Đang tải... (xem toàn văn)
BÁO CÁO Tự đánh giá cơ sở giáo dục năm học 2018-2019 Căn cứ thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường tiểu học; Căn cứ điều kiện thực tế, thực trạngcông tác giáo dục tiến đến xây dựng xã nông thôn mới của xã ĐăkAng và mục tiêu nhiệm vụ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia của ngành GD&ĐT; Căn cứ điều kiện của Trường tiểu học ĐăkAng, những yêu cầu về công tác giáo dục của nhà trường trong giai đoạn hiện nay; Trường tiểu học ĐăkAng xây dựng báo cáo kết quả tự đánh giá “Trường tiểu học đạt kiểm định chất lượng giáo dục mức 2 và chuẩn quốc gia mức 1 năm học 2018-2019” như sau: PHẦN GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG Trường Tiểu học Đăk Ang là đơn vị do Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Ngọc Hồi quản lí. Địa chỉ: Thôn Đăk Giá 1 – Đăk Ang - Ngọc Hồi - Kon Tum. Cơ cấu tổ chức: Ban giám hiệu (Gồm 1 Hiệu trưởng; 2 Phó hiệu trưởng). Tổng số cán bộ, công chức, viên chức: 28; Trong đó: Nữ: 15; DTTS: 14; Nữ DTTS 07. Là đơn vị thực hiện nhiệm vụ giáo dục Tiểu học trên địa bàn xã Đăk Ang, (gồm 5 thôn làng) và một số học sinh của xã Đăk Môn, huyện Đăk Glei (gồm 2 thôn Đăk Giấc, Đăk Nai), xã Đăk Dục (thôn Chả Nội 1). Đối tượng học sinh chủ yếu là con em dân tộc thiểu số bản địa (Xơ đăng, Giẻ Triêng). Kinh tế chủ yếu là sản xuất nông nghiệp. Chất lượng dạy và học của nhà trường trong những năm qua đã có được những chuyển biến đáng kể. Tập thể nhà trường luôn đoàn kết, nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ giáo dục và được các cấp ghi nhận. 1. Những thuận lợi Các chủ trương chính sách của Đảng, Nhà nước đã có những tác động rất lớn đến đội ngũ cán bộ giáo viên trong nhà trường. Trường luôn nhận được sự quan tâm kịp thời của Đảng uỷ, chính quyền và đoàn thể tại địa phương; được sự chỉ đạo thường xuyên của Phòng Giáo dục và Đào tạo. Trường có đủ số phòng học đáp ứng yêu cầu để tổ chức dạy và học 2 buổi/ngày. 100% đội ngũ giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn, có khả năng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ dạy học. Công tác xây dựng Đảng được quan tâm đúng mức, có chi bộ riêng để lãnh đạo nhà trường; tính đến cuối năm học có 13 đảng viên, chiếm 46,4% trong tổng số cán bộ giáo viên, trong đó 09 đảng viên là giáo viên trực tiếp giảng dạy). Học sinh dân tộc thiểu số đa số được hưởng các chế độ chính sách của Nhà nước về chi phí hỗ trợ học tập, chế độ học sinh bán trú ... Tổ chức Hội cha mẹ học sinh được duy trì, ngày càng củng cố về tổ chức và nâng cao chất lượng hoạt động hỗ trợ tích cực cho nhà trường. 2. Những khó khăn Địa bàn tuyển sinh của nhà trường rộng. Trường có 02 điểm trường cách xa nhau, nhiều gia đình học sinh phân bố rải rác, đường sá đi lại xa, khó khăn về mùa mưa, do vậy ảnh hưởng đến việc duy trì sĩ số hàng năm. Đời sống của đại bộ phận đồng bào dân tộc thiểu số còn nghèo, nhận thức về công tác giáo dục chưa đầy đủ. Vẫn còn nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến việc học của con em. Trang thiết bị dạy học của nhà trường vẫn còn nhiều thiếu thốn, chưa đáp ứng nhu cầu dạy học trong tình hình mới. Đội ngũ giáo viên có năng lực không đồng đều, một số giáo viên chậm đổi mới phương pháp dạy học, kĩ năng dạy học và khả năng tiếp cận các vấn đề mới trong giáo dục.
MỤC LỤC Trang Mục lục Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU TRONG NHÀ TRƯỜNG I THÔNG TIN CHUNG CỦA NHÀ TRƯỜNG II GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ II TỔNG QUAN CHUNG A THÔNG TIN CHUNG B ĐÁNH GIÁ CHUNG KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC C TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường 1.Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường: 2 Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường: 3.Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, các đoàn thể và tổ chức khác trong nhà trường 4 Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chuyên môn và tổ văn phòng 5 Tiêu chí 1.5: Khối lớp và tổ chức lớp học: 6 Tiêu chí 1.6: Quản lí hành chính, tài chính, tài sản 7 Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên 8 Tiêu chí 1.8: Quản lí các hoạt động giáo dục 9 Tiêu chí 1.9: Thực hiện Quy chế dân chủ cơ sở 10 Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học: Tiêu chuẩn 2:Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 1 Tiêu chí 2.1: Đối với Hiệu trưởng; phó hiệu trưởng 2 Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên 3 Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên 4 Tiêu chí 2.4: Đối với học sinh 3 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học 1 Tiêu chí 3.1 Khuôn viên, sân chơi, sân tập 2 Tiêu chí 3.2 Phòng học 3 Tiêu chí 3.3: Khối phòng phục vụ học tập và khối phòng hành chính quản trị 4 Tiêu chí 3.4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước 5 Tiêu chí 3.5: Thiết bị 6 Tiêu chí 3.6: Thư viện Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 1 1 1 Tiêu chí 4.1 Ban đại diện cha mẹ học sinh 2.Tiêu chí 4.2: Công tác tham mưu cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức, cá nhâncủa nhà trường 5 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục 1.Tiêu chí 5.1: Kế hoạch giáo dục của nhà trường 2.Tiêu chí 5.2: Thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học 3.Tiêu chí 5.3: Thực hiện các hoạt động giáo dục khác 4.Tiêu chí 5.4: Công tác phổ cập giáo dục tiểu học 5.Tiêu chí 5.5: Kết quả giáo dục III KẾT LUẬN 2 2 BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường Tiêu chí 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Tiêu chí 2.1 2.2 Tiêu chí 3.1 3.2 3 Chỉ số Đạt Chưa đạt Tiêu chí Chỉ số Đạt x a x a x b x 1.6 b x x c c x x a a x x b 1.7 b x x c c x x a a x x b 1.8 b x x c c x x a a x x b 1.9 b x x c c x x a a x x b 1.10 b x x c c Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên Chưa đạt Chỉ số Đạt Chưa đạt Tiêu chí Chỉ số Đạt x a a x x b 2.3 b x x c c x a x a x x b 2.4 b x x c c Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị Chưa đạt x Chỉ số a b c a b c Chưa đạt Đạt x x Chưa đạt Tiêu chí 3.4 x x x x 3.5 Chỉ số a b c a b c Đạt x x x x x x 3 3.3 Tiêu chí 4.1 Tiêu chí a x a x b 3.6 b x c c Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội x x x Chỉ số Đạt Chưa đạt Tiêu chí Chỉ số Đạt x x a a x x b 4.2 b x x c c Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục Chưa đạt Chỉ số Đạt Chưa đạt Tiêu chí x a x 5.1 b 5.3 x c x a x 5.2 b 5.4 x c - Tổng số các chỉ báo đạt: 72/81; tỷ lệ 88,9% - Tổng số tiêu chí đạt: 20/27, tỷ lệ 74,1% 4 Chỉ số a b c a b c Đạt x x Chưa đạt x x x x 4 PHÒNG GD&ĐT NGỌC HỒI TRƯỜNG TH ĐĂK ANG Số: /BC-THĐA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Đăk Ang, ngày 31 tháng 5năm 2019 BÁO CÁO Tự đánh giá cơ sở giáo dục năm học 2018-2019 Căn cứ thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường tiểu học; Căn cứ điều kiện thực tế, thực trạngcông tác giáo dục tiến đến xây dựng xã nông thôn mới của xã ĐăkAng và mục tiêu nhiệm vụ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia của ngành GD&ĐT; Căn cứ điều kiện của Trường tiểu học ĐăkAng, những yêu cầu về công tác giáo dục của nhà trường trong giai đoạn hiện nay; Trường tiểu học ĐăkAng xây dựng báo cáo kết quả tự đánh giá “Trường tiểu học đạt kiểm định chất lượng giáo dục mức 2 và chuẩn quốc gia mức 1 năm học 2018-2019” như sau: PHẦN GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG Trường Tiểu học Đăk Ang là đơn vị do Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Ngọc Hồi quản lí Địa chỉ: Thôn Đăk Giá 1 – Đăk Ang - Ngọc Hồi - Kon Tum Cơ cấu tổ chức: Ban giám hiệu (Gồm 1 Hiệu trưởng; 2 Phó hiệu trưởng) Tổng số cán bộ, công chức, viên chức: 28; Trong đó: Nữ: 15; DTTS: 14; Nữ DTTS 07 Là đơn vị thực hiện nhiệm vụ giáo dục Tiểu học trên địa bàn xã Đăk Ang, (gồm 5 thôn làng) và một số học sinh của xã Đăk Môn, huyện Đăk Glei (gồm 2 thôn Đăk Giấc, Đăk Nai), xã Đăk Dục (thôn Chả Nội 1) Đối tượng học sinh chủ yếu là con em dân tộc thiểu số bản địa (Xơ đăng, Giẻ Triêng) Kinh tế chủ yếu là sản xuất nông nghiệp Chất lượng dạy và học của nhà trường trong những năm qua đã có được những chuyển biến đáng kể Tập thể nhà trường luôn đoàn kết, nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ giáo dục và được các cấp ghi nhận 1 Những thuận lợi Các chủ trương chính sách của Đảng, Nhà nước đã có những tác động rất lớn đến đội ngũ cán bộ giáo viên trong nhà trường Trường luôn nhận được sự quan tâm kịp thời của Đảng uỷ, chính quyền và đoàn thể tại địa phương; được sự chỉ đạo thường xuyên của Phòng Giáo dục và Đào tạo 5 5 Trường có đủ số phòng học đáp ứng yêu cầu để tổ chức dạy và học 2 buổi/ngày 100% đội ngũ giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn, có khả năng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ dạy học Công tác xây dựng Đảng được quan tâm đúng mức, có chi bộ riêng để lãnh đạo nhà trường; tính đến cuối năm học có 13 đảng viên, chiếm 46,4% trong tổng số cán bộ giáo viên, trong đó 09 đảng viên là giáo viên trực tiếp giảng dạy) Học sinh dân tộc thiểu số đa số được hưởng các chế độ chính sách của Nhà nước về chi phí hỗ trợ học tập, chế độ học sinh bán trú Tổ chức Hội cha mẹ học sinh được duy trì, ngày càng củng cố về tổ chức và nâng cao chất lượng hoạt động hỗ trợ tích cực cho nhà trường 2 Những khó khăn Địa bàn tuyển sinh của nhà trường rộng Trường có 02 điểm trường cách xa nhau, nhiều gia đình học sinh phân bố rải rác, đường sá đi lại xa, khó khăn về mùa mưa, do vậy ảnh hưởng đến việc duy trì sĩ số hàng năm Đời sống của đại bộ phận đồng bào dân tộc thiểu số còn nghèo, nhận thức về công tác giáo dục chưa đầy đủ Vẫn còn nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến việc học của con em Trang thiết bị dạy học của nhà trường vẫn còn nhiều thiếu thốn, chưa đáp ứng nhu cầu dạy học trong tình hình mới Đội ngũ giáo viên có năng lực không đồng đều, một số giáo viên chậm đổi mới phương pháp dạy học, kĩ năng dạy học và khả năng tiếp cận các vấn đề mới trong giáo dục PHẦN TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ Trong thời kì đổi mới, giáo dục giữ một vai trò quan trọng trong việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào việc xây dựng một nền kinh tế tri thức Tuy nhiên, giáo dục còn phải đối mặt với những khó khăn thách thức, nhất là tình trạng chất lượng giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế trong giai đoạn hiện nay Đặc biệt, công tác giáo dục ở những vùng sâu, vùng xa còn chịu ảnh hưởng của nhiều mặt: cơ sở vật chất - trang thiết bị dạy học thiếu thốn; năng lực công tác của đội ngũ giáo viên chưa đồng đều; kinh tế - xã hội của địa phương tác động không nhỏ đến điều kiện học tập của học sinh; Do vậy, việc thực hiện mục tiêu giáo dục trong mỗi nhà trường gặp không ít khó khăn Việc tự đánh giá là cơ sở để nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, chỉ ra các điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và các biện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ giáo 6 6 dục và Đào tạo quy định nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục và để đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục Việc tự đánh giá của nhà trường bám sát theo các văn bản quy định Bám sát bộ tiêu chuẩn gồm các tiêu chí tự đánh giá, thu thập các thông tin, minh chứng để làm căn cứ, minh hoạ cho các nhận định trong báo cáo tự đánh giá Sau khi nghiên cứu kỹ bộ tiêu chuẩn tự đánh giá, đơn vị đã thực hiện đúng quy trình như: Thành lập Hội đồng tự đánh giá, gồm: Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá là Hiệu trưởng Phó Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá là Phó hiệu trưởng Thư ký Hội đồng tự đánh giá là Thư ký Hội đồng trường Các thành viên trong Hội đồng tự đánh giá là đại diện của Hội đồng trường, các tổ khối trưởng, đại diện các đoàn thể trong nhà trường Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá Xây dựng kế hoạch tự đánh giá Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên Sử dụng bộ công cụ đánh giá là các tiêu chuẩn theo quy định của bộ GD&ĐT Dự kiến các nguồn lực cần huy động cho quá trình tự đánh giá; dự kiến các thông tin, minh chứng cần thu thập cho từng tiêu chí; thời gian biểu cho từng hoạt động Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng Thông tin nhằm hỗ trợ và minh hoạ cho các phân tích, nhận định, kết luận trong báo cáo tự đánh giá Các minh chứng dùng làm căn cứ để đưa ra các phân tích, nhận định, kết luận đó Các thông tin, minh chứng sẽ được mã hoá theo quy tắc nhất định, đảm bảo tính khoa học, thuận tiện cho việc lưu trữ và xử lý khi cần Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí Dựa trên các tiêu chuẩn kèm theo minh chứng cụ thể, hội đồng sẽ tiến hành đánh giá các chỉ số theo mức độ đạt hay không đạt Viết báo cáo tự đánh giá Công bố báo cáo tự đánh giá Tự đánh giá là một quá trình liên tục cần nhiều công sức, thời gian, có sự tham gia của các tổ chức, bộ phận và cá nhân trong nhà trường Tự đánh giá đòi hỏi tính khách quan, trung thực và công khai Các giải thích, nhận định, kết luận trong quá trình tự đánh giá đều dựa trên các thông tin, minh chứng rõ ràng, cụ thể, bao quát đầy đủ các các tiêu chí trong tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Để quá trình tự đánh giá đạt kết quả, Hội đồng tự đánh giá vận dụng linh hoạt các phương pháp như: Nghiên cứu thực trạng, thu thập thông tin và minh chứng, trao đổi, phỏng vấn Xây dựng lịch trình cụ thể cho từng nhóm công tác, thường xuyên kiểm tra, đôn đốc các bộ phận và cá nhân thực hiện nhiệm vụ Trường Tiểu học Đăk Ang là đơn vị vùng khó khăn; do vậy việc tự đánh giá được xem là một nhiệm vụ quan trọng và cần thiết để nhà trường tiếp tục củng cố, duy trì và đẩy mạnh hơn nữa chất lượng giáo dục trong những năm tiếp theo 7 7 II TỔNG QUAN CHUNG A THÔNG TIN CHUNG 1 Về số lớp, số học sinh Khối lớp 1 2 3 4 5 Tổng Số lớp 4 3 4 3 3 17 Đầu năm học Nữ TS DT DT 94 89 47 91 88 45 92 86 49 93 88 43 91 88 44 461 439 228 Cuối năm học Nữ TS DT DT 94 89 47 91 88 45 92 86 49 93 88 43 91 88 44 461 439 228 Ghi chú 2 Về cơ sở vật chất - Tổng số phòng học: 19 phòng - Khu hiệu bộ: 11 phòng - Bàn ghế học sinh 2 chỗ ngồi: 175 bộ; bàn nhóm 13 bộ - Tổng số bộ bàn và ghế giáo viên: 19 bộ - Tổng số bảng chống loá: 17 cái 3 Về đội ngũ CB,GV,CNV Tổng số CB,GV, NV: 28 Trong đó: - CBQL: 3, Nữ: 2, Dân tộc: 1, Đảng viên: 3 - GV đứng lớp: 22, Nữ: 12, Dân tộc: 10, Đảng viên: 13 - Phụ trách đội: 01, Dân tộc: 01, Đảng viên: 01 - Kế toán: 1, Y tế học đường: 01 B ĐÁNH GIÁ CHUNG KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2018-2019 1 Thực hiện nhiệm vụ dạy và học Toàn trường có 17/17 lớp được học 2 buổi /ngày Đội ngũ giáo viên nhiệt tình giảng dạy, thực hiện đúng và đủ chương trình dạy học theo quy định của BGD&ĐT GV tích cực học tập, đổi mới phương pháp dạy học, áp dụng các kĩ thuật, hình thức dạy học phù hợp đã góp phần nâng cao chất lượng học tập của học sinh Nhìn chung nề nếp dạy và học được duy trì ổn định và tương đối bền vững Học sinh tích cực tham gia các hoạt động học tập, đạt chuẩn kiến thức và kĩ năng của môn học, chất lượng giáo dục có chuyển biến rõ rệt Tỉ lệ GV và HS tham gia 8 8 các hội thi cấp huyện tăng về số lượng, chất lượng so với các năm học trước HS là con em dân tộc và HS nghèo được thụ hưởng các chế độ, chính sách của Nhà nước, tạo điều kiện để các em học tập tốt hơn 2 Thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục Nhà trường thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ PCGD tiểu học trên địa bàn Hàng năm, cập nhật số liệu số trẻ trong độ tuổi chính xác Tham mưu các biện pháp với Đảng uỷ, chính quyền địa phương để huy động học sinh ra lớp; phối hợp với các bậc học trên địa bàn cùng thực hiện nhiệm vụ PCGD góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của xã nhà Đến nay, đơn vị được công nhận và vẫn duy trì, giữ vững kết quả PCGD tiểu học đúng độ tuổi Nhà trường tuyên truyền, tổ chức tốt “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, làm tốt công tác điều tra và dự báo số HS ra lớp cho năm học tiếp theo 3 Công tác Đội - Sao và giáo dục ngoài giờ lên lớp trong nhà trường Trong năm học, công tác Đội- Sao được duy trì, đảm bảo kế hoạch đề ra Tổ chức các chương trình, các phong trào thiếu nhi, được học sinh toàn trường tham gia hưởng ứng Các hoạt động sinh hoạt Đội, sinh hoạt Sao đều được duy trì hàng tuần, hàng tháng Các phong trào văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao trong nhà trường được duy trì thường xuyên Chi bộ nhà trường chỉ đạo Chi đoàn Thanh niên và Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh phối hợp tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ như: Tuyên truyền về chủ đề an toàn giao thông, thực hiện bảo vệ môi trường Bên cạnh đó, nhà trường yêu cầu GVCN tổ chức múa hát tập thể và các trò chơi dân gian cho HS vào giờ ra chơi trong tuần 4 Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học của nhà trường và xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm Trường có diện tích sân chơi đảm bảo cho học sinh vui chơi và sinh hoạt tập thể; diện tích sân trường đã được bê tông hóa Khuôn viên trường học có cây xanh bóng mát, sạch, an toàn Số phòng học 19 phòng, đủ để dạy học 2 buổi/ngày.Trường có 17 lớp, biên chế không quá 35HS/lớp Các phòng học có diện tích đảm bảo không dưới 1m2/1HS Thư viện trường đang sử dụng tạm 1 phòng ở khu hiệu bộ, tuy nhiên đang từng bước củng cố, hoàn thiện phấn đấu đáp ứng với Qui định thư viện chuẩn theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2003 và Quyết định 01/2004/QĐ-BGD&ĐT ngày 29/01/2004 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Nhà trường có các phòng chức năng: phòng họp, phòng làm việc của Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng, phòng truyền thống Đội, phòng y tế học đường 9 9 Số lượng bàn ghế đủ cho HS học tập Các lớp học có hệ thống chiếu sáng, bảng đen, bàn ghế Tuy nhiên, một số bộ bàn ghế đã cũ; hệ thống điện chiếu sáng của một số lớp tại các điểm trường đã bị hư hỏng không sử dụng được Đồ dùng dạy học của giáo viên và học sinh cơ bản đảm bảo để thực hiện việc giảng dạy và học tập theo chương trình dạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ngoài ra hàng năm nhà trường phát động phong trào làm và sử dụng đồ dùng được đội ngũ giáo viên tham gia hưởng ứng Tuy nhiên, thiết bị dạy học hàng năm không được cấp bổ sung nên thiếu hụt về số lượng Thiết bị thực hành thí nghiệm đối với các môn đặc thù còn thiếu nhiều Nguồn nước sạch của nhà trường cơ bản đủ phục vụ cho GV và HS sử dụng, sinh hoạt hàng ngày tại điểm trường trung tâm Hệ thống lọc nước được chăm sóc, bảo dưỡng và thay mới định kỳ nhằm đảm bảo nguồn nước sạch Tại các điểm trường lẻ chưa có giếng nước và khu vệ sinh, nhà trường đã tạm trang bị để giáo viên và HS có nguồn nước sạch uống hàng ngày Nhà trường thực hiện tốt việc bảo quản và sử dụng CSVC,TTB dạy học, giảm thiểu tối đa hư hỏng, hạn chế mất mát HS toàn trường có đủ sách vở, đồ dùng học tập, đại đa số HS có ý thức giữ gìn, bảo quản đồ dùng học tập cá nhân Thực hiện tổng kiểm tra, đánh giá về chất lượng và hiệu quả khai thác sử dụng thiết bị dạy học, hoàn thiện cơ chế và chính sách liên quan đến cung cấp và khai thác các thiết bị dạy học theo đúng tiến độ và kế hoạch; gắn công tác đánh giá giáo viên với công tác sử dụng và khai thác thiết bị dạy học Có đầy đủ hệ thống sổ sách theo dõi danh mục sách và thiết bị dạy học Cảnh quan môi trường được đảm bảo, đa số các điểm trường đều có tường rào bảo vệ, an toàn cho GV và HS Các lớp học được trang trí đẹp mắt, có tác dụng giáo dục Tuy vậy, nhà trường vẫn còn thiếu máy móc, dụng cụ thí nghiệm, mô hình, tranh ảnh, bản đồ, dụng cụ thể dục thể thao, nhạc cụ, thiết bị nghe nhìn tại các lớp Nhà trường tiếp tục tham mưu với các cấp và ngành giáo dục đầu tư nguồn kinh phí xây dựng các hạng mục còn thiếu trong thời gian tới 5 Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh Nhà trường dạy đúng, đủ chương trình của Bộ GD&ĐT quy định với 9 môn học bắt buộc; ngoài ra nhà trường tổ chức dạy thêm môn tự chọn (Anh văn) đối với học sinh khối lớp 3,4,5 Đầu năm học nhà trường đã tiến hành phân luồng các đối tượng học sinh Chỉ đạo GV nghiên cứu nội dung chương trình dạy học, vận dụng các PPDH linh hoạt, phát huy tính tích cực của HS, đặc biệt thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học theo tinh thần Công văn 381 của Phòng GD&ĐT Ngọc Hồi Chỉ đạo chặt chẽ việc soạn giảng xác định mục tiêu chung, mục tiêu riêng cho từng đối tượng học sinh, nhất là học sinh còn hạn chế; quan tâm đến việc lựa chọn hình thức và phương pháp dạy học để giúp đối tượng học sinh còn hạn chế đạt được chuẩn kiến thức-kỹ năng các môn học; đồng thời tăng cường bồi dưỡng học sinh năng khiếu để đẩy 10 10 b) Có cổng trường, biển tên trường và tường hoặc hàng rào bao quanh c) Có sân chơi, sân tập thể dục thể thao 1 Mô tả hiện trạng : a) Khuôn viên đảm bảo xanh, sạch, đẹp, an toàn để tổ chức các hoạt động giáo dục [H3-3-01-01] b) Các điểm trường đều có cổng, biển tên trường, hàng rào bao quanh theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.[H3-3-01-02] c) Ở cả hai điểm trường đều có sân bê tông cho học sinh vui chơi , có bóng mát Đảm bảo an toàn [H3-3-01-03] 2 Điểm mạnh Trường có khuôn viên riêng biệt, đảm bảo các yêu cầu về xanh, sạch, đẹp, thoáng mát Qua đó, góp phần tạo cảnh quan môi trường sư phạm ngày càng đẹp Có cổng trường, biển tên trường, có tường rào bao quanh Sân chơi bê tông, bãi tập đủ điều kiện cho hoạt động thể dục, thể thao và các hoạt động ngoại khoá Đảm bảo cho học sinh vui chơi, học tập an toàn Đáp ứng được xây dựng trường học thân thiện 3 Điểm yếu - Nhà trường còn thiếu nhà đa năng; diện tích sân chơi, bãi tập cho học sinh chưa đảm bảo 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Nhà trường đã xây dựng quy hoạch về sân chơi, bãi tập, tham mưu cho các cấp xây dựng theo quy định 5 Tự đánh giá: 5.1 Xác định đạt hay không đạt từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Chưa đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Chưa đạt Tiêu chí 2: Phòng học a) Đủ mỗi lớp một phòng học riêng, quy cách phòng học đạt tiêu chuẩn theo quy định; b) Bàn, ghế học sinh đúng tiêu chuẩn và đủ chỗ ngồi cho học sinh; có bàn ghế phù hợp cho học sinh khuyết tật học hòa nhập (nếu có); bàn, ghế giáo viên, bảng lớp theo quy định; c) Có hệ thống đèn, quạt (ở nơi có điện); có hệ thống tủ đựng hồ sơ, thiết bị dạy học 32 32 1 Mô tả hiện trạng : a) Hiện nay nhà trường đảm bảo yêu cầu 1lớp học/ 1 phòng, diện tích bình quân đạt trên 1 mét vuông / 1 học sinh Sĩ số học sinh đảm bảo không quá 35 em/ 1 lớp Phòng học được xây dựng đúng quy cách, đủ ánh sáng và các điều kiện vệ sinh theo quy định ban hành kèm Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18/04/2000 của Bộ trưởng Bộ Y tế [H3-3- 02 – 01] b) Bàn ghế học sinh: Số lượng bàn ghế học sinh đảm bảo đủ chỗ ngồi theo nhu cầu 15% số bàn ghế mới được trang bị đủ tiêu chuẩn theo quy định tại Thông tư liên tịch số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011 giữa liên bộ Bộ Giáo dục và Đào tạo - Bộ Khoa học và Công nghệ - Bộ Y tế Nhà trường sắp xếp hợp lý bàn ghế trong các phòng học để phù hợp với độ tuổi học sinh [H3-3-0103] c) Một số lớp học có trang bị tủ đựng thiết bị dạy học, có hệ thống đèn quạt hoạt động được[H3-3-01-03] 2 Điểm mạnh: Đủ phòng học và chỗ ngồi cho học sinh học 2 ca/ngày, phòng học, bàn ghế, bảng lớp đảm bảo chất lượng Trong năm, được cấp trên xây thêm hai phòng học ở cụm ĐắkBlai; cấp 34 bộ bàn ghế học sinh mới và 02 bộ bàn ghế giáo viên, 02 bảng đen 3 Điểm yếu: - Hiện nay còn thiếu các thiết bị dạy học; bảng đen ở một số lớp đã mờ và hết chức năng chống lóa Một số bàn ghế học sinh hư hỏng Bên cạnh đó, hệ thống điện và quạt ở nhiều lớp đã xuống cấp, hư hỏng 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục tham mưu với các cấp để được bổ sung thêm một số bàn ghế mới, bảng đen Đồng thời, sửa chữa hệ thống điện, quạt 5 Tự đánh giá: 5.1 Xác định đạt hay không đạt từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Chưa đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Chưa đạt Tiêu chí 3: Khối phòng phục vụ học tập và khối phòng hành chính quản trị a) Có phòng giáo dục nghệ thuật, phòng học tin học, phòng thiết bị giáo dục, phòng truyền thống và hoạt động Đội đáp ứng các yêu cầu tối thiểu các hoạt động giáo dục; 33 33 b) Khối phòng hành chính - quản trị đáp ứng các yêu cầu tối thiểu các hoạt động hành chính - quản trị của nhà trường; c) Khu để xe được bố trí hợp lý, đảm bảo an toàn, trật tự 1 Mô tả hiện trạng: a) Trường sắp xếp trang bị các phòng dành cho thư viện, thiết bị giáo dục; phòng Truyền thống và hoạt động Đội b) Khối phòng hành chính-quản trị đáp ứng các yêu cầu tối thiểu các hoạt động hành chính - quản trị của nhà trường Có nơi lưu trữ hồ sơ, tài liệu chung của nhà trường[H3-3-01-03] c) Trường có chỗ để xe cho cán bộ, giáo viên và học sinh được bố trí hợp lí, đảm bảo an toàn, tiện lợi[H3-3-01-03] 2 Điểm mạnh: Trường có khá đầy đủ khối phòng phục vụ học tập và khối phòng làm việc phục vụ công tác hành chính.Tất cả các khối phòng đều được xây dựng kiên cố, đúng tiêu chuẩn Đã bố trí được phòng truyền thống Đội rộng rãi, khang trang Trong năm học, nhà trường đã đầu tư hệ thống internet(wifi) giúp cho nhà trường có nhiều điều kiện thuận lợi hơn để hoàn thành nhanh chóng, hiệu quả công việc Đồng thời đây cũng là điều kiện giúp cho đội ngũ giáo viên đổi mới phương pháp dạy học 3 Điểm yếu: - Thư viện nhà trường chưa đạt chuẩn thư viện trường phổ thông - Trường chưa có phòng giáo dục nghệ thuật, phòng học tin học 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tiếp tục tham mưu với các cấp quy hoạch, xây dựng thư viện đạt chuẩn Đồng thời, xây dựng một số phòng chức năng như nghệ thuật, tin học 5 Tự đánh giá: 5.1 Xác định đạt hay không đạt từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a: Đạt Chưa đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Chưa đạt Tiêu chí 4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước 34 34 a) Khu vệ sinh riêng cho nam, nữ, giáo viên, nhân viên, học sinh đảm bảo không ô nhiễm môi trường; khu vệ sinh đảm bảo sử dụng thuận lợi cho học sinh khuyết tật học hòa nhập; b) Hệ thống thoát nước đảm bảo vệ sinh môi trường; hệ thống cấp nước sạch đảm bảo nước uống và nước sinh hoạt cho giáo viên, nhân viên và học sinh; c) Thu gom rác và xử lý chất thải đảm bảo vệ sinh môi trường 1 Mô tả hiện trạng: a) Trường có khu vệ sinh dành riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nam; cán bộ, giáo viên, nhân viên nữ; riêng cho học sinh nam, riêng cho học sinh nữ; được xây dựng phù hợp cảnh quan và quy định [H3-3- 01 – 01] b) Hệ thống thoát nước đảm bảo vệ sinh môi trường; hệ thống cấp nước sạch đảm bảo nước uống và nước sinh hoạt cho giáo viên, nhân viên và học sinh [H3-3-04-01] c) Thu gom rác và xử lí rác thải đảm bảo vệ sinh môi trường, quy định của Bộ giáo dục & đào tạo và Bộ y tế [H3-3-01-03] 2 Điểm mạnh - Có đủ nhà vệ sinh, nhà để xe cho CB-GV-NV và HS trong trường Có khu xử lí rác thải đảm bảo ở cả hai cụm Trung tâm và Đắk Blái Có nguồn nước sạch phục vụ cho nhu cầu sinh hoạt của giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường Rác thải được thu gom và xử lí đảm bảo vệ sinh 3 Điểm yếu - Ở một số thời điểm trong mùa nắng, tình hình nước, nhất là nước tự chảy, nước sạch nông thôn không thật đảm bảo Ảnh hưởng đến việc giữ gìn vệ sinh cá nhân của học sinh 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tăng cường phối hợp với chính quyền, nhân dân nơi đóng chân có biện pháp duy trì nguồn nước sạch để giúp học sinh giữ gìn vệ sinh cá nhân tốt hơn nhất là mùa nắng 5 Tự đánh giá: 5.1 Xác định đạt hay không đạt từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 5: Thiết bị a) Hệ thống máy tính được kết nối internet phục vụ cho học động dạy và học 35 35 b) Có đủ thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu tối thiểu theo quy định; c) Hằng năm các thiết bị được kiểm kê, sửa chữa; 1 Mô tả hiện trạng a) Có đủ thiết bị văn phòng và các thiết bị khác phục vụ các hoạt động của nhà trường Hệ thống máy tính được kết nối internet phục vụ công tác quản lí và các hoạt động dạy học [H1-1-06-01] b) Mỗi học sinh có một bộ sách giáo khoa, các đồ dùng học tập tối thiểu c) Trường thực hiện kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng tự làm và thiết bị dạy học hàng năm theo quy định [H3-3- 02 – 01] 2 Điểm mạnh - Các thiết bị văn phòng đảm bảo cho hoạt động của nhà trường Hệ thống máy tính của nhà trường được kết nối mạng internet (wifi) thuận tiện cho công tác của nhà trường và hoạt động dạy học của giáo viên Nhà trường đã chủ động vận động sự chung tay của phụ huynh, các nguồn lực xã hội hóa để vận động đảm bảo đủ sách, vở và dụng cụ học tập cho HS Hằng năm, nhà trường luôn kiểm tra, rà roát và có kế hoạch nâng cấp, sữa chữa, bổ sung đồ dùng tự làm 3 Điểm yếu: Thiết bị dạy học còn thiếu nhiều Thiết bị dùng chung trong lớp chưa đủ 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng - Tiếp tục tham mưu với các cấp để được cấp thêm một số thiết bị, dụng cụ học tập thiết yếu Tăng cường công tác tự làm đồ dùng của giáo viên 5 Tự đánh giá: 5.1 Xác định đạt hay không đạt từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Chưa đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Chưa đạt Tiêu chí 6: Thư viện a) Được trang bị sách, báo, tạp chí, bản đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa và các xuất bản phẩm tham khảo tối thiểu phục vụ hoạt động dạy học; b) Hoạt động của thư viện đáp ứng yêu cầu tối thiểu hoạt động dạy học của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh; 36 36 c) Hằng năm thư viện được kiểm kê, bổ sung sách, báo, tạp chí, bản đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa và các xuất bản phẩm tham khảo 1 Mô tả hiện trạng: - Nhà trường có đầy đủ hồ sơ thư viện được cập nhập việc mượn trả đồ dùng của giáo viên [H3-3-06-01] 2 Điểm mạnh: - Nhà trường đã tận dụng một phòng ở khu hiệu bộ để làm một phòng thư viện chung Đồng thời, đã bố trí một giáo viên phụ trách công tác sắp xếp, theo dõi mượn, trả đồ dùng 3 Điểm yếu - Chưa có thư viên đạt chuẩn - Các loại tài liệu, dụng cụ học tập,…đều là cũ Nhiều năm không được cấp mới 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng - Tiếp tục tham mưu cho các cấp xây dựng thư viện đạt chuẩn và cấp thêm các thiết bị, dụng cụ học tập để phục vụ nhu cầu dạy học 5 Tự đánh giá: 5.1 Xác định đạt hay không đạt từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a: Chưa đạt Chỉ số b: Chưa đạt Chỉ số c: Chưa đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Chưa đạt Kết luận tiêu chuẩn 3 Trường có khuôn viên riêng biệt, được quy hoạch gọn gàng, có tường bao, cổng trường, biển trường Khung cảnh sư phạm nhà trường cơ bản xanh, sạch, đẹp, có đủ phòng học cho các lớp học, phòng học đảm bảo ánh sáng, có đủ bàn ghế HS, các phòng học đều có bảng chống loá, được trang trí phù hợp, đảm bảo tính sư phạm Thư viện nhà từng bước đáp ứng yêu cầu của giáo viên, nhân viên và học sinh Có máy tính phục vụ cho công tác quản lý của nhà trường Nhà trường có thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học và quản lý sử dụng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, có khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ sinh 1 Số lượng các chỉ số đạt và không đạt: - Tổng số 18 chỉ số; Đạt: 11 chỉ số, không đạt: 07 chỉ số 2 Số lượng các tiêu chí đạt và không đạt: 37 37 - Tổng số 06 tiêu chí; Đạt 01 tiêu chí (Tiêu chí 4), không đạt 05 tiêu chí (Tiêu chí 1,2,3,5, 6) Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội Công tác giáo dục là nhiệm vụ trọng tâm của mỗi đất nước, muốn có nền giáo dục phát triển phải có sự phối kết hợp của các đoàn thể, tổ chức chính trị, xã hội Hiểu được nhiệm vụ quan trọng đó nhà trường đã phối hợp chặt chẽ với các đoàn thể xã hội, hội cha mẹ học sinh để giáo dục, từng bước hình thành nhân cách học sinh Ngay từ đầu năm học nhà trường đã tiến hành hội nghị cha mẹ học sinh, bầu ra ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, trường Nhà trường thường xuyên liên hệ với các tổ chức chính trị, đoàn thể trong và ngoài nhà trường để đưa chất lượng giáo dục ngày càng đi lên Tiêu chí 1 Ban đại diện cha mẹ học sinh a) Được thành lập và hoạt động theo quy định tại Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh; b) Có kế hoạch hoạt động theo năm học c) Tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động đúng tiến độ 1 Mô tả hiện trạng: Ban Đại diện Cha mẹ học sinh trường được tổ chức và hoạt động theo Điều lệ Ban Đại diện Cha mẹ học sinh ban hành kèm Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Có Danh sách Ban đại diện Ban đại diện Cha mẹ học sinh có xây dựng kế hoạch hoạt động của Ban đại diện Cha mẹ học sinh Tổ chức các hoạt động đúng tiến độ Lưu Hồ sơ Ban đại diện Cha mẹ học sinh năm học 2018-2019 [H4-4-01-01] 2 Điểm mạnh: - Nhà trường tư vấn và kết hợp với Ban Đại diện Cha mẹ học sinh để xây dựng quy chế hoạt động và kiện toàn hàng năm học Nhà trường tạo điều kiện để Ban Đại diện Cha mẹ học sinh phát huy quyền, trách nhiệm và nghĩa vụ của mình Việc huy động xây dựng và sử dụng quỹ Ban Đại diện Cha mẹ học sinh thực hiện theo đúng quy định - Phối hợp tổ chức đầy đủ các cuộc họp định kỳ và cuộc họp bất thường giữa nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh 3 Điểm yếu: Không 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: 38 38 - Phát huy kinh nghiệm và tinh thần hoạt động của Ban đại diện Cha mẹ học sinh, Xây dựng kế hoạt cụ thể theo từng thời điểm 5.Tự đánh giá: 5.1 Xác định đạt hay không đạt từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 2 Công tác tham mưu cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức, cá nhân của nhà trường a Tham mưu cấp ủy Đảng, chính quyền để thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường; b Tuyên truyền nâng cao nhận thức và trách nhiệm của cộng đồng về chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, ngành Giáo dục; về mục tiêu, nội dung và kế hoạch giáo dục của nhà trường; c Huy động và sử dụng các nguồn lực hợp pháp của các tổ chức, cá nhân đúng quy định 1 Mô tả hiện trạng: a Nhà trường có những văn bản tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh trong nhà trường và ở địa phương Cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương đã tạo điều kiện cho nhà trường thực hiện phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường Lưu hồ sơ Hiệu trưởng [H1-1-01-03] b Các văn bản liên quan đến công tác tuyên truyền giáo dục đến cộng đồng [H1-1-05-01] c Huy động, sử dụng có hiệu quả các nguồn lực xã hội để khen thưởng cho Học sinh hoàn thành tốt, học sinh nghèo vượt khó [H4-4-02-01] ; lưu hồ sơ Ban đại diên cha mẹ học sinh [H4-4-01-01] , Hồ sơ bán trú [H3-3-04-01] 2 Điểm mạnh: - Nhà trường tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh trong nhà trường và ở địa phương Cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương đã tạo điều kiện cho nhà trường thực hiện phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường - Trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể, cá nhân, Ban chấp hành Đoàn xã quản lý và tổ chức hoạt động trong hè cho các em học sinh; phối hợp với Hội Cựu chiến binh xã tuyên truyền nhân ngày 22/12, với Hội Phụ nữ xã, BQL thôn tổ chức tết Trung thu, nhận chăm sóc người già hơn 90 tuổi 39 39 -Huy động, sử dụng có hiệu quả các nguồn lực xã hội để xây dựng cơ sở vật chất, bổ sung phương tiện, thiết bị dạy học, khen thưởng học sinh hoàn thành tốt, hỗ trợ học sinh nghèo 3 Điểm yếu: Chưa huy động được nhiều nguồn lực xã hội để xây dựng cơ sở vật chất, bổ sung phương tiện, thiết bị dạy học, khen thưởng học sinh, hỗ trợ học sinh nghèo vượt khó 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tiếp tục tham mưu với cấp Đảng ủy, chính quyền địa phương tạo điều kiện cho nhà trường thực hiện phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường trong giai đoạn tiếp theo - Tiếp tục huy động các nguồn lực xã hội để xây dựng cơ sở vật chất, bổ sung phương tiện, thiết bị dạy học, khen thưởng học sinh và hỗ trợ học sinh nghèo vượt khó 5.Tự đánh giá: 5.1 Xác định đạt hay không đạt từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Kết luận tiêu chuẩn 4 Trường TH Đắk Ang phối hợp hiệu quả với ban đại diện CMHS, vì vậy CMHS luôn đồng hành cùng nhà trường trong mọi hoạt động giáo dục, hỗ trợ về tinh thần lẫn vật chất trong việc nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập của nhà trường Bên cạnh đó, việc thiết lập quan hệ tốt với địa phương Đảng ủy, UBND, UBMT xã nơi trường trú đóng, cũng tạo nên rất nhiều thuận lợi trong việc ổn định an ninh chính trị, đảm bảo trật tự, an toàn trường học chung quanh khuôn viên trường, góp phần ngăn chặn tệ nạn xâm nhập trường học Việc thực hiện giáo dục địa phương ở một số nội dung chưa được phong phú đa dạng Việc xây dựng các kế hoạch phối hợp với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh thực hiện chương trình, nội dung giáo dục về truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc chưa đầu tư, nội dung hoạt động chưa phong phú 1 Số lượng các chỉ số đạt và không đạt: - Tổng số 06 chỉ số; Đạt: 06 chỉ số, không đạt: 0 chỉ số 40 40 2 Số lượng các tiêu chí đạt và không đạt: - Tổng số 02 tiêu chí; Đạt 02 tiêu chí (Tiêu chí 1, 2), không đạt: 0 tiêu chí Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục là nhiệm vụ hàng đầu của nhà trường Ban Giám hiệu có kế hoạch xây dựng chương trình theo kế hoạch của Phòng GT & ĐT huyện Ngọc Hồi để triển khai thực hiện kế hoạch thời gian năm học theo quy định Theo dõi, rà soát, đánh giá thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy từng bộ môn của giáo viên và chương trình học tập của học sinh: Tổ chức thao giảng, hội giảng trong tổ chuyên môn nhà trường Kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học Viết sáng kiến kinh nghiệm về các hoạt động chuyên môn và công tác chủ nhiệm lớp Triển khai theo dõi kiểm tra hoạt động ngoài giờ lên lớp và các hoạt động khác của giáo viên chủ nhiệm Giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường, địa phương, giáo dục chương trình địa phương theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo Tiêu chí 1 Kế hoạch giáo dục của nhà trường a) Đảm bảo tính cập nhật các quy định về chuyên môn của cơ quản quản lí giáo dục; b) Được phổ biến, công khai để giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng biết và phối hợp, giám sát nhà trường thực hiện kế hoạch c) Được giải trình và được cơ quan có thầm quyền xác nhận 1 Mô tả hiện trạng: a Hằng năm, nhà trường có xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn theo từng năm học, học kỳ, tháng, tuần một cách rõ ràng và cụ thể, bám sát theo kế hoạch hoạt động chuyên môn của Phòng Giáo dục & Đào tạo, kế hoạch hoạt động chuyên môn được xây dựng phù hợp với tình hình thực tế của trường Các tổ chuyên môn của nhà trường căn cứ vào kế hoạch chuyên môn của trường để xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ [H1-1-04-02] b) Tất cả các kế hoạch, báo cáo được nhà trường triển khai tới tất cả giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh kịp thời Giáo viên dựa vào kế hoạch chung để lên kế hoạch cá nhân và soạn giảng đúng kế hoạch [H1-1-05-01] c) Các loại kế hoạch và báo cáo đều được nhà trường trình lên cấp trên và các cấp lãnh đạo phê duyệt trước khi ban hành, triển khai trong nhà trường [H1-101-03] 2 Điểm mạnh: Kế hoạch giáo dục đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện thông qua các hoạt động giáo dục được xây dựng trong kế hoạch 41 41 Kế hoạch được ban hành kịp thời đến từng tổ chuyên môn, giáo viên và phụ huynh Các kế hoạch giáo dục được xây dựng bám sát vào kế hoạch của các cấp và thực tế đặc thù của địa phương của đơn vị 3 Điểm yếu: Một số giáo viên thực hiện nhiệm vụ đôi lúc chưa bám sát kế hoạch của chuyên môn như công tác soạn giảng 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Duy trì sinh hoạt tổ chuyên môn với nội dung phong phú để giúp giáo viên thực hiện tốt công tác soạn giảng Trong các buổi sinh hoạt chyên môn tổ cần tập trung hướng dẫn, bồi dưỡng thêm những giáo viên có năng lực soạn giảng còn hạn chế 5 Tự đánh giá: 5.1 Xác định trường đạt hay không đạt từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 2 Thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học a) Thực hiện đúng chương trình, kế hoạch giáo dục; lựa chọn đúng nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với từng đối tượng và đáp ứng yêu cầu, khả năng nhận thức của học sinh b) Phát hiện và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn trong học tập rèn luyện c) Thực hiện đúng quy định về đánh giá học sinh tiểu học 1 Mô tả hiện trạng: a) Trường tổ chức dạy đủ các môn học và số tiết theo quy định của Bộ GD&ĐT, tăng cường rèn kĩ năng sống thông các hoạt động ngoại khóa; thực hiện dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng ban hành kèm theo Quyết định 16/QĐBGDĐT ngày 05/5/2006 và hướng dẫn điều chỉnh thời lượng, nội dung, hình thức dạy học theo công văn 381 của PGD đảm bảo mục tiêu giáo dục Tổ chức nhiều chuyên đề nhằm nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên đáp ứng khả năng yêu cầu, nhận thức của học sinh, [H1-1-04-02] b) Ngay từ đầu mỗi năm học, nhà trường đều có kế hoạch bồi dưỡng học sinh hoàn thành tốt, phụ đạo học sinh còn hạn chế, học sinh khó khăn về học Đồng thời chỉ đạo các tổ chuyên môn căn cứ vào tình hình học sinh của khối lớp mình phụ trách để từ đó có kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo hợp lý [H1-1-04-02] Nhờ vậy, hằng 42 42 năm nhà trường đều có học sinh hoàn thành xuất sắc và hoàn thành tốt đạt tỷ lệ cao, [H1.5.02.02], [H5.5.02.03] c) Trong năm học nhà trường đã chỉ đạo cho bộ phận chuyên môn tổ chức tập huấn nâng cao năng lực đánh giá học sinh tiểu học Triển khai các văn bản hướng dẫn đánh học sinh tiểu học đặc biệt là đánh giá theo TT22 của BGD & ĐT [H1-1-04-02] 2 Điểm mạnh: Thực hiện giảng dạy đúng chương trình, kế hoạch, không tự ý cắt xén chương trình học Thường xuyên vận dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học, tổ chức các hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện nhà trường Chú trọng công tác soạn giảng theo đối tượng và xây dựng kế hoạch kèm cặp, phụ đạo học sinh còn hạn chế Thực hiện đảm bảo các quy định đánh giá học sinh tiểu học Có kế hoạch phụ đạo học sinh còn hạn chế, bồi dưỡng học sinh giỏi 3 Điểm yếu: Số lượng học sinh đạt giải trong các kì thi cấp huyện chưa cao Chất lượng phụ đạo học sinh hạn chế đạt hiệu quả chưa cao 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục thực hiện nghiêm túc chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của nhà trường, Phòng Giáo dục và Đào tạo Tăng cường chỉ đạo thực hiện có hiệu quả công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Đồng thời tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên toàn trường một số các kĩ năng trong hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi 5 Tự đánh giá: 5.1 Xác định trường đạt hay không đạt từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 3: Thực hiện các hoạt động giáo dục khác a) Đảm bảo theo kế hoạch b) Nội dung và hình thức tổ chức phong phú, phù hợp điều kiện của nhà trường c) Đảm bảo cho tất cả học sinh được tham gia 1.Mô tả hiện trạng: 43 43 a) Trong năm học nhà trường và các bộ phận đã xậy dựng các kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục qua đó nhà trường đã chỉ đạo sát sao đến các bộ phận thực hiện đúng đủ theo kế hoạch đã đề ra Mọi hoạt động giáo dục đã được các bộ phận thực hiện đúng theo kế hoạch và đảm bảo đúng mục tiêu và kế hoạch Có báo cáo kết quả thực hiện các nhiệm vụ [H1-1-04-02], [H1-1-01-03] b) Trong năm học nhà trường và các bộ phận đã tiến hành tổ chức rất nhiều hoạt động như: Hội thi giao lưu tiếng việt cho HS dân tộc thiểu số, hội thi “ Nết bút khai xuân”, hội thi đọc diễn cảm [H1-1-04-02] Tổ chức trò chơi dân gian nhằm kỉ niềm ngày thành lập ĐTNCS Hồ Chí Minh [H1-1-03-02] bên cạnh đó còn tổ chức nhiều hoạt động giáo dục bổ ích khác như hội thi vẽ tranh, ngày hồi trung thu, [H1-1-03-03] Các hoạt động tuyên truyền phòng chóng đuối nước, vệ sinh toàn thực phẩm, an toàn giao thông [H5-5-03-01] c) Các hoạt động giáo dục được các giáo viên chủ nhiệm quan tâm và đầu tư, các em học sinh của các lớp tham gia rất nhiệt tình và năng nổ Qua các đợt tổ chức thì được các em học sinh hưởng ứng và nhiệt tình tham gia, [H1-1-04-02], [H1-1-03-03] 2 Điểm mạnh: Trường thường xuyên tổ chức các hoạt động giáo dục ý thức tự chăm sóc sức khỏe, giáo dục kĩ năng sống, tổ chức các hoạt động ngoại khóa rèn các kĩ năng cho học sinh đảm bảo theo kế hoạch đầu năm học Nội dung và hình thức tổ chức đa dạng, phong phú, phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh và điều kiện thực tiễn của nhà trường Tất cả học sinh trong nhà trường đều được tham gia tích cực, chủ động 3 Điểm yếu: Trường có tổ chức nhiều hoạt động ở cấp trường xong những kết tham gia thi ở các cấp còn hạn chế 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Duy trì các hoạt động giáo dục và đẩy mạnh các phòng trào Nhà trường và các bộ phận cần xây dựng kế hoạch cụ thể, đồng thời xây dựng và bồi dưỡng cho nhà trường một số học sinh mũi nhọn 5 Tự đánh giá: 5.1 Xác định trường đạt hay không đạt từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 4 Công tác phổ cập giáo dục tiểu học 44 44 a) Thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục theo phân công b) Trong địa bàn tuyển sinh của trường tỷ lệ trẻ 6 tuổi vào lớp1đạt ít nhất 95% c) Quản lí hồ sơ, số liệu phổ cập giáo dục tiểu học đúng qui định 1 Mô tả hiện trạng: a) Nhà trường đã xây dựng kế hoạch và phân công nhiệm vụ thực hiện công tác phổ cập giáo dục [H5.5.04.01] Bên cạnh đó nhà trường luôn chỉ đạo cho bộ phận phổ cập thường xuyên cập nhật và báo cáo chất lượng giáo dục vào các thời điềm trong năm học [H5-5-02- 03] b) Vào mỗi cuối năm học nhà trường đã chỉ đạo và thành lập ban tuyển sinh trẻ 5 tuổi vào lớp 1 Tỉ lệ trẻ 6 tuổi vào lớp 1 hàng năm luôn đạt 100% [H2-2-0403] c) Hồ sơ, số liệu phổ cập giáo dục tiểu học luôn được cập nhật đầy đủ, đúng quy định [H5.5.04.01] 2 Điểm mạnh: Trường tham gia thực hiện duy trì mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, ngăn chặn hiện tượng tái mù chữ ở địa phương đảm bảo Hồ sơ, số liệu phổ cập giáo dục tiểu học luôn được cập nhật đầy đủ, đúng quy định Tỉ lệ trẻ 6 tuổi vào lớp 1 hàng năm luôn đạt 100% 3 Điểm yếu: Tuy nhà trường đã có nhiều biện pháp duy trì tỷ lệ chuyên cần nhưng bên cạnh đó vần còn học sinh vắng học 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tiếp tục duy trì và nâng cao chất lượng về công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi Tăng cường công tác chỉ đạo, kiểm tra thường xuyên hơn để đảm bảo số liệu chính xác Thường xuyên tham mưu với chính quyền địa phương, các tổ chức xã hội hỗ trợ học bổng, đồ dùng học tập cho trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn 5 Tự đánh giá: 5.1 Xác định trường đạt hay không đạt từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt 45 45 Tiêu chí 5 Kết quả giáo dục a) Tỷ lệ học hoàn thành chương trình lớp học đạt ít nhất 85% b) Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt ít nhất 80%, đối với trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn đạt ít nhất 70%; Các trẻ em 11 tuổi còn lại đều đang học các lớp tiểu học c) Tỷ lệ trẻ em đến 14 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt ít nhất 80%, đối với trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn đạt ít nhất 70% 1 Mô tả hiện trạng: a,b Trong năm học 2018 – 2019 nhà trường luôn quan tâm nâng cao chất lượng học tập Qua đó nhà trường đã có nhiều biện pháp giáo dục để nâng cao chất lượng giáo dục.Tỉ lệ HS hoàn thành cuối năm đạt 93,1%, tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 96,7% [H1-1-01-03], [H5-5-02- 03] c) Tỷ lệ trẻ em đến 14 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 96,7% 2 Điểm mạnh: Tỉ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học đạt hàng năm đạt 93,1% Tỉ lệ học sinh 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 96,7% Tỉ lệ học sinh 14 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học luôn đạt trên 70% 3 Điểm yếu: Không 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục đẩy mạnh đổi mới phương pháp giảng dạy và điều chỉnh phân công chuyên môn hợp lý để nâng đều tỉ lệ HS hoàn thành tốt giữa các khối 5 Tự đánh giá: 5.1 Xác định trường đạt hay không đạt từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Kết luận tiêu chuẩn 5 Nhà trường trường đã thực hiện tốt chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục Xây dựng kế hoạch triển khai cụ thể, kiểm tra, đánh giá thường xuyên các hoạt động giáo dục, kịp thời cải tiến và đổi mới phương pháp giảng dạy phù hợp và hiệu quả Với các HĐGDNGLL,TDTT mà nhà trường đã tiến hành trong các năm học qua, thực sự đã thu hút HS tham gia một cách hào hứng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường 46 46 ... tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Bộ giáo 6 dục Đào tạo quy định nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục để đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục Việc tự đánh giá nhà trường bám sát theo văn quy... Trường tiểu học ĐăkAng, yêu cầu công tác giáo dục nhà trường giai đoạn nay; Trường tiểu học ĐăkAng xây dựng báo cáo kết tự đánh giá “Trường tiểu học đạt kiểm định chất lượng giáo dục mức chuẩn... – Tự – Hạnh phúc Đăk Ang, ngày 31 tháng 5năm 2019 BÁO CÁO Tự đánh giá sở giáo dục năm học 2018-2019 Căn thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ GD&ĐT việc ban hành quy định kiểm định chất