Ngày soạn: TIẾT Văn PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Lê Anh Trà I - Mục tiêu học 1- Kiến thức: - Học sinh thấy rõ vẻ đẹp văn hoá phong cách sống làm việc chủ tịch Hồ Chí Minh: kết hợp hài hoà truyền thống đại, dân tộc nhân loại, cao giản dị - Kỹ năng: - Rèn kỹ đọc, tìm hiểu, phân tích văn nhật dụng - nghị luận -Thái độ: -Giáo dục lòng kính u, tự hào Bác học sinh có ý thức tu dưỡng học tập, rèn luyện theo gương Bác Hồ vĩ đại II - Phương tiện thực -Thầy: giáo án, SGK, TLTK, tranh Bác -Trò: đồ dùng học tập, soạn, ghi III - Tiến trình dạy: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động A - Ổn định tổ chức B - Kiểm tra: C.- Gioi thiệu mới: “Tháp mười đẹp nhật sen Việt Nam đẹp có tên Bác Hồ” “BácHồ ”-hai tiếng thật vô gần gũi thân thương người dân Việt Nam Đối với chúng ta, Hồ Chí Minh nhà yêu nước vó đại mà Người danh nhân văn hóa giới Vẻ đẹp văn hóa nét bật phong cách Hồ Chí Minh Phong cách nào, tìm hiểu qua văn “Phong cách Hồ Chí Minh HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Hoạt động thầy trò Kíên thức -Gv: hướng dẫn đọc: chậm rãi, bình tĩnh, rõ I/ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG ràng, diễn cảm, ngắt ý nhấn 1, Đọc giọng luận điểm *GV treo tranh nhà sàn Bác vả giới thiệu, hs theo dõi, quan sát -Giáo viên đọc đoạn đầu, gọi hs đọc tiếp, sau nhận xét cách đọc ?bất giác có nghĩa gì? +Một cách ngẫu nhiên, tự nhiên, ko dự định trước ?Đạm bạc hiểu nào? +Sơ sài, giản dị, khơng cầu kì bày vẽ 2- Tìm hiểu thích (SGK7): - Bất giác: Tự nhiên, ngẫu nhiên, không dự định trớc - Đạm bạc: Sơ sài, giản ? Em hiu gỡ v xut x bn ny ? dị, không cầu kỳ, bày +Vn bn Lê Anh Trà trích “Phong vÏ cách HCM, vĩ đại gắn với giản dị, HCM văn hoá Việt Nam” năm 1990 3.Tác giả, tác phẩm a Tác giả:Lê Anh Trà ?Xác định thể loại PTBĐ? +Nghị luận ,CM -Kể tên vài văn nhật dụng học lớp 8? -n dòch thuốc lá, thông tin ngày trái đất năm 2000 -GV nói thêm: Chương trình Ngữ văn THCS có văn nhật dụng chủ đề: quyền sống người, bảo vệ hòa bình chống chiến tranh, vấn đề sinh thái…Bài “Phong cách Hồ Chí Minh” thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ văn hóa sắc dân tộc Tuy nhiên học không mang ý nghóa cập nhật mà cón có ý thức lâu dài Bởi lẽ việc học tập, rèn luyện theo phong cách Hồ Chí Minh việc làm thiết thực, thường xuyên b.Tác phẩm: + Văn Lê Anh Trà trích “Phong cách HCM, vĩ đại gắn với giản dị, HCM văn hoá Việt Nam” năm 1990 +-Thể loại: văn nghò luậnnội dung đề cập đến vấn đề mang tính thời sự, xã hội-văn nhật dụng người Việt Nam, lớp + Bố cục: phần trẻ ?Văn chia làm phần? + phần: -Từ đầu đến đại: đường hình thành điều kỳ lạ phong cách văn hoá HCM -Tiếp đến hạ tắm ao: vẻ đẹp cụ thể phong cách sống làm việc Bác -Còn lại: bình luận khẳng định ý nghĩa II/ §OC - HIỂU VĂNBẢN phong cách văn hố HCM 1-Con đường hình thành phong cách văn hoá HCM ? HS đọc lại đoạn ?Đoạn văn khái quát vốn tri thức văn hoá - vốn tri thức văn hoá của Bác nào? tìm câu văn tiêu Bác sâu rộng biểu? +It có vị lãnh tụ Bác Hồ.Khẳng định - cách viết so sánh bao quát để khẳng định giá trị vốn tri thức sâu rộng Bác nhận định ?Em có nhận xét cách viết trên? - đường: +So sánh ?Bằng đường Bác có vốn sống +Bác nhiều nơi văn hố ấy? +Đi nhiều, có đk tiếp xúc trực tiếp với văn hoá giới nhiều nước,nhiều dân tộc, nhiều vùng khác +nói viết nhiều thứ tiếng giới, từ Đơng sang Tây +nói viết thạo nhiều thứ tiếng nước ngoài: Pháp, Anh, Hoa, Nga Đó cơng cụ giao tíêp +học hỏi tồn diện tới mức quan trọng bậc để tìm hiểu giao lưu văn uyên thâm hoá giới +Có ý thức học hỏi tồn diện, sâu sắc tới mức +học công việc uyên thâm, vừa tiếp thu tinh hoa, vừa phê phán tiêu cực chủ nghĩa tư +Học công việc, lao động nơi, =>vậy, phải nhờ vào dày lúc ? Vậy nhờ vào đâu mà Bác có đường đến công luyện tập, học hỏi suốt đời hoạt động với vốn văn hoá vậy? gian truân Bác +Học tập, lao động ?Điều kì lạ phong cách văn hố -Điều kì lạ phong cách văn hố HCM ảnh HCM gì? Đó điều kỳ lạ Ngời hưởng quốc tế-văn hố dân tiÕpthu mét c¸ch cã chän lọc tc =.> li sng rt Vit tinh hoavăn hoá nớc Trên tảng vănhoá dân tộc mà tiếp thu ảnh hởngquốc tế Bác kết hợp truyền thốngvà đại, phơng Đông phơngTây, xa nay, dân tộc quốc tế? Ngh thut sử dụng gì? +Đối lập: vĩ nhân- giản dị ?Tác giả dùng NT để làm bật vẻ đẹp phong cách HCM? GV bình thêm: hiểu biết Bác sâu rộng, tiếp thu văn hóa nước cách chủ động, sáng tạo có chọn lọc Bác không hiểu biết mà hòa nhập với môi trường văn hóa giới giữ sắc văn hóa dân tộc Đúng nhà thơ Bằng Việt viết : “Một người : kim, cổ, tây Đông Giàu quốc tế, đậm Việt Nam nét” HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập Nam đại - Nghệ thuật đối lập:cái vĩ nhân- giản dị NT: kể đan xen bình luận( nói HCM) *Luyện tập: ?Em hiểu phong cách? + lối sống, cung cách sinh hoạt làm việc, hoạt động ứng xử tạo nên riêng người ?Trái với từ truân chuyên gi? +nhàn nhã ?Vậy truân chuyên gì? +Gian nan, vất vả, nhọc nhằn ?Chúng ta học văn nói cách sống giản dị Bác? +Đức tính giản dị Bác Hồ HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng - Em học tập Bác cách tiếp thu tri thức,văn hóa nhân loại nào? HOẠT ĐỘNG 5: Tìm tòi, mở rộng - Sưu tầm số tài liệu trình tự học , tiếp nhận tri thức Bác - Học cũ - Soạn tiếp phần ( Câu hỏi 2,3,4 - SGK ) - Sưu tầm thơ , câu chuyện kể lối sống Bác Soạn ngày: TIT 2: PHONG CCH H CH MINH Lờ Anh Trà I - Mục tiêu học KiÕn thøc: Gióp HS: - HiĨu mét sè biĨu hiƯn cđa phong cach Hồ Chí Minh đời sống lối sèng - Ys nghÜ cđa phong c¸ch HCM viƯc giữ gìn sắc văn hoá dân tộc - Đặc điểm văn nghị luận xã hội Kĩ - Rốn k nng c, tỡm hiu, phõn tớch văn nhật dụng - nghị luận -Thái độ: -Giáo dục lòng kính u, tự hào Bác học sinh có ý thức tu dưỡng học tập, rèn luyện theo gương Bác Hồ vĩ đại -GÜ g×n phát huy sắc dân tộc II -Phng tin thc -Thầy: giáo án, SGK, TLTK, tranh Bác -Trò: đồ dùng học tập, soạn, ghi III - Tiến trình dạy HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động A- Ổn định tổ chức: B- Kiểm tra: ? Hãy nêu phân tích đường hình thành phong cách văn hoá HCM? C- Bài mới: GTB: Bài mới:GV cho HS quan sát ảnh Bác mặc áo nâu giản dị ảnh Bác mặc đồ comlê trắng, yêu cầu HS nêu nhận xét thân phong cách ăn mặc làm việc vị lãnh tụ đất nước ta? Từ giới thiệu HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức - Gọi HS đọc đoạn 2,3 SGK ?Phong cách sống Bác đuợc tác giả kể bình luận mặt nào? +nơi ở: nhà sàn độc đáo Bác Hà Nội với đồ đạc mộc mạc, đơn sơ ( SGK) +Trang phục: áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp +bữa ăn +cuộc sống ?Em đánh cách sống giản dị, đạm bạc Bác? +Đây lối sống người có văn hố +Đây khơng phải cách tự thần thánh hoá làm khác đời, lối sống khắc khổ mà lối sống có văn hố trở thành quan điểm thẩm mĩ: đẹp giản dị, tự nhiên 2-Vẻ đẹp phong cách HCM cách sống làm việc - ThĨ hiƯn ë lèi sèng gi¶n dị mà cao Ngời + Nơi ở, nơi làm việc: Chiếc nhà sàn nhỏ gỗ Chỉ vẹn vẹn có vài phòng tiếp khách, họp Bộ Chính trị, làm việc ngủ đồ đạc mộc mạc, đơn sơ + Trang phục: Bộ quần áo bà ba nâu Chiếc áo trấn thủ Đôi dép lốp thô sơ + T trang: “T trang Ýt ái, mét chiÕc vali với vài quần áo, vài vật kỷ niệm + Việc ăn uống: Rất đạm bạc Những ăn dân tộc không cầu kỳ Cá kho, rau luộc, da ghém, cµ mi =>Đây lối sống có văn hố trở thành quan điểm thẩm mĩ: đẹp gin d, t nhiờn ? Tác giả so sánh lối sống Bác với Nguyễn Trãi Nguyễn Bỉnh Khiêm Theo em điểm giống khác lối sống Hồ Chí Minh tự Bác với vị hiỊn triÕt ngun chän lèi sèng v« cïng nh thÕ nào? giản dị - HS: Thảo luận tìm nét Lối sống Bác kế giống khác thừa phát huy nét cao đẹp +ging: ko t thn thỏnh hoỏ nhà văn hoá dân téc hä +khác: Bác người cộng sản, chủ tịch mang nét đẹp thời đại nc, linh hn ca dõn tc ó i qua gắn bó với nhân dân cuc kc v xõy dng t nc Nét đẹp cđa lèi sèng rÊt d©n téc, rÊt ViƯt Nam phong cách Hồ Chí Minh: cách sống Bác gợi ta nhớ đến cách sống vị hiền triết lịch sử nh Nguyễn Trãi, ? Để giúp bạn đọc hiểu biếtNguyễn Bỉnh Khiêm họ cách mang vẻ đẹp lối sâu sát vấn đề, tác giả sốngsửgiản dị cao; với dụng Hồ Chủ Tịch lối sống Ngbiện pháp nghệ thuật gì? ời gắn bó sẻ chia ? Nêu tác dụng biện khó pháp khăn gian khỉ cïng nh©n nghƯ d©n tht? ? Đọc thơ hoc k cõu chuyn núi Nghệ thuật: Kết hợp kĨ vµ cách ăn ở, lối sống giản dị Bác? b×nh ln, + Tức cảnh Pác Bó so sánh, dẫn thơ Nguyễn Bỉnh +c tớnh gin d ca Bỏc H Khiêm, dùng loạt từ Hán Việt (TiÕt chÕ, Còn đơi dép cũ mòn quai gót hiỊn Bỏc thng i gia th gian(TH- triết, đức, danh nho di d Theo chân Bác) tinh BH chic ỏo nõu gin d thần, đạm, cao,) Màu quê hương bền bỉ đậm đà(TH- => C¶m nhËn sâu sắc nét đẹp Sangt5) lối sống giản dị mà cao Chủ - GV: Giảng nêu câu hỏi: tịch Trong sống đại, xét Hồ Chí Minh Giúp ngời đọc thấy đ phơng diện văn hoá thời ợc kỳ hội nhập gần gũi Bác Hồ với vị hiền thuận lợi nguy gì? triết - HS: Thảo luận lấy dẫn chứng dân tộc cụ thĨ - GV: Vëy tõ phong c¸ch cđa B¸c em có suy nghĩ vấn đề giữ gìn sắc văn hoá dân tộc? Em nêu vài biểu mà em cho sống có văn hoá phi văn hoá? - HS: Thảo luận (cả lớp) tự phát biểu ý kiến GV: Chốt lại.? Tỏc giả dùng nghệ thuật để làm bật vẻ đẹp phẩm chất cao quý phong cách HCM? +Kể ,bình +Chọn lọc +So sánh ý nghÜa cđa viƯc häc tËp rÌn lun theo phong c¸ch Hå Chí Minh - Trong việc tiếp thu văn hoá nhân loại ngày có nhiều thuận lợi: giao lu mở rộng tiếp xúc với nhiều luồng văn hoá đại Nguy cơ: Có nhiều luồng văn hoá tiêu cực, độc hại A Liên hệ: + Sống, làm việc theo gơng Bác Hồ vĩ đại ?Nờu ni dung bn + Tù tu dìng rÌn lun +Sự kết hợp truyền thng vi hin phẩm chất, đạo đức, lối sống i, dân tộc với nhân loại, vĩ đại với giản cã văn hoá d HOT NG 3: Luyn III- Tng kết +VD:Bác Hồ áo nâu giản dị a- Nghệ thuật Mầu quê hương bền bỉ, đậm đà - Kết hợp kể bình Giọng Người - Chọn lọc chi tiết tiêu biểu Thấm tiếng ấm - So sánh đối lập Con nghe Bác - Dùng dẫn chứng từ HV Tiếng ngày (Tố Hữu) b-Nội dung: +VD:Nơi Bác sàn mây, vách gió Vẻ đẹp phong cách HCM kết Sáng nghe chim rừng hót sau nhà hợp hài hồ truyền thống văn +VD: Anh dắt em vào cõi Bác xưa hố dân tộc với tinh hoa văn hố Đường xồi hoa trắng, nắng đu đưa nhân loại, vĩ đại với Có hồ nước lặng sơi tăm cá giản dị Có bưởi, cam thơm, mát bóng dừa III- Luyện tập HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng 1- Bài 1: Sưu tầm thơ Kể lại câu chuyện lối sống giản dị Bác? HOẠT ĐỘNG 5: Tìm tòi, mở rộng viết phong cách HCM 2- Bài 2: Cho hs làm tập TN ?Vẻ đẹp phong cách HCM gì? +Kết hợp hài hồ truyền thống với đại ?HS đọc ghi nhớ SGK ? SGK ?Ý nghĩa phong cách HCM? +Chúng ta phải học tập gương đạo đức HCM ?Học tập gương đạo đức HCM, phải làm gì? -Cách ăn, ở, đồ dùng, sinh hoạt…giản dị -Tiết kiệm, tránh lãng phí, -Chăm học, chăm làm giúp đỡ cha mẹ, ông bà, em nhỏ từ việc nhỏ -Đoàn kết yêu thương bạn bè, giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn - Học cũ - Soạn bài2 -Tìm mẩu chuyện, thơ viết phong cách HCM - Đọc trả lời câu hỏi phương châm hội thoại - Đọc lại truyện cười “Lợn cưới, áo mới” trả lời câu hỏi bên -Kể tên gương tốt học tập làm theo lời Bác dạy quờ em *************************************************************** Ngày soạn: TIT CC PHNG CHM HỘI THOẠI I -Mục tiêu học: 1-Kiến thức: -Củng cố kiến thức học hội thoại lớp 8, nắm phương châm hội thoại lớp 2-Kĩ năng: -Tích hợp với văn “Phong cách HCM” vận dụng phương châm hội thoại giao tiếp 3- Thái độ: -Giáo dục ý thức sử dụng ngôn ngữ giao tiếp, viết văn cho HS II -Phương tiện thực hiện: -Thầy: giáo án, bảng phụ, SGK, TLTK -Trò: vở, SGK, sách tham khảo III- Tiến trình dạy: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động A- Tổ chức: - sĩ số: - vắng: B- Kiểm tra: đồ dùng hs, SGK C- Bài mới: GTB: Trong giao tiÕp có quy định không nói thành lời nhng ngời tham gia hội thoại cần phảI tuân thủ không giao tiếp không thành công Những quy định đợc biểu qua phơng châm héi tho¹i HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức -GV treo bảng phụ - Gọi HS đọc đoạn đối thoại (trang 8) (bảng phụ) ? Câu trả lời Ba có làm cho An thoả mãn khơng? ? +Câu trả lời Ba không làm cho An thoả mãn Vì thiếu mặt nghĩa.An muốn biết Ba học bơi địa điểm cụ thể khơng phải An hỏi Ba bơi gì? ?Vậy cần trả lời cho đúng? +Trả lời bơi địa điểm phù hợp câu hỏi An ?Từ tập rút cho em học gì? +khi giao tiếp khơng nên nói mà giao tiếp đòi hỏi - GV gọi hs đọc I-Phương châm lượng 1-VÝ dô: * tập1:SGK-8 -Câu trả lời không thoả mãn chưa rõ nghĩa -Cần trả lời đúng: địa điểm bơi =>khi nói, câu nói phải có nội dung với u cầu giao tiếp.Khơng nói mà giao tiếp đòi hỏi * Bài tập 2(trang 9) “Lợn cưới, áo mới” ?Vì truyện lại gây cười? +Vì nhân vật truyện nói nhiều cần nói ?vậy phải nói để người nghe biết điều cần hỏi,cần trả lời? +Lẽ cần hỏi: bác có thấy lợn chạy qua không? cần trả lời “từ đến tơi chẳng thấy có lợn chạy qua cả” ?Vậy cần phải tuân thủ yêu cầu giao tiếp? +Khi giao tiếp, khơng nên nói nhiều điều cần nói ?Từ tập trên, em rút kết luận giao tiếp +truyện gây cười nhân vật nói thừa điều cần nói +Câu hỏi thừa từ cưới +Câu đáp thừa cụm từ “từ lúc mặc áo này” 2- Kết luận: giao tiếp cần nói cho có nội dung, nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp,khôngthiếu,khôngthừa(phương châm lượng) II- Phương châm chất 1.VÝ dơ *Bài 1(trang 9) “Quả bí khổng lồ” +Phê phán thói khốc lác -HS đọc lại “Quả bí khổng lồ” ?Truyện phê phán điều gì? +Phê phán thói xấu khốc lác,nói điều mà khơng tin có thật ?Như vậy, giao tiếp có điều cần tránh? =>Trong giao tiếp,khơng nên nói +Tránh nói điều mà thân mà khơng tin thật khơng tin có thật *Bài tập 2(mở rộng) ?Nếu tuần lớp tổ chức cắm trại em có thơng báo điều khơng: “ Tuần sau lớp tổ chức cắm trại”với bạn +Nếu chắn lớp khơng? khơng nên thơng báo khẳng +Khơng nên khẳng định điều em chưa định điều với bạn biết chắn ?Nếu khơng biết “vì bạn nghỉ học”thì em có trả lời với thầy bạn nghỉ học ốm khơng? +Khơng.Vì ta chưa có chứng bạn nghỉ học ? Hãy so sánh điểm khác tập trên? +Bài1: khơng nên nói điều trái với điều ta nghĩ, ta khơng tin +Bài2: khơng nói mà khơng có sở xác định +Nếu tình giao tiếp khơng nên nói cách nói khác? + Ta nên nói:(hình như) bạn ốm(em nghĩ là) bạn ốm ? Từ tập trên, em rút tập giao tiếp? +HS đọc ghi nhớ SGK/10 HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập -GV gọi HS đọc ?Phân tích lỗi câu sau xem chúng mắc lỗi gì? +Mỗi câu mắc loại lỗi: sử dụng từ ngữ trùng lặp, thêm từ ngữ mà không thêm nội dung *Câu a thừa:ni nhà *Câu b thừa có cánh ?Điền từ thích hợp +VD : a- nói có sách,mách có chứng 2-Kết luận: giao tiếp, đừng nói điều khơng tin hay khơng có chứng xác thực(phương châm chất) III-Luyện tập 1-Bài 1:SGK/10 Vận dụng lượng để phân tích lỗi câu sau: +Câu a: thừa cụm từ từ “gia súc”đã hàm chứa nghĩa thú nuôi nhà +Câu b:thừa lồi chim chẳng có cách 2-Bài2:SGK/10 Chọn từ điền vào chỗ trống a- nói có sách, mách có chứng b- .nói dối c- nói mò d- .nói nhăng nói cuội e- nói trạng => từ thuộc phương châm chất ?Các từ ngữ điền thuộc phương châm hội thoại nào? +Về chất -HS đọc SGK/11 ?Truyện cười khơng tn thủ phương châm hội thoại nào? +Lượng.vì hỏi điều thừa.Nếu khơng ni có 3- Bài3:Truyện cười “Có ni khơng” -HS đọc 4: thảo luận nhóm =>Khơng tn thủ phương châm +Nhóm 1,2 câu a lượng +Nhóm3,4 câu b +Gọi đại diện nhóm trình bày +Gọi em nhận xét =>GV chốt lại 4-Bài 4: a-Đôi người nói phải dùng cách diễn đạt: tơi biết vì: tình bắt buộc người phải đưa thơng tin chưa có chứng Vậy,dùng cách nói nhằm báo cho người nghe biết tính xác thực nhận định thơng tin chưa kiểm chứng b-Trong giao tiếp, để đảm bảo phương châm lượng, người nói ?HS đọc 5.Giải nghĩa phải dùng cách nói nhằm báo +Ăn đơm nói đặt: vu khống đặt điều cho người cho người nghe việc nhắc lại NDđã khác cũ chủ ý người nói +Ăn ốc nói mò:nói khơng có 5-Bài 5: giải nghĩa +Ăn khơng nói có:vu khống bịa đặt - Ăn đơm nói đặt +Ăái cối cãi chày:cố tranh cãi khơng có lí +Khua mơi múa mép:nói ba hoa,khốc -Ăn ốc nói mò lác,phơ trương -Ăn khơng nói có +Nói dơi nói chuột:nói lăng nhăng linh tinh, -Cãi cối cãi chày khơng xác thực +Hứa hươu hứa vượn:hứa để lòng không thực =>Tất thành ngữ cách nói, nội dung nói khơng tn thủ phương chất.Các thành ngữ điều tối kị giao tiếp học sinh cần tránh HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng lấy ví du PC chất, PC lượng sử dụng giao tiếp hàng ngày? HOẠT ĐỘNG 5: Tìm tòi, mở rộng - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn chỉnh tập - Sưu tầm số đoạn thoại thực tế có vi phậm lượng chất - Chuẩn bị: Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh + Ôn lại kiến thức văn thuyết minh + Đọc vb-sgk +Trả lời câu hỏi -Ngày soạn: TIT 4: S DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I -Mục tiêu học: 1-Kiến thức: -Giúp hs hiểu việc sử dụng1số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh làm cho văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn.Củng cố văn thuyết minh 2- Kĩ năng: -Rèn kĩ sử dụng 1số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh cho hs 3- Thái độ: - Giáo dục ý thức viết văn thuyết minh cách sáng tạo II- Phương tiện thực hiện: - Thầy: giáo án, SGK,TLTK, bảng phụ - Trò: tập, SGK III - -Tiến trình dạy: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động A-Tổ chức: sĩ số: B -Kiểm tra cũ: kiểm tra việc chuẩn b bi ca hs C -Bi mi: GTB: Văn thuyết minh em đợc học chơng trìn lớp hôm em đợc học lại thể loại nhng với yêu cầu cao hơn: sử dụng số biện pháp nghẹ thuật văn thuyết minh, kết hợp thuyết minh với mô tả để rõ c mời em vào học ngày h«m HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức I-Tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh 1- Ôn tập văn thuyết minh * Khái niệm: ?Thế văn thuyết minh? - Văn thuyết minh: trình bày, +Là kiểu thơng dụng lĩnh giới thiệu, giải thích vực đời sống nhằm cung cấp tri thức đặc điểm,tính chất,nguyên nhân tượng vật tự nhiên, xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích ? Văn thuyết minh có tính chất nào? + Chính xác, rõ ràng, khách quan, hấp dẫn, có ích cho người ?Mục đích văn thuyết minh? +Cung cấp tri thức khách quan vật, tượng, vấn đề chọn làm đơí tượng để thuyết minh ?Nêu phương pháp thuyết minh? +Ví dụ, liệt kê, dùng số liệu, phân loại, so sánh, định nghĩa ?Thảo luận nhóm: Ngồi phương pháp thuyết minh, văn thuyết minh sử dụng nghệ thuật sang phần -Các nhóm trả lời -GV treo bảng phụ: phương pháp thuyết minh - Gọi hs đọc văn SKG /12 ?Văn thuyết minh vấn đề gì? +Sự kì lạ Hạ Long: vấn đề khó thuyết minh -Đối tượng thuyết minh trừu tượng(giống trí tuệ, tâm hồn,tình cảm) - Ngồi việc thuyết minh đối tượng phải truyền cảm xúc thích thú người đọc ?Văn có cung cấp tri thức khách quan đối tượng không? +Cung cấp tri thức khách quan kì lạ Hạ Long ?Văn sử dụng phương pháp thuyết minh chủ yếu? +So sánh, liệt kê *Tính chất: khách quan, xác *Mục đích: cung cấp tri thức khách quan *Các phương pháp thuyết minh 2-Văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật *Văn bản: Hạ Long-Đá nước +Đối tượng thuyết minh +Truyền cảm xúc tới người đọc +Cung cấp tri thức khách quan Hạ Long ?Để cho văn sinh đơng, hấp dẫn, tác giả dùng biện pháp nào? +Miêu tả, so sánh “chính nước làm cho đá sống dậy có tâm hồn” +Giải thích vai trò nước “nước tạo nên cách” +Phân tích nghịch lí thiên nhiên +Triết lí “thế gian đá” +Trí tưởng tượng phong phú tác giả mang tính thuyết phục./ ?Từ tập trên, cho biết nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh này? +NT: tự sự, tự thuật, đối thoại +Phải sử dụng biện pháp nghệ thuật chỗ lúc gây ý cho người đọc *Gọi hs đọc ghi nhớ SKG/13 HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập -Gọi hs đọc văn SGK/14 -Thảo luận nhóm nhỏ:trả lời câu hỏi SGK -Gọi đại diện trả lời ?Văn có tính chất thuyết minh khơng? +Có ?Tính chất thể điểm nào? +Con ruồi xanh ruồi giấm - Phương pháp so sánh, liệt kê - Nghệ thuật: miêu tả, so sánh - Giải thích vai trò nước - Phân tích nghịch lí thiên nhiên: sống đá nước, thông minh thiên nhiên -Cuối triết lí -Trí tưởng tượng phong phú =>Văn mang tính thuyết phục cao 3- Kết luận: - Muốn cho văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn, người ta vận dụng thêm số biện pháp nghệ thuật như: kể chuyện, tự thuật, đối thuật theo lối ẩn dụ, nhân hoá - Các biện pháp nghệ thuật sử dụng thích hợp, góp phần làm bật đặc điểm đối tượng thuyết minh gây hứng thú cho người đọc II- Luyện tập: * Văn bản: “Ngọc Hoàng xử tội ruồi xanh” - Văn có tính chất thuyết minh cung cấp cho lồi người tri thức khách quan lồi ruồi -Tính chất thể chỗ: + “Con ruồi xanh ruồi giấm” +Bên ruồi ?Những phương pháp thuyết minh +Một mắt trượt chân sử dụng? -Những phương pháp thuyết minh: + Giải thích, nêu số liệu giải thích, nêu số liệu, so sánh ?Bài thuyết minh có đặc biệt? +Có hình thức văn tường -Văn đặc biệt chỗ: hình thức, thuật cấu trúc, nội dung +Có cấu trúc biên Tác giả dùng nghệ thuật:tự sự, miêu tranh luận tả, ẩn dụ =>văn sinh động, hấp +Có nội dung kể lồi vật dẫn, thú vị gây hứng thú cho người ?Tác giả sử dụng nghệ thuật đọc nào? +Kể chuyện, miêu tả, ẩn dụ ?Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng gì? +Hấp dẫn, thú vị HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng +Nhóm 1+3: Thuyết minh quạt + Nhóm 2+4: Thuyết minh nón HOẠT ĐỘNG 5: Tìm tòi, mở rộng - Học bài, thuộc ghi nhớ Hồn chỉnh tập -Tìm hiểu thêm văn thuyết minh có sử dụng biện pháp nghệ thuật - Chuẩn bị: Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh +Nhóm 1+3: Thuyết minh quạt + Nhóm 2+4: Thuyết minh nón + Yêu cầu chung : Nắm dàn ý văn thuyết minh thứ đồ dùng Có sử dụng BPNT thuyết minh A/C liên hệ theo số máy:0964265926 để có giáo án ngữ văn THCS thi viên chức 2019 hay chuẩn theo hướng đổi mới.(soạn chi tiết có lời bình) ... Yêu cầu chung : Nắm dàn ý văn thuyết minh thứ đồ dùng Có sử dụng BPNT thuyết minh A/C liên hệ theo số máy: 096 426 592 6 để có giáo án ngữ văn THCS thi viên chức 20 19 hay chuẩn theo hướng đổi mới.(soạn... - HIỂU VĂNBẢN phong cách văn hố HCM 1-Con đường hình thành phong cách văn hoá HCM ? HS đọc lại đoạn ?Đoạn văn khái quát vốn tri thức văn hoá - vốn tri thức văn hoá của Bác nào? tìm câu văn tiêu... sử dụng 1số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh cho hs 3- Thái độ: - Giáo dục ý thức viết văn thuyết minh cách sáng tạo II- Phương tiện thực hiện: - Thầy: giáo án, SGK,TLTK, bảng phụ - Trò: tập,