TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC KHOA SƯ PHẠM MẦM NON ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN TÊN HỌC PHẦN: VĂN HỌC TRẺ EM SỐ TÍN CHỈ: 03 DÙNG CHO: ĐHGDMN – HỆCHÍNH QUY KHOÁ ĐÀO TẠO: Từ năm 2009 CBGD: Lê Thị Tuyết BỢ MƠN: VĂN - MTXQ Thanh Hố, năm 2011 ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN: Trường: Đại học Hồng Đức Khoa: SPMN Bộ môn: Văn - Tiếng Việt VĂN HỌC TRẺ EM Mã học phần: 145003 Thông tin giảng viên: 1.1 Họ và tên: Lê Thị Tuyết Chức danh, học vị: Giảng viên chính - Thạc sĩ ngữ văn Thời gian, địa điểm làm việc: Ttừ thứ đến thứ hàng tuần khoa SP Mầm non - Trường Đại học Hồng Đức tỉnh Thanh Hố Địa liên hệ: Bợ mơn Văn – MTXQ, Khoa SPMN Điện thoại: 0373 911 123 (Nhà riêng) 0912 943 161 (Di động) Enmai:tuyethdth@yahoo.com.vn 1.2 Thông tin 1→2 giảng viên giảng dạy học phần: 1.2.1 Họ và tên: Tạ Mai Anh Chức danh, học vị: Giảng viên chính - Thạc sĩ ngữ văn Thời gian, địa điểm làm việc: Từ thứ đến thứ hàng tuần khoa SP Mầm nonTrường Đại học Hồng Đức tỉnh Thanh Hố Địa liên hệ: Bợ môn Văn – MTXQ, Khoa SPMN Điện thoại: 0373 855 894 (Nhà riêng) 0915 354 476 (Di động) 1.2.2 Họ và tên: Nguyễn Thị Lê Chức danh, học vị: Giảng viên - Cử nhân ngữ văn Thời gian, địa điểm làm việc: Từ thứ đến thứ hàng tuần khoa SP Mầm nonTrường Đại học Hồng Đức tỉnh Thanh Hố Địa liên hệ: Bợ mơn Văn – MTXQ, Khoa SPMN Điện thoại: 0373 755 036 (Nhà riêng) 0904 841 599 (Di động) Thông tin chung học phần: Tên ngành/khoá đào tạo: Giáo dục Mầm non – Khoá đào tạo: Từ 2009 Tên học phần: Văn học trẻ em Số tín học tập: 03 Học kỳ: II Học phần: Tự chọn Các học phần tiên quyết: VH dân gian Các học phần kế tiếp: Phương pháp LQTPVH Các học phần tương đương, học phần thay thế: Không Giờ tín hoạt động: + Nghe giảng lý thuyết: 27 + Thảo luận lớp, hoạt đợng theo nhóm, bài tập, thực hành: 36 + Tự học, tự nghiên cứu: 135 Địa bộ môn phụ trách học phần: Tổ văn- MTXQ, khoa SPMN, Trường Đại học Hồng Đức tỉnh Thanh Hoá Mục tiêu học phần: 3.1.Về kiến thức: - Cung cấp cho người học kiến thức bản giai đoạn phát triển Văn học thiếu nhi Việt Nam; hệ thống giá trị bản tác giả, tác phẩm tiêu biểu văn học trẻ em Việt Nam và giới 3.2.Về kỹ năng: - Rèn luyện khả tổng hợp khái quát, khả tư biện chứng; khả thuyết trình, vấn đáp vấn đề có liên quan đến nợi dung học phần; kỹ phân tích đánh giá tác phẩm văn học - Rèn luyện kỹ hoạt đợng nhóm, kỹ tự học, tự nghiên cứu, tham khảo giáo trình, tài liệu liên quan đến học phần 3.3.Về thái độ: Có ý thức tự giác, tích cực chủ đợng học tập; ý thức tự tìm hiểu, khai thác khám phá để làm phong phú nhận thức văn học trẻ em Việt Nam và giới 4.Tóm tắt nội dung học phần: Học phần “Văn học trẻ em” chia làm vấn đề lớn: * Vấn đề thứ nhất: Văn học viết cho trẻ em Việt Nam + Khái quát tình hình sáng tác VH cho trẻ em qua chặng đường phát triển + Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu: Võ Quảng, Tô Hoài, Phạm Hổ * Vấn đề thứ hai: Thơ trẻ em sáng tác + Khái quát chung thơ trẻ em viết + Thơ Trần Đăng Khoa * Vấn đề thứ ba: Văn học trẻ em nước ngoài + Khái quát chung tình hình sáng tác thơ, truyện cho trẻ em 1số nước giới + Giới thiệu một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu: TaGor, Grim, AnĐecXen, L.TônXtôi, HecToMalo Nội dung chi tiết học phần: 5.1 Khái quát tình hình sáng tác văn học trẻ em Viêt nam: 5.1.1 Vài nét sáng tác cho trẻ em thời kỳ trước Cách mạng tháng 8/1945 5.1.2 Văn học trẻ em từ sau Cách mạng tháng 8/1945 đến 5.1.2.1 Thời kỳ từ 1945 đến 1954 (kháng chiến chống Pháp) 5.1.2.2 Thời kỳ từ 1955 đến 1964 (miền Bắc xây dựng CNXH và đấu tranh thống nước nhà miền Nam) 5.1.2.3 Thời kỳ từ 1965 đến 1975 (kháng chiến chống Mỹ) 5.1.2.4 Thời kỳ sau 1975 đến (đất nước thống và đổi mới) 5.1.3 Thơ và truyện cho lứa tuổi mầm non 5.1.3.1 Thơ truyện viết cho em thường ngắn gọn, rõ ràng 5.1.3.2 Thơ truyện viết cho em thường sử dụng từ ngữ chọn lọc, sáng 5.1.3.3 Yếu tố truyện thơ và yếu tố thơ truyện 5.2.Võ Quảng: 5.2.1.Vài nét tiểu sử và nghiệp sáng