Đang tải... (xem toàn văn)
Sự xuống cấp của văn hóa học đường hiện nay. Các giải pháp trực tiếp (ban hành các văn bản quy phạm pháp luật) và các biện pháp gián tiếp (tuyên truyền, giáo dục, tác động tâm lý,...) để điều chỉnh sự xuống cấp trong văn hóa học đường hiện nay.
MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG Xác định cụ thể bất cập vấn đề Nguyên nhân bất cập Mục tiêu cần đạt Giải pháp Giải pháp tối ưu KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .10 MỞ ĐẦU Văn hóa học đường môi trường quan trọng để rèn luyện nhân cách giáo dục hệ trẻ - người trở thành tương lai đất nước sau này, vấn đề xây dựng văn hóa học đường ln coi trọng tâm quan trọng trường học Nếu môi trường học đường thiếu văn hóa khơng thể làm chức truyền tải giá trị kiến thức nhân văn cho hệ trẻ Tuy nhiên năm trở lại đây, văn hóa học đường lại có nhiều vấn đề tiêu cực Vì nhóm em xin chọn đề tài “Sự xuống cấp văn hóa học đường nay” để sâu vào tìm hiểu bất cập gì, ngun nhân lại xuất bất cập đặc biệt giải pháp để hạn chế tối đa bất cập NỘI DUNG Xác định cụ thể bất cập vấn đề Văn hóa học đường: Văn hóa học đường hệ chuẩn mực, giá trị giúp cán quản lý nhà trường, thầy cô giáo, vị phụ huynh em học sinh, sinh viên có suy nghĩ, tình cảm, hành động tốt đẹp 1.1 Đánh giá thực trạng Ở Việt Nam nay, phần lớn hệ trẻ nhà trường có kiến thức phong phú, ứng xử nhanh nhậy, có sức khỏe tốt, tinh thần cầu thị học tập, khả ứng dụng kiến thức học vào thực tiễn cao, q trọng thầy cơ, đồn kết với bạn bè, có văn hố đạo đức Nhưng phận học sinh ngồi ghế nhà trường ứng xử cách thiếu văn minh, thực trạng đáng báo động văn hoá học đường Văn hoá học đường Việt Nam vào cấp độ báo động đỏ Nó biểu cộm sau đây: Thứ bạo lực học đường: Thời gian vừa qua, mạng xã hội liên tiếp xuất clip đánh ngồi khn viên trường học Học sinh đánh khơng dùng chân tay hay cặp sách mà sử dụng dao, phớ, kiếm súng tự chế hay súng mua chui thị trường để “Xử nhau” lí “nhìn đểu”, nói xấu, ghen tuông Theo thống kê đầu năm 2015 Bộ GD&ĐT năm học có gần 1.600 vụ HS đánh trường học Và khoảng 5.200 HS có vụ đánh nhau; 11.000 HS có em bị buộc thơi học đánh Từ số liệu cho thấy, bạo lực học đường không suy giảm, mà theo thời gian tần xuất mức độ nguy hiểm tượng ngày gia tăng, bình quân xảy vụ bạo lực học đường ngày tập trung chủ yếu thành phố lớn Hà Nội, Hải Phòng… Thứ hai vấn nạn u sớm, có cử hành vi khơng mực trường học, quan hệ tình dục sớm Thời gian qua, xuất khơng clip học sinh tình tứ lớp học mà người xem phải chống váng độ bạo dạn em môi trường học đường, nhận nhiều ý kiến trái chiều từ xã hội Vấn đề yêu sớm gây nhiều hệ luỵ cho giới trẻ Theo báo cáo điều tra số trường Hà Nội, đến hết lớp có khoảng 10% học sinh quan hệ tình dục; tính đến hết lớp 12 số 39% đa số trường hợp em sử dụng biện pháp tránh thai Thứ ba văn hóa ứng xử Học sinh thường xuyên có hành vi xuyên tạc, làm biến tướng nghi lễ, thiếu tơn trọng với thầy cơ, coi thường việc học Ví dụ như: Cách chào học trò gặp thầy cơ, họ vừa chí chạy ù ù qua thầy cô vừa chào “cô ạ”, “thầy ạ” để tiết kiệm từ nói cho nhanh học trò chào thầy (nếu giáo) “Quạ! Quạ!”, (nếu thầy) “Thạ! Thạ!” cười phản cảm làm cho giáo viên chẳng thể hiểu học trò chào hay chào Sau lưng học trò gọi thầy ơng nọ, bà tệ hại gọi đại từ nhân xưng “nó” Nhóm làm khảo sát Facebook với câu hỏi :” Bạn có lòi nói khiếm nhã đối, xưng hô không mực với thầy giáo chưa ?” Trong số 100 người tham gia khảo sát có đến 79% số trả lời có lời nói khiếm nhã thầy Thứ tư vấn nạn Văn hóa phong bì diễn thường xuyên trường học Dùng phong bì để mua đề, mua điểm, mua thành tích hay để thầy cô tạo điều kiện thi cử trở thành câu chuyện phổ biến Gần vụ sửa điểm thi đại học gây nhiều xúc dư luận, tạo nên bất bình đẳng em học sinh với Bộ Giáo dục đào tạo (GD- ĐT) 1.2 Hậu - Đối với đối tượng bị tác động trực tiếp Bạo lực học đường gây vết bầm tím, trầy xước, chí, khơng vụ bạo lực cướp sinh mạng em thường cảm thấy bị tổn thương, lo âu, mệt mỏi, dễ trầm cảm Việc em có nhìn thoải mái u sớm quan hệ tình dục sớm chưa thành niên dẫn đến việc nhiều em bị ảnh hưởng đến tâm lý em chưa phát triển đầy đủ nhận thức thể chất Trong quan hệ thầy trò, việc mua điểm văn hóa giao tiếp khơng mực làm xấu hình ảnh người thầy người trò làm quan hệ thầy trò mang tính thương mại, mối quan hệ thầy - trò khơng nghĩa Về phía nhà trường: Những bất cập gây ảnh hưởng xấu đến mơi trường học tập chung em học sinh khơng cảm thấy an tồn ngơi trường Ngồi ra, hành vi ảnh hưởng đến danh tiếng trường thành tích thi đua lớp - Đối với nhà nước: Trẻ em mầm non tương lai đất nước bất cập văn hóa học đường ảnh hưởng không nhỏ đến phát triển quốc gia sau - Đối với xã hội: Các bất cập văn hóa học đường gây trật tự xã hội, góp phần gây nên tình trạng xuống cấp đạo đức, lối sống phận giới trẻ Sự bất cập làm cho xã hội khơng tin tưởng vào nhà trường Nguyên nhân bất cập 2.1 Nguyên nhân chủ quan Về phía học sinh/sinh viên - Do tầm hiểu biết thân HS/SV hạn hẹp, ý thức HS/SV ngày xuống cấp, tinh thần trách nhiệm không cao : Mặc dù nhiều HS/SV biết việc sai trái, tầm hiểu biết hạn chế, chưa ý thức hành vi gây hậu nghiêm trọng -Sự ỉ lại, cậy quyền cậy từ gia đình Nhiều HS/SV ỉ lại vào bố mẹ, vào quen biết tiếng tăm gia đình,cho đồng tiền tất Về phần cán bộ, giáo viên/giảng viên, nhân viên nhà trường - Do giáo viên, giảng viên chưa tâm huyết với nghề - Do số giáo viên/giảng viên ăn mặc chưa phù hợp đứng lớp, có lời nói thơ tục, cử chỉ, hành động lệch lạc khiến cho họ không nhận suwntoon trọng từ học sinh - Do số giáo viên/giảng viên tự đề cho quyền hành xử lý HS/SV vi phạm hình thức như: Chửi, mắng, nguyền rủa, đánh đập, phạt nặng 2.2 Nguyên nhân khách quan - Trước hết trào lưu, thông tin không tốt internet, facebook… dẫn đến việc hiểu sai có hành vi không với chuẩn mực đạo đức - Ngay môi trường học đường, việc dạy làm người bị xem nhẹ; chuyện dồn ép để học tập đặt yêu cầu tối quan trọng, thiếu mềm mại cách thức giáo dục - Về phía gia đình HS/SV Cha mẹ thời gian để quan tầm, chia sẻ hay tâm với cái, khiến cho họ không nắm bắt tâm tư, hay vấn đề trường học mà họ gặp phải Mục tiêu cần đạt - Mục tiêu chung văn hóa học đường xây dựng trường học lành mạnh, mối quan hệ thân thiện chất lượng giáo dục thực chất - Mục tiêu cụ thể: • Từ năm 2018- 2020 giảm 10% tình trạng bạo lực học đường cụ thể từ 1600 vụ đánh ngồi nhà trường xuống 1440 vụ; Từ năm 2020- 2025 giảm 30% xuống 1008 vụ năm 2035 cố gắng giảm số xuống mức 1000 vụ /năm phạm vi nước • Từ năm 2018- năm 2025 giảm 15% vấn nạn u sớm, có cử hành vi khơng mực trường học dẫn đến việc quan hệ tình dục sớm Cụ thể giảm số học sinh quan hệ tình dục sau lớp từ 10% xuống mức thấp 0%, tính đến hết lớp 12 số 39% xuống 30% học sinh quan hệ tình dục • Từ năm 2018- năm 2025 giảm từ 75% xuống 60% suy thối văn hóa ứng xử với giáo viên, năm 2040 văn hóa ứng xử khơng bất cập vấn đề văn hóa học đường • Từ năm 2018- năm 2035 giảm 10% vấn nạn văn hóa phong bì , năm 2040 bất cập vấn nạn giảm thiểu nhiều Giải pháp 4.1 Hiện tại: Hiện Chính phủ ban hành Nghị định 80/2017/NĐ-CP đề cập tới quy định môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường - Đối với bạo lực học đường Khoản Điều Nghị định nêu rõ cách phòng, chống bạo lực học đường, điển hình như: “ a) Tuyên truyền, phổ biến nâng cao nhận thức người học, cán quản lý, giáo viên, nhân viên sở giáo dục, gia đình người học cộng đồng mối nguy hiểm hậu bạo lực học đường; trách nhiệm phát hiện, thông báo, tố giác hành vi bạo lực học đường; ngăn ngừa can thiệp kịp thời hành vi bạo lực học đường phù hợp với khả thân;” - Đối với văn giáo ứng xử trường học Điều Nghị định 80/2017/NĐ-CP đề cập đến “ b) Xây dựng, công khai thực nghiêm túc quy tắc ứng xử văn hóa sở giáo dục có tham gia người học; “ Ngoài Nghị định số 79/2015/NĐ-CP quy định việc xử phạt vi phạm hành lĩnh vực giáo dục để khắc phục tình trạng học sinh mua điểm, mua thành tích “2 Phạt tiền từ 5.000.000 đồng đến 10.000.000 đồng hành vi vi phạm sau đây: a) Kiểm tra thay, thi thay thi kèm người khác; b) Chuyển tài liệu, phương tiện, thông tin trái phép vào phòng kiểm tra, phòng thi; c) Làm hộ thí sinh trợ giúp thí sinh làm kiểm tra, thi; d) Làm lộ số phách kiểm tra, thi; đ) Viết thêm sửa chữa kiểm tra, thi sửa điểm kiểm tra, thi; e) Tổ chức chấm kiểm tra, thi không quy định giáo dục” Ưu điểm: Nghị định rõ ràng, đặt yêu cầu cần thiết Đề cao chất lượng số lượng sở giáo dục Nghị định đặt mục tiêu cần phải hướng tới tương lai, để xây dựng mơi trường an tồn, lành mạnh thân thiện, để xóa bỏ bạo lực học đường phép tắc ứng xử vơ văn hóa người học Nhược điểm: Pháp luật chưa giải hết vấn đề bất cập Những yêu cầu đề cập Nghị định khơng mang tính bắt buộc, chưa rõ ràng, cụ thể, ví dụ Điều nghị đinh.Việc thực thi cần thời gian dài để hồn thành chi phí lớn cần nhiều đầu tư 4.2 Can thiệp gián tiếp: (1) Cần phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình ngành cấp, tổ chức đoàn thể xã hội để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, tạo điều kiện cho học sinh phát triển hài hòa thể chất, trí tuệ, tâm hồn đạo đức Ưu điểm: Dễ thực hiện, chi phí khơng đáng kể, tính khả thi cao Nhược điểm: Hiệu phụ thuộc nhiều vào phối hợp học sinh phụ huynh, tác động ngồi làm cho mối liên kết bị cản trở hay chí bị cắt đứt Học sinh hiểu phối hợp phiền phức , léo (2) Cần phải cải tổ lại phương pháp giáo dục giới tính để phù hợp cho thời đại nay; ta phải sử dụng nghĩa đen, tránh dùng nghĩa bóng, thẳng vào vấn đề, khơng nói tránh Ưu điểm: Chi phí thấp, dễ thực hiện, tính khả thi cao, khơng cần phải đào tạo lại nguồn nhân lực có Đi thẳng vào vấn đề giúp học sinh tiếp cận xác vấn đề Nhược điểm: Chỉ phát huy tồn tác dụng có hợp tác học sinh, học sinh cần phải tham gia vào tiết học giáo dục giới tính hiểu rõ vần đề giải tiết học (3) Sử dụng mạng Internet để tuyên truyền cho giới trẻ bất cập hệ lụy xảy Ưu điểm: Sử dụng mạng xã hội để tuyên truyền hoàn toàn phù hợp với xu hướng nay, dễ tiếp cận với nhiều đối tượng học sinh, phụ huynh giáo viên, Nâng cao tầm hiểu biết, có nhìn đắn, dũng cảm bất cập tồn tại, từ tự lựa chọn xử phù hợp Nhược điểm: Khó kiểm sốt, tồn nhiều nguồn tin khác nên xảy yếu tố sai lệch 4.3 Can thiệp trực tiếp: - Bổ sung trách nhiệm xử lý kỷ luật Bộ GD&ĐT Điều Nghị định 80/2017/NĐ-CP với vị phạm quản lý việc thực quy định mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường đề cập Điều Nghị định này, nên bổ sung hình thức xử lý kỷ luật (khiển trách, cảnh cáo, hạ bậc lương, cách chức, buộc việc) người vi phạm công chức, viên chức, người có chức vụ quyền hạn mơi trường sư phạm - Sửa đổi điểm b khoản Điều Nghị định 80/2017/NĐ-CP Cần phải nhấn mạnh rõ “Xây dựng quy tắc ứng xử chung áp dụng cho toàn hệ thống giáo dục phạm vi nước, công khai nghiêm túc thực hiện” thay cho việc trường lại tự đặt cho 1bộ quy tắc ứng xử riêng, thiếu đồng toàn hệ thống giáo dục - Đề xuất việc bổ sung biện pháp xử phạt vi phạm hành ngồi hình thức kỷ luật người có chức vụ, quyền hạn mơi trường học đường (hiệu trưởng, giáo viên) nhận “phong bì” Ngồi hình thức xử lý kỉ luật, mang tính hiệu cao có hình thức xử phạt hành chính, cảnh cáo, phạt tiền, đình dạy thời hạn vi phạm Những biện pháp xử phạt phải mang tính răn đe, giáo dục phòng ngừa cao Đề xuất, lần đầu người có chức vụ quyền hạn nhận “phong bì” bị phát bị xử lý kỉ luật, bị phát lần bị xử lí kỷ luật xử phạt vi phạm hành chính, tùy mức độ cảnh cáo phạt tiền Mức phạt tiền đề xuất gấp đơi số tiền nhận “phong bì” lần phạt tiền thứ nhận người, tăng lên gấp lần phạt tiền thứ hai trở lên nhận nhiều người Ưu điểm: Bằng cách thêm hình thức xử lý kỷ luật ta đảm bảo thực thi hoạt động đề cập Nghị định, đảm bảo thực thi hoạt động phát huy tồn hiệu chúng Nhược điểm: Chi phí cao, cần nguồn nhân lực lớn khơng nhỏ bao gồm bên Chính phủ Ủy ban Thường vụ Quốc hội Thời gian triển khai bị kéo dài Giải pháp tối ưu Do văn hóa học đường có nhiều bất cập, bất cập nguyên nhân khác gây ra, phương án tối ưu mà nhóm lựa chọn có kết hợp nhiều biện pháp khác nhau, can thiệp pháp luật không pháp luật Cụ thể: Thứ nhất, để hạn chế vấn nạn bạo lực học đường, cần tiếp tục đẩy mạnh triển khai Nghị định 80/2017/NĐ-CP Tuy nhiên, cần bổ sung quy định rõ ràng hơn, ví dụ quy định thêm trách nhiệm xử lí kỉ luật Bộ GD hành vi bạo lực học đường giáo viên, giảng viên, lãnh đạo đơn vị thực Thứ hai, giải vấn nạn yêu sớm dẫn tới quan hệ tình dục mơi trường học đường: biện pháp tun truyền, giáo dục giảng dạy kiến thức giới tính cung cấp hiểu biết đắn cho em để tránh dẫn tới hệ lụy u sớm Thứ ba, “văn hóa phong bì” Văn hóa phong bì xem hình thức nhẹ tham nhũng Vì pháp luật cần tạo dựng hành lang pháp lí, tạo nên khn khổ chuẩn mực định để soi chiếu hành vi can thiệp kịp thời có vi phạm xảy Có thể thấy, bất cập nêu để giải vấn nạn “ văn hóa phong bì”, dường thiếu quy định cụ thể để giải vấn nạn Vì cần bổ sung biện pháp xử phạt vi phạm hành ngồi hình thức kỷ luật người có chức vụ, quyền hạn mơi trường học đường (hiệu trưởng, giáo viên) nhận “phong bì” Thứ tư, để nâng cao văn hóa ứng xử môi trường giáo dục, đề xuất xây dựng Bộ quy tắc ứng xử chung nơi công cộng Bộ giáo dục đề xuất xây dựng, tạo nên thống đồng quy cách ứng xử học sinh, sinh viên Với quy định cụ thể, không chung chung, người đọc đối chiếu hiểu thân phải làm gì, làm khơng làm để có cách cư xử mực giáo viên, giảng viên trường học Ngoài mạng xã hội Facebook, Instagram ngày phát triển, sâu vào nhiều tầng lớp, mà ta cần phải tận dụng phát triển để thực công tác tuyên truyền, giáo dục cho giới trẻ KẾT LUẬN Khi mở cửa giao lưu với giới luồng văn hóa, giá trị khác lạ chắn tràn vào Vấn đề ngăn chặn luồng văn hóa ấy, mà phải tạo cho thành viên xã hội, giới trẻ, sức đề kháng trước luồng văn hóa, lối sống Đừng để giới trẻ bị tha hóa đạo đức Muốn chung tay tạo sức đề kháng cho hệ trẻ để tránh cạm bẫy xã hội, sống tốt để góp sức cơng sây dựng đất nước Văn hóa học đường yếu tố quan trọng để xây dựng mơi trường học tập thân thiện, lành mạnh Vì học sinh sinh viên, gia đình, nhà trường toàn xã hội cần phải chung tay để xây dựng giữ gìn văn hóa học đường thật lành mạnh 10 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị định số 80/2017/NĐ-CP Quy định môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống Bạo lực học Nghị định số 79/2015/NĐ-CP Quy định xử phạt vi phạm hành lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp 11