Đang tải... (xem toàn văn)
Nhằm giúp học sinh biết tương tác với nhau trong nhóm, biết cách tổ chức học theo nhóm, mạnh dạn tích cực tham gia các hoạt động của nhóm. Giúp Hội đồng tự quản của lớp tự tin, nâng cao năng lực quản lí, giám sát, điều hành các hoạt động của lớp. Rèn luyện cho Hội đồng tự quản các kĩ năng, kinh nghiệm khi thực hiện nhiệm vụ. Tạo sự hứng thú để thu hút học sinh tích cực tham gia các hoạt động của lớp. Góp phần tích cực cho học sinh đạt được trình độ chuẩn kiến thức kỹ năng; đạt phẩm chất và năng lực.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: …….… Tên sáng kiến: Phát huy vai trò Hội đồng tự quản nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh lớp theo Mô hình trường học Việt Nam Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng ngành giáo dục Mơ tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: * Ưu điểm: Được đạo sát cấp ủng hộ đa số cha mẹ học sinh cộng đồng xã hội Cơ sở trường lớp tương đối khang trang Môi trường học tập sẽ, thân thiện; Bản thân giáo viên nhiệt tình, có tay nghề vững vàng tham gia lớp tập huấn phương pháp, hình thức dạy học theo Mơ hình trường học huyện; Đa số học sinh ngoan, chăm học nên trình học tập em nhiệt tình; Tài liệu học tập học sinh trang bị đầy đủ có tranh ảnh đẹp nên thu hút học sinh học tập * Nhược điểm: Giáo viên vừa trải nghiệm, vừa rút kinh nghiệm nên nhiều lúc lúng túng, chưa biết làm để lựa chọn xây dựng ban Hội đồng tự quản lớp tốt; Việc chuyển đổi từ phương pháp dạy học chung lớp sang phương pháp học tập tích cực (chủ yếu theo nhóm) lúc đầu gây nhiều khó khăn cho giáo viên; Học sinh hiếu động, chưa biết hợp tác học nhóm Một số em thụ động nhút nhát ngại làm việc, làm việc chậm; Hội đồng tự quản học sinh chưa biết cách điều hành chung lớp; Một vài phụ huynh chưa nhiệt tình ủng hộ mơ hình dạy học 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp: Nhằm giúp học sinh biết tương tác với nhóm, biết cách tổ chức học theo nhóm, mạnh dạn tích cực tham gia hoạt động nhóm Giúp Hội đồng tự quản lớp tự tin, nâng cao lực quản lí, giám sát, điều hành hoạt động lớp Rèn luyện cho Hội đồng tự quản kĩ năng, kinh nghiệm thực nhiệm vụ Tạo hứng thú để thu hút học sinh tích cực tham gia hoạt động lớp Góp phần tích cực cho học sinh đạt trình độ chuẩn kiến thức kỹ năng; đạt phẩm chất lực - Nội dung giải pháp: Xây dựng Hội đồng tự quản lớp: Hội đồng tự quản tổ chức học sinh, học sinh học sinh thực Các em làm chủ hoạt động Vì tơi thường hướng cho em tự đề xuất, bàn bạc đưa nội quy giám sát việc thực nội quy xây dựng Các em có trách nhiệm thực nội quy Điều đảm bảo tính dân chủ lớp học; Hội đồng tự quản gồm Chủ tịch Hội đồng tự quản, Phó chủ tịch Hội đồng tự quản, Ban tự quản, trưởng ban Quy trình bầu Hội đồng tự quản tiến hành sau: Cho học sinh nắm vai trò, nhiệm vụ quyền lợi Chủ tịch Hội đồng tự quản, Phó Hội đồng tự quản, trưởng ban Khuyến khích học sinh ứng cử vào Hội đồng tự quản, nhóm đề cử Gợi ý cho ứng viên xây dựng kế hoạch tranh cử, viết thuyết trình Thuyết trình ứng viên Bầu cử công bố kết Phân công nhiệm vụ thành viên Hội đồng tự quản: Sau thành lập hội đồng tự quản, tổ chức tập huấn cho hội đồng tự quản nhiệm vụ cụ thể ban cách thức làm việc như: Chủ tịch hội đồng tự quản vào đầu cuối tiết học có khách tới biết mời bạn đứng lên chào, mời Ban văn nghệ lên sinh hoạt văn nghệ, sau mời Ban đồ dùng lên phát đồ dùng học tập; Các Phó chủ tịch Hội đồng tự quản phụ trách theo dõi, đôn đốc, giúp đỡ bạn thực nhiệm vụ phân công phụ trách; Ban văn nghệ tổ chức cho bạn hát, múa, chơi trò chơi vào đầu tiết học cuối tiết học Có thể lồng ghép chơi trò chơi để ơn lại kiến thức cũ; Ban học tập kiểm tra cũ, tập ứng dụng bạn, báo cáo với cô giáo vào đầu Trong tiết học nhiệm vụ học tập phải quan sát bao quát lớp để cuối tiết học nhận xét đánh giá tình hình học tập lớp; Ban vệ sinh có nhiệm vụ theo dõi vệ sinh chung lớp Đầu buổi học phải phân công vệ sinh cho nhóm kiểm tra nhóm chưa thực thực chưa tốt Cuối buổi học phải kiểm tra lại xem nhóm thực vệ sinh chưa tốt để kịp thời nhắc nhở bạn thực tốt; Ban thư viện vào chơi cho bạn mượn truyện đọc, thu truyện xếp thư viện gọn gàng ngăn nắp Hình thành kĩ điều hành cho thành viên Hội đồng tự quản: Hướng dẫn kĩ cho Hội đồng tự quản số kĩ giám sát, điều hành lớp hoạt động: Kĩ giao nhiệm vụ: Hướng dẫn cho Hội đồng tự quản số câu, lệnh mẫu giao nhiệm vụ cho nhóm, lớp thực hiện; Kĩ quan sát: Đây kĩ quan trọng, định tới hiệu làm việc Hội đồng tự quản lớp học Trong học hay hoạt động Chủ tịch Hội đồng, Phó chủ tịch, trưởng ban, nhóm trưởng cần theo dõi sát sao, chặt chẽ, bao quát thái độ, cử chỉ, hành động, việc làm thành viên lớp; Kĩ hướng dẫn, nêu vấn đề, giúp đỡ, hỗ trợ: Hội đồng tự quản kiểm tra, giám sát, động viên, đôn đốc bạn phát huy tốt tính tự học, tự giác, tự trao đổi, tự giải vấn đề Các thành viên Hội đồng tự quản vận dụng kĩ quan sát thấy bạn khó khăn vấn đề hỗ trợ, giúp đỡ Nhưng hỗ trợ, giúp đỡ phải đảm bảo hiệu quả, khoa học xác; Kĩ nhận xét, đánh giá: Mỗi thành viên Hội đồng tự quản cần nắm cách nhận xét, đánh giá bạn hoạt động Giáo viên đưa lời nhận xét mẫu, hướng dẫn em học hỏi cách làm thầy Khi bạn làm đúng, có thái độ tích cực, tiến nhận xét ý bạn làm chưa đúng, chưa tốt nhận xét Điều hành tiết sinh hoạt lớp có tham dự giáo viên: Điều khiển tiết sinh hoạt Chủ tịch Phó chủ tịch Hội đồng tự quản, Chủ tịch Hội đồng tự quản nêu mục tiêu tiết sinh hoạt Các trưởng ban lên báo cáo hoạt động tuần Tự đánh giá xếp loại ban mình, đề cử danh sách tuyên dương thư kí ghi lại bảng Thảo luận trước lớp, ý kiến bạn tuyên dương Xây dựng phương hướng tuần sau Thư kí tổng hợp ghi kế hoạch cho tuần sau Chủ tịch Hội đồng tự quản xin ý kiến cô chủ nhiệm Cuối sinh hoạt văn nghệ theo chủ điểm Tương tác thành viên Hội đồng tự quản bạn lớp: Tổ chức buổi lắng nghe ý kiến bạn lớp góp ý cho thành viên Hội đồng tự quản sau giai đoạn Hình thức tổ chức trực tiếp thơng qua phiếu điều tra, góp ý qua Hòm thư bạn bè Đổi phương pháp dạy-học: Để đáp ứng yêu cầu dạy học theo Mơ hình trường học mới, tơi thật đổi phương pháp dạy học Tôi thật chuyển đổi vai trò người truyền thụ kiến thức thành vai trò người tổ chức lớp học, quan sát hoạt động cá nhân, nhóm, hỗ trợ học sinh cần thiết, chốt lại điều học, đánh giá trình kết học tập học sinh; Còn học sinh với Mơ hình trường học mới, học sinh không tiếp thu thụ động mà chủ động làm việc độc lập với tài liệu, thao tác với đồ vật, quan sát trực tiếp, phân tích, so sánh tương tác với bạn nhóm, tương tác với giáo viên, với cộng đồng Chính nhóm đơn vị học tập Mơ hình trường học Học sinh chủ yếu làm việc với nhóm, làm việc với giáo viên, làm việc chung với lớp cần thiết Do việc phân nhóm tơi thường thực sở đảm bảo hợp lí sức học, khả giao tiếp, hợp tác thành viên điều hành nhóm trưởng để đảm bảo tương đối đồng nhóm Vào đầu năm học, tơi thường chọn học sinh học tốt, có khả điều hành nhóm làm nhóm trưởng, bồi dưỡng kĩ điều hành cho em Thời gian sau tơi thực ln phiên làm nhóm trưởng Như tạo bình đẳng thành viên nhóm, giúp tất thành viên nhóm tự tin trước người Phối hợp với cộng đồng tham gia công tác giáo dục: Trong Mơ hình trường học Việt Nam, ngun lí giáo dục ”Học đôi với hành - Nhà trường gắn liền với gia đình xã hội” Do vai trò gia đình cộng đồng quan trọng việc học tập, giáo dục học sinh Để phối hợp cách chặt chẽ với gia đình, cộng đồng, từ đầu năm tơi thường bàn bạc với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để tuyên truyền tới gia đình cộng đồng Mơ hình trường học Chủ động trao đổi, khuyến khích gia đình cộng đồng tham gia hoạt động giáo dục nhà trường, tạo nên sức mạnh tổng hợp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Giải pháp áp dụng có hiệu khối lớp trường Tiểu học Ngọc Chúc 1, đồng thời nhân rộng khối lớp khác nhà trường trường Tiểu học theo mơ hình Việt Nam tồn huyện 3.4 Hiệu thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Qua việc thực giải pháp trên, thân nhận thấy em có tiến rõ rệt Số lượng học sinh chưa hoàn thành mơn học giảm Đó nhờ hợp tác, đoàn kết, giúp đỡ học sinh với học sinh cao nhóm Các em có ý thức tự giác, tự tin, tự quản, tự hợp tác học tập, khơng nhút nhát, rụt rè trước nữa, khơng khí học tập lớp tự nhiên, nhẹ nhàng, thân thiện Cụ thể: Trước chưa áp dụng giải pháp số học sinh hoàn thành tốt kiến thức, kỹ năng: 2em, chiếm tỉ lệ: 7%; hoàn thành: 19em, chiếm tỉ lệ: 61%; chưa hoàn thành: 10em, chiếm tỉ lệ: 32% Về lực - phẩm chất số học sinh tốt 4em, chiếm tỉ lệ: 13%; số học sinh đạt 22 em, chiếm tỉ lệ: 71%, số học sinh cần cố gắng 5em, chiếm tỉ lệ: 16% Đến tháng hoàn thành tốt kiến thức, kỹ 5em, chiếm tỉ lệ: 16%; hoàn thành: 25em, chiếm tỉ lệ: 81%; chưa hoàn thành: 1em, chiếm tỉ lệ: 3% Về lực - phẩm chất số học sinh tốt 11em, chiếm tỉ lệ: 36%; số học sinh đạt 20em, chiếm tỉ lệ: 64%; số học sinh cần cố gắng 0em, chiếm tỉ lệ: 0% 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: - Một bảng so sánh số liệu Giồng Riềng, ngày 13 tháng năm 2017 Người mơ tả PHỊNG GD&ĐT H GIỒNG RIỀNG TRƯỜNG TH NGỌC CHÚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢNG SO SÁNH SỐ LIỆU KẾT QUẢ HỌC TẬP LỚP 2C NĂM HỌC 2016-2017 Tổng số học sinh: Đầu năm Giữa tháng Tăng (giảm) 2em (chiếm 7%) 5em (chiếm 16%) Tăng 9% 19em (chiếm 61%) 25em (chiếm 81%) Tăng 20% 10em (chiếm 32%) 1em (chiếm 3%) Giảm 29% - Tốt: 4em (chiếm 13%) 11em (chiếm 36%) Tăng 23% - Đạt: 22em (chiếm 71%) 20em (chiếm 64%) Giảm 7% 5em (chiếm 16%) 0em (chiếm 0%) Giảm 16% - Tốt: 4em (chiếm 13%) 11em (chiếm 36%) Tăng 23% - Đạt: 22em (chiếm 71%) 20em (chiếm 64%) Giảm 7% - Cần cố gắng: 5em (chiếm 16%) 0em (chiếm 0%) Giảm 16% 31 em Kiến thức, kĩ năng: - Hoàn thành tốt: - Hoàn thành: - Chưa hoàn thành: Năng lực: - Cần cố gắng: Phẩm chất: Giồng Riềng, ngày 13 tháng năm 2017 Người lập bảng ... dân chủ lớp học; Hội đồng tự quản gồm Chủ tịch Hội đồng tự quản, Phó chủ tịch Hội đồng tự quản, Ban tự quản, trưởng ban Quy trình bầu Hội đồng tự quản tiến hành sau: Cho học sinh nắm vai trò, nhiệm... động lớp Góp phần tích cực cho học sinh đạt trình độ chuẩn kiến thức kỹ năng; đạt phẩm chất lực - Nội dung giải pháp: Xây dựng Hội đồng tự quản lớp: Hội đồng tự quản tổ chức học sinh, học sinh học. .. Chủ tịch Hội đồng tự quản, Phó Hội đồng tự quản, trưởng ban Khuyến khích học sinh ứng cử vào Hội đồng tự quản, nhóm đề cử Gợi ý cho ứng viên xây dựng kế hoạch tranh cử, viết thuyết trình Thuyết