Đang tải... (xem toàn văn)
Tâm lí người mang bản chất xã hội và có tính lịch sử thể hiện ở chỗ: a. Tâm lí người có nguồn gốc là thế giới khách quan, trong đó nguồn gốc xã hội là yếu tố quyết định. b. Tâm lí người là sản phẩm của hoạt động và giao tiếp của cá nhân trong xã hội. c. Tâm lí người chịu sự chế ước của lịch sử cá nhân và của cộng đồng. d. Cả a, b, c.
Chào Mừng Cô Và Các Bạn Đến Với Bài Thuyết Trình Của Tổ CHUẨN BỊ CHO TRẺ HỌC NGƠN NGỮ VIẾT I Một số thủ thuật sử dụng trình dạy trẻ làm quen với chữ viết: - Việc hiểu sử dụng số thuật ngữ tiếng việt cần thiết người giáo viên mầm non Nó giúp giáo viên hiểu sử dụng xác thuật ngữ tổ chức hoạt động nhằm mục đích giúp trẻ em làm quen với chữ viết Ngôn ngữ không phương tiện giao tiếp mà đối tượng nhận thức trẻ - Âm vị: đơn vị ngữ âm nhỏ ( d – dờ, c – cờ, nh – nhờ…) - Tiếng ( âm tiết): đơn vị phát âm tự nhiên nhỏ ( cơm, cá, uống…) - Từ: đơn vị ngơn ngữ có nghĩa nhỏ nhất( hoa, bàn, nhỏ, màu đỏ…) - Câu: câu đơn vị thơng báo nhỏ Câu có phần chủ ngữ vị ngữ ( học) - Chữ cái: đơn vị chữ viết nhỏ (c – xê, d – dê, h – hát,…) - Chữ: đơn vị chữ viết chọn vẹn ( gà, hoa,tivi…) II Đặc điểm phát triển kĩ đọc viết trẻ mầm non Ở trường mầm non, nhiệm vụ phát triển ngơn ngữ nói trẻ, mà phải có nhiệm vụ chuẩn bị cho trẻ làm quen với ngôn ngữ viết *Đặc điểm phát triển kỹ viết: -Học viết trình rèn luyện lâu dài Trẻ viết có phối hợp đồng nhiều phận thể Các nhà khoa học nghiên cứu chế sinh lý trình viết sau: hình ảnh chữ viết trẻ tiếp thu qua mắt, từ chuyển lên trung khu viết vỏ não Khi truyền lên, mắt sơ phân tích hình ảnh chữ viết to hay nhỏ, màu sắc nào, hướng viết nét - Việc học viết trẻ chia làm giai đoạn: + Giai đoạn 1: thể quan tâm đến hoạt động viết Xuất nhu cầu viết sinh hoạt(thích xem người viết, hỏi xem viết gì, thích giả viết chơi) + Giai đoạn 2: hình thành xây dựng biểu tượng chữ cái, chữ viết Giai đoạn trẻ phải nắm hình dạng kích thước chữ viết (nhận biết phân biệt chữ cái, nhận biết số chữ quen thuộc…) + Giai đoạn 3: giai đoạn tập viết chữ + Giai đoạn 4: trẻ viết thành thảo chữ viết - Tóm lại, muốn làm quen với chữ viết, trẻ phải có đầy đủ điều kiện khả cần thiết cho hoạt động này, trẻ lứa tuổi học đọc viết III.Làm quen với chữ viết theo cách tiếp cận “ ngôn ngữ trọn vẹn” - Quan điểm “ngôn ngữ trọn vẹn” việc học “ngôn ngữ trọn vẹn” thu hút nhiều quan tâm nhà giáo dục như: yetta Goodman 1986, Clay 1975,…Cách học cho ngôn ngữ học dễ “trọn vẹn”, bao gồm mặt chức năng, ý nghĩa cấu trúc - Theo Holdaway (1986) giải thích có cách cho trẻ học dọc học viết được: + Cách 1: trẻ quan sát người lớn đọc, viết + Cách 2: trẻ đọc viết với người lớn + Cách 3: trẻ thử làm kỹ mà trẻ nhìn thấy, trẻ tự trải nghiệm việt đọc,viết + Cách 4: trẻ tự nói mà đọc, viết, với động viên khuyến khích người lớn IV Tổ chức môi trường ngôn ngữ Thế dạy trẻ làm quen với chữ viết ? - Dạy trẻ làm quen với chữ viết cho trẻ làm quen với hoạt động đọc viết môi trường ngôn ngữ phong phú Tổ Chức Môi Trường Ngôn Ngữ Viết - Trẻ mầm non ln có ham muốn hoạt động,tìm tòi lạ, thích bắt chước muốn người coi người lớn - Một số trẻ có khả tự tập dọc chúng tự tập nói Trẻ đọc viết nhờ tiếp xúc với loại ấn phẩm xung quanh trẻ Trẻ tự rút rta qui tắc đọc viết qua hoạt động thử nghiệm - Thường xuyên khích lệ trẻ “ đọc viết” hoạt động,đặc biệt trò chơi đóng vai theo chủ đề: trẻ viết toa thuốc chơi trò chơi Bác Sĩ, viết thực đơn chơi trò chơi cửa hàng ăn uống, gia đình, viết vé chơi trò chơi máy bay,… MỘT SỐ TRÒ CHƠI PHÁT TRIỂN CHỮ VIẾT CHO TRẺ Viết lên bột mì *Cần có: đĩa bột mì Cách chơi: • - Đổ bột mì lên đĩa • - Dùng ngón tay trỏ vẽ chữ lên đĩa bột nói to chữ • - Xóa chữ lòng bàn tay bạn vẽ lại lần Giờ tới lượt bạn • - Hướng dẫn làm lại trẻ vẽ sai chữ Lặp lại hoạt động với chữ in thường 2.Bảng chữ với đất nặn Cần có: Đất nặn tờ giấy Cách chơi: • - Dùng đất nặn để tạo thành hình chữ • - Sử dụng màu khác để nặn nên chữ Ví dụ, bạn dùng màu khác để tạo nên chữ "N" • - Đặt chữ lên tờ giấy Đây hoạt động đơn giản dành cho trẻ tuổi tiền tiểu học 3. Chơi với bảng chữ theo nhóm Cần có: Một nhóm trẻ Cách chơi: • Trẻ đứng thành hàng theo vòng tròn • Trẻ nói to chữ bảng chữ trẻ lại tiếp tục • Trò chơi tiếp diễn chữ đọc hết lên 4.Nhảy lò cò Cần có: Bộ phấn màu Cách chơi: • Vẽ trò chơi nhảy lò cò lên đất Mỗi kèm theo chữ Bạn viết chữ cách ngẫu nhiên chúng cách khoảng nhỏ • Đề nghị trẻ bước vào chữ tìm chữ để đặt chân vào Ví dụ, trẻ đứng có chữ "D", trẻ phải tìm chữ "E" để bước đến • Hướng dẫn trẻ trẻ lúng túng khơng biết phải tìm chữ 5. Bảng chữ báo Cần có: Tờ báo tạp chí cũ; kéo; tờ giấy keo Cách chơi: • Lấy trang báo cũ nói cho trẻ biết chữ mà trẻ cần tìm trang báo Bạn giúp trẻ cách lấy kéo cắt chữ • Dùng keo dán chữ theo thứ tự bảng chữ lên tờ giấy Cảm ơn cô bạn ý lắng nghe Thành viên: LƯ THỊ ÁNH QUÁCH THỊ NGỌC ĐẸP NGUYỄN MỘNG NAM ANH THI THỊ KIỀU CHINH PHẠM THỊ XUÂN HỒNG NGUYỄN THỊ NGỌC DUNG VÕ THỊ THU HƯƠNG NGUYỄN THỊ THANH HUYỀN THÁI THỊ NGỌC DIỄM ... 1986, Clay 1975,…Cách học cho ngôn ngữ học dễ “trọn vẹn”, bao gồm mặt chức năng, ý nghĩa cấu trúc - Theo Holdaway (1986) giải thích có cách cho trẻ học dọc học viết được: + Cách 1: trẻ quan... Cách 1: trẻ quan sát người lớn đọc, viết + Cách 2: trẻ đọc viết với người lớn + Cách 3: trẻ thử làm kỹ mà trẻ nhìn thấy, trẻ tự trải nghiệm việt đọc,viết + Cách 4: trẻ tự nói mà đọc, viết, với động... chữ báo Cần có: Tờ báo tạp chí cũ; kéo; tờ giấy keo Cách chơi: • Lấy trang báo cũ nói cho trẻ biết chữ mà trẻ cần tìm trang báo Bạn giúp trẻ cách lấy kéo cắt chữ • Dùng keo dán chữ theo thứ tự