Báo cáo tiêu chuẩn ( tieu chí 1) Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí 1: Năng lực cán bợ quản lý quá trình triển khai các hoạt động giáo dục a) Số năm dạy học hiệu trưởng, phó hiệu trưởng (khơng kể thời gian tập sự) theo quy định Điều lệ trường trung học; b) Đánh giá hiệu trưởng, phó hiệu trưởng năm theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thơng và trường phổ thơng có nhiều cấp học; c) Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng bồi dưỡng, tập huấn trị và quản lý giáo dục theo quy định Mô tả trạng : Tiêu chí 1: Năng lực cán bợ quản lý quá trình triển khai các hoạt đợng giáo dục khá tốt, điều hành quản lý nhà trường có nếp, nghiêm túc; với đội ngũ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia [H5.2.01.01], Số năm dạy học hiệu trưởng 36 năm, phó hiệu trưởng 34 năm đạt chuẩn đào tạo, bổ nhiệm theo quy định Điều lệ trường trung học; [H5.2.01.02] Đánh giá hiệu trưởng, phó hiệu trưởng năm theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường THCS cấp xếp loại xuất sắc [H5.2.01.03], [H1.1.01.02]* Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng bồi dưỡng, tập huấn trị quản lý giáo dục theo quy định; qua lớp BDCBQLGD, BDKTQLNN, BDLLCT Điểm mạnh: Năng lực cán bợ quản lý quá trình triển khai các hoạt động giáo dục tốt, điều hành quản lý nhà trường có nếp, nghiêm túc; với đợi ngũ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Số năm dạy học hiệu trưởng 32 năm, phó hiệu trưởng 14 năm có bề dày kinh nghiệm quản lý tốt, đạt chuẩn đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn trị quản lý giáo dục theo quy định bổ nhiệm theo quy định Điều lệ trường trung học Đánh giá hiệu trưởng, phó hiệu trưởng năm theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở đạt loại xuất sắc Nhiều năm đạt danh hiệu giáo viên tiên tiến, chiến sỹ thi đua, hiệu trưởng, P hiệu trưởng đạt giáo viên dạy giỏi huyện Điểm yếu: Hiệu trưởng trình đợ ngoại ngữ hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng: Hiệu trưởng:Tích cực tự học để nâng cao trình đợ quản lý, chun mơn mặt trình đợ ngoại ngữ nói riêng; học hỏi kinh nghiệm thực tế để quản lý có hiệu quả Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng nhà trường tiếp tục phát huy vai trò gương mẫu, tinh thần trách nhiệm công tác quản lý, chủ động, sáng tạo công việc, nắm bắt triển khai các nhiệm vụ kịp thời hơn, giải tốt các vấn đề nảy sinh từ thực tiễn quản lí nhà trường Tự đánh giá: 5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Người đánh giá Nguyễn Thị Thùy Nhung ... tiễn quản lí nhà trường Tự đánh giá: 5 .1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt 5 .2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Người đánh giá