GIAO AN 5 - K I

149 249 0
GIAO AN 5 - K I

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

2007 827 2 − TUẦN 1 : Tiết 1: ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU: - Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dưới dạng phân số - Củng cố cho học sinh khái niệm ban đầu về phân số: đọc, viết phân số - Giáo dục học sinh yêu thích học toán, rèn tính cẩn thận, chính xác II. ĐỒ DÙNG: - Bộ đồ dùng dạy học Toán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Kiểm tra bài cũ : 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài : b) Nội dung : * Hoạt động 1: ôn tập - Giáo viên vẽ hình lên bảng. - Viết phân số biểu diễn số phần gạch chéo và số phần còn lại. Học sinh đọc phân số 3 2 3 1 3 2 đọc là hai phần ba 3 1 đọc là một phần ba Làm tương tự các tấm bìa còn lại 5 3 Giáo viên nêu phép tính 1 : 3 Học sinh viết kết quả phép chia dưới dạng phân số. HD Học sinh rút ra kết luận : Cách viết thương của 2 số tự nhiên 1 : 3 = 3 1 ; 4 : 10 = 10 4 Học sinh nêu kết luận mục 1 chú ý Giáo viên nêu phân số 1 5 Học sinh lập phép chia và thực hiện phép chia. Tương tự Học sinh rút ra KL ( mục 2 chú ý) Tương tự cho chú ý 3, 4 1 5 = 5 : 1 = 5 5 = 1 5 12 = 1 12 ; 2001 = 1 2001 * Hoạt động 2: Thực hành - Hướng học sinh làm bài tập Bài 1 : Học sinh làm miệng Bài 2 : Dựa vào chú ý 1 để làm bài vào vở. - Giáo viên chữa và chấm bài Bài 3 Dựa vào chú ý 2 để làm bài vào vở. -Giáo viên chữa và chấm bài Bài 4 : Tổ chức thi đua “ai nhanh ai đúng” Chọn 2 đội chơi mỗi đội 2 em. 5 3 5:3 = tương tự 1 32 32 = tương tự Điền số vào ô trống 1= 0 = Giáo viên nhận xét tuyên dương 3. Củng cố - dặn dò: - Chuẩn bò : Ôn tập “Tính chất cơ bản của phân số” - Nhận xét tiết học 2007 828 3 − Tiết 2: ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU: - Giúp học sinh nhớ lại tính chất cơ bản của phân số. - Vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn và quy đồng mẫu số các phân số. - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, say mê học toán. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Kiểm tra bài cũ : Viết các số tự nhiên sau dưới dạng phân số : 5 ; 15 ; 20 ; 100 ; 250 - 1 học sinh lên bảng làm - Học sinh nhận xét  Giáo viên nhận xét - ghi điểm 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài : - Hôm nay, thầy trò chúng ta tiếp tục ôn tập tính chất cơ bản PS. b) Nội dung : Giáo viên nêu VD 1. Học sinh tìm số cần điền phù hợp và tính kết quả 1. Ôn tập tính chất cơ bản của phân số : = × × = 6 5 6 5 = × × = 6 5 6 5 18 15 36 35 6 5 = × × = 24 20 46 45 6 5 = × × = - Học sinh nhận xét và rút ra KL Học sinh nêu KL ý 1 mục a SGK Giáo viên nêu VD 2. Giáo viên hướng dẫn tương tự VD 1 Học sinh nêu lại quy tắc SGK 6 5 3:18 3:15 18 15 == Học sinh nêu KL ý 2 Giáo viên nêu phân số : 120 90 Học sinh tự rút gọn ; giáo viên lưu ý rút gọn đến khi nào không còn rút gọn được nữa. 2. Ứng dụng tính chất cơ bản của phân số. * Rút gọn phân số : 4 3 3:12 3:9 12 9 10:120 10:90 120 90 ==== hoặc : 4 3 30:120 30:90 120 90 == Giáo viên nêu VD 1 Phân số 4 3 không còn rút gọn được nữa gọi là phân số tối giản. * Quy đồng mẫu số - Giáo viên nêu VD - Học sinh tự quy đồng - Chữa bài - Nêu quy tắc 3 2 và 7 4 +) 21 14 73 72 3 2 = × × = +) 21 12 37 34 7 4 = × × = - Giáo viên nêu VD - HD nhận xét. + Ta thấy 10 : 5 = 2 nên chọn MSC là 10. - Học sinh tự làm. - Học sinh nêu lại quy tắc quy đồng MS 2 PS 5 3 và 10 9 10 6 25 23 5 3 = × × = 10 9 giữ nguyên 3. Luyện tập  Bài 1 : Rút gọn phân số - Học sinh làm vào vở - Chữa bài - Nhận xét 64 36 ; 27 18 ; 25 15  Bài 2 : Quy đồng mẫu số - Học sinh làm vở Học sinh nhận xét trước khi quy đồng Chấm và chữa bài - 3 HS lên bảng sửa bài  Bài 3 : Tìm các phân số bằng nhau - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm vào vở - Chữa bài +) 100 40 30 12 5 2 == +) 35 20 21 12 7 4 == 3. Củng cố - dặn dò: - Nêu quy tắc quy đổng MS các phân số. - Muốn rút gọn 2 PS làm như thế nào ? - Chuẩn bò: n tập :So sánh haiphân số Nhận xét chung. Tiết 3: ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU: - Giúp học sinh nhớ lại về cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số và khác mẫu số - Biết sắp xếp các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn . - Giúp học sinh yêu thích học toán, cẩn thận khi làm bài. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Kiểm tra bài cũ : + Muốn quy đồng MS các phân số làm thế nào ? VD 4 3 và 5 2  Giáo viên nhận xét 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài : So sánh hai phân số b) Nội dung : - Hướng dẫn học sinh ôn tập -giáo viên nêu VD1 : - Yêu cầu học sinh so sánh 2 PS 7 2 và 7 5 ; 7 5 và 7 2 3 2 và 3 2 học sinh nêu KL mục a Giáo viên nêu VD2: Học sinh tự làm So sánh 2 PS : 4 3 và 7 5 2007 829 4 − +) 28 21 74 73 4 3 = × × = +) 28 20 47 45 7 5 = × × = Vì 21 > 20 nên 28 20 28 21 > vậy 7 5 4 3 > Học sinh nêu quy tắc (mục b) - Học sinh nêu cách làm - Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số  quy đồng mẫu số hai phân số  so sánh Học sinh nêu quy tắc SGK * Luyện tập  Bài 1 - Học sinh làm bài 1 - Học sinh sửa bài - Giáo viên và học sinh nhận xét Học sinh nêu lại cách so sành 2 phân số khác mẫu số. 17 10 17 15 ; 11 6 11 4 >< 14 12 7 6 và +) 14 12 27 26 7 6 = × × = 14 12 7 6 14 12 14 12 == nên 4 3 3 2 và +) 12 8 43 42 3 2 = × × = +) 12 9 34 33 4 3 = × × = vì 8 < 9 nên 4 3 3 2 12 9 12 8 << vây  Bài 2: Viết các PS theo thứ tự từ bé đến lớn. - Học sinh đọc đề bài nêu yêu cầu - Học sinh làm bài 2 - Học sinh sửa bài - Học sinh nhận xét. - Giáo viên nhận xét a) 8 17 ; 6 5 ; 9 8 ==> 8 17 ; 9 8 ; 6 5 b) 4 3 ; 8 5 ; 2 1 8 5 ; 4 3 ; 2 1 ==> 3. Củng cố - dặn dò - Muốn so sánh 2 PS cùng mẫu làm như thế nào ? - Muốn so sốnh 2 phân số khác mẫu làm thế nào ? - chuẩn bị bài sau. - Nhận xét tiết học 2007 830 5 − Tiết 4 : ÔN TẬP : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tt) I. MỤC TIÊU: Giúp học sinh củng cố về : _ So sánh phân số với đơn vò _ So sánh 2 phân số có cùng tử số - Biết cách so sánh các phân số . - Giúp học sinh yêu thích học toán, cẩn thận khi làm bài. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Kiểm tra bài cũ : - Muốn so sánh 2 phân số ta làm thế nào? VD 5 3 2 1 và  Giáo viên nhận xét 2 . Bài mới: a) Giới thiệu bài : So sánh hai phân số (tt) b) Nội dung : - Hướng dẫn học sinh ôn tập Học sinh làm bài 1 vào vở - Nhận xét và rút ra đặc điểm của PS ở câu a Bài 1 : a) 8 7 1;1 4 9 ;1 2 2 ;1 5 3 >>=< Học sinh nêu đặc điểm của PS lớn hơn 1 ; bé hơn 1 ; bằng 1 _HS rút ra nhận xét + Tử số > mẫu số thì phân số > 1 + Tử số < mẫu số thì phân số < 1 + Tử số = mẫu số thì phân số = 1  Giáo viên chốt lại Bài 2 : so sánh các phân số : - Học sinh tự làm câu a - Rút ra nhận xét + Hai tử số như thế nào ? + so sánh 2 PS cùng tử số làm như thế nào ? + Học sinh nhắc lại. (có thể học sinh làm theo cách quy đồng để so sánh) 7 2 5 2 > Hai PS có cùng tử số Ps nào có mẫu số nhỏ hơn thì PS đó lớn hơn. Bài 4 : - Học sinh đọc bài. - HD cách làm - Học sinh làm vào vở - Chữa và chấm bài +) Chò : 3 1 số quýt +) Em : 5 2 số quýt Hỏi ai được nhiều hơn ? Vì 3 1 5 2 > nên em được nhiều hơn chò. 3. Củng cố - dặn dò - Nêu đặc điểm của PS bé hơn 1 ; PS lớn hơn 1 ; PS bằng 1 - So sánh 2 PS có cùng tử số làm như thế nào ? - Còn bài tập 3 chiều làm tiếp. - Nhận xét tiết học CỦNG CỐ LUYỆN TẬP VỀ : KHÁI NIỆM PHÂN SỐ ; TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ ; SO SÁNH PHÂN SỐ. I. MỤC TIÊU : Củng cố kiến thức cơ bản về phân số. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Kiểm tra bài cũ : - Có thể dùng PS để ghi kết quả của phép tính nào ? ghi như thế nào ? VD ? - Muốn rút gọn PS làm như thế nào ? - Muốn quy đồng MS 2 PS làm như thế nào ? - Để so sánh 2 PS cùng mẫu (khác mẫu) làm như thế nào ? 2. Nội dung : Luyện tập • Học sinh làm các bài tập sau : - Bài 3 SGK (buổi sáng còn lại ) - Trong bài :n tập khái niệm PS làm BT 3 VBT - Trong bài : n tập tính chất cơ bản của PS làm BT 2 VBT - Trong bài : So sánh 2 PS làm BT 1, 2 VBT • Học sinh làm lần lượt từng bài, giáo viên chấm và chữa bài 3. Củng cố Nêu lại tính chất cơ bản của PS và cách so sánh 2 PS. Tiết 5 : PHÂN SỐ THẬP PHÂN I. MỤC TIÊU: - Học sinh nhận biết về các phân số thập phân. - Học sinh nhận ra một số phân số có thể viết thành phân số thập phân, biết cách chuyển các phân số đó thành phân số thập phân . - Giáo dục HS yêu thích học toán, rèn tính cẩn thận. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Kiểm tra bài cũ : Muốn so sánh 2 PS ta làm như thế nào?  Giáo viên nhận xét 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài : Tiết toán hôm nay chúng ta tìm hiểu kiến thức mới “Phân số thập phân” b) Nội dung : * Giới thiệu phân số thập phân - Hoạt động nhóm (6 nhóm) - Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập phân Em có nhận xét gì về MS của các PS ? - Học sinh thực hành chia tấm bìa 10 phần; 100 phần; 1000 phần - Lấy ra một số phần phần (tuỳ nhóm) - Nêu phân số vừa tạo thành - Giáo viên nêu phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 gọi là phân thập phân. - Một vài học sinh lập lại 2007 831 6 − - Yêu cầu học sinh tìm phân số thập phân bằng các phân số 5 3 , 4 1 và 125 4 - Học sinh làm bài - Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách làm  Giáo viên chốt lại: Một số phân số có thể viết thành phân số thập phân bằng cách tìm một số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 và nhân số đó với cả tử số để có phân số thập phân (Cũng có khi ta rút gọn được phân số thập phân) * Luyện tập  Bài 1: Viết và đọc phân số thập phân - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh làm bài - Học sinh nêu miệng  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 2: Viết phân số thập phân - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài  Giáo viên nhận xét chấm bài - Cả lớp nhận xét  Bài 3 : - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh tìm PSTP - Vì sao em biết đó là PSTP ? 1000 17 ; 10 4  Bài 4: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu bài tập - HỌC SINH làm câu a), c) - Học sinh làm bài - Học sinh lần lượt sửa bài a) 10 35 52 57 2 7 = × × = c) 10 2 3:30 3:6 30 6 == 3. Củng cố - dặn dò - Phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 được gọi là phân số gì ? - Chuẩn bò bài : Luyện tập - Nhận xét tiết học TUẦN 2 : Tiết 6 : LUYỆN TẬP 2007 93 2 − I. MỤC TIÊU: - Viết các phân số thập phân trên một đoạn tia số . - Chuyển một phân số thành một phân số thập phân. - Giải bài toán về tìm giá trò một phân số của số cho trước. - Rèn luyện học sinh đổi phân số thành phân số thập phân nhanh, chính II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Kiểm tra bài cũ : - Thế nào là Phân số thập phân ? VD Giáo viên viết các PS học sinh xác đònh PSTP ? 100 4 ; 8 10 ; 20 5 ; 10 3  Giáo viên nhận xét - Ghi điểm 2. Bài mới : a) Giới thiệu bài : b) Nội dung : Bài 1 : - Giáo viên vẽ tia số lên bảng. - Trên tia số từ 0 đến 1 được chia thành mấy phần bằng nhau ? - 10 phần - Viết phân số ứng với mỗi phần trên tia số. - Học sinh làm vào vở - Giáo viên nhận xét, chữa bài. Bài 2 : Viết các phân số thành PSTP : Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh tự làm vào vở - Chấm và chữa bài. 10 55 52 511 2 11 = × × = 100 375 254 2515 4 15 = × × = 10 62 25 231 5 31 = × × = - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài Bài 3 : Viết các PSTP có mẫu là 100. - Học sinh đọc yêu cầu. - Học sinh làm vào vở - Chấm và chữa bài +) 100 24 425 46 25 6 = × × = [...]... Nêu các bước gi i * Giáo viên nêu b i toán 2 - HD tương tự - Học sinh nêu cách gi i - Cách gi i b i toán tìm 2 số khi biết tổng và tỉ số có gì khác so v i tìm 2 số khi biết hiệu và tỉ số * Luyện tập : * B i 1 : - Học sinh đọc b i - HD tóm tắt Học sinh nêu cách gi i và gi i - Chấm và chữa b i  B i 2 : - Học sinh đọc b i toán + Muốn tìm hai số khi biết hiệu và tỉ của hai số đó ta thực hiện theo mấy... và gi i nhanh, chính xác, khoa học II II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1 Kiểm tra b i cũ : - Để so sánh 2 hỗn số ta có thể làm thế nào ? 2 B i m i : Ôn tập về gi i toán a) Gi i thiệu b i : b N i dung : - Giáo viên nêu b i toán 1 SGK - Học sinh đọc đề b i - B i toán thuộc lo i toán gì ? - Tìm 2 số khi biết tổng và tỉ số - Tổng là mấy ? tỉ số là mấy ? - Giáo viên tóm tắt bằng sơ đồ - Học sinh làm b i - Nêu... toán, gi i toán nhanh, chính xác - Vận dụng kiến thức gi i toán vào thực tế, từ đó giáo dục học sinh say mê học toán, thích tìm t i học h i II ĐỒ DÙNG : - Bảng phụ ghi sẵn bảng số liệu BT1 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1 Kiểm tra b i cũ : - Học sinh chữa b i tập 3b  Giáo viên nhận xét và cho i m 2 B i m i : a) Gi i thiệu b i : b) N i dung : - Giáo viên nêu VD1 - Giáo viên treo bảng phụ - Học sinh đọc... đọc đề - Phân tích đề - Lập bảng (SGK) - Lần lượt học sinh i n vào bảng - Như vậy khi th i gian tăng lên 2 lần thì quãng đường i được tăng lên bao nhiêu lần ? - 3 giờ ngư i đó i được bao nhiêu km ? - 3 giờ so v i 1 giờ thò gấp mấy lần ? - Qua những ví dụ trên em cho biết m i quan hệ giữa th i gian và quãng đường i được ? - Học sinh nêu ý kiến Giáo viên k t luận - … tăng 2 lần 3 giờ i được 12 km …... số - Rèn cho học sinh nhận biết, đọc, viết về hỗn số nhanh, chính xác II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1 Kiểm tra b i cũ : - Nêu quy tắc nhân, chia phan số ?  Giáo viên nhận xét cho i m 2 B i m i : a) Gi i thiẹu b i : Hỗn số b) N i dung : * Hoạt động 1: Gi i thiệu bước đầu về hỗn số - Giáo viên nêu b i toán SGK 3 - Hướng dẫn - Có 2 c i bánh và c i bánh 4 Ta viết gọn l i - Có 2 và 2 3 4 3 4 3 2 4 c i bánh... Giáo viên chốt l i 3 Củng cố - dặn dò: - Chuẩn bò b i : Luyện tập - Nhận xét tiết học 5 20 −9 2007 Tiết 19 : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Giúp học sinh củng cố, rèn luyện kiõ năng gi i b i toán liên quan đến tiû lệ - Rèn học sinh nhận dạng toán nhanh, chính xác - Giáo dục học sinh yêu thích môn toán Vận dụng những i u đã học vào thực tế II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1 Kiểm tra b i cũ : 2 B i m i : a) Gi i. .. 60 (ngư i) ĐS : a) 84 ngư i b) 60 ngư i - Giáo viên dựa vào k t quả ở phần a, và phần b để liên hệ giáo dục dân số 3 Củng cố - dặn dò: - Ôn l i các kiến thức vừa học - Làm b i 1, 2 VBT - Chuẩn bò b i : “Luyện tập” - Nhận xét tiết học 3 18 −9 2007 Tiết 17 : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU : - Học sinh củng cố, rèn kiõ năng gi i b i toán liên quan đến tiû lệ - Rèn học sinh xác đònh dạng toán nhanh, gi i đúng, chính... cho HS quan sát bảng r i nhận Số ki-lô-gam gạo ở m i bao gấp lên bao nhiêu lần thì số bao gạo có được xét : l i giảm i bấy nhiêu lần * Hoạt động 2 : Hướng dẫn học sinh - Hoạt động cá nhân củng cố, rèn k năng gi i các b i toán liên quan đến tiû lệ (dạng rút về đơn vò)  học sinh biết gi i các b i toán có liên quan đến tiû lệ  B i toán 1: - Học sinh đọc đề - Tóm tắt - Giáo viên g i ý: Học sinh suy... 25 = 35 (m) Diện tích mảnh vườn : 25 x 35 = 8 75 (m2) Diện tích l i i : 8 75 : 25 = 35 (m2 ) Đáp số 35 m2 3 Củng cố - dặn dò: - Chuẩn bò b i : Ôn tập và bổ sung về gi i toán - Nhận xét tiết học TUẦN 4 17 −9 2 Tiết 16 : ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GI I TOÁN 2007 I MỤC TIÊU : - Qua b i toán cụ thể, làm quen một dạng toán quan hệ tIû lệ và biết cách gi i b i toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ đó - Rèn học sinh... 10  B i 2 : - Học sinh đọc yêu cầu - Nếu k t quả chưa là PS t i giản thì ph i rút gọn - Chữa b i a) b) c) 5 2 25 16 9 − = − = 8 5 40 40 40 1 3 11 3 22 15 7 1 − = − = − = 10 4 10 4 20 20 20 2 1 5 4 3 5 1 + − = + − = 3 2 6 6 6 6 3 * B i 4 : - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm 9m 5dm = 9m + 5 m = 9 5 m 10 10 b i mẫu - Học sinh làm b i - Chữa b i, nhận xét * B i 5 : - Học sinh đọc đề toán - Giáo viên tóm . chữa b i. 10 55 52 51 1 2 11 = × × = 100 3 75 254 251 5 4 15 = × × = 10 62 25 231 5 31 = × × = - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề b i - Học sinh đọc. 7 28 7 5 4 = − =−=− c) 15 4 15 11 15 15 15 11 1) 3 1 5 2 (1 =−=−=+− B i 3 : - Học sinh đọc b i - Học sinh gi i. - Học sinh làm vào vở - Chữa b i Phân

Ngày đăng: 08/09/2013, 00:10

Hình ảnh liên quan

-Giáo viên vẽ hình lên bảng. - GIAO AN 5 - K I

i.

áo viên vẽ hình lên bảng Xem tại trang 1 của tài liệu.
số: 5; 15 ; 20 ; 100 ; 250 -1 học sinh lên bảng làm -Học sinh nhận xét - GIAO AN 5 - K I

s.

ố: 5; 15 ; 20 ; 100 ; 250 -1 học sinh lên bảng làm -Học sinh nhận xét Xem tại trang 2 của tài liệu.
-Giáo viên vẽ tia số lên bảng. - GIAO AN 5 - K I

i.

áo viên vẽ tia số lên bảng Xem tại trang 10 của tài liệu.
2 hình vuông hay 218 hình vuông - GIAO AN 5 - K I

2.

hình vuông hay 218 hình vuông Xem tại trang 17 của tài liệu.
-Học sinh quan sát hình và nhận xét. - GIAO AN 5 - K I

c.

sinh quan sát hình và nhận xét Xem tại trang 18 của tài liệu.
- Vẽ hình bài 4 vào bảng phụ - GIAO AN 5 - K I

h.

ình bài 4 vào bảng phụ Xem tại trang 23 của tài liệu.
tạo thành hình vuông nhỏ. - GIAO AN 5 - K I

t.

ạo thành hình vuông nhỏ Xem tại trang 44 của tài liệu.
a) Giới thiệu bài: Milimét vông. Bảng đơn vị đodiện tích. - GIAO AN 5 - K I

a.

Giới thiệu bài: Milimét vông. Bảng đơn vị đodiện tích Xem tại trang 46 của tài liệu.
- Nêu công thức tính diện tích hình vuông? - GIAO AN 5 - K I

u.

công thức tính diện tích hình vuông? Xem tại trang 52 của tài liệu.
-Giáo viên kẻ bảng này lên bảng của lớp để chữa bài.  - GIAO AN 5 - K I

i.

áo viên kẻ bảng này lên bảng của lớp để chữa bài. Xem tại trang 59 của tài liệu.
- Kẻ sẵn bảng như SGK vào bảng phụ - GIAO AN 5 - K I

s.

ẵn bảng như SGK vào bảng phụ Xem tại trang 61 của tài liệu.
- Dựa vào bảng hãy nêu các hàng của phần nguyên, các hàng của PTP - GIAO AN 5 - K I

a.

vào bảng hãy nêu các hàng của phần nguyên, các hàng của PTP Xem tại trang 62 của tài liệu.
- Bảng phụ - Câu hỏi tình huống - GIAO AN 5 - K I

Bảng ph.

ụ - Câu hỏi tình huống Xem tại trang 66 của tài liệu.
8,1 m= 81 dm -Giáo viên ghi bảng 7,9m = 79 dm  - GIAO AN 5 - K I

8.

1 m= 81 dm -Giáo viên ghi bảng 7,9m = 79 dm Xem tại trang 68 của tài liệu.
Ghi bảng: Viết các số đo độ dài dưới dạng số thập phân.  - GIAO AN 5 - K I

hi.

bảng: Viết các số đo độ dài dưới dạng số thập phân. Xem tại trang 75 của tài liệu.
- Oân lại bảng đơn vị đo khối lượng. - Chuẩn bị bài : “Viết các số đo khối  lượng dưới dạng STP” - GIAO AN 5 - K I

n.

lại bảng đơn vị đo khối lượng. - Chuẩn bị bài : “Viết các số đo khối lượng dưới dạng STP” Xem tại trang 77 của tài liệu.
bảng đơn vị đo. - Giáo viên nêu VD :  Hướng dẫn cách làm. - GIAO AN 5 - K I

b.

ảng đơn vị đo. - Giáo viên nêu VD : Hướng dẫn cách làm Xem tại trang 79 của tài liệu.
- Oân lại bảng đơn vị đodiện tích. - Chuẩn bị bài : Luyện tập chung   - Nhận xét tiết học  - GIAO AN 5 - K I

n.

lại bảng đơn vị đodiện tích. - Chuẩn bị bài : Luyện tập chung - Nhận xét tiết học Xem tại trang 82 của tài liệu.
-Giáo viên kẻ bảng như SGK ; chữa bài - GIAO AN 5 - K I

i.

áo viên kẻ bảng như SGK ; chữa bài Xem tại trang 96 của tài liệu.
Bài 4: Một tấm bìa hình chữ nhật có chiều rộng 5,6 dm, chiều dài gấp 3 chiều rộng. Tính chu vi và diện tích tấm bìa. - GIAO AN 5 - K I

i.

4: Một tấm bìa hình chữ nhật có chiều rộng 5,6 dm, chiều dài gấp 3 chiều rộng. Tính chu vi và diện tích tấm bìa Xem tại trang 107 của tài liệu.
-Giới thiệu các dạng hình tam giác. - Giới thiệu đáy và đường cao. + Đáy: a. - GIAO AN 5 - K I

i.

ới thiệu các dạng hình tam giác. - Giới thiệu đáy và đường cao. + Đáy: a Xem tại trang 149 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan