GIÁO ÁN GIẢNG DẠY Trường: THPT Nguyễn Việt Hồng Lớp: 11A2 Môn: Sinh học Tiết thứ: Ngày 22 tháng 02 năm 2014 Họ tên GSh: Nguyễn Thị Kim Thanh, MSSV: 3102559 Họ tên GVHD: Ngô Thị Kim Hậu Bài 36 PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT CÓ HOA I MỤC TIÊU - Kiến thức bản: + Trình bày khái niệm phát triển thể thực vật + Liệt kê nhân tố chi phối hoa + Trình bày khái niệm quang chu kì, ảnh hưởng quang chu kì đến hoa + Trình bày khái niệm Phitôcrôm, ý nghĩa Phitôcrôm quang chu kì + Trình bày tác động, khái niệm Florigen hoa - Kỹ năng: + Phát triển kĩ phân tích thơng qua phân tích yếu tố ngoại cảnh ảnh hưởng đến hoa + Phát triển kĩ tư thông qua việc giải thích chất chế hoạt động phitôcrôm điều kiện ánh sáng khác + Ứng dụng kiến thức quang chu kì vào sản xuất nông nghiệp (trồng theo vụ mùa) - Thái độ: + Kích thích lòng say mê, u thích khoa học + Học sinh vận dụng kiến thức điều kiện ảnh hưởng hoa để chăm sóc trồng hoa tạo theo ý muốn II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp - Dạy học khám phá - Trực quan sinh động - Hỏi đáp - Diễn giảng Phương tiện - SGK - Tranh, ảnh III NỘI DUNG VÀ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra cũ Giới thiệu Ở tiết học trước, tìm hiểu sinh trưởng thực vật Hơm nay, tiếp tục tìm hiểu thêm trình diễn trong chu trình sống thực vật phát triển, cụ thể phát triển thực vật có hoa 36 Phát triển thực vật có hoa Dạy Nội dung lưu bảng I Phát triển gì? Thời gian phút - Phát triển thể thực vật toàn biến đổi diễn theo chu trình sống, bao gồm trình liên quan với nhau: sinh trưởng, phân hóa phát sinh hình thái tạo nên quan thể (rễ, thân, lá, hoa, quả) II Những nhân tố chi phối hoa Tuổi 15 phút Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Tìm hiểu phát triển - Thế sinh - HS trả lời cá nhân trưởng thực vật? - Quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi sau: + Hình ảnh sau thể + HS trả lời cá nhân trình sinh trưởng thực vật, hay sai? Giải thích? Trả lời: Sai, chu trình sống lồi khơng có tăng số lượng kích thước TB mà có phân hóa TB phát sinh hình thái tạo nên quan thể (rễ, thân, lá, hoa, quả) - gọi phát triển thực vật - Phát triển gì? - HS trả lời cá nhân Hoạt động 2: Những nhân tố chi phối hoa - Đối với thực vật có hoa q trình phát triển cần có điều kiện hay nói khác có nhân tố chi phối đến hoa? Chúng ta tìm hiểu phần II Những nhân tố chi phối hoa - Chúng ta tìm hiểu nhân tố tuổi - Quan sát hình 36 trang 143 trả lời câu hỏi lệnh + HS trả lời cá nhân + Khi cà chua - Tùy vào giống lồi, đến độ tuổi xác định hoa hoa? - Cây đậu hoa 28 30 ngày tuổi Cây ngô hoa 38 - 43 ngày tuổi Còn với dưa hấu sau tháng hoa + HS trả lời cá nhân + Dựa vào đâu để xác định tuổi thực vật năm? - HS trả lời cá nhân - Có câu “Trẻ trồng na, già trồng chuối”, em hiểu ý nghĩa câu ca dao trên, từ rút nhận xét tuổi hoa loài giống khác - HS trả lời cá nhân Nhiệt độ thấp quang chu kì a Nhiệt độ thấp - Hiện tượng hoa phụ thuộc vào nhiệt độ thấp gọi xn hóa b Quang chu kì - Mọi thực vật đủ tuổi (đủ ngày) chúng hoa, hay sai? Cho VD - HS trả lời cá nhân - Điều kiện để hoa lồi lúa mì, cải bắp ? - HS trả lời cá nhân - Nhiều loài thực vật gọi mùa đơng lúa mì dạng mùa đơng số lồi gọi hai năm bắp cải hoa, kết hạt sau trải qua mùa đông giá lạnh tự nhiên xử lí nhiệt độ thấp (nhưng lớn khơng) thích hợp Hiện tượng gọi xn hóa Hãy cho biết, xn hóa gì? - HS trả lời cá nhân - Quang chu kì gì? - HS trả lời cá nhân - Quan sát tranh vẽ so sánh điều kiện ánh sáng để loài sau hoa - HS làm việc nhóm - Như vậy, dựa theo phản ứng thực vật với quang chu kì phân thành loại, điều kiện chiếu sáng chúng khác có đại diện Để trả lời tất câu hỏi em nghiên cứu 2, phần b, SGK trang 144 để hồn thành thơng tin bảng sau - Sự hoa thực vật phụ thuộc vào tương quan độ dài ngày đêm gọi quang chu kì III Mối quan hệ sinh trưởng phát triển - Sinh trưởng phát triển hai mặt gắn bó chặt chẽ với + Sinh trưởng sở phút Hoạt động 3: Mối quan hệ sinh trưởng phát triển - Quan sát hình 36 trang 143, trả lời câu hỏi sau: - Có nhận xét kích - HS trả lời cá nhân thước sau 14 ngày? - Hãy quan - HS trả lời cá nhân hình thành - Có nhận xét mối - HS trả lời cá nhân quan hệ sinh trưởng phát triển? phát triển + Phát triển điều kiện cho sinh IV Ứng dụng kiến thức sinh phút trưởng phát triển Ứng dụng kiến thức sinh trưởng Trong ngành trồng trọt : + Dùng hoocmôn gibêrilin thúc đẩy củ hay hạt nảy mầm + Ứng dụng chất điều hòa sinh trưởng kết hợp với ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh để chọn trồng phù hợp với thời vụ - Trong lâm nghiệp : điều tiết tán che cho hạt nảy mần - Trong công nghiệp : sử dụng hoocmôn sinh trưởng CN thực phẩm Ứng dụng kiến thức phát triển Chọn trồng theo vùng địa lí, theo mùa, xen canh, … Hoạt động 4: Ứng dụng kiến thức sinh trưởng phát triển - Hãy kể ứng dụng - HS trả lời cá nhân kiến thức sinh trưởng ngành trồng trọt, ngành lâm nghiệp ngành công nghiệp mà em biết - Hãy kể ứng dụng - HS trả lời cá nhân kiến thức sinh trưởng ngành trồng trọt, ngành lâm nghiệp ngành công nghiệp mà em biết Củng cố kiến thức a.Hãy giải thích: Tại số loài hoa miền Bắc đưa vào trồng miền Nam, đủ tuổi hoa không hoa? b Hãy chọn câu trả lời cho câu hỏi sau: Câu Thời điểm hoa thực vật năm có phản ứng quang chu kì trung tính xác định theo: A Chiều cao thân B Đường kính gốc C Theo số lượng thân D Cả A, B C Câu Sắc tố tiếp nhận ánh sáng phản ứng quang chu vật là: A Diệp lục b B Carôtenôit C Phitôcrôm D Diệp lục a, b Phitôcrôm Bài tập nhà - Học 36 Phát triển thực vật có hoa - Chuẩn bị 37 Sinh trưởng phát triển động vật + Phân biệt sinh trưởng phát triển + Phát triển không quan biến thái gồm giai đoạn? Đó giai đoạn nào? + Có hình thức phát triển qua biến thái? Mỗi hình thức bao gồm giai đoạn nào? Giáo viên hướng dẫn: Ngô Thị Kim Hậu Ngày soạn: 21/02/2014 Ngày duyệt: Người soạn: Nguyễn Thị Kim Thanh Chữ ký (ký) ... phút Hoạt động 3: Mối quan hệ sinh trưởng phát triển - Quan sát hình 36 trang 143, trả lời câu hỏi sau: - Có nhận xét kích - HS trả lời cá nhân thước sau 14 ngày? - Hãy quan - HS trả lời cá nhân... hỏi em nghiên cứu 2, phần b, SGK trang 144 để hồn thành thơng tin bảng sau - Sự hoa thực vật phụ thuộc vào tương quan độ dài ngày đêm gọi quang chu kì III Mối quan hệ sinh trưởng phát triển - Sinh... lời cá nhân - Quang chu kì gì? - HS trả lời cá nhân - Quan sát tranh vẽ so sánh điều kiện ánh sáng để loài sau hoa - HS làm việc nhóm - Như vậy, dựa theo phản ứng thực vật với quang chu kì phân