BÀI 28 TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC CỦA DÂN TỘC VIỆT NAM THỜI PHONG KIẾN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong học giúp HS nhớ hiểu: Về kiến thức - Văn học Việt Nam kỷ trước năm 1858 để lại cho đời sau truyền thống yêu nước quý giá đáng tự hào - Truyền thống yêu nước kết tinh nhiều nhân tố, kiện diễn thời kỳ lịch sử lâu dài - Trong hoàn cảnh chế độ phong kiến tác động tiến trình lịch sử dân tộc với nét riêng biệt yếu tố chống ngoại xâm, bảo vệ độc lập Tổ quốc, trở thành nét đặc trưng truyền thống yêu nước Việt Nam thời phong kiến Về tư tưởng, tình cảm - Bồi dưỡng lòng yêu nước ý thức dân tộc, lòng biết ơn với anh hùng dân tộc - Bồi dưỡng ý thức phát huy lòng yêu nước Về kĩ - Rèn luyện kĩ phân tích, liên hệ II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Một số đoạn trích tác phẩm hay lời danh nhân - Lược đồ Việt Nam thời Minh Mạng III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Kiểm tra cũ - GV gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ máy nhà nước thời Lý - Trần, Lê sơ, Nguyễn - GV gọi HS trả lời câu hỏi: Hãy trình bày lại kháng chiến lịch sử dân tộc từ X - XVIII Dẫn dắt vào Trong lịch sử gần 3000 năm dựng nước giữ nước, dân tộc Việt Nam tạo nên truyền thống tốt đẹp bật lên truyền thống yêu nước - truyền thống cao quý vừa hun đúc phát huy qua hàng nghìn năm lịch sử vừa thấm đượm vào sống ngày vươn cao dân tộc Để hiểu trình hình thành, phát triển luyện truyền thống yêu nước thời kỳ phong kiến độc lập ta tìm hiểu bìa 28 Tổ chức hoạt động dạy học lớp Các hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân Kiến thức HS cần nắm vững I SỰ HÌNH THÀNH CỦA TRUYỀN - Trước hết GV đặt câu hỏi để tạo ý định hướng nhận thức cho HS: Em hiểu hai khái niệm: Truyền thống truyền thống yêu nước? - HS vận dụng hiểu biết để trả lời - GV nhận xét kết luận: - GV lấy ví dụ số truyền thống dân tộc để minh họa: Truyền thống yêu nước, lao động cần cù, chịu khó, chịu đựng gian khổ, đồn kết tính lịch sử phong tục truyền thống như: nhuộm răng, ăn trầu Nổi bật truyền thống yêu nước - HS nghe, ghi chép - GV giảng tiếp: Truyền thống u nước có nguồn gốc từ lòng u nước Vậy lòng u nước có nguồn gốc từ đâu? (bắt nguồn từ tình cảm nào?) truyền thống yêu nước hình thành nào? Hoạt động 2: Cả lớp - GV lấy VD: người sinh nhỏ tuổi khơng thể khẳng định em bé yêu nước Vậy với dân tộc yêu nước có nguồn gốc từ đâu? Có từ bao giờ? Và hình thành nào? - GV yêu cầu HS theo dõi SGK để lý giải vấn đề đặt - HS theo dõi SGK vừa liên hệ để trả lời - GV nhận xét, bổ sung kết luận + GV giảng tiếp lòng yêu nước thời kỳ biểu ý thức có chung cội nguồn: rồng cháu tiên, sinh từ "Quả bầu mẹ " ý thức xây dựng, bảo vệ quốc THỐNG YÊU NƯỚC VIỆT NAM - Khái niệm: + Truyền thống yếu tố sinh hoạt xã hội, phong tục, tập quán, lối sống, đạo đức dân tộc hình thành trình lưu truyền từ đời sang đời khác từ xưa đến + Truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam: Là nét bật đời sống văn hóa tinh thần người Việt, di sản quý báu dân tộc hình thành từ sớm, củng cố phát huy qua hàng ngàn năm lịch sử - Lòng u nước bắt nguồn từ tình cảm đơn giản, khơng gian nhỏ hẹp như: Tình u gia đình, u q hương nơi chơn cắt rốn, nơi sinh sống gắn bó (Đó gia dân tộc Việt, Văn Lang - Âu Lạc tình cảm gắn với địa phương) -HS nghe, ghi nhớ trình hình - Từ hình thành quốc gia dân tộc thành truyền thống yêu nước Việt: Văn Lang - Âu Lạc tình cảm gắn bó mang tính địa phương phát triển thành tình cảm rộng lớn lòng yêu nước - GV dẫn dắt vấn đề: Truyền thống - Ở thời kỳ Bắc thuộc lòng yêu nước yêu nước luyện phát huy biểu rõ nét tìm hiểu + Qua ý thức bảo vệ di sản văn mục II: hóa dân tộc + Lòng tự hào chiến cơng, tơn kính vị anh hùng chống đô hộ (Lập đền thờ nhiều nơi) ⇒ Lòng yêu nước nâng cao khắc sâu để từ hình thành truyền thống u nước Việt Nam II PHÁT TRIỂN VÀ TÔI LUYỆN Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC - GV sau nghìn năm Bắc thuộc TRONG CÁC THẾ KỶ PHONG đấu tranh chống Bắc thuộc, đến kỷ KIẾN ĐỘC LẬP X đất nước trở lại độc lập tự chủ với lãnh thổ, tiếng nói, phong tục, tập quán trình đấu tranh bền bỉ dân tộc Bước sang thời kỳ độc lập bối cảnh lịch sử đặt thách thức lòng yêu nước người Việt - HS nghe, ghi nhớ - GV phát vấn: Em nêu bối cảnh * Bối cảnh lịch sử lịch sử dân tộc cho biết bối cảnh đặt yêu cầu gì? - HS dựa vào SGK trả lời - GV nhận xét, bổ sung, kết luận: - GV bổ sung, yêu cầu: xây dựng đất nước bảo vệ Tổ quốc thử thách với lòng yêu nước - Đất nước trở lại độc lập, tự chủ người Việt Nam → Lòng yêu nước - Nhưng sau 1000 năm Bắc thuộc phát huy cao độ kinh tế trở nên lạc hậu, đói nghèo - HS nghe, ghi chép - Các lực phương Bắc chưa từ bỏ âm mưu xâm phương Nam → Trong bối cảnh lòng yêu nước ngày phát huy, luyện Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân - GV yêu cầu HS theo dõi SGK để trả lời câu hỏi: Trong kỷ độc lập truyền thống yêu nước biểu nào? - HS theo dõi SGK phát biểu - GV chốt ý - HS nghe, ghi chép: - Biểu hiện: + Ý thức vươn lên xây dựng phát triển kinh tế tự chủ, nên văn hóa đậm đà sắc truyền thống dân tộc + Tinh thần chiến đấu chống giặc ngoại xâm bảo vệ độc lập dân tộc người Việt + Ý thức đoàn kết tầng lớp nhân dân, dân tộc công xây dựng bảo vệ Tổ quốc + Lòng tự hào dân tộc, biết ơn tổ tiên + Ý thức dân, thương dân giai cấp thống trị tiến - yêu nước gắn với thương dân - mang yếu tố nhân dân + GV giải thích: Yêu nước gắn với thương dân truyền thống yêu nước ngày mang yếu tố nhân dân "Người chở thuyền dân, lật thuyền dân" → Khoan thư sức dân dễ làm kế sâu rễ, bền gốc, "Thượng sách để giữ nước" + GV tiểu kết: Như kỷ phong kiến độc lập truyền thống yêu nước phát huy luyện, làm nên kỳ tích anh hùng chiến thắng vẻ vang dân tộc III Nét đặc trưng truyền thống Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân yêu nước Việt Nam thời phong kiến - GV đặt vấn đề: Qua tìm hiểu ta thấy truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam biểu đa dạng mức độ khác nhau: + Hy sinh, xả thân nước + Tự hào đất nước, tơn kính vị anh hùng dân tộc + Lao động sáng tạo làm giàu cho cộng đồng, cho đất nước + Chống giặc ngoại xâm Bảo vệ độc lập + Giữ gìn di sản văn hóa dân tộc + Làm việc ích nước, lợi nhà Trong biểu đặc trưng truyền thống yêu nước Việt Nam thời phong kiến chống giặc ngoại xâm bảo vệ độc lập dân tộc - HS nghe, ghi nhớ - GV phát vấn: Tại xem nét đặc trưng truyền thống yêu nước Việt Nam thời phong kiến chống giặc ngoại xâm, bảo vệ độc lập dân tộc? - HS theo dõi SGK kết hợp với kiến thức học để trả lời - GV bổ sung, kết luận + Để minh họa yêu cầu HS điểm lại tất kháng chiến khởi nghĩa giành giữ độc lập dân tộc nhân dân ta trước kỷ XIX Qua HS thấy giới có lẽ khơng có dân tộc trải qua chiến chống xâm lược Việt Nam - HS nghe, ghi chép - Dân tộc Việt Nam dã trải qua nhiều đấu tranh chống giặc ngoại xâm Trong đấu tranh chống giặc ngoại xâm nhân dân Việt Nam đoàn kết trí đồng lòng vượt qua gian khổ, hy sinh, phát huy tài năng, trí tuệ, chiến đấu dũng cảm giàng thắng lợi cuối - Cũng chiến đấu chống ngoại - GV tiểu kết: Như rõ ràng ta thấy xâm lòng yêu nước trở nên sáng truyền thống yêu nước biểu chân thành cao thượng rõ nét đấu tranh hết chống ngoại xâm Vì đấu tranh chống ngoại xâm trở thành nét đặc trưng truyền thống yêu nước việt Việt Nam Truyền thống quý báu nhân dân Việt Nam phát huy cao → Đấu tranh chống ngoại xâm, bảo vệ độ qua thời đại, làm nên độc lập trở thành nét đặc trưng chiến công hiển hách cho dân tộc, truyền thống yêu nước Việt Nam "nhấn chìm tất bè lũ bán nước cướp nước" đưa đất nước, dân tộc " vượt qua nguy hiểm khó khăn" - Trong cơng xây dựng đất nước nay, Việt Nam đứng trước khó khăn thử thách lớn: Nguy tụt hậu, cạnh tranh khốc liệt với bên ngoài, nguy đánh sắc truyền thống dân tộc Vì truyền thống yêu nước cần phải phát huy cao độ - HS nghe, ghi nhớ - GV đàm thoại với HS biểu lòng yêu nước nay, lấy VD việc làm cụ thể, thơng qua giáo dục HS Củng cố học - Q trình hình thành, tơi luyện, phát huy truyền thống yêu nước nhân dân Việt Nam - Nét đặc trưng truyền thống yêu nước Dặn dò HS trả bài, trả lời câu hỏi theo SGK, đọc trước  ... vẻ vang dân tộc III Nét đặc trưng truyền thống Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân yêu nước Việt Nam thời phong kiến - GV đặt vấn đề: Qua tìm hiểu ta thấy truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam biểu... thức dân, thương dân giai cấp thống trị tiến - yêu nước gắn với thương dân - mang yếu tố nhân dân + GV giải thích: Yêu nước gắn với thương dân truyền thống yêu nước ngày mang yếu tố nhân dân "Người... hai khái niệm: Truyền thống truyền thống yêu nước? - HS vận dụng hiểu biết để trả lời - GV nhận xét kết luận: - GV lấy ví dụ số truyền thống dân tộc để minh họa: Truyền thống yêu nước, lao động