BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN NGÔ XUÂN DƯƠNG VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA U NƯỚC CHO THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Hà Nội – 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN NGƠ XN DƯƠNG VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA YÊU NƯỚC CHO THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Chun ngành: Cơng tác tư tưởng Mã số: 931.02.01 Người hướng dẫn khoa học:PGS,TS Lưu Văn An PGS,TS Lưu Văn An PGS,TS Mai Đức Ngọc PGS,TS Mai Đức Ngọc Hà Nội – 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các kết số liệu nêu luận án trung thực, có nguồn gốc rõ ràng, xác Những kết luận khoa học luận án chưa công bố cơng trình khoa học Hà Nội, ngày… tháng… năm 2019 Tác giả luận án Ngô Xuân Dương MỤC LỤC MỞ ĐẦU TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU .9 LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN I Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến sở lý luận việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam Ii Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam 15 Iii Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến việc đề xuất giải pháp nhằm tăng cường vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam thời gian tới 18 Iv Giá trị cần tham khảo cơng trình nghiên cứu vấn đề cần tiếp tục làm sáng tỏ 22 Chương 27 VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH .27 TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA YÊU NƯỚC CHO 27 THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY - MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN .27 1.1 Một số khái niệm 27 1.2 Chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh, tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên vận dụng vào việc xác định nội dung, phương thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam 32 Xuất phát từ yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng Việt Nam nói chung cơng tác niên nói riêng tình hình nay, nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh xác định tập trung vào vấn đề sau: 53 Trên sở kế thừa tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên, giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên bao gồm phương thức sau: .57 1.3 Sự cần thiết việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa nước cho niên Việt Nam 59 Chương 66 VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG CƠNG TÁC 66 GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA YÊU NƯỚC CHO THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 66 2.1 Những yếu tố tác động đến việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam 66 2.2 Thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam 77 2.3 Những vấn đề đặt việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam 98 Chương 107 QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG VẬN DỤNG 108 TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA YÊU NƯỚC CHO THANH NIÊN VIỆT NAM TRONG THỜI GIAN TỚI 108 3.1 Quan điểm tăng cường vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa u nước cho niên Việt Nam thời gian tới 108 3.2 Giải pháp tăng cường vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam thời gian tới 119 KẾT LUẬN 143 CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ 146 TÀI LIỆU THAM KHẢO 147 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Đánh giá niên nội dung giáo dục 78 chủ nghĩa yêu nước sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh .78 Biểu đồ 2.2: Tương quan phương pháp giảng dạy truyền thống phương pháp giảng dạy tích cực với hiệu giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên 84 Biểu đồ 2.3: Mức độ hiệu công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh thơng qua tổ chức trị - xã hội .85 Biểu đồ 2.4 Ý kiến niên vấn đề chủ quyền đất nước 90 Biểu