www thuvienhoclieu com giao an van 8 hk1 theo pp moi

156 454 0
www thuvienhoclieu com giao an van 8 hk1 theo pp moi

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày soạn: / /2018 Tuần Tiết Bài Văn bản: TÔI Ngày dạy: / / 2018 ĐI HỌC (Thanh Tịnh) I MỤC TIÊU: - Qua bài, HS cần: Kiến thức: - Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường đời Một đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm - Học sinh hiểu cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tơi học - Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhở tuổi đến trường văn tự qua ngịi bút Thanh Tịnh Kỹ năng: - Có kĩ đọc diễn cảm, phát phân tích tâm trạng nhân vật “tôi”, liên tưởng đến buổi tựu trường thân Học hỏi cách viết truyện ngắn Thanh Tịnh Thái độ: - Trân trọng tình cảm sáng hồi ức tuổi thơ mình, đặc biệt ngày tới trường Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: tự học, nl ngôn ngữ giao tiếp, lực giải vấn đề sáng tạo - Phẩm chất: tự tin, thêm yêu trường, lớp, thầy cô, bạn bè II CHUẨN BỊ : Giáo viên: Phương tiện: SGK, SGV, tư liệu liên quan Học sinh: Ôn lại số văn nhật dụng chương trình Ngữ văn Soạn trước nhà III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: Kích thích tư duy, đọc sáng tạo, DH nhóm, giải vấn đề, gợi mở vấn đáp, phân tích, bình giảng - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời, TL nhóm IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động: * Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số * Kiểm tra cũ Kiểm tra tập HS * Vào mới: - GV cho HS xem số h/a HS cắp sách đến trường Cho HS NX – GV gt “Cứ độ thu sang ” thời khắc đáng nhớ học trò Mùa thu, mùa hoa cúc nở, khởi đầu học sinh sau tháng hè dài Và nguyên vẹn, tươi với dòng xúc cảm khác trước mùa tựu trường -> cảm nhận dịng kí cảm xúc Thanh Tịnh qua văn “ Tôi học” Hoạt động hình thành kiến thức mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: Đọc - Tìm hiểu chung - PP: Đọc sáng tạo, gợi mở vấn đáp - KT: Hỏi trả lời ? Qua phần thích, em hỏi trả lời đời, nghiệp sáng tác nhà văn Thanh Tịnh? NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Đọc - Tìm hiểu chung Tác giả + Thanh Tịnh (1911 - 1988 ) quê Huế dạy học, viết báo, văn Ông tác giả nhiều tập truyện ngắn, thơ tiếng tập tr ngắn"Quê mẹ" tập truyện thơ "Đi từ mùa sen" + Sáng tác Thanh Tịnh đậm chất trữ tình, tốt lên vẻ đẹp đằm thắm nhẹ nhàng mà lắng sâu, êm dịu Tác phẩm a Hoàn cảnh đời xuất xứ vb: ? Nêu xuất xứ văn bản? + " Tôi học" in tập "Quê mẹ” XB năm 1941 + Toàn tác phẩm “những kỉ niệm mơn man buổi tựu trường” qua hồi tưởng nhân vật “tôi” ? Nên đọc vb với giọng ntn? b Đọc - thích + VB diễn tả dịng tâm trạng nhân vật “tơi” nên cần đọc với giọng thay đổi theo dòng tâm trạng nhân vật + Gọi học sinh đọc văn bản, nx, đánh giá, gv đánh gía, đọc lại cần - Học sinh tìm hiểu thích 2,3,7 Chú ý thích “Ơng đốc, Lạm nhận” * HS thuyết trình c Thể loại: Truyện ngắn ? Em trình bày thể loại, PTBĐ, NVd PTBĐ: Tự sự, miêu tả, biểu cảm trữ tình, bố cục văn bản? e Nhân vật chính: Tơi -> việc - ĐD HS TB – HS khác NX, b/s kể theo cảm nhận Tôi - GV NX, chốt KT ê Bố cục : phần - P1: Từ đầu “ngọn núi”: Tâm trạng cảm nhận Tôi đường mẹ tới trường - P2: Tiếp theo “ nghỉ ngày”: Cảm nhận Tôi lúc sân trường - P3: Phần lại: Cảm nhận Tôi lớp học lần Bài văn viết theo dòng hồi tưởng nhà văn ngày đầu tựu trường (Bố cục theo diễn biến tâm trạng nv trữ tình) II Phân tích - PP: gợi mở, vấn đáp, nêu vấn đề, Tâm trạng cảm nhận Tơi DH nhóm, trực quan - KT: Đặt câu hỏi, TL nhóm đường mẹ tới trường ? Em trình hồi tưởng theo diễn biến tâm trạng tác giả * Hoàn cảnh nảy sinh cảm xúc - Thời gian: Cuối thu… buổi tựu trường đầu tiên? G y/c H quan sát phần đầu văn - Cảnh thiên nhiên: Lá đường rụng ? Nỗi nhớ buổi tựu trường thể nhiều, khơng có đám mây bàng bạc qua thời gian, không gian nào? - Cảnh sinh hoạt: Mấy em nhỏ mẹ tới trường ? Cảm nhận em thời gian, không -> Gần gũi, đẹp đẽ, gắn liền với tuổi thơ buổi tựu trường gian ấy? ? Vì vào thời điểm đó, tác giả lại -> Tác giả người gắn bó với quê hương,đó nhớ buổi tựu trường lần cắp sách tới trường(gây ấn tượng mạnh) mình? ( Thời khắc quan trọng đv hs, thiêng liêng có ý nghĩa Sự liên tưởng tương đồng ss) * Tâm trạng nhân vật * TL nhóm: nhóm (4 phút) ? Khi nhớ kỉ niệm đó, tâm - T/trạng: náo nức; mơn man; tưng bừng; rộn trạng tác giả thể qua rã từ ngữ nào? ? Nx từ ngữ giá trị biểu + Từ láy-> tăng giá trị biểu cảm, diễn tả cảm xúc nhân vật tơi đạt nó? -> Cảm xúc xao xuyến, bâng khuâng ? Đó cảm xúc nào? - ĐD HS TB – HS khác NX, b/s - GV NX, chốt KT *GV bình giảng * Cảm nhận nhân vật đường ? Trên đường mẹ tới trường , - “Những cảm giác sáng lại nảy cảm giác thể qua chi nở…bầu trời quang đãng” tiết nào? Vì tơi lại có cảm giác ấy? - “Buổi mai hôm …Mẹ nắm tay …Con đường quen lại lần… có thay đổi lớn :hơm tơi học -> Cảm giác lạ lịng ? Đó cảm giác nào? ? Đặc biệt chi tiết: “ Tôi không lội qua -> Sự đứng đắn nghiêm túc học hành …nơ đùa có ý nghĩa gì? ? Từ cảm giác ấy, tơi có cử hành - Ghì chặt sách vở, xóc lên, nắm lại cẩn động nào? thận ghì chặt tay, thử sức cầm bút ? Cách sử dụng từ ngữ có đặc biệt? + Động từ -> Cử ngộ nghĩnh, đáng yêu Tác dụng? ? Qua chi tiết ấy, em hiểu ý nghĩ -> Có ý chí học, muốn chững chạc tôi? bạn - Yêu cầu hs thảo luận theo cặp : - Đặc biệt câu : “Ý nghĩ thoáng qua + NT: so sánh -> Đề cao học người nhẹ nhàng mây…núi” ? Phát dấu hiệu NT câu văn? Điều có ý nghĩa gì? - HS trình bày , nhận xét ? Em có nhận xét nghệ thuật kể + Cách kể chuyên nhẹ nhàng , miêu tả cảm giác lời văn giàu chất thơ , chuyện miêu tả…? hình ảnh so sánh đầy thơ mộng ? Cảm nhận chung tâm trạng -> Tâm trạng háo hức, hăm hở nhân vật tôi? ? Qua đoạnvăn, em cảm nhận => Tơi hồn nhiên ngây thơ sáng, bộc lộ yêu học , yêu bạn, ý thức khát vọng nhân vật tôi? vươn lên học tập * GV bình giảng… Hoạt động luyện tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI D - PP: gợi mở, vấn đáp * Bài - KT: Đặt câu hỏi ? Đọc đoạn thơ, bà thơ nói học trị, tình bạn, mái trường? ? Nêu cảm xúc, suy nghĩ em đoạn thơ, thơ đó? Hoạt động vận dụng ? Em kể kỉ niệm đẹp buổi tựu trường thân? Hoạt động tìm tòi, mở rộng * Sưu tầm văn, thơ hay viết mái trường, thầy cô, bạn bè * Học lại cũ, kể tóm tắt lại văn * Soạn tiếp phần lại văn “ Tôi học” ( Tâm trạng nhân vật tơi theo dịng hồi tưởng buổi tựu trường đầu tiên) Ngày soạn: / /2018 Tuần Tiết Bài : Văn bản: (Tiếp) Ngày dạy: TÔI ĐI HỌC / / 2018 (Thanh Tịnh) I MỤC TIÊU: - Qua bài, HS cần: Kiến thức: - Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường đời Một đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm - Học sinh hiểu cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tơi học - Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhở tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh Kỹ năng: - Có kĩ đọc diễn cảm, phát phân tích tâm trạng nhân vật “tơi”, liên tưởng đến buổi tựu trường thân Học hỏi cách viết truyện ngắn Thanh Tịnh Thái độ: - Trân trọng tình cảm sáng hồi ức tuổi thơ mình, đặc biệt ngày tới trường Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: tự học, nl ngôn ngữ giao tiếp, lực giải vấn đề sáng tạo - Phẩm chất: tự tin, thêm yêu trường, lớp, thầy cô, bạn bè II CHUẨN BỊ : Giáo viên: Phương tiện: SGK, SGV, tư liệu liên quan Học sinh: Ôn lại số văn nhật dụng chương trình Ngữ văn Soạn trước nhà III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: Kích thích tư duy, đọc sáng tạo, DH nhóm, giải vấn đề, gợi mở vấn đáp, phân tích, bình giảng - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời, TL nhóm IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động: * Ổn định tổ chức ? Em trình bày hiểu biết em nhà văn Thanh Tịnh tác phẩm “ Tơi học”? ? Hãy phân tích diễn bến tâm trạng nhân vật “ Tôi” - Tôi học, mẹ đến trường? * Kiểm tra cũ Kiểm tra tập HS * Vào - GV cho HS hát “ Mái trường mến yêu” Cho HS NX – GV gt Tiếp nối cảm xúc nhân vật tơi đến trường, tâm trạng tơi có thay đổi đến trường -> cô em tiếp tục tìm hiểu văn “ Tơi học” Thanh Tịnh Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: Phân tích - PP: gợi mở vấn đáp - KT: Hỏi trả lời * TL nhóm: nhóm (5 ph) ? Khi mẹ đến trước trường làng Mĩ Lí, nhân vật tơi nhìn thấy cảnh tượng gì? Nt s/d đây? ? Trong cảm nhận tôi, cảnh nào? ? Tâm trạng thể qua câu văn nào? ? Nx cách miêu tả, NT đây? ? Điều diển tả tâm trạng “tôi” ntn? - ĐD HD TB – HS khác NX, b/s - GV NX, chốt KT * GV giảng… NỘI DUNG CẦN ĐẠT II Phân tích(Tiếp ) Tâm trạng cảm nhận Tôi đường mẹ tới trường Cảm nhận lúc sân trường * Cảnh sân trường - Sân trường dày đặc người Người quần áo gương mặt vui tươi sáng sủa trường đình làng + So sánh -> Đẹp, khơng khí vui vẻ, trường thiêng liêng, trang trọng - Tôi thấy ấm áp, gần gũi thiêng liêng… -… “đâm lo sợ vẩn vơ, bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, thèm vụng ước ao thầm người học trò cũ ” - Các bạn “như chim ” + Miêu tả sinh động ,NT so sánh, -> Ngại ngùng, bẽn lẽn lo sợ trẻ thơ trước giới rộng lớn ,t/g tri thức *Khi xếp hàng nghe gọi tên để vào lớp ? Khi nghe thấy tiếng trống, tâm trạng - Tiếng trống trường vang lên làm “vang dội lịng”, cảm thấy chơ vơ, vụng t/h qua từ ngữ ? lúng túng giật mình, tim ngừng đập ? NX cách miêu tả, sử dụng từ + Miêu tả tâm lí nhân vật ngữ, hình ảnh đoạn văn? + Từ láy, động từ * Đó thay đổi tâm lý tự + Hình ảnh so sánh nhiên phù hợp với tâm lý trẻ thơ -> Tâm lí bồi hồi, xốn xang tác động ngoại cảnh muốn bước nhanh mà run run, dềnh dàng, chân co , chân ruỗi, nhịp tim thình thịch loạn tiếng trống * Khi rời tay mẹ bước vào lớp ? Khi rời tay mẹ bước vào lớp, tâm - Nặng nề, khóc nức nở… trạng tơi bộc lộ qua chi tiết nào? ? + Động từ, từ láy -> Tâm trạng lo lắng, lo sợ đến cực độ NX từ ngữ diễn tả trạng thái sao? * HS TL cặp đơi: phút ? Vì nhân vật tơi lại dúi - Vì xa lạ sợ hãi cậu bé nơng thơn đầu vào lịng mẹ khóc rụt rè tiếp xúc với đám đông cậu bé yếu đuối (Cảm vào lớp? giác thời), sung sướng bước vào - ĐD HD TB – HS khác NX, b/s giới khác… - GV NX, chốt KT - Đó giọt nước mắt trưởng thành ko phải vòi vĩnh trước * GV bình giảng Cảm nhận tơi lớp học lần ? Những cảm giác mà nhân vật - Một mùi hương lạ xông lên nhận bước vào lớp thể - Nhìn thấy mới, thấy hay hay, qua chi tiết nào? cảm giác lạm nhận (nhận bừa) - Chỗ ngồi riêng mình, nhìn bạn quen mà thấy quyến luyến ? Nhận xét cảm giác đó? -> Cảm/g vừa xa lạ vừa gần gũi, thân quen ? Những cảm giác thể t/c gì? -> Tình cảm sáng, cảm xúc mơn man ? Từ cảm giác ấy, tơi đón nhận tiết - Tiếng phấn đưa … đánh vần đọc học sao? - “Một chim liệng đến đứng bậc cửa sổ hót tiếng rụt rè vỗ cánh bay đi” ? Để diễn tả cảm giác nhân vật + Kể , tả , biểu cảm đan xen nhịp nhàng tôi, tác giá sử dụng phương thức biểu đạt nào? ? Những chi tiết gợi lên điều gì? -> Hình ảnh có ý nghĩa tượng trưng gợi nuối tiếc ngày trẻ thơ chơi bời tự chấm dứt để bước vào giai đoạn đời làm học sinh ( Trưởng thành nhận thức) ? Dịng chữ “Tơi học” kết thúc -> Dịng chữ gợi cho ta hồi nhớ lại buổi truyện có ý nghĩa gì? thiếu thời, thể chủ đề truyện - Cách kết thúc truyện tự nhiên bất ngờ Dòng chữ “Tôi học” vừa khép lại văn mở giới mới… ? Qua văn bản, cảm nhận chung => Tơi có tình cảm sáng , yêu thiên nhân vật tôi? nhiên , yêu quê hương, yêu mái trường Thái độ người lớn ? Mọi người (ông đốc; thầy giáo; phụ em bé huynh) có thái độ cử - Ơng đốc: Từ tốn, bao dung em lần học? - Thày giáo trẻ: Vui tính, giàu tình u thương - Phụ huynh: Chu đáo, trân trọng ngày khai trường ? Qua hình ảnh, cử họ, em Trách nhiệm, lòng gia đình nhà cảm nhận gì? trường hệ trẻ tương lai * HĐ 3: tổng kết III Tổng kết - PP: vấn đáp, lược đồ tư Nghệ thuật - KT: Đặt câu hỏi - Tả, kể kết hợp với biểu cảm ? Em khái quát nghệ thuật nội - Ngôn ngữ nhẹ nhàng, giàu cảm xúc dung vb? - So sánh, tính từ… Nội dung: - Qua văn thấy tâm trạng, cảm xúc nhân vật đến trường: bâng khuâng, xao xuyến… - Cho học sinh đọc ghi nhớ *Ghi nhớ/SGK tr9 Hoạt động luyện tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DU - PP: gợi mở, vấn đáp * Bài - KT: Đặt câu hỏi ? Cảm nhận em nhân vật Hoạt động vận dụng ? Viết đoạn văn nói cảm xúc em buổi tựu trường mình? Hoạt động tìm tịi, mở rộng * Sưu tầm văn, thơ hay viết mái trường, thầy cô, bạn bè * Học lại cũ, kể tóm tắt lại văn - Hãy phân tích tâm trạng nhân vật văn “Tôi học” - Học lại cũ Làm tập phần luyện tập * Soạn trước : “Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ” - Đọc trước ví dụ, tìm hiểu nghĩa từ ngữ Ngày soạn: / /2018 Ngày dạy: / / 2018 Tuần Bài Tiết 3: CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ ( Tự học có hướng dẫn) I MỤC TIÊU: - Qua bài, HS cần đạt được: Kiến thức: Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Kĩ năng: Rèn tư việc nhận thức mối quan hệ chung riêng Thái độ : Sử dụng từ Tiếng Việt cho Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: tự học, hợp tác, tư ngôn ngữ, giao tiếp, giải vấn đề, sáng tạo - Phẩm chất: tự tin, tự lập, tự chủ II CHUẨN BỊ : Giáo viên: Phương tiện: SGK, SGV, tư liệu liên quan Học sinh: ôn lại kiến thức từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: Phân tích mẫu, DH nhóm, giải vấn đề, gợi mở vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời, TL nhóm IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức ... phong cảnh em miêu tả theo - Sắp xếp theo thời gian: quỏ khứ - trình tự nào? – đồng - Có thể xếp theo trình tự khơng gian : * Có nhiều cách xếp khác từ xa -> đến gần theo ý định người viết -... bày ý theo thứ tự khơng gian: nhìn xa - đến gần - đến tận nơi - xa dần b – Vẻ đẹp Ba Vỡ - Trình bày theo thứ tự thời gian: sáng chiều- lúc hồng c “ Lịch sử vui vẻ” - Hai luận xếp theo tầm quan... từ từ + Đoạn tang, hoài nghi, phát tài, tâm can, thành Việt, từ từ Hán Việt? kiến, cổ tục, ảo ảnh :: từ Hán Việt ? Tìm từ đồng nghĩa với từ ''''đoạn - Mãn tang, hết tang, hết trở tang''''? c Thể loại:

Ngày đăng: 21/09/2019, 07:57

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Tuần 1. Tiết 1.

    • (Thanh Tịnh)

    • 2. Kỹ năng:

    • 3. Thái độ:

    • 4. Năng lực, phẩm chất:

    • II. CHUẨN BỊ :

    • III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC:

    • IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

    • Vào bài mới:

    • 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:

      • ĐD HS TB – HS khác NX, b/s.

      • PP: gợi mở, vấn đáp, nêu vấn đề, DH nhóm, trực quan

      • * TL nhóm: 4 nhóm (4 phút)

      • ĐD HS TB – HS khác NX, b/s.

      • II. Phân tích.

      • Tâm trạng của nhân vật tôi

        • -> Cảm xúc xao xuyến, bâng khuâng

        • * GV bình giảng…

        • 3. Hoạt động luyện tập.

          • PP: gợi mở, vấn đáp.

          • 5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng.

          • I. MỤC TIÊU:

            • (Thanh Tịnh)

            • 2. Kỹ năng:

            • 3. Thái độ:

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan