Đang tải... (xem toàn văn)
BÁO CÁO KIẾN TẬP, SƯ PHẠM, TRƯƠNG THCS BẢO NINH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH
Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI BÁO CÁO KIẾN TẬP TRƯỜNG THCS BẢO NINH Họ tên: Nguyễn Trung Dũng Lớp: sư phạm Địa Lý k55 Giảng viên ptd: Lê Thị Kiều Oanh Đồng Hới: 20/03/2015 GSTH:Nguyễn Trung Dũng Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm LỜI NĨI ĐẦU Có câu nói tiếng rằng: “Nghề giáo viên nghề cao quý nghề cao quý, sáng tạo nghề sáng tạo tạo người sáng tạo” Em tự hào sinh viên sư phạm, người giáo viên tương lai Nghề giáo viên nghề cao quý, đòi hỏi phải có kiến thức đào tạo Vì theo học ngành nhà giáo chúng em xác định trách nhiệm lớn lao xác định cho phải làm rèn luyện để có kiến thức đào tạo lớp trẻ sau Vì để làm điều học lý thuyết chưa đủ mà phải xâm nhập vào thực tế nhằm tích lũy kinh nghiệm nâng cao nghiệp vụ sư phạm thân để trở thành người giáo viên toàn diện tương lai Và kiến tập sư phạm phần quan trọng giúp chúng em thực điều Chúng em hiểu kiến tập sư phạm năm bước quan trọng cho hành trang nghề nghiệp sau Bởi lẽ tập cho chúng em tập làm người giáo viên đứng bục giảng bước đầu hình thành nên phong cách giáo viên tương lai Được đạo trường Đại học Quảng Bình đồng ý sở thực tập, em thực tập trường THCS Bảo Ninh Tại chúng em nhận giúp đỡ, tạo điều kiện hướng dẫn nhiệt tình ban giám hiệu, thầy cô trường Nhờ mà em nhanh chóng nắm bắt kịp thời nề nếp nội quy trường đề thực tốt nhiệm vụ giao Trong tuần kiến tập trường THCS Bảo Ninh chúng em tiếp xúc với đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn cao, dày dặn kinh nghiệm, tận tâm, nhiệt tình Được tiếp xúc với mơi trường giáo dục tốt, qua gắn lý thuyết vào thực tiễn học hỏi kinh nghiệm giảng dạy, lập kế hoạch chủ nhiệm hoạt động khác Ngồi hiểu thêm tình hình kinh tế, văn hố, giáo dục địa phương Đó tảng quan trọng để sau trở thành người thầy có đầy đủ tri thức nhân cách phù hợp với thời đại xứng đáng người ươm mầm xanh cho tương lai Bước đầu tiếp xúc với môi trường sư phạm thực thụ sinh viên điều mẽ bỡ ngỡ Nhưng qua đợt kiến tập thân em học hỏi nhiều kinh nghiệm thầy cô giáo trước cơng tác giảng dạy nghiệp vụ Qua thấy việc việc làm chưa làm được, việc thiếu sót cách khắc phục thiếu sót nào, từ rút học bổ ích phục vụ tốt cho công tác giảng dạy sau Qua thân tự nhận thấy tầm quan trọng công việc, thấy trách nhiệm cơng việc giảng dạy sau GSTH:Nguyễn Trung Dũng Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm Bài thu hoạch cá nhân đợt kiến tập Sư phạm năm báo cáo đầy đủ công việc mà thân làm được, học kinh nghiệm rút trường Tuy nhiên, trình thực tập thân em có nhiều cố gắng khơng tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, kính mong BGH nhà trường, Ban đạo thầy giáo góp ý, giúp đỡ để thu hoạch cá nhân em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Đồng Hới, ngày 29 tháng 03 năm 2015 Giáo sinh Nguyễn TrungDũng THÔNG TIN CHUNG GSTH:Nguyễn Trung Dũng Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm Họ tên giáo sinh: Nguyễn Trung Dũng Ngày Sinh: Lớp: Ngành học: Thực tập : Thời gian thực tập: 20/01/1995 CĐSP Địa Lý K55 Sư phạmĐịa Lý Trường THCS Bảo Ninh Từ 09/03/2015 đến 20/03/2015 Thực tập chủ nhiệm lớp: 91 Giáo viên hướng dẫn TT giảng dạy: Lê Thị Kiều Oanh Giáo viên hướng dẫn TT chủ nhiệm lớp: GSTH:Nguyễn Trung Dũng Nguyển Thị Thu Hà Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm NỘI DUNG 1: TÌM HIỂU VỀ CƠ SỞ KIẾN TẬP Nội dung báo cáo: Tìm hiểu sở thực tập Họ tên báo cáo viên: Hồng Thị Hiệp Hòa( hiệu trưởng ) Ngày dự: 19/03/2015 LỊCH SỬ VÀ TRUYỀN THỐNG TRƯỜNG THCS BẢO NINH TRƯỜNG THCS BẢO NINH 50 NĂM PHẤN ĐẤU VÀ TRƯỞNG THÀNH Trường cấp Bảo Ninh thành lập tháng năm 1963 Hơn 50 năm phấn đấu trưởng thành nhà trường gắn liền với chặng đường lịch sử quê hương Bảo Ninh anh hùng Năm học 1963-1964 năm học đầu tiên, trường đóng thơn Trung Bính, có lớp 90 học sinh Người Hiệu trưởng trường thầy giáo Mai Văn Thuần Năm 1965 giặc Mỹ điên cuồng phá hoại miền Bắc, địa điểm trường trọng điểm bắn phá ác liệt kẻ thù Để đảm bảo cho an toàn học sinh trường phải chuyển địa điểm cuối làng Hà Thôn Thời kỳ đầu, lớp học phải tạm mượn nhà dân Có buổi học phải chuyển đêm Thế nhưng, khói lửa đạn bom, khó khăn vất vả, lớp trì Nhiều thầy cô giáo từ miền bám trường, bám lớp ngày đêm “Tiếng hát át tiếng bom”, sớm chiều vang lên miền quê chang chang cồn cát Cuối năm 1972 giặc Mỹ buộc ngừng đánh bom đánh phá miền Bắc, trường lại trở vể thôn củ với dãy nhà phòng học sửa lại Thực theo lời dạy Bác Hồ: “dù khó khăn đến đâu phải thi đua dạy tốt, học tốt” Trường cấp Bảo Ninh với nổ lực phấn đấu tập thể giáo viên, học sinh, với động hệ hiệu trưởng nhà trường: Thầy giáo Mai Văn Thuần, Dương Viết Tuynh, Phạm Úng, Nguyễn Hữu Tề, Hoàng Văn Hầm, trường liên tục đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc Tổ tự nhiên, tổ xã hội 10 năm liền đạt tổ lao động XHCN Nhiều học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi Từ năm 1977-1978 Bộ giáo dục có chủ trương sát nhập cấp cấp thành trường PTCS Thời kỳ trường có 27 lớp với 1100 em học sinh thầy GSTH:Nguyễn Trung Dũng Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm giáo Nguyễn Ngọc Dẫn làm hiệu trưởng Thầy Hoàng Văn Hầm, Hồng Bá Đệ, Nguyễn Sàng làm hiệu phó Từ năm 1977-1990 Trường PTCS Bảo Ninh gặt hái nhiều thành tích rực rỡ, đáng tự hào mặt văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao Năm 19841985 trường tổng cục TDTT tặng danh hiệu trường Yết Kiêu Năm học 1988-1989 trường tổng cục TDTT tặng khen đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc Từ năm 1990-1991 theo chủ trương giáo dục, Trường PTCS Bảo Ninh lại tách thành trường tiểu học trường cấp Từ trường lại có tên trường THCS Bảo Ninh Thời gian đầu trường chuyển đến địa điểm mới, nhà trường gặp nhiều khó khăn Nhưng với tinh thần Nghị trung ương II khóa “Giáo dục quốc sách hàng đầu”, “sự nghiệp giáo dục phải nghiệp toàn dân”, đem đến luồng gió cho giáo dục xã nhà Xã hội hóa giáo dục trở thành phong trào sâu rộng toàn Đảng, toàn dân xã Bảo Ninh Một ngơi trường mọc lên bên dòng Nhật Lệ hiền hòa thơ mộng Từ năm 2000-2003 số lượng học sinh ngày đơng, diện tích trường khơng đảm bảo điều kiện để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Và lần trường lại chuyển đền địa điểm Từ trường nhỏ đơn sơ năm nào, quan tâm, giúp đỡ, đầu tư nhân dân quyền cấp, trường có dãy nhà cao tầng, phòng học khang trang, có đủ điều kiện cho giáo viên học sinh dạy tốt, học tốt Không phụ lòng mong mỏi lãnh đạo nhân dân địa phương Đội ngủ thầy cô giáo học sinh nổ lực phấn đấu đạt nhiều thành tích dạy học Từ năm học 1999 đến năm 2007 trường có 150 học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi khiếu cấp tỉnh, cấp Thành phố, giáo hiệu trưởng Đồn Thị Huyền nhiều thấy cô giáo công nhận giáo viên giỏi, chiến sỉ thi đua cấp, trường đạt danh trường Tiên tiến trường Tiên tiến xuất sắc Trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ phổ cập giáo dục THCS bước phấn đấu hoàn thành phổ cập Trung học Tháng năm 2008 trường công nhận trường THCS đạt chuẩn Quốc gia Từ năm 2009 đến 2014, với quê hương Bảo Ninh thời kì đổi mới, trường xây dựng thêm dãy nhà cao tầng, sân chơi, bãi tập, trang thiết bị dạy học đầu tư mua sắm, đáp ứng điều kiện nâng cao chất lượng Nhà trường gặt hái nhiều thành tích nỗi bật dạy học Thầy giáo Nguyễn Xuân Hùng, cô giáo Lê Thị Mỹ Hạnh đạt thành tích xuất sắc hội thi giáo viên dạy giỏi thành phố tỉnh Quảng Bình Chi liên tục cơng nhận chi vững mạnh, Cơng đồn đạt cơng đồn vững mạnh Chất lượng giáo dục nâng cao, tỷ lệ tốt nghiệp THCS đạt 98 đến 100%, nhiều học sinh đạt giải học giỏi, học sinh khiếu cấp tỉnh cấp Quốc gia tiêu biểu em: Trần Thị Nhân, Nguyễn Thị Ánh Tuyết, Hoàng Thị GSTH:Nguyễn Trung Dũng Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm Hương Trà, Hoàng Ngọc Anh, Lại Mai Loan đạt giải nhất, giải nhì, giải ba mơn văn hóa cấp tỉnh Em Nguyễn Thị Hoa, Hoàng Quang Tiến đạt huy chương vàng, huy chương bạc cấp quốc gia môn bơi lội môn cờ vua Nhiều năm trường xếp nhất, nhì tồn đồn khối THCS Giải điền kinh bơi lội Hội khỏe Phù Đổng cấp thành phố Cơ giáo hiệu trưởng Hồng Thị Hiệp Hòa chủ tịch ủy ban nhân dân tỉnh tặng khen thành tích đạo dạy học Hơn 50 năm trường thành phát triển, nhiều hệ thầy cô giáo học sinh lớn lên, trưởng thành từ mái trường Nhiều thầy cô giáo, học sinh ngã xuống kháng chiến vĩ đại dân tộc Khơng học sinh củ nhà trường đảm nhiệm nhiều chức vụ Đảng, quyền từ Trung ương đến địa phương Phát huy truyền thống 50 năm qua, trường THCS Bảo Ninh phát huy truyền thống hệ trước, nổ lực phấn đấu xây dựng nhà trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2011- 2015 Trường THCS Bảo Ninh tiếp tục phát huy thành tích đạt để xây dựng nhà lớn mạnh mặt PHẦN A: KHÁI QUÁT ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH ĐỊA PHƯƠNG VÀ NHÀ TRƯỜNG Cơng tác tìm hiểu thực tế nội dung trình thực tập Nó đóng vai trò quan trọng Qua cơng tác này, giáo sinh nắm bắt tình hình địa phương nơi trường đóng mặt: Văn hố, kinh tế, trị, xã hội, an ninh,…Từ thấy ảnh hưởng đến q trình giáo dục học sinh Tìm hiểu thực tế giúp ta nắm bắt tình hình nhà trường nơi thực tập sư phạm, hiểu biết định học sinh trường Những điều có ảnh hưởng lớn đến trình thực tập giáo sinh để đề kế hoạch giáo dục phù hợp Để làm tốt cơng tác này, giáo sinh tự tìm hiểu thực tế, tự điều tra thu thập số liệu từ địa phương nhà trường, qua quan sát…Đặc biệt nghe ghi chép đầy đủ báo cáo mà cán lãnh đạo địa phương, nhà trường thơng báo trước đồn TTSP Khi xác định mục đích cơng việc, em nhiệt tình, nỗ lực cố gắng để hồn thành cơng việc cách tốt Đồng thời, giúp đỡ Ban Giám Hiệu, cán giáo viên Trường THCS Bảo Ninh mà em hoàn thành tốt đợt thực tập GSTH:Nguyễn Trung Dũng Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm I-Khái quát tình hình nhà trường: Trường cấp Bảo Ninh thành lập tháng năm 1963 Hơn 50 năm phấn đấu trưởng thành nhà trường gắn liền với chặng đường lịch sử quê hương Bảo Ninh anh hùng Phòng học, sân trường THCS Bảo Ninh II-Quy mô phát triển: - Khi trường THCS Bảo Ninh thành lập, trường có lớp 90 học sinh Người Hiệu trưởng trường thầy giáo Mai Văn Thuần Hiện nhà trường có 13 lớp, tổng số học sinh 469 em, tổng số cán giáo viên 35 người -Trong năm qua, nhiều khó khăn thầy trò nhà trường nổ lực phấn đấu giành nhiều thành tích tốt đẹp, góp phần xứng đáng đưa nghiệp phát triển giáo dục phường Bảo Ninh theo kịp phát triển chung xã hội Từ thành lập nay, nhà trường liên tục đạt danh hiệu cao III-Tổ chức máy nhà trường : 1.Lớp học: a.Nhà trường có đủ khối lớp cấp học : GSTH:Nguyễn Trung Dũng Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm -Lớp 6: lớp 154 học sinh(72 nữ) -Lớp 7: lớp 101 học sinh(49 nữ) -Lớp 8: lớp 114 học sinh(66 nữ) -Lớp 9: lớp 100 học sinh(44 nữ) b.Tổng số lớp : 13 c.Tổng số học sinh : 469 học sinh(231 nữ, 238 nam) 2.Về đội ngũ: Tổng số CBGV ,nhân viên trường :35 người Cấp ủy: Bí thư: Hồng Thị Hiệp Hòa Phó bí thư: Nguyễn Xuân Hùng Ủy viên: Trương Xuân Phong Đảng viên: 25 Hồng Thị Hiệp Hòa 14 Nguyễn Thị Mai Hương Nguyễn Xuân Hùng 15 Hà Thị Quý Trương Xuân Phong 16 Trần Đình Dậu Phạm Văn Thủy 17 Lê Thúy Bình Nguyễn Việt Dũng 18 Nguyễn Lệ Minh Nguyễn Hoài Bảo 19 Lê Thị Thu Thủy Đào Hữu Thái 20 Nguyễn Thị Kiều Trần Thị Thanh Tiến 21 Nguyễn Thị Thanh Trần Thị Hoài Thu 22 Hoàng Thị Lài 10 Lê Thị Hồng Vân 23 Dương Ngọc Hoa 11 Phạm Thị Gấm 24 Nguyễn Mậu Bảo 12 Nguyễn Thị Thanh 25 Trần Thị Hoài Loan 13 Nguyễn Thị Thu Hà 26 GSTH:Nguyễn Trung Dũng Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm Giáo viên khiêm nhiệm :28 Được biên chế tổ chuyên môn tổ hành chinh- văn phòng , sau: a.Tổ chun mơn: Tổ Quản trị - Văn phòng Các thành viên tổ Hình ảnh Họ tên Trình độ Nguyễn Mậu Bảo TCCN – Kế tốn Tổ trưởng Hồng Thị Hiệp Hòa ĐHSP văn Nguyễn Xn Hùng ĐHSP Tốn - Tin Trần Thị Hồi Loan ĐH Tin Trần Thị Thảo TCCN – Y sỹ GSTH:Nguyễn Trung Dũng 10 Chức vụ Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh huy Bài báo cáo kiến tập sư phạm đầu, em phải hứa trước lớp sửa chữa Và vi phạm lần hai viết kiểm điểm cho chữ kí phụ huynh, đánh giá vào hạnh kiểm cuối kì - Phê bình tổ có học sinh làm ảnh hưởng đến hoạt động thi đua lớp - Vẫn tình trạng không chuẩn bị nhà không học Cần chấm dứt tình trạng - Tuyên dương số em cụ thể, vài em tiến bộ, khích lệ em cố gắng 10p -Học sinh lắng nghe, rút kinh nghiệm Khuyến khích em có gắng học tốt, ngoan, chăm tuyên dương bạn d) Đưa biện pháp khắc phục - Khen thưởng cho học sinh có đóng góp cho lớp - Phạt lao động viết kiểm điểm có chữ kí phụ huynh cho học sinh vi phạm 5p - Các tổ trưởng cần phải tăng cường kiểm tra, đơn đốc tổ hồn thành nhiệm GSTH:Nguyễn Trung Dũng - Kế hoạch tuần tới -Nhắc nhở lớp học tập tốt, thi đua đạt nhiều điểm cao * Nề nếp: - Tiếp tục ổn định tình hình lớp - Để xe nơi quy định - Lớp gọn gàng * Học tập - Giành nhiều học tốt 44 Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh vụ III Triển khai công việc tuần tới - Thực tốt nội quy nhà trường, lớp, tránh tình trạng trễ, mang dép lê, quần bò, khơng nghỉ học khơng lí do, học làm tập đầy đủ, không viết vẽ bậy lên bàn - Chăm sóc bồn hoa - Cố gắng đạt ngày học tốt, tuần học tốt, xây dựng lớp ngày vững mạnh - Khuyến khích em ngày cố gắng, tiến trước Bài báo cáo kiến tập sư phạm - Học làm đầy đủ trước đến lớp - Tổ chức em hát cá nhân tập thể Giáo viên chủ nhiệm đưa yêu cầu học sinh * Tổ chức hoạt động giao lưu văn nghệ IV Kết thúc – Ổn định tổ chức - Dặn dò cho học sinh nghỉ - Mời GVCN giáo sinh kiến tập nghỉ - Học sinh nghỉ – Cho học sinh nghỉ GSTH:Nguyễn Trung Dũng 45 Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm Tiết 2: SINH HOẠT LỚP Tiến trình hoạt động Sinh hoạt tần cô giáo chủ nhiêm : Nguyễn Thị Thu Hà tình xữ lý ( tình sư phạm) - Chia làm tổ giáo sinh thực tập xữ lý tình huống(15’) - Giải tình + sau nhận xét giáo chủ nhiệm, phát biểu cảm nghĩ + học sinh nhận xét hai tuần kiến tập giáo sinh + thay mặt giáo sinh lên phát biểu cảm nghĩ cảm ơn Và chia tay lớp liên hoan vui vẽ, văn nghệ PHẦN C: SUY NGHĨ VÀ KINH NGHIỆM BƯỚC ĐẦU CỦA BẢN THÂN VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THCS 1.Suy nghĩ kinh nghiệm bước đầu thân công tác chủ nhiệm lớp trường THCS Trong hệ thống hoạt động người giáo viên nói chung người giáo viên THCS, cơng tác chủ nhiệm lớp có vị trí quan trọng Bởi thông qua công tác chủ nhiệm lớp mà người giáo viên chủ nhiệm nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, có ước muốn vấn đề có liên quan đến nhiệm vụ, quyền lợi, nghĩa vụ học sinh nói riêng, tập thể học sinh nhà trường nói chung Qua kết thu nhận công tác giáo dục (chủ nhiệm) học sinh, thân em thấy vai trò vơ quan trọng công tác chủ nhiệm biết yêu thương học sinh, biết tìm hiểu học sinh nhiều mặt như: tâm lý, sở thích cá nhân có phương pháp giáo dục học sinh tốt Cũng dạy học cơng tác chủ nhiệm cần phải có phương pháp đắn Cùng với trình tìm hiểu công tác chủ nhiệm giáo viên có kinh nghiệm lâu năm em rút học kinh nghiệm sau: GSTH:Nguyễn Trung Dũng 46 Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm - Phải thương yêu, gần gũi, quan tâm lo lắng em đứa yêu quý Thiết nghĩ, đến trường mà khơng chịu học, khơng có đạo đức hậu thật đáng sợ, tương lai em đâu? Bởi có học, mở mang tri thức dù hay nhiều góp phần xây dựng xã hội phồn vinh Vì thể hết khả tinh thần trách nhiệm để việc giáo dục đạt kết cao - Phải bao dung, tha thứ cho học sinh mắc sai lầm, động viên, khuyên bảo, đặc biệt quan tâm giúp đỡ em vật chất lẫn tinh thần “Nhân vơ thập tồn” Từ cảm hóa em trở thành người tốt - Một yếu tố thiếu là: Người Cô trau dồi, tìm kiếm, trao đổi kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp, xây dựng nên phương pháp giáo dục thích hợp, kịp thời uốn nắn, sửa chữa sai lầm em, giúp em nhận lỗi có hướng khắc phục - Nghiêm túc – liên tục thực quy định kế hoạch đề lớp Đây yếu tố giúp giáo viên chủ nhiệm hồn thành tốt cơng tác “dạy người” nhà trường - Bản thân giáo viên chủ nhiệm phải gương sáng cho học sinh noi theo Muốn vậy, người thầy phải gương mẫu chấp hành tốt điều đề Vì vốn em thích học theo người lớn, thích bắt chước nên tư em có suy luận định Các em phân vân, nghi ngờ người thầy nói lý thuyết sng mà khơng thực hành - Thường xuyên giáo dục tư tưởng cho em, biết yêu thương, đoàn kết, tương thân tương ái, giúp đỡ tiến Mạnh dạn phê tự phê để thấy rõ khuyết điểm hay khó khăn cần vượt qua thử thách để làm chủ thân Luôn hướng tới sống “Khỏe – đẹp, có ích cho gia đình xã hội” đạt tới đỉnh “Chân – thiện – mỹ” - Khơng nên nói thân Giáo viên trước tập thể lớp Học sinh dễ có ấn tượng Thầy, Cơ khoe khoang đó! - Người thầy tham gia số hoạt động vui chơi tập thể lớp tự tổ chức không nên tổ chức cho lớp buổi chơi Khi tham gia với lớp lấy tư cách người thầy nên không thân thiết thầy trò - Hạn chế lấy chun mơn để làm công tác chủ nhiệm Học sinh bị tâm lý nặng nề học, thiếu tập trung học sau Qua tiết dự sinh hoạt lớp em học hỏi nhiều kinh nghiệm, nhiều điều cách quản lý, cách xử lý vi phạm, cách nắm bắt tâm sinh lý học sinh, thầy có biện pháp xử lý cơng bằng, cho học sinh có quyền khiếu nại, khơng thiên vị em Có kế hoạch rõ ràng cho tuần tiếp theo, tạo cho lớp học khơng khí thối mái, khơng tạo tâm lý căng thẳng cho học sinh GSTH:Nguyễn Trung Dũng 47 Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm Hai tiết dự sinh hoạt lớp hình thành em có kĩ nghề dạy học kĩ tiếp cận với học sinh, kĩ giao tiếp với đồng nghiệp, kĩ soạn giáo án, kĩ chủ nhiệm lớp, hoạt động đoàn thể làm cho em thấy non yếu nghề cần phải thường xuyên rèn luyện trao dồi nghiệp vụ Là sinh viên năm thứ hai theo học ngành sư phạm, thân em nhận thấy công tác chủ nhiệm khâu quan trọng đặt lên hàng đầu Mỗi người giáo viên phải trải qua hay nhiều lần làm công tác chủ nhiệm Và thực tế cho thấy làm tốt thành công công tác làm chủ nhiệm Nếu công tác chủ nhiệm tốt kết đưa lớp lên, khơng thực tốt quy trình cơng tác chủ nhiệm lớp kéo theo hậu mà nhà giáo dục không lường trước Chỉ hai tuần làm chủ nhiệm lớp 91 em hiểu công tác chủ nhiệm phức tạp, đòi hỏi kiên trì nhà làm giáo dục Đây lần làm công tác chủ nhiệm lớp, thử sức thời gian ngắn ngủi em thấu hiểu gian khổ, kiên cường, tận tâm người cố gắng tìm cách để hồn thành công tác chủ nhiệm cách xuất sắc Sự thành công công tác chủ nhiệm không phụ thuộc vào tài lãnh đạo người GVCN, mà người giáo viên phải có lòng u nghề, có “ TÂM” sáng, trái tim nhân hậu, biết dùng trái tim để cảm hóa trái tim Hơn công tác chủ nhiệm thực rời rạc thiếu cộng tác học sinh Học sinh cần phải nêu cao tinh thần tự giác, biết phê tự phê, biết xác định mục tiêu, động cho Bước đầu làm cơng tác chủ nhiệm nhiều bỡ ngỡ, em học hỏi, đúc kết nhiều kinh nghiệm quý báu từ người làm công tác chủ nhiệm trường THCS Bảo Ninh, đặc biệt từ cô giáo Nguyễn Thị Thu Hà Em tin rằng, tương lai, nỗ lực thật tâm u nghề, trở thành GVCN giỏi * Một số thu hoạch sau dự tiết chủ nhiệm lớp sau buổi thảo luận rút kinh nghiệm: - Được quan tâm giúp đỡ giáo viên hướng dẫn chủ nhiệm cộng tác tập thể học sinh lớp 91 thời gian thực tập giúp em học hỏi nhiều kinh nghiệm cách giao tiếp ứng xử, xử lý tình giao tiếp với học sinh, quản lý học sinh công tác chủ nhiệm - Nắm bước sinh hoạt lớp cách thực tế đầy đủ - Cách tổ chức, triển khai hoạt động sinh hoạt lớp giúp em trau dồi nghiệp vụ nâng cao tinh thần hoạt động lớp - Bước đầu làm quen với số sổ sách như: sổ chủ nhiệm, sổ dự sinh hoạt - Hiểu áp dụng số biện pháp giáo dục học sinh như: GSTH:Nguyễn Trung Dũng 48 Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm + Giáo dục thông qua đặc điểm tâm lý học sinh: kích thích, gây hứng thú học tập cho học sinh + Giáo dục khen thưởng kỷ luật nghiêm minh, hứa điều làm cho kỳ được, nghiêm khắc phê phán lỗi học sinh +Kết hợp gia đình nhà trường - Gặp gỡ gia đình; - Gặp gỡ người có uy tín học sinh; - Kết hợp với đoàn trường tổ chức hoạt động thu hút học sinh dạng chủ đề Ý thức, thái độ cơng tác giáo dục nói chung, cơng tác chủ nhiệm nói riêng - Vấn đề giáo dục HS vấn đề ngành GD trọng quan tâm Đối với em, sinh viên kiến tập làm công tác chủ nhiệm việc giáo dục HS đặt lên hàng đầu - Luôn đến lớp quy định để theo dõi quản lí học sinh 15 phút đầu giờ, chơi, về, thường xuyên theo dõi học sinh để kịp thời phát học sinh cá biệt cần nhắc nhở - Đối với em cơng tác chủ nhiệm mẻ, em ln cố gắng học hỏi, trau dồi kinh nghiệm để hồn thành tốt cơng việc giao - Là giáo viên chủ nhiệm em ln gương mẫu lời nói, tác phong chuẩn mực, chấp hành tốt quy định trường lớp để HS noi theo Luôn theo dõi, nhắc nhở em công việc học tập, uốn nắn kịp thời hành vi không HS - Luôn quan tâm công khách quan HS, yêu mến em tạo mối quan hệ thầy trò tốt đẹp Chủ động làm quen với lớp từ ngày đầu bước vào trường để nắm tình hình lớp học, nắm rõ tên trình độ học tập tâm lí em Theo dõi bám sát hoạt động lớp Khả vận dụng phương pháp giáo dục công tác chủ nhiệm, thành tích cụ thể đạt được: Là người tập với kinh nghiệm non nên q trình làm cơng tác chủ nhiệm gặp khơng khó khăn.Tuy nhiên với thái độ yêu thương, quý mến học sinh, thân em giáo dục uốn nắn vài học sinh, hướng em vào nề nếp tích cực hoạt động trường, lớp, hình thành em ý thức tự giác cơng việc học tập tạo cho em có cảm giác gần gũi thầy, cô bạn bè Bên cạnh giúp em nhận thức nhiệm vụ thành trình học tập mang lại, từ hướng em theo đường mà chọn Những suy nghĩ thân công tác chủ nhiệm lớp Phổ thông GSTH:Nguyễn Trung Dũng 49 Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm “Giáo viên chủ nhiệm nhà quản lý!” Đây khẳng định PGS.TS Đặng Quốc Bảo – Học viện quản lý giáo dục: Giáo viên chủ nhiệm lớp trường phổ thông nhà quản lý khơng có dấu đỏ! Theo đó, giáo viên chủ nhiệm trường phổ thông, linh hồn lớp học Có thể coi giáo viên chủ nhiệm người lĩnh xướng dàn nhạc bao gồm: nhạc cơng (giáo viên) hồn thành giao hưởng hình thành nhân cách toàn vẹn cho hệ trẻ Và ngày nay, với nhận thức quản lý giáo dục, coi giáo viên chủ nhiệm nhà quản lý với vai trò: Người lãnh đạo lớp học Người điều khiển lớp học Người làm công tác phát triển lớp học Người làm công tác tổ chức lớp học Người giúp hiệu trưởng bao quát lớp học Người giúp hiệu trưởng thực việc kiểm tra tu dưỡng rèn luyện học sinh Người có trách nhiệm phản hồi tình hình lớp… Xuất phát từ yêu cầu mới, từ hoàn cảnh cụ thể xã hội, gia đình thời đại nay, vị trí giáo viên chủ nhiệm trường học có ý nghĩa đặc biệt Vấn đề đặt đòi hỏi thầy giáo chủ nhiệm cần xác định chế hoạt động quyền hạn trách nhiệm cho phù hợp với thực tế Người giáo viên trường, mong muốn thực tốt hai nhiệm vụ: công tác giảng dạy cơng tác chủ nhiệm Đó đích phấn đấu nhà giáo Công tác giảng dạy công tác chủ nhiệm hai mặt quan trọng trường phổ thông Ở muốn đưa vài suy nghĩ cá nhân công tác chủ nhiệm lớp Đây công việc đòi hỏi người giáo viên phải cần mẫn, chuyên tâm Công việc ngày một, ngày hai gặt hái thành công mà phải hàng tháng, hàng năm trời có kết Cơng tác chủ nhiệm đòi hỏi người giáo viên phải có "cái tâm người thầy giáo" Theo giáo viên chủ nhiệm trước hết phải nhà giáo dục, người tổ chức hoạt động giáo dục, quan tâm tới học sinh, chăm lo đến việc rèn luyện đạo đức, hành vi, biến động tư tưởng, nhu cầu, nguyện vọng em Đồng thời, người giáo viên chủ nhiệm lớp nhân cách mình, gương tác động tích cực đến việc hình thành phẩm chất đạo đức, nhân cách học sinh Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm cầu nối tập thể học sinh với tổ chức – xã hội trường, người tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục Họ người dẫn dắt, tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động xã hội, góp phần xây dựng phát triển đất nước Người giáo viên chủ nhiệm lớp người đại diện cho quyền lợi đáng học sinh, bảo vệ học sinh mặt cách hợp lý Họ phản ánh trung thành nhu cầu, tâm tư, nguyện vọng học sinh với Ban giám hiệu nhà trường, với giáo viên môn, với gia đình học sinh, với cộng đồng với đoàn thể xã hội khác Thời gian chủ nhiệm lớp 71 khơng nhiều vòng tuần hướng dẫn cô giáo chủ nhiệm Phạm Thị Hạnh, học hỏi GSTH:Nguyễn Trung Dũng 50 Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm nhiều điều hành trang quý báu phục vụ cho ngành nghề tương lai Tơi nhận rằng, người giáo viên cơng tác giảng dạy mà cơng tác chủ nhiệm có vị trí quan trọng khơng Người giáo viên cần có trái tim yêu nghề, yêu trẻ Nắm bắt đặc điểm tình hình lớp học để đưa kế hoạch hoạt động cho phù hợp, giúp lớp tiến Phải dạy trẻ nơi, lúc, tạo cho em có khơng khí học tập thoải mái, nhẹ nhàng mà hiệu Muốn chủ nhiệm thành cơng phải: Nắm vững đặc điểm tình hình học sinh, hồn cảnh sống, nơi ở, cá tính, trình độ học vấn, lực, sở trường, để có biện pháp giáo dục Phải nắm đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi để có phương pháp giáo dục thích hợp Phải tạo điều kiện cho học sinh tham gia phong trào: TDTT, văn nghệ,…và hoạt động vui chơi bổ ích khác để thu hút em học sinh vui thích đến trường Dùng tình cảm thầy trò để giáo dục em học sinh cá biệt, theo dõi uốn nắn sửa chữa kịp thời, thường xuyên liên lạc với gia đình để kết hợp giáo dục Trong thực tế đứng lớp tuỳ theo trường hợp, đối tượng học sinh… Mà tìm cách giải cho hợp tình hợp lý Khơng vậy, dù giáo viên phải hết lòng thương yêu, chăm sóc giúp đỡ học sinh Giáo viên phải gương mẫu hoạt động người ta thường nói “Thầy với trò hình với bóng, hình có bóng thẳng” BÀI THU HOẠCH NỘI DUNG TÌM HIỂU VÀ DỰ GIỜ MẪU VỀ CƠNG TÁC DẠY HỌC Nội dung báo cáo: Tìm hiểu dự mẫu công tác dạy học Ngày dự: 19/03/2015 Họ tên giáo viên báo cáo viên: Phạm Thị Gấm PHẦN A: NỘI DUNG THU HOẠCH TÌM HIỂU CƠNG TÁC DẠY HỌC GSTH:Nguyễn Trung Dũng 51 Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm I.C HỨC NĂNG, NHIỆM VỤ CỦA CÔNG TÁC DẠY HỌC: - Trong hoạt động chung nhà trường có hai hoạt động : Hoạt động lớp hoạt động ngoại khóa Hoạt động lớp chủ yếu công tác dạy học người giáo viên Song song với việc giáo dục đạo đức cho học sinh cơng tác dạy học góp phần để đào tạo học sinh vừa có đức vừa có tài - Chức năng, nhiệm vụ công tác dạy học nhằm trang bị cho học sinh kiến thức mơn học để học sinh có hành trang chuẩn bị cho tương lai sau này.Muốn có học trò giỏi người dạy phải có kiến thức sâu, có phương pháp tốt, có kinh nghiệm giảng dạy Người ta thường nói :” Thầy giỏi trò giỏi” Điều đồng nghĩa với việc đặt công tác dạy học người giáo viên lên tầm quan trọng II.CÁC HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN CỦA CƠNG TÁC DẠY HỌC: * Cơng tác dạy học hoạt động bao gồm nhiều khâu, liên quan, mắt xích với nhau: -Trước hết phải xây dựng kế hoach dạy học theo tuần, tháng, kì năm cá nhân theo kế hoạch trường -Bám sát chương trình -Soạn giáo án -Hướng dẫn học sinh chuẩn bị -Thực lớp -Kiểm tra đánh giá học sinh( chấm học sinh) -Sử dụng sổ điểm *Sau hoạt động công tác dạy học: Lập kế hoạch giảng dạy: -Đây khâu giúp người giáo viên bám sát ké hoạch trường, bám sát chương trình mà không bị sai lệch Kế hoạch cụ thể giáo viên dễ dàng việc thực nhiệm vụ năm học nhiêu -Lập kế hoạch giảng dạy bao gồm: kế hoạch cá nhân, kế hoạch môn, sổ báo giảng, sổ mượn đồ dùng Soạn giáo án: -Đây khâu thứ hai quan trọng, giúp người giáo viên nắm chuẩn kiến thức dạy, định hướng phương pháp dạy, xác định đối tượng học sinh để đưa lượng kiến thức vào tiết dạy hợp lí GSTH:Nguyễn Trung Dũng 52 Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm -Giáo án soạn kỹ làm tăng hiệu dạy -Các nội dung giáo án (hay bước soan giáo án): + Mục đích, yêu cầu: Bám vào chuẩn kiến thức + Chuẩn bị: Thầy chuẩn bị gì? Trò chuẩn bị gì? + Nội dung dạy: Ổn định lớp Kiểm tra cũ Nội dung 3.Tổ chức đánh giá, kiểm tra, thi, chấm bài: -Kiểm tra, đánh giá học sinh công việc ngày người giáo viên: +Học sinh kiểm tra đánh giá kết học tập theo quy chế đánh giá xếp loại học sinh GD &ĐT +Việc đề kiểm tra phải theo quy trình biên soạn đề( Ma trận , đề đáp án ), vào chuẩn kiến thức, kỹ Bộ GD &ĐT quy định +Việc đánh giá học sinh phải đảm bảo yêu cầu xác, tồn diện cơng bằng, khách quan, cơng khai phát tiển lực tự đánh giá học sinh Kết đánh giá xếp loại phải thơng báo cho gia đình vào cuối kì cuối năm học +Qua việc kiểm tra đánh giá nắm bắt khả học sinh để có kế hoach, phương pháp dạy phù hợp +Kiểm tra đánh giá học sinh việc làm bắt học sinh lơ việc học tập +Kiểm tra đánh giá học sinh gồm có: Kiểm tra miệng, 15 phút, tiết, học kỳ -Cùng với kiểm tra, đánh giá học sinh việc chấm nhiệm vụ người giáo viên giúp cho học sinh thấy ưu nhược điểm trình tiếp thu kiến thức thầy dạy, vận dụng vào thực tế Việc chấm kĩ lưỡng, sửa chữa cho học sinh cụ thể làm cho học sinh nhận dễ dàng thiếu sót làm Giáo viên chấm phải khách quan, cơng tạo lòng tin học sinh người thầy giáo động viên học sinh cố gắng vươn lên Sử dụng sổ điểm: - Sổ điểm có vai trò ghi kết học sinh trình học tập Vậy sau kiểm tra đánh giá, thi học kì xong giáo viên có nhiệm vụ ghi điểm học sinh vào -Sổ điểm văn phòng trường quản lí, tùy theo quy định người giáo viên mượn vào điểm theo tuần tháng Khi vào điểm, giáo viên cần GSTH:Nguyễn Trung Dũng 53 Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm cẩn trọng tránh sai sót, sai sót phải sửa chữa theo quy chế chun mơn -Sổ điểm thường có hai loại: +Sổ điểm cá nhân +Sổ điểm trường PHẦN B: NỘI DUNG THU HOẠCH ĐƯỢC SAU KHI DỰ CÁC TIẾT DẠY MẪU: Dự Theo kế hoạch đạo thực tập 1, đợt thực tập em phân công dự hai tiết Tham gia dự dạy mẫu theo quy định (2 tiết) Sau lần dự em tự đúc rút kinh nghiệm tham khảo thêm giáo viên hướng dẫn sinh viên đoàn để bổ sung thêm cho thân kinh nghiệm giảng dạy T T Họ tên người dạy Ngày Lớp Môn Tiết PPCT Tên Phạm Thị Gấm 19/03/2015 71 Địa Lý Tiết 55 Thực Hành Cô Lê Thị 20/03/2015 Tố Oanh 81 Địa Lý Tiết 37 Đặc Điểm Sơng Ngòi Việt Nam Ghi Lập kế hoạch cách soạn giáo án mẫu Giáo án kế hoạch lên lớp giáo viên, kịch thầy hoạt động dạy học, mơ tả hoạt động dạy học thầy, hoạt động học trò tiết dạy Chính nhìn vào giáo án ta biết dạy Vì soạn giáo án khơng thể ý thức, thái độ tình cảm mà điều quan trọng thể trình độ người giáo viên 2.1 Lập kế hoạch a) Mục đích: Nghiên cứu kĩ để xác định mục đích kiến thức, kĩ năng, thái độ b) Chuẩn bị: - GV: đồ dùng,phương pháp, kiến thức liên quan, soạn - HS: Soạn bài, đồ dùng c) Lên lớp Bài cũ: Xác định kiến thức kiểm tra Bài mới: Hoạt động – Mục tiêu hoạt động – kiến thức – thời lượng GSTH:Nguyễn Trung Dũng 54 Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm Cũng cố: chốt lại kiến thức trọng tâm Về nhà: Học theo ghi 2.2 Cách soạn giáo án mẫu - Đọc nghiên cứu kĩ a) Mục đích: Xác định mục đích cần đạt sau học xong b) Chuẩn bị: Trên sở dạy chuẩn bị GV: tài liệu, đèn chiếu,… HS: Xem trước bài, chuẩn bị bảng phụ c) Lên lớp 1, Bài cũ: Kiến thức - Thời gian 2, Bài mới: Nghiên cứu hoạt động để xác định mục tiêu cần đạt Sử dụng phương pháp dạy học hiệu 3, Cũng cố: Khắc sâu kiến thức, nắm kiến thức trọng tâm 4, nhà - Nắm phần lí thuyết - Làm tập d) Bổ sung - Sau tiết dạy điều chỉnh nội dung, giáo án cho hợp lí PHẦN C: SUY NGHĨ VÀ KINH NGHIỆM BẢN THÂN Suy nghĩ thân công tác dạy học trường phổ thông: Là người tập nghề, đứng trước bao bỡ ngỡ học thuật, chuyên môn, em cố gắng lĩnh hội kinh nghiệm quý báu thầy cô 02 tiết giảng mẫu Trong nội dung nhiệm vụ thực tập dạy học, thiết kế giảng có vị trí quan trọng xem hạt nhân hoạt động chun mơn Bởi lẽ, q trình thiết kế giảng đòi hỏi phải thể đầy đủ yêu cầu mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức, hình thức kiểm tra, dự kiến thời gian tiết dạy Qua đợt kiến tập này, em có nhận thức rõ tầm quan trọng giáo dục nghề dạy học đất nước giai đoạn mới, đặc biệt giáo dục bậc trung học- Nền tảng quan trọng trình giáo dục Một giáo viên trung học cần có lòng u nghề, u trẻ, khơng nản lòng trước khó khăn, phải rèn luyện, ứng dụng kiến thức học, kĩ giáo dục dạy học, hình thành kĩ sư phạm GSTH:Nguyễn Trung Dũng 55 Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm Trong thời gian kiến tập, em đúc kết số kinh nghiệm quý giá từ phong cách lên lớp đến việc tổ chức cho hấp dẫn, sinh động, lựa chọn phương pháp hình thức giảng dạy cho phù hợp có cách ứng xử tình sư phạm kịp thời hợp lí, lơi học sinh học tập Khơng em học giáo viên hướng dẫn nghệ thuật sư phạm giúp cho người giáo viên thao tác nhanh mà đem lại hiệu người giáo viên giống người diễn viên bục giảng Những học kinh nghiệm công tác dạy học: Được hướng dẫn, góp ý hướng dẫn qua hoạt động dự mẫu em rút số kinh nghiệm cho thân sau: - Cách bao quát lớp Cách trình bày bảng Cách phân bố thời gian Cách chia nhóm học tập Cách vào bài, ý trọng tâm dạy - Hiểu biết nhiều tâm sinh lý tình cảm học sinh trung học phổ thông, điều giúp ích cho em nhiều cơng tác giáo dục sau -Tự tin, mạnh dạn truyền đạt kiến thức không nên cứng nhắc phương pháp - Giọng nói to, rõ, phát âm chuẩn với âm lượng vừa đủ nghe - Trước lên lớp phải xem kỹ bài, dự kiến tình sư phạm xảy dự đoán trước chỗ học sinh khó hiểu học để kịp thời giải đáp cho học sinh hiểu - Quá trình lên lớp cần sử dụng nhiều phương pháp, hình thức tổ chức khác vận dụng chúng cách linh hoạt khơng có phương pháp vạn - Giáo viên nên hình thành cho học sinh nề nếp, kỷ luật riêng lớp ngồi nội quy chung nhà trường - Không ngừng trao đổi kinh nghiệm tiếp thu không ngừng phương pháp giáo dục - Nhận mặt thiếu sót thân lĩnh vực chun mơn, từ có hướng khắc phục hồn thiện - Linh động tình huống, trang bị kiến thức cách xử lí tình sư phạm GSTH:Nguyễn Trung Dũng 56 Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm LỜI KẾT Là sinh viên trình kiến tập sư phạm, với vốn kiến thức hạn chế chưa có kinh nghiệm cơng tác dạy học em ln tự nhắc nhở phải ln tiếp thu ý kiến nhận xét thầy cô giáo hướng dẫn học hỏi kinh nghiệm phương pháp, hoạt động tổ chức lớp học buổi dự Những kinh nghiệm mà thầy cô truyền đạt hướng dẫn, đạo vốn kinh nghiệm quý báu thân để hành trang ban đầu cho trình dạy học sau trường Do em ghi nhớ lời dặn, đạo giáo viên hướng dẫn nhứng thiếu sót ưu điểm mà thầy trình thực tập dạy học Em ln mong muốn có lời góp ý, dặn dò, nhắc nhở thầy cô hướng dẫn thầy cô trường Trong thời gian thực tập trường THCS BảoNinh thân em dù cố gắng học hỏi với non trẻ người học nghề nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót Vậy em kính mong thầy giáo với vai trò người dẫn dắt trước nghề hiểu, thơng cảm bỏ qua thiếu sót mà em mắc phải Em xin hứa cố gắng sữa chữa hoàn thiện thân thời gian tới để trường học tập thêm , chuẩn bị cho đợt thực tập năm sau Một lần nữa, em xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu nhà trường THCS Bảo Ninh, cô giáo hướng dẫn chủ nhiệm, thầy cô giáo hướng dẫn chuyên môn thầy cô giáo nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ em thời gian thực tập vừa qua Quảng Bình, ngày 20 tháng 03 năm 2015 Giáo sinh thực Nguyễn Trung Dũng GSTH:Nguyễn Trung Dũng 57 Lớp SP Địa Lý– K55 Trường THCS Bảo Ninh Bài báo cáo kiến tập sư phạm Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA BAN CHỈ ĐẠO ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………… Quảng Bình, ngày tháng năm 2015 Trưởng ban chỉ đạo GSTH:Nguyễn Trung Dũng 58 Lớp SP Địa Lý– K55