1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Đã từ lâu, sinh hoạt tổ chuyên môn trở thành công việc thường xuyên giáo viên nhà trường Sinh hoạt tổ chuyên môn cơng việc cần thiết quan trọng Nó khơng làm cho giáo viên có hội để giải vấn đề khúc mắc cơng việc mà giúp giáo viên bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ Bên cạnh giáo viên nắm bắt chủ trương, đường lối, sách Đảng nhà nước văn đạo cấp vấn đề giáo dục Sinh hoạt tổ chun mơn giúp giáo viên ổn định nếp, quy định nhà trường trình thực nhiệm vụ Tuy nhiên, số giáo viên cho rằng, sinh hoạt tổ chuyên môn chẳng qua thực quy định hội họp, sinh hoạt tổ nhà trường Nhiều giáo viên xem nhẹ sinh hoạt tổ chuyên môn Đi muộn, sớm, q trình sinh hoạt khơng ý lắng nghe, khơng xây dựng ý kiến đóng góp, khơng tơn trọng nội dung họp, ghi chép sơ sài Hơn nữa, Tổ trưởng chuyên môn chưa dầu tư nhiều vào nội dung tổ chức buổi sinh hoạt: Chuẩn bị nội dung họp chưa chu đáo, trình triển khai mơ hồ vấn đề có liên quan, nội dung rườm rà, không bật trọng tâm, chưa có tính đốn cơng việc, chưa thực làm chủ họp, chưa gương mẫu q trình hội họp Là cán quản lí nhà trường Tiểu học, thân xúc vấn đề nêu Tôi thiết nghĩ, buổi sinh hoạt chun mơn tổ mà khơng có chất lượng giúp giáo viên thấu hiểu cơng việc mình? Làm nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường? Buổi sinh hoạt chuyên môn mà giáo viên chưa hiểu ưu điểm tồn mình, đồng nghiệp, khối tổ thời gian qua mà đánh giá, rút kinh nghiệm được? Buổi sinh hoạt chuyên môn mà giáo viên chưa thấy việc mà chưa làm kế hoạch thời gian tới mà hồn thành cơng việc nhà trường giao cho? Làm nâng cao chất lượng cho học sinh học tập? Đây mục tiêu mà xã hội quan tâm Phòng giáo dục Đào tạo đạo vấn đề cho nhà trường, cụm chuyên môn, xong vấn đề chưa người trọng; Hai năm gần đây, PGD& ĐT đạo cho nhà trường hai tuần sinh hoạt tổ chuyên môn lần để giảm thiểu thời gian cho giáo viên tham gia hoạt động khác để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ Nhưng vậy, tổ chuyên môn không thay đổi nhiều việc nâng cao chất lượng sinh hoạt, dù có thời gian để chuẩn bị nội dung trước tổ chưa có nhiều sáng kiến, phát minh trình sinh hoạt tổ Hơn nữa, chưa có tài liệu nghiên cứu, bàn sâu vấn đề Đồng nghiệp, nhà trường chưa có kinh nghiệm để giải quyết, khắc phục Với lí trên, mạnh dạn đưa quan điểm đạo nhằm khắc phục tồn buổi sinh hoạt chun mơn tổ Vì tơi chọn đề tài nghiên cứu: " Một số giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt Tổ chuyên môn" Hy vọng đề tài bước khởi sắc cho quan tâm đến chất lượng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài: " Một số giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn" giúp giáo viên có nhìn mẻ buổi sinh hoạt chun mơn tổ Từ có ý thức tự giác việc tham gia sinh hoạt tổ Từ thực giấc; sinh hoạt giờ; giờ, tham gia góp ý kiến xây dựng buổi sinh hoạt; Tôn trọng lắng nghe ý kiến đồng nghiệp Từ thực tế sinh hoạt chuyên môn nhà trường, cho thấy tính cấp thiết cần phải nghiên cứu vấn đề Trong trình nghiên cứu tơi tìm thấy số giải pháp giúp cho giáo viên thực tốt nội dung buổi sinh hoạt chun mơn, từ nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt Giúp giáo viên thấy ưu điểm, tồn thời gian qua để phát huy ưu điểm khắc phục tồn Bên cạnh nắm phương hướng thời gian tới để có kế hoạch cho việc giảng dạy lớp nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh Giáo viên nắm đường lối chủ trương Đảng vấn đề giáo dục thời kỳ Nắm đổi giáo dục phương pháp dạy Giáo viên thấy tầm quan trọng sinh hoạt chuyên môn tổ: '' Sinh hoạt chuyên môn tổ việc làm thiết thực thiếu giáo viên'' Nếu không sinh hoạt chuyên môn, giáo viên không tiếp cận công tác giảng dạy, không đúc rút kinh nghiệm q trình dạy học khơng thể học hỏi đồng nghiệp qua ý kiến tham khảo, buổi giao lưu cơng tác chun mơn Vì nghiên cứu đề tài vấn đề vô quan trọng, giúp giáo viên trường tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ thân, nhằm đưa chất lượng học sinh ngày lên, xứng đáng với danh hiệu nhà trường " Trường chuẩn quốc gia mức độ 1'' 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu vấn đề sau: - Nghiên cứu thái độ giáo viên tham gia sinh hoạt tổ - Nghiên cứu nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn - Nghiên cứu chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn - Nghiên cứu thời gian sinh hoạt tổ chuyên môn - Nghiên cứu lực tổ trưởng tham gia đóng vai trò đạo tổ sinh hoạt chun mơn - Nghiên cứu hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn tổ 1.4 Phương pháp nghiên cứu Khi thực đề tài sử dụng phương pháp sau đây: - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu tập thông tin - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp giảng giải - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp trắc nghiệm - Phương pháp kiểm tra đánh giá 1.5 Những điểm sáng kiến - Tìm hiểu, cập nhật thêm thực trạng nhà trường việc sinh hoạt Tổ chuyên môn thời gian thực đề tài - Từ thực trạng đó, tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt Tổ chuyên môn nhà trường NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Thực kế hoạch phòng giáo dục đào tạo Quảng Xương, nhà trường từ đầu năm xây dựng kế hoạch đạo chuyên môn Đối với giáo viên tiểu học, nhiệm vụ chủ yếu dạy học để nâng cao chất lượng học sinh Vì vậy, muốn chất lượng học sinh lên, bắt buộc người giáo viên không cách khác phải trau dồi chun mơn, nghiệp vụ, tự học, tự bồi dưỡng, nắm bắt chủ trương, đường lối cấp trên, nắm bắt kế hoạch nhà trường tiếp cận phương pháp đổi mới, vận dụng thiết thực vào dạy Bác hồ nói " Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người" Nếu khơng lợi ích học sinh giáo viên khơng cố gắng q trình giảng dạy Kiến thức ngày mai đi, phương pháp không đổi mới, lúc theo lối mòn cũ, dạy cho xong nhiệm vụ mình, tối ngày đầy cơng Như học sinh không tiến được, không phát huy hết khả em Người ta thường nói " Một bác sỹ làm chết người giáo làm dốt hệ, chí nhiều hệ" Một công việc mà hàng tuần, hàng tháng mà giáo viên cần phải thực sinh hoạt tổ chuyên môn Tham gia sinh hoạt tổ chun mơn đầy đủ, có chất lượng yếu tố làm cho người giáo viên nâng cao tay nghề, giúp cho công việc giảng dạy giáo viên ngày thuận lợi Trong buổi sinh hoạt chun mơn có nhiều nội dung mà giáo viên cần phải thảo luận, xây dựng ý kiến đến thống Nếu giáo viên cần nghỉ sinh hoạt chun mơn buổi, điều sảy không gặp tổ trưởng nắm bắt lại nội dung họp? Nghỉ sinh hoạt vài buổi, tương ứng với hàng tháng, hai tháng không nắm bắt công việc không tiếp cận với kế hoạch tổ, nhà trường, chưa nói đến thích ứng với điều mẻ việc đổi phương pháp dạy học Vì buổi sinh hoạt chun mơn vô quan trọng thầy giáo, cô giáo trực tiếp giảng dạy nhà trường Chính nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn tổ điều hợp lý cần thiết 2.2 Thực trạng vấn đề áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2018 - 2019 năm học tiếp tục thực vận động phong trào thi đua ngành Là năm thực PTTĐ " Nền nếp- Kỉ cương- Thân thiện- Chất lượng- Văn Minh" PGD&ĐT đề Là năm học tiếp tục lập thành tích chào mừng ngày lễ lớn, từ đầu năm học nhà trường cố gắng việc nâng cao chất lượng dạy học Đặc biệt bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Đẩy mạnh phong trào thi đua " Hai tốt" nhà trường Bên cạnh nhà trường tồn khơng khó khăn Về phía giáo viên, thực trạng học tập học sinh Sau việc làm chưa làm trường tiểu học 2.2.1 Những việc làm + Ngay từ đầu năm chuyên môn nhà trường lên kế hoạch đạo cho tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên môn tổ Cứ hai tuần lần, tổ sinh hoạt đặn, chí có cơng việc cần thiết cần phải giải quyết, tổ chuyên môn tiến hành họp tổ lần vào chiều thứ sáu hàng tuần Nội dung sinh hoạt chủ yếu bàn vấn đề dạy học giáo viên học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường + Tổ chức cho tổ xây dựng kế hoạch chuyên môn, từ tiêu cho khối lớp đến đưa giải pháp để nâng cao chất lượng học tập học sinh + Tổ chức cho giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ Hàng tuần, hàng tháng có kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm công tác tự học tự bồi dưỡng + Tham gia dự sinh hoạt chuyên môn với tổ để nắm bắt nội dung chất lượng sinh hoạt để có biện pháp khắc phục, đạo + Động viên giáo viên trường tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt chuyên môn Giúp đỡ giáo viên có ý kiến xác đáng để xây dựng cho buổi sinh hoạt nâng cao chất lượng + Chun mơn nhà trường có biện pháp giúp tổ trưởng chuyên môn tổ chức nội dung buổi sinh hoạt chun mơn nghiêm túc, có chất lượng 2.2.2 Những mặt hạn chế Qua việc trực tiếp đạo tổ chuyên môn sinh hoạt , qua dự sinh hoạt chuyên môn với tổ, thân nhận thấy trường chúng tôi, việc sinh hoạt tổ chuyên mơn tồn số vấn đề sau: + Việc xác định nhiệm vụ sinh hoạt tổ chuyên mơn số giáo viên hời hợt, xem nhẹ cơng tác chun mơn Có giáo viên cho công việc phụ, sinh hoạt được, không sinh hoạt chẳng Miễn dạy tốt Vì có vài giáo viên lấy lý lý nọ, để xin nghỉ sinh hoạt chun mơn, chí nghỉ vơ lý do, khơng xin phép, ban giám hiệu có nhắc nhở nói qn + Một số giáo viên tác phong lề mề việc tham gia sinh hoạt tổ, có giáo viên chậm phút, có giáo viên chậm 10 phút, chí 15 phút đến trường rồi, vào họp không để ý, lơ sinh hoạt + Một số giáo viên đến sinh hoạt cho có mặt, buổi sinh hoạt thường làm việc riêng Nói chuyện sử dụng điện thoại không tập chung ý vào nội dung sinh hoạt + Một số đồng chí ngồi nghe ghi chép không nhập tâm, xong buổi sinh hoạt không nhắc lại cơng việc nên làm, hỏi mơ hồ không nắm bắt chủ trương, kế hoạch nhà trường, cấp Vì thực nhiệm vụ tuần rối tung lên, khơng hồn thành vất vả hiệu không cao, thời gian hỏi lại đồng nghiệp Hoặc chuyên mơn nhà trường duyệt kế hoạch khơng hồn thành nhiệm vụ, thực lệch với đạo nhà trường + Một số đồng chí chưa đầu tư vào việc phát biểu ý kiến đóng góp xây dựng nội dung buổi sinh hoạt chuyên môn Thông thường ngồi nghe cho xong, số đồng chí phát biểu ý kiến bi quan khơng có tinh thần xây dựng , gây khó khăn cho chuyên mơn, cố tình, khơng cố ý, thực tế Có đồng chí lại dơng dài, khơng trọng tâm, khơng tìm giải pháp để nâng cao hiệu công việc thường ỷ lại cho tổ, cho nhà trường, đâu đánh + Tổ trưởng chuyên môn chưa có nhiều lực cơng tác đạo tổ chuẩn bị nội dung sinh hoạt chưa chu đáo, chưa khoa học Chưa xắp xếp nội dung hợp lí: Cái cần nêu trước, cần triển khai sau, cần thảo luận vấn đề gì? Thảo luận có hiệu quả? Gọi phát biểu ý kiến? Ai cần rút kinh nghiệm? Đôi tổ trưởng chưa tự tin công tác đạo Có thể chưa nắm vững cơng việc cần làm, tâm lí, lực, ý thức Có tổ trưởng có lực đạo chuyên môn, xong lại nhiều yếu tố khác khiến cho buổi sinh hoạt chưa hoàn hảo Ví dụ: Khơng muốn thể sợ đồng nghiệp khơng thích, bị chế nhạo; Khơng muốn thể cho có làm tốt thơi; Khơng muốn thể xem nhẹ buổi sinh hoạt chuyên môn, cho công việc phụ + Do giáo dục phát triển, đặc thù công việc ngày nhiều Việc chồng chéo việc Vì tổ chuyên môn không xếp thời gian dể sinh hoạt tổ Tổ trưởng chưa biết cách xếp cơng việc để bố trí thời gian cho tổ sinh hoạt đặn làm cho công việc sinh hoạt chuyên môn tổ bị dán đoạn số tuần Đó lí làm cho việc giảng dạy giáo viên bị hạn chế Việc nắm bắt thông tin chưa kịp thời làm ảnh hưởng đến công tác dạy học giáo viên học sinh Ngay từ đầu năm khảo sát tình hình thực tế tham gia sinh hoạt chuyên môn chất lượng giảng dạy nhà trường Kết thu sau: * Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn: Tổng số giáo viên hai tổ trường là: 20 Tham gia đầy đủ, có chất lượng SL TL 10 50 Tham gia đầy đủ, chất lượng chưa cao SL TL 35 Tham gia không đầy đủ, chất lượng chưa cao SL TL 15 * Tham gia hoạt động giáo dục: Tổng số giáo viên hai tổ trường là: 20 Tham gia đầy đủ, có chất lượng SL TL 11 55 Tham gia đầy đủ, chất lượng chưa cao SL TL 35 Tham gia không đầy đủ, chất lượng chưa cao SL TL 10 * Về dạy: Tổng số giáo viên hai tổ trường là: 20 Giỏi Khá Trung bình Yếu SL TL 35 SL TL 35 SL TL 25 SL 1` TL * Về chất lượng học sinh: Tổng số học sinh toàn trường 528 em Qua khảo sát chất lượng học sinh toàn trường hai mơn Tốn Tiếng Việt Kết sau: Điểm 9-10 SL TL 158 29,9 Điểm 7-8 SL TL 163 30,8 Điểm 5-6 SL TL 179 34,0 Điểm SL TL 28 5,3 Với việc khảo sát tình hình thực tế vậy, nên tơi nghiên cứu đưa số giải pháp sau 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm, giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giúp giáo viên hiểu tầm quan trọng buổi sinh hoạt chuyên môn + Trước hết điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin, hỏi ý kiến giáo viên thể quan điểm cơng việc sinh hoạt tổ chuyên môn Đa số giáo viên nói: " Sinh hoạt chun mơn tổ điều tốt cho cơng tác giảng dạy, xong công việc quan trọng giáo viên" Mặt khác, có q nhiều cơng việc phải làm, khơng có nhiều thời gian cho sinh hoạt tổ chun mơn, để thời gian giáo viên làm hồ sơ sổ sách + Tôi đành phải dành buổi thuyết trình, giảng giải, nói tầm quan trọng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Lấy ví dụ xác thực liên quan đến cơng việc giáo viên giáo viên nhận thấy thiếu sinh hoạt chuyên môn khối tổ Ví dụ: Nhà trường triển khai việc xếp loại, đánh giá học sinh theo Thông tư 22/BGD&ĐT, giáo viên nghiên cứu Thơng tư, đến chiều thứ sáu có buổi sinh hoạt chuyên môn tổ, giáo viên phải nêu khó khăn, vướng mắc thực thơng tư 22, đưa vấn đề chưa thấu hiểu, vận dụng vào điều kiện thực tế địa phương, trường mình, giúp phụ huynh hiểu cách đánh giá mới, ủng hộ giáo viên việc phối hợp với nhà trường để giáo dục em Nếu giáo viên khơng dự sinh hoạt chuyên môn, dự không nghiên cứu kĩ thơng tư giáo viên đánh giá việc học tập rèn luyện học sinh theo tinh thần thông tư Không vậy, mà trình dạy học gặp khó khăn việc rèn luyện học sinh Nêu câu hỏi ngược lại cho giáo viên, để giáo viên xác định rõ mục tiêu buổi sinh hoạt chuyên môn tổ, thấy tầm quan trọng thiếu buổi sinh hoạt chuyên môn Sinh hoạt chuyên môn tổ việc làm thường xuyên cơng việc phụ giáo viên nghĩ, từ giúp giáo viên có ý thức tham gia sinh hoạt tổ đặn thực nghiêm túc quy định buổi sinh hoạt chuyên môn 2.3.2 Giúp giáo viên đóng góp ý kiến, xây dựng nội dung buổi sinh hoạt tổ chun mơn có chất lượng Sau giáo viên hiểu tầm quan trọng buổi sinh hoạt chuyên môn tổ, từ từ giúp giáo viên thực tốt nội dung buổi sinh hoạt Trước tiên giúp tổ trưởng xây dựng kế hoạch nội dung buổi sinh hoạt tổ Sau giúp tổ trưởng có cách điều hành buổi sinh hoạt để có chất lượng, thực nghiêm túc, khoa học, bật trọng tâm Sau giúp giáo viên tham gia sinh hoạt tổ cho nghiêm túc, có chất lượng Giúp giáo viên đóng góp ý kiến xây dựng vào văn bản, kế hoạch nhà trường, tổ rút kinh nghiệm cơng việc Ý kiến tham gia phải xây dựng, trọng tâm, mang lại hiệu cho cơng tác giảng dạy Ví dụ: Tham gia ý kiến đóng góp xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn Nhà trường đưa tiêu cho tổ phải có 50 em học sinh cuối năm phải đạt danh hiệu " Hoàn thành xuất sắc nội dung học tập rèn luyện" tương đương với 25,6% 60 em đạt danh hiệu " Có thành tích vượt trội" tương đương với 32,7% tổ Vậy giáo viên khối phải có ý kiến đóng góp xây dựng tiêu cho khối nói chung khối phụ trách nói riêng Khối học sinh tương đương với tỉ lệ đó, số học sinh khen thường phải đi, khối nhiều học sinh số học sinh đạt danh hiệu phải nhiều lên Từ suy ra, lớp Bên cạnh tùy thuộc vào chất lượng năm trước, tùy thuộc vào đặc thù lớp, thôn để xác định tiêu cho hợp lí Khơng tị nạnh tiêu, khơng ỷ lại cho bạn, không mạnh người thắng Ý kiến phải xây dựng tinh thần trách nhiệm chung, khơng mang tính cá nhân, bè phái, ấu trĩ 2.3.3 Đưa nội dung sinh hoạt chun mơn vào tiêu chí đánh giá, xếp loại thi đua Sau giáo viên biết đóng góp ý kiến xây dựng nội dung buổi sinh hoạt chuyên môn, đưa quy định giấc sinh hoạt Giờ đi, Đưa tác phong, giấc vào tiêu chí đánh giá, xếp loại giáo viên Mặt khác đưa quy định nội dung họp: Như ý thức tham gia sinh hoạt; Trí tuệ thể buổi sinh hoạt; Năng lực tiếp thu ý kiến; Tiếp thu tinh thần đạo họp; Tinh thần xây dựng nội dung buổi sinh hoạt; Tinh thần tương thân, tương ái, giúp đỡ đồng nghiệp chuyên môn; Sự phối hợp với đồng nghiệp công việc; Tinh thần nhận nhiệm vụ giao phó Hàng tháng chun mơn nhà trường họp có đánh giá, nhận xét, rút kinh nghiệm Bên cạnh đánh giá, xếp loại giáo viên tháng Ví dụ: Đưa vào tiêu chí đánh giá, xếp loại giáo viên mục như: + Đạt giáo viên giỏi cấp trường: 10 điểm- Hệ số + Thực đủ ngày công: 10 điểm- Hệ số + Tham gia sinh hoạt chun mơn đầy đủ, có chất lượng: 10 điểm- Hệ số Mỗi ngày tiến bộ, giáo viên quen dần với phong thái cách làm việc nhà trường, tổ chuyên môn Dần dần chuyển biến tư tưởng giáo viên chuyển biến việc làm, ý thức trách nhiệm công việc Tôi tranh thủ, xếp cơng việc để dự sinh hoạt tổ, góp ý tinh thần, trách nhiệm giáo viên Đưa quy định công việc, thi đua cá nhân tổ Nếu tổ viên mà không cố gắng chấp hành không tốt trừ vào điểm thi đua Xong, bên cạnh hình thức thi đua, tơi lại động viên, khích lệ tinh thần tự giác giáo viên tổ Gặp gỡ, nói chuyện, tâm vấn đề có liên quan đến chun mơn, giúp họ vững vàng chuyên môn thêm tự tin công việc Qua thời gian làm việc nhận thấy có chuyển biến rõ rệt thành viên tổ khối 10 Đều tuần/ lần dự sinh hoạt chuyên môn tổ để nắm bắt tình hình nội dung sinh hoạt tổ: Về thời gian đảm bảo chưa? Chất lượng sinh hoạt nào? Việc xây dựng, đóng góp ý kiến thành viên tổ sao? Sau buổi sinh hoạt tơi đóng góp ý kiến xây dựng tổ Hướng dẫn cho tổ quy trình nội dung sinh hoạt cho hợp lí mà khoa học Hướng dẫn tổ trưởng đưa kế hoạch, nội dung cho buổi sinh hoạt chuyên môn Sau thời gian giúp đỡ, chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn chuyển biến rõ rệt hẳn lên Có thời gian Ban giám hiệu bận công việc , không dự buổi sinh hoạt chuyên môn với tổ được, xong tổ tự giác sinh hoạt đặn, nội dung sinh hoạt đa dạng phong phú 2.3.4 Bồi dưỡng nghiệp vụ đạo nội dung sinh oạt tổ cho Tổ trưởng chuyên môn Trước hết bồi dưỡng cơng tác nghiệp vụ cho đồng chí tổ trưởng như: Tổ trưởng phải có tính cương quyết, phải gương mẫu hoạt động, phải người tiên phong phong trào Thường xuyên trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ, học hỏi đồng nghiệp để ln người có chun mơn vững vàng Phải nhanh nhảu, tinh ý, nhạy bén, hoạt bát lúc, nơi Phải biết hi sinh cho công việc dạy học nhà trường Song song với động viên, giúp tổ trưởng trình soạn thảo nội dung buổi sinh hoạt Phân tích cho tổ trưởng hiểu vấn đề quan trọng buổi sinh hoạt hôm Cách đánh giá, đưa vấn đề cho hợp lí Thái độ điều hành tổ nào? Tác phong tổ trưởng sao? Tinh thần, ý thức đạo tổ để có hiệu quả? Làm để khích lệ giáo viên tham gia sinh hoạt có chất lượng? Trách nhiệm tổ trưởng phải điều hành buổi sinh hoạt tổ mang lại hiệu cao, mục đích để giáo viên áp dụng điều tiếp thu vào giảng dạy Nếu qua năm theo dõi, tổ trưởng mà không làm điều đó, khơng cố gắng hồn thiện lực mình, khơng có tinh thần trách nhiệm cao tơi đề xuất với Hiệu trưởng thay tổ trưởng khác Ngược lại, tổ trưởng mà hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ mình, tơi đề xuất với nhà trường làm hồ sơ khen thưởng 2.3.5 Sắp xếp cơng việc hợp lí, giúp tổ có thời gian sinh hoạt chuyên môn theo quy định 11 Cùng với chuyên môn nhà trường, nghiên cứu, xắp xếp cơng việc hợp lí để giáo viên tổ khối có thời gian sinh hoạt chun mơn quy định Ví dụ: Ban lao động nhà trường đề xuất tuần cần phải tổng dọn vệ sinh toàn trường vào chiều thứ sáu Vậy Ban giám hiệu đồng ý với kế hoạch lao động thời gian tổ lại khơng sinh hoạt chuyên môn tuần được, để đến tuần sau cơng việc lại bị đình trệ, ách tắc, có sinh hoạt lại phải tranh thủ hai việc: Sinh hoạt chuyên môn lao động dọn vệ sinh Vì chất lượng cơng việc khơng có hiệu Những việc làm tranh thủ thực qua loa cho có lệ đối phó Vì Ban giám hiệu nhà trường lại phải xếp công việc lao động dọn vệ sinh vào chiều thứ năm để chiều thứ sáu giáo viên có thời gian dự sinh hoạt chun mơn đầy đủ Có buổi sinh hoạt chun mơn có chất lượng Các giáo viên có thời gian thảo luận vấn đề có liên quan chun mơn, nghiệp vụ, phục vụ cho công tác giảng dạy giáo viên học sinh Hoặc có thời điểm có lịch làm việc quan trọng vào chiều thứ sáu, ví có vấn đoàn khảo sát vệ sinh môi trường, sức khỏe cộng đồng chẳng hặn Nhà trường phải phụ thuộc vào thời gian họ, chiều thứ sáu tuần tổ lại không sinh hoạt chuyên môn Vậy phải làm nào? Hay lại tổ tranh thủ lúc vào cuối buổi? Như buổi sinh hoạt chuyên mơn có nghĩa khơng? Hay gọi hội ý giáo viên tổ khối? Vì vậy, lại phải đề xuất với nhà trường chuyển sinh hoạt chun mơn vào buổi khác Có hai cách chuyển: Một chuyển vào chiều thứ năm, hai chuyển vào sáng thứ bảy Nếu chuyển vào chiều thứ năm phải tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh vào hôm khác, chuyển vào sáng thứ bảy phải động viên giáo viên thêm buổi Cách được, miễn buổi sinh hoạt chuyên mơn thực có hiệu Biết thời gian cơng việc cho người giáo viên có quy định theo văn cấp trên, giáo viên yêu nghề phải biết hi sinh Hi sinh thời gian, trí tuệ cơng sức Vì tương lai em chúng ta; " Vì lợi ích mười năm trồng cây- Vì lợi ích trăm năm trồng người" Bác Hồ kính yêu nói 12 2.3.6 Chỉ đạo giáo viên tham gia sinh hoạt cụm chun mơn đặn, có chất lượng Song song với việc đạo tổ chuyên môn tham gia sinh hoạt trường, thân tơi đạo giáo viên, tổ chuyên môn phải tham gia sinh hoạt chun mơn cụm đặn, có chất lượng Thực yêu cầu cụm đề như: Đăng kí nội dung sinh hoạt; Nghiên cứu học để góp ý dạy cho trường bạn; Tham gia góp ý xây dựng nội dung buổi sinh hoạt; Thực nghiêm túc việc tham gia đối tượng theo yêu cầu cụm; Thực nghiêm túc nội quy cụm Khơng vậy, tơi đạo cho giáo viên tham quan, học tập kinh nghiệm trường bạn dạy học; Áp dụng vào điều kiện thực tế trường để nâng cao chất lượng giảng dạy Bên cạnh tơi đạo cho giáo viên tham quan thực tế số trường bạn dịa bàn huyện, tham gia đầy đủ buổi chuyên đề Phòng giáo dục Đào tạo tổ chức Kết quả, trường Tiểu học Quảng Trạch đánh giá trường thực nghiêm túc việc tham gia sinh hoạt chuyên đề; sinh hoạt cụm chuyên môn thực quy chế chuyên môn nâng cao chất lượng dạy học Cụm chuyên môn số 1, Phòng giáo dục Đào tạo đánh giá cao việc thực nghiêm túc chuyên môn, chất lượng giảng dạy chất lượng học sinh đứng tốp đầu huyện 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 2.4.1 Hiệu sáng kiến hoạt động giáo dục Từ việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn dẫn đến chất lượng hoạt động giáo dục lên Chính giáo viên có nhận thức sâu sắc cơng việc mình, hiểu rõ chất ý nghĩa công việc nên từ phân cơng cơng việc cho giáo viên hoạt động giáo dục, người hoàn thành cách xuất sắc Các giáo viên tổ tổ chuyên môn, tổ hành bắt nhịp cơng việc với cách hài hòa Bên cạnh giáo viên chủ nhiệm bắt nhịp với giáo viên mơn khác hay với đồn thể nhà trường tốt Ví dụ: Khi phân cơng phụ trách công việc cho ngày khai giảng năm học mới, giáo viên khối tổ làm tốt cơng việc phân cơng, bên cạnh biết phối hợp với giáo viên dặc thù tổ 13 chức đoàn đội để hồn tất cơng việc cách nhanh nhất, hiệu Hay nhà trường tổ chức buổi giao lưu Câu lạc Trí tuệ tuổi thơ, buổi sinh hoạt chun mơn có chất lượng nên giáo viên khối tổ chuẩn bị chu đáo từ nội dung sinh hoạt cách tổ chức sinh hoạt Nhìn chung, nhờ có hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn tổ mà hoạt động giáo dục nhà trường ngày có chất lượng Như hoạt động lên lớp; Tổ chức buổi tuyên truyền An toàn giao thơng hay phòng chống Ma túy; Tổ chức têm phòng cho học sinh Lao động dọn vệ sinh sân trường, lớp học; Hay buổi tham quan ngoại khóa 2.4.2 Hiệu sáng kiến thân Nhờ có việc đạo tổ chun mơn sinh hoạt có chất lượng mà thân rút học bổ ích Như hiểu rõ tâm tư tình cảm giáo viên; Hiểu rõ nhu cầu giáo viên tổ; Hiểu rõ trình độ, lực, tay nghề, phẩm chất đạo đức tính cách người; Hiểu rõ sở trường khó khăn giáo viên Từ thân có thơng cảm, sẻ chia tìm giải pháp hữu hiệu để giúp tổ chuyên môn sinh hoạt đặn hơn, có chất lượng Tạo cho giáo viên khơng khí vui vẻ việc tự học tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, tạo cho giáo viên tinh thần tự giác, có trách nhiệm cao nghề nghiệp Bên cạnh thân nâng cao kinh nghiệm công tác quản lí, nhằm tháo gỡ khó khăn tồn đọng nhà trường Mục đích cuối nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, nhằm giáo dục tồn diện học sinh có hiệu 2.4.3 Hiệu sáng kiến đồng nghiệp Trong trình tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn, bước đầu đồng nghiệp khó chịu cách quản lí, đạo tơi Họ thể khơng đồng tình việc làm, thái độ Họ gây khó khăn cho thân nhiều công việc Mặc dù vậy, khơng nản lòng Tơi biết việc làm đúng, có điều đồng nghiệp tơi chưa hiểu thơi Chính vậy, tơi khơng giận, không xa cách mà ngược lại thông cảm cho họ, đặt vào vị trí họ Vì tơi gần gũi, động viên, kiên trì nhẫn nại cơng việc Phân tích cho họ hiểu, cho họ thấy, giúp họ việc làm, cho họ 14 tham gia hoạt động giáo dục Chỉ nguyên nhân việc làm có kết quả, nguyên nhân việc làm thất bại, hiệu chưa cao? Những việc làm thành cơng mang lợi ích cho học sinh, cho giáo viên cho nhà trường? Những việc làm chưa thành cơng thì có thiệt hại cho thân đồng chí? Từ việc làm tôi, giáo viên hiểu Họ làm việc say xưa không quản thời gian, không mệt nhọc Họ tự giác làm việc hiểu việc làm muốn thành công bắt nguồn từ nội dung buổi sinh hoạt chuyên mơn Chỉ có buổi sinh hoạt chun mơn tổ có tay nghề vững vàng, trau dồi chun mơn, nghiệp vụ Những chưa biết họ đưa bàn bạc tìm giải pháp hoặc chun mơn nhà trường Họ không dấu dốt nữa, không tị nạnh không thờ với công việc Vì vậy, qua dự thăm lớp, khảo sát chất lượng học sinh theo dõi việc làm giáo viên, thấy chất lượng dạy học giáo viên chất lượng học tập học sinh ngày lên 2.4.4 Hiệu sáng kiến nhà trường Một năm qua, với nhiệt tình công tác, với trăn trở công việc q trình quản lí, đạo chun mơn, đặc biệt công tác đạo tổ khối sinh hoạt tổ chuyên môn Không thân học hỏi, rút nhiều kinh nghiệm cơng tác mà mang lại hiệu cho nhà trường việc nâng cao chất lượng giảng dạy Vì vậy, qua dự thăm lớp, khảo sát chất lượng học sinh theo dõi việc làm giáo viên, cuối năm học thu lại kết sau: * Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn: Tổng số giáo viên hai tổ trường là: 20 Tham gia đầy đủ, có chất lượng SL TL 15 75 Tham gia đầy đủ, chất lượng chưa cao SL TL 25 Không tham gia SL TL * Tham gia hoạt động giáo dục: Tổng số giáo viên hai tổ trường là: 20 Tham gia đầy đủ, có Tham gia đầy đủ, chất Không tham gia 15 chất lượng SL TL 14 70 lượng chưa cao SL TL 30 SL TL * Về dạy: Tổng số giáo viên hai tổ trường là: 20 Giỏi SL 13 Khá TL 65 SL TL 25 Trung bình SL TL 10 Yếu SL TL * Về chất lượng học sinh: Tổng số học sinh toàn trường 528 em Qua khảo sát chất lượng học sinh tồn trường hai mơn Tốn Tiếng Việt Kết sau: Điểm 9-10 SL TL 214 40,5 Điểm 7-8 SL TL 195 36,9 Điểm 5-6 SL TL 119 32,6 Điểm SL TL 0 Kết luận, kiến nghị 3.1 kết luận Như biết, để nâng cao giáo dục toàn diện nhà trường, ngồi tri thức, cấp sẵn có giáo viên, giáo viên phải chau dồi chun mơn, nghiệp vụ; Liên tục cập nhật thông tin liên quan đến vấn đề giảng dạy; Ln phải tìm tòi, khám phá kiến thức mới, phương pháp đổi mới; Tham gia dự chuyên đề dạy chuyên đề đổi phương pháp; Luôn tự giác cao hoạt động; Luôn phải nâng cao tầm hiểu biết lĩnh vực giáo dục thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước; Ln ln phải đổi để phù hợp với xu phát triển đất nước Một nhiệm vụ trọng tâm mà giáo viên phải làm tham gia sinh hoạt tổ chun mơn đặn, có chất lượng Sinh hoạt tổ chuyên môn việc làm vô quan trọng mà thiếu nhiệm vụ người giáo viên Trước đây, sau Phòng giáo dục đào tạo Quảng Xương ln đạo hai tuần lần, hàng tháng phải sinh 16 hoạt tổ chuyên môn Không sinh hoạt chun mơn nhà trường mà phải tham gia sinh hoạt chuyên môn cấp liên trường( SHCM cụm) Nắm bắt điều quan trọng đó, trước thực trạng nhà trường tơi, tơi nhanh chóng đạo giáo viên tổ khối tham gia sinh hoạt chun mơn dặn, có chất lượng Chỉ năm đổi cách sinh hoạt chuyên môn mà ý thức giáo viên chuyển biến rõ rệt Chất lượng dạy học nhà trường ngày lên Sự nhiệt tình cơng tác giáo viên khẳng định; Chuyên môn nghiệp vụ tay nghề; Sự nhanh nhạy, nắm bắt công việc, sáng tạo giáo viên thể qua hiệu công việc nhà trường Kết khảo sát nội dung BDTX cấp huyện tốt; Các giáo viên dự khảo sát đạt điểm cao; Vì vậy, có giáo viên hợp đồng cô Nguyễn Thị Dung đạt dạy giỏi trình dạy chuyên đề cụm Từ chất lượng giảng dạy giáo viên tốt dẫn đến chất lượng học tập học sinh lên Không chất lượng đại trà nâng cao mà chất lượng học sinh khiếu khẳng định Đội tuyển học sinh khiếu khối tham gia giao lưu cấp huyện đạt 17 giải; Đội tuyển học sinh khiếu khối tham gia giao lưu cấp huyện đạt 19 giải; Đội tuyển học sinh khiếu khối tham gia giao lưu cấp huyện đạt 15 giải; Đội tuyển học sinh khiếu TDTT tham gia giao lưu cấp huyện đạt giải; Đội tuyển CLB Tiếng Anh giao lưu cấp huyện đạt 14 giải; Học sinh tham gia thi ATGT cấp huyện đạt giải ba tồn đồn Bên cạnh hoạt động giáo dục mang lại hiệu cao như: Hoạt động lên lớp, ca múa hát tập thể sân trường; Các hoạt động ngoại khóa; Cơng tác tun truyền; Cơng tác xã hội hóa; Cơng tác chủ nhiệm; Tham gia triển lãm VSCĐ Kết giao lưu Câu lạc cấp huyện đội tuyển đạt giải Vì thân tơi khẳng định rằng: Sinh hoạt chuyên môn Tổ tảng cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường Tham gia sinh hoạt chuyên môn tốt làm cho chất lượng dạy học giáo viên học sinh ngày lên Chính để nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường, cần phải đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn điều cần thiết 3.2 Kiến nghị * Cấp nhà trường 17 - Đề nghị nhà trường cần tạo điều kiện cho tổ khối tham gia sinh hoạt chuyên môn đặn, đầy đủ có chất lượng - Nhà trường cần có phần thưởng cộng điểm thi đua cho giáo viên, tổ khối tham gia sinh hoạt chuyên môn đặn, đầy đủ có chất lượng * Đối với Phòng giáo dục Đào tạo - Hằng năm mở lớp chuyên đề nghiên cứu áp dụng đề tài sáng kiến kinh nghiệm cấp quản lí để chúng tơi có hội học hỏi lẫn nhau, tạo điều kiện cho thực tốt đề tài cho năm sau - Mong muốn Phòng giáo dục Đào tạo mở thêm lớp chuyên đề tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn để nhà trường học hỏi lẫn nâng cao nghiệp vụ quản lí tổ cho tổ trưởng chuyên môn * Đối với Trung ương - Tiếp tục nâng cao đời sống cho cán bộ- giáo viên để họ có điều kiện bám trường, bám lớp - Kinh phí phụ cấp cho Phó hiệu trưởng, Tổ trưởng, tổ phó CM cần nâng cao Trên số giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Trong q trình thực đề tài khơng thể tránh khỏi khó khăn, vướng mắc Với kinh nghiệm ỏi mình, đề tài bước đầu khởi sắc Vì đề tài khơng thể tránh khỏi thiếu sót định Rất mong góp ý chân tình bạn bè, đồng nghiệp, Hiệu trưởng nhà trường, cấp lãnh đạo để đề tài tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Quảng Xương, ngày 10 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN 18 viết, không chép nội dung người khác ( Ký ghi rõ họ tên) Lê Thị Thắm 19 ... sinh hoạt chuyên môn tổ Vì tơi chọn đề tài nghiên cứu: " Một số giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt Tổ chuyên môn" Hy vọng đề tài bước khởi sắc cho quan tâm đến chất lượng buổi sinh. .. lượng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài: " Một số giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên mơn"... tham gia sinh hoạt tổ - Nghiên cứu nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn - Nghiên cứu chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn - Nghiên cứu thời gian sinh hoạt tổ chuyên môn - Nghiên cứu lực tổ trưởng