tác: 5.2.2 Nội dung chủ yếu thơ văn Võ Quảng: 5.2.2.1 Thơ viết cho trẻ em: 5.2.2.2 Truyện viết cho trẻ em 5.2.3 Nghệ thuật thơ, truyện Võ Quảng: 5.2.3.1 Nghệ thuật miêu tả 5.2.3.2 Ngôn ngữ và nhạc điệu 5.2.3.3 Những chi tiết hài hước và dí dỏm 5.3 Tơ Hồi: 5.3.1 Vài nét tiểu sử và nghiệp sáng tác: 5.3.2 Sáng tác cho trẻ em Tô hoài 5.3.2.1.Trước cách mạng 5.3.2.2 Sau cách mạng 5.3.3 Vài nét nghệ thuật viết truyện đồng thoại Tô Hoài: 5.3.3.1 Nghệ thuật xây dựng nhân vật 5.3.3.2 Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên 5.3.3.3.Nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ 5.3.4 Tác phẩm “Dế mèn phiêu lưu ký”: 5.3.4.1 Giới thiệu tác phẩm 5.3.4.2 Phân tích nhân vật Dế Mèn 5.3.4.3 Nghệ thuật viết tác phẩm “Dế mèn phiêu lưu ký” 5.4 Phạm Hổ: 5.4.1 Vài nét tiểu sử và nghiệp sáng tác: 5.4.2 Sáng tác Phạm Hổ dành cho trẻ em: 5.4.2.1 Thơ: 5.4.2.2 Chuyện hoa, chuyện quả 5.5 Khái quát chung vềthơ trẻ em viết 5.5.1 Vài nét tượng trẻ em làm thơ: 5.5.2 Trẻ em với thơ ca 5.5.2.1.Về tượng trẻ em làm thơ 5.5.2.2 Thơ em qua thời kỳ 5.5.2.2.1 Thơ em năm chống Mỹ 5.5.2.2.2 Thơ em từ sau năm 1975 đến nay: 5.5.3.Vài nét nghệ thuật thơ trẻ em sáng tác 5.6.Trần Đăng Khoa 5.6.1 Tiểu sử và nghiệp sáng tác 5.6.2.Nội dung bản thơ Trần Đăng Khoa: 5.6.2.1 Cảnh vật thiên nhiên 5.6.2.2 Hình ảnh người lao động 5.6.2.3 Thế giới trẻ thơ 5.6.2.4 Âm vang thời đại 5.6.3 Vài nét đặc sắc nghệ thuật thơ Trần Đăng Khoa: 5.6.3.1 Thể khả quan sát tinh tế, trí tưởng tượng phong phú và cách miêu tả cảnh vật hấp dẫn 5,6.3.2 Sử dụng ngôn ngữ chính xác, biểu cảm và giàu sức sáng tạo 5.7 Khái quát văn học trẻ em nước 5.7.1 Sơ lược mảng văn học trẻ em nước ngoài dịch (sinh viên tự học): 5.7.1.1.Sự cần thiết việc cho trẻ em Việt Nam tiếp xúc với văn học nước ngoài 5.7.1.2 Thành tựu sáng tác và tác phẩm tiêu biểu dịch sang tiếng Việt 5.7.2 Những giá trị bản văn học trẻ em nước ngoài : 5.7.2.1 Giá trị nội dung 5.7.2.2 Giá trị nghệ thuật 5.8 Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu 5.8.1 HecTô Malô với tiểu thuyết “Không gia đình” 5.8.1.2 Những nét chính tiểu sử HecTơ Malơ 5.8.1.3.Giới thiệu tiểu thuyết “Khơng gia đình”: Tóm tắt tác phẩm 5.8.2 BRaBinĐrananthTagor (1861-1941) 5.8.2.1 Vài nét tiểu sử và nghiệp sáng tác 5.8.2.2 Tập thơ “Trăng non”: 5.8.2.2.1 Nội dung bản tập thơ 5.8.2.2.2 Vài nét nghệ thuật tập thơ “Trăng non” 5.8.3.Truyện cổ Grim 5.8.3.1 Vài nét tiểu sử và nghiệp sáng tác anh em Grim 5.8.3.2 Tập “Truyện cổ Grim”: 5.8.3.2.1 Nội dung 5.8.3.2.2 Nghệ thuật 5.8.4.Truyện cổ AnĐecXen 5.8.4.1.Giới thiệu tác giả 5.8.4.2 Truyện cổ tích Anđecxen: 5.8.4.2.1 Giá trị nội dung 5.8.4.2.2 Giá trị nghệ thuật 5.8.5 Lép Nhi Cô Lai Êvích Tôn Xtôi 5.8.5.1 Giới thiệu tác giả và nghiệp sáng tác 5.8.5.2 Vài nét tác phẩm viết cho trẻ em Học liệu: 6.1 Học liệu bắt ḅc: Lã Thị Bắc Lý Giáo trình văn học trẻ em - NXB Đại học SP Năm 2003 Trần Đức Ngôn ( chủ biên), Dương Thu Hương Giáo trình văn học trẻ em - NXB Đại học SP Hà Nội 1994 6.2 Học liệu tham khảo: 1 Lã Thị Bắc Lý Văn học thiếu nhi với giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm nonNXB Đại học SP Năm 2008 Cao Đức Trí Văn học thiếu nhi - NXB Giáo dục 1997 Nguyễn Thu Thủy Giáo dục trẻ mẫu giáo qua truyên thơ NXBGiáo dục.1986 Nhiều tác giả Văn học trẻ em NXB Kim Đồng, 1982 Phan Trọng Luận Cảm Thụ văn học, giảng dạy văn học NXB Giáo dục 1993 Hình thức tổ chức dạy học: 7.1 Lịch trình chung: Hình thức tổ chức dạy học học phần Nội dung Lý Thảo luận thuyết lớp Làm viêc nhóm Khác Tự học, tự Thực nghiên cứu hành KT-ĐG Tổng 15 x Nội dung 2 20 x Nội dung 1 10 x Nội dung 4 20 x 10 Nội dung 2 10 x Nội dung 20 x 10 Nội dung 2 10 0 Nội dung 30 x 13 Tỏng 27 07 20 135 07 63 Nội dung 5 10 7.2 Lịch trình cụ thể cho nợi dung: 7.2.1 Tuần 1: Khái quát tình hình sáng tác văn học trẻ em Việt Nam HT tổ chức dạy học Lý thuyết (3 tiết) Thảo luận nhóm (2 tiết) Thời gian Nội dung Địa điểm A4 _ Vài nét P307 sáng tác VH cho trẻ em trước CM Tháng Tám Văn học cho trẻ em sau CM Tháng Tám đến A4 _ - N1-2 Đặc trưng P307 nội dung thơ truyện viết cho trẻ lứa tuổi Mầm non - N3-4 Đặc trưng nghệ thuật thơtruyện viết cho trẻ lứa tuổi Mầm non Tự học Thư Tìm hiểu thành viện tựu bản chặng đường phát triển VH trẻ em VN nhà KT ĐG (15 phút) Tư vấn Mục tiêu - Trình bày trình hình thành và phát triển VH trẻ em Việt Nam qua thời kỳ; liệt kê tên số tác giả, tác phẩm tiêu biểu giai đoạn; mô tả đặc sắc ND và nghệ thuật văn học sáng tác cho trẻ em - Rèn luyện khả tổng hợp khái quát - Có ý thức tự giác, tích cực chủ đợng học tập Yêu cầu sinh viên chuẩn bị - Đọc giáo trình Q1 từ tr 9-31 - Trả lời câu hỏi 2;3;4 (tr 31-Q1) - Trình bày nét dặc trưng nội dung và nghệ thuật VH dành cho trẻ tuổi Mầm non - Rèn luyện kỹ hoạt đợng nhóm - Đọc GT Q2 từ tr - 27; Câu hỏi:Những nét dặc trưng nội dung và nghệ thuật VH dành cho trẻ tuổi Mầm non? - Phân biệt điểm khác Đọc giáo trình: VH trẻ em trước và sau CM Q1 từ tr 9- 31 tháng Tám - Liệt kê tác phẩm tiêu biểu - Rèn luyện kỹ tự học tập, tự nghiên cứu; A4 _ Nguyên nhân phát - Khả phân tích đánh giá Đọc GT,BG P307 triển VHTE sau CM kiện văn hoc BTCN tháng Tám Trên lớp học Hướng dẫn SV tìm hiểu PP học tập và tham khảo tài liệu liên quan đến học phần - SV làm quen với PP học tập trường ĐH - SV biết khai thác tài liệu để học tập và nghjiên cứu Ghi Nêu ý kiến Chia nhó m SV thảo luận 7.2.2- Tuần 2: Võ Quảng Lý thuyết (2 tiết) A4 – P307 Vài nét tiểu sử và nghiệp sáng tác Nội dung chủ yếu thơ truyên Võ Quảng viết cho trẻ em Thảo luận nhóm (2 tiết) A4 – P307 - N1: TGTN thơ Võ Quảng viết cho trẻ em - N2: MTXH thơ Võ Quảng viết cho trẻ em Thực hành (1 tiết) A4 P307 Phân tích Quảng Tự học thơ - Trình bày nét chính c̣c đời và nghiệp sáng tác -Trình bày ND tác phẩm thơ, truyện Võ Quảng viết cho trẻ em - Rèn luyện kỹ tư tổng hợp kỹ nhận thức bản - Đọc GTQ1 tr 32 - 66; - Trả lời câu hỏi 1;2;3 (tr 66 Q1) - Thống kê một số TP tiêu biểu theo nội dung cụ thể - Rèn luyện kỹ hoạt đợng theo nhóm và Ý thứ say mê tìm hiểu và khám phá thơ Võ Quảng - Bài tập cá nhân theo nội dung TL nhóm - Đọc GTQ1 tr 32 - 66; Câu hỏi: Nội dung thơ viết cho trẻ em VQ? Võ - Phân tích đặc sắc ND thơ Võ Quảng - Rèn luyện kỹ phân tích, trình bày vấn đề BTCN Tìm hiểu hai tiểu Kể tóm tắt ND TP “Quê thuyết “Quê nội” và nội” và “Tảng sáng” “Tảng sáng” - Rèn luyện kỹ thói quen tự học, tự nghiên cứu; kỹ tư lôgíc - Đọc tuyển tập chỉnh thể TPVH VQ Tư vấn Chia nhóm SV thảo luận 7.2.2 - Tuần 3: Võ Quảng (Tiếp theo) Lý A4thuyết P30 (2 7… tiết) Thảo luận nhóm (2 tiết) A4 P30 Thực hành (1 tiết) A4 – P30 Tự học (1tiết) Nghệ thuật thơ, - Trình bày nét đặc truyện Võ Quảng sắc nhgệ thuật thơ VQ - Rèn luyện kỹ tư tổng hợp khả cảm thụ TPVH - Đọc GT Q1 tr32 - 66; - Trả lời câu hỏi 1;2;3 (tr 66 Q1) - N1-2 Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên - N3-4 Ngôn ngữ thơ VQ - Bài tập cá nhân theo nợi dung TL nhóm Câu hỏi: Những đặc sắc NT tác phẩm thơ, truyện Võ Quảng viết cho trẻ em? - Mô tả đặc sắc NT miêu tả thiên nhiên; ngôn ngữ thơ, truyện VQ - Rèn luyện kỹ hoạt động theo nhóm và kỹ thuyết trình Phân tích thơ Võ Phân tích đặc sắc Quảng ND và NT thơ Võ Quảng - Rèn luyện kỹ phân tích, trình bày vấn đề - Yêu thích và ham tìm tòi khám phá sáng tác Võ Quảng viết cho thiếu nhi Tuyển chọn tác phẩm thơ, truyện Võ Quảng viết cho trẻ MN - SV liệt kê tên tác phẩm thơ,truyện Võ Quảng viết cho trẻ em - Rèn luyện kỹ thói quen tự học, tự nghiên cứu; kỹ tư lôgíc chỉnh thể TPVH Tư vấn BTCN Đọc thơ và truyện Võ Quảng viết cho trẻ em Chia nhó m SV thảo luận 7.2.3- Tuần 4: Tơ Hồi Lý thuyết (2 tiết) A4 – Tiểu sử và P307 nghiệp sáng tác Các TP viết cho thiếu nhi - Trình bày hiểu biết cuộc đời và nghiệp sáng tác VH Tô Hoài - Kể tên TP chính - Mô tả giá trị ND+NT TP’ viết cho trẻ em - Yêu thích và khám phá sáng tác Tô Hoài - Đọc GT Q1 tr 67-101 Q2 tr 29- 37 - Đọc TP Tô Hoài Thảo A4 luận lớp P307 (1 tiết) Nghệ thuật viết truyện - Mô tả yếu tố đồng thoại Tô NT viết truyện đồng thoại Hoài Tô Hoài - Rèn luyện kỹ tư tổng hợp, thuyết trình vấn đề -Yêu thích và khám phá sáng tác Tô Hoài - Đọc GT Q2 tr 29- 37 Câu hỏi: Nghệ thuật viết truyện đồng thoại Tơ Hoài? Thảo luận nhóm (1 tiết) A4 -P307 N1 Tìm hiểu TP “Dế mèn phiêu lưu ký” N2 PT tính cách Dế mèn TP - Bài tập cá nhân theo nợi dung TL nhóm - Đọc TP đồng thoại Tô Hoài viết cho thiếu nhi Thực hành (1 tiết) A4 _ Phân tích số truyện - PT giá trị ND và giá P307 đồng thoại Tô trị NT TP Hoài - Nâng cao lực cảm thụ TPVH Tự học Ở nhà thư viện 1.Đọc TP’ tiêu biểu Tơ Hoài Những đóng góp Tô Hoài cho văn học trẻ em VN? - Trình bày hiểu biết giá trị ND+NT TP “Dế mèn phiêu lưu ký” - Phân tích phát triển tính cách Dế mèn qua chặng đường đời - Rèn luyện kỹ hoạt động theo nhóm - Liệt kê TP đồng thoại tiêu biểu TH - Trình bày đóng góp Tô Hoài cho văn học trẻ em VN? - Rèn luyện kỹ tự học tập, tự nghiên cứu BTCN Đọc TP “Dế mèn phiêu lưu ký” và tóm tắt TP’ Chia nhóm SV thảo luận 7.2.4- Tuần 5: Phạm Hổ Lý thuyết (2 tiết) Thảo luận nhóm (2 tiết) A4 _ P307 A4 P.307 Tiểu sử và nghiệp sáng tác Nội dung thơ viết cho thiếu nhi.: - N1-2.Thế giới XQbé - N3-4 Tình bạn TP Phạm Hổ - Trình bày hiểu biết cuộc đời và nghiệp sáng tác Phạm Hổ - Mô tả giá trị ND thơ Phạm Hổ viết cho trẻ em - Rèn luyện kỹ phân tích , trình bày vấn đề - Yêu thích và tìm hiểu thơ Phạm Hổ - Trình bày bức tranh TGXQ trẻ thơ thơ PH - Mô tả đặc sắc thơ viết tìh ban dành cho trẻ thơ - Rèn luyện kỹ hoạt đợng theo nhóm và kỹ thuyết trình - Đọc GT Q1tr 101 -128.; - Trả lời câu hỏi 1;2;3;4;5;7tr128- Q1 Chia - Đọc GTQ2 tr37 - 50 Câu hỏi: Nội dung thơ nhóm Phạm Hổ viết cho SV thiếu nhi? thảo luận -Phân tích nội - Phân tích đặc - Đọc GT ,TLTK dung thơ Phạm sắc ND thơ Phạm Hổ BTCN Hổ - Rèn luyện kỹ phân tích, trình bày vấn đề - Yêu thích và ham tìm tòi khám phá sáng tác Phạm Hổ viết cho thiếu nhi Thực hành (1 tiết) Tự học Thư viện (hoặc nhà) Tìm hiểu tập “Chuyên hoa, chuyên quả” Đọc TP: Trình bày ngắn gọn hiểu biết - Chú bò tìm bạn thể loại và ND tập (thơ) “Chuyên hoa, chuyên quả” - Chuyên hoa, chuyên - Rèn luyện kỹ tự học (truyện) tập, tự nghiên cứu - Nàng tiên nhỏ thành ốc (kịch) 10 Lý thuyết (1 tiết) A4 _ P307 Thảo luận lớp (1 tiết) Đặc sắc NT Trình bày đặc sắc - Đọc GT Q1 từ thơ viết cho trẻ em NT thơ Phạm Hổ viết cho trẻ em trang101-128.;Q2 PH tr 37 - 50 Sử dụng chất liệu - Mô tả việc sử dụng chất liệu dân dân gian thơ gian sáng tác viết cho trẻ em của PH PH - Rèn luyện kỹ phân tích , trình bày vấn đề Thảo luận nhóm (1 tiết) A4 _ P307 Thực hành (1 tiết) A4 _ Phân tích số bài - Thể lực cảm thụ P307 thơ Phạm Hổ viết TP Thơ Phạm Hổ cho trẻ em - Rèn luyện kỹ phân tích TP, kỹ tư lơgíc và trình bày vấn đề -ĐọcGT Q2tr3750 Câu hỏi: Việc sử dụng chất liệu dân gian thơ viết cho trẻ em PH? - N1-2:.Âm thanh, - Mô tả việc sử dụng âm thanh, Chuẩn bị bài viết nhịp điệu nhịp điệu để trình bày trước - N3-4 Hình thúc - Trình bày ghệ thuật sử nhóm đối thoại dụng hình thức hỏi- đáp - Rèn luyện kỹ hoạt đợng theo nhóm và kỹ nhận thức bản Chia nhó SV thảo luận - Học tḥc TP: + Chú bò tìm bạn + Đơi dép thần kỳ + Đàn gà + Bắp cải.xanh - BTCN - Tập hợp bài thơ Thư phù hợp trẻMN Tuyển chọn Tự học viện - Yêu thích và khám phá Đọc TP thơ bài thơ Phạm Hổ viết (hoặc sáng tác Phạm Hổ viết cho trẻ Phạm Hổ phù hợp với trẻ MN nhà) em KT – ĐG ( 30 phút) A4 _ P307 Phân tích thơ Phạm - PT giá trị ND và giá trị Tự Hổ viết cho trẻ tuổi NT TP Đọc GT, TLTK luận MN - Rèn luyện kỹ PTTP VH Thể lực cảm thụ hay, đẹp TPVH qua bài viết Tư Trên Giải đáp vấn đề SV hiểu vấn đề đặt Câu hỏi ND vấn lớp nảy sinh tuần kiến thức, tài học qua liệu tham khảo, PP dạy học 7.2.4- Tuần 6: Phạm Hổ (Tiếp theo) 11 Lý thuyết (2 tiết) A4 _ P307 Thảo luận lớp (1 tiết) Thảo luận nhóm (2 tiết) Tự học KT – ĐG (15 phút) A4 _ P307 Khái quát thơ - Trình bày nét khái trẻ em sáng quát chung thơ trẻ em sáng tác tác - Mô tả tình hình sáng tác thơ trẻ thơ qua giai đoạn - Rèn luyện kỹ tổng hợp và đánh giá vấn đề - Thái độ học tập nghiêm túc;tích cực xây dựng bài giảng và chủ động lĩnh hội ND kiến thức Những giá trị bản nội dung và nghệ thuật.thơ trẻ em sáng tác - Trình bày giá trị ND và NT thơ em sáng tác - Rèn luyện kỹ phân tích, trình bày vấn đề - N1-2.Tình yêu thiên nhiên, tạo vật; tình cảm Bác Hồ - N3-4 Tình cảm người thân gia đình; tình cảm bợ đợi - Phân tích tình cảm sáng thơ trẻ em sáng tác - Rèn luyện kỹ hoạt đợng theo nhóm và kỹ nhận thức bản - Tham gia tích cực, có chất lượng nợi dung thảo luận Tuyển chọn Thư bài thơ viện trẻ em sáng tác (hoặc phù hợp với trẻ nhà) MN A4 _ P307 - Liệt kê tên tác giả, tác phẩm tiêu biểu - Rèn luyện thói quen tự học, tự nghiên cứu và tổng hợp, tích hợp thông tin - Đọc giáo trình: Q1 tr129- 146 - Trả lời câu hỏi:1;2;3;4(tr146Q1) Đọc GT Q2 tr 92100 Câu hỏi: Những giá trị bản nội dung và nghệ thuật.thơ trẻ em sáng tác? Học thuộc TP’,“Ảnh Bác” (TĐK).“Chú giải phóng qn”(Cẩm Thơ).“Ơng mặt trời óng ánh” ( NTBH)” Bến cảng Hải Phòng” (NguyễnHồng Kiên) Bài tập cá nhân theo nợi dung TL nhóm - Đọc tuyển tập Thơtruyện Mẫu giáo và nhà trẻ (chương trình cải cách và đổi mới) T Tình cảm - SV trình bày nhận - Đọc giáo trình, tài thơ em thức tình cảm thơ liệu để thu thập thông em tin thơ em - Rèn luyện kỹ tư lôgíc và giải vấn đề đặt 7.2.5- Tuần 7: Khái quát chung thơ trẻ em sáng tác 12 7.2.6 - Tuần 8: Trần Đăng Khoa Lý A4 _ thuyết P307 1.Tiểu sử và nghiệp (2 sáng tác thơ củaTrần tiết) Đăng Khoa 2.Nội dung bản thơ (tuổi thơ) Trần Đăng Khoa Thảo luận nhóm (2 tiết) A4 _ P307 Thực hành A4 _ P307 (1 tiết) Tự học Thư viện (hoặ cở nhà) - Trình bày tiểu sử và nghiệp sáng tác thơ Trần Đăng Khoa.; - Mô tả ND phản ánh thơ tuổi thơ TĐK - Rèn luyện kỹ - Tích cực, chủ động lĩnh hội kiến thức - Đọc GT Q1 tr147- 157 - Trả lời câu hỏi: 1,2,3,4,5,6,7 (tr 176- Q1) - N1-2 Bức tranh cảnh vật thiên nhiên thơ TĐK - N3-4 Âm vang thời đại qua một tâm hồn thơ trẻ - Mô tả bức tranh cảnh vật thiên nhiên thơ TĐK - Phân tích âm vang thời đại qua một tâm hồn thơ trẻ - Rèn luyện kỹ hoạt động theo nhóm và kỹ nhận thức bản - Ch̉n bị bài để trình bày trước nhóm - Đọc Q2 tr 50- 59 Câu hỏi: Nội dung bản thơ (tuổi thơ) Trần Đăng Khoa? Phân tích1 số bài thơ TĐK sáng tác phù hợp với trẻ MN (trong chương trình giáo dục trẻ MG) - Hạt gạo làng ta - Cây dừa - Trăng ơi! Từ đâu đến - Mưa - Ảnh Bác - Phân tích giá trị ND - NT tác phẩm TĐK sáng tác tuổi học trò phù hợp với trẻ MN - Rèn luyện kỹ cảm thụ, phân tích TPVH - u thích và ham tìm tòi khám phá sáng tác TĐK viết cho thiếu nhi Đọc tác phẩm: - “Góc sân khoảng trời” - “Từ góc sân nhà em” BTCN - “Góc sân khoảng trời” - “Từ góc sân nhà em” Mơ tả giá trị ND - NT tác Chuẩn bị phẩm “Góc sân khoảng trời” vấn đề theo “Từ góc sân nhà em” ND 13 Chia nhóm SV thảo luận Lý thuyết (2 tiết) A4 _ P307 Thảo luận A4 _ nhóm P307 (2 tiết) Thựchành (1 tiết) Tự học KT – ĐG (giữa kỳ) Nghệ thuật thơ Mô tả đặc sắc - Đọc GT Q1 (tuổi thơ) Trần NT thơ TĐK viết cho trẻ tr147- 157 Đăng Khoa - Trả lời câu em hỏi: 1,2,3,4,5,6,7 (tr 176- Q1) Đọc GT Q2 tr 50- N1-2 Nét ngây - SV mô tả nét ngây thơ 59 thơ hồn nhiên hồn nhiên miêu tả cảnh Bài viết để tham bộc lộ qua cách vật, vật, hiên tượng tự luận nhìn , cách miêu tả nhiên đặc sắc thơ Câu hỏi: cảnh vật Trần Đăng Khoa Những nét đặc - N3-4: Trí tưởng - Phân tích trí tưởng sắc ghệ thuật tượng phong phú, tượng phong phú, bay bổng và thơ (tuổi thơ) bay bổng và liên liên tưởng kỳ diệu Trần Đăng tưởng kỳ diệu sáng tác TĐK Khoa? thơ TĐK - Rèn luyện kỹ hoạt đợng theo nhóm và kỹ nhận thức bản Phân tích số bài thơ TĐK sáng tác (trong chương trình giáo dục trẻ MN) Thư viện (hoặc nhà) A4 _ P307 Chia nhóm SV thảo luận Đọc tập thơ Góc - Phân tích giá trị ND, sân khoảng NT TP’ Rút bài học trời; Từ góc sân giáo dục trẻ nhà em Rèn luyện kỹ phân tích TP, nâng cao lực cảm thụ TPVH Tuyển chọn bài thơ (phù hợp với trẻ MN) TĐK sáng tác tuổi học trò - Liệt kê tên tập thơ, bài thơ tiêu biểu TĐK sáng tác tuổi học trò - Rèn luyện kỹ năng, thói quen tự học, tự nghiên cứu Đọc bài thơ TĐK sáng tác (trong chương trình chuyện thơ MG hành) Thơ Trần Đăng Khoa SV thể nhận thức thơ Trần Đăng Khoa (sáng tác tuổi học trò) - Rèn luyện kỹ năngtrình bày vấn đề Đọc giáo trình, Tiểu tài liệu để thu luận thập thông tin thơ TĐK 7.2.6 - Tuần 9: Trần Đăng Khoa (Tiếp theo 14 7.2.7- Tuần 10: Khái quát chung văn học trẻ em nước Lý thuyết (2 tiết) A4 _ P30 Thảoluận lớp (1 tiết) Thảoluận nhóm (2 tiết) Khái quát VH trẻ em nước ngoài (đã dich sang tiếng Việt) Giá trị nội dung TP Sự cần thiết việc cho trẻ em VN tiếp xúc với VH trẻ em nước ngoài A4 _ P30 - Liệt kê thành tựu sáng tác cho trẻ em và TP’ tiêu Đọc giáo trình: biểu số nước ngoài dịch Q1 tr177 - 179 sang tiếng Việt - Rèn luyện kỹ nhận thức bản và kỹ tổng hợp, khái quát vấn đề - Ý thức say mê khám phá làm phong phú vốn hiểu biết TPVH nước ngoài sáng tác cho trẻ - Chứng minh cần thiết việc cho trẻ em VN tiếp xúc với VH trẻ em nước ngoài - Rèn luyện kỹ phân tích, trình bày vấn đề - Ý thức say mê khám phá giá trị ND và NT TPVH nước ngoài sáng tác cho trẻ Câu hỏi: Tại phải cho trẻ em VN tiếp xúc với VH trẻ em nước ngoài? - Đọc GTQ2 tr - N1-2 Lòng nhân - Phân tích biểu 70 - 77 Chia - N3-4 Những chuẩn lòng nhân áí ;những - Bài viết để trình nhó mực đạo đức ch̉n mực đạo đức quan bày trước nhóm SV quan hệ xã hợi hệ xã hội qua một số TP cụ thể thảo - Rèn luyện kỹ hoạt đợng luận theo nhóm và kỹ nhận thức bản Tự học Đọc tác giả, TP tiêu biểu VHTE nước ngoài (đã dịch sang TV) Liệt kê một sốtác giả, TP tiêu biểu VHTE nước ngoài (đã dịch sang TV) 15 Các tác giả, TP tiêu biểu VHTE nước ngoài (đã dịch sang TV) 7.2.8- Tuần 11: B TaGor Lý thuyết (2T) A4 – P307 Tiểu sử và nghiệp sáng tác TaGor Tập thơ “Trăng non” Thảo luận nhóm (2T) A4 – P307 Thực hành (1 tiết) A4 – P307 N1-2 Tình cảm mẹ tập “Trăng non” N3-4 Hình ảnh trẻ thơ “Trăng non” - Mô tả cuộc đời và nghiệp sáng tác Ta Gor Liệt kê một số tác phẩm chính TaGor Trình bày giá trị ND và giá trị NT bài thơ tập “Trăng non” - Rèn luyện kỹ nhận thức bản - Yêu thích và say mê khám phá sáng tác T.Gor - Phân tích tình cảm mẹ con; Hình ảnh trẻ thơ tập thơ “Trăng non” - Rèn luyện kỹ tư lôgíc, kỹ hoạt động nhóm - Say mê tìm tòi, khám phá giá trị ND và giá trị NT bài thơ tập “Trăng non” - Đọc GT Q1 tr 179 – 190 - Trả lời câu hỏi 1;2;3 (tr189- Q1) - Đọc GT Q2tr 78 – 83 - Bài viết để trình bày trước nhóm Câu hỏi: Những nợi dung đặc sắc tập thơ “Trăng non” Chia nhóm SV thảo luận Phân tích một bài - Phân tích ND phản ánh và NT SV chuẩn bị bài thơ tập thể TP’ viết để trình bày “Trăng Non” - Rèn luyện kỹ phân tích TPVH trước lớp Tự học KTĐG ( 20 phút ) Thư viện nhà -Tìm hiểu mợt số bài tập thơ “Trăng non” + Người ăn cắp giấc ngủ + Thuyền giấy + Mây sóng - Nắm vững ND và NT tập thơ Đọc tập thơ “Trăng non” “Trăng non” - Rèn luyện kỹ tự học, tự nghiên cứu - Yêu thích và say mê khám phá sáng tác T.Gor A4 – P307 Nội dung tập thơ - SV thể nhận thức Đọc GT, TLTK “Trăng non” ND tập thơ “Trăng non” qua bài viết 16 Tự luận - Rèn luyện kỹ năngtrình bày vấn đề 7.2.8-Tuần12:HécTơ Malơ - Truyên cổ G.Rim Lý thuyết (2 tiết) A4 P307 Thảo luận nhóm (1 tiết) Thảo luận lớp (1 tiết) A4 _ P307 Tự học Thư viện nhà Những nét chính tiểu sử và nghiệp sáng tác HécTô Malô 2.Những nét chính tiểu sử và nghiệp sáng tác anh em họ G.Rim - Trình bày hiểu biết c̣c đời và nghiệp sáng tác HécTôMalô và G.Rim - Rèn luyện lực tư lôgíc chỉnh thể TPVH .- Yêu thích và say mê khám phá sáng tác HécTôMalô và G.Rim - Đọc GTQ1 tr 206- 212; - Trả lời câu hỏi 1;2;3 (tr 212-Q1) - Đọc tiểu thuyết “Khơng gia đình”.Truyện cổ G.Rim - N1-2: Tóm tắt tác phẩm - N3- 4: C̣c sống người lao động Pháp tiểu thuyết “Không gia đình” - Đọc GT.Q2 tr - Tóm tắt tác phẩm “Khơng gia 83 – 85 đình”.Mơ tả nợi dung và Câu hỏi: nghệ thuật TP’ Giới thiệu tiểu - Yêu thích và say mê khám phá thuyết “Khơng sáng tác HécTơMalơ gia đình”? Giá trị ND và giá - Trình bày giá trị ND và giá Bài viết để trình trị NT trị NT tập “Truyên cổ bày trước nhóm tập“Truyêncổ G.Rim” G.Rim” - Có ý thức tìm tòi, khám phá hiểu biết và yêu thích TP’của G.Rim -Tìm hiểu tính cách nhân vật chính TP “Khơng gia đình” -Tìm hiểu một số TP G.Rim phù hợp GD trẻ MN - Phân tích tính cách nhân vật chính TP’ -Tuyển chọn một số TP G.Rim phù hợp GD trẻ MN - Rèn luyện kỹ trình bày vấn đề KT–ĐG 17 - Đọc tiểu thuyết “Khơng gia đình”.Trun cổ G.Rim Chia nhóm SV thảo luận 7.2.8- Tuần 13: Truyên cổ An Đéc Xen - L.TônXTôi Lý thuyết ((2tiết) A4 – Giới thiệu tác giả và P307 hghiệp sáng tác AnĐécXen Những nét chính tiểu sử và nghiệp sáng tác củâ L.TônXTôi Thảo luận lớp Truyện cổ AnĐecXen: - Nợi dung - Nghệ thuật (1 tiết) Thảo luận nhóm - Mô tả nét chính cuộc đời và sáng tác AnĐécXen.và L.TônXTôi - Đọc giáo trình: Q1 tr 189 – 205 - Trả lời câu hỏi (tr205) tích - Trình bày hiểu biết ND, NT truyện cổ AnĐecXen: - Yêu thích và say mê khám phá sáng tác AnĐecXen Đọc truyện cổ tích AnĐecXen: Đọc GTQ2 tr 85 – 87 - Tóm tắt TP; trình bày hiểu biết ND, NT câu chuyện lựa chọn - Rèn luyện kỹ hoạt đợng nhóm Đọc Truyện L.TônXTôi Chia Câu hỏi: Giới thiệu truyện nhóm ngắn L.TơnXTơi SV sáng tác phù hợp thảo trẻ mầm non? luận Thực hành A4 – Phân tích truyện cổ (1T) P307 AnĐécXen và L.TônXTôi - Phân tích giá trị ND và NT tác phẩm - Nâng cao lực cảm thụ tác phẩm văn học -Say mê, tìm tòi khám phá truyện An ĐecXen và L.TônXTôi SV tự học - Tuyển chọn TP phù hợp vớiGD trẻ MN - Rèn luyện kỹ tự học tự nghiên cứu Phân tích TP: - Bộ quần áo Hoàng Đế - Cu nhớn Cu con.“ Nàng tiên cá”; “Sư tử chó con” “Chó sói chó nhà” Đọc truyện cổ tích AnĐecXen: ;Truyện L.TônXTôi (1T) A4 – Tìm hiểu truyện P307 ngắn L.TơnXTơi sáng tác phù hợp trẻ mầm non -N1-2.2TP - N3-4.2TP Thư viện nhà - Đọc truyện cổ AnĐécXen”Phân tích truyện cổ AnĐécXen và L.TơnXTơi - Tìm hiểu giá trị ND và NT câu chuyện phù hợp với trẻ mầm non 18 KT- ĐG * Yêu cầu môn học sinh viên Kiểm tra cuối kỳ: Hê thống hoá kiến thức nội dung học phần đánh giá nhận thức sinh viên môn học Chính sách học phần: * Căn cứ theo: + Quyết định số 43/2007 QĐ-BGDĐT ngày 15/8/2007 Bộ trư ởng Bộ giáo dục và đào tạo (Quy chế đào tạo hệ ĐH- CĐ hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ) + Quyết định số 801/ QĐ - ĐHHĐ ngày3/9/2008 Hiệu tr ưởng trường ĐHHĐ ban hành quy định đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín + Hướng dẫn số 150/HD- ĐHHĐ “Xây dựng và thực quy trình kiểm tra, đánh giá kết quả học tập phù hợp với phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ” ngày 11/6/2008 + Căn cứ QĐ số 235/QĐ-ĐHHĐ ngày 17/9/2008 hiệu trưởng trường ĐHHĐ tổ chức thi, chấm thi học phần Sinh viên phải có đủ điều kiện sau dự thi cuối kì và đánh giá kết quả mơn học - Mức độ chuyên cần: Sinh viên phải tham gia học tối thiểu là 80% số tiết học lớp - Thái độ học tập: Sinh viên phải tích cực tự học, tự nghiên cứu, làm bài tập đầy đủ và nộp hạn theo yêu cầu giáo viên; tích cực tham gia thảo luận nhóm, tích cực tham gia ý kiến xây dựng bài lớp - Điểm q trình: Phải có tối thiểu điểm thường xuyên và điểm kiểm tra kì (hoặc bài tiểu luận) - Điểm thi kết thúc học phần: Bắt buộc sinh viên phải tham gia dự thi có đủ điều kiện dự thi Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 9.1 Kiểm tra - đánh giá thường xuyên: Trọng số 30% Trung bình 2->3 tuần sinh viên phải có ít điểm kiểm tra thường xuyên Điểm đánh giá thường xuyên phải rải trình dạy học Học phần văn học trẻ em ít phải có điểm đánh giá thường xuyên/ 1sinh viên Điểm kiểm tra thường xuyên gồm: - Kiểm tra hàng ngày: Bài viết vấn đáp, thảo luận nhóm Kiểm tra, đánh giá tinh thần thái độ, kết quả vấn đề sinh viên phải chuẩn bị bài, trả lời câu hỏi giáo viên yêu cầu, vấn đề cần tư vấn, kiểm tra thái độ chuyên cần nhằm tạo động lực thúc đẩy sinh viên học tập - Kiểm tra tự học, tự nghiên cứu SV hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà GV giao cho cá nhân/ tuần, bài tập nhóm/tháng và hoạt đợng theo nhóm - Thời gian kiểm tra: Trên lớp phút, 30 phút - Lịch kiểm tra: Xem bảng 7.1, nợi dung, thời gian, hình thức kiểm tra đánh giá xem bảng 7.2 tuần tương ứng 19 9.2 Kiểm tra - đánh giá kỳ: Trọng số 20% - Sau học nửa thời gian, sinh viên làm một bài kiểm tra lớp vào tuần viết bài tiểu luận, nhằm đánh giá tổng hợp mục tiêu nhận thức và kỹ khác giai đoạn môn học làm sở cho việc cải tiến, điều chỉnh phương pháp giảng dạy và phương pháp học nửa kỳ sau - Hình thức kiểm tra: Tự luận viết tiểu luận - Thời gian kiểm tra: 50 phút 9.3 Kiểm tra đánh giá cuối kỳ: Trọng số 50% - Đây là hình thức kiểm tra quan trọng học phần nhằm đánh giá toàn bộ mục tiêu nhận thức và mục tiêu khác đặt - Hình thức kiểm tra: Tự luận - Thời gian kiểm tra: 90 phút, theo lịch chung nhà trường * Tiêu chí đánh giá cho loại tập a Bài tập cá nhân/ tuần: - Sinh viên phải làm đầy đủ bài tập cá nhân theo yêu cầu giáo viên, chuẩn bị trước câu hỏi, đọc tài liệu hướng dẫn học tập theo yêu cầu giáo viên trước lên lớp, thảo luận, xêmina - Bài tập cá nhân yêu cầu không lớn phải trọn vẹn - Các tiêu chí đánh giá loại bài tập này gồm: + Về nội dung: Sinh viên phải xác định vấn đề, nhiệm vụ nghiên cứu rõ ràng, hợp lý, thể kĩ phân tích, tổng hợp, việc giải nhiệm vụ nghiên cứu Bài viết thể rõ ràng sử dụng tài liệu giáo viên hướng dẫn + Về hình thức: Ngơn ngữ sáng, trích dẫn hợp lệ, dung lượng vừa đủ không dài (không 03 trang A4) b Bài tập nhóm/ tháng: - Sinh viên phải tham gia đầy đủ buổi học thực hành, thực tế, phải đem theo sổ sách để ghi chép, máy ảnh, máy ghi hình, ghi âm (nếu có) Chấp hành nợi quy quy định tập thể, làm đầy đủ bài tập, vấn đề học tập theo yêu cầu giáo viên - Mỗi nhóm tổng hợp thành một văn bản báo cáo kết quả hoàn chỉnh theo mẫu sau: MÃU BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU NHĨM Khoa Sư phạm MN Bợ mơn: VĂN- MTXQ BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU NHÓM Tên vấn đề nghiên cứu: 20 Danh sách nhóm và nhiệm vụ phân công STT Họ và tên Nhiệm vụ phân cơng Ghi Nhóm trưởng Thư kí Nhóm viên Q trình làm việc nhóm (miêu tả buổi làm việc, có biên bản kèm theo, lịch trình tìm hiểu học tập, thực tế) Tổng hợp kết quả làm việc nhóm: Các nợi dung tiến hành, kết quả thu nhận Kiến nghị, đề xuất (nếu có) Nhóm trưởng (kí tên) c Bài tập lớn/ học kỳ: Tuỳ điều kiện thời gian, khả sinh viên mà giáo viên bài tập lớn cho sinh viên thực Khi giao phải hoàn thành tiến độ, có kết quả tốt, tinh thần làm việc nghiêm túc, khoa học - Về nội dung: Đặt vấn đề, xác định đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu hợp lý và lơgíc Có chứng lực tư duy, kĩ phân tích tổng hợp, đánh giá việc giải nhiệm vụ nghiên cứu Có chứng việc sử dụng tư liệu, phương pháp, giải pháp giáo viên hướng dẫn., Bố cục hợp lý, ngôn ngữ sáng, trích dẫn phù hợp, trình bày đẹp, quy cách mợt văn bản khoa học Biểu điểm sở đạt tiêu chí trên: Điểm - 10 7-8 5-6 Dưới Tiêu chí - Đạt cả tiêu chí - Đạt tiêu chí đầu - Tiêu chí có sử dụng tài liệu, song chưa đầy đủ, chưa có bình luận - Tiêu chí mắc vài lỗi nhỏ - Đạt tiêu chí - Tiêu chí chưa thể rõ tư phê phán, kĩ phân tích, tổng hợp, đánh giá hạn chế - Tiêu chí 3, mắc lỗi - Không đạt cả tiêu chí 10 Các yêu cầu khác giảng viên 21 Ghi * Yêu cầu sinh viên : - Nghiên cứu trước nội dung giáo viên trình bày lớp - Chuẩn bị nội dung thảo luận, xêmina, làm bài tập đầy đủ theo u cầu CB - Có thái đợ nghiêm túc học tập: tích cực tham gia ý kiến xây dựng bài học và hoạt động nhóm - Ch̉n bị đầy đủ, có chất lượng nợi dung tự học, tự nghiên cứu theo yêu cầu đề cương chi tiết môn học Ngày 20 tháng năm 2011 Trưởng khoa Phạm Thị Hằng Trưởng môn Giảng viên Tạ Mai Anh Lê Thị Tuyết 22 ... Đăng Khoa Những nét đặc - N3-4: Trí tưởng - Phân tích trí tưởng sắc ghệ thuật tượng phong phú, tượng phong phú, bay bổng và thơ (tuổi thơ) bay bổng và liên liên tưởng kỳ diệu Trần Đăng tưởng... nét đặc sắc nghệ thuật thơ Trần Đăng Khoa: 5.6.3.1 Thể khả quan sát tinh tế, trí tưởng tượng phong phú và cách miêu tả cảnh vật hấp dẫn 5,6.3.2 Sử dụng ngôn ngữ chính xác, biểu cảm và... cứu; A4 _ Nguyên nhân phát - Khả phân tích đánh giá Đọc GT,BG P307 triển VHTE sau CM kiện văn hoc BTCN tháng Tám Trên lớp học Hướng dẫn SV tìm hiểu PP học tập và tham khảo tài liệu liên