Chương IV Tiết 37 : Bài 24 Soạn ngày tháng năm 2019 Dạy ngày tháng năm 2019 OXI KHƠNG KHÍ TÍNH CHẤT CỦA OXI I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết được: - Tính chất vật lí oxi: Trạng thái, màu sắc, mùi, tính tan nước, tỉ khối so với khơng khí - Tính chất hố học oxi : oxi phi kim hoạt động hóa học mạnh đặc biệt nhiệt độ cao: tác dụng với nhiều phi kim (S, P ) Hoá trị oxi hợp chất thường II Kĩ - Quan sát thí nghiệm hình ảnh phản ứng oxi với S, P, rút nhận xét tính chất hố học oxi - Viết PTHH - Tính thể tích khí oxi (đktc) tham gia tạo thành phản ứng Thái độ: Yêu quý môn học, có thái độ hăng say tìm hiểu khoa học, nghiêm túc làm thí nghiệm Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm, lực sử dụng công nghệ thông tin - Năng lực chuyên biệt: Năng lực quan sát tìm tòi, lực thực hành thí nghiệm, lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống 4.2 Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương , đất nước Nhân khoan dung II CHUẨN BỊ GV :+ Đồ dùng: Hóa chất: O2, S, P Dụng cụ: muỗng sắt, đèn cồn,bình thủy tinh + Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm HS: Tìm hiểu oxi Chuẩn bị bao diêm, chậu nước III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC Ổn định tổ chức * Kiểm tra sĩ số * Kiểm tra cũ Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động * Hoạt động khởi động Gv sử dụng kỹ thuật KWL - Oxi loại khí có sẵn tự nhiên có nhiều vai trò với đời sống sản xuất: - Các em biết oxi muốn biết thêm oxi ? Các nhóm hs thảo luận đưa ý kiến Gv tổng hợp điều hs muốn biết liên hệ vào 2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức Chúng ta biết khí oxi cần thiết cho sống Vậy Oxi có tính chất gì? có vai trò sống Hoạt động Tìm hiểu sơ lược nguyên tố oxi Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân - Định hướng NL, PC: NL quan sát, NL vận dụng, có trách nhiệm bảo vệ mơi trường tự nhiên -Giới thiệu: oxi nguyên tố hóa học phổ biến chiếm 49,4% khối lượng vỏ trái đất Yêu cầu hs n/c SGK hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: KT trình bày phút -Theo em tự nhiên, oxi có đâu ? Hs:Trong tự nhiên, oxi có nhiều khơng khí ( đơn chất ) nước ( hợp chất )  Trong tự nhiên oxi tồn dạng: + Đơn chất + Hợp chất : đường, nước, quặng , đất, đá, thể động thực vật -Hãy cho biết kí hiệu, CTHH, nguyên tử khối phân tử khối oxi ? -Kí hiệu hóa học : O -CTHH: O2 -Nguyên tử khối: 16 đ.v.C -Phân tử khối: 32 đ.v.C Hoạt động Tính chất vật lý oxi Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, I./ Tính chất vật lý hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm - Định hướng NL, PC: NL quan sát, NL vận dụng, có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên Yêu cầu hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: - Quan sát lọ đựng oxi  Nêu nhận xét trạng thái , màu sắc mùi vị oxi ? Hs:Quan sát lọ đựng oxi nhận xét: Oxi chất khí khơng màu, không mùi Yêu cầu hs hoạt động cặp đôi trả lời câu hỏi: -Hãy tính tỉ khối oxi so với khơng khí ?  Từ cho biết : oxi hay nhẹ khơng khí ? Hs: d O2 / kk = 32 = 1,1 29  Vậy oxi nặng khơng khí -Ở 200C + lít nước hòa tan 31 ml khí O2 + lít nước hòa tan 700 ml khí amoniac Vậy theo em oxi tan nhiều hay tan nước ? Hs: Oxi tan nước -Giới thiệu: oxi hóa lỏng -1830C có màu xanh nhạt - Hãy nêu kết luận tính chất vật lí oxi - GV tổng kết ý kiến HS, nhận xét chốt kết luận - Oxi chất khí, khơng màu, khơng mùi, khơng vị, tan nước - Nặng khơng khí - Oxi lỏng -183C có màu xanh nhạt Hoạt động Tìm hiểu vài tính chất hóa học oxi Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút, động não, khăn trải bàn - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm - Định hướng NL, PC: NL quan sát, NL ngơn ngữ hóa, có trách nhiệm bảo vệ mơi trường tự nhiên Để biết oxi có tính chất hóa học nghiên cứu số thí nghiệm sau: - Gv giới thiệu dụng cụ hóa chất Gv tổ chức hs làm thí nghiệm theo nhóm TN1: Đốt mi sắt có chứa bột lưu huỳnh khơng khí sau đưa vào bình chứa khí O2 - Các nhóm hs làm thí nghiệm theo hướng dẫn + Quan sát tượng xảy + Giải thích tượng + Viết PTHH minh họa - Đại diện nhóm báo cáo kết Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - So sánh tượng S cháy O khơng khí ? Hs; - S cháy khơng khí với lửa nhỏ, màu xanh nhạt S cháy khí oxi mãnh liệt hơn, với lửa màu xanh, sinh khí khơng màu Gv Khí sinh đốt cháy S lưu huỳnh đioxit: SO2 gọi khí sunfurơ -Hãy xác định chất tham gia sản phẩm  Viết phương trình hóa học xảy ? - GV tổng kết ý kiến HS, nhận xét chốt kết luận Gv tổ chức hs làm thí nghiệm theo nhóm TN1: Đốt mi sắt có chứa bột photpho khơng khí sau đưa vào bình chứa khí O2 - Các nhóm hs làm thí nghiệm theo hướng dẫn + Quan sát tượng xảy + Giải thích tượng + Viết PTHH minh họa - Đại diện nhóm báo cáo kết Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Quan sát nêu tượng So sánh tượng P đỏ cháy O2 khơng khí ? Hs: P đỏ cháy khí oxi mãnh liệt hơn, với lửa sáng chói, tạo thành khói trắng dày đặc -Chất sinh đốt cháy P đỏ chất bột màu trắng - điphotphopentaoxit: P2O5 tan II./ Tính chất hóa học 1./ Tác dụng với phi kim a Với Lưu huỳnh * Lưu huỳnh cháy mãnh liệt oxi tạo khí Sunfuro (Lưu hunh đioxit ( SO2) to * PTHH: S(r) + O2(k) → SO2(k) b Với Phôtpho * P cháy mạnh O2 với lửa sáng chói, tạo trắng, dày đặc bám vào lọ dạng bột điphotphopentaoxit (P2O5) * PTHH: to 4P(r) + 5O2(k) → 2P2O5(r) nước -Hãy xác định chất tham gia sản phẩm  Viết phương trình hóa học xảy ? Gv nhận xét chốt kết luận 2.3 Hoạt động luyện tập III./ Luyện tập - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, - Định hướng NL, PC: NL ngơn ngữ hóa, PC tự tin Yêu cầu hs hoạt động nhóm trả lời câu hỏi: Gv treo bảng phụ Bt Hs nghiên cứu Bt thảo luận nhóm phương pháp giải đại diện nhóm lên chữa Lớp bổ sung Ví dụ 1: Tính thể tích khí oxi để đốt cháy hồn tồn 1,6 gam Lưu huỳnh Tính khối lượng thể tích khí Lưu huỳnh Oxit sinh Gv nhận xét Chốt lại pp giải tập theo PTHH Phương trình phản ứng: S + O2  Số mol Lưu huỳnh là: nS = SO2 m 1,6 = = 0,05( mol ) M 32 Theo PT nO2 = nS = 0,05 (mol) Thể tích khí Oxi dùng: VO = n 22,4 = 0,05 22,4 = 1,12 (l) Theo PT nSO2 = nS = 0,05 (mol) Thể tích khối lượng Lưu huỳnh điOxit là: VSO = n 22,4 = 0,05 22,4 = 1,12 (l) mSO = n.M = 0,05 64 = 3,2 (g) 2.4 Hoạt động vận dụng - Ngoài S, P oxi tác dụng với nhiều phi kim khác như: C, H 2, … Hãy viết phương trình hóa học phản ứng ? - Đốt cháy 2,8 lít H (đktc) sinh H 2O a.Tính thể tích (đktc) khối lượng oxi cần dùng b.Tính khối lượng H O thu Làm tập 1,2,3 SGK 2.5 Hoạt động tìm tòi mở rộng Học cũ, làm tập – SGK Làm tập : Tính khối lượng phơtpho cần dùng để tạo 42,6 gam Điphốtpho pentaOxit(P 2O5) Chuẩn bị tổ: chai khí bùn ao, đoạn dây sắt nhỏ ( xe đạp ) , mẩu than củi Tìm hiểu thêm tính chất ứng dụng oxi qua internet https://www.youtube.com/watch?v=u3CDIdx5hcU Tiết 38: Bài 24 Soạn ngày tháng năm 2019 Dạy ngày tháng năm 2019 TÍNH CHẤT CỦA OXI (tt) I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết được: - Tính chất hoá học oxi : oxi phi kim hoạt động hóa học mạnh đặc biệt nhiệt độ cao: tác dụng với hầu hết kim loại (Fe, Cu ) hợp chất (CH ) Hoá trị oxi hợp chất thường II - Sự cần thiết oxi đời sống Kĩ - Quan sát thí nghiệm hình ảnh phản ứng oxi với Fe, CH , rút nhận xét tính chất hố học oxi - Viết PTHH - Tính thể tích khí oxi (đktc) tham gia tạo thành phản ứng Thái độ: Có thái độ nghiêm túc cẩn thận làm thí nghiệm Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm - Năng lực chun biệt: Năng lực quan sát tìm tòi, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống 4.2 Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên Yêu gia đình, quê hương , đất nước II CHUẨN BỊ GV: + Dụng cụ :Hóa chất: O2, Fe, than củi Dụng cụ: Đèn cồn, bình thủy tinh, kẹp gỗ, diêm , muôi sắt + Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm HS: mẩu than củi, dây xe đạp, khí bùn ao thu vào lọ nhựa III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC Ổn định tổ chức * Kiểm tra sĩ số * Kiểm tra cũ 1/.Nêu tính chất vật lí oxi ? Giải thích tập 6a ? Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động Tổ chức cho hs khởi động qua trò chơi: Hái hoa dân chủ Luật chơi: - Gv cho 2-3 hs tham gia - Trong vòng phút trình bày đáp án - Ai trả lời bốc thăm nhận phần quà ? Câu hỏi: Nêu tính chất vặt lý oxi? ? Nêu tượng viết PTHH phản ứng oxi với lưu huỳnh ? Nêu tượng viết PTHH phản ứng oxi với photpho ? Gv tổ chức hs thi, nhận xét kết thi hs Dùng kết thi để vào 2.3 Hoạt động luyện tập Ngoài tính chất tác dụng với phi kim oxi có khả tác dụng với chất khác kim loại, hợp chất Hoạt động Hoàn thiện tính chất hố học Oxi Hoạt động giáo viên học sinh - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút, động não, khăn trải bàn - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm - Định hướng NL, PC: NL quan sát, có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên Tiết học trước biết oxi tác dụng với số phi kim như: S, P, tiết học hôm xét tiếp tính chất hóa học oxi, tính chất tác dụng với kim loại số hợp chất khác Gv trình chiếu cho hs xem video thí nghiệm: *Thí nghiệm 1: Giới thiệu đoạn dây sắt  đưa đoạn dây sắt vào lọ đựng khí oxi *Thí nghiệm 2: Cho mẩu than gỗ nhỏ vào đầu mẩu dây sắt  đốt nóng đưa vào bình đựng khí oxi u cầu HS quan sát tượng xảy ra, nhận xét viết PTHH? - Hs làm việc theo nhóm: + Quan sát tượng xảy + Giải thích tượng + Viết PTHH minh họa - Gọi hs nhận xét, giải thích tượng lên bảng viết PTHH Gv nhận xét chốt kết luận Hiện tượng : mẩu than cháy trước, dây sắt nóng đỏ lên Khi đưa vào bình chứa khí oxi  sắt cháy mạnh, sáng chói, khơng có lửa khơng có khói -Hãy quan sát thành bình vừa đốt cháy dây sắt  Các em thấy có tượng ? - Hs: Có hạt nhỏ màu nâu bám thành bình GV: hạt nhỏ màu nâu oxit sắt từ có CTHH Fe3O4 hay FeO.Fe2O3 KT trình bày phút -Theo em đáy bình lại cần có lớp nước làm thí nghiệm? Hs: Lớp nước đáy bình nhằm mục đích bảo vệ bình khơng bị tách vỡ ( sắt cháy tạo nhiệt độ cao 20000C ) - GV tổng kết ý kiến HS, nhận xét chốt kết luận Gv: nhiệt độ cao oxi tác dụng với nhiều KL khác: Al, Mg Gv thu kiểm tra mẫu khí bùn ao học sinh chuẩn Nội dung I./ Tính chất hố học Oxi (tt) 2./ Tác dụng với kim loại + Sắt cháy sáng chói, khơng có lửa, khơng khói Tạo hạt nhỏ nóng chảy màu nâu (Oxi Sắt từ) + PTHH: to 3Fe(r) + 2O2(k) → Fe3O4 (Oxit sắt từ) (FeO.Fe2O3) + O2 tác dụng với nhiều kim loại khác nhiệt dộ cao: Fe; Al; Mg bị Gv giới thiệu khí bùn ao thành phần chủ yếu metan CH4 Gv: đốt khí cho hs quan sát, nhận xét tượng - Hs làm việc theo nhóm: + Quan sát tượng xảy + Giải thích tượng + Viết PTHH minh họa - Gọi hs nhận xét, giải thích tượng lên bảng viết PTHH Gv nhận xét chốt kết luận Hs:Khí Metan cháy khơng khí với lửa màu xanh - Sản phẩm tạo thành là: H2O CO2 - Hãy viết phương trình hóa học - GV tổng kết ý kiến HS, nhận xét chốt kết luận Ngồi oxi tác dụng với nhiều hợp chất khác: xăng, dầu, cồn, 3./ Tác dụng với hợp chất +Tác dụng với khí Metan( CH4) - Khí Metan cháy khơng khí với lửa màu xạnh, toả nhiều nhiệt - PTHH t CH4 + 2O2 → CO2 + 2H2O 2.3 Hoạt động luyện tập - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, - Định hướng NL, PC: NL ngơn ngữ hóa, PC tự tin u cầu hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: - Nêu tính chất hóa học oxi ? - Hồn thành PTHH sau: to a 4Na + → 2Na2O to b + O2 → 2MgO to c + 5O2 → 2P2O5 to d + 3O2 → 2Al2O3 to e + → Fe3O4 to f + → 2CO2 + 2H2O Yêu cầu hs hoạt động cặp đôi trả lời xây dựng sơ đồ tư học: 2.4 Hoạt động vận dụng Đốt cháy 12,4 gam phơtopho bính chứa 17 gam khí Oxi tạo thành Điphơtpho pentaOxit a/ Phơtpho hay Oxi chất dư ? số mol chất dư bao nhiêu? b/ Chất tạo thành? Số gam bao nhiêu? Phương trình hố học: t 4P + 5O2 → 2P2O5 m 12,4 = = 0,4( mol ) M 31 m 17 = = 0,53125(mol ) Số mol oxi: n O2 = M 32 nP 0,4 Theo PTHH ta có tỷ lệ : n : : 0,53125 O2 Số mol Photpho: n P = 5 nP = 0,4 = 0,5 (mol) 4 n = , 53125 − , = , 03125 ( mol ) Số mol Oxi dư: O2 a./ theo PTHH số mol oxi phản ứng nO2 = b./ theo PTHH: nP2O5 = ½.nP = ½.0,4 =0,2 (mol) khối lượng sản phẩm mP O = n.M = 0,2.142 = 28,4( g ) 2.5 Hoạt động tìm tòi mở rộng Học cũ , học thuộc tính chất hố học oxi PTHH minh hoạ Làm tập -5 SGK Tìm hiểu oxi hố Làm thêm tập: a Tính thể tích khí oxi tối thiểu (đktc) cần dùng để đôt cháy hết 1,6g bột lưu huỳnh b Tính khối lượng SO2 tạo thành sau phản ứng Hoạt động trải nghiệm sáng tạo: CHỦ ĐỀ: OXI- SỰ CHÁY VÀ SỰ SỐNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Điều chế thành công oxi phòng thí nghiệm từ chất KMnO ( thuốc tím), H2O2( nước oxi già) - Thử thành cơng tính chất hóa học oxi, cháy số chất khơng khí oxi Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, thí nghiệm - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường khơng khí lành tránh nhiễm có biện pháp phòng cháy, chữa cháy Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm, lực thuyết trình, lực sử dụng cơng nghệ thơng tin - Năng lực chun biệt: Năng lực quan sát tìm tòi, lực thực hành thí nghiệm, lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống 4.2 Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên II CHUẨN BỊ Thời gian thực : tuần Tính chất oxi đến hết Khơng khí- Sự cháy, Sách giáo khoa Hóa học lớp Thiết bị vật tư : - SGK Hóa học lớp ; Máy tính có kết nối internet( có), Máy quay phim - Sổ cá nhân, bút viết - Giấy A4, A0 - Hóa chất : thuốc tím, nước oxi già, than củi, nến, ống nghiệm, kẹp gỗ, đền cồn • Có thể linh hoạt chọn thiết bị vật tư phù hợp Hình thức hoạt động : Làm việc theo nhóm( nhóm gồm bàn có 6-7 HS) III Dự kiến giao nhiệm vụ Tìm kiếm thơng tin từ sgk + Thơng tin từ Sgk Hóa học lớp : Oxi- Điều chế oxi, Khơng khí- Sự cháy + Hoàn thiện mẫu : PHIẾU BÁO CÁO CÁ NHÂN Họ tên : Công việc giao Thời gian bắt đầu :……………………… Thời gian kết thúc……………… Nội dung báo cáo( có trích dẫn nguồn thơng tin sử dụng) a Tính chất vật lý oxi…………………………………………………… b Tính chất hóa học oxi………………………………………………… + Thông tin từ nguồn khác : internet, báo chí, tuyên truyền, thu thập số liệu, dẫn chứng địa phương Nhóm trưởng phân cơng thành viên lựa chọn cụm từ khóa oxi : >, >, >… Hoàn thiện mẫu : PHIẾU BÁO CÁO CÁ NHÂN Họ tên : Công việc giao Thời gian bắt đầu :……………………Thời gian kết thúc :………………… Nội dung báo cáo( có trích dẫn nguồn thơng tin sử dụng) + Cá nhân tìm kiếm thu thập thơng tin theo chủ đề nhóm Chia nhóm thảo luận theo chủ đề IV HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Bước Cả nhóm lựa chọn hình thức cho truyền thơng Mẫu 1: Bài truyền thơng Kính thưa Giới thiệu chủ đề nhóm Giới thiệu nhóm Kính thưa quý vị bạn! Nguyên nhân vấn đề Hậu Biện pháp giải Cảm ơn lắng nghe cô giáo bạn Mẫu 2: Đóng kịch Mẫu 3: Tờ rơi Bước Đưa ý tưởng cho truyền thông dựa chủ đề chọn Có thể chọn hình thức Bước Lựa chọn thống ý tưởng thiết kế sản phẩm - Những nội dung chính( chữ viết, hình ảnh ) đưa vào - Hình thức trình bày Bước 4: Tiến hành thiết kế sản phẩm • Nhóm trửơng phân cơng nhiệm vụ cho thành viên - 3-4 người chuẩn bị sở vật chất: máy tính, giấy A0, A4, bút chì, màu, trang phục - 3-4 người chuẩn bị nội dung: Thiết kế nội dung bài, xây dựng kịch bản, phân vai • Tiến hành thiết kế( thuyết trình) + Tên nhóm + Chủ đề + Nội dung chủ đề: kèm theo hình ảnh video minh họa 10 + Bài học kinh nghiệm + Thiết kế giấy máy tính dạng powerPoint, video + Tập hợp tranh ảnh để minh họa HOẠT ĐỘNG 1: TÌM KIẾM THƠNG TIN Tính chất oxi HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - GV chia nhóm ( nhóm – HS) - HS tự bầu nhóm trưởng - Giới thiệu Phát phiếu thu thập thông tin MAU – CN cho HS - GV đưa lên hình Hình ảnh MAU – CN mẫu thu thập thông tin - u cầu cá nhân tìm kiếm thơng tin về: Tính chất hóa học oxi, vai trò oxi với sống cháy, điều chế oxi…thông tin dạng hình ảnh, video clip viết liên quan …trong sgk hóa 8, thư viện nhà trường mạng internet… - Cá nhân tự đọc nội dung 24 đến 28/ SGK hóa 8, hồn thiện mẫu phiếu thu thập thơng tin - Tìm thơng tin mạng internet: Nhóm trưởng phân cơng thành viên lựa chọn từ khóa: “Tính chất hóa học oxi”, “vai trò oxi với sống cháy”, “ứng dụng oxi”, “điều chế oxi”… - Hướng dẫn HS lưu file liệu vào thư mục máy tính - Các nhóm lập kế hoạch hoạt động - Giám sát việc phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm Hỗ trợ cần thiết HOẠT ĐỘNG 2: XÂY DỰNG Ý TƯỞNG SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Lồng ghép hoạt động tìm tòi mở rộng: - u cầu HS nhà trình bày hóa chất, dụng cụ cần chuẩn bị cách tiến hành thí nghiệm: + Điều chế oxi từ thuốc tím + Điều chế oxi từ nước oxi già + Thí nghiệm minh họa khả cháy nến khơng khí oxi - Trong thí nghiệm đó, cần lưu ý điều gì? - GV gợi ý cho nhóm hình thức báo cáo sản phẩm: video clip, Poster, trình chiếu PowerPoint… - HS làm việc theo nhóm phân cơng, trình bày dụng cụ, hóa chất, cách tiến hành giấy A4 - Nhóm trưởng phân cơng thành viên chuẩn bị dụng cụ, hóa chất cách tiến hành - Nhóm thảo luận thống hình thức báo cáo 11 HOẠT ĐỘNG 3: TIẾN HÀNH ĐIỀU CHẾ KHÍ OXI VÀ THỬ TÍNH CHẤT HOẠT ĐỘNG CỦA GV - GV theo dõi, giám sát trình phân cơng, chuẩn bị thực hành, hỗ trợ HS cần - Giao nhiệm vụ nhà: - u cầu nhóm nhà hồn thiện sản phẩm, nội dung báo cáo gồm phần: + Kiến thức oxi, tính chất vật lí, tính chất hóa học, vai trò oxi với sống cháy; Ứng dụng oxi, điều chế oxi PTN trình tạo oxi tự nhiên - Hình ảnh, video clip … q trình làm thí nghiệmđiều chế oxi minh họa tính chất oxi, nêu thuận lợi khó khăn q trình thực hành HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Nhóm trưởng phân cơng thành viên chuẩn bị dụng cụ, hóa chất đọc kỹ cách tiến hành thí nghiệm - HS thực thí nghiệm PTN - HS ghi rõ hóa chất, tiến trình thí nghiệm, chụp hình sản phẩm, quay video clip q trình thực hành thí nghiệm (nếu có điều kiện) - Các nhóm xây dựng, chế tạo, thực báo cáo nhà HOẠT ĐỘNG 4: HỒN THIỆN SẢN PHẨM Các nhóm hồn thiện nhà Chuẩn bị báo cáo vào tiết 41 Soạn ngày tháng năm 2019 Dạy ngày 15 tháng năm 2019 12 Tiết 39: Bài 25 SỰ OXI HOÁ - PHẢN ỨNG HOÁ HỢP – ỨNG DỤNG CỦA OXI I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết được: - Sự oxi hoá tác dụng oxi với chất khác - Khái niệm phản ứng hoá hợp - ứng dụng oxi đời sống sản xuất Kĩ - Xác định có oxi hoá số tượng thực tế - Nhận biết số phản ứng hoá học cụ thể thuộc loại phản ứng hoá hợp Thái độ: Yêu q mơn học, có thái độ hăng say tìm tòi nghiên cứu Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực hoạt động nhóm, lực thuyết trình, lực sử dụng cơng nghệ thơng tin - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống 4.2 Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên.Tự lập, tự chủ II CHUẨN BỊ GV:- Máy chiếu Bài soạn powerpoint - HS: nghiên cứu trước nội dung III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC Ổn định tổ chức * Kiểm tra sĩ số * Kiểm tra cũ - Nêu tính chất hố học Oxi?viết PTHH minh hoạ ? Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động Hoạt động khởi động Tổ chức cho hs khởi động qua trò chơi: Ai nhanh Luật chơi: - Gv cho hs tham gia - Trong vòng phút viết nhanh tên đáp án - Ai viết nhiều hơn, nhanh hơn, giành phần thắng Câu hỏi: Viết PTHH có chất phản ứng oxi? Gv tổ chức hs thi, nhận xét kết thi hs Dùng kết thi để vào 2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động Tìm hiểu Oxi hoá Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, hoạt động I./ Sự Oxi hố nhóm, luyện tập - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm - Định hướng NL, PC: Năng lực giải vấn đề, PC tự lập 13 Yêu cầu hs nhận xét PTHH HĐ khởi động -Sự oxi hóa chất tác dụng chất Yêu cầu hs hoạt động cặp đôi trả lời câu hỏi: (có thể đơn chất hay hợp chất )với oxi t Các phản ứng có điểm giống Ví dụ: CH4 + 2O2 → CO2 + 2H2O ? t 4P + 5O2 → 2P2O5 Hs: quan sát PTHH -> phản ứng có tham gia Oxi Giáo viên nhận xét phản ứng oxi chất Oxi hố chất KT trình bày phút Vậy Oxi hố gì? Hs: biểu khái niệm Oxi hoá Nhận xét tổng kết 0 Hoạt động Tìm hiểu khái niệm phản ứng hố hợp Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Phương pháp: vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm, II./ Phản ứng hoá hợp luyện tập - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm - Định hướng NL, PC: Năng lực giải vấn đề, PC có trách nhiệm bảo vệ mơi trường tự nhiên Yêu cầu hs n/c SGK hoạt động nhóm (khăn trải bàn) trả lời câu hỏi: - Nhận xét số chất tham gia PƯ ktbc có + Phản ứng hố hợp phản ứnghố học giống ? có chất (sản phẩm) Hs quan sát PTHH thảo luận phát đặc tạo thành từ hai hay nhiều chất ban điệm chung phản ứng -> nhận xét đầu Đều có sinh sản phẩm Ví dụ t Gv :Thơng báo cho hs biết phản ứng gọi 4P + 5O2 → 2P2O5 phản ứng hố hợp KT trình bày phút - Phản ứng hố hợp gì? cho Vd ? Gv nhận xét Gv khí đốt P cháy oxi, sờ vào bình ta có cảm giác gì? => giải thích - Các phản ừng sinh nhiệt gọi phản Hs: Sờ vào bình ta có cảm giác nóng phản ứng ứng toả nhiệt toả nhiệt Ví dụ : Than cháy tạo Cacbonic + Q Cho hs thêm ví dụ PƯHH có toả nhiệt Thế phản ứng toả nhiệt ? cho VD ? Gv nhận xét, chốt kết luận Hoạt động Ứng dụng Oxi Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung 14 Phương pháp: vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm, luyện tập - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm - Định hướng NL, PC: Năng lực giải vấn đề, PC có trách nhiệm bảo vệ mơi trường tự nhiên Yêu cầu hs n/c SGK hoạt động nhóm (khăn trải bàn) trả lời câu hỏi: - Nêu vai trò oxi đời sống người ? - Hs thảo luận nhóm câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét chốt kiến thức Giáo viên nhận xét tổng kết Lồng ghép giáo dục môi trường Thông báo cho hs vài thông tin hoạt động mơi trường kế hoạch cắt giảm lượng khí thải quốc gia giới III./ Ứng dụng Oxi Oxi cần cho: - Quá trình hô hấp người động vật - Quá trình đốt nhiên liệu đời sống sản xuất 2.3 Hoạt động luyện tập - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, luyện tập - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút, sơ đồ tư - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đôi - Định hướng NL, PC: Năng lực giải vấn đề, PC tự tin Yêu cầu hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: 4.1./ Sự Oxi hố gì? a./ Q trình động vật sử dụng Oxi cho hơ hấp b./ Là q trình xanh tạo Oxi c./ Là tác dụng Oxi với chất khác d./ Tất sai 4.2./ Hồn thành bảng sau: Phản ứng Sự Oxi hố PƯ Hoá hợp t C2H2 + O2 → CO2 + H2O 4Na + O2  2Na2O 2Al +3 Cl2  2AlCl3 S + O2  SO2 t CH4 + 2O2 → CO2 + 2H2O 4FeS2 + 11O2  2Fe2O3 + 8SO2 H2CO3 + Ca(OH)2  CaCO3 + 2H2O CaCO3 CaO + CO2 Yêu cầu hs hoạt động cặp đôi xây dựng sơ đồ tư tổng kết học 0 15 2.4 Hoạt động vận dụng Bài 1: Cho PTHH sau: t a CaCO3  + CO2 → CaO → b NaCl + AgNO3 NaNO3 + AgCl t c 2H2 + O2  → H2 O t d 2Na + S  → Na2S e HCl + KOH → KCl + H 2O → H2SO4 f SO3 + H2O Trong PTHH trên, PTHH phương trình biểu diễn phản ứng hoá hợp Bài 2:Lấy VD oxi hố có lợi VD oxi hố có hại đời sống sản xuất Bài 4: Muốn dập tắt lửa xăng dầu cháy, người ta thường trùm vải dày phủ cát lên lửa mà khơng dùng nước Giải thích sao? 2.5 Hoạt động tìm tòi mở rộng Hồn thành PTHH phản ứng sau: a Natri + khí oxi → ? → CuO b Cu + ? → c ? +? Fe3O4 d Fe(OH)2 + H2O + O2 → ? - Tìm hiểu oxit o o o 16 Thày liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn Trung tâm GD Sao Khuê nhận cung cấp giáo án, soạn powerpoit, viết SKKN, chuyên đề, tham luận, thi e-Learing cấp… 17 18 19 ... thí nghiệm Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm - Năng lực chun biệt: Năng lực quan sát tìm tòi, lực vận dụng... nghiên cứu Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực hoạt động nhóm, lực thuyết trình, lực sử dụng cơng nghệ thơng tin - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận... - Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường khơng khí lành tránh nhiễm có biện pháp phòng cháy, chữa cháy Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực