GIÁO ÁN TIN HỌC Ngày soạn: 15/8/2016 Ngày dạy: 25, 27/8/2016 Chương I: LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ Tiết 1, Bài 1: Thơng tin tin học I/ MỤC TIÊU: 1- Kiến thức: - Biết khái niệm ban đầu thông tin, liệu hoạt động người; - Biết máy tính cơng cụ hỗ trợ hoạt động xử lý thơng tin người - Có khái niệm ban đầu tin học nhiệm vụ tin học 2- Thái độ - Học sinh hiểu hứng thú với học; - Học sinh ngày u thích mơn học 3- Định hướng lực cần phát triển cho HS: - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực giao tiếp - Năng lực giải vấn đề II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: SGK, Giáo án, bảng, phấn, máy tính - HS : SGK, vở, máy tính III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1- Ổn định tổ chức 2- Các hoạt động dạy học chủ yếu: * Giới thiệu nội dung chương trình mơn học: - Giới thiệu sơ lược chương trình Tin học dành cho THCS 1; - Giới thiệu sơ lược chương I * Gợi động cơ: Chúng ta biết tin học có vai trò đặc biệt quan trong phát triển lịch sử loài người Sự phát triển tin học gắn liền với phát triển hệ máy tính điện tử Máy tính điện tử thiết bị kỹ thuật đại nhằm để lưi trữ xử Trang GIÁO ÁN TIN HỌC lý thông tin Bài học hôm giúp em biết mối liên hệ thông tin tin học TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu thơng tin GV đặt câu hỏi để dẫn dắt đến khái niệm thông tin ? Khi em học hết tiết học em nghe thấy trống trường Tiếng trống 12’ báo hiệu điều ? ? Đèn tín hiệu giao thơng cho ta biết điều ? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG Thơng tin gì? Thơng tin tất người thu nhận giới xung quanh (sự vật, HS tình nguyện kiện,…) phát biểu Thơng tin đem lại hiểu biết (HS trả lời cho người số HS nhận xét) ? Các em học cần có thời khố biểu để làm ? GV đưa khái niệm thông tin 2- Hoạt động thông tin người * Hoạt động thơng tin việc tiếp nhận, xử lý, lưu trữ truyền (trao đổi) thông tin Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động thơng tin người GV đặt câu hỏi : ? Khi nhìn thấy đèn tín hiệu giao thơng màu đỏ, lúc em có hành động gì? Vì sao? GV giải thích rõ : Khi nhìn thấy tín hiệu đèn đỏ thơng tin đưa lên dây thần kinh trung ươngphân tích cho ta biết tín hiệu khơng cho phép tiếp  GV đưa kết luận hoạt động thơng tin GV thuyết trình q trình xử lý thơng tin Con người đưa thơng tin vào gì? Con người đưa thơng tin gì? HS: Dừng lại * Mơ hình q trình xử lý thơng biển báo tin dừng lại Thông tin vàoxử lýThông tin * Quá trình xử lý thơng tin bao gồm: HS ghi - Giai đoạn đưa vào thông nghe GV phân tin cần thiết hay gọi thông tin vào Đây sở q tích trình xử lý thông tin Con người đưa thông tin vào tai, mắt, … HS ý nghe - Giai đoạn xử lý thông tin Đây giảng, tham gia nội dung q trình xử lý giảng, ghi thơng tin, Con người xử lý thông tin chế thần kinh, đầy đủ não - Giai đoạn đưa thông tin sau xử lý Đây Trang GIÁO ÁN TIN HỌC TG 20’ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH mục đích q trình xử lý thơng tin Con người đưa thơng tin lời nói, chữ viết… 3- Hoạt động thông tin tin học Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động thơng tin tin học GV thuyết