đồ 2.5: Tình hình phạm tội trẻ 92 Biểu đồ 3.1: Nhận thức việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên 120 Biểu đồ 3.2: Mức độ nhiệt tình, trách nhiệm, đạo đức, lối sống đội ngũ trực tiếp làm nhiệm vụ giáo dục chủ nghĩa yêu nước (đánh giá niên) 123 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CTQG: LLCT: NXB: TNCS: Chính trị quốc gia Lý luận trị Nhà xuất Thanh niên cộng sản MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng Đảng, tài sản tinh thần to lớn dân tộc ta, soi đường cho đấu tranh nhân dân ta giành thắng lợi Đẩy mạnh việc học tập, vận dụng làm theo tư tưởng Người việc làm vô quan trọng ý nghĩa cách mạng Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế ngày sâu rộng Vì vậy, Đảng ta xác định: “làm cho tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thật trở thành tảng tinh thần vững đời sống xã hội” [21] Chủ nghĩa yêu nước sợi đỏ xuyên suốt chiều dài lịch sử, sản phẩm tinh thần cao quý, giữ vị trí chuẩn mực cao đạo lý đứng đầu bậc thang giá trị văn hóa tinh thần dân tộc Việt Nam Chủ nghĩa yêu nước động lực nội sinh to lớn cộng đồng dân tộc Việt Nam, tạo nên sức mạnh vô địch kháng chiến chống ngoại xâm nghiệp dựng xây đất nước Hồ Chí Minh nói: “Nhân dân Việt Nam có truyền thống yêu nước nồng nàn Lịch sử ngàn năm dân tộc Việt Nam ghi trang oanh liệt nhân dân đấu tranh để xây dựng nước nhà bảo vệ độc lập Tổ quốc mình” [64; tr.29] Thanh niên rường cột nước nhà, chủ nhân tương lai đất nước, lực lượng xung kích xây dựng bảo vệ Tổ quốc, nhân tố định thành bại cách mạng Việt Nam Chăm lo, bồi dưỡng, giáo dục niên việc làm quan trọng cần thiết để bảo đảm cho ổn định, phát triển bền vững đất nước Hiện nay, sức phấn đấu xây dựng nước Việt Nam hòa bình, giàu mạnh, độc lập, dân chủ lên chủ nghĩa xã hội Đây nghiệp vĩ đại, vẻ vang đầy khó khăn gian khổ, phức tạp chưa có tiền lệ Để hồn thành nghiệp này, động lực quan trọng hàng đầu đẩy mạnh học tập, làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh khơi dậy, phát huy cao độ chủ nghĩa yêu nước Đảng, tầng lớp nhân dân đặc biệt hệ trẻ - người kế tục, tiếp tục giương cao cờ độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội đến thắng lợi cuối Công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh phận quan trọng công tác tư tưởng Đảng ta nhằm tiếp tục xây dựng hệ niên Việt Nam giàu lòng yêu nước, tự cường dân tộc; kiên định lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; có đạo đức cách mạng, ý thức chấp hành pháp luật, có lối sống văn hóa, cộng đồng; có lực lĩnh hội nhập quốc tế; có sức khỏe, tri thức, kỹ tác phong công nghiệp lao động tập thể, trở thành người công dân tốt cho đất nước Trong năm qua, công tác đạt thành tựu đáng khích lệ: cấp ủy đảng lãnh đạo hệ thống trị thực tốt công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho hệ trẻ; chất lượng đội ngũ cán trực tiếp làm nhiệm vụ giáo dục không ngừng nâng cao; chương trình, nội dung, phương thức giáo dục ln đổi mới; điều kiện vật chất phục vụ công tác giáo dục quan tâm đầu tư, cải tiến; niên không thụ động tiếp thu nội dung giáo dục mà có tương tác tích cực với lực lượng trực tiếp làm nhiệm vụ giáo dục, có phản biện việc tiếp nhận xử lý thơng tin; nhiều gương niên động, tích cực, tài trí tuệ vươn lên, vượt qua đói nghèo, chiến thắng lạc hậu khắp miền Tổ quốc; tư tưởng trị niên ngày ổn định; v.v Tuy nhiên, bên cạnh kết tích cực đó, cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh tồn hạn chế: số cấp ủy, quyền chưa thấy tầm quan trọng công tác chưa có quan tâm mức; chất lượng đội ngũ trực tiếp làm nhiệm vụ giáo dục “thiếu yếu”; chương trình, nội dung phương thức giáo dục nhiều bất cập, chưa theo kịp phát triển tình hình niên; khả chi phối ảnh hưởng Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam chưa sâu rộng, tỷ lệ tập hợp niên thấp; tính tiền phong gương mẫu cán đồn, hội đoàn viên, hội viên chưa cao; sở vật chất, kỹ thuật phục vụ công tác chưa quan tâm mức; mơi trường văn hóa nhiều yếu tố chưa lành mạnh; phận niên có biểu suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, phai nhạt lý tưởng, giảm sút niềm tin, quan tâm đến tình hình đất nước, thiếu ý thức chấp hành pháp luật, sống thực dụng, xa rời truyền thống văn hóa dân tộc Những hạn chế, khuyết điểm nhiều nguyên nhân, có nguyên nhân thiếu nghiên cứu cách sâu sắc toàn diện giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh để từ vận dụng phù hợp với tình hình thực tế Từ thực tiễn giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh tầm quan trọng công tác phát triển đất nước, nghiên cứu sinh chọn chủ đề Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam làm đề tài luận án tiến sĩ Chính trị học, chun ngành Cơng tác tư tưởng Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận án 2.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở làm rõ vấn đề lý luận, phân tích, đánh giá thực trạng, luận án đề xuất quan điểm giải pháp nhằm tăng cường vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích đề ra, luận án có nhiệm vụ sau: - Chỉ vấn đề chưa nghiên cứu, xác định vấn đề luận án cần tiếp tục tập trung nghiên cứu - Nghiên cứu làm rõ số khái niệm công cụ, nội dung, phương thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh, cần thiết việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên - Phân tích yếu tố tác động bản; làm rõ thành tựu, hạn chế việc triển khai nội dung, phương thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh nguyên nhân; vấn đề đặt - Đề xuất quan điểm số giải pháp chủ yếu nhằm tăng cường vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa u nước cho niên Việt Nam thời gian tới Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận án 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận án vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung khoa học: + Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, luận án không vận dụng hết hệ thống quan điểm mà vận dụng chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên vào việc xác định nội dung giáo dục, phương thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên + Công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cấu thành nhiều yếu tố: chủ thể giáo dục; đối tượng giáo dục; mục đích giáo dục; nội dung giáo dục; phương thức giáo dục; sở vật chất kỹ thuật phục vụ giáo dục; hiệu giáo dục; v.v , luận án không nghiên cứu hết yếu tố mà tập trung vào nội dung Bộ môn khô khan không hấp dẫn Khó hiểu Khơng có lợi nhiều Học chẳng để làm Ý kiến khác ………………………………… Câu 12: Theo em, để học sinh thích học mơn học nêu cần phải làm gì? Thầy, giáo dạy phải hấp dẫn Được thăm quan Có hoạt động ngoại khố để minh hoạ Có tài liệu để đọc thêm Tổ chức Đồn Thanh niên phải có hoạt động cụ thể theo chuyên đề Có tham gia gia đình, tổ chức giáo dục nhà trường Quan tâm đến nhu cầu, nguyện vọng hệ trẻ 8.Ý kiến khác……………………………………… Xin chân thành cám ơn em! PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên, giảng viên) Để đánh giá thực trạng công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cho HS,SV thơng qua việc lồng ghép vào nội dung môn học, xin thầy (cơ) cho biết ý kiến vấn đề đây: Hiện nay, thầy, cô dạy môn nào? a Văn b Sử c Địa d Chính trị học đ Tư tưởng Hồ Chí Minh e Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam f Giáo dục công dân g Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin h Giáo dục quốc phòng k Các mơn KHXH&NV Theo thầy (cơ), cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cho HS,SV khó hay dễ? Vì sao? (Vòng tròn vào ý thầy, chọn) Khó Dễ Vì sao? Theo thầy, cô năm gần phần lớn học sinh khơng thích học số mơn như: Văn, Sử, Giáo dục cơng dân, Chính trị, Những ngun lý chủ nghĩa Mác – Lênin Lý sao? (Vòng tròn vào ý thầy, chọn) a Không thiết thực cho sống tương lai học sinh b Đội ngũ giáo viên môn thiếu, yếu c Phương pháp giảng dạy môn chưa có hiệu d Xã hội khơng đánh giá hết vị trí mơn học giáo dục đ Nội dung chương trình sách giáo khoa khơng phù hợp e Ý kiến khác: Theo thầy, cô để HS,SV hứng thú với nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước thông qua việc học mơn Văn, Sử, Địa, Giáo dục cơng dân, Chính trị, Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin, Đường lối Đảng Cộng sản, Tư tưởng Hồ Chí Minh, cần phải có giải pháp gì? (Vòng tròn vào ý thầy, chọn) a Đào tạo đội ngũ giáo viên có kiến thức, phẩm chất, yêu nghề b Cải tiến nội dung, phương pháp giảng dạy cho phù hợp c Các cấp, nghành quan tâm đến vị trí mơn hệ thống giáo dục d Các cấp, nghành quan tâm đến vị trí mơn hệ thống giáo dục đ Nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khoá e Ý khác Xin chân thành cám ơn quý thầy (cô)! kiến PHỤ LỤC Ý kiến niên tác động nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đến việc chuyển biến nhận thức thân Tác động STT Các vấn đề Tích cực Tần Phần suất trăm 795 (%) 79,5 02 Nam xã hội chủ nghĩa Nâng cao hiểu biết chủ trương, đường lối, sách 683 68,3 03 Đảng, Nhà nước Có ý thức giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp 719 71,9 04 dân tộc Hình thành lòng yêu quê hương đất nước lòng tự hào 857 85,7 05 06 dân tộc Nâng cao tinh thần xung kích, tình nguyện cộng đồng Cần có tinh thần đoàn kết quốc tế thời kỳ hội nhập 696 615 69,6 61,5 07 quốc tế ngày sâu rộng Phải có ý thức học tập, hăng say lao động tinh thần 639 63,9 01 Có nhận thức rõ nghĩa vụ, trách nhiệm công dân nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt thượng tôn pháp luật TỔNG SỐ PHIẾU: 1.000 phiếu (Nguồn: Kết trưng cầu ý kiến nhóm tác giả thực hiện, tháng 3-8/2017) PHỤ LỤC Ý kiến niên ảnh hưởng gia đình tới việc hình thành chủ nghĩa yêu nước thân Những tác động gia đình Tần Phần suất trăm (%) Do ông bà, cha mẹ thường xuyên nhắc nhở phải yêu thương người gia đình, họ hàng, làng xóm, thầy 781 78,1 giáo, phải gắn bó với quê hương đất nước, phải cố gắng rèn luyện việc tu dưỡng nhân cách Sự gương mẫu cha mẹ thành viên gia đình 837 83,7 Do nguyên nhân khác 121 12,1 TỔNG SỐ PHIẾU: 1.000 phiếu (Nguồn: Kết trưng cầu ý kiến nhóm tác giả thực hiện, tháng 7-8/2016) PHỤ LỤC Đánh giá mức độ hiệu hình thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Đồn TNCS Hồ Chí Minh STT Hình thức triển khai Tần Phần Xếp suất trăm hạng 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Thông qua phương tiện: Tivi, đài… Thông qua internet mạng xã hội Thông qua hệ thống sách, báo, tạp chí… Thơng qua hoạt động tham quan thực tế Thông qua tọa đàm, diễn đàn, hội thảo Thơng qua hoạt động văn hóa, thể dục thể thao Lồng ghép buổi sinh hoạt chi đồn Lồng ghép vào mơn học nhà trường Thông qua lớp tập huấn, bồi dưỡng Thông qua phong trào Đồn niên Thơng qua gương điển hình, nhân vật 663 504 509 737 709 701 805 829 727 875 832 (%) 66,3 50,4 50,9 73,7 70,9 70,1 80,5 82,9 72,7 87,5 83,2 10 13 12 lịch sử… 12 Thơng qua tổ chức thi tìm hiểu 542 54,2 11 13 Thông qua tổ đội tuyên truyền 711 71,1 TỔNG SỐ PHIẾU: 1.000 phiếu (Nguồn: Kết trưng cầu ý kiến nhóm tác giả thực hiện, tháng 3-8/2017) PHỤ LỤC Ý kiến niên mức độ “hiệu quả” mơ hình hoạt động giáo dục chủ nghĩa u nước cho niên Đoàn Thanh niên STT Các mơ hình hoạt động “Hiệu quả” Tần Phần suất trăm (%) N1: Giáo dục nâng cao nhận thức chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Triển khai học tập 06 học lý luận trị Cuộc thi “Olympic môn khoa học Mác – 621 765 62,1 76,5 Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh – Ánh sáng thời đại” Trung bình 69,3% N2: Giáo dục tinh thần yêu nước, uống nước nhớ nguồn, đền ơn đáp nghĩa… Các hoạt động nguồn, thăm chiến trường xưa, 812 81,2 gặp gỡ nhân chứng lịch sử, kể chuyện truyền thống Tôn tạo bảo vệ di tích lịch sử, văn hóa 774 77,4 Thi bình chọn ca khúc cách mạng 687 68,7 Trung bình 75,8% N3: Giáo dục tinh thần bảo vệ Tổ quốc, ý chí chiến đấu, tính cách mạng “Hành trình tuổi trẻ biển đảo quê hương” 835 83,5 Cuộc vận động “Góp đá xây Trường Sa” 896 89,6 Chương trình “Nghĩa tình biên giới, hải đảo” 819 81,9 “Đội niên tự quản địa bàn dân cư” 791 79,1 Trung bình 83.5% N4: Giáo dục đạo đức, lối sống cho niên 10 Cuộc vận động “Xây dựng nếp sống văn minh” 715 71,5 11 Diễn đàn tuổi trẻ sống đẹp 743 74,3 12 Tổ chức vận động “Tuổi trẻ Việt Nam học 864 86,4 tập làm theo lời Bác” 13 Lễ Tuyên dương “Thanh niên tiên tiến làm 792 79,2 theo lời Bác – Xứng danh đội cụ Hồ” 14 Cuộc thi trực tuyến “Hành trình theo chânBác” 705 70,5 Trung bình 76,4% N5: Trang bị kỹ cho niên 15 “Học kỳ quân đội” 667 66,7 16 Học làm người có ích, đào tạo lãnh đạo trẻ tương lai 603 60,3 Trung bình 63,5% TỔNG SỐ PHIẾU: 1.000 phiếu (Nguồn: Kết trưng cầu ý kiến nhóm tác giả thực hiện, tháng 3-8/2017) PHỤ LỤC Quan điểm niên kế thừa giá trị truyền thống dân tộc gắn với quê hương, gia đình chuẩn mực xã hội Quan điểm niên việc kế thừa Lựa chọn Phần giá trị truyền thống dân tộc gắn Tần STT trăm với quê hương, gia đình chuẩn mực suất (%) xã hội Sẵn sàng bảo vệ toàn vẹn độc lập chủ quyền 923 92,3 toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc Tự hào quê hương, đất nước Tự giác giữ gìn phát huy truyền thống tốt 701 634 70,1 63,4 đẹp gia đình, quê hương, đất nước Sống để tiếp thu hay đẹp làm cho 547 54,7 sống phong phú Cố gắng học để đưa đất nước thoát khỏi 665 66,5 nghèo nàn lạc hậu Kính trọng, yêu quý, giúp đỡ ông bà, cha mẹ, 798 79,8 anh chị em, v.v Kính trọng thầy giáo, người cao tuổi Có khát vọng làm giàu đáng Phấn đấu trở thành Đoàn viên Đoàn TNCS Hồ 612 895 603 61,2 89,5 60,3 Chí Minh, Đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam 10 Sống cho người khác, sống người 597 59,7 TỔNG SỐ PHIẾU: 1.000 phiếu (Nguồn: Kết trưng cầu ý kiến nhóm tác giả thực hiện, tháng 3-8/2017) PHỤ LỤC 10 Sự quan tâm, lĩnh hội nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh niên Thanh niên Tần Phần Xếp Nội dung suất trăm hạng (%) Lòng tự hào dân tộc sâu sắc, bảo vệ vững độc lập, chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc, không 825 82,5 vọng, ý chí thực “dân giàu, nước mạnh, xã hội dân 761 76,1 chủ, công bằng, văn minh” vững bước lên CNXH Lòng yêu thương người, ý thức học tập, hăng hái 757 75,7 603 60,3 632 63,2 dung thứ với hành động xâm phạm đến lợi ích Tổ quốc Nhân dân Trung thành với lý tưởng Đảng, có hồi bão, khát lao động tơn trọng pháp luật Phát huy tính xung kích, sáng tạo phong trào hành động cách mạng, sẵn sàng đâu, làm nhiệm vụ mà Đảng, Nhà nước Nhân dân giao phó, với tinh thần “đâu cần niên có, đâu khó có niên” Tinh thần đoàn kết quốc tế sở kết hợp chủ nghĩa yêu nước chân với chủ nghĩa quốc tế sáng giai cấp công nhân TỔNG SỐ PHIẾU: 1.000 phiếu (Nguồn: Kết trưng cầu ý kiến nhóm tác giả thực hiện, tháng 3-8/2017) PHỤ LỤC 11 Nguyên nhân hạn chế công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh TT Các nguyên nhân Thanh niên Lãnh đạo cấp ủy, quyền địa phương, đơn vị cán (%) Đoàn TN Phần Tần trăm suất (%) 313 290 62,6 58,0 341 317 68,2 63,4 Trung bình 301,5 60,3 329 65,8 Từ phía gia đình Đề cao yếu tố kinh tế, mải kiếm tiền, buông 256 51,2 198 39,6 lỏng việc giáo dục Bố, mẹ chưa thực gương yêu nước 271 54,2 244 48,8 cho noi theo Chưa nhận thức vai trò gia đình 211 42,2 263 52,6 Trung bình 246 49,2 235 47,0 Từ phía nhà trường Dạy học chạy theo thành tích Quan tâm mức đến giáo dục khoa học – kỹ 176 209 35,2 41,8 301 251 60,2 50,2 291 58,2 277 55,4 45,1 276,3 55,3 62,4 213 42,6 49,8 285 57,0 Tần suất Từ phía thân niên Ý thức tự giáo dục niên thấp Chưa nhận thức tầm quan trọng chủ Phần trăm nghĩa yêu nước việc giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho thuật, kinh tế, tin học, ngoại ngữ, v.v mà trọng đến giáo dục nhân văn cho hệ trẻ Chưa nhận thức vai trò nhà trường việc giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho HS,SV Trung bình 225,3 Từ phía xã hội Chưa nhận thức nhận thức sâu sắc vị trí, vai trò 312 niên Chưa nhận thức tầm quan trọng việc 249 giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Trung bình 280,5 Về nội dung, phương thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước 10 Nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước đơn 291 56,1 249 49,8 58,2 275 54,0 272 54,4 271 34,2 353 70,6 317 62,4 giáo dục người giáo dục 13 Giáo dục chủ nghĩa yêu nước ý đến 294 58,8 291 58,2 bề rộng mà chưa ý đến chất lượng 14 Còn lồng ghép nhiều nội dung vào 269 53,8 278 55,6 59,2 286,4 57,3 48,6 217 43,7 301 312 60,2 62,4 294 305 58,8 61,0 281 56,2 266 53,2 11 điệu, khô cứng, nặng lý thuyết Nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước chưa thiết kết phù hợp với đối tượng đoàn viên, niên 12 Phương pháp truyền đạt nặng thuyết trình, chưa tạo mối liên hệ người hoạt động giáo dục chủ nghĩa yêu nước Trung bình 295,8 Về sở, điều kiện vật chất 15 Tại sở thiếu đầu tư, tìm kiếm 243 hình thức giáo dục phù hợp, sinh động, hấp dẫn 16 Thiếu tài liệu phương tiện giáo dục 17 Còn thiếu điều kiện tổ chức cho niên tham quan thực tế, giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm 18 Còn thiếu điều kiện, thơng tin để niên tiếp cận tham gia vào vận động, thi lớn Đảng, Đồn tổ chức Trung bình 284,3 56,9 270,5 54,1 Về lực đội ngũ trực tiếp làm nhiệm vụ giáo dục chủ nghĩa yêu nước 19 Năng lực giáo dục hạn chế 279 55,8 195 29,0 20 Nhận thức phận lãnh đạp cấp ủy, 301 602 293 58,6 quyền địa phương, đơn vị cán Đồn cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh hạn chế 21 Cơng tác đạo, giám sát cấp 241 48,2 272 54,4 công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh chưa kịp thời, bất cập Trung bình 273,7 54,7 253,3 50,7 SỐ PHIẾU 500 500 TỔNG SỐ PHIẾU 1.000 (Nguồn: Kết trưng cầu ý kiến nhóm tác giả thực hiện, tháng 3-8/2017) PHỤ LỤC 12 Hiệu giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho HS,SV qua môn học lồng ghép giáo dục chủ nghĩa yêu nước Không Hiệu Rất hiệu Khơng ý Phương pháp Hiệu hiệu quả kiến Tần Tần (% Tần (% Tần (% Tần (% (%) suất suất ) suất ) suất ) suất ) Chỉ dùng phương 84 8,4 112 11,2 92 9,2 36 3,6 21 2,1 pháp“thuyết trình” Áp dụng hương 53 5,3 186 18,6 215 21,5 67 6,7 156 15,6 137 13,7 hỏi Tổ chức thảo luận 40 4,0 118 11,8 201 20,1 nhóm cho HS,SV Sử dụng phương 27 2,7 119 11,9 16 1,6 9,1 25 2,5 108 10,8 17 1,7 15 1,5 pháp giảng dạy gợi mở, phát huy tính chủ động HS,SV HS,SV 91 khuyến khích tranh luận, đặt câu 97 9,7 132 13,2 74 7,4 tiện hỗ trợ giảng dạy hiệu TỔNG SỐ PHIẾU: 1.000 phiếu (Nguồn: Kết trưng cầu ý kiến nhóm tác giả thực hiện, tháng 3-8/2017) PHỤ LỤC 13 Các giải pháp cần thiết để tăng cường công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh thời gian tới Giải pháp Thanh niên Tần suất (%) Xếp hạng Nâng cao nhận thức tầm quan trọng công 817 81,7 797 835 779 79,7 83,5 77,9 tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh Phát huy vai trò Đồn TNCS Hồ Chí Minh Đổi nội dung phương thức giáo dục Tạo lập môi trường văn hóa lành mạnh tăng cường đầu tư sở vật chất, kỹ thuật TỔNG SỐ PHIẾU: 1.000 phiếu (Nguồn: Kết trưng cầu ý kiến nhóm tác giả thực hiện, tháng 3-8/2017) ... tố tác động đến việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam 66 2.2 Thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước. .. khái niệm vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam, nội dung phương thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh; làm... vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam - Đề xuất quan điểm giải pháp nhằm tăng cường vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước