1 Giáo án Số học Ngày dạy: ………………Lớp: ……… Tiết: …… Ngày soạn: …………… Tiết 1: §1 ĐIỂM - ĐƯỜNG THẲNG I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: - Học sinh hiểu điểm gì, đường thẳng - HS phân biệt quan hệ điểm đường thẳng Kỹ năng: Học sinh đạt kĩ sau: - Biết vẽ điểm, đường thẳng - Biết đặt tên cho điểm, đường thẳng - Biết dùng kí hiệu điểm, đường thẳng, kí hiệu ∈,∉ Thái độ: - Cẩn thận, xác vẽ hình - Nghiêm túc hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động ( phút) Giới thiệu chương trình học 6: Chương I: Đoạn thẳng Chương II: Góc Mỗi hình phẳng tập hợp điểm mặt phẳng Ở lớp ta gặp số hình phẳng như: Đoạn thẳng, tia, đường thẳng, góc, tam giác, đường tròn,… Hình học phẳng nghiên cứu tính chất hình phẳng (GV giới thiệu hình hình học tranh lụa tiếng Héc-Banh, hoạ sĩ ngưòi Pháp, vẽ năm 1951 Họ tên giáo viên: Trường THCS … SGK-T 102.) Tiết học nghiên cứu số hình hình học phẳng là: Điểm - Đường thẳng B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Giới thiệu điểm cách biểu diễn (5 phút) Mục tiêu: HS nhận biết điểm, cách vẽ, cách gọi tên điểm Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Điểm GV giới thiệu: Điểm đơn vị hình học nhỏ nhất, chấm nhỏ A B trang giấy cho ta hình ảnh điểm Giáo viên lấy ba điểm C bất kì, gọi tên điểm Hình 1: Ba điểm A, B, C ba điểm A, điểm B, điểm M phân biệt ? Vậy để đặt tên điểm, HS: Dùng chữ người ta làm nào? in hoa A ? Lấy điểm HS: Một HS lên bảng hình đặt tên vẽ, hs khác làm vào C cho điểm GV cho HS quan sát HS: Hình có điểm A Hình 2: Hai điểm A C hai điểm trùng hình SGK/103 điểm C yêu cầu đọc tên - Điểm A C - Hai điểm phân biệt hai điểm không trùng điểm có H2 ? Em điểm - Bất hình tập hợp có nhận xét điểm điểm này? -Giới thiệu khái niệm hai HS tiếp thu kiến thức điểm trùng nhau, hai điểm phân biệt ?Hãy cặp HS: Cặp A B, B điểm phân biệt C, C A Hình -Giới thiệu hình HS: tiếp thu kiến tập hợp điểm thức Hoạt động 2: Giới thiệu đường thẳng cách vẽ (7 phút) Mục tiêu: HS nhận biết đường thẳng, cách vẽ, cách gọi tên đường thẳng Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Đường thẳng) GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK cho a HS: biết: p + Hãy nêu hình ảnh Sợi căng thẳng, mép thước đường thẳng + Biểu diễn đường Dùng vạch thẳng để (h3) thẳng cách nào? biểu diễn đường Họ tên giáo viên: Trường THCS … thẳng Quan sát H3 (SGK/103), cho biết : HS: + Đọc tên đường - Đường thẳng a, p thẳng - Dùng chữ in thường + Cách viết tên đường thẳng Đường thẳng tập hợp điểm Đường thẳng không bị giới hạn hai phía Vẽ đường thẳng vạch thẳng Hoạt động 3: Điểm thuộc ( không thuộc ) đường thẳng ( 13 phút ) Mục đích: + HS nhận biết điểm thuộc ( không thuộc đường thẳng), biết diễn tả quan hệ theo cách khác + Biết dùng kí hiệu điểm, đường thẳng, kí hiệu ∈,∉ Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại HS: GV cho HS quan sát Điểm thuộc đường thẳng, điểm H4: Điểm A, B có vị - Điểm A nằm không thuộc đường thẳng trí thê đường thẳng d, điểm A d B đường thẳng d ? B không nằm - Có thể diễn đạt đường thẳng d Hình cách khác ? - HS đọc thơng tin - hình 4: A ∈d ; B ∉d - Treo bảng phụ tổng kết SGK phát biểu điểm, đường thẳng Cáchviết Điểm M Hình vẽ Kí hiệu M M Đường thẳng a a a C Hoạt động luyện tập (3 phút) Mục đích: Áp dụng kiến thức vừa học để giải tập Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, đàm thoại Bài /SGK/104 - GV cho HS làm HS thảo luận theo SGK/ 104 thảo nhóm đơi, đại diện a) Điểm A thuộc đường thẳng n q Điểm B thuộc đường thẳng m, luận theo nhóm đơi HS chữa theo hướng dẫn GV n,p b) Các thường thẳng m, p, n qua B Các đường thẳng m q qua c c) Điểm D nằm đườngdườngd q không nằm chia đường thẳng m, n, p D Hoạt động vận dụng ( phút) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vào nhiều dạng tập Phương pháp: Gợi mở vấn đáp Họ tên giáo viên: Trường THCS … - Giáo viên hệ thống HS tiếp thu kiến thức hóa lại kiến thức trọng tâm - Hướng dẫn làm HS lên bảng thức tập sách tập 1; SGK E Hoạt động tìm tòi, mở rộng ( phút) Mục tiêu: Học làm tập nhà - Học theo SGK + ghi - Làm tập 3, 5, (T 104-105) Bài tập 1, 2, (95-96 - SBT) - Đọc trước bài: Ba điểm thẳng hàng Họ tên giáo viên: Trường THCS … Giáo án Số học Ngày soạn: / ./ Ngày dạy: / ./ Tiết §2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Học sinh nhận biết ba điểm thẳng hàng - HS phân biệt quan hệ ba điểm thẳng hàng Kỹ năng: Biết vẽ ba điểm thẳng hàng Thái độ: HS cẩn thận vẽ hình, nghiêm túc hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng Định hướng lực hình thành + Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ + Năng lực chuyên biệt : Tư logic, lực tính tốn II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỌNG TÂM Nêu giải vấn đề, trực quan, vấn đáp-gợi mở, dạy học hợp tác nhóm nhỏ III CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS CỦA GV VÀ HS Giáo viên: Giáo án, SGV, SGK, thước thẳng, phấn màu, bảng phụ Học sinh: SGK, thước thẳng, phấn màu IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Ổn định A – Khởi động (5 ph ) -HS1 : Vẽ hình thể ký hiệu sau: A ∈ a ; B∈ a ; D ∈ a (A≠B≠D ) - HS2: Vẽ hình thể ký hiệu sau: A ∈ b ; B ∉ b ; C∈ b (A ≠ C ) Kiểm tra tập làm nhà HS GV giới thiệu vào Dạy học (29ph) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức cần đạt B Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Thế ba điểm thẳng hàng? (12 phút) Mục tiêu: + HS nhận biết ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng + HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng + HS biết cách kiểm tra ba điểm có thẳng hàng hay không Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngơn ngữ,… - GV trở lại hình vẽ 1.Thế ba điểm thẳng hàng? phần kiểm tra cũ giới A B D thiệu: Ba điểm A, B, D H8a nằm đường thẳng a, ta Ba điểm A, B, D ba điểm thẳng hàng nói ba điểm A, B, C ba điểm thẳng hàng Vậy ta nói ba điểm A, B, D Họ tên giáo viên: Trường THCS … thẳng hàng ? GV xác hóa cho HS đọc thơng tin SGK - GV trở lại hình phần kiểm tra cũ hỏi: Ba điểm A, B, C có nằm đường thẳng khơng? GV giới thiệu: Khi ta nói ba điểm A, B, C không thẳng hàng Vậy, ta nói ba điểm A, B, C khơng thẳng hàng - GV xác hóa gọi HS đọc thơng tin SGK - GV: ? Để vẽ ba điểm thẳng hàng ta làm nào? Vẽ ba điểm D, E, F thẳng hàng B HS phát biểu theo ý A C hiểu - Đọc thông tin H8b SGK Ba A, B, C ng không thẳng hàng - HS: Ba điểm A, B, C không thuộc đường thẳng - HS lắng nghe trả lời câu hỏi - HS đọc thông tin sách giáo khoa ? Vẽ ba điểm D, E, F thẳng hàng - Để vẽ ba điểm D E F thẳng hàng ta vẽ đường thẳng lấy ba điểm nằm Bài 8/SGK/ 104 đường thẳng Ở hình 10, ba điểm A, B, C ba điểm ? Để kiểm tra kiểm có Một HS lên bảng thẳng hàng thẳng hàng hay khơng ta làm vẽ hình Bài 9/SGK/104 ntn ? - HS: Ta lấy Ở hình 11: thước thẳng để a) Tất ba điểm thẳng hàng là: kiểm tra Đặt mép BDC, BEA, DEG thước qua hai b) Hai ba điểm không thẳng hàng: ba điểm, AEG, EDE, điểm lại *Củng cố:BT8+9(sgk/106) thuộc mép thước GV gọi HS đứng chỗ lần ba điểm thẳng hàng lượt đọc đáp án - HS đọc đáp án theo định GV Hoạt động 2: Quan hệ ba điểm thẳng hàng (17 phút) Mục tiêu: + HS diễn đạt quan hệ ba điểm thẳng hàng theo cách khác + Biết sử dụng thuật ngữ: điểm … nằm hai điểm… và…., hai điểm nằm phía điểm… , hai điểm nằm khác phía điểm… Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngơn ngữ,… Họ tên giáo viên: Trường THCS … - GV vẽ hình cho HS nhận xét quan hệ ba điểm M,N,O ? - Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại ? GV giới thiệu: Ta nói: - Điểm N nằm điểm M O - Hai điểm M O nằm khác phía điểm N - Hai điểm M N nằm phía điểm O - GV cho HS phát biểu cách khác vị trí ba điểm M, N, O trở hình vẽ phần kiểm tra cũ yêu cầu: Chỉ ba điểm A, B, D điểm nằm hai điểm lại, nêu các phát biểu khác vị trí ba điểm - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đơi làm tập 11 (SGK/107) - HS: Ba điểm M, N, O ba điểm thẳng hàng - Có điểm - HS lắng nghe Quan hệ ba điểm thẳng hàng M N O Ta có: - Điểm N nằm điểm M O - Điểm M O nằm khác phía điểm N - Điểm M N nằm phía điểm O * Nhận xét: SGK/106 - HS hoạt động ngôn ngữ Bài tập 11.(SGK-tr.107) - HS thảo luận theo Điểm R nằm điểm M N nhóm đơi đại diện nhóm điền đáp - Điểm M N nằm khác phía điểm R án theo định GV Các nhóm - Điểm R N nằm phía điểm M khác nhận xét C: Tìm tòi, mở rộng Mục tiêu: + HS hệ thống kiến thức trọng tâm học, vận dụng tập vẽ hình + GV hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà cho HS - HS phát biểu Bài 10/ SGK/106 - GV gọi HS nêu kiến thức a) trọng tâm học M N P - GV cho HS làm 10/SGK/ - HS làm 10 SGK/106 vào 106 b) C ba HS lên bảng thực E D ba ý Q - GV hướng dẫn HS học chuẩn - HS lắng nghe, ghi c) T bị R * Hướng dẫn học chuẩn bị bài: - Học theo SGK - Làm tập 12 ; 13 ; 14 SGK/106,107 - Chuẩn bị trước " Đường thẳng qua điểm" Họ tên giáo viên: Trường THCS … Giáo án Số học Ngày soạn: … /… /…… Ngày dạy: … /… /……… Tuần – Tiết 3: ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I.MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Học sinh hiểu có đường thẳng qua điểm phân biệt Lưu ý học sinh có vơ số đường khơng thẳng qua điểm Hs biết quan hệ hai đường thẳng: trùng nhau, cắt nhau, song song Kỹ năng: Học sinh biết vẽ đường thẳng qua điểm, đường thẳng cắt nhau, song song Nắm vững vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng Thái độ: Vẽ cẩn thận, xác đường thẳng qua điểm A B Định hướng lực hình thành - Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: Giáo án, thước thẳng, bảng phụ, phấn, bút - HS: SGK, thước thẳng III PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM Nêu giải vấn đề IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Ổn định (1 ph) Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức cần đạt HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động đặt vấn đề vào (7’) - HS Trả lời Hoạt động 1: Kiểm tra ? Khi điểm A, B, C - HS vẽ đường thẳng thẳng hàng, không thẳng hàng? Cho qua A điểm A vẽ đường thẳng qua A A Vẽ đường B thẳng qua A? ? Hỏi thêm: Cho B (B ≠ A) - Có vơ số đường vẽ thẳng qua A đường thẳng qua A B? Có đường thẳng qua A B? Họ tên giáo viên: Trường THCS … A B - Đường thẳng vẽ thêm đường thẳng qua hai điểm Để vẽ đường thẳng qua - Có đ/ thẳng qua A điểm ta phải làm và B vẽ đường thẳng qua điểm đó, có cách khác để gọi tên đường thẳng hay không nghiên cứu tiết học hôm HOẠT ĐỘNG 2: Vẽ đường thẳng (10 ‘) Mục tiêu: + HS vẽ đường thẳng bất kì, hai điểm cho trước + HS cơng nhận có đường thẳng qua hai điểm phân biệt Lưu ý HS có vơ số đường không thẳng qua hai điểm Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại - HS đọc 1.Vẽ đường thẳng * - Giáo viên gọi HS đọc cách vẽ đường thẳng qua Muốn vẽ đường thẳng qua hai điểm A B? hai điểm A, B ta làm sau: - GV vừa nêu bước vừa - HS quan sát GV - Đặt cạnh thước qua hai điểm thao tác vẽ đường thẳng thực hành vẽ theo qua hai điểm A B hướng dẫn GV A, B - GV ?: Vẽ - Vẽ - Dùng dấu chì vạch theo cạnh đường thẳng qua hai điểm đường thẳng thước A B? => Nhận xét (SGK/108) A - GV gọi HS đọc nhận xét B - HS đọc nhận xét * Nhận xét: Có đường thẳng qua hai điểm A - Làm tập 15 ( Sgk): Làm miệng B - Bài 15 (SGK/109) * Củng cố: BT15 (SGK/109) a) Có nhiều đường không thẳng qua hai điểm A B => Đúng b) Chỉ có đường thẳng qua hai điểm A B=> Đúng HOẠT ĐỘNG 3: Tên đường thẳng (8’) Mục tiêu: HS biết ba cách để đặt tên đường thẳng Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại khái quát hóa, lực sử dụng ngôn ngữ,… Họ tên giáo viên: Trường THCS … ?Đọc thơng tin SGK: Có cách để đặt tên cho - C1: Dùng chữ đường thẳng ? in thường - C2:Dùng hai chữ in thường - C3: Dùng hai chữ in hoa - GV chốt kiến thức, vẽ hình - HS vẽ ba đường thẳng minh họa phân biệt đặt tên đường thẳng theo ba cách khác - Làm miệng ? Sgk - GV cho HS làm ? /SGK/108 - Một HS lên bảng vẽ hình, HS lớp nêu đáp án Tên đường thẳng C1: Dùng hai chữ in hoa AB (BA) C2: Dùng chữ in thường C3: Dùng hai chữ in thường C1 A C2 a C3 x B y ? /SGK/108 A B C Nếu đường thẳng qua ba điểm A, B, C gọi tên đường thẳng AB BA AC CA BC CB HOẠT ĐỘNG 4: Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song( 9’) Mục tiêu: HS biết ba cách để đặt tên đường thẳng Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Họ tên giáo viên: Trường THCS … 53 Giáo án Số học Ngày soạn Tiết 15: TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I - Phần hình học I Mục tiêu: Qua HS cần: Kiến thức: - Tự sửa kiểm tra học kì I Kĩ năng: - Có khả tự đánh giá, sửa sai làm Thái độ: - Nghiêm túc hứng thú học tập - Giáo dục tính cẩn thận tầm quan trọng thi học kì I - Rút kinh nghiệm cho đợt thi cuối năm, đề biện pháp khắc phục có phương pháp học tập tốt Định hướng lực - Năng lực tính tốn, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, tự học II Chuẩn bị GV: Đề bài, đáp án + thang điểm, trả cho HS Phương pháp dạy học: Vấn đáp, nêu giải vấn đề, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Kỹ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ, kỹ thuật đặt câu hỏi, kỹ thuật động não III Các hoạt động dạy học lớp Ổn định lớp Tiến trình dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Trả kiểm tra Trả cho lớp trưởng chia cho bạn lớp Lớp trưởng trả cho cá nhân HĐ2: Nhận xét chữa Các HS nhận đọc, kiểm tra lại làm *Ưu điểm: – Mọi học sinh tham gia tốt kiểm tra học kì I; Họ tên giáo viên: Trường THCS … – Học sinh thực nội quy, quy chế trường, nghiêm túc, tự giác; – Trình bày có tính khoa học, đầy đủ nội dung; HS nghe GV nhắc nhở, nhận xét rút kinh nghiệm – Trình bày mạch lạc rõ ràng, * Tồn tại: – Còn số trình bày cẩu thả, khơng vẽ hình thiếu xác – Một số chưa làm yêu cầu GV: Giải đáp thắc mắc học sinh cách trình bày HS chữa vào + GV nhận xét làm HS: - Đã biết làm tập từ dễ đến khó - Đã nắm kiến thức Nhược điểm: - Kĩ tìm lập luận chưa tốt - Một số em kĩ tính tốn sai - Một số em kĩ vẽ hình chưa tốt * GV chữa cho HS ( Phần hình học ) Chữa theo đáp án chấm * GV tuyên dương số em điểm cao, trình bày đẹp Nhắc nhở, động viên số em có điểm chưa cao, trình bày vẽ hình chưa đạt yêu cầu HĐ3: Hướng dẫn nhà Họ tên giáo viên: Trường THCS … 55 Hệ thống hoá tồn kiến thức học kì I phần tập hợp N; Z để tiết sau ôn tập học kỳ I Nhắc nhở - rút kinh nghiệm(4 phút) Chuẩn bị tốt kiến thức làm đề cương ôn tập tốt Chuẩn bị sgk tập Giáo án Số học 56 Giáo án Số học Ngày soạn: ………… Ngày dạy: …………… Lớp: …… Tiết: …… CHƯƠNG II GÓC Tiết 16 NỬA MẶT PHẲNG I MỤC TIÊU Qua tiết học này, học sinh đạt được: Về kiến thức - Chỉ hình ảnh mặt phẳng, thực tế - Phát biểu khái niệm nửa mặt phẳng, làm quen với cách phủ nhận khái niệm - Nhận biết tia nằm hai tia thông qua hình vẽ Về kĩ - Biết cách gọi tên nửa mặt phẳng - Biết vẽ tia nằm hai tia Thái độ Có lòng u thích, say mê mơn tốn Định hướng lực hình thành: -Năng lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Phẩm chất: tự lập, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: tài liệu, phấn màu, thước kẻ, bảng phụ, kéo, tờ giấy A4 Học sinh: Sách, vở, đồ dùng học tập III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS A Hoạt động khởi động (3 phút) Mục tiêu: Giới thiệu mặt phẳng Phương pháp: Thuyết trình Giới thiệu mặt phẳng: Lắng nghe Biểu tượng mặt phẳng Nội dung Họ tên giáo viên: Trường THCS … trang giấy, mặt bảng Chúng ta vẽ nhiều đường thẳng, nhiều điểm trang giấy Những biểu tượng hàm ý nói: Trong hình học phẳng, mặt phẳng hình cho trước, tập hợp điểm ta nghiên cứu hình (đường thẳng, đoạn thẳng, tia, góc, …) Mỗi hình tập hợp mặt phẳng.Mặt phẳng hình bản, khơng định nghĩa Mặt phẳng khơng giới hạn phía B Hoạt động hình thành kiến thức ( 40 phút) Hoạt động 1: Nửa mặt phẳng (15 phút) Mục tiêu: Học sinh phát biểu định nghĩa nửa mặt phẳng, biết phân biệt hai nửa mặt phẳng đối nhau, xác định vị trí hai điểm đường thẳng Củng cố lại kiến thức thông qua tập Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - Yêu cầu HS lấy ví dụ mặt phẳng - GV: Vẽ đường thẳng a trang giấy Gấp đôi trang giấy theo đường thẳng a dùng kéo cắt dọc theo đường thẳng bị gấp, ta nhận thấy điều gì? - GV: Khi ta hai phần riêng biệt mặt phẳng: phần chứa kẻ chéo, phần khơng có kẻ chéo Mỗi phần mặt phẳng riêng biệt Họ tên giáo viên: - HS lấy ví dụ: mặt bàn, Nửa mặt phẳng bờ a trần nhà, mặt đá hoa, * Ví dụ: mặt kính, mặt hồ Trang giấy, mặt bàn,…là phẳng lặng, hình ảnh mặt phẳng - HS: Mặt phẳng trang giấy bị chia thành hai phần riêng biệt * Định nghĩa: Hình gồm đường thẳng a phần mặt phẳng bị chia a gọi nửa mặt phẳng bờ a * Chú ý: Hai nửa mặt phẳng có chung bờ gọi hai nửa mặt phẳng đối Trường THCS … với đường thẳng a gọi nửa mặt phẳng có bờ a - GV: Thế nửa mặt phẳng bờ a ? - GV: Nhận xét, xác hóa: Hình gồm đường thẳng a phần mặt phẳng bị chia a gọi nửa mặt phẳng bờ a - Giới thiệu : Hai nửa mặt phẳng có chung bờ gọi hai nửa mặt phẳng đối - GV: Để phân biệt hai nửa mặt phẳng chung bờ a người ta thường đặt tên cho Giới thiệu cách gọi tên nửa mặt phẳng: - Treo bảng phụ vẽ hình 72/SGK/72 - GV: + Hai mặt phẳng ( I) (II ) hai nửa mặt phẳng đối có bờ đường thẳng a + GV giới thiệu cách gọi tên khác nửa mặt (I) (II) + GV gọi học sinh đứng chỗ nêu cách cách đọc tên nửa mặt phẳng (I) (II) - GV hỏi: + Vị trí hai điểm M, N so với đường thẳng a? + Vị trí ba điểm N, P so với đường thẳng a? Họ tên giáo viên: M N a - HS trả lời (I) (II) - HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức P Nhận xét: - Hai mặt phẳng (I) (II) hai mặt phẳng đối - Hai điểm M, N nằm phía với đường thẳng a - Hai điểm M, N nằm khác phía với đường thẳng a * Bài (PBT) - HS quan sát - HS quan sát, lắng nghe - HS nêu cách đọc tên nửa mặt phẳng - HS trả lời: + Hai điểm M, phía với thẳng a + Hai điểm M, khác phía với N nằm đường P nằm đường Trường THCS … + Vị trí ba điểm N, P so với đường thẳng a? thẳng a + Hai điểm N, P nằm khác phía với đường thẳng a -Củng cố: Yêu cầu HS - HS hoạt động nhóm làm hoạt động nhóm người tập PBT làm PBT vòng 4’ - HS trả lời theo -Gọi số nhóm đọc đáp định giáo viên án ý a/; b/ - Một HS lên bảng vẽ -GV gọi HS lên bảng hình phần c rút vẽ hình phần c/ nhận xét - GV: Ở chương I, ta biết đến khái niệm điểm nằm hai điểm, chương ta tìm hiểu khái niệm tia nằm hai tia Hoạt động 2: Tia nằm hai tia (13 phút) Mục tiêu: Học sinh phát biểu tia nằm hai tia, củng cố kiến thức thông qua số tập Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết trình, luyện tập thực hành - Cho HS hoạt động cá - HS lên bảng vẽ hình, Tia nằm hai tia nhân thực yêu lớp quan sát * Ví dụ: cầu sau phút: nhận xét x x y z + Vẽ ba tia Ox; Oy; Oz M N M chung gốc z y N + Lấy hai điểm M; N b) a) z x O O M cho M ∈ tia Ox , OM ≠ x M O N y O Ny 0; N ∈ tia Oy , ON ≠ d) z c) + Vẽ đoạn thẳng MN Họ tên giáo viên: Trường THCS … - Quan sát hình a cho - HS: Có, tia Oz cắt MN biết tia Oz có cắt đoạn điểm O a) Tia Oz nằm hai tia Ox thẳng MN không? Oy - Nhận xét, giới thiệu: Oz b) Tia Oz không nằm cắt MN điểm hai tia Ox Oy nằm M N, ta nói c) Tia Oz không nằm tia Oz nằm hai tia hai tia Ox Oy Ox Oy d) Tia Oz nằm hai tia Ox Oy - Yêu cầu HS quan sát hình - HS: Hình b c tia Oz b; c; d cho biết tia Oz khơng cắt đoạn thẳng có cắt đoạn thẳng MN MN khơng? Hình d tia Oz cắt MN - Nhận xét giới thiệu: O Hình b c tia Oz không cắt đoạn thẳng MN nên tia Oz không nằm hai tia Ox Oy Hình d tia Oz cắt đoạn thẳng MN O nên tia Oz nằm hai tia Ox Oy - Chốt lại: + Cách nhận biết tia nằm tia + Cách nhận biết tia không nằm tia C Hoạt động luyện tập, vận dụng (12 phút) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng Phương pháp: Luyện tập, thực hành - Yêu cầu HS hoạt động cá - Hoạt động cá nhân làm Luyện tập nhân làm 3/Sgk-73 * Bài 3/Sgk - 73 3’ a) Nửa mặt phẳng đối - Mời HS lên bảng làm - HS lên bảng b) Đoạn thẳng AB điểm nằm A B - Nhận xét, sửa sai có * Bài 2/PBT Họ tên giáo viên: Trường THCS … -Yêu cầu HS làm PBT: Hãy tia nằm hai tia lại? Giải thích? x2 a a' x1 O a) a" O b) xA C O B c) y x3 - HS làm trả lời: + Hình a: tia Oa’ nằm hai tia Oa Oa” + Hình b: khơng có tia nằm hai tia lại + Hình c: tia Oz nằm hai tia Ox Oy Vì tia Oz cắt đoạn thẳng AC O z D Hoạt động tìm tòi, mở rộng (1 phút) Mục tiêu: Học sinh chủ động làm tập nhà để củng cố kiến thức học tiết học Phương pháp: Ghi chép Ghi chép - Ôn tập lại kiến thức học - BTVN: Bài 4; 5(SGK 73) ; Bài 1;4;5 (SBT 52) - Đọc trước Họ tên giáo viên: Trường THCS … 62 Giáo án Số học Họ tên Lớp PHIẾU HỌC TẬP HÌNH HỌC Tiết 16: NỬA MẶT PHẲNG Bài a/ Cho hình vẽ Hãy nêu ba cách gọi tên khác nửa mặt phẳng (I) (II) M N * Ba cách gọi tên khác nửa mặt phẳng (I): (I) a ………………………………………………………… ……………………………………………………………… (II) P ……………………………………………………………… * Ba cách gọi tên khác nửa mặt phẳng (II): ………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… b/ Điền từ “ phía” “khác phía” c/ Vẽ đoạn thẳng MN, MP, NP Điền vào chỗ trống đây: từ “cắt” “không cắt” vào chỗ trống đây:  Hai điểm M N nằm …………………  Đoạn thẳng MN………………… đường thẳng a với đường thẳng a  Đoạn thẳng MP…………………  Hai điểm M P nằm………………… đường thẳng a với đường thẳng a  Đoạn thẳng MP…………………  Hai điểm N P nằm………………… đường thẳng a với đường thẳng a Bài Hãy tia nằm hai tia lại hình sau giải thích x2 a O xA c) Họ tên giáo viên: C O B y z Trường THCS … 63 Giáo án Số học Ngày dạy: ………………Lớp: ……… Tiết: …… Ngày soạn: …………… Tiết 17: GÓC I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: - HS hiểu góc gì? Góc bẹt ? - Hiểu điểm nằm góc Kỹ năng: - Biết vẽ góc, đặt tên cho góc, đọc tên góc - Nhận biết điểm nằm góc Thái độ: Trung thực, cẩn thận, nghiêm túc hứng thú học tập Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự học, lực vẽ hình - Phẩm chất: chăm chỉ, tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ GV: - Giáo án, sgk, tài liệu tham khảo - Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa HS: Thước thẳng có chia khoảng cách, ghi, SGK, thước thẳng compa III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động (2 phút) Mục tiêu: Kiểm tra nội dung kiến thức nửa mặt phẳng, hai nửa mặt phẳng đối Phương pháp: Đàm thoại vấn đáp ? Thế nửa mặt - Trả lời: (SGK.-72) phẳng bờ a? Thế hai nửa mặt phẳng đối nhau? ? Vẽ tia Ox; Oy Họ tên giáo viên: Trường THCS … 64 Giáo án Số học ? Trên hình vừa vẽ có tia nào? tia có đặc điểm gì? x y O - Tia Ox Oy chung gốc O GV: Hai tia chung gốc tạo thành hình, hình gọi góc Vậy góc ? nội dung học hơm - HS: Lắng nghe B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Góc (10 phút) Mục tiêu: HS hiểu góc? Kí hiệu góc Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp - Cho hs quan sát hình - Quan sát hình vẽ sgk - Dùng bảng phụ giới thiệu hình sgk - Góc hình gồm hai tia hình ảnh góc chung gốc - Vậy góc - Điểm O gọi nào? đỉnh góc xOy - Điểm O gọi - Hai tia Ox Oy gọi góc xOy? hai cạnh góc xOy - Hai tia Ox Oy gọi - HS Quan sát ghi góc xOy? nhận - Giới thiệu cách viết kí hiệu góc xOy - Hình 4b: kí hiệu - Hãy viết kí hiệu góc xOy hay NOM hình 4b? - Cho hs quan sát hình - Hình 4c: Góc xOy có 4c Góc có hai cạnh hai cạnh đối với nhau? - Giới thiệu góc bẹt - Nêu vài hình ảnh - Hãy nêu số hình góc bẹt ảnh thực tế góc bẹt? Họ tên giáo viên: Góc * Khái niệm: Góc hình gồm hai tia chung gốc Góc chung gọi đỉnh Hai tia hai cạnh góc Kí hiệu: Góc xOy kí hiệu là: xOy ∠xOy x O y N O y M x x O y Trường THCS … 65 Giáo án Số học - Nhận xét giải thích Hoạt động 2: Góc bẹt (5 phút) Mục tiêu:Biết góc bẹt, số hình ảnh góc bẹt thực tế Phương pháp: Thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Góc bẹt - Quan sát hình 4c, cạnh - Là tia đối  - Góc bẹt góc có hai cạnh xOy có đặc điểm x Oy hai tia đối gì? gọi góc bẹt x O y - Vậy góc bẹt gì? u cầu hs thảo luận nhóm - Hs trả lời Trên hình, xOy góc bẹt làm ? - Hs lấy ví dụ - Nêu số hình ảnh góc, góc bẹt thực tế? Hoạt động 3: Vẽ góc (10 phút) Mục tiêu:Biết cách vẽ góc, đọc tên góc Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, luyện tập thực hành Vẽ góc -Để vẽ góc ta cần vẽ - HS: Nêu cách vẽ: vẽ ? đỉnh hai cạnh Để vẽ góc ta cần vẽ đỉnh hai cạnh -Hãy vẽ góc xOy, vẽ tia + HS lên bảng thực Oz nằm hai tia Ox, vẽ t y x Oy z -GV: Hình vẽ có góc, đọc tên x O O góc ? y - Lưu ý: Trong hình có - Hình vẽ có ba góc nhiều góc, để dễ thấy xOy góc mà ta xét ; xOz ; zOy người ta vẽ thêm HS: Vẽ hình ghi hay nhiều vòng cung nhỏ nối hai cạnh góc cần phân biệt góc có chung đỉnh, chẳng hạn chung đỉnh O ta dùng ký hiệu O , O Hoạt động 4: Điểm nằm bên góc (5 phút) Mục tiêu:Biết nhận biết điểm nằm bên góc Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, luyện tập thực hành GV: Hãy quan sát hình HS: Quan sát hình vẽ Điểm nằm bên góc SGK cho biết hai SGK Nêu nhận xét: Khi hai tia Ox, Oy không đối Họ tên giáo viên: Trường THCS … 66 Giáo án Số học tia Ox, Oy có đối - Hai tia Ox Oy nhau, điểm M nằm không? không đối xOy tia OM nằm GV: Vị trí tia OM - Tia OM nằm giữ hai Ox, Oy với hai tia tia Ox Oy x lại? HS: Vẽ lại hình SGK M GV: Khi điểm M ghi vào y điểm nằm bên O góc xOy tia OM gọi tia nằm bên góc xOy C Hoạt động luyện tập ( phút) Mục đích: Củng cố, luyện tập cách vẽ góc, đọc tên góc Phương pháp: thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập GV: Cho hình vẽ: Bài tập (SGK-75) x HS: Quan sát hình vẽa) Hình gồm hai tia chung gốc Ox, M GV, đọc hình vẽ: góc Oy góc xOy Điểm O đỉnh O xOy góc yOx Hai tia Ox, Oy hai cạnh y góc MON góc góc xOy N Hãy đọc tên góc NOM, … b) Góc RST có đỉnh S, có hai hình theo cách cạnh SR, ST khác HS: làm tập 6, lầnc) Góc bẹt góc có hai cạnh lượt HS trình bày hai tia đối câu D Hoạt động vận dụng ( phút) Mục tiêu: Học sinh vận dụng vào giải toán Phương pháp: luyện tập Bài tập GV: Yêu cầu HS làm HS: Quan sát tiếp hình tập SGK (điền vẽ, cho biết đỉnh - TMP có đỉnh M, hai cạnh vào chỗ trống, đứng cạnh góc có MT, MP chỗ trình bày) hình - MTP có đỉnh T, hai cạnh GV: Cho hình vẽ: TM, TP M - MPT có đỉnh P, hai cạnh PM, PT T P Hãy cho biết đỉnh, cạnh góc có hình E Hoạt động tìm tòi, mở rộng (2 phút) Mục tiêu: Học sinh chủ động làm tập nhà để củng cố kiến thức học tiết học Phương pháp: Ghi chép - Học theo SGK: Họ tên giáo viên: Trường THCS … 67 Giáo án Số học nắm vững khái niệm góc, góc bẹt, điểm nằm bên góc - Rèn luyện kỹ vẽ góc, đọc tên góc, đặt tên góc, viết ký hiệu góc - Làm tập (SGK -75) - Chuẩn bị cho tiết học sau (dụng cụ thước đo góc sử dụng để làm gì?) Họ tên giáo viên: HS ghi chép nội dung yêu cầu Trường THCS … ... CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Ổn định (1 ph) Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức cần đạt HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động đặt vấn đề vào (7’) - HS Trả lời Hoạt động. .. bảng nhóm III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY Ổn định lớp Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học Nội dung kiến thức cần sinh đạt A Hoạt động khởi động (6ph) Mục tiêu: Học sinh trình... Thước, bút,… Đọc trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động ( phút) Họ tên giáo viên: Trường