Nguyễn Văn Tam Trờng Tiểu học Hợp Lý Lập Thạch Vĩnh Phúc A, PHN TING VIT I, Từ vựng: 1,Cu to t- Các loi t phân chia theo cu to 1.1.T: từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu. vd: Em / đi/ học. (->3từ) 1.2. Từ đơn: từ có một tiếng là từ đơn. VD: hc, sách,giỏi 1.3. Từ phức: từ gồm 2 tiếng trở lên là từ phức.bao gồm:Từ ghép và Từ láy. (*Lu ý: cũng có những từ đơn nhiều âm tiết đợc gọi là từ đơn đa âm tiết: họa mi, bồ câu, mãn cầu, chôm chôm, ). a. Từ ghép:từ ghép là những từ phức đợc tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa. a1. Từ ghép chính phụ có tiếng chính và tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính. Tiếng chính đứng trớc, tiếng phụ đứng sau. Từ ghép chính phụ mang tính chất phân nghĩa. Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa của tiếng chính.VD: nghĩa của từ sông rộng hơn nghĩa của từ sông đà, sông lô a2. Từ ghép đẳng lập có các tiếng bình đẳng về mặt ngữ pháp (không phân ra tiếng chính, tiếng phụ) Từ ghép đẳng lập mang tính chất hợp nghĩa. Nghĩa của từ ghép đẳng lập khái quát hơn nghĩa của các tiếng đã tạo nên nó.VD; sách vở rộng hơn sách hoặc vở b. Từ láy:từ láy là những từ phức đợc tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về âm: từ láy toàn bộ; từ láy bộ phận. - ở từ láy toàn bộ, các tiếng lặp lại nhau hoàn toàn nhng cũng có một số trờng hợp tiếng đứng trớc biến đổi thanh điệu hoặc phụ âm cuối (để tạo ra sự hài hoà về mặt âm thanh) - ở từ lấy bộ phận, giữa các tiếng có sự giống nhau về phụ âm đầu hoặc phần vần. - Nghĩa của từ láy có thể có những sắc thái riêng so với tiếng gốc nh sắc thái biểu cảm, sắc thái giảm nhẹ hoặc nhấn mạnh. * Giá trị của từ láy:Giàu hía trị gợi tả và biểu cảm. Từ láy tợng hình có giá trị gợi tả đờng nét, hình dáng, màu sắc của sự vật. Từ láy tợng thanh có giá trị gợi tả âm thanh của sự vật. khi nói viết biết sử dụng đúng sẽ làm cho câu văn, câu thơ giáu hình tợng, nhạc điệu, gợi cảm. 1.4- Đại từ: - Đại từ dùng để trỏ ngời, sự vật, hoạt động, tính chất đ ợc nói đến trong một ngữ cảnh nhất định hoặc dùng để hỏi. - Đại từ có hai loại: + Đại từ để Trỏ ngời, sự vật (đại từ xng hô) Trỏ số lợng: bấy, bấy nhiêu 1 Nguyễn Văn Tam Trờng Tiểu học Hợp Lý Lập Thạch Vĩnh Phúc Trỏ hoạt động, tính chất, sự việc: đây, đó, kia, ấy, này, nọ + Đại từ để hỏi ngời, sự vật (đại từ xng hô: ai? gì?) số lợng: bao nhiêu, mấy không gian, thời gian: đâu, bao giờ? - Đại từ có thể đảm nhiệm các vai trò ngữ pháp nh: chủ ngữ, vị ngữ trong câu hay phụ ngữ của danh từ, động từ, tính từ. Bài tập 2/sgkTV5/T106: Tự làm 1.5- Quan hệ từ - Quan hệ từ là từ nối các từ ngữ hoặc các câu, nhằm thể hiện mối quan hệ giữa những từ ngữ hoặc những câu ấy với nhau: và, với, hay, hoặc, nhng, mà, thì, của, ở, tại, bằng, nh, để, về . để biểu thị các ý nghĩa quan hệ: Sở hữu, so sánh, nhân- quả giữa các bộ phận của câu hay giữa câu với câu trong đoạn văn. - Có những trờng hợp bắt buộc phải dùng quan hệ từ nếu không câu văn sẽ đổi nghĩa hoặc không rõ nghĩa; có những trờng hợp không bắt buộc phải dùng quan hệ từ. - Có một số quan hệ từ đợc dùng thành cặp: Nguyên nhân-kết quả: vì .nên, do .nên, nhờ .mà . Giả thiết-kết quả, điều kiện-kết quả: Nếu . thi, hễ .thì . Tơng phản: Tuy .nhng, mặc .nhng, Tăng tiến: không những .mà còn, không chỉ .mà còn, Bi tp5.1( bi1/sgkTV5/121) . Tỡm quan h t trong on trớch di õy v cho bit mi quan h t ni nhng t ng no trong cõu: A Chỏng eo cy. Cỏi cy ca ngi Hmụng to nng, bp cy bng g tt mu en, vũng nh hỡnh cỏi cung, ụm ly b ngc n. Trụng anh hựng dng nh mt chng hip s c eo cung ra trn. Bi tp 5.2( bi 2/sgkTV5/121): cỏc t in m c dựng trong mi cõu di õy biu th quan h gỡ? a, Quõn s cựng nhõn dõn trong vựng tỡm mi cỏch cu voi khi bói ly nhng vụ hiu. b) Thuyn chỳng tụi tip tc chốo, i ti ba nghỡn thc ri m vn thy chim u trng xoỏ trờn nhng cnh cõy gie sỏt ra sụng. Theo ON GII b, Nu hoa cú tri cao Thỡ by ong cng mang vo mt thm. Bi tp5.2(bi 2/sgkTv5/111): Tỡm cp quan h t mi cõu sau v cho bit chỳng biu th quan h gỡ gia cỏc b phn ca cõu: a,Vỡ mi ngi tớch cc trng cõy nờn quờ hng em cú nhiu cỏnh rng xanh mỏt. b,Tuy hon cnh gia ỡnh khú khn nhng bn loan vn luụn hc gii. 1.6. Từ đồng nghĩa 2 Nguyễn Văn Tam Trờng Tiểu học Hợp Lý Lập Thạch Vĩnh Phúc - Từ đồng nghĩa là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau,nhng khác nhau về âm thanh. - Từ đồng nghĩa có hai loại: + Từ đồng nghĩa hoàn toàn + Từ đồng nghĩa không hoàn toàn Bài tập 1.1(bài 2/sgkTV5/T8): Tìm từ đồng nghĩa với mỗi từ sau và đặt câu với một cặp từ đồng nghiã mà em vừa tìm đợc? Đẹp, to lớn, độc lập Mẫu: đẹp- xinh --> Quê hơng em rất đẹp --> Bé mai rất xinh Bài tập1.2( bài 2/sgkTV5/T22): Xếp các từ cho dới đây thành những nhóm từ đồng nghĩa? Bao la, lung linh, vắng vẻ, hu quạnh, long lanh,lóng lánh, mênh mông, vắng teo, vắng ngắt, bát ngát, lấp loáng, lấp lánh, hiu hắt, thênh thang. 1.7. Từ trái nghĩa - Từ trái nghĩa là những từ có nghĩa trái ngợc nhau. - Từ trái nghĩa đợc sử dụng trong thể đối, tạo các hình ảnh tơng phản, gây ấn tợng mạnh, làm cho lời nói thêm sinh động Bài tập 2.1(bài 3/sgkTV5/T39): Tìm từ trái ngiã với mỗi từ sau: a, Hoà bình. b, Thơng yêu. c, Đoàn kết. d, Giữ gìn. Bài tập2.2(Bài 3/sgkTV5/T44): Tìm từ trái nghĩa thích hợp điền vào chỗ trống? a, Việc nghĩa lớn. b, áo rách khéo vá, hơn lành . may. c, Thức dậy sớm. 1.8. Từ đồng âm - Từ đồng âm là những từ giống nhau về âm thanh nhng nghĩa khác xa nhau, không liên quan gì với nhau. - Cần chú ý đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghĩa của từ hoặc dùng từ với nghĩa nớc đôi do hiện tợng đồng âm. Bài tập 3.1(bài 1/sgkTV5/T52): Phân biệt nghĩa của các từ đồng âm trong các cụm từ sau! a, Cánh đồng- tợng đồng-một nghìn đồng b, Hòn đá-đá bóng c, Ba và Má-ba tuổi 1.9.Từ tợng hình- từ tợng thanh a. Từ tợng hình là từ gợi tả hình dáng, đờng nét, dáng vẻ, hoạt động, trạng thái của sự vật VD: la tha, lác đác, lom khom. 3 Nguyễn Văn Tam Trờng Tiểu học Hợp Lý Lập Thạch Vĩnh Phúc b.Từ tợng thanh là những từ mô phỏng tiếng âm thanh của tự nhiên, sự vật nhằm làm tăng giá trị biểu cảm của câu văn câu thơ. VD; xôn xao,tùng tùng, lộp bộp 2, Từ nhiều nghĩa và hiện tợng chuyển nghĩa của từ A, Thế nào là từ nhiều nghĩa: - Là từ có hai nghĩa hiểu trở nên B, Nghĩa gốc và nghĩa chuyển - Trong từ nhiều nghĩa, nghĩa xuất hiện đầu tiên đợc gọi là nghĩa gốc. Trong từ điển nghĩa gốc bao giờ cũng đợc đánh số 1. - Nghĩa chuyển đợc hình thành trên cơ sở nghĩa gốc, đợc suy ra từ nghĩa gốc. C, Hiện tợng chuyển nghĩa của từ Khi mới xuất hiện, từ thờng chỉ đợc dùng với một nghĩa nhất định.Sau đó trong quá trình sử dụng, để gọi tên những đối tợng mới xuất hiện trong đời sống, ngời ta thêm nghĩa mới cho từ vào từ sẵn có. Lúc đó ta có hiện tợng chuyển nghĩa. d, Từ chuyển nghĩa là các từ có liên hệ với nghĩa gốc (các nghĩa chuyển có nét chung với nghĩa gốc). *Bài tập5,1( Bài 1/sgkTV5/T67): Trong các câu a, b, c sau, các từ mắt, chân, đầu, từ nào mang nghĩa gốc? từ nào mang nghĩa chuyển? a, Mắt - Đôi mắt của bé mở to - Quả na mở mắt. b,Chân -Lòng ta vẫn vững nh kiềng ba chân. -Bé đau chân. C, Đầu -Khi viết, em đừng ngọeo đầu. -Nớc suối dầu nguồn rất trong. *Bài tập5,2( Bài 4/sgkTV5/T74): Chọn một trong hai từ dới đây và đặt câu để phân biệt các nghĩa của từ ấy: a, Đi -Nghĩa 1 : tự di chuyển bằng bàn chân. -Nghĩa 2: mang (xỏ) vào chân hoặc tay để che giữ. b, Đứng: -Nghĩa 1: ở t thế chân thẳng, chân đặt trên mặt nền. -Nghĩa 2: ngừng chuyển động. Bài tập 5,3( bài 1b/sgkTV5/T82): Trong các từ in đậm sau, từ nào là từ đồng âm? từ nào là từ nhiều nghĩa? a, Bát chè này nhiều đờng nên rất ngọt. b,Các chú công nhân đang chữa đờng dây điện thoại. c, Ngoài đờng, mọi ngời đ đi lại nhộn nhịp.ã Bài tập về nhà: Bài 2/sgkTV5/T82 II, Các phép tu từ về từ: 4 Nguyễn Văn Tam Trờng Tiểu học Hợp Lý Lập Thạch Vĩnh Phúc 1. So sánh: a, KN: là phơng pháp đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho câu văn, câu thơ. b, Cấu tạo: Vế A Vật đợc đa ra so sánh Phơng diện so sánh Từ ngữ so sánh Vế B Vật đối chiếu so sánh Bãi cỏ đẹp nh tấm thảm c, Các kiểu so sánh: so sánh ngang bằng và so sánh không ngang bằng. d, Tác dụng: tạo ra những hình ảnh cụ thể, sinh động, giúp ngời ta hiểu rõ sự việc đợc nói tới miêu tả gợi tính hàm xúc tởng tợng. 2. Nhân hoá: a, KN: là cánh gọi hay tả con vật, cây cối, đồ vật, thiên nhiên bằng những từ ngữ vốn đợc dùng để gọi hoặc tả con ngời, làm cho thế giới loài vật, đồ vật trở nên gần gũi với con ngời, biểu thị đợc những suy nghĩ, tình cảm của con ngời. b, Các kiểu nhân hoá: - Dùng từ vốn để gọi ngời gọi vật. - Dùng từ vốn chỉ để chỉ hành động, tính chất của ngời để chỉ hoạt động tính chất của vật. - Trò chuyện xng hô với vật nh với ngời. c, Tác dụng: làm câu văn, thơ sinh động, gợi cmả, làm thế giới đồ vật, loài vật, cây cối gần gũi với con ngời. 3. ẩn dụ: a, KN: là cách gọi tên sự vật, hiện tợng này bằng tên sự vật hiện tợng khác có nét tơng đồng quen thuộc nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt (là so sánh ngầm). b, Các kiểu ẩn dụ: ẩn dụ hình tợng và ẩn dụ chuyển đổi cảm giác( ẩn dụ bổ sung). 4. Hoán dụ: a, KN: là cách gọi tên sự vật, hiên tợng, khái niệm này bằng tên sự vật, hiện tợng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt. b, Các kiểu hoán dụ: - Lấy bộ phận chỉ toàn thể. - Lấy vật chứa đựng chỉ vật đợc chứa đựng. - Lấy vật chỉ ngờ dùng. - Lấy số cụ thể chỉ số nhiều, số tổng quát. 5. Điệp ngữ - Khi nói hoặc viết, ngời ta có thể dùng biện pháp lặp lại từ ngữ, câu để làm nổi bật ý, gây cảm xúc mạnh. Cách lặp lại nh vậy gọi là phép điệp ngữ. 5 Nguyễn Văn Tam Trờng Tiểu học Hợp Lý Lập Thạch Vĩnh Phúc - Các dạng điệp ngữ: + Điệp ngữ cách quãng. + Điệp ngữ nối tiếp + Điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng) III, Ngữ pháp: 1-Từ loại 1.1- Danh từ và cụm danh từ: a, Danh từ: - KN: là những từ chỉ ngời, vật, khái niệm, hiện tợng, . Vd: mẹ, cô, bàn ghế, ma, gió, - Đặc điểm: *Danh từ chung: là tên gọi một loại sự vật( trời, đất, nắng, ma ) *Danh từ riêng: Họ tên riêng của mỗi ngời, mỗi miền, địa phơng, địa danh.Danh từ riêng phải viết hoa. - Chức vụ ngữ pháp; + Làm chủ ngữ trong câu. VD: Nam học bài. + Làm vị ngữ khi có từ là đứng trớc. Bố tôi là Bác sĩ b, Cụm danh từ: Là tổ hợp nhiều từ do danh từ với một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành. Vd: Một con mèo mớp. DT - Đặc điểm cấu tạo cụm danh từ: gồm 3 phần: + phụ trớc (t1,t2) + Trung tâm (T1, T2) + phụ sau (s1, s2). 1.2-Động từ và cụm động từ: a, Động từ: - KN: là những từ chỉ hoạt động, trạng trái của sự vật. - Đặc điểm của động từ: + Có khả năng kết hợp với:đã, sẽ, đang, .->tạo cụm động từ. + ĐT chỉ trạng thái tâm lí dễ kết hợp với: rất, hơi, . + ĐT ít có khả năng kết hợp với: này, nọ, kia, ấy, . + ĐT thờng làm VN trong câu. b, Cụm động từ: là tổ hợp mhững từ trong đó có ĐT là thành tố chính và những từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành. - Câu tạo: 3 phần: +phụ trớc: đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, không, cha, + phần trung tâm: ĐT + phụ sau: đối tợng, đặc điểm, nguyên nhân, 1.3-Tính từ và cụm tính từ: a, Tính từ: 6 Nguyễn Văn Tam Trờng Tiểu học Hợp Lý Lập Thạch Vĩnh Phúc - KN: là những từ chỉ màu sắc, mức độ, - Đặc điểm: + ý nghĩa khái quát. + Khả năng kết hợp với các từ đã, sẽ đang, còn, cũng vẫn, lại càng + Chức vụ ngữ pháp: Làm CN; VN; trạng ngữ (định ngữ, bổ ngữ). b, Cụm danh từ: là tổ hợp nhiều từ do tính từ làm thành tố chính và những từ phụ thuộc nó tạo thành. - Cấu tạo: + phụ trớc: đã, sẽ, đang, cũng, càng, vẫn, rất, hơi, không, cha, + trung tâm: TT + phụ sau: ý nghĩa (vị trí, số lợng, ) Bài tập luyện tập Bài 1: cho hai từ xanh , trắng hãy tạo ra các từ láy và từ ghép có chứa các đó. Bài 2: tìm 5 DT, 5ĐT, 5TT và chuyển chúng thành các cụm DT, cụm ĐT, cụm TT. Bài 3: Viết một đoạn văn ngắn có sử dụng các DT, ĐT, TT. Bài 4: Tìm ĐT trong đoạn thơ sau và nêu tác dụng của các ĐT đó: Đ nghe nã ớc chảy lên non Đ nghe đất chuyển thnàh con sông dàiã Đ nghe gió ngày mai thổi lạiã Đ nghe hồn thời đại bay cao.ã Bài 5: So sánh sự giống và khác nhau của DT - Đ - TT? Bài 6: Tìm và nêu tác dụng của phép so sánh trong đoạn văn sau: Ta đi tới trên đờng ta bớc tiếp Rắn nh thép, vững nh đồng, Đội ngũ ta trùng trùng, điệp điệp, Cao nh núi, dài nh sông Trí ta lớn nh biển đông trớc mặt. Bài 7: Viết một đoạn văn ngắn có sử dụng một hoặc nhiều phép tu từ đã học. Bài 8: a) Xác định các từ, ngữ trong bài thơ sau theo sơ đồ I, II Quả cau nho nhỏ miếng trầu hôi Này của Xuân Hơng đã quệt rồi Có phải duyên nhau thời thắm lại Đừng xanh nh lá bạc nh vôi. * Gi í - Từ ghép: quả cau, miếng trầu, Xuân Hơng, phải duyên - Từ láy: nho nhỏ - Từ trái nghĩa: thắm- bạc - Thành ngữ: bạc nh vôi b) Xác định từ ghép và từ láy trong đoạn văn sau Cốm là thức quà riêng biệt của đất nớc, là thức dâng của những đồng lúa bát ngát xanh, mang trong hơng vị tất cả cái mộc mạc, giản dị và thanh 7 Nguyễn Văn Tam Trờng Tiểu học Hợp Lý Lập Thạch Vĩnh Phúc khiết của đồng quê nội cỏ An Nam. Ai đ nghĩ đầu tiên dùng cốm để làmã quà sêu tết. Không còn gì hợp hơn với sự vơng vít của tơ hồng, thức quà trong sạch, trung thành nh các việc lễ nghi. * Gợi ý: - Từ ghép: riêng biệt, đất nớc, hơng vị, giản dị, thanh khiết, đồng quê, nội cỏ, đầu tiên, tơ hồng, trong sạch, trung thành, lễ nghi. - Từ láy: bát ngát, mộc mạc, vơng vít Bài 9: Cho các nhóm từ đồng nghĩa sau: a) Độc ác, hung ác, tàn ác, ác, dữ, hung, b) đánh, phang, quật, phết, đập, đả c) sợ, kinh, khiếp, hãi, sợ hãi, kinh sợ, kinh hãi, kinh hoàng, * Tìm nét nghĩa chung của mỗi nhóm từ. * Đặt câu với một từ trong một nhóm và thử thay thế bằng các từ khác trong nhóm. *Gợi ý: Nét nghĩa chung của mỗi nhóm từ : Nhóm a: Tính chất tiêu cực của con ngời trong quan hệ với ngời khác. Nhóm b: Hoạt động- của con ngời- bằng tay hoặc phơng tiện- tác động đến đối tợng A làm cho A ở tình trạng B Nhóm c: Trạng thái- tiêu cực- của con ngời trớc sức mạnh hữu hình hoặc vô hình nào đó. * HS tự đặt câu, thử thay thế bằng các từ khác rồi giải thích vì sao có thể thay đợc hoặc không thay đợc. Bài10: a) Phân tích các điệp ngữ theo những yêu cầu sau: Xác định từ ngữ lặp lại. Dạng điệp ngữ Tác dụng của điệp ngữ * Con đò với gốc cây đa Cây đa muôn thuở chẳng xa con đò * Ngày ngày em đứng em trông Trông non non khuất trông sông sông dài Trông mây mây kéo ngang trời Trông trăng trăng khuyết trông ngời ngời xa. * Gợi ý: a) Xác định điệp ngữ theo yêu cầu * Ví dụ 1 - Từ ngữ lặp lại: Con đò cây đa Cây đa con đò - Dạng điệp ngữ: Điệp ngữ vòng tròn và cặp đôi chéo - Tác dụng: Mang tính chất ẩn dụ, thể hiện sự gắn bó thuỷ chung giữa khẻ ở ngời đi. * Ví dụ 2 - Điệp từ trông 6 lần - Điệp phức hợp: ngang, dọc, vòng tròn 8 Nguyễn Văn Tam Trờng Tiểu học Hợp Lý Lập Thạch Vĩnh Phúc - Tác dụng: Thể hiện sự mong đợi thiết tha b) Điền các điệp ngữ vào chỗ trống trong bài ca dao sau: Khăn thơng nhớ ai? Khăn rơi xuống đất th ơng nhớ ai? Khăn vắt lên vai .? Khăn chùi nớc mắt Đèn Mà đèn chẳng tắt? Mắt Mắt không ngủ yên ? *Gợi ý : Từ ngữ cần điền vào những chỗ trống trong bài ca dao là: Khăn, Khăn thơng nhớ ai, thơng nhớ ai, thơng nhớ ai. 2- Cõu 2.1. Cõu + Khỏi nim : l n v ca li núi, do t, ng kt hp litheo qui tc ng phỏp. nhm din t mt ni dung tng i thng nht v chn vn. ch cỏi u cõu pi vit hoa, cui cõu cú du chm cõu(.), chm tham(!) hoc du hi( ?). + Cỏc thnh phn chớnh ca cõu : là những thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn chỉnh và diễn đạt đợc một ý trọn vẹn. Thành phần không bắt buộc có mặt đợc gọi là thành phần phụ. Ví dụ: Không lâu sau, đức vua qua đời. Trạng ngữ CN VN Không bắt buộc Bắt buộc có mặt Ch ng : là thành phần chính của câu nêu tên sự vật hiện tợng có hành động, đặc điểm, trạng thái,đợc miêu tả ở vị ngữ. Chủ ngữ thờng trả lời cho các câu hỏi Ai ?, con gì, cái gì ? * Chủ ngữ thờng là danh từ, đại từ, hoặc cụm danh từ. Đôi khi cả tính từ, cụm tính từ, động từ, cụm động từ cũng có khả năng làm chủ ngữ. Ví dụ: Xét VD ở dới đây, chú ý các từ, cụm từ: Tôi, Chợ Rồng, Cây tre Ví dụ: Lão nhà giàu ngu ngốc ngồi khóc. CN: cụm danh từ Vị ngữ là thành phần chính của câu có khả năng kết hợp với các phó từ chỉ quan hệ thời gian và trả lời cho các câu hỏi làm gì ?, Nh thế nào ?, hoặc là gì ? Vị ngữ thờng là động từ hoặc cụm động từ, tính từ hoặc cụm tính từ, danh từ hoặc cụm danh từ. Ví dụ 1: Một buổi chiều, tôi ra đứng đầu làng xem hoàng hôn xuống VN1: cụm đ.từ VN2: cụm đ.từ Ví dụ 2: Chợ Rồng nằm sát bên quốc lộ 183, ồn ào, đông vui, tấp nập. VN 1: cụm đ.từ VN2 VN3 VN4 9 Nguyễn Văn Tam Trờng Tiểu học Hợp Lý Lập Thạch Vĩnh Phúc (đều là tính từ) Ví dụ 3: Cây tre là ngời bạn thân của nông dân Việt Nam. VN: cụm danh từ + Thành phần phụ của câu: ngoi thnh phn chớnh ca cõu( CN-VN) cõu cũn cú thnh phn ph ng u cõu hoc cui cõu b sung ý ngha cho nũng ct cõu. Trng ng: l thnh phn ph lm rừ ngha cho c cõu v thi gian, ni chn, mc ớch, nguyờn nhõn. Cỏc loi trng ng: Trng ng ch thi gian: Khi no? lỳc no? Trng ng ch ni chn: õu? ch no? Trng ng ch nguyờn nhõn:Vỡ sao? vỡ cỏi gỡ?do õu? ti sao? Ti cỏi gỡ? Trng ng ch mc ớch: lm gỡ? nhm mc ớch gỡ? Trng ng ch phng tin: bng cỏi gỡ? cn c vo cỏi gỡ? Trng ng ch cỏch thc: Nh th no? nh ng: l thnh phn ph din t chi tit, c th thờm cho s vt c nờu danh t trong cõu VD; Hc sinh lp 5a ang hc tp say sa. Lp 5a l nh ng b sung ý ngha cho DT hc sinh. B ng: L thnh phn ph b sung ý ngh hnh ng, trng thỏi, tớnh cht cho ng t, tớnh t trong cõu. VD: Ch Lan ct lỳa nhanh thon thot ct lỳa nhanh thon thot nhanh thon thot 2.2-Cõu n:cõu cú nũng ct gm hai thnh phn ch ng v v ng, vd. "Giú thi vự vự", "Em bộ ang lm toỏn", hoc gm mt t, mt cm t lm nũng ct cú chc nng thụng bỏo, biu cm vd. "Ma. Giú". "Tuyt!". 2.3-Cõu phc: ( cõu phc hp), cõu cú hai hoc nhiu v, mi v cú kiu cu to ging cõu n, liờn kt vi nhau bng liờn t v cỏc phng tin cỳ phỏp khỏc, hoc khụng cú liờn t. CG thng c chia thnh hai loi: CG song song (cg. CG liờn hp), vd. "Giú thi mnh v tri ma" v CG qua li (cg. CG ph thuc), vd. "Tri ma to nhng nú vn ra i". *Cõu ghộp ng lp v cõu ghộp chớnh ph Cõu ghộp ng lp Cõu ghộp ng lp l mt cõu gm nhiu cõu n gin khỏc ghộp li bng nhng liờn t Vớ d: Tụi hc ting éc cũn anh y hc ting Anh. C 1 V 1 C 2 V 2 Hựng lm bi tp v nh, sau ú em i ỏ búng. C 1 V 1 C 2 V 2 10 [...]...Nguyễn Văn Tam Trờng Tiểu học Hợp Lý Lập Thạch Vĩnh Phúc Ch y bun bó, trong khi nhng ngi khỏc bn lun vui v C1 V1 C2 V2 Hụm nay, chỳng ta n tõy hay n chõu õy ? C1 V1 V2 (Cõu m rng thnh phn) Cũn, sau ú, trong khi, hay l... t ngụn ng y vo vic liờn kt cõu vi cõu Vớ d: (1)Ting hỏt ngng.(2) C ting ci * Cỏc phộp liờn kt: Vớ d1: (1)Bi chng bỏc m tụi nghốo (2)Cho nờn tụi phi bm bốo thỏi khoai Vớ d 2 11 Nguyễn Văn Tam Trờng Tiểu học Hợp Lý Lập Thạch Vĩnh Phúc (1)H tin rng, nhng vt vụ tri nh hũn ỏ, cỏi cõy? cng bit ngh, bit cm nh con ngi (2)Do ú ó phỏt sinh tớn ngng v tc th thn nỳi, thn sụng? 2.1-Phộp ni: S dng PTLK l cỏc... ỏn ỳng Lóo bo cú con chú nh no c n vn nh lóo? Lóo nh cho nú xi mt ba Nu trỳng, lóo vi tụi ung ru (Lóo Hc - Nam Cao) on vn trờn s dng cỏc phộp liờn kt: 1 Phộp lp v phộp tnh lc 12 Nguyễn Văn Tam Trờng Tiểu học Hợp Lý Lập Thạch Vĩnh Phúc 2 Phộp lp, phộp tnh lc v phộp th 3 Phộp lp v phộp ni 4 Phộp lp, phộp th v phộp ni B, PHN TP LM VN I- Lí THUYT 1- Vn t cnh : *Yờu cu ca bi vn t cnh : - Xỏc nh c i tng... 1: T mt ngi thõn ca em Bi lm B i b, chỏu yờu b lm Em rt thớch cõu ny trong bi hỏt chỏu yờu b C nh em ai cng quý b B ó chm súc em t lỳc lt lũng v ó ru em bng nhng li ca ờm du 13 Nguyễn Văn Tam Trờng Tiểu học Hợp Lý Lập Thạch Vĩnh Phúc b em l mt ngi ph n tn to, y ngh lc B luụn phi chng chi vi cn bnh cao huyt ỏp Túc b bc ph, bỳi cao sau u b mc b qun ỏo vi thụ, tng thựng thỡnh so vi thõn hỡnh gy guc... chin thng Mi ngi v tay khen bn, Ngc Anh cng cm n bang n ci ti tn, ụi mụi hng cng thờm v duyờn dỏng Bn cũn hc rt gii, hỏt hay, v p Ngc Anh tht l mt cụ bộ ti nng v ngoan ngoón 14 Nguyễn Văn Tam Trờng Tiểu học Hợp Lý Lập Thạch Vĩnh Phúc Bn Ngc Anh tht d thng, thy cụ, bn bố u quý mn Em cng rt yờu quý v khõm phc bn Em mong, tỡnh bn trong sỏng ca chỳng em s mói mói bn cht nh cõu thnh ng bn bố con chy cn... thiờtca t, giỳp t t nhng danh hiu hc sinh gii v dự cho cú ln lờn, cú hc cao hn na thỡ hai bn y s luụn l ngi bn giỳp t i ti nhng chõn tri m c bi 4: T mt cõy sõn trng ca em Bi lm 15 Nguyễn Văn Tam Trờng Tiểu học Hợp Lý Lập Thạch Vĩnh Phúc Chc hn mi ngi hc trũ no cng cú nhng k nim v mỏi trng, thy cụ v bố bn, vi tụi k nim y gn vi cõy bng sõn trng Cú l, khụng bao gi tụi quờn c hỡnh nh v cõy bng ny T xa... nhng cnh khng khiu nh nhng bn tay gõn guc ang nga xin chỳt gỡ ca thi gian Xuõn sang, nhng git ma phựn ó ỏnh thc cỏc mm non bộ xớu Ch sau mt ờm, phng ó khoỏc lờn mỡnh mt chic ỏo 16 Nguyễn Văn Tam Trờng Tiểu học Hợp Lý Lập Thạch Vĩnh Phúc mi mu xanh tuyt p T lỳc lỏ mn mn n lỳc kt n chng lõu l my N phng p lm: bộ bộ xinh xinh nh cỏc cỳc ỏo kt tng chựm trng xoỏ Xuõn qua, hố v, phng bt u n hoa Mi bụng phng... huy bui cho c, nhng ngy l ln Bờn cnh l ct c vi lỏ c ti, ngụi sao vng nm cỏnh nh nhc nh chỳng tụi phi bit n nhng ngi ó hy sinh vố nn c lp dõn tc Vit Nam hai bờn cnh sõn trng 17 Nguyễn Văn Tam Trờng Tiểu học Hợp Lý Lập Thạch Vĩnh Phúc l hai dóy nh hai tng, ba tng ú l cỏc phũng hc lp 1, lp 2, lp 3, lp 4 v lp 5 Nhỡn t xa, hai dóy nh nh mt con tu rng ln a chỳng tụi ti nhng bn b ca tri thc Trong mi lp... hoa hng Trc hiờn nh em cú trng mt chu hng nho nh Hoa hng qu khụng h danh l n hong cỏc hoa ú l cõy hng nhung Hoa khoỏc lờn mỡnh b vỏy ỏo mu thm, mt mu tht sang Nhng b d hi ú 18 Nguyễn Văn Tam Trờng Tiểu học Hợp Lý Lập Thạch Vĩnh Phúc cũn lng ly hn vo bui sỏng, nhng ht sng ng trờn cỏnh hoa nh nhng viờn kim cng lp lỏnh trong nng, im xuyn cho t ỏo thm rc r Cõy hoa ch ra ba bụng nhng bụng no bụng ny... n l lựng Ngoi ng, chc chc li cú vi chic xe phúng vốo qua, bi bay t tung Thi thong, li cú nhng ln giú nh thi qua lm vụ vn chic lỏ lung lay khin chỳng an vo nhau, phỏt ra hng 19 Nguyễn Văn Tam Trờng Tiểu học Hợp Lý Lập Thạch Vĩnh Phúc ngn th õm thanh kỡ l, nghe vui c hai tai ễng em ó dy t khi no m em khụng bit ễng tp th dc trong ln khụng khớ mỏt m, bu tri cao v rng mờnh mụng.Ngoi vn, vi chỳ chim hút . trong hai hoặc nhiều câu những từ ngữ cơ bản giống nhau về nghĩa. Ví dụ1 (1)Chúng lập ra nhà tù nhiều hơn trường học. (2)Chúng thẳng tay chém giết những. duyên dáng. Bạn còn học rất giỏi, hát hay, vẽ đẹp .Ngọc Anh thật là một cô bé tài năng và ngoan ngoãn. 14 Nguyễn Văn Tam Trờng Tiểu học Hợp Lý Lập Thạch