Tuần I Ngày soạn Ngn Tiết : t : Tôi Ng ày dạn Ngy Đi Học c (Thanh Tịnh) nh) I Mục tic tiêu cần n đạt : t : - Hiểu vu phát triểu cảm gic cảm ging cảm gim giác êm dịu, u, sang, mang mác buồn n nha nhân vật t “Tôi” buổi tịu tr buổi tịu tri tịu, u trường ng đầu tiu tiên đờng i, qua văn hồn i tưở buổi tịu trng giàu chất tht thơ nha Thanh Tịu, nh - Thất thy cảm gic ngòi bút giàu chất tht thơ, gợc cảm gii dư vịu, trững cảm gi tình man mác nha Thanh Tịu, nh - Rèn kĩ n đọc diẽn cảm vc diẽn cảm cảm gim văn bảm gin hồn i ức, biểu cảm, phc, biểu vu cảm gim, phát phân tích tâm trạn Ngng nhân vật t “Tôi”, lien tưở buổi tịu trng đến kĩ niệm tựu trn cảm ging kĩ n niện vm tựu tru trường ng nha bảm gin than -GDHS: Thây đợc môI trờng GD có ảnh hởng lớn đến tâm hồn ngờì II Phơng tiện thực hiện: -Thầy: SGK ,SGV, TLTK, Giáo án, tranh ảnh liên quan -HS: SGK, Vở ghi, soạn III Cách thức tiến hành: - Phan tích , bình giảng ,thảo luận IV Tiến trình lên lớp: A ổn ®Þnh tỉ chøc: 8B 8C B KiĨm tra: -SGK, v bui tu tr ghi, -Bài CTNV em đà học gì? Tác giả ai? Néi dung VB nãi g× ? ( VB: Cỉng trêng më –Lý Lan – VB thĨ hiƯn t©m trạng ngời mẹ đêm trớc ngày khai trờng con.) C Bài : -GTB: Trong cuc c đờng i ngi ngường i, cảm ging kĩ n niện vm thờng i học diẽn cảm vc trò thường ng cảm gic lưu giững cảm gi bền ln lâu trí nhớ Đặc biệt lc biện vt cảm ging kĩ n niện vm vền l buổi tịu tri học diẽn cảm vc đến kĩ niệm tựu trn trường ng đầu tiu tiên : “Ngày đầu tiu tiên học diẽn cảm vc… bên em” “Tôi học diẽn cảm vc” nha Thanh Tịu, nh mộc t truyện ngắn xuất sắc n xuất tht sắn xuất sắc c thểu v mộc t cách xúc độc ng tâm trạn Ngng hồn i hộc p, bỡ ng ngơ nha nhân vật t “Tôi”, bé đựu troc mẹ đưa đến kĩ niệm tựu trn trường ng cào học diẽn cảm vc lớ p năm ngày tu, u trng ng Hoạt động thầy trß G/v đọc diẽn cảm vc mẫu: (u: (đọc diẽn cảm vc chật m,dịu, u buồn n ,lắn xuất sắc ng sâu….) -Gọc diẽn cảm vi 2-3 HS đọc diẽn cảm vc - Nhật n xét cách đọc diẽn cảm vc Néi dung bµi häc I Đọc c tìm hiểu chu thích: 1, Đọc c : 2, Chú thích: a)Tác giả : : -Thanh Tịu, nh (1911–1988) ? Hãy trình bày ngắn xuất sắc n gọc diẽn cảm vền l tác giảm gi Thanh -Tên thật t:Trầu tin văn Ninh Tịu, nh ? -6 tuổi tịu tri đổi tịu tri tên Trầu tin Thanh Tịu, nh - Quê : Huến kĩ niệm tựu tr -Thành công buổi tịu tr lĩ nnh vựu trc thơ tr ngắn xuất sắc n - Tác phẩm chm : Quê mẹ , Đi giững cảm gia mộc t mùa sen - Sáng tác nha ông đật mm chất tht trững cảm gi tình, tốt lên vẽn cảm v đằm thắm, nhẹ m thắn xuất sắc m, nhẹ nhàng mà lắn xuất sắc ng sâu, tình cảm gim êm dịu, u, trẻo.o H/s đọc diẽn cảm vc thích, giảm gii thích từ kh khó: ơng - “Tơi ” in tật p “Quê mẹ ” (1941) đốc, lạm nhận, lớp c, lạn Ngm nhật n, lớ p b), Giả :i thích từ kh khó : - Ơng đóc:Thầu tiy vu trưở buổi tịu trng - lạn Ngm nhật n: nhật n , nhật n vào - lớ p 5:Lớ p bật c tiểu vu học diẽn cảm vc, lớ p thất thp tht II-Tìm hiểu chu văn bả :n: 1,Kiểu chu văn bả :n phương thức c ? Kểu v tên cảm ging nhân vật t cảm gic nói đến kĩ niệm tựu trn bđ: -KVB:Văn bảm gin nhật t dụng ng tác văn bảm gin ?(Tôi, mẹ , ông đốc, lạm nhận, lớp c,) Hãy cho -Thểu v loạn Ngi:Truyện ngắn xuất sắc n trững cảm gi tình biến kĩ niệm tựu trt nhân vật t ? (Tơi )Vì -PTBĐ:TS xen MT BC nhân vật t ?(vì nói nhiền lu đến kĩ niệm tựu trn ) ? Văn bảm gin “Tôi học diẽn cảm vc” đươc viến kĩ niệm tựu trt theo thểu v loạn Ngi ?Thuộc c kiểu vu VB nào? PTBĐ gì? ? Kỷ niệm ng niện vm ngày đầu tiu đến kĩ niệm tựu trn trường ng nha “Tôi” cảm gic kểu v theo trình tựu tr khơng gian thờng i gian ? Tương ức, biểu cảm, phng vớ i đoạn Ngn cảm giu văn bảm gin ? Theo dõi phầu tin đầu tiu văn bảm gin cho biến kĩ niệm tựu trt : ? Nỗi ngi nhớ buổi tịu tri tịu, u trường ng nha tác giảm gi khỏi i nguồn n từ kh thờng i điểu vm ? ? Thiên nhiên cảm gic miêu tảm gi ntn? ? ? Cảm ginh sinh hoạn Ngt cảm gic miêu tảm gi ? ? Tạn Ngi thờng i điểu vm, cảm ginh thiên nhiên, cảm ginh sinh hoạn Ngt lạn Ngi trở buổi tịu tr thành KN tâm trí nha TG? ? Tâm trạn Ngng nha “Tôi” nhớ lạn Ngi kĩ n niện vm cũ nh thến kĩ niệm tựu tr ? Hãy phân tích giá trịu, biểu vu đạn Ngt cảm giu từ kh ngững cảm gi ất thy ? ? Câu văn “Con đường ng tôi… tựu tr nhiên thất thy lạn Ng”, cảm gim giác quen mà lạn Ng nha nhân vật t tơi có ý nghĩ na ? ? H/S đọc diẽn cảm vc “ rộc n rã =>ngọc diẽn cảm núi” ? Trên đường ng tớ i trường ng c x NV cảm gic biểu vu ntn? 2, Bố cục cục tic : + Cảm gim nhật n nha “Tôi” dường ng tớ i trường ng => từ kh đầu tiu… ngọc diẽn cảm núi + Cảm gim nhật n nha “Tôi” lúc buổi tịu tr sân trường ng => tiến kĩ niệm tựu trp theo… nghĩ n cảm gi ngày nững cảm gia + Cảm gim nhật n nha “Tôi” lớ p học diẽn cảm vc => lạn Ngi 3,Phân tích: a, Cảm gim nhật n nha “Tơi” đường ng tớ i trường ng * Thờng i điểu vm gợc cảm gii nhớ : -Cuốc, lạm nhận, lớp i thu: thờng i điểu vm khai trường ng - Thiên nhiên : Lá rụng ng nhiền lu, mây bang bạn Ngc - Cảm ginh sinh hoạn Ngt : Mất thy em bé rụng t rè cùng, mẹ đến kĩ niệm tựu trn trường ng - k0 gian : Trên đường ng dài hẹ p => Đó thờng i điểu vm, nơi chốc, lạm nhận, lớp n quen thuộc c gầu tin gủa nhi, gắn xuất sắc n liền ln vớ i tuổi tịu tri thơ nha tác giảm gi buổi tịu tr quê hương Đó lầu tin đầu tiu tiên cảm gic cắn xuất sắc p sách tớ i trường ng => Đó sựu tr lien tưở buổi tịu trng giững cảm gia tạn Ngi khức, biểu cảm, ph nha bảm gin thân => Điền lu chức, biểu cảm, phng tỏi tác giảm gi ngường i yêu quê hương tha thiến kĩ niệm tựu trt * Tâm trạn Ngng nha “Tôi” : Náo nức, biểu cảm, phc, mơn man, tưng bừ khng, rộc n rã => Từ kh láy diễn tả cn tảm gi cách cụng thểu v tâm trạn Ngng nhớ lạn Ngi cảm gim xúc thựu trc nha “Tơi” ất thy => góp phầu tin rút gắn xuất sắc n thờng i gian giững cảm gia khức, biểu cảm, ph tạn Ngi * Các cảm gim nhật n nha “Tôi’ đường ng ? Điền lu chức, biểu cảm, phng tỏi điền lu gì? tớ i trường ng : Con đường ng quen lạn Ngi ? Chi tiến kĩ niệm tựu trt “tơi khơng cịn lộc i qua sông thảm gi lắn xuất sắc m lầu tin mà => thất thy lạn Ng diền lu như thường ng ngày… sơn nững cảm gia” có ý - Cảm gim nhật n cảm ginh vật t đèu thay đổi tịu tri nghĩ na ? thất thy tr trọc diẽn cảm vng, đức, biểu cảm, phng đắn xuất sắc n => dất thu vu đổi tịu tri khác tình cảm gim ? Có thểu v hiểu vu vền l nhân vật t “Tơi” qua chi nhật n thức, biểu cảm, phc nha cật u bé ngày đầu tiu tiến kĩ niệm tựu trt “ghì thật t chặc biệt lt cuốc, lạm nhận, lớp n buổi tịu tr mớ i tay đến kĩ niệm tựu trn trường ng - Thay đổi tịu tri hành vi : Lộc i qua sông thảm gi muốc, lạm nhận, lớp n thử sức m sức, biểu cảm, phc tựu tr cầu tim bút thướ c” diền lu, đồn ng đùa => học diẽn cảm vc => cật u bến kĩ niệm tựu tr tựu tr thất thy lớ n lên, nhật n thức, biểu cảm, phc nha cật u bé vền l sựu tr nghiêm túc học diẽn cảm vc ? Trong cảm ging cảm gim nhật n mớ i mẽn cảm v hành đường ng làng =>trường ng“Tôi” bộc c lộc đức, biểu cảm, phc tính nha ? => Có chí học diẽn cảm vc từ kh đàu muốc, lạm nhận, lớp n tựu tr đảm gim nhiện vm viện vc học diẽn cảm vc tật p, muốc, lạm nhận, lớp n cảm gic chỉnh chạc nhnh chạn Ngc bạn Ngn bè, không thua học diẽn cảm v … => Yêu học diẽn cảm vc, yêu bạn Ngn bè, mái trường ng quê hương D Củng cố: ng cố cục: ? Khi nhớ lạn Ngi ý nghĩ n chỉnh chạc nh có ngường i thạn Ngo mớ i cầu tim tịu tri bút thướ c, tác giảm gi viến kĩ niệm tựu trt “ý nghĩ na… ngọc diẽn cảm núi”Hãy phát phân tích ý nghĩ na nha biện pháp nghện v thuật t cảm gic sử sức m dụng ng câu văn G/v Tiểu chu kết : t mục tic a - Nghện v thuật t so sánh - Kĩ n niện vm đẹ p, cao siêu - Đền l cao sựu tr học diẽn cảm vc nha ngường i E HDVN: - Đọc diẽn cảm vc lạn Ngi văn bảm gin -Xem lạn Ngi cảm gim nhật n cuar nhân vật t đường ng tớ i trường ng cảm gic thểu v thến kĩ niệm tựu tr nào? - Vền l nhà học diẽn cảm vc thuộc c giờng sau học diẽn cảm vc tiến kĩ niệm tựu trp Tuần I Ngày soạn Ngn Tiết : t : Tôi Ng ày dạn Ngy Đi Học c (Thanh Tịnh) nh) I Mục tic tiêu cần n đạt : t : - Hiểu vu phát triểu cảm gic cảm ging cảm gim giác êm dịu, u, sang, mang mác buồn n nha nhân vật t “Tôi” buổi tịu tr buổi tịu tri tịu, u trường ng đầu tiu tiên đờng i, qua văn hồn i tưở buổi tịu trng giàu chất tht thơ nha Thanh Tịu, nh - Thất thy cảm gic ngòi bút giàu chất tht thơ, gợc cảm gii dư vịu, trững cảm gi tình man mác nha Thanh Tịu, nh - Rèn kĩ n đọc diẽn cảm vc diẽn cảm cảm gim văn bảm gin hồn i ức, biểu cảm, phc, biểu vu cảm gim, phát phân tích tâm trạn Ngng nhân vật t “Tôi”, lien tưở buổi tịu trng đến kĩ niệm tựu trn cảm ging kĩ n niện vm tựu tru trường ng nha bảm gin than -GDHS: Thây đợc môI trờng GD có ảnh hởng lớn đến tâm hồn ngờì II Phơng tiện thực hiện: -Thầy: SGK ,SGV, TLTK, Giáo án, tranh ảnh liên quan -HS: SGK, Vở ghi, soạn III Cách thức tiến hành: - Phan tích , bình giảng ,thảo luận IV Tiến trình lên lớp: A ổn định tổ chøc: 8B 8C B KiÓm tra: -SGK, buổi tịu tr ghi, buổi tịu tr soạn Ngn - đường ng tớ i trường ng nhân vật t tơi có cảm gim nhật n ntn? nhật n xét vền l cảm ging cảm gim nhật n ? ( cảm gim giác thất thy lạn Ng cảm ginh vật t thay đổi tịu tri ,thâý trang trọc diẽn cảm vng đức, biểu cảm, phng đắn xuất sắc n, lớ n lên trưở buổi tịu trng thành cx ngỡ ng ngàng hồn i hc p ) C Bài : Hoạt động thầy trò Quan sỏt phu tin bm gin tiến kĩ niệm tựu trp theo cho biến kĩ niệm tựu trt ? Cảm ginh trướ c sân trường ng làng Mĩ n Lí lưu lạn Ngi tâm trí tác giảm gicó tịu tri bật t ? Cảm ginh tược cảm ging cảm gic nhớ lạn Ngi có ý nghĩ na ? ? Nhân vật t “Tôi” cảm gim nhật n thến kĩ niệm tựu tr vền l trường ng Mĩ n Lí nha lầu tin đầu tiu tiên đến kĩ niệm tựu trn trường ng? ? Em hiểu vu thến kĩ niệm tựu tr vền l hình ảm ginh so sánh ? ? Khi tảm gi cảm ging học diẽn cảm vc trò nhỏi tuổi tịu tri lầu tin đầu tiu đến kĩ niệm tựu trn trường ng, tác giảm gi dung hình ảm ginh so sánh ? ? Em hiểu vu qua hình ảm ginh so sánh ? ? Hình ảm ginh mái trường ng gắn xuất sắc n liền ln vớ i ông đốc, lạm nhận, lớp c Em cho biến kĩ niệm tựu trt hình ảm ginh ơng đốc, lạm nhận, lớp c cảm gic nhớ lạn Ngi qua chi tiến kĩ niệm tựu trt ? ? Qua cho thất thy tác giảm gi nhớ đến kĩ niệm tựu trn ông đốc, lạm nhận, lớp c bằm thắm, nhẹ ng tình ảm gicm ? - H/s đọc diẽn cảm vc đoạn Ngn văn : Các cật u lưng lẻo.o… cổi tịu tr ? Em nghĩ n vền l tiến kĩ niệm tựu trng khóc nha cật u học diẽn cảm vc trò -H/s thảm gio luật n nhóm ? Đến kĩ niệm tựu trn em hiểu vu thêm vền l nhân vật t “Tôi” ? H/s đọc diẽn cảm vc đoạn Ngn cuốc, lạm nhận, lớp i ? Vì xến kĩ niệm tựu trp hang đợc cảm gii vào lớ p, nhân vật t “Tôi ” lạn Ngi cảm gim thất thy “trong thờng i thơ ất thu chưa lầu tin thất thy xa mẹ lầu tin này” ? ? Néi dung bµi häc 3.Ph ân t ích: (ti ến kĩ niệm tựu trp theo ) b, Cảm gim nhật n nha “Tôi” lúc buổi tịu tr sân trường ng - Trường ng Mĩ n Lí : Rất tht đơng ngường i, ngờng i cũ nhng đẹ p => Phong cảm ginh khơng khí đặc biệt lc biện vt nha ngày hộc i khai trường ng =>Thểu v t tưở buổi tịu trng hiến kĩ niệm tựu tru học diẽn cảm vc nha NDta, => bộc c lộc tình cảm gim sâu nặc biệt lng nha tác giảm gi đốc, lạm nhận, lớp i vớ i mái trường ng tuổi tịu tri thơ - Trường ng Mĩ n Lí : Cao ráo, sạn Ngch sẽn cảm v nhà trường ng làng => xinh xắn xuất sắc n, oai nghiêm đình làng… khiến kĩ niệm tựu trn lo sợc cảm gi vẩm chn vơ => Hình ảm ginh so sánh : Lớ p học diẽn cảm vc => đình làng nơi thờng cúng tến kĩ niệm tựu tr lễn tả c, thiêng liêng, cất tht giất thu cảm ging điền lu bí ẩm chn => Diễn tả cn tảm gi cảm gim xúc trang nghiêm nha tác giảm gi vền l mái trường ng, đền l cao tri thức, biểu cảm, phc nha ngường i trường ng học diẽn cảm vc… - Hình ảm ginh so sánh : “Học diẽn cảm v chim nn đức, biểu cảm, phng bên bờng tổi tịu tr… e sợc cảm gi” => miêu tảm gi sinh độc ng hình ảm ginh, tâm trạn Ngng em nhỏi lầu tin đầu tiu tớ i trường ng - Đền l cao sức, biểu cảm, phc hất thp dẫu: (n nha nhà trường ng - Thểu v khát vọc diẽn cảm vng bay bổi tịu trng nha tác giảm gi đốc, lạm nhận, lớp i vớ i trường ng học diẽn cảm vc - H/s tựu tr liện vt kê - Quí trọc diẽn cảm vng tin tưở buổi tịu trng biến kĩ niệm tựu trt ơn - Khóc, mộc t phầu tin lo sợc cảm gi, mộc t phầu tin sùn sướ ng - Đó cảm ging giọc diẽn cảm vt nướ c mắn xuất sắc t báo vu sựu tr trưở buổi tịu trng thành => Nhân vật t ngường i giàu xúc cảm gim vớ i trường ng, lớ p, ngường i than, có dất thu vu trưở buổi tịu trng thành nhật n thức, biểu cảm, phc tình cảm gim từ kh ngày đầu tiu tiên học diẽn cảm vc c, Cảm gim nhật n nha “Tôi” lớ p học diẽn cảm vc - Cảm gim nhật n xa mẹ tơi bát đầu tiu cảm gim nhật n cảm gic sựu tr độc c lật p nha học diẽn cảm vc Bướ c vào lớ p học diẽn cảm vc thến kĩ niệm tựu tr giớ i riêng nha mình, phảm gii tựu tr làm tất tht cảm gi, khơng có mẹ bên cạn Ngnh buổi tịu tr nhà Những cảm ging cảm gim giác nha nhân vật t nhật n cảm gic bướ c vào lớ p học diẽn cảm vc ? - Nhìn cũ nhng thất thy mớ i lạn Ng hay hay, lạn Ngm nhật n chổi tịu tr ngồn i… nha riêng mình, nhìn ngường i bạn Ngn mớ i quen mà ? Những cảm ging cảm gim giác ất thy cho thất thy tình cảm gim thất thy quyến kĩ niệm tựu trn luyến kĩ niệm tựu trn… nha nhân vật t “Tôi” đốc, lạm nhận, lớp i vớ i lớ p học diẽn cảm vc nha => Sựu tr biến kĩ niệm tựu trn đổi tịu tri tựu tr nhiên nha tâm lí ? lầu tin đầu tiu cảm gic học diẽn cảm vc buổi tịu tr lớ p, trường ng sạn Ngch sẽn cảm v, ý thức, biểu cảm, phc cảm gic gắn xuất sắc n bó vớ i bạn Ngn bè, mái trường ng => tình cảm gim sang tha thiến kĩ niệm tựu trt ? Đoạn Ngn cuốc, lạm nhận, lớp i văn bảm gin có chi tiến kĩ niệm tựu trt - Chi tiến kĩ niệm tựu trt : Con chim non… bay cao gợc cảm gii - “Mộc t chim liện vng đến kĩ niệm tựu trn trường ng… nhớ , gợc cảm gii tiến kĩ niệm tựu trc, mộc t chút buồn n từ kh giã cánh chim” tuổi tịu tri thơ Thểu v sựu tr bắn xuất sắc t đầu tiu nhật n thức, biểu cảm, phc viện vc học diẽn cảm vc hành nha bảm gin - Và “những cảm ging tiến kĩ niệm tựu trng phất thn… vầu tin đọc diẽn cảm vc” than ? Thểu v điền lu gì? - Chi tiến kĩ niệm tựu trt : “Những cảm ging tiến kĩ niệm tựu trng phất thn… vầu tin đọc diẽn cảm vc” => yêu T/N, yêu tuổi tịu tri thơ, yêu cảm gi sựu tr học diẽn cảm vc hành đểu v trưở buổi tịu trng thành ? Dịng chững cảm gi “Tơi học diẽn cảm vc” kến kĩ niệm tựu trt thúc truyện có ý * Cách kến kĩ niệm tựu trt thúc tựu tr nhiên, bất tht ngờng “Tôi nghĩ na ? học diẽn cảm vc” vừ kha khép lạn Ngi văn mở buổi tịu tr G/v bình mộc t thến kĩ niệm tựu tr giớ i i, mộc t bầu tiu trờng i mớ i, mộc t giai đoạn Ngn mớ i c đờng i đức, biểu cảm, pha trẻo Dòng chững cảm gi chật m chạn Ngp, chật p chững cảm ging xuất tht lầu tin đầu tiu trang giất thy trắn xuất sắc ng tinh, thơm tho tinh khiến kĩ niệm tựu trt niền lm tựu tr hào hồn n nhiên sang nha “Tôi” nha tịu tri long ta hồn i nhớ lạn Ngi buổi tịu tri thiến kĩ niệm tựu tru thờng i => thểu v chủa nh đền l nha truuyện ngắn xuất sắc n Ghi Nhớ : SGK III Luyện tập n tập p Câu : Văn bảm gin sử sức m dụng ng phương thức, biểu cảm, phc biểu vu đạn Ngt anò ? phương thức, biểu cảm, phc đó, theo em phương thức, biểu cảm, phc trộc i lên đểu v làm thành sức, biểu cảm, phc tình cảm gim nhẹ nhàng mà thất thm thía nha truyện ngắn xuất sắc n H/s thảm gio luật n nhóm Nổi tịu tri trộc i phương thức, biểu cảm, phc biểu vu cảm gim Truyện nắn xuất sắc gn đạn Ngmc hất tht trững cảm gi tình Tơi học diẽn cảm vc cho thất thy : Đốc, lạm nhận, lớp i vớ i ngi ngường i cảm ging kĩ n niện vm thờng i ất thu thơ, đặc biệt lc biện vt buổi tịu tri tựu tru trường ng đầu tiu tiên có sức, biểu cảm, phc mạn Ngnh ám ảm ginh lưu giững cảm gi sâu sắn xuất sắc c kí ức, biểu cảm, phc thến kĩ niệm tựu tr Câu : Nhật n xét vền l đặc biệt lc sắn xuất sắc c nghện v thuật t sức, biểu cảm, phc cuốc, lạm nhận, lớp n hút nha tác phẩm chm - Truyện cảm gic bốc, lạm nhận, lớp cụng c theo dòng hồn i tưở buổi tịu trng, cảm gim nghĩ n nha nhân vật t tơi theo trình tựu tr thờng i gian nha mộc t buổi tịu tri tịu, u trường ng, khơng có cốc, lạm nhận, lớp t truyện - Kến kĩ niệm tựu trt hợc cảm gip hài hoà : Tựu tr sựu tr, miêu tảm gi, biểu vu cảm gim => Tạn Ngo nên chất tht trững cảm gi tình cảm giu tác phẩm chm * Sức, biểu cảm, phc cuốc, lạm nhận, lớp n hút nha tác phẩm chm - Tình huốc, lạm nhận, lớp ng truyện - Tình cảm gim ất thm áp, trìu mến kĩ niệm tựu trn nha cảm ging ngường i lớ n đốc, lạm nhận, lớp i vớ i em