TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON PHAN THỊ ĐÀO MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG XÉ DÁN CHO TRẺ 5-6 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG - PHÚC YÊN - VĨNH PHÚC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục Mầm non HÀ NỘI, 2018 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON PHAN THỊ ĐÀO MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG XÉ DÁN CHO TRẺ 5-6 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG - PHÚC YÊN - VĨNH PHÚC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục Mầm non Người hướng dẫn khoa học ThS Phạm Ngọc Thịnh HÀ NỘI, 2018 LỜI CẢM ƠN Lời cho em xin gửi lời cảm ơn thầy cô khoa Giáo dục mầm non - Trường ĐHSP Hà Nội tạo điều kiện cho em làm khóa luận tốt nghiệp này, hội tốt để em thực tập lớp giúp ích lớn để em ngày tự tin thân Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy giáo Phạm Ngọc Thịnh suốt thời gian vừa qua tận tình dạy giúp đỡ để em hồn thành tốt khóa luận tốt nghiệp Cảm ơn ban giám hiệu, cô giáo trường mầm non Hoa Hồng Phúc Yên - Vĩnh Phúc tạo điều kiện thuận lợi giúp em hoàn thành đề tài nghiên cứu Một lần em xin kính chúc thầy giáo ln ln mạnh khỏe, hạnh phúc Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2018 LỜI CAM ĐOAN Khóa luận kết cố gắng thân trình học tập nghiên cứu trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu “Một số biện pháp tổ chức hoạt động tạo hình nhằm nâng cao chất lượng hoạt động xé dán cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Hoa Hồng- Phúc Yên - Vĩnh Phúc” không trùng lặp với đề tài khác chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu Hà Nội, tháng năm 2018 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 5 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 6 Phương pháp nghiên cứu Giả thiết khoa học Cấu trúc khóa luận NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Đặc điểm tâm sinh lí trẻ mẫu giáo - tuổi 1.1.1 Đặc điểm sinh lí trẻ 5- tuổi 1.1.2 Đặc điểm tâm lí trẻ 5-6 tuổi 1.2 Hoạt động xé dán chương trình giáo dục mầm non 10 1.2.1 Nội dung hoạt động xé dán cho trẻ mầm non 10 1.2.2 Đặc điểm khả xé dán trẻ mầm non 11 1.2.3 Ảnh hưởng hoạt động xé dán đến phát triển trẻ mầm non 13 1.3 Phương pháp tổ chức hoạt động xé dán cho trẻ 5-6 tuổi 15 Tiểu kết chương 17 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG XÉ DÁN CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG 18 2.1 Vài nét khái quát trường mầm non Hoa Hồng - Thị xã Phúc Yên- tỉnh Vĩnh Phúc 18 2.2 Nội dung nghiên cứu thực trạng tổ chức hoạt động xé dán cho trẻ trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Hoa Hồng 21 2.2.1 Nội dung hoạt động xé dán trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Hoa Hồng 21 2.2.2 Phương pháp hình thức tổ chức hoạt động xé dán cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Hoa Hồng 21 2.2.3 Nghiên cứu thực trạng chất lượng hoạt động xé dán trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Hoa Hồng 25 2.2.4 Nhận thức giáo viên vai trò hoạt động xé dán trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Hoa Hồng 27 Tiểu kết chương 30 CHƯƠNG 3: NGUYÊN NHÂN THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG XÉ DÁN CHO TRẺ 5-6 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG 31 3.1 Nguyên nhân thực trạng 31 3.2 Đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động xé dán cho trẻ 5-6 tuổi 32 3.3 Tổ chức thực nghiệm sư phạm 33 Tiểu kết chương 44 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ SƯ PHẠM 45 TÀI LIỆU THAM KHẢO 47 DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT, KÍ HIỆU Hoạt động tạo hình - HĐTH Hoạt động xé dán - HĐXD Giáo dục đào tạo - GD&ĐT Uỷ ban nhân dân - UBND DANH MỤC BẢNG Bảng 1: Khảo sát mức độ hứng thú trẻ tham gia hoạt động xé dán Bảng 2: Khảo sát chất lượng sản phẩm xé dán 40 trẻ Bảng 3: khảo sát nhận thức giáo viên cần thiết hoạt động xé dán Bảng 4: Khảo sát nhận thức giáo viên tầm quan trọng, vai trò, ý nghĩa hoạt động xé dán phát triển trẻ trẻ 5-6 tuổi Bảng 5: Kết thực chung hoạt động xé dán nhóm trẻ Bảng 6: Bảng so sánh kết thực nghiệm MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước lớp người kế tục nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Như biết, sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh ln dành cho cháu thiếu niên, nhi đồng tình thương yêu quan tâm đặc biệt Bác thường xuyên quan tâm nhắc nhở giao nhiệm vụ bảo vệ, chăm sóc trẻ em Qua nói, viết việc làm cụ thể, Người đặt tảng tư tưởng nêu gương sáng việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Một dân tộc muốn phát triển cần phải quan tâm tới trẻ em, quan tâm tới ngành học mầm non giáo dục mầm non móng vững giáo dục quốc dân Đối với việc giáo dục hình thành nhân cách trẻ từ năm đầu sống hoạt động tạo hình hoạt động nghệ thuật chiếm vị trí quan trọng phát triển tồn diện trẻ Hoạt động tạo hình hoạt động nghệ thuật, phương tiện quan trọng việc giáo dục thẩm mĩ, hình thành phát triển sáng tạo cho trẻ Thơng qua đó, trẻ khám phá ý thích vẻ đẹp kỳ diệu sống xung quanh thể cách sáng tạo mảng màu giấy Hoạt động xé dán nội dung nằm hoạt động tạo hình trẻ mầm non, đóng vai trò quan trọng phát triển nhân cách trẻ từ năm đầu đời, giúp trẻ phát triển cách tồn diện về: Thẩm mĩ, trí tuệ, đạo đức, thể lực lao động Thế giới xung quanh trẻ mẻ đầy lý thú, nhiên với khả ngơn ngữ trẻ chưa hồn thiện trẻ khó biểu đạt cảm xúc trước đẹp Vì hoạt động tạo hình phương tiện để biểu đạt hiệu hoạt động xé dán lựa chọn hiệu Trẻ độ tuổi 5-6 tuổi đặc điểm tâm sinh lý trẻ phát triển dần hồn thiện, trẻ thích khám phá, tìm tòi học hỏi mới, lạ giới xung quanh Trẻ tiếp nhận nhiều kiến thức thông qua hoạt động trường, lớp muốn thể lại chúng thông qua sản phẩm tạo hình xé dán lựa chọn trẻ Trẻ thể nhìn với giới xung quanh thơng qua hình thù, mảng giấy màu xé, xếp dán lại mặt phẳng theo cách Hoạt động xé dán giúp trẻ phát triển khả cảm thụ xúc cảm thẩm mĩ Bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ để hình thành cho trẻ tình yêu vẻ đẹp, thiên nhiên, sống nghệ thuật Hình thành trẻ kỹ năng, kỹ xảo tạo hình, lực quan sát ước mong sáng tạo Qua việc quan sát dự tiết học tạo hình (qua hoạt động xé dán) số lớp mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Hoa Hồng đợt thực tập vừa qua, nhận thấy chất lượng dạy hoạt động tạo hình trường mầm non Hoa Hồng chưa cao học mang tính khn mẫu, áp đặt Q trình cách thức tổ chức tiết học tạo hình giáo viên chưa phong phú, không gây hứng thú trẻ Phương tiện trực quan hạn chế, giáo viên hướng dẫn trẻ chi giác đối tượng thao tác với vật liệu xé dán chưa rõ ràng cụ thể Do xé dán em mang tình tái lại dập khuôn, thiếu mềm mại đường nét, hài hòa màu sắc mảng có tính sáng tạo, khơng đảm bảo tính thẩm mĩ tác phẩm trẻ Vì lí chọn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp tổ chức hoạt động tạo hình nhằm nâng cao chất lượng hoạt động xé dán cho trẻ 5-6 tuổi, trường mầm non Hoa Hồng - Phúc Yên - Vĩnh Phúc” làm đề tài nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu Hoạt động tạo hình loại hình nghệ thuật hấp dẫn trẻ xếp vào chương trình giáo dục mầm non Đây hoạt động đồ dùng vật liệu cho trẻ chuẩn bị xé dán dán tranh - Khi cô hô hiệu lệnh “Cuộc thi bắt đầu” bắt tay vào xé dán tranh nhé! Các nhớ phải ngồi thẳng lưng khơng để hồ dính vào quần áo nhé! -Các bạn sẵn sàng chưa? Cô cho trẻ xé dán tranh ý quan sát, hướng dẫn gợi ý cho trẻ hoàn thiện tranh * HĐ4: Vườn đẹp - Trẻ trưng bày sản phẩm - Trẻ treo tranh lên giá tranh - Mời vài trẻ nhận xét tranh - 1-3 trẻ nhận xét tranh bạn lớp - Cơ giáo nhận xét chung - Trẻ lăng nghe * GD: xanh có nhiều lợi ích đời sống người phải biết bảo vệ chăm sóc cây, khơng trèo cây, bẻ cành hái hoa * Kết thúc: cô nhận xét, tuyên dương trẻ - Trẻ lắng nghe chuyển sang hoạt động 37 GIÁO ÁN TẠO HÌNH (2) Chủ đề: Thế giới thực vật Đề tài: Xé dán giàn nho Thời gian: 30- 35 phút Độ tuổi: 5-6 tuổi I Yêu cầu Kiến thức - Trẻ nhận biết đặc điểm nho - Trẻ biết cách xé dán giàn nho kể màu sắc thân cây, Kĩ - Rèn luyện khả tư duy, tái biểu tượng biết - Củng cố kĩ xé dán: xé lượn, xé hình tròn, kĩ phết hồ dán, kĩ xếp bố cục tranh - Kĩ hợp tác, hoạt động nhóm Thái độ - Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động - Trẻ biết ăn loại cần rửa sạch, gọt vỏ, nhả hạt II Chuẩn bị - Video khu vườn nho, chùm nho nho - Nhạc hát “Vườn ba” -Tranh mẫu - Tập tạo hình, giấy màu, hồ dán, khăn lau, bút màu - hộp quà bác Gấu III Nội dung hoạt động 38 Hoạt động cô Dự kiến hoạt động trẻ HĐ1: Gây hứng thú: “Chiếc hộp bí mật” - Cơ vừa nhận bưu phẩm mà bác Gấu gửi cho lớp chúng mình, có muốn Trẻ trả lời biết quà bác Gấu khơng? - Cơ mời trẻ mở hộp quà thứ Trẻ mở quà nói tên ( chùm nho thư, cô giáo đọc quà thư) - Cho trẻ ngồi hình chữ U quan sát lên đoạn Trẻ quan sát trò video chuyện với giáo - Cơ trẻ trò chuyện video HĐ2: Bé xem tranh Cơ giáo mở q thứ bác Gấu: Bác Gấu có gửi cho lớp quà đấy, cô mời bạn lên mở quà giúp cô - Một trẻ mở quà - Bác Gấu tặng lớp q gì? - Những tranh xé dán giàn - Đây tranh xé dán giàn nho nho đẹp bạn nhỏ nhà bác Gấu đấy, quan sát tranh nhé! - Thân cây, nho có màu - Thân màu nâu, màu xanh, gì? màu tím - Xé dài - Thân xé nào? - Xé lượn sóng - Lá xé nào? - Xé hình tròn - Quả xé nào? Chúng đếm xem tranh - Trẻ đếm số chùm nho 39 có chùm nho nhé? - Giấy màu, giấy báo cũ, hồ - Các bạn nhỏ dùng vật liệu để xé dán? dán - Các ý cách bạn nhỏ xếp bố - Trẻ lắng nghe cục tranh nhé: nhìn xa chùm nho nhỏ, nhìn gần chùm nho to thấy bạn xé dán ơng mặt trời mây để tranh thêm sinh động Các có muốn xé dán vườn ăn giống bạn Hoa không nào? HĐ3: Họa sĩ thi tài (Trước vào phần thi cô giáo mời trẻ nhắc Trẻ nhắc lại cách xé dán lại cách xé dán giàn nho) - Cô giáo cho trẻ vào vị trí ngồi phát Trẻ lắng nghe thực xé đồ dùng vật liệu cho trẻ chuẩn bị xé dán - Khi cô hô hiệu lệnh “Cuộc thi bắt đầu” bắt tay vào xé dán tranh nhé! Các nhớ phải ngồi thẳng lưng khơng để hồ dính vào quần áo nhé! - Các bạn sẵn sàng chưa? Cô cho trẻ xé dán tranh ý quan sát, hướng dẫn gợi ý cho trẻ hoàn thiện tranh 40 dán tranh * HĐ4: Giàn nho u thích - Trẻ trưng bày sản phẩm - Trẻ treo tranh lên giá tranh - Mời vài trẻ nhận xét tranh - 1-3 trẻ nhận xét tranh bạn lớp - Cô giáo nhận xét chung - Trẻ lăng nghe * GD: xanh có nhiều lợi ích đời sống người phải biết bảo vệ chăm sóc cây, khơng trèo cây, bẻ cành hái hoa * Kết thúc: cô nhận xét, tuyên dương trẻ - Trẻ lắng nghe chuyển sang hoạt động 3.4 Kết thực nghiệm 3.4.1 Kết thực nghiệm khảo sát Chúng tiến hành khảo sát chất lượng hoạt động xé dán trẻ thông qua hoạt động xé dán “Vườn bé” Quan sát nhóm đối chứng thực nghiệm nhóm 19 trẻ Trẻ hồn thành xong sản phẩm nhóm đối chứng trẻ chưa thực hứng thú tham gia vào hoạt động sản phẩm trẻ đơn điệu khơng có sáng tạo Còn trẻ nhóm thực nghiệm hứng thú vào hoạt động xé dán điều đồng nghĩa với sản phẩm thu có chất lượng có tính sáng tạo Qua thực nghiệm khảo sát cho thấy chất lượng hoạt động xé dán nhóm trẻ thực nghiệm cao nhóm đối chứng 3.4.2 Kết thực nghiệm tác động Chúng tiến hành thực nghiệm tác động nhóm trẻ Nhóm đối chứng hoạt động tự nhiên, nhóm thực nghiệm sử dụng biện pháp nâng cao tính tích cực sáng tạo trẻ với thơng qua trò chơi tạo hình thu kết sau: 41 Nhóm đối chứng: • Loại tốt: trẻ chiếm 26,3 % • Loại khá: trẻ chiếm 26,3 % • Loại trung bình: trẻ chiếm 47,4 % Nhóm thực nghiệm • Loại tốt: trẻ chiếm 42,1 % • Loại khá: trẻ chiếm 47,4 % • Loại trung bình: trẻ chiếm 10,5 % Qua kết ta thấy sử dụng hình thức gây hứng thú tham gia hoạt động trẻ, điều đồng nghĩa với khả sáng tạo trẻ phát triển Do sản phẩm trẻ sáng tạo, nhiều chi tiết đẹp kết thu nhóm thực nghiệm cao nhóm đối chứng Sản phẩm nhóm đối chứng đơn điệu, chi tiết rập khuôn theo mẫu cô giáo Trẻ lúng túng hoạt động khơng có hứng thú tham gia hoạt động 3.4.3 Kết thực nghiệm kiểm chứng Cho nhóm thực chung hoạt động xé dán Kết sau * Bảng 5: Kết thực chung hoạt động xé dán nhóm trẻ Kết hoạt động Nhóm Số Tốt Khá Trung bình Yếu lượng (%) (%) (%) (%) Đối chứng 19 31,6 31,6 36,8 Thực nghiệm 19 42,1 47,1 10,5 Kết cho thấy sau tiến hành thực nghiêm chất lượng hoạt động xé dán nhóm thực nghiêm cao nhóm đối chứng Kết thực nghiệm thể bảng sau: * Bảng 6: Bảng so sánh kết thực nghiệm Nhóm đối chứng Trước TN Nhóm Loại Số lượng Tỉ lệ Nhóm thực nghiệm Sau TN Loại Loại Loại Trước TN Loại Loại Sau TN Loại Loại Loại Loại Loại Loại tốt TB tốt TB tốt TB tốt TB 5 6 9 31,6 31,6 36,8 26,3 47,4 10.5 26,3 26,3 47,4 47,4 26,3 42,1 Sau sử dụng biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động xé dán ta thấy kỹ hoạt động, khả sáng tạo khả tạo sản phẩm trẻ tăng lên Trước thực nghiệm có 26,3% (5trẻ) đạt loại tốt sau thực nghiệm có trẻ đạt loại tốt chiếm 42,1% Trẻ đạt loại đạt 47,4 % Loại trung bình giảm từ 26,3% xuống 10.5 % Từ kết cho ta thấy giáo viên tìm tòi sử dụng phương pháp, biện pháp tổ chức hoạt động tạo hình trình giảng dạy giúp trẻ có hứng thú tham gia vào hoạt động qua trẻ phát triển cách tốt nhất, tiết tạo hình đạt hiệu cao Từ kết thực nghiệm cho thấy biện pháp đưa nhằm nâng cao chất lượng hoạt động xé dán cho trẻ 5-6 tuổi có hiệu Tiểu kết chương Từ sở lí luận qua tìm hiểu thực trạng việc tổ chức hoạt động xé dán cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Hoa Hồng, tìm số nguyên nhân dẫn đến thực trạng chất lượng tổ chức hoạt động xé dán cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Hoa Hồng Từ đó, chúng tơi đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động xé dán cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Hoa Hồng: Biện pháp 1: Sử dụng trò chơi tạo hình hoạt động xé dán Biện pháp 2: Tổ chức xé dán mang tính tích hợp theo chủ đề Biện pháp 3: Tăng cường hướng dẫn trẻ đánh giá sản phẩm KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ SƯ PHẠM Kết luận “Trẻ em hôm giới ngày mai” trẻ em niềm hạnh phúc người, gia đình, tương lai đất nước lớp người kế tục nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Trẻ em có quyền học tập,vui chơi giáo dục nhân cách thông qua hoạt động giáo dục trường mầm non Vì giáo dục trẻ nhiệm vụ hàng đầu quốc gia Trong đó, hoạt động tạo hình nói chung hoạt động xé dán nói riêng giữ ví trí cần thiết quan trọng phát triển toàn diện trẻ Do muốn đạt điều giáo viên cần ý số vấn đề sau: - Mỗi giáo viên phải hiểu nắm bắt ý nghĩa chất hoạt động xé dán cấu trúc quy trình tổ chức hoạt động để đạt hiệu cao - Hình thức nội dung hoạt động cần phù hợp với lứa tuổi, khả năng, trình độ trẻ thể chủ đề, chủ điểm chương trình giáo dục Bên cạnh giáo viên cần linh hoạt thay đổi hình thức tổ chức hoạt động để hấp dẫn lôi tạo hứng thú cho trẻ tham gia - Trẻ đến với hoạt động cách tụ nguyện, không áp đặt, khơng bắt buộc, khơng máy móc - Những phương pháp đưa phải đảm bảo phát huy tính độc lập sáng tạo tính tích cực - Tạo mơi trường học tập thoải mái cho trẻ, đồ dùng nguyên vật liệu cung cấp cho hoạt động trẻ phải đầy đủ phong phú - Chú ý nâng cao kĩ xé dán cho trẻ để trẻ tạo sản phẩm đẹp chất lượng - Kịp thời ủng hộ ý kiến hay trẻ, giúp trẻ tháo gỡ khó khăn, ngăn chặn hành động không mạch lạc hoạt động cá nhân hay hoạt động nhóm trẻ - Dạy trẻ kĩ hoạt động theo nhóm, có tinh thần giúp đỡ đoàn kết thân thiện với bạn nhóm tham gia hoạt động - Khuyến khích động viên kịp thời để trẻ tham gia vào hoạt động cach tốt Một số kiến nghị sư phạm Cần nhận thức vai trò ý nghĩa hoạt động xé dán phát triển thể chất, trí tuệ nhân cách cho trẻ Phát bồi dưỡng khả sáng tạo trẻ 5-6 tuổi Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên nhà trường, tạo điều kiện để giáo viên trao đổi kinh nghiệm giảng dạy nội dung, phương pháp phương thức đánh giá theo hướng khuyến khích trẻ sáng tạo Giáo viên chủ động dộng việc tổ chức hoạt động tạo hình đặc biệt hoạt động xé dán để có tiết học chất lượng đảm bảo TÀI LIỆU THAM KHẢO Các giáo trình Giáo dục học mầm non tâm lý học mầm non nhà xuất ĐHSP Hà Nội Nguyễn Ánh Tuyết, Giáo dục mầm non- Những vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo Dục ĐHSP Hà Nội, 2007 Tác giả Nguyễn Ánh Tuyết- Tâm lí học trẻ em, NXB Giáo Dục, 1998 Đỗ Văn Khang (2002) - Mỹ học đại cương, NXB Đại Học Quốc Gia Lê Thanh Thủy - Phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non, NXB Đại học Sư phạm Bộ giáo dục đào tạo, chương trình giáo dục mầm non, NXB Giáo dục 2009, 2010 Nguyễn Quốc Toản- Mỹ thuật 2, NXB Sư phạm Hà Nội Nguyễn Ánh Tuyết- Nghiên cứu tài liệu tâm lí học trẻ em lứa tuổi 5-6 tuổi, giáo trình đào tạo sinh viên trung học mầm non (NXB GD, 2001) Đổi hình thức tổ cức hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo, chiến lược chương trình giáo dục (NXB GD 2006) 10 Thành Văn biên dịch, Phương pháp dạy hoạt động tạo hình, NXB Giáo dục Hà Nội, 1992 11 Lê Đình Bình- Tạo hình phương pháp hướng dẫn hoạt động tạo hình cho trẻ em, 1, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 12 Kế hoạch giảng dạy lớp 5-6 tuổi trường mầm non Hoa Hồng PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA Với mong muốn đóng góp phần nhỏ vào việc phát triển kỹ xé dán nhằm nâng cao chất lượng hoạt động xé dán trẻ 5-6 tuổi thực đề tài: “ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG XÉ DÁN CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG, THỊ XÃ PHÚC YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC” Rất mong nhận hợp tác nhiệt tình Xin vui lòng đánh dấu (X) vào ý cô chọn Phần 1: Thông tin cá nhân -Giáo viên lớp: Trường -Trình độ chun mơn: Sơ cấp Trung cấp Cao đẳng Đại học -Thâm niên công tác 0-5 năm 5-10 năm Trên 10 năm Phần 2: Nội dung khảo sát Câu 1: Hoạt động xé dán phát triển tồn diện trẻ? Quan trọng Bình thường Không quan trọng Câu 2: Sự cần thiết hoạt động xé dán Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Câu 3: Tầm quan trọng, vai trò ý nghĩa hoạt động xé dán Nội dung khảo sát Các quan điểm Tầm quan trọng Rất quan trọng hoạt động xé dán Quan trọng trẻ trẻ 5-6 tuổi Khơng quan trọng Quyết định hồn tồn đến phát triển trẻ (x) Vai trò việc tổ chức Ảnh hưởng tích cực đến phát triển trẻ hoạt động xé dán Không ảnh hưởng đến phát triển trẻ Là phương tiện giáo dục phát triển trẻ Là phương tiện phát triển nhận thức, tư duy, Ý nghĩa hoạt động trí tưởng tượng, sáng tạo trẻ xé dán Là phương tiện phát triển thẩm mĩ cho trẻ Tất mặt Câu 3: vật mẫu cô thường dùng hoạt động xé dán cho trẻ lấy từ đâu? Câu 4: Trong trình tổ chức hoạt động xé dán cho trẻ, cô đánh giá mức độ quan trọng khâu sau Các tiêu chí Quan Ít quan Không quan trọng trọng trọng Tạo hứng thú cho trẻ Tổ chức cho trẻ quan sát mẫu Củng cố ghi nhớ hình ảnh quan sát Hướng dẫn cung cấp kỹ thuật Cho trẻ tự thể Đánh giá sản phẩm tạo hình Xin chân thành cảm ơn cô! PHỤ LỤC TRANH ẢNH MINH HỌA Tranh 2: tiết học xé dán trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Hoa Hồng Tranh 3: tranh xé dán bé Minh Anh lớp tuổi B ... nâng cao chất lượng hoạt động xé dán cho trẻ 5- 6 tuổi, trường mầm non Hoa HồngPhúc Yên- Vĩnh Phúc nhằm tìm biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động xé dán cho trẻ trẻ 5- 6 tuổi Tạo điều kiện cho. .. trạng tổ chức hoạt động xé dán, đặc biệt biện pháp tổ chức hoạt động xé dán cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non Hoa Hồng - Đề xuất số biện pháp tổ chức hoạt động tạo hình nhằm nâng cao chất lượng hoạt. .. phẩm trẻ Vì lí tơi chọn nghiên cứu đề tài Một số biện pháp tổ chức hoạt động tạo hình nhằm nâng cao chất lượng hoạt động xé dán cho trẻ 5- 6 tuổi, trường mầm non Hoa Hồng - Phúc Yên - Vĩnh Phúc