Giáo án Bổ trợ Ngữ văn 8 Hoàng Thị Thà - Tổ Xã hội I Tiết 1 Cảm thụ tôi đi học A/ Mục tiêu: - Giúp học sinh hiểu kĩ hơn về VB (nội dung và NT) - Rèn kỹ năng cảm thụ tp văn xuôi: phân tích diễn biến tâm trạng nv . B/ Nội dung: I . Kiến thức cơ bản. 1/ Tác giả. Thanh Tịnh 2/ Nội dung: Diễn tả dòng cảm xúc trong sáng, hồn nhiên của nv tôi trong buổi tựu trờng đầu tiên 3/ Nghệ thuật. - Miêu tả diễn biến tâm trạng nv. - Kết hợp hài hoà giữa kể, tả, bộc lộ cxúc. - Ngôn ngữ , hình ảnh giàu cxúc đậm chất trữ tình. II. Luyện tập. 1.Em có nhận xét gì về cách xây dựng tình huống của truyện ngắn Tôi đi học của nvăn Thanh Tịnh? Đ/h: :Tôi đi học ko thuộc loại truyện ngắn nói về những xung đột, những mâu thuẫn gay gắt trong XH mà là 1 tr ngắn giàu chất trữ tình. Toàn bộ câu chuyện diễn ra xung quanh sự kiện: hôm nay tôi đi học. Những thay đổi trong tình cảm và nhận thức của nv tôi đều xuất phát từ sự kiện quan trọng ấy. Tình huống truyện, vì thế, ko phức tạp nhng cảm động. Các yếu tố tự sự, mtả và biểu cảm xen lẫn 1 cách hài hoà. 2. Cách tổ chức bố cục truyện có gì độc đáo? Đ/h: Bố cục tp tổ chức theo dòng hồi tởng của nv tôi. Những kỉ niệm mơn man của lần đầu tiên đi học đợc dtả theo trình tự thời gian. a. Từ hiện tại nhớ về dĩ vãng. b. Những thay đổi trong tâm trạng và nhận thức của nv tôi đợc thể hiện theo từng chặng, từ lúc cùng mẹ đi tới trg cho đến khi bắt đầu tiết học đầu tiên. 3. Phân tích tâm trg của nv tôi qua các đoạn: - Trên đờng tới trg. - Nghe gọi tên vào lớp. - Ngồi trg lớp nghe những lời giảng đầu tiên. Đ/h: Gv gọi mỗi Hs phân tích miệng 1 ý. 4. Hãy chỉ ra các hình ảnh so sánh đặc sắc trg bài. Phân tích hiệu quả NT của các h/a so sánh này? Đ/h:* Có 3 h/a so sánh cần chú ý: -Tôi quên thế nào đợc những cảm giác trg sáng ấy nảy nở trg lòng tôi quang đãng. - ý nghĩ ấy thoáng qua trg trí tôi nhẹ nhàng nh 1 làn mây lớt ngang trên ngọn núi - Họ nh con chim đứng bên bờ tổ khỏi phải rụt rè trong cảnh lạ. Giáo án Bổ trợ Ngữ văn 8 Hoàng Thị Thà - Tổ Xã hội I * Hiệu quả nt: - Ba h/a so sánh này xhiện trg 3 thời điểm khác nhau, vì thế dtả rõ nét sự vận động tâm trạng của nv tôi. - Những h/a so sánh này giúp ta hiểu rõ hơn tâm lí của các em nhỏ lần đầu đi học. - H/a so sánh tơi sáng, nhẹ nhàng đã tăng thêm màu sắc trữ tình cho tp. *Dặn dò: - Đọc kĩ lại VB. - Nêu cảm nhận của em về tâm trạng của nv tôi trong buổi tựu trờng đầu tiên. Giáo án Bổ trợ Ngữ văn 8 Hoàng Thị Thà - Tổ Xã hội I Tiết 2 củng cố: cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. A/ Mục tiêu: - Giúp học sinh hiểu kĩ hơn về từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp. - Rèn kỹ năng phát hiện, nhận biết, sử dụng TNNRvà TNGH B/ Nội dung: I . Kiến thức cơ bản. 1/ Từ ngữ nghĩa rộng: có phạm vi nghã bao hàm phạm vi nghĩa của 1 số từ ngữ khác. 2/ Từ ngữ nghã hẹp: có phạm vi nghã bị bao hàm bởi phạm vi nghĩa của 1 số từ ngữ khác. 3/ Chú ý: có những từ mang nghĩa rộng so với từ này nhng lại là nghĩa hẹp so với từ khác. VD: II. Luyện tập. 1. Lập sơ đồ thể hiệncấp độ khái quát và cụ thể của các nhóm từ sau: a.Phơng tiện vận tải, xe, thuyền, xe máy,xe hơi, thuyền thúng, thuyền buồm. b. sáng tác, viết, vẽ, chạm, tạc c. tính cách, hiền, ác,hiền lành, hiền hậu, ác tâm, ác ý. 2. Tìm các từ có nghĩa hẹp nằm trong nghĩa của các từ: hoa, chim, chạy, sạch. Đ/h: Hoa: hoa hồng, hoa cúc, hoa lay ơn, hoa hớng dơng Chim: chim sẻ, chim sáo, chim bồ câu, chim cắt . Chạy: chạy nhanh, chạy chậm, chạy tăng tốc, chạy dài, chạy ngắn Sạch: sạch li sạch la, sạch bán chẵn, sạch sành sanh 3. Tìm từ có nghĩa khái quát cho những từ in đậm sau: a. Tôi bặm tay ghì thật chặt nhng một quyển vở cũng xệch ra và chênh đầu chúi xuống đất. Tôi xóc lên và nắm lại cẩn thận. Mờy cậu đi trớc ôm sách vở nhiều lại kèm cả bút thớc nữa. b. Tôi không lội qua sông thả diều nh thằng Quý và không đi ra đồng nô đùa nh thằng Sơn nữa. Đ/h: a. giữ b. di chuyển. 4. Viết một đoạn văn khoảng 7 câu ghi lại tâm trạng của em trong buổi tựu trờng đầu tiên có sử dụng TNNR và TNNH. Hãy gạch chân 1 gạch dới TNNR, 2 gạch dới TNNH. *Dặn dò: Học kĩ bài nắm đợc cấp độ kq của nghĩa từ ngữ. Hoàn thiện đoạn văn BT4. Giáo án Bổ trợ Ngữ văn 8 Hoàng Thị Thà - Tổ Xã hội I Tiết 3 cảm thụ Trong lòng mẹ A/ Mục tiêu: - Giup HS củng cố lại những kiến thức đã học về văn bản đồng thời nhớ bền, nhớ sâu hơn những nét tiêu biểu về nội dung, nghệ thuật của tác phẩm thông qua việc trả lời câu hỏi và làm bài tập. - Rèn kỹ năng đọc, hiểu, cảm thụ văn bản. B/ Nội dung: I/ Kiến thức cơ bản: Văn bản trích từ tập hồi kí viết về tuổi thơ cay đắng của nhà văn Nguyên Hồng : Những ngày thơ ấu: - Cảnh ngộ , những tâm sự xúc động của Hồng còn cho ta thấy bộ mặt lạnh lùng của xã hội trọng đồng tiền, đầy thành kiến cổ hủ và ở đó tình máu mủ ruột thịt cũng thành khô héo bởi thói nhỏ nhen, độc ác - Thể hiện tình yêu thơng mẹ mãnh liệt của Hồng: + Phản ứng tâm lí trong cuộc đối thoại với bà cô. + Cảm giác sung sớng cực điểm khi ở trong lòng mẹ. - Nghệ thuật: giàu chất trữ tình, cảm xúc dạt dào, chân thành II/ Luyện tập: 1.Học văn bản Trong lòng mẹ, em hiểu thế nào về tình cảnh của mẹ con chú bé Hồng? Đ/h: HS đọc kĩ lại phần tóm tắt trong SGK để trả lời > Cả hai mẹ con đều không hạnh phúc và vì hoàn cảnh éo le mà hai mẹ con đành phải sống xa nhau. 2.Phân tích diễn biến tâm trạng của chú bé Hồng trong cuộc đối thoại với ngời cô. Đ/h: Cần phải hiểu tâm địa của ngời cô, ngời cô càng cố tình mỉa mai thì Hồng càng phẫn uất, càng thơng mẹ .HS bám sát văn bản để lần l ợt phân tích các phản ứng tâm lí của Hồng .Hồng đã bộc lộ lòng căm tức tột cùng bằng các chi tiết đầy ấn t ợng. 3.Phát biểu cảm nhận của em về đoạn văn diễn tả niềm vui sớng khi gặp lại mẹ, đợc nằm trong lòng mẹ của chú bé Hồng ở cuối đoạn trích. Đ/h: Yêu cầu HS làm việc độc lập, PBCN cá nhân, sau đó GV yêu cầu viết thành đoạn văn theo chủ đề trên. 4. Phân tích chất trữ tình thấm đợm ở đoạn trích Trong lòng mẹ. Đ/h: ở mấy phơng diện sau: + Tình huống và nội dung câu chuyện + Dòng cảm xúc phong phú của Hồng + Cách thể hiện của tác giả: kể + bộc lộ cảm xúc + hình ảnh thể hiện tâm trạng, so sánh giàu sức gợi cảm, lời văn nhiều khi say mê, dạt dào khác thờng ) *Dặn dò: - Đọc lại VB. - Nêu cảm nghĩ của em về nv bé Hồng. Giáo án Bổ trợ Ngữ văn 8 Hoàng Thị Thà - Tổ Xã hội I Tiết 4 củng cố: tính thống nhất về chủ đề văn bản A/ Mục tiêu: - Giup HS củng cố lại kiến thức đã học về tính thống nhất về chủ đề VB. - Rèn kỹ nhận biết, phát hiện và viết đợc đvăn , bài văn đảm bảo tính thống nhất về chủ dề. B/ Nội dung: I/ Kiến thức cơ bản: 1. Chủ đề: là đối tợng và vấn đề chính mà VB biểu đạt. 2. Tính thống nhất về chủ đề thể hiện ở: - Nội dung: - Hình thức: 3. Bố cục Vb là sự tổ chức các đoạn văn để thể hiện chủ đề. Thờng gồm 3 phần Phần TB thờng dùng 1 số cách: theo trình tự thời gian, ko gian, logic khách quan của đối tg, theo suy luận của ngời viết II/ Luyện tập: 1.Một bạn dự định viết 1 số ý sau trong bài văn miêu tả quang cảnh Hội khoẻ Phù Đổng ở trờng: a. Cổng trờng tơpi lên vì cờ, khẩu hiệu. b. Sân trg chật chội hơn, đông vui hơn vì toàn thể thầy trò, khách mời bên cạnh những băng rôn, bóng bay. c. Lễ đài đợc trang trí rức rỡ. d. Bầu trời trong xanh, nắng vàng hoe. e. Lớp 7E đang tranh luận về giải nhất bóng bàn g. Hấp dẫn nhất là phần đồng diễn thể dục nhịp điệu, võ thuật. h. Phần thi đấu căng thẳng ở mỗi góc sân. Theo em, các ý trên có thống nhất về chủ đề ko? Y nào sẽ làm bài viết xa đề, lạc đề? Đ/h: ý e sẽ làm bài viết lạc đề. 2. Trong đoạn văn sau, nếu đợc rút bỏ một câu, em sẽ rút bỏ câu nào? Vì sao? (1) Kĩ trhuật tranh làng Hồ đã đạt tới sự trang trí tinh tế. (2)Những bộ trang tố nữ áo màu, quần hoa chanh nền đen lĩnh một thứ màu đen rất Việt Nam. (3)Màu đen không pha bằng thuốc mà luyện bằng bột than của những chất liệu gợi nhắc tha thiết đến đồng quê đất nớc: than của rơm nếp, than của cói chiếu và than của lá tre mùa thu rụng lá. (4)Cái màu trắng điệp cũng là một sự sáng tạo góp vào kho tàng màu sắc của dân tộc trong hội hoạ. (5)Màu trắng ấy càng ngắm càng a nhìn. (6)Những hạt cát của điệp trắng nhấp nhánh muôn ngàn hạt phấn làm tăng thêm vẻ đẹp thâm thuý cho khuôn mặt, tăng thêm sức sống cho dáng ngời trong tranh. (Nguyễn Tuân) Giáo án Bổ trợ Ngữ văn 8 Hoàng Thị Thà - Tổ Xã hội I Đ/h: Trong đoạn văn này, các câu đều hớng tới chủ đề: kĩ thuật trang làng Hồ. Nhng nếu cần thì có thể bỏ câu 2. Câu này nói tới đề tài của trang trong khi các câu khác tập trung nói về chất liệu làm nên màu đen, màu trắng của tranh. 4.Đoạn văn sau đã đảm bảo tính thống nhất về chủ đề cha? Hãy chữa lại cho phù hợp. Nghệ thuật của ca dao rất tinh vi và đặc sắc. Trớc hết, điều đo thể hiện rõ qua cách dùng từ, hình ảnh vừa dung dị, mộc mạc, lại có sức gợi tả phong phú vô cùng. Bên cạnh đó, ta còn phải kể đến những lối biến thể trong thơ lục bát; hay cách nói vừa hình tợng, vừa cụ thể, càng nghe càng thấm thía vô cùng. Ca dao là tiếng lòng của ngời lao động, ca ngợi tình yêu quê hơng đất nớc, tình cảm gia đình, tình yêu lứa đôi. Cuộc sống của họ dù thiếu thốn, cực khổ trăm bề nhng điều kì diệu là ngọn lửa tình yêu và khát vọng hớng tới ớc mơ hạnh phúc của họ không bao giờ bị dập tắt. (Bài làm của Hs) Đ/h: đoạn văn cha đảm bảo tính thống nhất về chủ đề. Do câu cuối . 5.Cho chủ đề: Tình cảm gắn bó của tuổi thơ đối với dòng sông quê. Hãy viết một đoạn văn biểu cảm theo chủ đề trên. Cần thể hiện rõ tính thống nhất của chủ đề. *Dặn dò: - Học bài nắm đợc tính thống nhất về chủ đề của VB. - Hoàn thiện đoạn văn BT5. Giáo án Bổ trợ Ngữ văn 8 Hoàng Thị Thà - Tổ Xã hội I Tiết 5 cảm thụ Tức nớc vỡ bờ A/ Mục tiêu: - Giúp HS củng cố lại những kiến thức đã học về văn bản đồng thời nhớ bền, nhớ sâu hơn những nét tiêu biểu về nội dung, nghệ thuật của tác phẩm thông qua việc trả lời câu hỏi và làm bài tập. - Rèn kỹ năng đọc, hiểu, cảm thụ văn bản. B/ Nội dung: I/ Kiến thức cơ bản: 1. Vị trí đoạn trích: nằm trong chơng 18 của tiểu thuyết, là gạch nối giữa hai chuỗi sự kiện: anh Dậu bị trói ở sân đình vì thiếu tiền su, chị Dậu phải chạy vạy bán con bán chó, anh Dậu bị ngất, bị khiêng trả về, rũ rợi nh một xác chết. Sau đoạn này, chị Dậu sẽ bị bắt giải lên huyện, khởi đầu cho những biến cố mới. 2. Đoạn trích cho ta thấy bộ mặt tàn ác, bất nhân của lũ ngời nhân danh nhà nớc để hà hiếp, đánh đập ngời dân lơng thiện đồng thời cũng cho thấy vẻ đẹp tâm hồn của ng- ời phụ nữ nông dân: giàu tình thơng và tiềm tàng sức mạnh phản kháng. 3. Nghệ thuật: xây dựng tình huống, khắc họa tính cách nhân vật ( miêu tả hành động và lời nói của nhân vật) II/ Luyện tập: 1.Tác giả đã chọn thời điểm nào để cai lệ và ngời nhà lý trởng xuất hiện? ý nghĩa của việc lựa chọn này? Đ/h: Ngô Tất Tố đã rất có dụng ý khi chọn thời điểm để cai lệ và ngời nhà lí trởng xuất hiện. Lúc này anh Dậu vừa tỉnh dậy, ngời yêú ớt, vừa run rẩy cất bát cháo thì > tạo độ căng giữa sự áp bức và sự chịu đựng của nạn nhân > làm xuất hiện hành động tức nớc vỡ bờ của chị Dậu ở phần cuối đoạn trích 2.Tác giả tập trung tô đậm những chi tiét nào khi miêu tả cai lệ? Vì sao nói cai lệ ở đây xuất hiện nh một công cụ của một xã hội bất nhân? Đ/h: Các chi tiết: thét, quát, chạy sầm sập, bịch và ngực chi Dậu, tát; những cụm từ miêu tả thái độ: gõ đầu roi xuống đất, trợn ngợc hai mắt, hầm hè, đùng đùng, sấn đến > tạo ấn tợng về sự hung dữ, thô bạo đến tàn nhẫn của cai lệ Sự thảm th ơng của anh Dậu không đủ sức lay động lòng trắc ẩn của hắn, lí lẽ và hành động của chị Dậu cũng không thể khiến hắn đổi ý > Hắn đã mất hết mọi cảm nhận, mọi ý thức của một con ngời, hắn hoàn toàn chỉ là một con ngời- công cụ > ngời đọc thấy rõ tính chất bất nhân, độc ác của bộ máy xã hội đơng thời mà cai lệ là đại diện. 3.Việc song song miêu tả anh Dậu, chị Dậu trong trích đoạn này có ý nghĩa gì? Đ/h: 2 ý nghĩa: Cho thấy sự yêu thơng chồng hết mực của chi Dậu + sự an phận, yếu đuối của anh Dậu làm nổi bật sự quả quyết, sức mạnh phản kháng của chị Dậu và thực chất sự phản kháng của chị Dậu xuất phát từ tình yêu thơng chồng. Tiết 6 củng cố xây dựng đoạn văn Giáo án Bổ trợ Ngữ văn 8 Hoàng Thị Thà - Tổ Xã hội I A/ Mục tiêu: - Giúp học sinh củng cố lại kiến thức cơ bản về đoạn văn, luyện tập xây dựng đoạn văn theo hai cách quy nạp, diễn dịch. - Rèn kỹ năng viết đoạn, trình bày đoạn văn. B/ Nội dung: I/ Kiến thức cơ bản: 1. Cho HS nhắc lại khái niệm đoạn văn. 2. Đoạn văn thờng có từ ngữ chủ đề và câu chủ đề .> HS nhắc lại. 3. Các cách xây dựng đoạn: - Diễn dịch - Quy nạp - Song hành. - II. Luyện tập: Bài 1: Đọc kĩ đoạn văn sau và trả lời câu hỏi : Ngời ta nói đấy là bàn chân vất vả. Những ngón chân của bố khum khum, lúc nào cũng nh bám vào đátđể khỏi trơn ngã. gan bàn chân bao giờ cũng xám xịt và lỗ rỗ, bao giờ cũng khuyết một miếng, không đầy đặn nh gan bàn chân ngời khác. Mu bàn chân mốc trắng, bong da từng bãi, lại có nốt lấm tấm. Đêm nào bố cũng ngâm nớc nóng hòa muối, gãi lấy gãi để rồi xỏ vào đôi guốc mộc. Khi ngủ bố rên, rên vì đau mình, nhng cũng rên vì nhức chân. ( Theo ngữ văn 7 tập I) a. Nội dung của đoạn văn là gì? Hãy thử đặt tiêu đề cho đoạn văn này? b. Hãy tìm những từ ngữ chủ đề của đoạn văn? c. Đoạn văn có câu chủ đề không? Nếu có , hãy chỉ ra câu đó? d. Các câu trong đoạn đợc trình bày theo cách nào? e. Có thể thay đổi vị trí các câu trong đoạn đó đợc không? Vì sao? Đ/h: a.ĐV thể hiện những cảm xúc về ngời thân, ngời viết vừa miêu tả bàn chân của bố vừa bày tỏ lòng thong xót, biết ơn trớc những hi sinh thầm lặng của bố. > Bàn chân của bố b.những từ ngữ: bàn chân, ngón chân, gan bàn chân, mu bàn chân, nhức chân c.Câu 1 là câu chủ đề d.Theo phép diễn dịch e.Các câu trong đoạn có vai trò không giống nhau> không thể thay đổi vị trí các câu trong đoạn đợc. Bài 2: Đọc kĩ đoạn văn và trả lời câu hỏi: Giáo án Bổ trợ Ngữ văn 8 Hoàng Thị Thà - Tổ Xã hội I Thờng thờng, vào khoảng đó trời đã hết nồm, ma xuân bắt đầu thay thế cho ma phùn, không còn làm cho nền trời đùng đục nh màu pha lê mờ. Sáng dậy, nằm dài nhìn ra cửa sổ they những vệt xanh tơi hiện ở trên trời, mình cảm they rạo rực một niềm vui sáng sủa. Trên giàn thiên lý, vài con ong siêng năng đã đi kiếm nhị hoa. Chỉ độ tám, chín giờ sáng, trên nền trời trong trong có những làn sáng hang hang rung động nh cánh con ve mới lột. a.Nội dung của đoạn văn là gì? b.Các câu trong đoạn văn đợc liên kết theo mô hình nào?Vì sao? c.Hãy viết một đoạn văn có cùng mô hình với đoạn văn trên. Đ/h: ĐV không có câu chủ đề, các câu trong đoạn cùng nói tới một nội dung: miêu tả cảnh mùa xuân ở miền Bắc. > Mô hình song hành. Bài 3: Hãy viết đoạn văn theo mô hình quy nạp với câu chủ đề sau: Mẹ là ng ời quan trọng nhất trong cuộc sống của tôi . Dặn dò: - Nắm đợc các cách xây dựng đvăn. - Hoàn thiện đoạn văn BT3. Giáo án Bổ trợ Ngữ văn 8 Hoàng Thị Thà - Tổ Xã hội I Tiết 7 cảm thụ Lão Hạc A/ Mục tiêu: - Giúp HS củng cố lại những kiến thức đã học về văn bản đồng thời nhớ bền, nhớ sâu hơn những nét tiêu biểu về nội dung, nghệ thuật của tác phẩm thông qua việc trả lời câu hỏi và làm bài tập. - Rèn kỹ năng đọc, hiểu, cảm thụ văn bản. B/ Nội dung: I/ Kiến thức cơ bản: - Nam Cao là đại diện u tú của trào lu VHHT phê phán trớc năm 1945 ở Việt Nam. - Lão Hạc là một truyện ngắn xuất sắc của ông viết về đề tài ngời nông dân trớc CM. - Câu chuyện về cuộc đời và cái chết của lão Hạc>số phận đáng thơng và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng của ngời nông dân . - Tinh thần nhân đạo sâu sắc của Nam Cao thể hiện ở nhân vật ông giáo: gần gũi , chia sẻ, thơng cảm, xót xa và thực sự trân trọng ngời nông dân nghèo khổ > NC còn nêu vấn đề cách nhìn và thái độ đối với con ngời. - NT: miêu tả tâm lý tinh tế, sâu sắc qua hành động, ngôn ngữ đối thoại, độc thoại, dẫn chuyện tự nhiên, tạo tình huống,kết thúc bất ngờ, kết hợp tả, kể với biểu cảm, triết lý, ngôn ngữ giản dị, tự nhiên mà thấm thía. II/ Luyện tập: 1.Phải bán chó, Lão Hạc mắt ầng ậc nớc rồi hu hu khóc. Ông giáo thì muốn ôm choàng lấy lão mà òa lên khóc. So sánh và chỉ ra ý nghĩa của tiếng khóc cùng những giọt nớc mắt này. Đ/h: Lão Hạc khóc trớc tiên vì bán cậu vàng, lão mất đi chỗ dựa tinh thần của tuổi già cô độc, tiếng khóc than thân tủi phận. Sau nữa, lão khóc vì già bằng này tuổi đầu rồi còn đánh lừa một con chó tiếng khóc ân hân trớc một việc mình thấy không nên làm > ý thức rất cao về nhân phẩm của lão Hạc. Ông giáo muốn òa khóc trớc tiên là vì thơng cảm cho tình cảnh lão Hạc, sau nữa còn là tiếng khóc của ngời có cùng cảnh ngộ . Giọt nớc mắt của hai ngời đều đợc chắt ra từ những khổ cực trong cuộc đời nhng cũng đầy tình yêu thơng và là biểu hiện thật đẹp đẽ của phẩm cách làm ngời 2.Trớc cái chết của lão Hạc, ông giáo cảm thấy: Cái chết thật dữ dội . Vì sao? - Nó bắt nhân vật phải vật vã đến hai giờ đồng hồ rồi mới chết. Mặc dù lão Hạc đã chuẩn bị rất kĩ cho cái chết của mình nhng sao nó vẫn đến một cách thật đau đớn. - Lão Hạc chết bằng cách ăn bả chó, chết theo cách của một con vật, khi sống làm bạn với con chó và khi chết lại chết theo cách của một con chó > nó bắt ngời ta phải đối diện trớc thực tại cay đắng của kiếp ngời Câu 3: [...]... n i giảm, n i tránh thông qua việc làm b i tập phát hiện và phân tích hiệu quả diễn đạt; biết vận dụng chúng phù hợp v i hoàn cảnh giao tiếp Rèn kỹ năng vận dụng B/ N i dung: I .Ki n thức cần nhớ: 1, Kh i niệm n i quá- n i giảm n i tránh (HS nhắc l i) 2 Những lu ý khi sử dụng n i quá, n i giảm n i tránh trong giao tiếp: GV nhắc l i II/ Luyện tập: B i1 Tìm biện pháp n i quá và cho biết hiệu quả diễn đạt... các tình huống giao tiếp B/ N i dung: I/ Ki n thức cơ bản: 1 Cho HS nhắc l i kh i niệm từ tợng hình, từ tợng thanh.Lấy ví dụ 2 Tác dụng của từ tợng hình, từ tợng thanh trong diễn đạt II/ Luyện tập: B i 1: Tìm các từ tợng thanh g i tả: Tiếng nớc chảy Tiếng gió th i Tiếng c i n i Tiếng bớc chân B i 2: Đọc một b i học trong SGK Toán, Vật lý hoặc Sinh học và cho biết trong các b i học đó có nhiều từ tợng... viết ki u b i - Khi n i cần n i to, lu loát, dễ nghe Có đ i giọng khi xuất hiện yếu tố miêu tả, biểu cảm trong b i n i II Luyện tập: B i tập 1.Có câu chuyện vui sau: Cô giáo đặt câu h i nh sau v i học sinh A: - Em đã bao giờ thực hiện theo câu n i: Có công m i sắt có ngày nên kim cha? Học sinh A nhanh nhảu trả l i: - Dạ, cha bao giờ ạ! Cô giáo ngạc nhiên: T i sao vậy? Học sinh A trả l i: - Tha cô, vì... rất giàu mà đ i ng i thì l i rất nghèo Xa nay, máu không khi nào ng i t i đẫm gốc cao su T i biết đó là một miền đất anh hùng nh m i miền đất khác của Tổ quốc T i đó có một ng i con g i chết r i mà bất tử Ng i con g i vẫn còn sống m i trong b i hát ng i ca nh một kỉ niệm rng rng: Mùa hoa lê -ki- ma nở, quê ta miền Đất Đỏ Hôm nay, l i ca đó đang mấp máy trên m i chúng t i khi cầm súng tiến về n i đã sinh... chuyện miêu tả hai cây phong từ i m nhìn của th i gian hiện t i: nhiều năm đã tr i qua, cho đến tận ngày nayđồng th i cũng miêu tả từ i m nhìn của th i gian quá khứ: thuở ấy, năm học cu i cùng, trớc khi bắt đầu nghỉ hè.Trong cảm nhận của t i, hình ảnh hai cây phong vẫn đẹp đẽ nguyên vẹn bất chấp m i thay đ i, nó vẫn m i thuộc về một thế gi i đẹp đẽ, nó trở thành một phần đẹp nhất trong cuộc đ i ng i họa... vậy? Ph i trả l i nh thế nào cho đúng? Đ/h: Tự sự kết hợp v i miêu tả và biểu cảm B i 2 Cho đoạn văn tự sự sau: Sáng nay, gió muà đông bắc tràn về Vậy mà khi i học, t i l i quên mang theo áo ấm Bỗng nhiên, t i nhìn thấy mẹ xuất hiện v i chiếc áo len trên tay Mẹ xin phép cô giáo cho t i ra ngoaì lớp r i giục t i mặc áo Đây là c i áo mẹ đã an tặng t i từ mùa đông năm ngo i Khoác chiếc áo vào, t i thấy... còn giọt máu, nh hình v i bóng, gan vàng dạ sắt, nh hai giọt nớc B i 3 Tìm 5 thành ngữ có sử dụng biện pháp n i quá và đặt câu v i m i thành ngữ đó Giáo án Bổ trợ Ngữ văn 8 Hoàng Thị Thà - Tổ Xã h i I B i 4: Thay các từ ngữ gạch chân bằng các từ ngữ đồng nghĩa để thể hiện cách n i giảm, n i tránh: a Anh cứ chuẩn bị i, bà cụ có thể chết trong nay mai th i b Ông ấy muốn anh i kh i n i này c Bố t i làm... thán từ, tình th i từ - Biết sử dụng các lo i từ này trong giao tiếp Giáo án Bổ trợ Ngữ văn 8 Hoàng Thị Thà - Tổ Xã h i I Tiết 13 Cảm thụ đánh nhau v i c i xay gió A/ Mục tiêu: Giúp HS củng cố l i những ki n thức đã học về văn bản đồng th i nhớ bền, nhớ sâu hơn những nét tiêu biểu về n i dung, nghệ thuật của tác phẩm thông qua việc trả l i câu h i và làm b i tập Rèn kỹ năng đọc, hiểu, cảm thụ văn... trợ Ngữ văn 8 Hoàng Thị Thà - Tổ Xã h i I A/ Mục tiêu: Giúp học sinh khắc sâu ki n thức về những tác phẩm truyện ký đã học: n i dung, đặc i m nghệ thuật tiêu biểu để có thể vận dụng tốt vào b i ki m tra viết Rèn kỹ năng đọc, hiểu, cảm thụ văn bản B/ N i dung: I Ki n thức cơ bản: - Bốn văn bản truyện kí hiện đ i VN học ở lớp 8 đều thuộc giai đoạn 1900 1945, đều có n i dung hiện thực và giá trị nhân... và số nhiều Giáo án Bổ trợ Ngữ văn 8 Hoàng Thị Thà - Tổ Xã h i I - Tác dụng của ng i kể; trực tiếp g i tả hình ảnh thiên thiên và bày tỏ những suy nghĩ,cảm xúc đang diễn ra trong lòng mình) B i tập 3 Tập kể đoạn truyện từ Vào năm học cu i cùng chân tr i xa thẳm biêng biếc kia (Trích Hai cây phong của Ai-ma-tôp, Ngữ văn 8 tập I) theo ng i kể thứ nhất số nhiều (chú ý chi tiết miêu tả và biểu cảm) *Dặn . th i gian, ko gian, logic khách quan của đ i tg, theo suy luận của ng i viết II/ Luyện tập: 1.Một bạn dự định viết 1 số ý sau trong b i văn miêu tả quang. tợng thanh trong diễn đạt. II/ Luyện tập: B i 1: Tìm các từ tợng thanh g i tả: - Tiếng nớc chảy - Tiếng gió th i - Tiếng c i n i - Tiếng bớc chân B i 2: