Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ Ở lứa tuổi mầm non hoạt động tạo hình đóng vai trò vơ quan trọng phát triển mặt như: thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể lực lao động Hoạt động tạo hình hoạt động hấp dẫn trẻ mẫu giáo, giúp trẻ tìm hiểu, khám phá thể cách sinh động chúng nhìn thấy giới xung quanh, làm trẻ rung động mạnh mẽ gây cho chúng rung động xúc cảm, tình cảm tích cực Hoạt động tạo hình hoạt động nhận thức đặc biệt mang tính hình tượng, giúp trẻ phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ, thể chất hình thành phẩm chất kĩ ban đầu người thành viên xã hội biết tích cực, sáng tạo Trong hoạt động tạo hình, trẻ có nhiều hội tìm hiểu, nghiên cứu đối tượng từ trẻ hình dung đối tượng, xây dựng biểu tượng, hình tượng giúp trẻ phát triển óc quan sát, trí nhớ, tư duy, tưởng tượng Thơng qua hoạt động tạo hình, trẻ khơng phản ánh ấn tượng, kinh nghiệm mà trẻ thu từ giới xung quanh mà trẻ thể thái độ, tình cảm trẻ trẻ thể qua sản phẩm Những phút thỏa sức sáng tạo tạo sản phẩm khơng khí thoải mái tạo cho trẻ nhiều niềm vui Bởi vậy, coi hoạt động tạo “ ăn tinh thần” giúp cho phát triển tâm sinh lý trẻ Nội dung hoạt động tạo hình trường mầm non phương tiện phát triển thẩm mỹ cho trẻ hữu hiệu Thơng qua hoạt động tạo hình giúp trẻ phát triển chức tâm lí khả tri giác vật tượng xung quanh, từ buộc trẻ phải tư q trình làm phát triển óc tưởng tượng sang tạo, ham muốn tạo sản phẩm đẹp Qua quan sát trực tiếp trẻ thực kỹ tạo hình giáo viên biết kỹ trẻ làm tốt, kỹ trẻ chưa tốt từ có biện pháp giúp trẻ phát triển kỹ chưa tốt phát huy kỹ tốt Phương pháp trò chuyện phương pháp phù hợp với trẻ mầm non trẻ khơng đọc, khơng viết tham gia trả lời trò chuyện với giáo viên Phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động: Thông qua phương pháp này, giáo viên thấy phát triển trẻ qua tác phẩm mà trẻ tạo Các sản phẩm tạo hình phương tiện để trẻ thộ lộ tâm lý, tình cảm Giáo viên tạo cho trẻ hội thực hành, trải nghiệm để nâng cao kỹ tạo hình, từ có biện pháp phù hợp hơn, hiệu trẻ Đây yếu tố cần thiết góp phần giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách Chính việc thực tốt hoạt động tạo hình trường mầm non góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhằm phát Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình triển tồn diện cho trẻ Những sản phẩm trẻ tạo đơn giản, ngộ nghĩnh sinh động Trẻ biết đánh giá khái quát cao, trẻ phản ánh ấn tượng thân khơng phụ thuộc vào thực tế Trẻ thích sử dụng mầu sặc sỡ mang tính chất phản ánh biểu tượng Mỗi sản phẩm trẻ mang nội dung, tên gọi khác Trẻ tham gia vào hoạt đơng tạo hình giúp trẻ hình thành đức tính tốt như: yêu đẹp mong muốn tạo đẹp Trong thực tế việc tổ chức hoạt động tạo hình theo phương pháp mà giáo dục ban hành mang lại hiệu tới việc phát triển nhân cách Song việc tổ chức hoạt động theo cách chưa thực đáp ứng chưa phát huy hết khả sáng tạo Các phương pháp hoạt động tạo hình lâu sử dụng mang tính áp đặt, dập khn theo mẫu, chép chưa phát huy hết khả sáng tạo linh hoạt người giáo viên tổ chức hoạt động tạo hình Vậy giáo viên phải làm gì, làm để trẻ vẽ, nặn, cắt, tô mầu làm đẹp sản phẩm Nhận thức rõ trách nhiệm to lớn giáo viên mầm non giai đoạn phát triển Là giáo viên mầm non dạy lứa tuổi Mẫu giáo bé trải qua trình nghiên cứu tìm tòi, tích cực học hỏi mạnh dạn lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 3- tuổi phát triển kỹ tạo hình” Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận: Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lí trẻ tuổi, giai đoạn đầu tuổi mẫu giáo, vận động trẻ mức độ thấp ( kỹ cầm bút, thao tác cắt, xé dán…còn vụng) Mặt khác, trẻ quen sống mơi trường gia đình với người thân Khi đến trường môi trường sống trẻ thay đổi, có nhiều bạn mới, có giáo người mà trẻ chưa gặp, sinh hoạt trẻ thay đổi nhiều so với nhà, vật tượng xung quanh trẻ lạ Mặt khác vốn ngơn ngữ trẻ q Trẻ chưa thể diễn đạt nguyện vọng ngơn ngữ mạch lạc Vì hoạt động tạo hình thứ ngơn ngữ riêng để trẻ biểu lộ tình cảm, tiếng nói với người xung quanh Để tạo sản phẩm đẹp trước hết trẻ phải hiểu đối tượng tạo hình, có tình cảm với vật tượng có kỹ hình, trẻ hoàn thành sản phẩm II Cơ sở thực tiễn: Tình hình nhà trường: Nằm ngoại thành Hà Nội, quang cảnh sư phạm khang trang, sẽ, trường mầm non nơi tơi cơng tác trực thuộc phòng giáo dục đào tạo huyện Gia Lâm – Hà Nội, trường đón danh hiệu đạt chuẩn quốc gia năm học 2013 – 2014 nhiều năm liên tục đạt danh hiệu trường mầm non tiên tiến cấp huyện Mỗi năm số học sinh trường ngày tăng, năm học trường có 870 học sinh, chia theo độ tuổi 22 nhóm lớp Số giáo viên, nhân viên trường 74 đồng chí Tất cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt trình độ chuẩn, nhiều đồng chí có trình độ cao đẳng, đại học Dưới hướng dẫn, đạo phòng giáo dục đào tạo huyện Gia Lâm, hàng năm nhà trường thường xuyên tổ chức Hội thi giáo viên giỏi cấp Được quan tâm đạo sát ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên học tập rèn luyện chuyên môn Thường xuyên tổ chức kiến tập trường, tham gia lớp kiến tập tạo hình huyện, cụm,… Những thuận lợi khó khăn: Khơng phải sinh có khiếu nghệ thuật, mà khiếu phần lớn trình luyện tập, trau dồi Năng khiếu tạo hình vậy, có hướng dẫn người lớn tác động môi trường xung quanh ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển tài trẻ Hoạt động tạo hình trẻ mẫu giáo bé mang tính chất thụ động, kỹ thực vụng, sản phẩm mà trẻ tạo chủ yếu theo ý thích Vì vậy, để trẻ có kỹ tạo hình cần có hướng dẫn nhằm phát triển rèn luyện kỹ cho trẻ Trẻ có kỹ tốt Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình có khả điều khiển hành động để thực yêu cầu đề Năm học 2017 – 2018 phân công giảng dạy lớp mẫu giáo bé trường Trong q trình giảng dạy, tơi ln nhà trường, phòng GD&ĐT quan tâm đầu tư sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi để phục vụ tốt cho cơng tác giảng dạy q trình học tập Hơn nữa, thân tơi ln nghiên cứu tìm tòi biện pháp hay, nguyên vật liệu phong phú giúp trẻ phát triển trí tuệ, kỹ kiến thức học tập, tích cực làm nhiều đồ dùng đồ chơi dạy học phục vụ cho chương trình dạy Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt đông cô đưa vào tiết học đồ dùng đồ chơi tác phẩm nghệ thuật hấp dẫn, lạ Và kết BGH nhà trường đánh giá hoạt động cô trẻ đạt loại tốt Tuy nhiên, tơi gặp phải số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Luôn nhận quan tâm tạo điều kiện thuận lợi BGH, Phòng GD&ĐT hoạt động chuyên môn - BGH thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chun mơn để giáo viên có hội nắm bắt phương pháp cập nhật thay đổi trình giảng dạy - Nhà trường trang bị, đầu tư, trang bị đầy đủ sở vật chất, thiết bị ( Tivi, đầu VCD, máy tính, máy chiếu, đàn oocgan) để phục vụ tốt cho việc dạy học - Giáo viên trường có trình độ chun mơn, khéo tay sáng tạo giúp đỡ lẫn tạo điều kiện cho việc học hỏi kinh nghiệm, nâng cao trình độ chuyên môn, nghệ thuật lên lớp hoạt động nói chung hoạt động tạo hình nói riêng - Bản thân nhà trường tạo điều kiện để tham dự lớp học bồi dưỡng chuyên đề làm đồ dùng đồ chơi, chuyên đề bồi dưỡng kỹ năng, phương pháp dạy trẻ tạo hình Phòng GD&ĐT tổ chức - Được tham dự kiến tập hoạt động tạo hình phòng GD&ĐT tổ chức trường mầm non địa bàn Huyện - Đã nhiều năm phân công dạy lớp mẫu giáo bé nên đúc rút số kinh nghiệm từ việc dạy trẻ mẫu giáo bé qua hoạt động tạo hình - Ln nhận quan tâm, ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh việc ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng dạy học vui chơi cho cháu - Các hào hứng tham gia vào hoạt động cô Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình - Phần lớn học sinh học qua lớp nhà trẻ nên trẻ quen với nề nếp học tập, giấc sinh hoạt lớp * Khó khăn: - Đã nhà trường đầu tư sở vật chất, thiết bị theo thông tư 02 xong chưa đầy đủ - Việc chuẩn bị nguyên vật liệu mở để trẻ hoạt động thường tốn nhiều thời gian, cơng sức tìm kiếm - Phụ huynh quan tâm ủng hộ nhiệt tình, đa số phụ huynh bận công việc số lý khách quan chưa phối hợp giáo cho trẻ tập luyện nhà - Các bạn đến lớp, chưa học qua lớp nhà trẻ chưa quen với nề nếp lớp, chưa có kỹ cầm bút, tô, vẽ - Ngôn ngữ trẻ hạn chế, trẻ phát âm chưa rõ ràng, chưa diễn đạt ý cho người khác hiểu * Phát huy từ thuận lợi sẵn có, khắc phục số khó khăn tồn tại, tơi sâu vào nghiên cứu “ Một số biện pháp giúp trẻ 3- tuổi phát triển kỹ tạo hình” Các biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình * Khảo sát ban đầu: - Ngay từ đầu năm học, tiến hành khảo sát chất lượng cho trẻ lúc ban đầu để nắm bắt khả tạo hình trẻ, từ có biện pháp phù hợp: Kỹ vẽ tơ Kỹ nặn Kỹ xếp dán Kỹ chắp ghép màu tranh Đạt Chưa Đạt Chưa Đạt Chưa Đạt Chưa đạt đạt đạt đạt SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 15 42% 21 58% 12 33% 24 67% 11 31% 25 69% 11 31% 25 69% Qua khảo sát ban đầu trên, thấy kết trẻ chưa cao điều cần phải suy nghĩ làm để dạy trẻ đạt hiệu cao tạo cho trẻ học cách thoải mái, tự tin, khơng gò bó, trẻ ln hứng thú học Tôi tiến hành thực nghiệm: 3.1: Biện pháp 1: Cung cấp hiểu biết đẹp, tạo cho trẻ có cảm xúc đẹp thông qua việc tạo môi trường lớp học ngồi lớp học Mơi trường lớp học nguồn cảm hứng để trẻ yêu đẹp thể nghệ thuật cách chân thực Nó thường gây cảm xúc ấn tượng mạnh với trẻ Chính mơi trường lớp học giúp bé cảm nhận đẹp có ấn tượng khó phai với trẻ Vì tơi trọng quan tâm đến việc trang trí, trí, đặt lớp học cho đẹp mắt, gọn gàng gây ý trẻ Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình Ngay từ đến lớp, trẻ phải bị thu hút trang trí bên ngồi cửa lớp Để gây ấn tượng cho trẻ thường sưu tầm, thiết kế hình ảnh ngộ nghĩnh đáng u, có màu sắc đẹp, gần gũi với trẻ hình ảnh cầm chùm bóng bay, khung gài trang trí hoa bắt mắt ( Hình ảnh 1) Ngồi ra, trước cửa lớp góc thiên nhiên với nhiều xanh hoa khoe sắc, tạo cho trẻ không gian xanh gần gũi với thiên nhiên, khiến trẻ có cảm giác nhà Đây nơi mà trẻ có hội quan sát phát triển hoa giúp trẻ tích lũy kiến thức để phục vụ hoạt động tạo hình ( Hình ảnh 2) Ở góc văn học: Góc văn học góc chơi mà nhiều trẻ yêu thích lẽ đến với góc văn học đọc sách, làm truyện tranh mà ngắm nhìn rối sản phẩm tự tạo cô bạn làm Tôi sử dụng sản phẩm tạo hình trẻ để trang trí góc văn học rực rỡ, thu hút trẻ ( Hình ảnh 3) Góc tạo hình: Tơi sử dụng hình ảnh với màu sắc phong phú để trang trí, tơi làm khung gài để trưng bày đẹp, có sáng tạo Đây nguồn động viên trẻ có kỹ tốt, với trẻ có kĩ chưa tốtđây mục đích để phấn đấu có đẹp để trưng bày vào khung ( Hình ảnh 4) Ngồi ra, góc tạo hình tơi chuẩn bị nhiều nguyên vật liệu phong phú để trẻ thỏa thức sáng tạo tạo nhiều sản phẩm đẹp như: khô, kim sa, sỏi, loại hạt, vỏ ngao, đất nặn, cát màu, len Còn góc chơi khác tơi sử dụng sản phẩm trẻ để trang trí, trẻ vào góc chơi vừa chơi ngắm nhìn sản phảm bạn làm từ trẻ có hội học hỏi kỹ từ bạn Khơng mơi trường lớp học, trường tơi có góc chơi chung bố trí khu vực hành lang, cô ban giám hiệu nhà trường lên ý tưởng, trang trí cho đẹp mắt, mang tính nghệ thuật, có nhiều ngun liệu thu hút trẻ mục đích giúp trẻ sáng tạo, nâng cao kỹ tạo hình cho Các chơi góc chung vào hoạt động ngồi trời chơi vào đón trả trẻ hướng dẫn cha mẹ ( Hình ảnh 5,6,7) Việc tạo môi trường hấp dẫn cho trẻ việc làm quan trọng góp phần nâng cao chất lượng tạo hình cho trẻ 3.2: Biện pháp 2: Xây dựng nề nếp học tập hoạt động tạo hình Muốn thực hoạt động tạo hình tốt trước tiên trẻ phải có nề nếp học tập tốt, không đưa trẻ vào nề nếp hoạt Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình động khơng đạt kết cao Khi trẻ có nề nếp tốt, trẻ ý, tập trung đam mê với tạo hình Khi trẻ say mê với học, trẻ thể cảm xúc, trí tưởng tượng cho hoạt động nghệ thuật Tơi rèn luyện nề nếp cách: chia lớp thành tổ, ngồi học tạo hình xếp trẻ ngồi theo tổ, phân cơng tổ trưởng có nhiệm vụ lấy học liệu cho bạn, tổ phó có nhiệm vụ lấy khay bút nguyên vật liệu khác Làm học trở nên trật tự quy củ ( Hình ảnh 8) Khi xếp ngồi theo tổ, xếp xen kẽ cháu mạnh dạn với cháu nhút nhát, cháu nam xen cháu nữ, cháu có kỹ tạo hình tốt ngồi với cháu kỹ tạo hình chưa tốt để có hội học hỏi từ bạn Tơi ln động viên,khuyến khích trẻ hoạt động, uốn nắn tác phong ngồi học cho trẻ, trẻ ngồi tư thế, khơng nói chuyện, khơng nói leo, nói phải xin phép cơ, nói rõ ràng, mạch lạc, đủ câu.… Cô hướng dẫn trẻ cách ý lắng nghe, hiểu thực theo yêu cầu cô, khuyến khích trẻ tự tin mạnh dạn trao đổi, thảo luận cơ.Ngồi ra, tơi ln tập trung quan sát, gần gũi trẻ, nhẹ nhàng nghiêm khắc để rèn trẻ tạo cho trẻ nề nếp, thói quen kỹ thực hoạt động Với biện pháp trên, trẻ lớp tơi có thói quen tốt việc học tập 3.3: Biện pháp 3: Thực hiên nguyên tắc giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Mỗi đứa trẻ cá thể riêng biệt, chúng khác thể chất tâm lý, trẻ em có hứng thú, cách học khả tiếp nhận kiến thức khác Bởi vậy, học nói chung học tạo hình nói riêng để trẻ tự thể hiện, người động viên, khuyến khích để trẻ phát huy hết khả sáng tạo Trẻ cần động viên để thể ý muốn, tình cảm, cảm xúc hiểu biết trẻ vật, trẻ muốn tự lựa chọn Vậy nên cô cần tăng cường câu hỏi gợi ý giúp trẻ củng cố áp dụng kinh nghiệm, trải nghiệm hoạt động khác nhau, tìm cách giải vấn trẻ, để trẻ miêu tả trẻ biết làm VD: “ Vì lại biết nhỉ?” , “ Con có suy nghĩ, nhận xét gì”, “Bạn có ý kiến khác hay khơng?”, “ thích làm gì, vẽ gì?”, “con sử dụng nguyên vật liệu nhỉ” Chỉ cần cử chỉ, hành động , lời nói làm trẻ cảm thấy hứng khởi, tôn trọng đánh giá cao VD: “Con mạnh dạn thể ý tưởng mình”, “Cơ thích màu mà tô”, “Bức tranh đẹp quá”, “ Con có muốn vẽ thêm vào chỗ trống khơng?” Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình Ngồi với biện pháp lấy trẻ làm trung tâm lựa chọn đề tài tạo hình phù hợp với nhu cầu, hứng thú khả trẻ để giúp trẻ phát triển tốt kỹ tạo hình 3.4: Biện pháp 4: Sử dụng có hiệu phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình Để bồi dưỡng trẻ lực tạo hình, giúp trẻ nắm hiểu biết kỹ năng, kỹ xảo tạo hình, hình thành phát triển trẻ khả sáng tạo giáo cần phải có phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình phù hợp hay gọi hệ thống tác động qua lại nhà sư phạm với trẻ Bản thân tổ chức sử dụng nhiều phương pháp như: * Phương pháp quan sát: Khi cho trẻ quan sát, làm tăng khả cảm giác, tri giác, hình thành biểu tượng rõ nét đối tượng Quan sát khơng giúp trẻ nhận biết mà phân tích để trẻ đánh giá thưởng thức đẹp Khi tổ chức quan sát cần ý: Lựa chọn đối tượng, lựa chọn thời điểm thích hợp, góc quan sát cho trẻ thấy rõ chi tiết đặc trưng, hệ thống câu hỏi để hướng ý trẻ vào đối tượng Cần tiến hành quan sát cách sinh động để gây hứng thú hình thành xúc cảm tình cảm thẩm mĩ ( Hình ảnh 9) * Phương pháp dẫn trực quan: Khi bắt đầu làm quen với hoạt động tạo hình, trẻ nhỏ cần học cách sử dụng loại dụng cụ vật liệu như: bút sáp, giấy, kéo, hồ, đất nặn Trẻ cần nắm biện pháp truyền đạt hình dáng đặc điểm thẩm mĩ đối tượng miêu tả kỹ thuật tạo hình khác như: kĩ thuật vẽ, nặn, xé dán giáo viên phải dẫn, giải thích để trẻ nắm Tuy nhiên hướng dẫn trẻ lần đầu trẻ làm quen với kỹ trẻ hướng dẫn mà chưa nắm vững, với trẻ nắm vững nên cho trẻ trình bày kỹ học ( Hình ảnh 10) * Phương pháp dùng lời: Hoạt động lời nói đóng vai trò quan trọng việc tạo nên hiệu tồn q trình tạo hình Tơi sử dụng lời kể, lời dẫn, lời nói truyền cảm để mô tả vẻ đẹp vật, lời giải thích, dẫn, câu hỏi, đàm thoại thủ pháp ngơn ngữ kích thích xúc cảm như: hát, thơ, câu đố, câu truyện Khi sử dụng lời nói tơi sử dụng câu ngắn gọn, dễ hiểu, rõ ràng phải sinh động đầy tính hình tượng, phù hợp với trẻ ( Hình ảnh 11) * Phương pháp thực hành, ôn luyện: Đây phương pháp nhằm tổ chức cho trẻ vận dụng tích cực hiểu biết, thông tin tiếp thu được, tạo điều kiện cho trẻ lặp lặp lại, rèn luyện thao tác, phương thức hoạt động tạo hình để hình thành kinh nghiệm hoạt động thực tiễn, tạo sản phẩm tạo hình Tuy nhiên, thực hành, ôn luyện cần xếp Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình phù hợp từ đơn giản đến phức tạp, thay đổi đề tài để tạo hứng thú cho trẻ 3.5: Biện pháp 5: Rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ: Trẻ tuổi tri giác vật tượng tư trực quan hành động dẫn tới kỹ tạo hình trẻ yếu như: Kỹ cầm bút ngượng, nét vẽ tơ vụng, sử dụng đường nét vụng Trẻ chưa vẽ nét gấp khúc mà sử dụng nét thẳng, nét xiên để vẽ tơ màu Chính mà phải đưa biện pháp rèn kỹ tạo hình cho trẻ Từ việc tạo môi trường thẩm mỹ xung quanh lớp để gây ấn tượng, kích thích lòng ham muốn trẻ tạo sản phẩm để trưng bày trang trí lớp Để phát huy tính tích cực hoạt động trẻ, phương pháp trình đổi lấy trẻ làm trung tâm, trẻ phải hoạt động sản phẩm trẻ phải đa dạng, phong phú, sáng tạo Để giúp trẻ làm sản phẩm vấn đề đặt cần dạy trẻ số kỹ tạo hình Vì tơi tiến hành dạy trẻ số kỹ tạo hình sau: + Kỹ vẽ: Đối với trẻ em, vẽ thể biểu tượng, ấn tượng suy nghĩ, tình cảm trẻ, giao tiếp, “nói chuyện” hình thức, phương tiện mang tính vật thể Vẽ giúp trẻ suy nghĩ hình thành ý tưởng sáng tạo Đây đồng thời hình thức rèn luyện trí tuệ q trình tư thơng qua hình thức vật thể, trực quan Để trẻ phát triển kỹ vẽ tốt nhất, cần rèn cho trẻ tư ngồi thẳng, đặt cánh tay tư thế, thoải mái bàn ( Hình ảnh 12) Rèn trẻ cầm bút cách: Cầm bút tay phải, cầm ngón tay (ngón cái, ngón trỏ ngón giữa), đầu ngón trỏ cách đầu bút khoảng vừa phải Cô bồi dưỡng thêm cho trẻ cách tô màu: Dưa bút theo hướng, không tô ngồi nét viền ( Hình ảnh 13) Vẽ thao tác tương đối khó khăn trẻ tuổi trẻ cầm bút thành thạo tơi tiến hành dạy trẻ thao tác từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, hoạt động liên tục thực tạo thành kỹ Sau cho trẻ tập vẽ tranh sáng tạo theo ý thích trẻ Ở giai đoạn này, chưa đòi hỏi trẻ phải tạo tranh hồn chỉnh mà yêu cầu trẻ tưởng tượng đặt tên cho tranh Tơi cho trẻ làm quen với số kỹ thuật tạo bề mặt như: In ấn, phun, thổi, vẩy màu ( Hình ảnh 14) * Cho trẻ làm quen với bút lông, màu nước: Sau trẻ cầm bút vẽ thành thạo, thực mức độ cao cho trẻ làm quen với bút lông, màu Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình nước Khi trẻ tuổi việc sử dụng màu nước khó, xong thực tế tiếp xúc với trẻ thấy việc cho trẻ sử dụng màu nước trẻ hứng thú Khi làm tổ chức sau: - Bước 1: Chọn sử dụng màu khơng có keo, dùng màu bột pha nước ( đặc tính màu màu sắc đẹp dễ rửa, không vệ sinh) Để gây hứng thú cho trẻ hoạt động cho trẻ in bàn tay, bàn chân ( chủ điểm thân) Từ bàn tay, bàn chân nhỏ nhắn bé in màu khác đem trang trí lên tường làm bé thích thú, ln ln đòi cho tập làm hoạ sĩ - Bước 2: Tôi cho trẻ dùng bút lông để tô màu phết màu, yêu cầu kỹ trẻ làm: cầm bút chấm vào màu, gạt nhẹ vào mép khay để màu không vung vãi lung tung Sau đó, đặt bút giấy tơ theo chiều, hết màu trẻ lại tiếp tục thao tác chấm màu tô, hướng dẫn trẻ phối hợp màu bút khác Ở kỹ dạy trẻ có thói quen dùng bút màu để tạo tranh có màu sắc đẹp ( Hình ảnh 15) + Kỹ nặn: Nặn hoạt động dạy trẻ thể cấu trúc, vẻ đẹp hình khối vật thể thể phương thức đặt nghệ thuật không gian chiều Đối với trẻ tuổi vận động tinh trẻ phát triển mức độ thấp Vì cần cho trẻ làm quen với tính chất loại vật liệu nặn (mềm , dẻo,có thể véo thành phần nhỏ, dính lại với tạo dáng từ ngun liệu Tơi cung cấp cho trẻ số cách nặn đơn giản có tính chất kỹ thuật như: Làm mềm đất: Sử dụng bàn tay, ngón tay nhào đất nhiều lần để đất có độ mềm phù hợp Xoay tròn: Lấy đất cho vào lòng bàn tay, bàn tay úp lên xoay tròn theo chiều kim đồng hồ Hoặc lấy đất để lên bảng nặn, dùng lòng bàn tay hay ngón tay xoay tròn Lăn dài: Lấy đất sau kéo dài vừa phải đặt lên bảng (hay bàn tay) lấy tay lại lăn lăn lại Ấn dẹt: Sử dụng cách xoay tròn, dùng ngón tay để ấn ngón tay lại làm giá đỡ Tơi hướng dẫn trẻ tạo nên vài hình khối đơn giản sau từ hình đơn giản ghép với tạo thành sản phẩm có nhiều phận Ngồi dạy trẻ biết cách sử dụng đất, không vứt lung tung, ngồi nặn nơi quy định, giữ gìn vệ sinh chung, biết thu dọn sau nặn xong ( Hình ảnh 16) + Kỹ xếp dán tranh: 10 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình Xếp dán tranh hoạt động tạo hình mà trẻ thể hình ảnh nghệ thuật khơng gian chiều cách xếp mảng hình theo bố cục mang tính nghệ thuật gắn chúng lên nên phẳng Để trẻ làm tốt, cô cần rèn luyện kỹ xếp, ghép tranh, định hướng không gian chiều Cho trẻ làm quen với khái niệm không gian xếp không gian như: Ở giữa, xung quanh, góc, bên, phía trên, phía dưới, bên phải, bên trái, nối nhau, xếp thẳng hàng Củng cố, mở rộng hiểu biết trẻ chuẩn cảm giác hình, màu để so sánh, xác định đặc điểm, thuộc tính vật xung quanh Ngồi ra, cần giúp trẻ xác định nét đặc trưng riêng số hình ảnh thơng qua tên riêng chúng VD: Hình trứng, hình mái nhà, màu hoa cà Khơng , cô cần cho trẻ làm quen với số dạng bố cục cảm nhận tính nhịp điệu xếp VD : Bố cục theo hàng, bố cục khắp mặt phẳng ( Hình ảnh 17) Ở trẻ mẫu giáo bé, cô bắt đầu cho trẻ làm quen với kỹ xé – dán, trẻ xé vận động thô, bàn tay Cô hướng dẫn trẻ dán cách: Bôi hồ lên giấy nên gắn hình lên bơi hồ vào mặt trái hình dán lên Khi thực hiện, giáo viên cần tập cho trẻ thói quen làm việc có trình tự, làm việc cẩn thận, gọn gàng + Kỹ chắp ghép: Kỹ chắp ghép loại hình hoạt động tổng hợp, trẻ chủ yếu thể mơ hình kết cấu khơng gian chiều phối hợp với hình thức thể khơng gian chiều Muốn thể tốt kỹ này, giáo viên cần giúp trẻ làm quen với hình khối, tập xác định tính chất, đặc điểm hình dạng, kích thước.Cho trẻ tập quan sát, nhận xét độ vững khối hình xếp theo kiểu khác nhau, cho trẻ so sánh khối làm quen với khái niệm to – bé, dài – ngắn, cao - thấp , ngồi tạo hội cho trẻ tập xếp hình khối theo quan hệ khác VD: Nối đuôi nhau, chồng lên nhau, cách khoảng cho trẻ nhận biết hình ảnh quen thuộc từ cách chắp ghép khác Tuy nhiên dạy trẻ xếp mơ hình, giáo cần cho trẻ làm quen với mơ hình đó, cuối tạo hình, tạo điều kiện cho trẻ chơi với mơ hình mà trẻ tạo nên từ gây hứng thú cho trẻ VD: Trong tạo hình với đề tài: Ngơi nhà bé yêu, chuẩn bị hộp giấy bọc màu với nhiều hình khối khác nhau: hình chữ nhât, hình tam giác, hình vng, băng dính mặt, giấy màu, bút vẽ để trẻ làm ngơi nhà từ khối hộp đó, trẻ làm nhà ngói, nhà tầng 11 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình hay nhà chung cư giống với nhà bé Sau trẻ làm xong, trưng bày nhà để trẻ giới thiệu sản phẩm ngơi nhà mà trẻ sống Kết thúc học, cho trẻ sử dụng nhà trẻ vừa làm để chơi góc xây dựng, làm vậy, trẻ thích trẻ chơi với sản phẩm mà vừa tạo ( Hình ảnh 18) Muốn kỹ tạo hình trẻ thục giáo viên cần phải thường xuyên rèn luyện cho trẻ kỹ Từ việc làm tỉ mỉ thường xuyên nên kỹ tạo hình trẻ lớp tơi tăng lên rõ rệt 3.6: Biện pháp 6: Lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động tạo hình phù hợp: Để rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ, tơi thường tổ chức hoạt động tạo hình tiết học tạo hình lẽ tiết học vậy, hoạt động tạo hình hoạt động chính, chiếm phần lớn thời gian ( Hình ảnh 19) Ngồi ra, tơi tổ chức hoạt động tạo hình tiết học thuộc lĩnh vực khác VD: Dạy trẻ MTXQ với đề tài “ Khuôn mặt đáng yêu” sau cung cấp kiến thức, trò chuyện, chơi trò chơi, để kết thúc học, tơi cho trẻ tạo hình khn mặt đĩa giấy, hoạt động mà trẻ thích, trẻ vừa tạo sản phẩm lại vừa củng cố kiến thức học ( Hình ảnh 20) Ngồi việc rèn kỹ tạo hình cho trẻ học, tơi rèn trẻ lúc nơi hoạt động lớp: Để chuẩn bị cho tạo hình, tơi tổ chức cho trẻ quan sát, đàm thoại, phân tích đặc điểm , làm quen với tác phẩm nghệ thuật tạo hình Tổ chức cho trẻ tạo hình theo nhóm ngồi trời: vẽ đất, làm đồ chơi vật liệu thiên nhiên, xếp sỏi, đá ( Hình ảnh 21) Trong hoạt động góc: Ở lớp có nhiều góc chơi thu hút tham gia trẻ, góc chơi , tơi khéo léo lồng ghép kỹ tạo hình với mong muốn trẻ vừa chơi vừa rèn luyện kỹ tạo hình: VD: - Góc bán hàng: Tơi chuẩn bị nhiều vỏ kẹo, ống hút, giấy màu, băng dính xốp với mục đích bạn thích chơi góc bán hàng làm bơng hoa thật đẹp từ nguyên vật liệu để bán cho khách hàng - Góc nấu ăn: Tơi chuẩn bị đất nặn, khay để trẻ chơi góc nấu ăn nặn bánh, làm ăn ngon, ăn quen thuộc mà trẻ thích từ đất nặn - Góc văn học: Tơi chuẩn bị tranh truyện, màu sáp để trẻ tô màu làm thành truyện tranh chuẩn bị đĩa giấy, lõi giấy vệ sinh, giấy màu để trẻ làm rối tay - Góc tạo hình: tơi chuẩn bị nhiều nguyên vật liệu như: giấy, bút, màu nước, đất nặn, giấy màu, hồ, kim sa, hột hạt, khuy, len, vải vụn để trẻ thỏa sức sáng tạo 12 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình với ngun vật liệu tạo nên tranh đẹp theo chủ đề mà trẻ học Bên cạnh việc rèn kỹ tạo hình lớp, tơi thường xun gợi ý để trẻ tạo hình nhà cách trao đổi với phụ huynh để nhắc nhở, động viên, hướng dẫn trẻ thực vài tập nhà như: Vẽ theo ý thích, vẽ theo đề tài mà trẻ làm quen, học lớp 3.7: Biện pháp 7: Phối hợp tốt với phụ huynh nhằm giúp trẻ phát triển kỹ tạo hình Gia đình vừa mái ấm vừa trường đời trẻ Chính việc kết hợp, phối hợp với phụ huynh tất hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ vơ quan trọng Muốn trẻ phát triển kỹ tạo hình tốt giáo cần phối hợp tốt với phụ huynh Bản thân tơi thường xun trao đổi tình hình hoạt động tầm quan trọng việc giúp trẻ phát triển kỹ tạo hình Tơi tuyên truyền, hướng dẫn phụ huynh mua đồ dùng học tập cần thiết để giúp trẻ phát triển kỹ tạo hình như: bút sáp, bút màu, tơ màu, đất nặn, giấy màu Ngồi tơi trao đổi kỹ tạo hình để phụ huynh nắm nhà hướng dẫn thêm cho trẻ Giới thiệu tới phụ huynh trang web giúp trẻ học hỏi nâng cao kỹ tạo hình để phụ huynh tham khảo Sau buổi học, cô tạo hứng thú cho trẻ học nhà cách động viên trẻ thực lại lớp xem bố mẹ ơng bà có khen khơng Việc chuẩn bị nguyên vật liệu mở để trẻ hoạt động thường tốn nhiều thời gian, cơng sức tìm kiếm nên tơi thường xuyên kêu gọi ủng từ phía bậc phụ huynh như: giấy, bìa, vỏ chai nhựa, vải vụn, len làm vừa tái sử dụng nguyên vật liệu cũ vừa mang lại hấp dẫn trẻ Mỗi chuyển chủ đề có kế hoạch giảng dạy dán mục phụ huynh cần quan tâm trước cửa lớp để phụ hunh nắm chương trình kết hợp với giáo lớp Mỗi nhà trường tổ chức thi vẽ tranh, động viên phụ huynh đăng ký để có hội tham dự, vừa giúp mạnh dạn, tự tin vừa nâng cao kỹ tạo hình cho Đây mơi trường tốt để có hội giao lưu, học hỏi từ bạn Kết quả: Từ áp dụng biện pháp đến thu số kết đáng kể sau: 4.1: Về phía lớp học: 13 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình Lớp học có góc tạo hình với nhiều sản phầm trẻ sử dụng nhiều nguyên vật liệu phong phú, sáng tạo Các góc chơi có nhiều đồ dùng, đồ chơi sản phẩm trẻ 4.2: Về phía trẻ: Sau áp dụng biên pháp trên, kỹ tạo hình trẻ có phần tiến rõ rệt kết đạt là: Kỹ vẽ Đạt Chưa đạt SL % SL % 34 94% 6% Kỹ nặn Kỹ xếp dán tranh Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt SL % SL % SL % SL % 32 89% 11% 33 91% 9% Kỹ chắp ghép Đạt Chưa đạt SL % SL % 30 84% 16% 4.3: Về phía giáo viên: - Nắm vững kỹ tạo hình, cách pha màu, sử dụng màu hợp lý, nguyên tắc luật xa gần, bố cục thể để tạo nhiều sản phẩm gợi ý để trẻ quan sát học hỏi - Biết thêm nhiều dụng cụ cách sử dụng dụng cụ tạo hình - Có kỹ tổ chức hoạt động tạo hình cách tự tin, linh hoạt Nâng cao nghệ thuật lên lớp, thu hút trẻ vào hoạt động tạo hình 4.4: Về phía phụ huynh: - Góc tạo hình có nhiều tranh nhiều cháu sản phẩm đất nặn làm cho phụ huynh phấn khởi yên tâm Vì mà phụ huynh có cách nhìn nhận tốt lực em Từ đó, có đóng góp tích cực hoạt động lớp, sưu tầm đồ dùng, đồ chơi giúp đỡ phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để giúp trẻ ngày tiến PHẦN III KẾT THÚC VẤN ĐỀ Hoạt động tạo hình trường Mầm non phương tiện phát triển thẩm mỹ cho trẻ, để trẻ có lòng đam mê với nghệ thuật, hướng tới đẹp 14 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình sống Thực đề tài cá nhân xoay quanh nội dung cho trẻ phát triển tốt kỹ tạo hình Tơi nghiên cứu từ lớp học mình, nghiên cứu trí tuệ, tình cảm trẻ, khả năng, khiếu tạo hình trẻ với nội dung học chương trình tơi thấy tất áp dụng trẻ phù hợp, vẽ có nội dung phong phú gần gũi với trẻ Tôi sử dụng phương pháp tiết học quan sát, đàm thoại, ghi nhớ tái tạo… Với kinh nghiệm áp dụng với cháu lớp đạt kết cao, kịp thời bồi dưỡng cho trẻ có khiếu nhân rộng trẻ khác Để làm tốt việc này, đòi hỏi giáo cần có tâm huyết u trẻ phối hợp đồng nhà trường gia đình Có làm giúp trẻ có mơi trường tốt phát triển tồn diện đưa trẻ hướng tới “ Chân – Thiện – Mỹ Bài học kinh nghiệm: Từ việc áp dụng biện pháp vào giảng dạy đạt kết rút số học kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải kiên trì, tỉ mỉ, tạo mơi trường lớp phong phú phù hợp với đặc điểm thực tế lớp, trẻ, tạo cảm xúc yêu vẻ đẹp thiên nhiên quanh trẻ - Tạo cho trẻ có ấn tượng đẹp lớp, giới thiệu cho trẻ hiểu rõ tham gia vào môi trường hoạt động tạo hình - Rèn luyện kỹ cho trẻ, tiến hành từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp - Làm đồ dùng kết hợp tham mưu bổ xung ý kiến nâng cao sở vật chất phục vụ cho hoạt động trẻ - Lên kế hoạch tìm kiếm nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi, tuyên truyền kết hợp gia đình nhà trường - Đưa mơn học tạo hình, lồng ghép vào hoạt động môn học khác - Trong trình đổi phương pháp giáo dục phải lấy trẻ làm trung tâm, cô giáo người gợi mở dẫn dắt trẻ vào giới đầy màu sắc tạo hình - Để có sản phẩm đẹp trẻ tạo cô giáo phải người kiên trì khơng nóng vội trước kết trẻ tạo ra, mà dẫn dắt lòng nhiệt tình, yêu nghề với vốn kiến thức học đem đến cho trẻ cần thiết nhất, giúp trẻ tiến ngồi phải tích luỹ kinh nghiệm học hỏi đồng nhiệp, tham khảo tài liệu, tất đem lại thành công cho Tạo điều kiện cho trẻ hoạt động lúc, nơi, động viên khích lệ trẻ tích cực tham gia vào hoạt động 15 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình - Để trẻ học tốt mơn tạo hình,trước hết cô giáo phải thực người bạn trẻ, ln kịp thời lắng nghe ý kiến, giải thích, động viên giúp đỡ trẻ lúng túng Giáo viên thường xuyên tham gia buổi kiến tập, tập huấn ngành, trường tổ chức hoạt động giáo dục nói chung hoạt động tạo hình nói riêng - Cơ hồ nhập với giới trẻ thơ, trẻ thể hiện, tạo cho trẻ cảm giác tự tin, thoải mái đạt hiệu cao học Đề xuất, khuyến nghị: * Đối với Phòng Giáo dục: - Tổ chức nhiều lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non, đặc biệt lớp làm đồ dùng đồ chơi, chuyên đề bồi dưỡng kỹ năng, phương pháp dạy trẻ tạo hình * Đối với nhà trường: - Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm - Nhà trường tạo điều kiện để ngày có nhiều giáo viên có hội tham gia lớp tập huấn Phòng Giáo dục tổ chức cách làm đồ dùng đồ chơi, cách tổ chức hoạt động theo hướng đổi để giáo viên học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Trên kinh nghiệm thực tế qua lên lớp tơi Ngồi kết sau trình đào sâu nghiên cứu tâm lý trẻ Mong muốn lớn để học trẻ vui chơi, hoạt động, tạo sản phẩm, thấm vào tâm hồn sáng trẻ cảm xúc thẩm mỹ sáng tạo nghệ thuật bắt nguồn, nảy nở Tôi xin chân thành cảm ơn! PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình Cửa lớp ( Hình ảnh 1) Góc thiên nhiên đặt hành lang trước lớp ( Hình ảnh 2) Góc văn học ( Hình ảnh 3) 17 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình Góc tạo hình ( Hình ảnh 4) Xưởng nhựa ( Hình ảnh 5) Xưởng hột hạt nguyên vật liệu thiên nhiên ( Hình ảnh 6) 18 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình Xưởng màu ( Hình ảnh 7) Tổ trưởng phát cho bạn ( Hình ảnh 8) Trẻ quan sát xanh ( Hình ảnh 9) 19 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình Cơ hướng dẫn trẻ xé dải dài ( Hình ảnh 10) Trẻ đọc vè ( Hình ảnh thứ 11) Tư ngồi thẳng lưng, đặt cánh tay tư (Hình ảnh 12) 20 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình Cơ hướng dẫn trẻ cách cầm bút ( Hình ảnh 13) Trẻ làm quen với kỹ thuật in ấn ( Hình ảnh 14) Trẻ tập sử dụng màu nước ( Hình ảnh 15) 21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình Trẻ tập nặn ( Hình ảnh 16) Trẻ xé dán ( Hình ảnh 17) Trẻ làm ngơi nhà ( Hình ảnh 18) 22 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình Giờ học tạo hình ( Hình anhr19) Trẻ làm khn mặt từ đĩa giấy ( Hình ảnh 20) Trẻ chơi vẽ phấn HĐNT ( Hình ảnh 21) 23 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình Bé nặn ăn ( Hình ảnh 22) Bé làm tranh truyện ( Hình ảnh 23) Các nguyên vật liệu phong phú ( Hình ảnh 24) 24 ... 21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình Trẻ tập nặn ( Hình ảnh 16) Trẻ xé dán ( Hình ảnh 17) Trẻ làm ngơi nhà ( Hình ảnh 18) 22 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển. .. chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 3- tuổi phát triển kỹ tạo hình” Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận: Xuất phát từ đặc điểm... Một số biện pháp giúp trẻ 3- tuổi phát triển kỹ tạo hình” Các biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển kỹ tạo hình * Khảo sát ban đầu: - Ngay từ đầu năm học, tiến hành khảo sát chất lượng cho trẻ