trình hoạt động thơng HS ý nghe tin tin học giảng, tham gia giảng, ghi đầy đủ ? Hãy nêu hạn chế giác quan não? ? Với máy tính em dùng em thấy q trình tính tốn máy có cần trợ giúp người khơng? GV nêu nhiệm vụ tin học, máy tính NỘI DUNG Hoạt động thơng tin người nhờ giác quan não - Các giác quan giúp người tiếp cận thông tin; - Bộ não thực việc xử lý, biến đổi lưu trữ thông tin thu Suy nghĩ câu trả nhận lời, tham gia xây Nhưng khả giác dựng quan não người - Khơng, xử lý hoạt động thơng tin có thơng tin cách hạn người tìm cách để khắc phục như: tự động Con người phát minh kính thiên văn để nhìn thấy xa, kính hiển vi để quan sát HS ghi vật bé nhỏ, Rồi cần tính tốn số lớn, tính tay thời gian nhầm lẫn người phát minh máy tính điện tử Với đời giúp cho ngành tin học ngày phát triển mạnh mẽ Tin học ngành khoa học nghiên cứu việc thực hoạt động thông tin cách tự động sở sử dụng máy tính điện tử IV- TỔNG KẾT * Bài học hôm em cần nắm vững nội dung sau đây: - Thơng tin tất đem lại hiểu biết giới xung quanh người; Trang GIÁO ÁN TIN HỌC - Hoạt động thông tin bao gồm việc tiếp nhận, xử lý, lưu trữ, truyền (trao đổi) thơng tin Xử lý thơng tin đóng vai trò quan trọng đem lại hiểu biết cho người; - Một nhiệm vụ tin học nghiên cứu việc thực hoạt động thông tin cách tự động nhờ trợ giúp máy tính điện tử * Một số câu hỏi trắc nghiệm khách quan Câu 1: Đặc điểm bật phát triển xã hội gì? A) Sự đời phương tin giao thông; B) Sự đời máy bay; C) Sự đời máy tính điện tử; D) Sự đời máy khí Câu : Đặc thù ngành tin học ? A) Quá trình nghiên cứu xử lý thơng tin B) Q trình nghiên cứu triển khai ứng dụng không tách rời việc phát triển sử dụng máy tính điện tử; C) Q trình nghiên cứu xử lý thơng tin cách tự động D) Quá trình nghiên cứu ứng dụng cơng cụ tính tốn Câu 3: Những đặc tính ưu việt máy tính điện tử gì? A) Máy tính làm việc 7/24 giờ; B) Máy tính lưu trữ lượng lớn thông tin không gian hạn chế; C) Các máy tính liên kết với thành mạng mạng máy tính tạo khả thu thập xử lý thông tin tốt hơn; D) Cả B C V- BÀI TẬP VỀ NHÀ GV yêu cầu HS ôn lại học hôm nay, trả lời câu hỏi SGK trang đọc trước đọc thêm VI- RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… KÝ DUYỆT Trang GIÁO ÁN TIN HỌC Ngày soạn: 18/8/2016 Ngày dạy: 01, 03/9/2016 Tiết 3, 4: Bài 2: THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN I/ MỤC TIÊU: - Phân biệt dạng thông tin - Biết khái niệm biểu diễn thông tin cách biểu diễn thơng tin máy tính dãy bit * Định hướng lực cần phát triển cho học sinh: Năng lực hợp tác Năng lực sử dụng ngôn ngữ Năng lực giao tiếp - Năng lực giải vấn đề II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: SGK, Giáo án, bảng, phấn, máy tính - HS : SGK, vở, máy tính III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1- Ổn định tổ chức 2- Kiểm tra cũ HS1: Trình bày khái niệm thơng tin tin học? HS2: Hoạt động thơng tin gì? Trong hoạt động thông tin khâu khâu quan trọng nhất? 3- Các hoạt động dạy học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN NỘI DUNG CỦA HỌC SINH 1- Các dạng thơng Hoạt động 1: Ơn cũ tìm hiểu dạng tin thơng tin a> Dạng văn ? Em kể vài ví dụ thơng tin mà em HS trả lời: Thơng tin Ví dụ: Con số, biết ? kinh tế, thơng tin chữ viết, kí hiệu Sau mặt GV tổng kết lại trị, thơng tin sách vở, báo truyền đạt mặt khác nêu lên ba dạng văn hoá, thơng tin trí, thẩm mỹ, b> Dạng hình ảnh 11’ thông tin tin học văn bản, hình Ví dụ: Hình vẽ, ảnh âm ảnh, Lưu ý: Ba dạng thông tin tất c> Dạng âm dạng thơng tin mà sống Ví dụ: Tiếng người thu nhận thơng tin dạng đàn, tiếng nhạc, khác: mùi vị, cảm giác Nhưng dạng thông tin dạng thơng tin mà máy tính xử lý 13’ Hoạt động 2: Tìm hiểu cách biểu diễn thông tin Trang 2- Biểu diễn thông GIÁO ÁN TIN HỌC TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH máy tính GV đưa ví dụ để HS hiểu rõ khái niệm biểu diễn VD1: Mỗi dân tộc có hệ thống chữ riêng để biểu diễn thông tin dạng HS lắng nghe văn VD2 : Để tính tốn, biểu diễn thơng tin dạng số, kí hiệu tốn học VD3 : Để mô tả tượng vật lý, nhà khoa học sử dụng phương trình tốn học VD4 : Các nốt nhạc dùng để biểu diễn nhạc cụ thể Lưu ý : Cùng dạng thơng tin HS nêu ví dụ: Để biểu diễn cách khác để biểu diễn diễn tả ngày đẹp GV : Vậy thông tin biểu diễn máy trời người hoạ sĩ, tính tìm hiểu nhạc sĩ thi sĩ có cách biểu diễn phần khác 14’ Hoạt động 3: Tìm hiểu việc biểu diễn thơng tin máy tính GV giải thích lại biểu diễn thơng tin máy tính dãy bít máy tính HS nghe ghi hiểu ngôn ngữ thơng thường người (vì có nhiều quốc gia tráI đất quốc gia lại có thứ ngơn ngữ riêng người ta phải đưa thứ ngơn ngữ chung cho máy tính, ngơn ngữ máy tính biểu diễn dạng dãy bit) giải thích bit : Bit đơi vị (vật lý) có trạng thái có khơng hay tắt mở Có thể sử dụng trạng thái có khơng để biểu diễn thông tin Chúng ta sử dụng kí hiệu để biểu diễn trạng thái bit tương ứng với hai trạng thái có khơng có tín hiệu đóng hay ngắt mạch điện Trang NỘI DUNG tin Biểu diễn thông tin cách thể thông tin dạng cụ thể * Vai trò biểu diễn thơng tin: - Biểu diễn thông tin dạng phù hợp cho phép lưu trữ chuyển giao thông tin thu nhận - Có vai trò định hoạt động thơng tin nói chung q trình xử lý thơng tin nói riêng 3- Biểu diễn thơng tin máy tính - Trong máy tính thơng tin biểu diễn dạng dãy bit (còn gọi dãy nhị phân) - Thông tin lưu giữ máy tính gọi liệu GIÁO ÁN TIN HỌC TG HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CỦA HỌC SINH ? Muốn đưa thơng tin vào máy máy tính cần HS trả lời: Hai phận là: có phận nào? - Biến đổi thông tin đưa vào máy tính thành dãy bít - Biến đổi thơng tin lưu trữ dạng dãy bít thành dạng: VB, hình ảnh, âm IV- CỦNG CỐ GV đặt vài câu hỏi ? Nêu vài ví dụ minh hoạ việc biểu diễn thơng tin nhiều cách khác ? Theo em, thơng tin máy tính biểu diễn thành dãy bit V- BÀI TẬP VỀ NHÀ GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK đọc trước “Em làm nhờ máy tính” VI- RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… KÝ DUYỆT Trang GIÁO ÁN TIN HỌC Ngày soạn: 24/8/2016 Ngày dạy: 8/9/2016 Tiết 5: EM CĨ THỂ LÀM GÌ NHỜ MÁY TÍNH? I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Biết khả ưu việt máy tính ứng dụng đa dạng tin học lĩnh vực khác xó hội - Biết máy tính cơng cụ thực người dẫn * Định hướng lực cần phát triển lực cho học sinh: - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực giao tiếp - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn II- TIẾN HÀNH LÊN LỚP Chuẩn bị: Kiểm tra cũ: - Em nêu cách biểu diễn thơng tin máy tính - Biểu diễn thơng tin gì? Vai trò biểu diễn thông tin Bài mới: Nội dung học: Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Khả máy tính HS nghe giảng Một số khả máy tính: Trong đời sống ngày, nhận thấy máy vi tính giúp ích cho người nhiều, áp dụng nhiều ngành nghề, công việc GV cho HS thực theo nhóm, nhóm nêu cơng việc mà máy tính giúp ích người vào việc khả máy tính, nhóm lại nhận xét ngược lại - Khả tính tốn nhanh - Tính tốn với độ xác cao - Khả lưu trữ lớn - Làm việc không mệt mỏi HS làm việc theo nhóm Trang GIÁO ÁN TIN HỌC  GV chốt lại, máy tính có nhiều khả năng, có bốn khả trội sau (GV nêu khả năng) HS ghe ghi  Phân tích nêu ví dụ để rõ khả - MT thực phép tính hàng trăm số với thời gian vòng chưa đến 1s MT lưu trữ đến hàng trăm nghìn sách tương ứng vài chục triệu trang Có thể làm việc khơng nghỉ thời gian dài, … HS nghe giảng Ứng dụng máy tính: - Thực tính tốn Hoạt động 2: Ứng dụng máy tính - Tự động hóa cơng việc văn phòng GV hỏi: Với khả trên, theo em MT làm gì? Dựa vào khả máy tính cho HS làm việc theo nhóm để đưa ứng dụng theo suy nghĩ HS, cho HS giải thích, nêu ví dụ dẫn chứng - Hỗ trợ công tác quản lý HS làm việc theo nhóm - Là cơng cụ học tập giải trí - Điều khiển tự động robot - Liên lạc tra cứu mua bàn trực tuyến GV nhận xét đưa ứng dụng máy tính theo giải thích nêu ví dụ dẫn chứng cho HS thấy rõ Hạn chế máy tính: Hoạt động 3: Hạn chế Máy tính Bên cạnh thuận tiện MT việc chưa thể làm được, chưa thể hoàn toàn thay cho - Phụ thuộc vào người HS nghe HS ghi nghe Trang - Con người định việc làm cho máy tính chương trình - Chưa thay hoàn toàn người chưa có GIÁO ÁN TIN HỌC người giảng lực tư Cho HS nêu việc mà máy tính chưa thể GV nhận xét nhấn mạnh, MT sản phẩm trí tuệ người, cơng cụ nguời, chưa thể thay người suy nghĩ, chưa có lực tư cũn phụ thuộc vào người HS nghe giảng III Củng cố - Dặn dò: - Nắm ba ý - Trả lời câu hỏi SGK - Học bài, đọc đọc thêm IV- RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… KÝ DUYỆT Trang 10 GIÁO ÁN TIN HỌC Ngày soạn : 25/4/2016 Ngày giảng: 3/5/2016 BÀI TẬP TIẾT 66: I MỤC TIÊU: Kiến thức - Củng cố số kiến thức học soạn thảo văn - Giải đáp câu hỏi khó SGK Kỹ - Phát triển tư tổng hợp, khái qt - Có kĩ trình bày văn Thái độ - Hình thành cho học sinh thái độ tập trung, nghiêm túc, ý thức cao học Định hướng lực cần phát triển cho HS: - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực giao tiếp - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sử dụng CNTT - TT II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo trình, tập thực hành Học sinh: Nghiên cứu trớc đến lớp, nội dung câu hỏi khó III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hđ1: Kiểm tra củ: ? Em nêu bước để chèn thêm hàng, cột ? Em nêu bước để xoá hàng, cột hay HS : trả lời bảng? Hđ2: Luyện tập: GV: Định dạng văn gồm loại? Đó - Định dạng văn Trang 120 GIÁO ÁN TIN HỌC loại nào? + Định dạng kí tự + Định dạng đoạn văn ? Để thực thao tác định dạng ta - Định dạng kí tự: Đánh dấu đoạn văn làm ntn? Nêu cách thực hiện? cần định dạng: + Sử dụng nút lệnh + Sử dụng hộp thoại Font - Định dạng đoạn văn bản: Đa trỏ ? Để thực thao tác định dạng trang chuột vào đoạn văn cần định dạng: in ta làm ntn? + Sử dụng nút lệnh + Sử dụng hộp thoại Paragraph - Định dạng trang in: File -> Page Setup ? Để chèn hình ảnh vào trang văn ta làm ntn? - Chèn hình: Insert -> Picture -> From ? Để tạo bảng biểu ta làm ntn? File GV: Giải đáp thắc mắc HS có - Yêu cầu HS tạo bảng gồm hàng, cột - Tạo bảng: Insert -> Table Kéo thả nhập liệu vào chuột để chọn hàng cột - Thực câu hỏi SGK trang 107 Hđ4 Củng cố: Yêu cầu HS tạo TKB Hđ5 Hướng dẫn nhà: Học cũ, chuẩn bị tiết sau kiểm tra thực hành tiết IV RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… KÝ DUYỆT Trang 121 GIÁO ÁN TIN HỌC Ngày soạn : 25/4/2016 Ngày giảng: 10 /5/2016 TIẾT 67: KIỂM TRA THỰC HÀNH TIẾT I MỤC TIÊU - Kiểm tra lại kiến thức học * Định hướng lực cần phát triển cho HS: - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực giao tiếp - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sử dụng CNTT - TT II CHUẨN BỊ: Giáo viên : SGK, Đề kiểm tra (Phô tô) Học sinh : Xem lại toàn nội dung học III NỘI DUNG KIỂM TRA: A MA TRẬN ĐỀ VÀ THANG ĐIỂM: CHỦ ĐỀ NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU Soạn thảo văn Tiếng Việt Phần mềm soạn thảo văn Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %: Chèn đối tượng vào văn bản, bảng Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %: Tổng số câu: Tổng số điểm: Tỉ lệ %: VẬN DỤNG CỘNG Câu Câu 02 câu điểm 30% 02 câu điểm 30% Câu 01 câu điểm 70% 03 câu 10 điểm 100% B ĐỀ RA: Câu 1: (1 điểm) Tệp tin làm có tên A.doc (A tên học sinh) Trang 122 01 câu điểm 70% 03 câu 10 điểm 100% GIÁO ÁN TIN HỌC Câu 2: (1 điểm) Hãy đặt lề: - Trái: 3cm Phải: 2cm - Hướng giấy: Đứng Câu 3: (8 điểm) Trên: 1.5cm Dưới: 1.5cm Cho mẫu sau: DANH SÁCH HỌC SINH GIỎI CỦA TRƯỜNG THỨ TỰ HỌ VÀ TÊN ĐỊA CHỈ LỚP GHI CHÚ TRẦN VĂN ANH Lâm lang 6A NGUYỄN THỊ HOA Uyên phong 6B PHẠM THỊ LOAN Kinh Châu 6A NGÔ ĐỨC NAM Thanh Châu 6A HỒ THUỲ HUỆ Lạc Sơn 6B YÊU CẦU Câu a: (6 điểm) Nhập mẫu Câu b: - (1 điểm) Hãy thực chèn thêm hàng trống thứ - (1 điểm) Hãy chèn thêm cột sau cột HỌ VÀ TÊN IV- RÚT KINH NGHIỆM KÝ DUYỆT Ngày soạn: 3/5/2016 Ngày giảng: 13/5/2016 Trang 123 GIÁO ÁN TIN HỌC TIẾT 68: ÔN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức - Tổng hợp lại tất kiến thức soạn thảo văn bản, định dạng văn bản, trang in, chèn hình ảnh, tạo biểu đồ Kỹ - Hình thành cho học sinh kĩ phân tích, tư tổng hợp Thái độ - Tập trung, ý nghiêm túc học, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng Định hướng lực cần phát triển cho HS: - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực giao tiếp - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sử dụng CNTT - TT II - CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo trình Học sinh: Kiến thức học để ôn tập III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A - ỔN ĐỊNH LỚP B - KIỂM TRA BÀI CŨ C - BÀI MỚI HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GV: Theo em định dạng văn gồm Định dạng văn có loại? Đó loại nào? - Định dạng văn gồm: ? Để định dạng kí tự ta có cách + Định dạng kí tự + Định dạng đoạn văn thực hiện? ? Để thực định dạng kí tự trớc hết ta phải làm ntn? - Định dạng kí tự có cách: + Sử dụng nút lệnh Trang 124 GIÁO ÁN TIN HỌC + Sử dụng hộp thoại Font ? Định dạng đoạn văn gì? - Định dạng đoạn văn thay đổi tính chất sau đoạn văn: + Vị trí lề đoạn so với toàn trang + Khoảng cách lề dòng + Khoảng cách đến đoạn văn dới + Khoảng cách dòng đoạn văn - Định dạng đoạn văn gồm cách: ? Định dạng đoạn văn có cách? + Sử dụng nút lệnh + Sử dụng hộp thoại Font Trình bày trang văn ? Để định dạng đoạn văn trớc - Các yêu cầu trình bày trang văn bản: + Chọn hướng trang tiên ta làm ntn? + Đặt lề trang - Chọn hướng trang đặt lề trang: GV: Các yêu cầu trình bày File -> Page Setup -> XHHT, chọn đặt lề -> Ok trang văn gì? Thêm hình ảnh để minh hoạ - Đa trỏ vào vị trí cần chèn - Để trình bày trang văn ta làm - Insert -> Picture -> From file XHHT, chọn tệp đò hoạ cần thiết -> Insert ntn? Bảng biểu ? Để chèn hình ảnh vào văn ta làm ntn? - Tạo bảng: + Insert -> Table + Thực thao tác kéo thả chuột để chọn số hàng, số cột Trang 125 GIÁO ÁN TIN HỌC - Thay đổi kích thước hàng hay cột: + Đa trỏ chuột vào đường biên cột hay hàng trỏ có dạng mũi tên sang hai bên mũi tên lên - xuống thực thao tác kéo thả chuột ? Để tạo bảng biểu ta làm ntn? - Chèn hàng: + Đa trỏ soạn thảo sang bên phải bảng nhấn Enter ? Để thay đổi kích thớc cột hay - Chèn cột: hàng bảng biểu ta làm ntn? + Đa trỏ soạn thảo vào ô cột ?Để chèn thêm hàng ta làm ntn? + Table -> Insert -> Column to the left (right) ?Để chèn thêm cột ta làm ntn? D - CỦNG CỐ - Nhắc lại kiến thức trọng tâm Nhận xét ý thức chuẩn bị học sinh E - HỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ơn lại kiến thức lí thuyết thao tác học để chuẩn bị tốt cho kiểm tra học kỳ IV RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… KÝ DUYỆT Trang 126 GIÁO ÁN TIN HỌC Ngày KT: /5/2016 TIẾT 69 - 70: KIỂM TRA HỌC KỲ II I MỤC TIÊU: Đánh giá kiến thức, kỹ học sinh nội dung học từ đầu năm đến * Định hướng lực cần phát triển cho HS: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực làm việc, giải vấn đề - Năng lực sử dụng CNTT - TT II CHUẨN BỊ: Gv: Đề HS: Ôn kĩ III NỘI DUNG KIỂM TRA ĐỀ BÀI: A PHẦN TRẮC NGHIỆM (4 điểm) I Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời (2 điểm) Câu 1: Để soạn thảo văn máy tính cần phải có? A) Máy tính phần mềm soạn thảo B) Chuột bàn phím C) Chương trình gõ D) Viết, thước, tập… Câu : Khởi động Word cách nào? A) Nháy chuột vào biểu tượng Word hình B) Nháy đúp chuột vào biểu tượng Word hình C) Nháy chuột vào biểu tượng thùng rác (Recycle Bin) hình D) Nháy đúp chuột vào biểu tượng máy tính (My Computer) hình Câu 3: Khi gõ nội dung văn bản, muốn xuống dòng em phải? A) Nhấn phím Enter B) Gõ dấu chấm câu C) Nhấn phím End D) Nhấn phím Home Trang 127 GIÁO ÁN TIN HỌC Câu 4: Sử dụng phím Backspace để xóa từ ONE, em cần đặt trỏ soạn thảo đâu? A) Ngay trước chữ E B) Ngay trước chữ O C) Ngay cuối từ ONE D) Ngay trước chữ N Câu 5: Em sử dụng hai nút để di chuyển phần văn bản? A) B) C) D) Câu 6: Nút lệnh có tác dụng khơi phục trạng thái trước (Undo) văn bản? A) B) C) D) Câu 7: Chữ đậm, chữ nghiêng, chữ gạch chân,… gọi A) phông chữ B) kiểu chữ C) cỡ chữ D) A, B, C Câu 8: Thao tác thao tác định dạng đoạn văn: A) Thay đổi kiểu chữ thành chữ nghiêng B) Căn đoạn văn C) Tăng khoảng cách dòng đoạn văn D) Thụt lề đầu dòng B PHẦN TỰ LUẬN (6 điểm) Câu 1: (2 điểm) Nêu bước để chép đoạn văn Câu 2: (2 điểm) Nêu bước để lưu văn Câu 3: (2 điểm) Nêu dụng nút lệnh sau: (Save), (Copy), (Paste), ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM A PHẦN TRẮC NGHIỆM (4 điểm) I Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời (4 điểm) Trang 128 (Cut), GIÁO ÁN TIN HỌC Mỗi câu 0,5 điểm B Câu Đáp án A B A C C D B A PHẦN TỰ LUẬN (5 điểm) Câu 1: (2 điểm) Để chép đoạn văn có vào vị trí khác em thực hiện: Bước 1: Chọn phần văn muốn chép nháy nút Copy Bước 2: Di chuyển trỏ soạn thảo đến vị trí cần chép đến nháy nút Paste Câu 2: (2 điểm) Để lưu văn em thực hiện: Chọn File Save ( nháy nút lệnh Save ) Hiện hộp thoại : + Trong Save in: chọn vị trí ổ đĩa cần lưu + Trong File name: gõ tên tệp cần lưu Chọn Save ấn phím Enter KÝ DUYỆT Câu 3: (2 điểm) : lưu văn : chép văn :di chuyển văn : dán văn vào vị trí cần chép hay di chuyển đến IV RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Trang 129 GIÁO ÁN TIN HỌC A MA TRẬN ĐỀ VÀ THANG ĐIỂM: CHỦ ĐỀ NHẬN BIẾT Phần mềm soạn thảo văn Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %: Bảng Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %: Tìm kiếm thay Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %: Soạn thảo văn Tiếng Việt Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %: Chèn đối tượng vào văn Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %: Tổng số câu: Tổng số điểm: Tỉ lệ %: THÔNG HIỂU VẬN DỤNG Câu 01 câu điểm 20% Câu 01 câu điểm 20% 01 câu điểm 20% 01 câu điểm 20% Câu 01 câu điểm 20% 01 câu điểm 20% Câu 01 câu điểm 20% 01 câu điểm 20% Câu 01 câu điểm 20% 05 câu 10 điểm 100% 01 câu điểm 20% 05 câu 10 điểm 100% B ĐỀ RA: MÃ ĐỀ 01 Câu 1: (2 điểm) Hãy điền tác dụng định dạng nút lệnh sau đây: Nút B dùng để: ……………………………………………… Nút dùng để: …………………………………………… Nút A dùng để: ……………………………………………… Nút CỘNG dùng để: …………………………………………… Trang 130 GIÁO ÁN TIN HỌC Câu 2: (2 điểm) Nêu bước tìm phần văn ? C âu 3: (2 điểm) Trình bày bước để tạo bảng văn ? Nêu bước chèn thêm cột vào bảng ? Câu 4: (2 điểm) Làm để chèn hình ảnh từ tệp đồ hoạ vào văn ? Câu 5: (2 điểm) Nêu số lợi ích việc soạn thảo văn máy tính ? MÃ ĐỀ 02 Câu 1: (2 điểm) Hãy điền tác dụng định dạng nút lệnh sau đây: Nút dùng để: ………………………………… Nút I dùng để: ……………………………………… Nút dùng để: ………………………………… Nút U dùng để: …………………………………… Câu 2: (2 điểm) Nêu bước tiến hành thay văn ? Câu 3: (2 điểm) Trình bày bước để tạo bảng văn ? Nêu bước chèn thêm hàng vào bảng ? Câu 4: (2 điểm) Làm để chèn hình ảnh từ tệp đồ hoạ vào văn ? Câu 5: (2 điểm) Nêu số lợi ích việc soạn thảo văn máy tính ? B ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM: MÃ ĐỀ 01 Câu 1: (2 điểm) Nút B dùng để định dạng kiểu chữ đậm (0,5đ) Nút (0,5đ) dùng để thẳng hai lề Nút A dùng để chọn màu phông chữ (0,5đ) Nút (0,5đ) dùng để thẳng lề trái Câu 2: (2 điểm) Các bước tìm phần văn - Nháy Edit \ Find (0,5đ) - Xuất hội thoại (0,5đ) Trang 131 GIÁO ÁN TIN HỌC - Gõ nội dung cần tìm vào Find What (0,5đ) - Nháy Find Next (0,5đ) Câu 3: (2 điểm) *Các bước để tạo bảng: - Chọn nút lệnh Insert Table công cụ chuẩn (0,5đ) - Nhấn giữ nút trái chuột kéo xuống để chọn số hàng, sang phải để chọn số cột (0,5đ) * Các bước chèn thêm cột vào bảng - Đưa trỏ chuột vào ô cột (0,5đ) - Chọn lệnh Table \ Insert \ Columns to the Left (Chèn cột vào bên trái) Chọn lệnh Table \ Insert \ Columns to the Right (Chèn cột vào bên phải) (0,5đ) Câu 4: (2 điểm) - Đưa CTST vào vị trí cần chèn hình ảnh (0,5đ) - Chọn lệnh Insert \ Picture \ From File (0,5đ) - XHHT (0,5đ) - Chọn tệp đồ hoạ nháy Insert (0,5đ) Câu 5: (2 điểm) Một số lợi ích việc soạn thảo văn máy tính: - Chữ viết đẹp có nhiều phơng chữ khác (0,5đ) - Chỉnh sữa nhanh , dễ dàng giúp tiết kiệm thời gian cơng sức (0,5đ) - Trình bày dễ theo nhiều cách khác (0,5đ) - Hình ảnh minh họa sinh động (0,5đ) MÃ ĐỀ 02 Câu 1: (2 điểm) Nút (0,5đ) dùng để Nút I dùng để định dạng kiểu chữ nghiêng (0,5đ) Trang 132 GIÁO ÁN TIN HỌC Nút (0,5đ) dùng để thay đổi khoảng cách dòng Nút U dùng để định dạng kiểu chữ gạch chân (0,5đ) Câu 2: (2 điểm) Các bước tiến hành thay văn bản: - Nháy Edit \ Replace (0,5đ) - Xuất hội thoại - Gõ nội dung cần tìm vào Find What (0,5đ) - Gõ nội dung thay vào ô Replace With (0,5đ) - Nháy Find Next (0,5đ) - Nháy Replace để thay Câu 3: (2 điểm) *Các bước để tạo bảng: - Chọn nút lệnh Insert Table công cụ chuẩn (0,5đ) - Nhấn giữ nút trái chuột kéo xuống để chọn số hàng, sang phải để chọn số cột (0,5đ) * Các bước chèn thêm hàng vào bảng - Đưa trỏ chuột vào ô cuối bảng (0,5đ) - Nhấn Enter bàn phím (0,5đ) Câu 4: (2 điểm) - Đưa CTST vào vị trí cần chèn hình ảnh (0,5đ) - Chọn lệnh Insert \ Picture \ From File (0,5đ) - XHHT (0,5đ) - Chọn tệp đồ hoạ nháy Insert (0,5đ) Câu 5: (2 điểm) Một số lợi ích việc soạn thảo văn máy tính: - Chữ viết đẹp có nhiều phông chữ khác (0,5đ) - Chỉnh sữa nhanh , dễ dàng giúp tiết kiệm thời gian công sức (0,5đ) Trang 133 GIÁO ÁN TIN HỌC - Trình bày dễ theo nhiều cách khác (0,5đ) - Hình ảnh minh họa sinh động (0,5đ) IV RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… KÝ DUYỆT Trang 134 ... tin học phân loại phần mềm * Định hướng lực cần phát triển lực cho học sinh: - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực giao tiếp - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn - Năng. .. phím chuột * Định hướng lực cần phát triển lực cho học sinh: - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực giao tiếp - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn - Năng lực sử dụng CNTT... thông tin máy tính dãy bit * Định hướng lực cần phát triển cho học sinh: Năng lực hợp tác Năng lực sử dụng ngôn ngữ Năng lực giao tiếp - Năng lực giải vấn đề II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: SGK, Giáo án,