nhỏi lầu tin đầu tiu tiên đến kĩ niệm tựu trn trường ng - Hình ảm ginh thiên nhiên, ngơi trường ng, so sánh giàu sức, biểu cảm, phc gợc cảm gii cảm gim nha tác giảm gi - Toàn bộc truyện ngắn xuất sắc n tốt lên chất tht trững cảm gi tình thiến kĩ niệm tựu trt tha D Củng cố: ng cốc, lạm nhận, lớp ? Những cảm ging cảm gim giác sang nảm giy nở buổi tịu tr long cảm ging cảm gim giác ? (Tình yêu, niền lm trân trọc diẽn cảm vng sách buổi tịu tr, bàn ghến kĩ niệm tựu tr, lớ p học diẽn cảm vc, thầu tiy giáo gắn xuất sắc n liền ln vớ i mẹ quên hương) ? Từ kh em cảm gim nhật n cảm ging điền lu tốc, lạm nhận, lớp t đẹ p từ kh nhân vật t tơi cũ nhng tác giảm gi (Giàu cảm gim xúc vớ i tuổi tịu tri thơ, mái trường ng, quê hương) ? Hãy tìm phân tích hình ảm ginh so sánh cảm gic nhà văn sử sức m dụng ng trưyện ngắn xuất sắc n H/s làm theo nhóm - H/s tựu tr tìm hình ảm ginh so sánh - Các so sánh xuất tht buổi tịu tr thờng i điểu vm khác đểu v diễn tả cn tảm gi tâm trạn Ngng cảm gim xúc nha nhân vật t => Đây so sánh giàu hình ảm ginh, giàu gợc cảm gii cảm gim cảm gic gắn xuất sắc n vớ i cảm ginh thiên nhiên tươi sang, trững cảm gi tình => nhờng mà cảm gim nhật n cụng thểu v, rõ ràng cảm gim giác ý nghĩ n nha nhân vật t => làm cho truyện ngắn xuất sắc n them man mác chất tht trững cảm gi tình trẻo.o E Hướng dẫn học nhng dẫn học nhn học c nh nhà Câu : Chất tht thơ nha truyện thểu v buổi tịu tr cảm ging yến kĩ niệm tựu tru tốc, lạm nhận, lớp ? Câu : Em học diẽn cảm vc tật p cảm gic từ kh nghện v thuật t kểu v truyện nha tác giảm gi ? Câu : Tình cảm gim cảm gic khơi gợc cảm gii, bồn i đắn xuất sắc p em đọc diẽn cảm vc truyện ngắn xuất sắc n Làm tật p 1, sgk Soạn Ngn “Trong long mẹ ” Ngày soạn Ngn Tiết : t Ng ày giảm ging Tiết : ng viện tập t : Cấp p độ kh khái quát củng cố: a nghĩa từ ngữa từ kh ngữ I Mục tic tiêu cần n đạt : t : - Hiểu vu rõ cất thp độc khái quát nha nghĩ na từ kh ngững cảm gi mốc, lạm nhận, lớp i quan hện v khái quiát nha nghĩ na từ kh ngững cảm gi - Thông qua học diẽn cảm vc, rèn luyện tư viện vc nhật n thức, biểu cảm, phc mốc, lạm nhận, lớp i quan hện v giững cảm gia chung riêng II Ph¬ng tiƯn thùc hiƯn -G/V: SGK, SGV , TLTK Giao an , B¶ng phơ -H/S: V ghi , Sgk , ôn từ đồng nhĩa, từ tráI nghĩa III Cách thức tiến hành - Phơng pháp hỏi đáp thảo luận IV.Tiến trình lên lớp; A ổn định tổ chức: 8B 8C B.Kim tra: Cho VD từ đồng nghĩa, từ tráI nghĩa, NX mqhgiữa nghĩa từ ngữ ? (đòng nghĩa: máy bay, tàu bay, phi tráI nghĩa; sống,chết Các từ đồng nghĩa nhómcó thể thay cho Các từ tráI nghĩa nhóm loại trõ lùa trän C¸c tõ cã mèi qh bình đẳng ngữ nghĩa ) C Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung học G/v : Hôm học diẽn cảm vc “Cất thp đọc diẽn cảm v khái quát nha nghĩ na từ kh ngững cảm gi” Nghĩ na nha từ kh có tính chất tht khái qt mộc t ngôn ngững cảm gi, phạn Ngm vi khái quát nghĩ na nha từ kh I Từ kh ngữ nghĩa từ ngữa rộ khng, từ kh ngữ không giốc, lạm nhận, lớp ng * G/v phóng to sơ đồn sgk vào bảm ging phụng , nghĩa từ ngữa hẹp p treo lên bảm ging hỏi i ? Nghĩ na nha từ kh “độc ng vật t” rộc ng hay hẹ p nha từ kh thú, chim, cá…? Tạn Ngi ? ? Nghĩ na nha từ kh “thú”,chim,ca, rộc ng hay hẹ p nghĩ na nha từ kh voi, hưu ,tu hu,ca ro, cathu,? ? Nghĩ na từ kh thú chim, cá rộc ng nghĩ na cảm giu từ kh nào, đồn ng thờng i hẹ p nghĩ na nha từ kh ? * Bây giờng có từ kh : cây, cỏi , hoa ? Tìm từ kh có phạn Ngm vi nghĩ na hẹ p rộc ng ba từ kh 1,VD: * Nghĩ na từ kh : Độc ng vật t > thú, chim, cá => Vì phạn Ngm vi ngững cảm gi nghĩ na nha từ kh “độc ng vật t” bao hàm nghĩ na nha từ kh thú, chim, cá * Nghĩ na từ kh thú, chim, cá > voi, hưu, tu hú, sáo, cá rô, cá thu Nghĩ na từ kh : Độc ng vật t > thú, chim, cá > voi, hưu, tu hú, sáo, cá rơ, cá thu ? Qua phân tích ví dụng , em hiểu vu thến kĩ niệm tựu tr mộc t từ kh ngững cảm gi có nghĩ na rộc ng ? ? Thến kĩ niệm tựu tr mộc t từ kh ngững cảm gi có nghĩ na hẹ p ? Thựu trc vật t > cây, hoa, cỏi > cam, lim, dừ kha, cỏi gất thu, cỏi gà, cỏi mật t, hoa cúc, hoa lan, hoa ? Mộc t từ kh ngững cảm gi vừ kha có nghĩ na rộc ng, vừ kha có nghĩ na hụng ê… 2Ket luan: hẹ p cảm gic không ? Vì ? 1, Từ kh ngững cảm gi nghĩ na rộc ng phạn Ngm vi nghĩ na nha từ kh ngững cảm gi đó, bao hàm H/S doc ghi nho phạn Ngm vi nha mộc t sốc, lạm nhận, lớp từ kh ngững cảm gi khác 2, Từ kh ngững cảm gi có nghĩ na hẹ p : phạn Ngm vi nghĩ na nha từ kh ngững cảm gi cảm gic bao hàm phạn Ngm vi ngiã nha từ kh ngững cảm gi khác 3, Mộc t từ kh vừ kha có nghĩ na rộc ng vừ kha có nghĩ na hẹ p => tính chất tht hẹ p, rộc ng nha từ kh ngững cảm gi chỉnh chạc nh tương đốc, lạm nhận, lớp i II Luyện tập n tập p Bài tật p : G/v hướ ng dẫu: (n h/s tựu tr làm Bài tật p : Các từ kh : chất tht đốc, lạm nhận, lớp t, nghện v thuật t, thức, biểu cảm, phc ăn, nhìn, đánh Bài tật p : a, Từ kh xe cộc : Xe đạn Ngp, xe máy, xe b, Kim loạn Ngi : Sắn xuất sắc t, đồn ng, nhôm c, Học diẽn cảm v hang : Học diẽn cảm v nộc i, học diẽn cảm v ngoạn Ngi, chú, bác, cô, dì d, Hoa quảm gi : Chanh, cam, chuốc, lạm nhận, lớp i… e, Mang : Xách, khiêng, gánh Bài tật p 4: a, Thuốc, lạm nhận, lớp c lào b, Thủa nh quỹ c, Bút điện d, Hoa tai Bài tật p : - Độc ng từ kh có nghĩ na rộc ng : Khóc - Độc ng từ kh có nghĩ na hẹ p : Nức, biểu cảm, phc nở buổi tịu tr, sụng t sựi - BTbo xung: Van TôI đI học có từ cảm giác tìm từ có nghĩa hẹp Cảm giác: náo nức , mơn man, tng bừng, rộn rà D Củng cố: Nhắc lại ghi nhớ cho vÝ dơ tõ cã nghÜa réng tõ cã nghÜa hĐp E Hướng dẫn học nhng dẫn học nhn học c nh nhà Bài tật p : Của nha ta, trờng i đất tht, đêm ngày Núi kia, đồn i nọc diẽn cảm v, sông nha ta ! (Tố Hữu Hữuu) Hãy tìm từ kh ngững cảm gi theo phạn Ngm vi nghĩ na chỉnh chạc nh không gian, thờng i gian câu Ngày soạn Ngn Tiết : t ng ày giảm ging Tập p làm văn : Tính thố cụcng nhấp t chủ chủng cố: đề chủ củng cố: a văn bả :n I Mục tic tiêu cần n đạt : t : Giúp h/s nắn xuất sắc m cảm gic chủa nh đền l nha văn bảm gin, tính thốc, lạm nhận, lớp ng tht vền l chủa nh đền l nha văn bảm gin Biến kĩ niệm tựu trt viến kĩ niệm tựu trt mộc t văn bảm gin đảm gim bảm gio tính thốc, lạm nhận, lớp ng tht vền l chủa nh đền l, biến kĩ niệm tựu trt xác địu, nh trì đốc, lạm nhận, lớp i tược cảm ging trình bày, chọc diẽn cảm lựu tra, sắn xuất sắc p xến kĩ niệm tựu trp phầu tin cho văn bảm gin tật p trung nêu bật t ý kiến kĩ niệm tựu trn, cảm gim xúc nha II Phương tiện thực - Thầy: sgk, sgv, soạn - Trò: sgk, ghi III Cách thức c tiết : n hành; - Qui nặc biệt lp, pt , thảm gio luật n IV.Tiết : n trình lên lớng dẫn học nhp: A ổn định tổ chức: 8B 8C 8D B KiĨm tra bµi cị: - Tom tat van ban Toi di hoc, neu chu de VB C Bai moi Ho¹t động thầy trò c din cm vc thu tim văn bảm gin “Tôi học diẽn cảm vc” trảm gi lờng i câu hỏi i ? Văn bảm gin miêu tảm gi cảm ging viện vc xảm giy ra, hay xảm giy ? ? Tác giảm gi nhớ lạn Ngi cảm ging kĩ n niện vm sâu sắn xuất sắc c nha thờng i thơ ất thu nha ? ? Tác giảm gi viến kĩ niệm tựu trt văn bảm gin nhằm thắm, nhẹ m mụng c đích ? Vật y vất thn đền l chính, đốc, lạm nhận, lớp i tược cảm ging cảm gic tác giảm gi nêu lên văn bảm gin ngường i ta gọc diẽn cảm vi chủa nh đền l ? Em hiểu vu chủa nh đền l nha văn bảm gin gì? ?Hay phatbieuủa nh đền l nha văn bảm gin “Tôi học diẽn cảm vc” * H/s đọc diẽn cảm vc ghi nhớ , sgk G/v cho h/s phân biện vt chủa nh đền l vớ i đạn Ngi ý qua mộc t ví dụng cụng thểu v 1, VD: Néi dung bµi häc I Chủng cố: đề chủ củng cố: a văn bả :n : - Văn bảm gin miêu tảm gi cảm ging viện vc xãy - Kỹ niện vm sâu sắn xuất sắc c thờng i thơ ất thu nha buổi tịu tri đầu tiu tiên học diẽn cảm vc => Đốc, lạm nhận, lớp tược cảm ging mà văn bảm gin biểu vu đạn Ngt - Nhằm thắm, nhẹ m phát biểu vu ý kiến kĩ niệm tựu trn bộc c lộc cảm gim xúc nha vền l mộc t kỷ niệm ng niện vm thuở buổi tịu tr thiến kĩ niệm tựu tru thờng i => vất thn đền l chủa nh yến kĩ niệm tựu tru tư tưở buổi tịu trng xuyên suốc, lạm nhận, lớp t tác phẩm chm ket luan a Chủa nh đền l đốc, lạm nhận, lớp i tược cảm ging vất thn đền l chủa nh yến kĩ niệm tựu tru (chính) mà văn bảm gin biểu vu đạn Ngt - Chủa nh đền l văn bảm gin “Tôi học diẽn cảm vc” : Là cảm ging kỷ niệm ng niện vm sâu sắn xuất sắc c vền l buổi tịu tri tịu, u trường ng đầu tiu tiên + Đốc, lạm nhận, lớp i tược cảm ging nha văn bảm gin : Có thểu v có thật t, tưở buổi tịu trng tược cảm ging, ngường i, vất thn đền l + Chủa nh đền l nha văn bảm gin ý đò, ý kiến kĩ niệm tựu trn VD : “Qua đèo ngang” nha bà Huyện Thanh Quan - câu thơ đầu tiu : Đạn Ngi ý tảm gi cảm ginh đèo ngang lúc xến kĩ niệm tựu tr tà - câu thơ cuốc, lạm nhận, lớp i : Đạn Ngi ý nỗi ngi buồn n cô đơn nha nững cảm gi sĩ n * Chủa nh đền l : Tâm trạn Ngng buồn n, cô đơn nha li khách bướ c tớ i đèo ngang lúc xến kĩ niệm tựu tr tà cảm gim xúc nha tác giảm gi b Phân biện vt chủa nh đền l vớ i đạn Ngi ý : - Đạn Ngi ý : Ý lớ n mộc t đoạn Ngn thơ, tình tiến kĩ niệm tựu trt, đoạn Ngn, phầu tin nha truyện Chuyểu ý : Nến kĩ niệm tựu tru câu thơ, đoạn Ngn văn, đoạn Ngn thơ, tình tiến kĩ niệm tựu trt… xương thịu, t cuat tác phẩm chm chủa nh đền l linh hồn n nha thơ, nha truyện Nến kĩ niệm tựu tru không nắn xuất sắc m cảm gic toàn bộc chi tiến kĩ niệm tựu trt nha văn bảm gin khó hình dung cảm gic chủa nh đền l tư tưở buổi tịu trng nha tác phẩm chm Các chi tiến kĩ niệm tựu trt, bộc phật n nha tác phẩm chm lien kến kĩ niệm tựu trt chặc biệt lt chẽn cảm v vớ i tạn Ngo thành chủa nh đền l ? Đểu v tái cảm ging kỷ niệm ng niện vm ngày đầu tiu tiên học diẽn cảm vc tác giảm gi đặc biệt lt nhan đền l sử sức m dụng ng từ kh ngư, câu thến kĩ niệm tựu tr ? II.Tính thố cụcng nhấp t chủ chủng cố: đề chủ củng cố: a văn bả :n BT: - Nhan đền l : Tơi học diẽn cảm vc => nói vền l chuyện học diẽn cảm vc - Từ kh ngững cảm gi, câu : + Đạn Ngi từ kh “tôi” cảm gic lặc biệt lp lạn Ngi nhiền lu lầu tin + Các câu đền lu nhắn xuất sắc c đến kĩ niệm tựu trn kỷ niệm ng niện vm nha ? Trong văn bảm gin tưở buổi tịu trng miêu tảm gi tht rõ bu ổi tịu tri tựu tru trường ng đầu tiu tiên đờng i : Hôm sựu tr thay đổi tịu tri tâm trạn Ngng nha nhân vật t tôi học diẽn cảm vc, hằm thắm, nhẹ ng năm mơn man nha buổi tịu tri tịu, u trường ng đầu tiu tiên bu ổi tịu tr i tịu, u trường ng ; Tôi quên thến kĩ niệm tựu tr cảm gic Em ãy phân tích cảm ging cảm gim giác sang ất thy… H/s thảm gio luật n, g/v tật p hợc cảm gip ý kiến kĩ niệm tựu trn * Tâm trạn Ngng nha nhân vật t “tôi” - Trên đường ng học diẽn cảm vc : + Con đường ng : Quen lạn Ngi => thất thy lạn Ng => thay đổi tịu tri + Hành vi : Lộc i sông, thảm gi diền lu… => học diẽn cảm vc => có sựu tr thay đổi tịu tri - Trên sân trường ng : + Cảm gim nhật n vền l trường ng cao sạn Ngch, đẹ p hơn… lo sợc cảm gi vẩm chn vớ + Cảm gim giác bở buổi tịu tr ngở buổi tịu tr, lung túng xến kĩ niệm tựu trp hàng vào lớ p - Trong lớ p học diẽn cảm vc : ? Em hiểu vu thến kĩ niệm tựu tr tính thốc, lạm nhận, lớp ng tht vền l KL: chủa nh đền l văn bảm gin ? a tnh thốc, lạm nhận, lớp ng tht vền l chủa nh đền l nha văn bảm gin sựu tr chỉnh chạc nh biểu vu đạn Ngt chủa nh đền l xác địu, nh ? Tính thốc, lạm nhận, lớp ng tht thểu v buổi tịu tr không xa rờng i hay lạn Ngc lạn Ngc sang chủa nh đền l phương diện ? khác G/v : Viện vc đặc biệt lt tên cho văn bảm gin thểu v b Tính thốc, lạm nhận, lớp ng tht vền l chủa nh đền l nha văn ý đồn bộc c lộc chủa nh đền l Đốc, lạm nhận, lớp i vơids văn bảm gin thểu v buổi tịu tr phương diện bảm gin nghện v thuật t đa dạn Ngng hơn, có * Hình thức, biểu cảm, phc : Biểu vu buổi tịu tr nhan đền l nha lất thy tên nhân vật t biệt lc hình tưọc diẽn cảm vng văn bảm gin trung tâm đểu v đặc biệt lt tên * Nộc i dung : Quan hện v giững cảm gia phầu tin phảm gii VD : Lão Hạn Ngc, Rằm thắm, nhẹ m tháng giêng, biệt lc cụng m từ kh đểu v bộc c lộc chủa nh đền l mạn Ngch lạn Ngc, gắn xuất sắc n bó, lien kến kĩ niệm tựu trt chặc biệt lt chẽn cảm v… , từ kh ngững cảm gi chi tiến kĩ niệm tựu trt pahỉnh chạc nh tật p trung làm rõ VD : “Những cảm ging trò lốc, lạm nhận, lớp …” => Khi tìm chủa nh đền l nha văn bảm gin, nên xác chủa nh đền l (ý kiến kĩ niệm tựu trn, cảm gim xúc) * Đốc, lạm nhận, lớp i tược cảm ging : Xoay quanh nhân vật t địu, nh, cách thức, biểu cảm, phc, ý nghĩ na nha nhan đền l … chính, nhân vật t trung tâm thểu v ý đồn , nha văn bảm gin tư tưở buổi tịu trng nha tác giảm gi GHI NHÔ: SGK III LUYEN TAP Bài tật p : a, Văn bảm gin “Rừ khng cọc diẽn cảm v q tơi” nói vền l cọc diẽn cảm v buổi tịu tr rừ khng sông Thao, quê hương nha tác giảm gi => Nhan đền l nha văn bảm gin * Thức, biểu cảm, ph tựu tr trình bày : Miêu tảm gi hình dáng cọc diẽn cảm v, sựu tr gắn xuất sắc n bó nha vớ i hình tược cảm ging tác giảm gi, tác dụng ng nha cọc diẽn cảm v, tình cảm gim nha cọc diẽn cảm v vớ i ngường i dân sông Thao * Không nên thay đổi tịu tri trật t tựu tr sắn xuất sắc p xến kĩ niệm tựu trp Vì có sựu tr rang mạn Ngch, lien kến kĩ niệm tựu trt giững cảm gia ý b, Chủa nh đền l : Vẽn cảm v đẹ p ý nghĩ na nha rừ khng cọc diẽn cảm v quê c, Chủa nh đền l cảm gic thểu v toàn văn bảm gin : Qua nhan đền l ý cảm giu văn bảm gin đền lu có sựu tr liên kến kĩ niệm tựu trt, miêu tảm gi hình dáng sựu tr gắn xuất sắc n bó nha cọc diẽn cảm v vớ i tuổi tịu tri thơ tác giảm gi, tác dụng ng nha cọc diẽn cảm v * Chủa nh đền l : - Vẻo đẹ p rừ khng cọc diẽn cảm v vẻo đẹ p nha vùng sơng Thao - Tình u mến kĩ niệm tựu trn quê nhà nha ngường i sông Thao d, Các từ kh ngững cảm gi cảm gic lặc biệt lp lạn Ngi nhiền lu lầu tin : Rừ khng cọc diẽn cảm v, cọc diẽn cảm v, ý lớ n phầu tin thân - Miêu tảm gi hình dáng cọc diẽn cảm v - Nêu lên sựu tr gắn xuất sắc n bó mật t thiến kĩ niệm tựu trt giững cảm gia cọc diẽn cảm v vớ i nhân vật t - Các công dụng ng nha cọc diẽn cảm v đốc, lạm nhận, lớp i vớ i c sốc, lạm nhận, lớp ng Bài tật p : H/s trao đổi tịu tri theo nhóm Nên bỏi ý b, d lạn Ngc đền l Bài tật p : H/s thảm gio luật n nhóm Nên bỏi câu c, h, viến kĩ niệm tựu trt lạn Ngi câu b : Con đường ng quen bổi tịu trng dường ng bổi tịu trng trở buổi tịu tr nên mớ i lạn Ng D cung co: GV cung co bai HS nhac lai ghi nho sgk E.ớng dẫn học nhng dẫn học nhn học c nh nhà Bài tật p : + Hãy phân tích tính thốc, lạm nhận, lớp ng tht nha chủa nh đền l văn bảm gin “Cuộc c chia tay nha búp bê” Hãy nêu chủa nh đền l nha văn bảm gin ất thy + Cho chủa nh đền l : Tình cảm gim gắn xuất sắc n bó nha tuổi tịu tri thơ đốc, lạm nhận, lớp i vớ i dịng sơng q Hãy viến kĩ niệm tựu trt mộc t văn bảm gin biểu vu cảm gim ngắn xuất sắc n theo chủa nh đền l Cầu tin thểu v tính thốc, lạm nhận, lớp ng tht nha chủa nh đền l toàn văn bảm gin Ngày soạn Ngn Bài Tiết : t Ng ày giảm ging Văn bả :n Trong lịng mẹp (Trích tiểu thuyết tự thuậtu thuyết tự thuậtt tự thuật thuậtt : Những cảm ging ngày thơ ất thu) I Mục tic tiêu cần n đạt : t : - Đồn ng cảm gim vớ i tịu tri đau tư tưở buổi tịu trng, tình yêu mãnh liện vt, nồn ng nàn nha bé Hồn ng đốc, lạm nhận, lớp i vớ i ngường i mẹ đáng thương cảm gic thểu v qua ngòi bút hồn i kí - Tựu tr truyện thất thm cảm gim chất tht trững cảm gi tình chân thành truyền ln cảm gim nha tác giảm gi - Rèn kỹ phân tích nhân vật t, khái quát đặc biệt lc đeimr tính chất tht qua lờng i nói, nét mặc biệt lt, tâm trạn Ngng Phân tích cách kểu v truyện phốc, lạm nhận, lớp i hợc cảm gip nhuầu tin nhuyễn tả cn vớ i tảm gi tâm trạn Ngng, cảm gim xúc bằm thắm, nhẹ ng lờng i văn thốc, lạm nhận, lớp ng thiến kĩ niệm tựu trt - Hiểu vu khái niện vm thểu v loạn Ngi tựu tr truyện hồn i kí II Phương tiện tập n thực c tập n -GV: sgk, sgv ,bài soạn Ngn - H/s: sgk,vở buổi tịu tr ghi ,vở buổi tịu tr soạn Ngn III Cách thức c tiết : n hành: 10 ... Nguyên Hồn ng Néi dung bµi häc I H/d đọc c tìm hiểu chu thích: 1) Đọc c : 2) Chú thích: a, Tác giả : : - Ng Hồn ng (19 18 - 1 982 ) - Văn xuôi nha ông giàu chất tht trững cảm gi tình tật p trung -... na từ kh ngững cảm gi” Nghĩ na nha từ kh có tính chất tht khái quát mộc t ngôn ngững cảm gi, phạn Ngm vi khái quát nghĩ na nha từ kh I Từ kh ngữ nghĩa từ ngữa rộ khng, từ kh ngữ không... chức: 8B 8C 8D B KiĨm tra bµi cị: - Tom tat van ban Toi di hoc, neu chu de VB C Bai moi Hoạt động thầy trò c din cảm vc thầu tim văn bảm gin “Tôi học diẽn cảm vc” trảm gi lờng i câu hỏi i ? Văn