PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Phân biệt chủng tộc vấn đề mang tính tồn nhân loại tồn nhiều quốc gia giới Đặc biệt, quốc gia đa chủng tộc nơi có nhiều người dân da màu di cư sinh sống vấn đề trở nên gay gắt làm nảy sinh bất công, thiệt thòi đau khổ đời sống tinh thần người Điển hình Hoa Kỳ, cường quốc giới, nhưng, người da màu sinh sống Hoa Kỳ phải đối mặt với nạn phân biệt chủng tộc nặng nề Vào năm kỉ XIX, Hoa Kỳ quốc gia gồm 31 bang Các bang miền Bắc chuyên công nghiệp Các bang miền Nam Trung Tây chuyên nông nghiệp chủ yếu trang trại trồng thu hút nhiều nhân công lao động da màu người da đen làm công chiếm phần lớn đồn điền miền Nam Họ lực lượng lao động đáng kể mua từ Châu Phi thông qua mua bán nô lệ chiến tranh cướp nô lệ Đến năm 1840, có gần triệu người lao động da đen làm việc đồn điền miền Nam sống tình trạng tồi tệ bị đàn áp dã man bàn tay tàn bạo ông chủ da trắng Tuy vậy, đến năm 1964, đạo luật Dân quyền thông qua hướng đến mục tiêu nhằm bãi bỏ thái độ, hành vi phân biệt chủng tộc, thực sách bình đẳng cho chủng tộc người da màu có nhiều hội phát triển xã hội Mỹ Sự kiện đánh dấu mốc quan trọng nhất, Thượng nghị sĩ Brarrack Obama, người da màu trở thành Tổng thống Hiệp chủng quốc Hoa Kỳ, kiện đáng mừng Mặc dù vậy, thực tế, nạn phân biệt chủng tộc hiện len lỏi vào đời sống người da màu Mỹ “Theo thống kê từ đầu năm 2015 có 24 trường hợp người da màu khơng có vũ khí bị bắn chết (chiếm 60% tổng số vụ tượng tự Mỹ); người gốc Phi chiếm 40% tổng số tù nhân (đây đối tượng chiếm 13% dân số Mỹ); người da màu phải chịu án tù nhiều người da trắng dù tội trạng; tài sản trung bình hộ gia đình gia đình người da màu với 28.500 USD, khi, tài sản gia đình người da màu lại lên đến 265.000 USD, chênh lệch lớn Và vấn đề xin việc làm tồn thiệt thòi người da màu, nộp đơn xin việc, 17% người da trắng có tiền án tiền có hội nhận gọi vấn người da màu có 5% hội.” [6] Cùng người với nhau, sống đất nước phát triển, khác màu da người da trắng lại tạo ranh giới chủng tộc với người da màu Ở xã hội phát triển vượt bậc Hoa Kỳ, người da trắng xem trọng, có nhiều quyền lợi có nhiều hội để phát triển người da màu lại phải chịu tình trạng phân biệt đối xử nặng nề Dù họ có phẩm chất tốt, có lực khơng trao hội để tiến xa người da trắng Luật pháp Mỹ chưa thực thực vai trị cán cân cơng lí bảo đảm quyền bình đẳng cho tất dân tộc, mà số phận người da màu cịn chìm đắm đau thương bất công nạn phân biệt chủng tộc Họ khó vươn lên vị trí ngang tầm với người da trắng Harper Lee nhà văn sinh trưởng miền Nam Hoa Kỳ - nơi bà chứng kiến nạn phân biệt chủng tộc diễn gay gắt trình đấu tranh chống nạn phân biệt chủng tộc trí thức tiến bộ, có cha bà nên sáng tác tiểu thuyết Giết chim nhại Harper Lee tái lại mảng khuất tối xã hội Mỹ; đồng thời qua bày tỏ tư tưởng mang tính nhân văn Đây tác phẩm tiếng nhiều độc giả giới biết đến giảng dạy chương trình phổ thơng Mỹ Tác phẩm hành động phản đối, lời tố cáo mũi tên nhắm thẳng vào nạn phân biệt chủng tộc tồn Mỹ, đất nước mà người không đối xử công bằng, luật pháp không dựa công lý thật để phán xét mà màu da yếu tố định luật pháp, định mạng sống người Nhà văn cho người đọc thấy rằng, dù người da màu có lương thiện, có đạo đức, cần cù lao động, tất điều vô nghĩa xã hội Mỹ, xã hội tồn kì thị màu da, yếu tố mà tạo hóa ban cho người phải chấp nhận Tuy nhiên, qua Giết chim nhại, người đọc nhận ra, xã hội đầy rẫy bất công phân biệt chủng tộc xuất người tốt, đứng lẽ phải sẵng sàng đấu tranh cho thật, cho người da đen Những người Atticus, ông (Scout, Jem), cô Maudi…Họ người có lịng nhân hậu, u thương sống chan hòa với tất người Phân biệt chủng tộc vấn đề nóng, mang tính tồn cầu, vi phạm cơng ước quốc tế quyền bình đẳng người Nó ngun nhân âm thầm hủy hoại tình cảm đồng loại quyền bình đẳng người với Thế tác phẩm mang thông điệp chống nạn phân biệt chủng tộc tiêu biểu chứa đựng tinh thần nhân văn Giết chim nhại lại chưa nghiên cứu giới thiệu rộng rãi bạn đọc Việt Nam, không giảng dạy nhà trường Đó lí chọn đề tài nghiên cứu: “Vấn đề phân biệt chủng tộc Giết chim nhại Harper Lee” để góp phần khẳng định ý nghĩa giá trị tác phẩm, khẳng định đóng góp Harper Lee lĩnh vực văn học nói riêng, vấn đề chống vấn nạn phân biệt chủng tộc giới nói chung Mục đích nghiên cứu Khi thực đề tài này, chúng tơi hướng đến mục đích: Thứ nhất: giúp người đọc phần hiểu rõ nạn phân biệt chủng tộc tồn Mỹ, đồng thời nhận thấy hậu nghiêm trọng đau thương mà gây cho người da màu Thứ hai: giúp người đọc có nhìn tích cực, sâu sắc nạn phân biệt chủng tộc, từ có lịng thương cảm, thấu hiểu với người da màu phải gánh chịu vấn nạn Mỹ Thứ ba: làm sáng tỏ vấn đề phân biệt chủng tộc tiểu thuyết Giết chim nhại nhà văn Harper Lee, đồng thời, giúp người đọc có nhìn thiện cảm trân q người biết đấu tranh cho công lý, phản đối phân biệt chủng tộc bao dung, cảm thông với nỗi đau người da màu Và thân người viết, trình thực luận văn góp phần khơng nhỏ việc phát triển lực suy ngẫm, tư hình thành cho người viết cảm xúc thẫm mỹ tiếp nhận vấn đề thực mang đậm tính nhân đạo Từ đó, nhận giá trị giáo dục giá trị nhận thức sâu sắc mà tác phẩm văn chương mang lại giáo dục hệ học sinh tinh thần nhân ái, khoan dung, khoan hịa chung sống hịa bình dân tộc giới Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài chủ đề tư tưởng quan trọng tiểu thuyết Giết chim nhại Harper Lee- vấn đề phân biệt chủng tộc Mỹ Phạm vi nghiên cứu đề tài bao gồm: sở lí luận nạn phân biệt chủng tộc giới Mỹ; phương diện biểu nạn phân biệt chủng tộc tiểu thuyết Giết chim nhại Harper Lee, giá trị nhân văn ý nghĩa giáo dục đúc kết từ tác phẩm Tư liệu khảo sát để phục vụ cho việc nghiên cứu: ngồi tiểu thuyết Giết chim nhại, chúng tơi cịn tìm hiểu số tài liệu văn học Mỹ tham khảo viết tác giả Harper Lee số trang mạng có độ tin cậy cao Do khơng có nhiều tài liệu tiếng Việt viết đề tài tác phẩm này, mà đa số tài liệu tiếng Anh chưa dịch sang tiếng Việt nên trình nghiên cứu, chúng tơi tìm hiểu viết tiếng Việt tự dịch vài luận, báo viết đến tác phẩm Giết chim nhại nhà văn Harper Lee tiếng Anh (trong khả mình) để từ có nhìn khách quan tác phẩm, đồng thời bổ sung thêm ý tưởng cho nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Để phù hợp với mục đích, đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài này, sử dụng phương pháp chủ yếu sau: - Phương pháp lịch sử: vận dụng kiến thức lịch sử xã hội Mỹ liên quan đến nạn phân biệt chủng tộc để vào phân tích chứng minh vấn đề phân biệt chủng tộc tác phẩm - Phương pháp tiểu sử: dựa số chi tiết, kiện tiểu sử nhà văn có tác động đến hình thành quan điểm, giới quan nhà văn hay chi phối đến việc xây dựng hình tượng nhân vật Cụ thể, có số nhân vật luật sư Atticus, Scout, Dim xây dựng dựa nguyên mẫu cha ruột, thân Harper Lee người bạn thân - Phương pháp hệ thống: dựa trên sở lí luận nạn phân biệt chủng tộc Mỹ, để sâu vào tìm hiểu, khai thác hệ thống lại phương diện biểu vấn đề phân biệt chủng tộc tiểu thuyết Giết chim nhại từ triển khai chi tiết - Phương pháp so sánh: liên hệ, so sánh tiểu thuyết Giết chim nhại Harper Lee số tiểu thuyết có chủ đề tư tưởng lên án nạn phân biệt chủng tộc giới Túp lều bác Tom (Harriet Beecher Stow) Hãy để ngày lụi tàn (Regal Golden) - Phương pháp phân tích: vận dụng kiến thức thân kết hợp với việc đọc tham khảo tài liệu để vào phân tích, làm rỏ chứng minh cho biểu vấn đề phân biệt chủng tộc tác phẩm - Phương pháp tổng hợp: để phân tích phương diện vấn đề phân biệt chủng tộc tác phẩm, tổng hợp nội dung, chi tiết, dẫn chứng có liên quan đến vấn đề, để từ đó, góp phần làm cho nghiên cứu có sức thuyết phục hấp dẫn NỘI DUNG CHÍNH Chương NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu Giết chim nhại tiểu thuyết tiếng Harper Lee nhiều độc giả biết đến Tác phẩm có nhiều nội dung tư tưởng khác có vấn đề phân biệt chủng tộc Cách tiếp cận vấn đề tác giả đặt đặc biệt: không trực tiếp nhắc đến, không triết luận không cụ thể hóa vấn đề, mà cách xây dựng nhân vật trung tâm đóng vai trị người trần thuật cô bé Scout-con gái vị luật sư danh tiếng bào chữa cho người da đen vụ án “xúc phạm người da trắng” Tác phẩm Giết chim nhại thuộc văn hoc Mỹ, hầu hết tài liệu, viết tác phẩm tiếng Anh chưa dịch sang tiếng Việt Ở Việt Nam có khóa luận tốt nghiệp Đại học (2016) Cao Thị Thu Hằng trường Đại học sư phạm Hà Nội, khoa Ngữ văn, chuyên nghành Văn học nước viết về: Thế giới nhân vật tiểu thuyết Giết chim nhại nhà văn Harper Lee Ngồi khóa luận chưa có nghiên cứu hay viết hoàn chỉnh đề cập cụ thể đến tác phẩm này, vấn đề phân biệt chủng tộc tác phẩm, mà có vài viết khái quát ngắn gọn nói lướt nhẹ vấn đề để người đọc biết tác phẩm có đề cập đến vấn đề phân biệt chủng tộc, khơng sâu vào làm rõ phân tích cụ thể Và tài liệu nữ nhà văn người Mỹ Harper Lee Đây hạn chế việc nghiên cứu đề tài Do đề tài nghiên cứu tài liệu tham khảo, nên cố gắng tự tìm hiểu phân tích vấn đề thơng qua việc đọc tác phẩm tham khảo vài tài liệu mạng để phục vụ cho việc nghiên cứu hoàn thành tốt 1.2 Vài nét tác giả Harper Lee tiểu thuyết Giết chim nhại 1.2.1 Vài nét tác giả Harper Lee 1.2.1.1 Cuộc đời: Nelle Harper Lee (24/8/1962, sinh thị trấn nhỏ Monroeville thuộc tiểu bang Alabama, Hoa Kỳ) Bà út số bốn người ông bà Amasa Coleman Lee Frances Cunningham Finch Lee Bố bà luật sư làm việc quan tư pháp tiểu bang, trước ơng làm biên tập viên tờ báo địa phương Từ nhỏ bà bộc lộ niềm yêu thích văn chương, Harper Lee chơi thân với cậu bé hàng xóm có tên Truman Capote, người sau trở thành phóng viên nhà văn tiếng nước Mỹ Sau tốt nghiệp trung học Monroeville, bà vào học trường nữ sinh Huntingdon College Montgomery (1944- 1945) sau theo học cử nhân luật Đại học Alabama Trong thời gian sinh viên, Harper Lee tham gia viết biên tập cho tờ báo trường, tờ Rammer Jammer Chưa hồn thành khóa học cử nhân, bà sang Anh học thêm mùa hè Oxford chuyển đến New York dù chưa tốt nghiệp bà làm thư kí cho hãng hàng không Eastern Air Lines BOAC Mãi đến cuối thập niên 1950 Harper Lee định tập trung vào sáng tác văn chương Harper Lee nhà văn Mỹ đoạt giải Pulitizer 1961 với tác phẩm Giết chim nhại (To Kill a Mocking Bird, 1960), tiểu thuyết bà tính đến nay(2008) Tháng năm 1966, Harper Lee hai người tổng thống Lyndon B Johnson mời tham gia Ủy ban Nghệ thuật Quốc gia (Hoa Kỳ) (National Counci on the Arts) Ngày tháng 11 năm 2007 Harper Lee tổng thống George W Bush trao Huân chương Tự Tổng thống Hoa Kỳ (Presidential Medal of Freedom), huân chương cao q dành cho cơng dân Hoa Kỳ, đóng góp bà cho văn học Mỹ Harper Lee ngủ vào buổi sáng ngày 19 tháng năm 2016 tuổi 89, trước lúc bà sống Moroeville, Alabama 1.2.1.2 Sự nghiệp Sau hoàn thành số truyện dài, vào cuối năm 1956, Harper Lee tặng năm lương với đề nghị bà dùng năm nghỉ ngơi để sáng tác thích Trong vịng năm, nữ nhà văn viết xong thảo tiểu thuyết đầu tay, sau bà với biên tập viên Tay Hohoff nhà xuất J B Lippincott & Co hoàn thành Giết chim nhại (To Kill a Mocking Bird) vào mùa hè năm 1959 tác phẩm xuất vào ngày 11 tháng năm 1960 Tiểu thuyết Giết chim nhại có nhiều nét tương tự tự truyện nhà văn, lấy không gian thị trấn nhỏ Alabama với nhân vật cô bé Jean Louise “Scout” Finch, gái luật sư Atticus Finch Trong tiểu thuyết xuất nhân vật Dill, bạn Scout, với hình mẫu lấy từ người bạn thân Harper Lee Truman Capote, điều thú vị Harper Lee trước trở thành hình mẫu để Capote xây dựng nhân vật tiểu thuyết Other Voices, Other Rooms xuất năm 1948 ông Xuất bả lần ngày 11 tháng năm 1960, Giết chim nhại nhanh chóng trở thành tác phẩm ăn khách giới phê bình đánh giá cao, Harper Lee trao Giải Pulitzer Văn học năm 1961 cho tiểu thuyết Sau đời, Giết chim nhại tái nhiều lần chuyển thể thành phim trở thành tác phẩm văn học đáng ý kỷ 20 văn học Mỹ Sau hoàn thành Giết chim nhại, bà làm trợ lý cho Capote chuyến ơng tới Holcomb, Kansan để tìm hiểu thông tin vụ giết người dã man nhằm viết cho báo The New Yorker Về phần Harper Lee, tiếng nhờ tiểu thuyết đầu tay, bà từ chối vấn xuất nơi công cộng ngừng viết văn, ngoại trừ số tiểu luận ngắn Tiểu thuyết thứ hai Harper Lee The Long Goodbye chưa hoàn thành Giữa thập niên 1980, bà có ý định viết sách vụ giết người hành loạt Alabama, bà nhanh chóng bỏ qua dự định khơng hài lịng với Trong buổi họp mặt Alabama năm 2008, bà từ chối lời mời xuất trước công chúng với lý do: “Tốt im lặng thay trở thành kẻ khờ” Ngồi số truyện ngắn, vài tiểu luận, diễn văn trả lời vấn, bà sống đời ẩn dật độc giả giới phê bình ca ngợi 1.2.2 Tác phẩm “Giết chim nhại” 1.2.2.1 Hoàn cảnh sáng tác Cuối thập niên 1950, Harper Lee định nghỉ việc để tập trung toàn thời gian tâm trí vào việc sáng tác Harper Lee hồn tất thảo tiểu thuyết Giết chim nhại (To Kill A Mocking Bird) vào năm 1957 Theo yêu cầu nhà xuất bản, bà biên tập lại thảo hai năm sau cùng, tác phẩm xuất ngày 11 tháng năm 1960 Ban đầu tác phẩm đặt tên “Atticus”, sau Harper đổi tên lại để câu chuyện vượt qua khuôn khổ chân dung nhân vật 1.2.2.2 Giới thiệu cốt truyện “chim nhại” Cốt truyện: tiểu thuyết kể câu chuyện hai đứa trẻ lứa tuổi lớn Jean Louise “Scout” Finch Jeremy Atticus “Jem” Finch, sinh trưởng thị trấn nhỏ Maycomb, Alabama, nằm sâu miền Nam nước Mỹ thập niên 1930 Chuyện xảy năm, kể lại người em Scout Finch Trong truyện, cha hai đứa trẻ luật sư Atticus Finch, người đàn ông trung niên, giao nhiệm vụ biện hộ cho người da đen tên Tom Robinson bị buộc tội cưỡng hiếp cô gái da trắng tên Mayella Ewell Chim nhại tiếng Anh Mocking Bird, “Mocking” dịch sang tiếng Việt là “bắt chước” “nhại” lại Chim nhại lồi chim có khả thói quen nhại lại 20 tiếng hót lồi chim khác Ngồi ra, cịn bắt chước tiếng chó sủa, tiếng cịi xe tiếng ếch, nhái, côn trùng Danh từ khoa học lồi chim “mimus polyglotoss”, có nghĩa “nhại” nhiều “ngôn ngữ” khác “Chim nhại” khơng làm điều có hại mà hót để mang lại niềm vui cho người 1.2.2.3 Tóm tắt tác phẩm Giết chim nhại tiểu thuyết kể câu chuyện diễn năm Đại suy thoái Mỹ “thị trấn cổ chán ngắt” Maycomb, tiểu bang Alabama Nhân vật dẫn chuyện, cô bé Scout Finch tuổi, sống với anh trai Jem người cha Atticus, luật sư tuổi trung niên Một mùa hè nọ, Jem Scout kết bạn với cậu bé tên Dill Dill đến chơi với dì Maycomb vào mùa hè Ba đứa trẻ cảm thấy vừa sợ vừa hứng thú người hàng xóm “Boo” Radley, sống ẩn dật nhà kế bên suốt nhiều năm mà không ngồi trời cịn sáng Những người lớn Maycomb thường dè dặt nói Boo nhiều năm không thấy ông ta Bọn trẻ bổ sung vào trí tưởng tượng lời đồn đại xung quanh bề ngồi ơng ngun nhân mà ơng phải trốn tránh, trứ danh đâm vào chân cha đẻ nóng giận, khỏi nhà đêm, ăn thịt mèo, sóc rình mị xung quanh nhà hàng xóm Mùa thu năm Scout đến trường lần Ngày học cô trôi qua không yên ả chút nào, từ độc giả biết đến gia đình Ewel qua bạn học lớp với cô, ông Bob Ewel, người có tiếng nghiện ngập, vơ cơng rỗi nghề nghèo khó, ơng ta có túp lều bãi rác thị trấn Trên đường nhà, cô bé Jem tìm thấy q dành cho họ, để hốc mảnh đất nhà Radley Mùa hè năm sau, Dill quay lại Cùng cậu, Scout Jem bắt đầu trêu trọc anh chàng Boo Radley, ông Atticus bắt bọn trẻ phải trò nghịch ngợm lại Ơng nhắc lũ trẻ phải thơng cảm với người khác trước phán xét họ Tuy nhiên, đêm cuối Dill thị trấn Maycomb mùa hè năm đó, ba đứa trẻ vào mảnh đất nhà Radley Lũ trẻ bị bắt gặp, bị Nathan Radley bắn thiên dọa làm chúng hoảng hồn Jem lúc chạy trống làm quần, cậu quay trở lại để nhặt nó, cậu thấy quần vá lại treo hàng rào Mùa đơng năm ấy, Jem Scout lại tìm thấy quà cây, dường Boo để cho chúng Anh trai Nathan Boo nói “bị bệnh” nên dùng xi- măng trám hốc lại, lũ trẻ hỏi ông Atticus ông lại bảo chẳng có vấn đề Jem buồn lắm, hiểu mối liên hệ chúng với Boo Radley bị cắt đứt Scout bé nên nghĩ đơn giản từ khơng cịn q Người cha Atticus phiên tòa định biện hộ cho người đàn ông da đen tên Tom Robinson, người bị buộc tội hãm hiếp Mayella Ewel, cô gái người da trắng Dù cho nhiều cư dân Maycomb chống đối nào, ông Atticus vấn đồng ý biện hộ cho Tom khơng tự biện hộ cho mình, chẳng có tiền để thuê luật sư, bất lực “đơn thân độc mã” trước sức ép xã hội Ông Atticus hứa làm hết khả để bào chữa cho Tom ơng có niềm tin lớn lao vào quyền bình đẳng tất người Vì chuyện mà lũ trẻ ơng phải chịu phỉ báng đứa trẻ khác, chí chúng làm lễ Nơ-en khu nhà thờ Landing gia đình Finch Những đứa trẻ khác trêu trọc Jem Scout việc bố chúng, gọi ông “kẻ yêu bọn da đen” Scout nóng gây lộn để bảo vệ danh dự cho cha mình, cha cô bé bảo cô không làm Bà đầu bếp Calpurnia gia đình Finch đưa lũ trẻ đến nhà thờ người da đen gần chúng cộng đồng người da đen chào đón nồng hậu Chị gái ông Atticus, cô Alexandra đến sống với gia đình Finch mùa hè năm sau Cậu bé Dill, nhẽ phải sống vói ơng cha dượng, người chẳng quan tâm đến cậu, trốn nhà đến Maycomb trốn gầm giường cô bé Scout Phiên tòa xử án Tom Robinson bắt đầu Khi Tom bị nhốt vào nhà lao, đám đông định xúm vào đánh chết anh Đêm trước phiên tòa diễn ra, luật sư Atticus phải đối đầu với đám đông họ phản đối việc ơng bào chữa cho Tom Jem, Dill Scout trốn khỏi nhà để đến chỗ Atticus mặc cho ông khuyên bảo chúng không chịu nhà Cô bé Scout nhận người đàn ông đám đông Walter Cunningham, cha bạn học với cô Cô lễ phép chất vấn ông ta đứa trai ông ta, làm ông ta xấu hổ đến mức phải giải tán đám đông Tại phiên tịa, lũ trẻ ngồi “ban cơng dành cho người da màu” với người dân da đen thị trấn Ông Atticus đưa chứng rõ ràng, cho thấy nguyên cáo, cô Mayella cha - ơng Ewel, nói dối Sự thật Mayella tìm cách mồi chài Tom Robinson bị cha bắt tang Vết bầm mặt cô người cha đánh ông ta bắt gặp cô Tom Người cha gọi cô điếm đánh Mọi người nhìn thấy vết bầm bên má trái cô Mayella, nghĩa người đánh cô phải thuận tay trái Ông Boo Ewel thuận tay trái, Tom lại bị tật tay trái Mặc dù vậy, bất chấp chứng Tom vơ tội, bồi thẩm đồn gồm tồn người da trắng kết tội anh Anh Tom tội nghiệp tìm cách trốn khỏi nhà tù nên bị bắn chết Sau phiên tịa, niềm tin vào cơng lý Jem bị lung lay dội án bất cơng, cậu trở nên chán nản, nghi ngờ, rõ ràng Tom bị bồi thẩm đồn kết án anh người da đen Dù tòa tuyên án, Bob Ewell tức tối cho ơng Atticus vị thẩm phán cười vào mũi nên ông ta thề rửa hận Ông ta đe dọa người vợ góa Tom, tìm cách đột nhập vào nhà ông thẩm phán, nhổ vào mặt ông Atticus đường, đánh Jem Scout chúng đường nhà từ đám rước Halloween trường sau vật lộn ngắn ngủi bóng tối, Jem bị ngã gãy tay, Bob biến mất, cịn Jem Scout người khơng quen biết tìm thấy đưa chúng nhà Khi chúng nhận người Boo Radley Viên cảnh sát trưởng đến cho biết Bob chết bị dao đâm vào bụng Ban đầu ông Atticus ngờ Jem đâm chết Bob, ơng cảnh sát trưởng định cho Bob bị vấp vào gốc ngã vào dao mà chết Mọi người đốn Boo Raddy can thiệp vào xô xát giết Ewell để bảo vệ lũ trẻ Khác với điều ông Atticus nghĩ, viên cảnh sát muốn bảo vệ Boo không muốn dân chúng phá vỡ sống ẩn dật anh Khi ông Atticus hỏi Scout xem cô bé nghĩ cách giải vụ việc này, cô bé trả lời, không làm chẳng khác “giết chim nhại” (vì Boo chẳng làm hại lũ trẻ, mà bảo vệ chúng thơi) Sau đó, Boo u cầu Scout đưa anh nhà, đến hiên nhà Radley, Scout nhớ lại việc xảy ra, cảm thấy hối hận cô Jem không tỏ thân thiện với Boo, khơng báo đáp lại q mà Boo tặng cho lũ trẻ Dọc đường nhà, cô hồi tưởng lại tất kiện diễn vịng 2, năm trở lại Cơ bé trở nhà với ơng Atticus Jem, tĩnh tâm trở lại Sau nghe ông Atticus đọc truyện “Bóng ma màu xám”, bé nhận xét với ơng Atticus nhân vật câu truyện hóa người tốt, ơng Atticus tạm biệt câu nói: “Phần lớn người tốt cả, ạ, có điều chưa nhận thôi” 1.2.2.4 Chủ đề tác phẩm: Giết chim nhại tác phẩm kinh điển mang lại nhiều học tư tưởng quý giá cho nhân loại Tác phẩm đề cập đến chủ đề lớn lao cộng sinh thiện ác Trong xã hội tồn người tốt kẻ xấu, thù hận, thành kiến ngu dốt đe dọa người ngây thơ, vô tội Tom Robinson, Boo Radley Hay thân người lẫn lộn tốt xấu, tốt xấu thay đổi theo thời gian Qua nhìn đứa trẻ, người xung quanh tốt chúng chưa gặp xấu Và trở thành người trưởng thành với kinh nghiệm trải chứng kiến nhiều vấn đề diện sống hẳn chúng phải nhìn thấy xấu, Jem, Scout với cậu bạn Dill chứng kiến dối trá, kì thị bất công cha chúng thất bại việc bào chữa cho Tom Robinson tịa án vu khống cha Ewel định kiến cộng đồng vô điều kiện mệnh lệnh ông khơng áp lưc mà xuất phát từ tin cậy từ sâu thẳm tim Trong câu chuyện tài bắn súng bố Atticus, Scout học cách nghĩ tính cơng sống Thơng qua lời Maudie, ta thấy rõ điều này: “có lẽ ơng đặt súng xuống ông nhận Chúa cho ông lợi thiếu công so với hầu hết sinh vật khác.” [2,146] Những mà Maudie nói bố Atticus giúp Scout nhận rằng, không nên dùng tài để làm hại cướp sống sinh vật khác, Maudie cịn nói với Scout rằng: “Dù ba cháu có tâm ơng người văn minh.”[2,146] Hay việc, ông Atticus biết chơi thụ cầm Do Thái giữ bí mật, qua đây, bọn trẻ học ông khiêm tốn, khơng khoe khoan tài trước người khác Từ câu chuyện bà cụ Dubose, người mắc bệnh nặng tính tình hay cáu gắt, ơng Atticus dạy cho bọn trẻ cách cư xử với người lớn tuổi, là, họ có khó tính hay càu nhàu họ có quan điểm trái ngược với ta phải tôn trọng, thông cảm yêu thương họ, khơng kiềm nén phải biết cách bộc lộ phản đối cho phải phép Chúng ta định cách mà người khác đối xử với ta điều mà ta làm “Dù cho bà ta có nói với nữa, việc không bà ta làm phát điên lên” [2,149] Qua câu chuyện người hàng xóm kỳ lạ, ơng Nathan, ơng Atticus dạy tơn trọng ý muốn giao tiếp người khác Một khơng muốn nói chuyện hay tiếp xúc với xung quanh ta xem trọng quyền cá nhân họ, đừng xen vào để tìm hiểu, khơng nên đánh giá khơng tốt họ sống khép kín, khơng sống chan hòa với người Ta nên nhớ người hiểu việc họ làm họ phải sống Và câu chuyện bật tác phẩm việc ơng Atticus chấp nhận bào chữa cho người da đen bị cáo buộc cưỡng hiếp phụ nữ da trắng Ở Maycomb đó, phân biệt chủng tộc cịn ám ảnh nặng nề người, ngoại trừ số người có tư tưởng tiến luật sư Atticus, Jack,…Ở nơi Maycomb người da trắng tệ hại đánh giá cao anh da đen hiền lành, chăm Nếu người da đen, đối đầu với người da trắng, người da đen lúc yếu hơn, dù thật gì, luật sư biện hộ có tài giỏi sau, lẽ phải ln nghiêng phía người da trắng Trong chiến ấy, thắng thua định trước khơng mà ta từ bỏ, Scout nghe bố Atticus nói lịng dũng cảm: “Đơn giản cho dù bị đánh bại trăm năm trước bắt đầu đâu phải lý khiến không cố thắng” [2,419] Trong mắt bé Scout, nhà trường chí cịn tồi tệ so với mơi trường nhà cô Luật sư Atticus cố gắng để đứa ơng tránh việc nhiễm thói xấu ngồi xã hội, ông không dạy đứa ông thiếu tôn trọng ông dạy chúng rằng: “Không ghét ai.” [2,357] Trẻ đặt câu hỏi cho thứ, điều mẻ mà chúng nghe thấy điều khiến chúng muốn khám phá thêm Nhưng, có nhiều thắc mắc trẻ em khiến người lớn phải lúng túng khong biết phải trả lời để chúng hiểu mà khơng làm tổn hại đến đầu óc ngây thơ chúng Những người gia đình Finch luật sư Atticus hay bà Calpurnia biết cách để giải thích cho bọn trẻ hiểu chuyện vượt tầm hiểu biết chúng Trong tác phẩm, cô bé Scout tỏ thắc mắc những từ ngữ mà cô bé nghe từ người lớn như: cưỡng hiếp, điếm, kẻ yêu bọn đen,…Ông Atticus biết cách đưa câu trả lời vừa tầm mà hiểu được, đồng thời khơng làm chúng đánh ham thích học hỏi Chẳng hạn, nghe Scout hỏi “kẻ u bọn đen”, ơng Atticus giải thích: “ kẻ yêu bọn đen từ ngữ khơng có hàm ý cả, giống mũi thị lị Nó khó giải thích…những người ngu dốt, hiểu biết dùng họ nghĩ ưa thích người Da đen hơn, họ.” [2,161] Và để dạy bọn trẻ tôn trọng, cách mà ông làm tôn trọng chúng vấn đề tinh tế Tôn trọng quyền biết thật, tôn trọng quyền thắc mắc trẻ Và bọn trẻ thắc mắc vấn đề đó, người lớn khơng lẫn tránh lý mà phải tìm cách giải thích cho chúng hiểu, cách mà ơng Atticus nói với Jack giúp ta thấy rõ điều này: “Khi trẻ hỏi điều trả lời nó, thiện ý Nhưng đừng bịa chuyện Trẻ trẻ con, chúng phát lẫn tránh nhanh người lớn, lẫn tránh làm chúng bối rối.” [2,131] Ơng Atticus cịn dạy cho cách để chung sống chấp nhận khác biệt người khác: “nếu học cách thức đơn giản, Scout, sinh hoạt thoải mái nhiều với đủ loại người Con không thực hiểu người chừng chưa xem xét việc từ quan điểm người đó…” [2,47] Luật sư Atticus từ nhìn khách quan với xã hội, ông dạy bọn trẻ phép lịch tối thiểu giao tiếp với người khác: “Lịch với người khác nói họ quan tâm, khơng nói quan tâm.” [2,225] Đây lời dạy đắc giá, khơng giúp người lịch mắt người đối diện mà cịn góp phần trì mối quan hệ giao tiếp người với Giết chim nhại đề cập đến câu chuyện đồng thời, từ câu chuyện ấy, người đọc nhận nhiêu học giàu giá trị nhân văn Những học góp phần vào việc giáo dục người trở thành cơng dân tốt, có đạo đức hết biết đứng góc độ người khác để suy nghĩ thấu hiểu cho họ, học tác phẩm phương tiện hữu ích để giáo dục trẻ gia đình Luật sư Atticus gương điển hình mẫu mực người bố tuyệt vời tâm lý, ơng khơng có điều thừa việc giáo dục cái, ông quan tâm dạy dỗ chúng từ điều đơn giản Cách dạy dỗ luật sư Atticus đặc biệt, ông bọn trẻ phát triển nhân cách học hỏi theo quy luật tự nhiên, ơng đóng vai trò người hướng dẫn lắng nghe, chia sẻ lúc chúng cần Atticus luôn đối xử với hai tựa chúng người lớn, sẵng sàng trừng phạt chúng thích đáng chúng phạm lỗi Chính phương pháp giáo dục rèn luyện cho hai đứa trẻ cách đương đầu với bất công, với phỉ báng bạn bè bố nhận bảo vệ công lý cho người da đen Thông qua câu chuyện Con ma xám nghe từ bố Atticus, cô bé Scouts nhận nhận vật câu chuyện người tốt bị buộc tội oan, qua đây, ơng Atticus nói với Scout: “Phần lớn người tốt cả, Scout ạ, có điều chưa nhận thơi” [2,97] Cách nhà văn xây dựng điểm nhìn trần thuật cô bé Scout thể hay việc lồng ghép nội dung giáo dục qua quan sát, cảm nhận, đánh giá xã hội, người xung quanh, cha mà cô bé trưởng thành nhận thức Việc chọn đứa bé làm người dẫn chuyện giúp tác giả đề cập tới điều xã hội quanh đứa bé công nhận hợp lý, đương nhiên khơng thể thay đổi Khi nhìn thấy tượng đó, so sánh với giá trị đạo đức mà bố bố em dạy bảo, đơn kể lại vụ, em cho người đọc thấy khía cạnh phi nhân xã hội 3.3 Thơng điệp giàu tính nhân văn qua số biểu tượng 3.3.1 Biểu tượng “Người tuyết da đen” Trong tác phẩm Giết chim nhại, hành động Scout Jem gắn liền với biểu tượng có ý nghĩa Chẳng hạn, việc Scout Jem nặng người tuyết da đen vào mùa đơng mang tính biểu tượng cao Do khơng có đủ tuyết để nặng thành người hồn chỉnh, cậu bé Jem dựng hình lõi đất, sau đắp bên ngồi số tuyết gom Chúng ta diễn giải điều theo hai cách Thứ nhất, việc Jem bọc tuyết lên lõi đất xem Jem cố che chở cho người đàn ông da đen, thể cững bình đẳng người da trắng, tất người bình đẳng Khi Jem nghe em nói rằng: “ Jem, em chưa nghe có người tuyết Da đen bao giờ” [2,101], Scout đáp lời em với thái càu nhàu: “Nó khơng đen lâu đâu” [2,101], câu nói Jem phần thể mong muốn thành kiến phân biệt chủng tộc sớm đẩy lùi để người da đen sống bình đẳng chủng tộc với Luật sư Atticus khen ngợi mà Scout Jem làm được, chúng làm công việc tuyệt vời, ông thể rằng, ông đồng ý với Jem nói rằng: “Bố liệu sau làm gì, từ bố không lo lắng trở thành người nữa, trai, lúc đầy ý tưởng đầu” [2,102] Vào tối hơm đó, vụ cháy nhấn chìm ngơi nhà Maudie xem phản ứng đầu định kiến hạt Maycomb, nung chảy lớp tuyết trắng bên ngồi người tuyết chẳng để lại ngồi đống bùn Nó thể định kiến người da trắng người da đen, chắn khơng có bình đẳng Một cách hiểu khác nhìn vào tính biểu tượng người tuyết kết hợp đất tuyết Jem tượng trưng cho hôn nhân dị chủng, kết hợp người khác chủng tộc Và lửa cô Maudie, lần xem định kiến hạt Maycomb, đứa trẻ da màu chẳng đứa da đen, chí hai thực tế Những mâu thuẫn Jem, Scout với bà Dubose không đơn lời nói nhục mạ riêng Dubose luật sư Atticus mà cịn tượng trưng cho quan điểm phần đông người dân Maycomb thái độ người bảo vệ cho người da đen, việc Jem Scout đến nhà thăm đọc sách cho bà Dubose tượng trưng cho sức mạnh chúng với hy vọng thay đổi đầu óc phân biệt chủng tộc hạt Maycomb Người tuyết da đen biểu tượng mang ý nghĩa nhân đạo Nó tượng trưng cho lịng thương cảm, thấu hiểu người nhân hậu trước thân phận người da đennhững người tốt bụng, hiền lành bị vỏ bọc “màu đen” khiến cho họ bị người da trắng kì thị, xem thường Người tuyết da đen thể cho ước mơ, niềm hy vọng người xã hội công bằng, khơng tồn kì thị người sống với tình thương 3.3.2 Biểu tượng “chim nhại” Trong tiểu thuyết Giết chim nhại, hình ảnh chim nhại xuất nhiều lần lần xuất lần khiến người đọc phải suy ngẫm Đây hình ảnh mang nhiều ý nghĩa làm nên giá trị đích thực cho tác phẩm Nhà văn Harper Lee sử dụng hình ảnh tác phẩm để ẩn dụ người có nhân cách tốt, có thiện tâm khơng làm tổn hại đến lại bị hủy hoại thành kiến, lực xấu xa xã hội Con chim nhại đáng thương tác phẩm Tom Robinson, người đàng ông da đen bị cáo buộc có hành vi cưỡng hiếp phụ nữ da trắng Tom Robinson người da đen người xung quanh, với người da trắng, anh ln tỏ hịa đồng ln giúp đỡ họ có việc cần Nhưng lợi dụng lịng tốt dục vọng thấp hèn, Mayella Ewell cha cô đổ tội cho Tom có hành vi đồi bại với cơ, trước vụ cáo buộc xảy ra, Tom Robinson giúp đỡ cho Mayella nhiều việc bửa tủ, chặt củi, kéo nước, Tom làm giúp Mayella mà không nghĩ đến tiền công Tom biết rõ người da trắng anh có kì thị anh khơng quan tâm điều anh sẵng sàng giúp đỡ họ có việc nhờ Anh không chần chừ Mayella nhờ anh giúp cô ấy, anh làm lịng khơng mục đích khác Cũng chim nhại muốn đem tiếng hót tuyệt vời đến cho người thưởng thức khơng làm điều tổn hại cho người Chim nhại loài chim bé nhỏ giống Tom, anh bé nhỏ sống xã hội tồn phân biệt chủng tộc Không riêng anh mà người da đen Maycomb sống kì thị nặng nề người da trắng Tom thấy nhỏ bé trước khinh thường căm ghét từ người da trắng, nhỏ bé trước lớn mạnh phân biệt chủng tộc diện Maycomb Nhà văn Harper Lee sử dụng hình ảnh chim nhại tác phẩm với nét tương đồng có nhân vật Tom Nếu chim nhại muốn đem tiếng hót để tô điểm cho đời làm cho người vui, Tom vậy, anh muốn đem sức lực để giúp đỡ người khác, mang lại niềm vui cho họ Đối với Mayella Ewell, Tom thấu nhiểu cho hồn cảnh thế, trước tòa, mặc cho cáo buộc Mayella mình, anh thản nhiên nói rằng: “Tơi vui làm điều đó, coi ơng Ewell khơng giúp đỡ cô chút cả, mà không giúp bọn nhỏ, mà biết cô không dư đồng năm xu nào.”[ 2,279] Tom làm tất biết Mayella gái vất vả không giúp đỡ cô không dư dả phải trả tiền cơng cho anh Và đứng trước ranh giới chết, Tom giữ tôn trọng Mayella, dù mà ta khai khơng với thật Tom không khẳng định cô ta nói dối mà nói nhẹ nhàng rằng, ta có nhằm lẫn đầu Tất cố gắng luật sư Atticus Tom tòa trở nên vô nghĩa Tom bị kết tội, khơng chấp nhận với trừng phạt xảy đến, Tom bỏ chạy vào tập thể dục, anh leo qua hàng rào để chạy thoát Nhưng cánh tay anh không bị khiếm khuyết có lẽ, anh chạy thốt, bi kịch xảy đến với Tom, anh bị bắn chết với mười bảy lỗ đạn người Qua đó, thấy rằng, Tom chim nhại bị thành kiến độc ác người đẩy vào bi kịch cuối chết đau đớn phát súng Trong tác phẩm, hình ảnh chim nhại không ẩn dụ cho nhân vật Tom Robinson mà tượng trưng cho nhiều điều khác, chẳng hạn, ông Underwood coi việc bắn chết Tom Robinson giống giết chim ưa hót chim nhại Và cô bé Scout nghĩ việc đưa Boo Radley sống khép kín trước chúng chẳng khác giết chim nhại Bởi vơ tội không làm hại ai, anh không ngồi vì, anh khơng muốn đối mặt với giới đồi bại, đầy định kiến ngồi Hình ảnh Jem rơi vào khủng hoảng Scout cảm thấy bất bình chứng kiến bất cơng vụ xét xử Tom Robinson hình ảnh chim nhại bị giết “Tương tự chim nhại Boo Radley, sau lầm lỗi tuổi lớn, bị người cha khắc nghiệt nhốt kín nhà, biến thành bóng ma bị quên lãng ghê sợ, Scout nhìn nhận coi bạn.” [2,418] Ngồi ra, hình ảnh chim nhại tác phẩm tượng biểu tượng học quý người cha luật sư Atticus dạy cho Ơng tặng cho Scout Jem súng, ông dặn ông rằng: “Cứ bắn giẻ xanh mà muốn, bắn trúng, nhớ giết chim nhại tội lỗi.” [2,135] Đây khơng phải câu nói bình thường ông Finch, ông muốn giáo dục cho điều nên làm không nên làm đời Những gây hại cho ta ta tiêu diệt chúng thứ mang lại lợi ích, niềm vui cho ta khơng làm hại đến chúng dù vơ tình Những chim nhại mà ơng Finch nhắc đến cịn người lương thiện, biết sống người khác, bao gồm người da trắng da màu, họ cư xử tốt với khơng lý phải đối xử tệ bạc với họ Vì lẽ mà ông Atticus cho rằng: “giết chim nhại tội lỗi” Và theo lời cô Maudie, luật sư Atticus dạy Scout Jem đúng: “Mấy chim nhại chẳng làm khác ngồi đem tiếng hót đến cho ta thưởng thức Chúng khơng phá hoại vườn tược người, không làm tổ bẹ ngơ, chúng khơng làm khác ngồi hót trái tim cho nghe.” [2,135] Gần cuối tác phấm, ông Atticus nói với ông rằng: “Một mai lớn hơn, thấy người da trắng lừa gạt người da đen ngày đời con, để bố nói cho nghe điều đừng quên: người da trắng làm điều với người da đen, ai, giàu có cỡ nào, xuất thân từ gia đình danh giá sao, người da trắng thứ rác rưởi.” “Đối với bố chẳng có đáng ghê tởm người da trắng thấp lợi dụng ngu dốt người Da đen.” [2,322] Điều ơng nói với bọn trẻ giống điều mà ơng nói với chúng giết chim nhại Chim nhại biểu tượng có giá trị tác phẩm, mang đến cho người đọc hình ảnh người lương thiện, tốt bụng nhờ mà người nhận đạo lý làm người đời 3.3.3 Biểu tượng “chim giẻ cùi” “chó dại” Cuối cùng, hành động ơng Atticus Finch biểu trưng cho tình cảnh tồn miền Nam Điều dường khơng lúc đầu, phát súng Atticus vào chó dại thể rõ điều Cũng chó dại hay Tim Jonhson đại diện cho thành kiến tồn Maycomb thành kiến chẳng khác bệnh dại lan truyền khắp miền Nam Luật sư Atticus xem anh hùng dũng cảm tiêu diệt định kiến, phân biệt chủng tộc dày vò lên số phận người da đen thực tế, ông Atticus đào lên định kiến bắt rễ hạt Maycomb Xuyên suốt tác phẩm, Atticus cá nhân hóa công lý hành động cách đầy công lý cho lẽ phải Ông Atticus nhắc Scout Jem rằng, bắn giẻ cùi không bắn chim nhại Những giẻ cùi xem kẻ bắt nạt giới loài chim Chúng ầm ĩ, dằn hăng Chúng đại diện cho kẻ bắt nạt đầy định kiến hạt Maycomb Bob Ewell Atticus thực trở thành người anh hùng tiểu thuyết mắt người da đen Ông người sống làm việc lý trí, cơng giới đầy vô cảm thành kiến Những biểu tượng tác phẩm vạch trần định kiến, suy nghĩ hẹp hịi, bảo thủ cơng dân Maycomb, nỗi sợ họ điều phi đạo đức mà họ làm Cuốn tiểu thuyết nữ nhà văn Harper Lee kết thúc với tóm gọn đầy suy tưởng ông Finch đọc câu chuyện Con ma xám (The Gray Ghost), cho Scout nghe Trước bé chìm vào giấc ngủ, kể câu chuyện xảy đến với đó, người bị buộc tội nhầm điều mà chưa làm, giống Tom Robinson Boo Radley Giết chim nhại tiểu thuyết chứa đựng biểu tượng có giá trị nhờ mà tạo nên sức ảnh hưởng lớn độc giả KẾT LUẬN Tiểu thuyết Giết chim nhại từ lâu tác phẩm kinh điển văn học Mĩ đại đến ngày tác phẩm nguyên giá trị sức hấp dẫn độc giả Tiểu thuyết nhà phê bình ngợi ca kiệt tác nghệ thuật kể chuyện, nhà hoạt động xã hội đánh giá cao tinh thần chiến đấu cho nạn phân biệt chủng tộc, nhà giáo dục đón nhận vẻ đẹp tình u thương lịng vị tha Tác giả xây dựng thành cơng hình tượng chim nhại biểu tượng cho sạch, thiện tâm bị hủy hoại xấu xã hội Nhưng sách không bao phủ màu tăm tối, ảm đạm xã hội đầy thành kiến, bất cơng mang đến, mà trở nên ý nghĩa có xuất nhân vật Atticus Finch- luật sư người cha đơn thân, ông dạy cho học nhân văn Mặc dù vậy, Giết chim nhại vấp phải khơng tranh cãi vấn đề nhạy cảm quan điểm nhà văn Harper Lee bộc lộ tác phẩm Qua câu chuyện Tom Robinson, ta nhận ra, nạn phân biệt chủng tộc dần lớn mạnh ăn sâu vào tiềm thức người Những người Tom nạn nhân hậu mà phân biệt chủng tộc gây Luật pháp Mĩ bị tác động chi phối vấn nạn này, thế, dù xã hội cịn tồn người lương thiện, bình đẳng với người bóng nạn phân biệt chủng tộc lớn nên họ vượt qua để giành lại cho người vô tội Tiểu thuyết Giết chim nhại viết lối kể chuyện dung dị giàu tính triết kí từ điểm nhìn ngơi kể nhân vật cô bé người da trắng gái luật sư bảo vệ người da đen Nhân vật Scout luật sư Atticus xây dựng từ nguyên mẫu nhà văn Harper Lee cha Cách tổ chức điểm nhìn trần thuật đặc biệt để giúp tái hiện thực cách chân thật Quá trình quan sát, trưởng thành nhận thức vấn đề sống, đặc biệt vấn đề phân biệt chủng tộc hạt Maycomb cô bé Scout, Jem Dill diễn cách tự nhiên trải nghiệm sống dạy dỗ người cha-luật sư Atticus Những thơng điệp mang tính triết lí học giáo dục chuyển tải tác phẩm cách nhẹ nhàng mà sâu sắc, phù hợp cho đối tượng đọc giả trẻ em quan tâm đến việc giáo dục người công bằng, bác Nhà văn Harper Lee cống hiến cho nhân loại tuyệt tác văn học Giết chim nhại vừa có tính thực cao, vạch trần tội ác người gây tổn thương tinh thần mà người da đen phải chịu đựng nạn phân biệt chủng tộc vừa có tính giáo dục cao Cùng với tác phẩm chủ đề Túp lều bác Tôm (Harriet Becher Stow), Người yêu dấu (Toni Morrison) Hãy để ngày lụi tàn (Regal Gorden), tiểu thuyết Giết chim nhại có tác động sâu sắc đến suy nghĩ người đọc nạn phân biệt chủng tộc tồn Mỹ Tác phẩm hồi chuông để cảnh tỉnh người không nên thờ trước vấn nạn phân biệt chủng tộc, vấn nạn nóng bỏng mang tầm vóc nhân loại Tiểu thuyết giúp lọc tâm hồn người mang thơng điệp giàu tính nhân văn, thức tỉnh người giới đoàn kết để phản đối đẩy lùi vấn nạn để đấu tranh để hướng đến xã hội bình đẳng, cơng khơng có kì thị chủng tộc TÀI LIỆU THAM KHẢO Đỗ Đức Hiểu, Từ điển văn học (2005) (Bộ mới), NXB Thế giới Harper Lee, Giết chim nhại (2008) dịch giả: Huỳnh Kim Oanh Phạm Viêm Phương, NXB Văn học Lê Đình Cúc (2001) Văn học Mỹ, vấn đề tác giả, NXB Khoa học, Hà Nội Lê Huy Bắc (2009), Từ điển văn học nước (tác gia- tác phẩm), NXB Giáo dục Việt Nam Lê Huy Bắc (2012), Văn học Mỹ, NXB Giáo dục https://vi Wikipepdia.Org/wiki/Phân_biệt_chủng_tộc, truy cập ngày 31/1/2018 7.http://vtv.vn/xa-hoi/phan-biet-chung-toc-noi-am-anh-cua-nuoc-my2015082819254058.htm, truy cập ngày 25/1/2018 Nhận xét GV hướng dẫn ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Cần Thơ, ngày… tháng….năm 2018 GV hướng dẫn Nhận xét CB chấm điểm ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Cần Thơ, ngày… tháng….năm 2018 Cán chấm điểm Nhận xét CB chấm điểm ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Cần Thơ, ngày… tháng….năm 2018 Cán chấm điểm ... ? ?Vấn đề phân biệt chủng tộc Giết chim nhại Harper Lee? ?? để góp phần khẳng định ý nghĩa giá trị tác phẩm, khẳng định đóng góp Harper Lee lĩnh vực văn học nói riêng, vấn đề chống vấn nạn phân biệt chủng. .. 1.3 Vấn đề phân biệt chủng tộc 1.3.1 Khái niệm chủng tộc phân biệt chủng tộc Chủng tộc nhóm người hình thành lịch sử lãnh thổ định, có số đặc điểm chung thể mang tính di truyền Phân biệt chủng tộc. .. HIỆN CỦA VẤN ĐỀ PHÂN BIỆT CHỦNG TỘC TRONG TIỂU THUYẾT GIẾT CON CHIM NHẠI CỦA HARPER LEE 1.1 Phản ánh sống số phận người da đen hạt Maycomb 1.1.1 Người da đen bị phân biệt đối xử qua thân phân