Đang tải... (xem toàn văn)
Đợt thực hành CTXH đầu tiên này đã giúp tôi có những trải nghiệm, kinh nghiệm thực tế đầu tiên vô cùng bổ ích. Để có đợt thực hành này, đó là nhờ sự tạo điều kiện của ban chủ nhiệm khoa và các thầy cô giáo đã giúp chúng tôi liên hệ với các cơ sở thực hành; đó là nhờ sự nhiệt tình giúp đỡ của giáo viên hướng dẫn và kiểm huấn viên; đó còn là nhờ sự giúp đỡ và hêt sức tạo điều kiện của Làng Hữu nghị Việt Nam. Là một sinh viên khoa CTXH, tôi sẽ cố gắng học tập, rèn luyện bản thân để khi ra trường có thể giúp đỡ các đối tượng yếu thế đặc biệt là trẻ có nhu cầu đặc biệt vượt qua được hoàn cảnh của mình.
BÁO CÁO THỰC HÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN LỜI NÓI ĐẦU Chiến tranh qua hậu mà để lại đến chưa hết Chiến tranh không thiệt hại kinh tế, người mà ảnh hưởng đến hệ sau Nhắc đến tội ác chiến tranh để lại không nhắc đến chất độc màu da cam Thứ chất độc mà đế quốc Mỹ giải xuống Việt Nam, thứ gây bao đau thương mát cho đất nước Sự mát kinh tế khắc phục dần hậu chất độc để lại khiến cho số người bị tàn tật, trẻ em sinh bị dị tật dị dạng chất độc háo học Nếu chứng kiến tội ác chiến tranh để lại hẳn quên người lính ngã xuống nỗi đau lại Có người lính dùng xuân để chiến đấu bảo vệ tổ quốc, sau hòa bình học trở q hương lập gia đình,sinh Họ khơng thể ngờ mang chất độc màu da cam từ chiến trường trở để lại cho cháu sau Thấu hiểu nỗi đau Nhà nước quan tâm tạo điều kiện để cựu chiến binh họ hưởng quyền lợi tốt, mong muốn bù đắp phần mà chiến tranh để lại Chúng hi vọng, đợt thực hành công tác xã hội cá nhân này, chúng tơi có hội tìm hiểu tâm lý em để giúp em phần phát huy tiềm Đờng thời, cũng hội cho chúng tơi học hỏi, tích luỹ kinh nghiệm để hồn thiện thân Trong q trình thực hành, xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo khoa Công tác xã hội, trường Đại học Sư phạm Hà Nội tạo điều kiện cho tham gia đợt thực hành bổ ích Tơi xin cảm ơn Kiểm huấn viên Nguyễn Thị Thu Huyền nhiệt tình bảo giúp đỡ tơi Tơi cũng xin gửi lời cảm ơn đến toàn thể cán bộ, giáo viên, mẹ em làng trẻ Hữu Nghị Việt Nam giúp đỡ nhiều q trình thực hành sở Đờng thời tơi cũng xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Đỗ Thị Bích Thảo, giảng viên mơn Thực hành công tác xã hội trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ liên hệ sở thực hành cho Xin chân thành cảm ơn! Sinh viên thực hành Nguyễn Linh Chi DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT STT Từ, cụm từ Viết tắt Công tác xã hội CTXH Nhân viên xã hội Thân chủ NVXH TC Sinh viên thực hành SVTH Cựu chiến binh CCB Trung tâm giáo dục, hướng nghiệp dạy nghề TT GD, HN DN Giáo dục đặc biệt GDĐB Thực hành kỹ THKN Thu thập thông tin TTTT PHẦN I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ SỞ THỰC HÀNH I TỔNG QUAN VỀ LÀNG HỮU NGHỊ VIỆT NAM: Làng Hữu Nghị Việt Nam trực thuộc Trung ương Hội Cựu chiến binh Việt Nam, thành lập theo định Chủ tịch Hội đờng Bộ trưởng (nay phủ).Tại Thơng báo số 4475-NC ngày 29 tháng 12 năm 1991 Văn phòng Hội đờng Bộ trưởng; đơn vị nghiệp xã hội (phi lợi nhuận), hoạt động xã hội nhân đạo, tình nghĩa hữu nghị với hỗ trợ Nhà nước, Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, tổ chức xã hội, tổ chức kinh tế, tổ chức phi phủ, cá nhân có lòng từ thiện CCB số nước( Đức, Mỹ, Pháp, Nhật, Canađa, Anh,…) Nhằm nuôi dưỡng, điều dưỡng, chữa trị, phục hồi chức cho CCB CCB bị hậu nhiễm chất độc Da cam/Điôxin chiến tranh xâm lược Mỹ Việt Nam gặp nhiều khó khăn sống Riêng CCB nói làng giáo dục đặc biệt, giáo dục hoà nhập, hướng nghiệp, dạy nghề, tạo điều kiện để cháu hoà nhập với cộng đồng Địa chỉ: Thôn An Trai, xã Vân Canh, huyện Hoài Đức, thành phố Hà Nội Điện thoại: 04.3837.4527 ; 04.33861.329 ; Fax: (84-4) 3765.0213 E-mail: Friendshipvillage18398@hn.vnn.vn Lịch sử thành lập sở pháp lí: Làng Hữu Nghị Việt Nam thành lập theo nguyện vọng người trước có suy nghĩ việc làm sai trái Việt Nam, thức tỉnh lương tâm, ân hận muốn hợp tác góp phần xoa dịu nỗi đau nạn nhân chiến tranh trước Điều hồn toàn phù hợp với quan điểm Đảng, Nhà nước Việt Nam khép lại khứ, xoá bỏ hận thù, hướng tới tương lai Nguyện vọng ủng hộ người thành tâm từ nước khác Sự hợp tác họ lĩnh vực nhân đạo đóng góp vào việc khắc phục hậu chiến tranh Việt Nam tăng cường mối quan hệ đoàn kết Hữu Nghị dân tộc Sự hợp tác thể cách thông qua tham gia cá nhân tác động góp phần làm thay đổi điều Đúng ơng George Mizo người có sáng kiến lập dự án nói “you can make a difference” – Bạn làm thay đổi điều Vào năm 1988, lần trở lại Việt Nam sau 13 năm kết thúc chiến tranh, ông George Mizo, CCB Mỹ tham gia chiến tranh Việt Nam có nguyện vọng xây dựng biểu tượng hàn gắn, hợp tác hoà giải Trong lần trao đổi với Uỷ ban hồ bình Việt Nam, sáng kiến hoan nghênh Năm 1989, Sứ quán Việt Nam Pari, ông George Mizo gặp ơng Phạm Bình - đặc sứ Việt Nam Pháp ông George Doussin (ARAC) Hội CCB nạn nhân chiến tranh Pháp Họ bàn việc thành lập dự án để giúp trẻ em CCB Việt Nam – ý tưởng thành lập “Làng Hữu Nghị Việt Nam” hình thành từ Tháng 10/1990 nhóm ủng hộ quốc tế thành lập Pari (Pháp) bao gồm ông George Mizo, ông George Doussin (ARAC), ông Len Aldis (Hội Việt Anh) ông Takeo Yamanchi (Hội hồ bình Nhật) Tháng 11/1990 nhóm định kế hoạch xây dựng Làng Việt Nam Ông George Mizo bầu làm chủ tịch, Ơng George Doussin làm Phó làm Phó chủ tịch ông Nguyễn Phúc kỳ làm thủ quỹ Tháng 4/1992 dự án lấy tên “Làng Hữu Nghị Việt Nam” Năm 1993, số CCB người thành tâm nước Đức, Anh, Pháp, Nhật, Mỹ Việt Nam bàn bạc định thành lập UBQT Làng Hữu Nghị Việt Nam, nước có uỷ ban quốc gia Ơng George Mizo chủ tịch Uỷ ban quốc tế Làng Hữu Nghị vào năm 2004, có thêm nhóm ủng hộ Làng Canađa, từ UBQG Canađa thành lập trở thành thành viên thứ UBQT Làng Hữu Nghị Chức nhiệm vụ UBQT Làng Hữu Nghị Việt Nam soạn thảo nội dung xây dựng Làng theo thoả thuận dự án vận động ủng hộ tài để xây dựng cũng bảo đảm, trì, phát triển hoạt động Làng Hữu Nghị Uỷ ban quốc gia Việt Nam thuộc hội CCBVN có trách nhiệm đạo quản lý hoạt động Làng Hữu Nghị Cũng năm 1993, phép Chính phủ Việt Nam, Làng Hữu Nghị Việt Nam khởi công xây dựng đất cánh đờng thuộc xã Vân Canh, huyện Hồi Đức, tỉnh Hà Tây nằm bên cạnh trục đường 70 (đường thị xã Hà Đông Nhổn) Cách Trung tâm Hà Nội khoảng 15km Ngày 18/3/1998, 6CCB trẻ em đưa đến Làng Từ đến 10 năm ngày 18/3 hàng năm trở thành ngày truyền thống Làng Qua nhiều năm xây dựng nâng cấp, ngơi làng có đầy đủ nhà ở, nhà làm việc, nhà ăn, thư viện, hội trường, trung tâm Giáo dục Dạy nghề, trung tâm Y tế,… cho 250 người quần thể xanh, sạch, đẹp tương đối đầy đủ tiện nghi việc chăm sóc đối tượng sách Từ lúc ban đầu đón cựu chiến binh trẻ em, đến (từ năm 1998 đến năm 2012) Làng đón nhận 3.500 lượt cựu chiến binh, niên xung phong-nạn nhân chất độc màu da cam tỉnh từ Quảng Bình trở phía Bắc chăm sóc sức khỏe Hàng tháng, từ chỗ trì thường xuyên 40 cựu chiến binh đưa lên 60 đến 80 cựu chiến binh nhằm đưa nhiều cựu chiến binh điều dưỡng, đa phần cựu chiến binh tuổi ngày cao, sức khỏe ngày yếu Sau tháng điều trị bệnh dần ổn định khơng phát triển them, trung bình người tăng từ 1-3kg, biệt có người tăng lên 6kg Đời sống tinh thần cựu chiến binh cũng cải thiện Họ tận mắt thấy khung cảnh đổi thủ đô, đất nước, vào Lăng viếng Bác, tham quan Bảo tàng Hờ Chí Minh, Bảo tàng lịch sử quân đội, nghỉ mát vào mùa hè làm tăng tin tưởng, nâng cao đời sống tinh thần kéo dài tuổi thọ Cũng 15 năm, số lượng cháu đón Làng gần 600 cháu (thời gian cháu Làng từ 2-3 năm) 34 tỉnh, thành từ Quảng Nam-Đà Nẵng trở phía Bắc ảnh hưởng chất độc màu da cam/Dioxin, cháu bị nhiều bệnh tật khác như: khuyết tật trí tuệ khuyết tật than thể đa phần cháu bị thiểu trí tuệ Các cháu chăm sóc giáo dục, phục hời chức học nghề tùy theo khả cháu như: Tin học văn phòng, thêu tranh, học may cơng nghiệp, làm hoa lụa Từ lớp giáo dục đặc biệt, đến có lớp lớp thực hành kỹ sống với đầy đủ trang bị sở vật chất, đồ dùng học tập riêng phục vụ cho việc dạy học với đội ngũ giáo viên có trình độ cao đẳng đại học – giúp em phát triển dần mặt trí tuệ, trước hết tạo thói quen tự phục vụ thân Đối với số cháu có khả học văn hóa, Làng tổ chức xin cho học trường phổ thơng ngồi Làng Hiện có 10 cháu theo học từ lớp đến lớp Năm 2012 có cháu thi đỗ vào ĐH Khoa học xã hội nhân văn, cháu thi đỗ vào trường cao đẳng công nghiệp, cháu thi đỗ vào trường Trung cấp Y Nghệ An, cháu hoàn thành khóa học lập trình viên quốc tế Trung tâm Aptech - đại học bách khoa làm trợ giảng lớp vi tính Số cháu trở đa phần tự phục vụ thân giúp gia đình cơng việc lặt vặt nhà, nhiều cháu làm việc số sở may, thêu, làm hoa lụa tự nuôi sống thân Điều quan trọng trẻ có khả hòa nhập với cộng đờng, xóa mặc cảm làm dịu nỗi đau da cam Bên cạnh đó, cơng tác chăm sóc điều trị y tế Làng cũng quan tâm đặc biệt, phục hồi chức Từ trạm xá nhỏ đến Làng có Trung tâm y tế với đầy đủ thiết bị tương đối đại nhằm nâng cao hiệu việc khám, điều trị bệnh tật cho cựu chiến binh cháu Làng gửi bệnh viện tuyến phẫu thuật chỉnh hình chân, tay cho 50 cháu Từ chỗ không vận động hoặc vận động khó khăn, cháu tự vận động Cùng với hỗ trợ chuyên gia Đức, Làng mở văn phòng tư vấn miễn phí, chẩn đốn sớm, điều trị phục hời chức cho trẻ sơ sinh, trẻ bị chậm phát triển cho 100 cháu khu vực Làng Bằng việc làm thực tế có hiệu việc chăm sóc cựu chiến binh cháu, Làng Hữu Nghị VN tạo lòng tin cũng tín nhiệm Ủy ban quốc tế Làng Hữu Nghị Hàng năm Ủy ban quốc tế quyên góp ủng hộ gần 50% kinh phí dành cho việc ni dưỡng đối tượng đến Làng Làng Hữu Nghị trở thành điểm hẹn đến thăm, giao lưu bạn bè quốc tế giới đủ thành phần, lứa tuổi, học sinh, sinh viên, cơng chức, phóng viên, nhà khoa học, doanh nghiệp, cựu chiến binh… Từ năm 2007 trở lại hàng năm có khoảng 1000 khách nước từ 50 nước đến thăm Làng đón ơng Darrell Steiberg, chủ tịch thượng viện bang California - Mỹ Tiến sĩ Philips Rosler, Phó thủ tướng kiêm Bộ trưởng Kinh tế Cơng nghệ Cộng hòa Liên bang Đức đến thăm, ông ấn tượng công việc Làng làm việc hàn gắn vết thương chiến tranh cầu chúc cho hòa bình hạnh phúc Ở nước, ngồi quan, đồn thể tổ chức xã hội có hàng nghìn tình nguyện viên câu lạc bộ, đội tình nguyện, sinh viên, học sinh đến giao lưu tham gia hoạt động Làng Đặc biệt Làng quan tâm trực tiếp lãnh đạo Đảng, Nhà nước Cơ sở vật chất trung tâm: Làng Hữu Nghị có diện tích 2,7ha quy hoạch, xây dựng hợp lý Bao gồm: - 01: Nhà điều hành - 01: Trung tâm y tế - 01: Biệt thự - 01: Trạm xá - 01: Nhà ăn cho cán công nhân viên nghỉ trưa (G2) - 02: Nhà cựu chiến binh (G6, G7 ) - 01: Nhà ăn cho cựu chiến binh - 06: Nhà cho cháu (T1 - T6) - 01: Thư viện - 01: Khu lớp học trung tâm dạy nghề Ngồi khn viên làng có sân vui chơi cho trẻ em, sân thể dục thể thao có vườn rau Các trang thiết bị tương đối đầy đủ đảm bảo hoạt dộng làng Đội ngũ cán làng gồm 62 người trình độ đào tạo Đại học, Cao đẳng chiếm 45%, trung cấp chiếm 30%, lao động phổ thông 25% Làm việc phận: - Ban giám đốc Trung tâm y tế Trung tâm giáo dục, hướng nghiệp Phòng tài Phòng hành Quản trị Phòng hậu cần Tổ bảo mẫu Tổ bảo mẫu Ng̀n ngân kinh phí hoạt động làng từ ngân sách nhà nước chiếm 50%, nguồn ngân sách tài trợ nước thành viên ủy ban quốc tế làng hữu nghị chiếm 50% ( Đức, Anh, Pháp, Nhật, Mỹ, Canada) Ngồi làng nhận hỗ trợ, giúp đỡ nhà hảo tâm, cá nhân tổ chức nước quy chế mơ hình quản lý tài thực quy chế quản lý Nhà nước Mục tiêu chức năng: 3.1 Mục tiêu: Giúp em nhiễm chất độc da cam, trẻ khuyết tật cựu chiến binh đến làng ni dưỡng, chăm sóc điều trị y tế Đồng thời đẩy mạnh hướng nghiệp, dạy nghề cho trẻ em khuyết tật cựu chiến binh nhằm tạo điều kiện cho họ tái hòa nhập cộng đờng 3.2 Chức : - Đón em nhiễm chất độc da cam, trẻ em khuyết tật ni dưỡng, chăm sóc điều trị y tế, có lớp hướng nghiệp, dạy nghề giúp em ni sống thân - Đón đồn cựu chiến binh nước nghỉ ngơi, tham quan điều dưỡng sức khỏe 10 - Tầng thứ ba: Nhu cầu giao lưu tình cảm trực thuộc (needs of love/belonging needs) - muốn nhóm cộng đờng đó, muốn có tình u thương Đây nhu cầu tinh thần - Tầng thứ tư: Nhu cầu quý trọng, kính mến (esteem needs) - cần có cảm giác tơn trọng, kinh mến, tin tưởng - Tầng thứ năm: Nhu cầu tự thể thân (self-actualization needs) - muốn sáng tạo, thể khả năng, thể thân, trình diễn mình, có cơng nhận thành đạt Dựa vào tháp nhu cầu tình trạng TC nhận thấy nhu cầu mà thân chủ cần đáp ứng bao gồm hai nhu cầu chính: - Nhu cầu bậc thấp (sinh lý, an toàn) : TC đáp ứng đủ nhu cầu ăn, mặc ở, nhu cầu sinh lý Song bên cạnh việc đáp ứng đủ nhu cầu vật chất TC chưa thể hồn thiện kỹ để phục vụ thân (tự gội đầu, tự khâu cúc, tự giặt đồ,…) - Nhu cầu xã hội: TC cần nâng cao tự tin, thể mình, TC cũng cần nhiều tình u thương chăm sóc từ phía gia đình người thân, từ phía mẹ ni cũng bạn bè trung tâm Như vậy, NVXH thực bước tiếp cận thân chủ, nhận diện vấn đề, thu thập thơng tin chẩn đốn mặt mạnh, yếu, hệ thống nguồn lực, tác nhân cũng nhu cầu vấn đề cần giải TC Trên sở kết bước này, NVXH TC lập kế hoạch can thiệp trợ giúp cho TC e Giai đoạn 5: Lập kế hoạch can thiệp/hỡ trơ Có hai mục tiêu mà nhân viên xã hội cần trọng trình lập kế hoạch hỗ trợ: - Thứ mục tiêu hỗ trợ đối tượng tự giải vấn đề họ Mục tiêu phải phản ánh giải vấn đề cần giải đưa 36 - Thứ hai mục tiêu can thiệp nghề nghiệp, NVXH luôn ý thức lồng ghép vào hoạt động kế hoạch hỗ trợ Mục tiêu can thiệp bao gờm: + Hồn thiện kỹ sống để TC tự phục vụ thân (như tự gội đầu, tự giặt đồ,…) Bảng kế hoạch can thiệp: Thời gian dự kiến: Từ 15/3 đến ngày 25/4 Thời gian Địa điểm Hoạt động Lớp GDĐB3 - NVXH Người Kinh phí thực Cơ giáo, (dụng cụ) bút chì - Bút màu chữ có phụ âm tới - Giúp TC làm quen hướng NVXH - Vở kẻ ô ly, dẫn TC viết TC Tuần Mục tiêu hướng với chữ có phụ âm - TC nhận - Dạy TC tơ màu biết phù hợp với tranh màu sắc cho TC nhận biết màu sắc - NVXH ơn lại cho - Cơ giáo, - Lớp Tuần GDĐB3 TC tiếp cận NVXH, chữ có phụ âm - Bảng chữ- TC có hứng thú TC thấy phấn khích khích lệ - Lớp - NVXH viết mẫu GDĐB3 Tuần TC,- Bút chì, bút- Kiểm tra lại kết chữ có 2,3 NVXH mực, kẻ buổi âm tiết để TC đọc ô ly viết theo trước hướng dẫn TC - Giúp TC ôn lại - TC biết viết từ học trước đọc chữ Tuần- Lớp học Tiếng việt GDĐB3- Cho TC NVXH, - Bảng ôn lại Cô giáo, 37 viết sẵn chữ- Kiểm tra lại kết tiếp cận chữ điều học TC - Khích lệ TC, khen - Vở kẻ ô ly, bút chì ngợi TC nhớ TC -TC tự gội - Chậu, gáo, đầu khăn, - Hướng dẫn TC tự dầu gội đầu cho hướng dẫn NVXH gội đầu cho - TC biết cách giặt lấy lượng dầu khăn cho - Dạy TC giặt khăn cho sau gội đầu - Hướng dẫn TC NVXH, - Bút chì, vở- Biết - Lớp GDĐB3 xem đơn giáo viên kẻ ô ly giản đồng TC hồ Tuần xem giờ: 12:00, 1:30, - Kim, chỉ, vải thêu … - Thêu hình - Theu hình cách bơng hoa bơng hoa theo hướng dẫn giáo viên Tuần - Lớp NVXH - Củng cố lại: NVXH, - Vở kẻ ô ly,- Đánh giá hứng GDĐB3 + Viết đọc TC, chữ phụ âm giáo có 2,3 âm tiết bút chì, thú TC sách tập đọc việc học Tiếng bạn- Chậu, dầu Việt + Đọc câu lớp gội đầu, xà- Giúp TC tự văn ngắn khoảng phòng 4,5 từ - Loa, + Tự gội đầu tính giặt khăn cho lực máy việc thực kỹ tự phục vụ gội đầu, giặt - Dạy TC nhảy, múa, khăn hát, giúp TC tham - Tạo điều kiện cho 38 gia hoạt động tập TC thể thể thân qua hoạt động tập thể, từ tự tin - Tạo mối quan hệ thân thiết TC bạn lớp f Giai đoạn 6: Triển khai thực kế hoạch - Chuẩn bị điều kiện cần thiết để thực kế hoạch + Chuẩn bị tâm sẵn sàng thực kế hoạch Đối tượng nhân vật thực kế hoạch, họ cần chuẩn bị sẵn sàng trước thực bắt tay vào công việc NVXH làm rõ cho đối tượng vai trò khích lệ tâm đối tượng thực kế hoạch NVXH nhấn mạnh đến hệ thống hỗ trợ bên cạnh giúp đỡ đối tượng Ngoài ra, NVXH đối tượng xác định khó khăn, trở ngại đối tượng gặp phải q trình thực kế hoạch có phương pháp ứng phó, hạn chế tối đa tác động không tốt đến kết + NVXH làm việc với ng̀n lực hỗ trợ gia đình, bạn bè, người quan trọng với đối tượng để động viên, khích lệ đối tượng chủ động tham gia vào thực kế hoạch can thiệp + NVXH giúp đối tượng khâu chuẩn bị rà soát lại nguồn lực bao gồm nguồn lực người nguồn lực vật chất - Hỗ trợ đối tượng thực kế hoạch 39 + Kế hoạch thực theo buổi học tăng dần độ khó vào buổi sau, NVXH tạo cho buổi học khơng khí gần gũi, thoải mái, để TC khơng cảm thấy gò bó, ép buộc hay chán nản + Tập trung chủ yếu vào vấn đề TC khả tự phục vụ đọc từ có 2,3 âm tiết + Thân chủ biết tự gội đầu giặt khăn lau + Các hoạt động: Hoạt động kỹ sống: • Nội dung dạy buổi hướng tới hoàn thiện kỹ tự phục vụ cho TC, NVXH làm mẫu cho TC nhìn, sau TC làm theo • Các buổi dạy gội đầu, NVXH nhờ tới trợ giúp từ bạn lớp, NVXH bạn lớp làm mẫu cho TC nhìn rời đưa TC vào làm nhân vật hoạt động gội đầu Ban đầu để TC tự gội, TC lúng túng, giúp đỡ NVXH, TC dần tự tin Tuy nhiên, TC thường để dầu gội vào mắt làm cay mắt NVXH không nhắc TC nhắm chặt mắt lại • Giúp TC hồn thiện kỹ sống để em tự lo cho thân mẹ ni khơng có đủ thời gian để chăm sóc em nhà em trở lại gia đình tự phục vụ thân cũng giúp công việc vặt cho bố mẹ Hoạt động dạy cho TC nhận biết chữ đọc từ có 2,3 âm tiết: • Vì thời gian mà NVXH tác nghiệp với TC không nhiều nên sau tham khảo ý kiến từ phía giáo viên chủ nhiệm TC, NVXH định dạy TC nhận biết chữ đọc từ có 2,3 âm tiết • Các phương tiện NVXH sử dụng phần chủ yếu bút 40 • TC tâp trung tô chữ viết sẵn nhận khích lệ từ phía NVXH • Bên cạnh việc dạy cho TC nhận chữ đọc từ có 2,3 âm tiết, NVXH đờng thời lờng ghép việc tổ chức hoạt động dạy văn nghệ cho lớp huy động tham gia từ phía TC TC tỏ hảo hứng với hoạt động - Những kiến thức sử dụng trình can thiệp: • Thuyết thân chủ trọng tâm Carl Rogers đưa Thuyết cho cá nhân gặp khó khăn tâm lý xã hội họ tập nhiễm cách ứng xử không phù hợp Nhiệm vụ NVXH giúp họ tháo bỏ rào cản từ mơi trường xã hội, giúp họ hiểu mình, chấp nhận hồn cảnh tự điều chỉnh thân để đạt trạng thái cân Mục đích q trình tương tác tạo bầu khơng khí an tồn tin tưởng giúp họ tự khám phá thân, tự ý thức hoàn cảnh, vấn đề tiềm • Thuyết nhu cầu Maslow giúp NVXH xác định nhu cầu hệ thống thứ bậc nhu cầu TC chưa thỏa mãn thời điểm tại, đặc biệt nhu cầu tâm lý TC Trong số trường hợp, TC khơng có khả thỏa mãn nhu cầu bản, nên NVXH kết nối họ với nguồn lực - Những thuận lợi khó khăn q trình can thiệp: Thuận lợi Khó khăn 41 - TC em nhỏ, nghe lời - Thời gian thực kế hoạch bị gián đoạn nghỉ lễ, NVXH học tập - Có mối quan hệ tốt với NVXH, thân trường thiện, hòa đờng - Thân chủ nghịch hay trêu bạn - Nhận hợp tác từ mẹ nuôi - Mẹ nuôi cô giáo phải đảm nhận - Sự hỗ trợ từ cô giáo bạn nhiều em lúc nên thời gian trung tâm giành cho TC cũng hạn chế - Cơ sở vật chất trung tâm tốt, đại cũng yếu tố tác động tích cực tới q trình trợ giúp g Giai đoạn 7: Lương giá kết Sau trình can thiệp, NVXH tiến hành lượng giá kết thu sau: - Về phía TC: Nội dung Đánh giá Mục tiêu Không làm đươc Làm đươc có trơ giúp Làm đươc khơng cần trơ giúp Viết chữ Đọc chữ Kĩ Giao tiếp Gội đầu Giặt khăn Nhận thức Làm quen chữ phụ âm Tô theo chữ viết sẵn 42 Tô đọc chữ phụ âm Tô đọc chữ nguyên âm dài - Về phía NVXH: + Kiến thức: Được vận dụng lý thuyết học vào trình thực hành, giúp hiểu lý thuyết sâu + Kỹ năng: Rèn luyện kỹ tác nghiệp như: kỹ giao tiếp, lắng nghe, kỹ đặt câu hỏi, kỹ vấn đàm, kỹ lãnh đạo nhóm, kỹ tổ chức chương trình, + Thái độ: Rèn luyện thân có thái độ vui vẻ, thân thiện với người, thái độ tôn trọng, chấp nhận TC người khác PHẦN III: TỰ LƯỢNG GIÁ QUÁ TRÌNH THỰC HÀNH NHỮNG BÀI HỌC VÀ KINH NGHIỆM: Sau q trình thực hành CTXH cá nhân, tơi rút học kinh nghiệm quý báu cho thân mình: - Một là, việc tiếp xúc, trò chuyện với TC, NVXH thể thái độ tôn trọng tích cực quan sát để có thơng tin hữu ích TC NVXH cần lắng nghe tích cực, khơng thể thái độ tập trung trò chuyện TC 43 - Hai là, việc thực tiến trình CTXH cá nhân khơng thiết phải diễn theo trình tự bước, bước TTTT, NVXH kết hợp vấn đàm hoặc hoặc tiến hành lượng giá thực kế hoạch can thiệp - Ba là, vận dụng lý thuyết CTXH với cá nhân vào thực tiễn cần linh hoạt, sáng tạo, không thiết phải sử dụng lý thuyết chủ đạo, lý thuyết mốc để vươn xa - Kỹ giao tiếp người đặc biệt với trẻ em nói chung trẻ khuyết tật nói riêng ln cần củng cố, trau dời Có thêm kiến thức ngôn ngữ ký hiệu tạo lợi cho thân sau - Điều quan trọng với tơi trải nghiệm thức với vai trò NVXH, có trách nhiệm nghề nghiệp tuân thủ nguyên tắc nghề nghiệp cũng sở Sự trải nghiệm không giúp trau dồi kỹ năng, kiến thức CTXH mà hội để tơi rèn luyện nguyên tắc, thái độ thân với TC với người 44 NHỮNG THAY ĐỔI BẢN THÂN - Tôi thấy yêu nghề tin vào lựa chọn ngành nghề - Có nhiều kinh nghiệm làm việc nhóm, làm việc cá nhân - Kỹ giao tiếp củng cố, cảm thấy thân tự tin xóa bỏ sợ hãi tiếp xúc với người lạ - Rèn luyện kỹ lắng nghe tích cực thân - Biết hoàn cảnh em trung tâm khiến nhận thấy sống nhiều đối tượng yếu cần giúp đỡ xã hội - Hiểu rõ công việc NVXH chuyên nghiệp - Sau thời gian thực hành, tơi có thêm người bạn nhiệt tình, thân thiện hồ đờng, giáo viên, cán em làng 45 PHẦN IV: Ý KIẾN VÀ ĐỀ NGHỊ Ý KIẾN: Đợt thực hành CTXH giúp tơi có trải nghiệm, kinh nghiệm thực tế vơ bổ ích Để có đợt thực hành này, nhờ tạo điều kiện ban chủ nhiệm khoa thầy cô giáo giúp liên hệ với sở thực hành; nhờ nhiệt tình giúp đỡ giáo viên hướng dẫn kiểm huấn viên; nhờ giúp đỡ hêt sức tạo điều kiện Làng Hữu nghị Việt Nam Là sinh viên khoa CTXH, cố gắng học tập, rèn luyện thân để trường giúp đỡ đối tượng yếu đặc biệt trẻ có nhu cầu đặc biệt vượt qua hồn cảnh KIẾN NGHỊ: a Đối với trường Đại học Sư phạm Hà Nội, khoa Công tác xã hội: - Tôi kiến nghị đợt thực hành nên kéo dài để chúng tơi có hội hiểu rõ đối tượng cũng hồn thiện tiến trình thực hành cách sn sẻ, để giải vấn đề cua đối tượng cần phải có thời gian can thiệp lâu dài,nhất can thiệp với trẻ em có nhu cầu đặc biệt - Tiến trình can thiệp không nên gián đoạn nên xếp lịch thực hành, kính mong thầy xếp thời gian cho không bị trùng vào lịch học sinh viên, để sih viên hồn thành đợt thục hành có hiệu b Đối với sở thực hành: - Kiểm tra, giám sát chặt chẽ để sinh viên tuân thủ nội quy, có tác phong làm việc chuyên nghiệp Đánh giá lực thực hành sinh viên - Sau đợt thực hành này, kính mong trung tâm tạo điều kiện để đợt thực hành sau sinh viên học tập nhiều Và cũng mong trung tâm tạo điều kiện để bạn sinh viên sau kết thúc đợt thực hành quay trở lại trung tâm vui chơi hay giao lưu em 46 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Duy Nhiên, Nguyễn Thị Mai Hương, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, Bài giảng Công tác xã hội cá nhân Nguyễn Thị Oanh, Công tác xã hội đại cương, NXB Giáo dục, 1998 Trần Văn Kham, Hệ thống lý thuyết công tác xã hội, 2013 Phạm Huy Dũng, Bài giảng Công tác xã hội: Lý thuyết thực hành Công tác xã hội trực tiếp, ĐHDL Thăng Long, NXB ĐHSP, 2006 Malcolm Payne (Trần Văn Kham dịch), Lý thuyết công tác xã hội đại, NXB Lyceum Books, INC, 5758 S.Blackstone Avenue, Chicago, 1997 Giáo trình ký hiệu an tồn giao thơng cho người điếc Việt Nam http://www.langhuunghi.vn/ 47 PHỤ LỤC PHÚC TRÌNH VẤN ĐÀM Vấn đàm 1: Thu thập thơng tin qua nói chuyện với mẹ nuôi Người thực : Nguyễn Linh Chi Người được phúc trình: Mẹ Thúy (mẹ ni TC) Địa điểm: Nhà T3, nhà TC trung tâm SVTH: Dạ, cháu chào cô ạ! Cho cháu hỏi có phải mẹ ni Mưu khơng ạ? Mẹ Thúy: Ừ, chào cháu, có việc khơng cháu? SVTH: Dạ, thưa cô, cháu Chi, sinh viên năm thứ khoa Công tác Xã hội, trường Đại học Sư phạm Hà Nội Hôm cháu xuống trước muốn gặp chào cô, sau cháu muốn xin phép cô cho cháu được phép thăm quan chỡ ăn em nói chuyện với cô, để biết thêm thông tin Mưu được không a? Mẹ Thúy: Cháu vào thăm quan nói chuyện với cơ, lại có đoàn sinh viên cũng cháu SVTH: Thật may mắn cho em có người mẹ thứ mẹ! Thế sinh hoạt hàng ngày em, có phải giúp nhiều khơng ạ? Mẹ Thúy: Đợt đầu vào cháu ạ! Nhưng sau thời gian dạy bảo cũng biết việc, phân chia nhiệm vụ cơng việc rõ ràng, Mưu giúp cô bạn, Mưu hay ham chơi, lúc mà mải chơi bảo cũng không 48 SVTH: Dạ, cháu cảm ơn cô chia sẻ cho cháu thông tin Mưu, thông tin giúp cháu nhiều, cháu xin cám ơn cô mong cháu có nhiều buổi nói chuyện nhé! Mẹ Thúy: Khơng có đâu, cần thơng tin bảo để cô giúp SVTH: Vâng ạ, cháu chào cô ạ, hẹn gặp lại cô vào buổi sau ạ! Mẹ Thúy: Ừ, chào cháu nhé! Vấn đàm 2: Thu thập thông tin thông qua cô giáo TC Người thực hiện: Nguyễn Linh Chi Người phúc trình: Cô Nguyễn Thị Thu Huyền Địa điểm: lớp GDĐB3 SVTH: Em chào Cơ ạ! Cơ cho em xin vài phút để xin thơng tin em Mưu được không ạ? Cô giáo: Ừ, chào em, em muốn hỏi nào? SVTH: Dạ, em tìm hiểu Mưu Mối quan hệ với thành viên gia đình Mưu có tớt khơng ạ? Giáo viên: Bố Mưu rời, mẹ Mưu lấy chờng khác, Mưu với ơng nội SVTH: Dạ, Mẹ Mưu có hay đến thăm Mưu thường xuyên không ạ? Giáo viên: Khơng đâu, có ơng nội với họ hàng đến thăm thơi, mẹ Mưu chưa thấy đến thăm lần SVTH: Vâng, cô cho em hỏi Mưu bị thiểu trí tuệ di truyền hay tác đợng bên ngồi ảnh hưởng ạ? 49 Giáo viên: Mưu bị di truyền, từ ông nội, đến bố đến Mưu Bố Mưu bị nặng nên bị kinh động rồi SVTH: Vâng em cảm ơn ạ! Giáo viên: Khơng có đâu, có thắc mắc hỏi 11SVTH: Dạ em cảm ơn cô nhiều ạ! Giáo viên: Ừ, đâu em 50 ... công tác xã hội trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ liên hệ sở thực hành cho Xin chân thành cảm ơn! Sinh viên thực hành Nguyễn Linh Chi DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT STT Từ, cụm từ Viết tắt Công tác xã hội. .. 10 em, khơng có thời gian dạy em cách chi tiết Trong đối tượng trẻ trung tâm đặc biệt, hầu hết em có nhiều vấn đề 20 PHẦN BÁO CÁO THỰC HÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN BỐI CẢNH CHỌN THÂN CHỦ:... kết chia tay thân chủ trung tâm + Hoàn thiện báo cáo thực hành văn liên quan đến đợt thực hành Tổng kết trình thực hành rút kiến nghị khoa CTXH sở thực hành TIẾN TRÌNH LÀM VIỆC VỚI THÂN CHỦ: