Đang tải... (xem toàn văn)
Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu họcMột số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu họcMột số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu họcMột số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu họcMột số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu họcMột số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu họcMột số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu họcMột số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu họcMột số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu họcMột số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu họcMột số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu họcMột số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu họcMột số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học
NỘI DUNG ĐỀ TÀI PHẦN I MỞ ĐẦU Tên đề tài: "Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học" Lý chọn đề tài Với phương châm:"Thư viện là trái tim của nhà trường" là bộ phận khơng thể thiếu trong trường học. Thư viện là nơi cung cấp cho giáo viên và học sinh các loại Sách giáo khoa, Sách tham khảo, Sách nghiệp vụ…nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập và tự bồi dưỡng của GV và HS, tổ chức các hoạt động phù hợp với chương trình và kế hoạch dạy học cũng như phù hợp với nhiệm vụ của từng năm học cụ thể Thư viện trường học góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập cho giáo viên và học sinh. Đối với bạn đọc là giáo viên, Thư viện là kho tàng lưu giữ những kiến thức bổ ích được lưu trữ qua từng thời gian, đồng thời cung cấp, bổ sung và cập nhật khối lượng thơng tin làm cho nội dung bài giảng ngày càng phong phú, giáo viên có thể tiếp cận nhiều nguồn thơng tin khác nhau để làm giàu vốn kiến thức của mình, truyền tải đến học sinh lượng kiến thức tốt nhất. Đối với bạn đọc là học sinh, thư viện đóng vai trò gián tiếp, xây dựng thói quen tự học, tự bồi dưỡng trau dồi kiến thức cho học sinh trong học tập. Mặt khác, thư viện giúp bạn đọc tạo dựng được tính chủ động và hình thành hướng phấn đấu đạt kết quả cao trong học tập của mình Thư viện trung tâm sinh hoạt văn hóa, khoa học nhà trường giúp giáo viên học sinh giải trí sau học căng thẳng mệt nhọc, nắm bắt nhu cầu đọc từ giúp họ chọn sách, đọc sách có hệ thống, biết cách sử dụng máy tra cứu nhằm sử dụng triệt để sách, báo, tài liệu thư viện Trong lịch sử tồn mình, thư viện trường học từ lâu khẳng định chỗ đứng việc giảng dạy học tập giáo viên học sinh trường phổ thông Căn vào nhiệm vụ năm học 2018-2019 Bộ GD- ĐT, Sở GD- ĐT Hà Nội bậc học Với tình hình thực tế nhu cầu giáo viênvà học sinh trường, mong muốn phụ huynh học sinh: Duy trì hoạt động thư viện để giúp học sinh, giáo viên có nơi đọc sách nhằm nắm bắt thơng tin giải trí giải lao Bản thân nhận thấy: Nếu tổ chức tốt thư viện trường học giáo viên, học sinh tham gia đọc sách ngày có chất lượng chất lượng đào tạo môn đồng có đầu tư phát triển đặc biệt mơn Tiếng Việt tiểu học Trước tình hình chung xã hội phát triển báo hình Internet, việc đọc sách báo em học sinh bị nhãng cộng với việc đọc sách không mục đích khơng phù hợp với lứa tuổi như: em thích xem tranh xem hình khơng đọc, khơng hiểu nội dung sách nói Tất yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe mà ảnh hưởng đến tâm hồn em học sinh Trăn trở trước thực trạng đọc sách trên, cảm thấy băn khoăn điều làm để thu hút em đến thư viện đọc sách Xuất phát từ nhận thức trên, tìm hiểu thực tiễn thực trạng cơng tác phục vụ bạn đọc trường, chọn nghiên cứu thực đề tài : "Một số biện phápnâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học" Mục đích nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu nhằm mục đích hướng giáo viên học sinh có hứng thú vào thư viện đọc sách Đồng thời dấy lên phong trào thi đua đọc sách làm theo sách trường học,cơ quan đơn vị trường tiểu học Phương Trung II Qua xin nêu cách nghiên cứu thực phương pháp thu hút bạn đọc đến thư viện Khách thể đối tượng nghiên cứu: - Đề tài hướng vào vấn đề vào cách nghiên cứu, tổng hợp, phân tích, lựa chọn cách nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh vào thư viện đọc sách trường tiểu học - Đối tượng nghiên cứu: + Vị trí,vi trò thư viện trường tiểu học + Thực trạng cách thu hút học sinh vào đọc sách thư viện Nhiệm vụ nghiên cứu: Tìm hiểu sở lý luận, nội dung chương trình, đối tượng cách thu hút học sinh vào thư viện đọc sách Phạm vi nghiên cứu: - Phạm vi: Trường tiểu học Phương Trung II - Thời gian: Năm học 2017-2018, 2018-2019 áp dụng cho năm học Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc sách, tài liệu sử dụng phương pháp tổng hợp, phân tích để có hiểu biết vấn sở lý luận thực trạng vấn đề đọc sách thư viện đơn vị Từ lựa chọn đề biện pháp đạo sát thực có tính khả thi đạt hiệu cao - Phương pháp thực tiễn: + Trò truyện với giáo viên , em học sinh để tìm hiểu thực trạng vấn đề nghiên cứu +Phương pháp quan sát: Quan sát biểu phản ứng giáo viên học sinh thực nội dung thực PHẦN II: NỘI DUNG CHÍNH Chương I: Cơ sở lý luận cho việc nghiên cứu đề tài Nhà trường trung tâm giáo dục Đảng, Nhà nước có nhiệm vụ làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục hệ trẻ từ tuổi ấu thơ đến lúc trưởng thành, nhằm tạo sở ban đầu quan trọng người Việt Nam Nhận thức vai trò, vị trí thư viện giúp giáo viên, học sinh xây dựng phương pháp học tập cách đọc sách, làm việc khoa học, biết sử dụng sách báo, tạp chí có thư viện cách có hiệu quả, có hệ thống phục vụ đắc lực cho công tác học tập giảng dạy nhà trường Trong hoạt động thư viện có sách mà khơng có người đọc sách khơng vơ nghĩa mà lãng phí tiền bạc Nhà nước nhân dân Chính vậy, việc tổ chức hoạt động để nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện ngày đông việc làm cần thiết người cán thư viện Khi nhà trường phân công phụ trách thư viện hiểu nhiệm vụ thư viện không cung ứng cho giáo viên học sinh đầy đủ loại sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo, sách báo cần thiết có tác dụng nâng cao chất lượng giảng dạy học tập; sưu tầm giới thiệu rộng rãi cán giáo viên học sinh tài liệu cần thiết giới khoa học, vể Đảng, pháp luật nhà nước mà cần phải tổ chức thu hút giáo viên học sinh tích cực tham gia sinh hoạt thư viện, huy động nguồn kinh phí ngồi ngân sách để làm phong phú nội dung kho sách, đạo Ban giám hiệu phối kết hợp với tổ cộng tác viên thư viện tăng cường sở vật chất, trang thiết bị, vốn tài liệu để xây dựng thư viện nhà trường Chương II:Tình hình thực tế cơng tác thư viện hoạt động thu hút bạn đọc đến thư viện trường tiểu học Phương Trung II: Thư viện trường tiểu học Phương trung II đạt danh hiệu thư viện Tiên Tiến, thư viện đặt tầng khu nhà chính, với diện tích 90m Cơ sở vật chất trang bị đầy đủ, phòng bố trí ngăn nắp, sẽ, thống mát đầy đủ ánh sáng Với ; 16 giá sách, thiết kế phù hợp với đối tượng bạn đọc học sinh tiểu học 1tivi, máy tính kết nối Internet bàn ghế thủ thư với quạt, đèn điện Tất xếp cách khoa học Nguồn sách phòng GD&ĐT cấp, nhà trường tự mua sắm phong phú, đa dạng, với tổng giá trị; 20 triệu đồng thể loại; STK, SGK, ST Hiện thư viện trường tiểu học Phương Trung II có tổng số sách là: 7161 bản, phân loại; STK gồm: 2808 SGK gồm: 1429 SNVgồm: 516 ST gồm: 1858 Cùng loại báo, tạp chí 568 như; Giáo dục thời đại, Hà Nội mới, Nhân dân, giới mới, toán tuổi thơ, Hàng năm, vốn tài liệu bổ sung nhiều nguồn quỹ khác nên ngày phát triển phong phú chủng loại chất lượng Công tác người đọc hay việc tổ chức phục vụ tài liệu cho người đọc hoạt động thư viện nhằm thúc đẩy, phát triển thoả mãn nhu cầu, hứng thú đọc tài liệu thông qua việc tuyên truyền, hướng dẫn cung cấp tài liệu nhiều hình thức Cơng tác người đọc bao gồm hình thức tổ chức phương pháp phục vụ người đọc ngồi thư viện Đồng thời cơng tác người đọc thước đo hiệu luân chuyển tài liệu tác dụng đời sống Với ý nghĩa đó: Cơng tác người đọc ln coi cơng tác quan trọng thư viện Bởi vì, thơng qua công tác vốn tài liệu quý giá thư viện sử dụng có hiệu quả, phát huy tác dụng phát triển mặt đất nước, từ vị trí, vai trò xã hội thư viện khẳng định Trong thực tiễn hoạt động thư viện quan thơng tin cho thấy cơng tác người đọc có nhiều vai trò khác song bật cơng tác người đọc ví “chiếc cầu” nối liền người đọc với vốn tài liệu thơng qua vai trò người cán thư viện Thông qua công tác người đọc vốn tài liệu thư viện khai thác, sử dụng thư viện tìm hiểu nắm nhu cầu đọc, nhu cầu tin người đọc điều sở hoạt động khác thư viện Nhận thức đầy đủ vai trò ý nghĩa to lớn cơng tác phục vụ người đọc thư viện nói riêng xã hội nói chung, năm gần công tác phục vụ người đọc thư viện nước ta đạt nhiều tiến mặt hoạt động: Chương III: Các biện pháp thực Các biện pháp lựa chọn để nghiên cứu thực hiện: Qua nghiên cứu lý luận tình hình thực tế thư viện trường tiểu học Phương Trung II Tôi đề biện pháp thực sau: + Vệ sinh kho sách + Chuẩn bị sở vật chất + Chuẩn bị vốn tài liệu + Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc học sinh + Sắp xếp, trang trí thư viện + Tuyên truyền giới thiệu sách Cụ thể biện pháp thực hiện: 2.1 Biện pháp 1: Vệ sinh kho sách Vệ sinh kho sách khâu quan trọng việc bảo quản vốn tài liệu thư viện, làm tăng giá trị vốn tài liệu, tăng tuổi thọ tài liệu qua thời gian Vì vậy, kho sách phải ln giữ sẽ, vệ sinh sàn, giá tài liệu Hơn thế, qua vệ sinh kho sách tạo nên khơng gian thống mát, từ điểm thu hút bạn đọc tới thư viện - Tất sách ,báo vận chuyển từ giá xuống để lau sẽ, - Quét mạng nhện bụi bẩn trần, lau cửa sổ, nhà, - Vệ sinh tài liệu, sách, báo, tạp chí, - Xếp sách cũ riêng, sách riêng, - Báo, tạp chí đóng hộp tránh thất lạc, hạn chế giòn gãy Sách bảo quản tốt xếp giá sắt không rỉ 2.2 Biện pháp 2: Tăng cường sở vật chất Các trang thiết bị thư viện phải phù hợp với lứa tuổi, chiều cao bạn đọc Đối với lứa tuổi tiểu học - em nhỏ, chiều cao hạn chế nên trang thiết bị thư viện phải phù hợp với em: vừa tầm, dễ tìm, dễ lấy (sau khảo sát trang thiết bị có thư viện) đề xuất với ban giám hiệu nhà trường cho mua sắm, tu bổ cải tạo trang thiết bị phù hợp với lứa tuổi em học sinh tiểu học: Cụ thể + Các giá sách: - Giá sách kho sách giá sắt (có kích thước, chiều cao, chiều rộng) theo tiêu chuẩn kích thước quy định + Về vốn tài liệu: Để nắm bắt kho sách có số lượng loại loại có đầu sách, thể loại: tơi tiến hành kiểm kê tồn kho sách - sau kiểm kê thấy số lượng cụ thể sau: Thư viện có: 7161 bản, phân loại; STK gồm: 2808 SGK gồm: 1429 SNVgồm: 516 ST gồm: 1858 Cùng loại báo, tạp chí 568 Rà sốt theo tiêu chuẩn quy định, thấy số lượng sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo, truyện thiếu nhi, báo, tạp chí đủ so với yêu cầu số lượng: để thư viện hoạt động tốt thu hút bạn đọc đến với thư viện Cụ thể loại sách phải bổ sung thường xuyên, kho sách đảm bảo chất lượng cập nhật thông tin - tham mưu đề xuất với ban giám hiệu, phối kết hợp với đoàn thể nhà trường để tăng vốn sách sau: Phát động phong trào "Góp sách nhỏ để đọc nhiều sách hay" phong trào phát động toàn trường giáo viên học sinh tham gia Để phong trào tập trung chất lượng sách quyên góp đảm bảo chất lượng, số lượng: Tơi kết hợp với hai đồng chí tổng phụ trách, Bí thư Đồn trường soạn thảo bảng thơng báo có quy định cụ thể Để động viên phong trào khen thưởng lớp, cá nhân làm tốt chúng tơi đề nghị với ban giám hiệu có khen thưởng kịp thời phần thưởng cụ thể - Tham mưu với ban giám hiệu xã hội hóa cơng tác thư viện với hội phụ huynh toàn trường nhằm thu hút thêm nguồn vốn (tiền sách) để tăng vốn sách tài liệu cho thư viện - Thực chi tiêu kinh phí bổ sung sách vào thư viện theo quy định Khi bổ sung sách lựa chọn danh mục sách phép đưa vào thư viện sách phát hành phù hợp với cấp học, mơn học phù hợp với chương trình cải cách mới, phù hợp với lứa tuổi, sức khỏe học sinh 2.3 Biện pháp 3: Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc học sinh Nhu cầu hứng thú đọc học sinh nhà trường vấn đề quan trọng người cán thư viện, để nâng cao hiệu nhằm thu hút đông đảo bạn đọc đến với thư viện Do từ đầu năm học thư viện trường phát phiếu nhu cầu đọc cho học sinh nắm bắt nhu cầu đọc từ cán thư viện phân loại hiệu đáp ứng kịp thời cho học sinh khối 2,3,4,5 Thơng qua, phân tích tổng hợp phiếu điều tra cán thư viện nắm bắt hứng thú nhu cầu bạn đọc ngồi nhiều dạng điều tra để hiểu thêm bạn đọc từ có kế hoạch để bổ sung sách, giới thiệu tuyên truyền sách để học sinh có hứng thú đọc Qua thư viện có hướng khắc phục bổ sung thêm tài liệu để đáp ứng nhu cầu bạn đọc, xây dựng kế hoạch cách hợp lý, khoa học phù hợp với bạn đọc đến với thư viện 2.4 Biện pháp 4: Tuyên truyền giới thiệu sách Tuyên truyền, giới thiệu sách hoạt động nghiệp vụ quan trọng thư viện, đặc biệt thư viện trường học Đây yếu tố đánh giá hiệu hoạt động thư viện phổ thông Hoạt động nhằm mục tiêu khai thác toàn diện vốn tài liệu đồng thời phương thức lôi bạn đọc đến thư viện cách hữu hiệu Đây nghiệp vụ đặc thù thư viện trường học Tuyên truyền, giới thiệu sách đòi hỏi kết hợp chặt chẽ, hài hoà nghiệp vụ thư viện, kĩ sư phạm, khả viết, khả tổ chức, trưng bày cán thư viện sách Mục đích tuyên truyền, giới thiệu sách báo thư viện nhà trường nhằm khai thác hiệu vốn tài liệu thư viện phục vụ nhu cầu giảng dạy, học tập giáo viên học sinh; giúp thầy trò nắm nội dung sách báo, để có kế hoạch phương hướng cụ thể sử dụng tốt thư viện, phục vụ nhu cầu dạy học đạt hiệu cao Chúng áp dụng hai phương pháp sau: tuyên truyền miệng tuyên truyền trực quan Sáng tạo nhiều hình thức cơng tác tuyên truyền giới thiệu sách báo tài liệu Giới thiệu buổi sinh hoạt chuyên môn, giới thiệu cờ, thơng qua chương trình phát măng non nhà trường Nhờ thay đổi hình thức mà thư viện thu hút nhiều giáo viên, học sinh đến mượn sách, báo Cán thư viện gợi mở, hướng dẫn bạn đọc tìm sách, phân tích nội dung sách, nói rõ tác dụng nghệ thuật tác dụng đạo đức nhằm gây hứng thú độc giả, khơi dậy tò mò cho người đọc, để giáo viên tích cực tìm tài liệu đọc sách báo thư viện nhà trường Thư viện thường xuyên tổ chức giới thiệu cho học sinh sách có nội dung ngày lễ kỉ niệm lớn như: 20/10, 20/11, 22/12, 09/1, 3/2, 26/3…, để em tìm hiểu Đồng thời qua giáo dục cho em hiểu biết thêm truyền thống dân tộc ta qua ngày lễ Ngoài biện pháp trên, cuối năm cán thư viện tham mưu nhà trường khen thưởng cho cá nhân tập thể lớp có nhiều đóng góp cho thư viện Từ khích lệ tinh thần đọc sách cho em Từ áp dụng sáng kiến hiệu công tác bạn đọc đến với thư viện trường TH Phương Trung II hai năm học gần nâng cao rõ rệt 2.4.1.Tuyên truyền miệng Đây hình thức phổ biến hoạt động tuyên truyền tiến hành thông qua ngôn ngữ sống động để thuyết phục người nghe Chính mà tơi thường xun theo dõi tiến độ giảng dạy giáo viên để nắm bắt nhu cầu giáo viên học sinh loại sách, báo; từ giới thiệu sách, báo có thư viện phục vụ trực tiếp cho việc dạy học như: sách tham khảo văn học, toán học, sách giáo dục đạo đức, sách tìm hiểu khám phá khoa học ; thường xuyên tuyên truyền buổi sinh hoạt chuyên môn vào ngày cuối tuần buổi chào cờ đầu tuần Tôi nghĩ làm tốt khâu nghiệp vụ người cán thư viện góp phần lớn vào việc hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy học tập giáo viên học sinh, tạo môi trường giáo dục thuận lợi, giúp cho em đến với sân chơi bổ ích lý thú Và từ sân chơi này, em tự khám phá bao điều mẻ ẩn sau trang sách, báo rèn luyện cho phương pháp tự học chiếm lĩnh tri thức cách chủ động sáng tạo 2.4.2.Tuyên truyền trực quan: Giới thiệu khai thác nội dung sách hình thức cảm thụ mắt, để lại dấu ấn lâu bền tâm trí bạn đọc Với hình thức chủ yếu sách, báo, trưng bày sách thư viện, qua thi giới thiệu sách, điểm sách theo chủ đề, triển lãm sách, triển lãm tranh ảnh, treo báo tường từ nâng cao nhận thức cán giáo viên, học sinh ý thức tự học, tự nghiên cứu, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy học tập Việc lựa chọn hình thức trưng bày phụ thuộc vào đặc điểm nhu cầu, hứng thú đọc nhóm bạn đọc định yêu cầu giảng dạy, học tập thời điểm cụ thể nhà trường Cụ thể từ đầu năm học 2018 - 2019 tiến hành số đợt trưng bày giới thiệu sách qua tủ trưng bày giới thiệu sách sau: - Trưng bày, giới thiệu sách tham khảo chào mừng ngày phụ nữ Việt Nam 20/10 - Trưng bày, giới thiệu sách tham khảo chào mừng ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 - Giới thiệu sách nhập thư viện, sách phục vụ cho kỳ thi; Kỳ thi học kỳ, thi HSG,… 2.5 Biện pháp 5: Sắp xếp trang trí thư viện: 2.5.1 Sắp xếp: Để tổ chức xếp kho sách phù hợp với thư viện trường tiểu học phù hợp với lứa tuổi học sinh tiến hành sau: Đối với sách tham khảo, sách nghiệp vụ sách giáo khoa tiến hành xử lý nghiệp vụ theo quy định công tác nghiệp vụ thư viện, đăng ký, phân loại vào sổ cá biệt loại sách, mô tả ấn phẩm, tổ chức xếp sách kho theo kho sách, tổ chức xếp phích phân loại theo mơn loại tủ mục lục để giáo viên em học sinh dễ tra cứu, chọn sách theo yêu cầu, nhu cầu Đối với sách truyện thiếu nhi áp dụng phân loại theo mã màu (vì đối tượng học sinh tiểu học em học sinh lớp một, lớp hai em nhỏ tiếp xúc với chữ, số, nhiều hình thức nghiệp vụ thư viện mẻ với em) phân loại truyện theo mã màu thuận tiện cho em đến thư viện lựa chọn sách Tôi tiến hành phân loại truyện theo mã màu (có quy định cụ thể cho loại truyện) ví dụ: - ĐV11 thơ thiếu nhi định mã màu hồng nhạt - ĐV12 kịch thiếu nhi định mã màu màu xanh chuối - ĐV13 truyện ngắn, truyện dài định mã màu màu hồng phấn - ĐV14 ký định mã màu màu xanh da trời - ĐV15 tạp văn tiểu luận định mã màu mầu đỏ - ĐV16 thư tín định mã màu màu tím - ĐV17 truyện dân gian định mã màu màu cam - ĐV18 truyện tranh màu vàng nhạt - ĐV19 thể loại khác định mã mầu màu hồng đậm - ĐV1 tác phẩm văn học thiếu nhi định mã màu vàng đậm - ĐV2 khoa học thiếu nhi định mã màu màu xanh cốm Sau phân loại truyện theo mã màu tiến hành thao tác dán mã màu cho truyện (để mã màu bền xếp giá đều, đẹp: trước dán kẻ vạch quy định có dán băng dính trắng để giữ mã màu) Lập bảng hướng dẫn sử dụng mã màu treo bên ngồi phòng đọc học sinh để em nhận biết màu quy định loại truyện Từ em chọn sách theo u cầu mà thích, nhanh chóng thuận tiện (cũng đọc xong em lại cất sách vào nơi quy định) Sách thư viện xếp theo môn loại, chủ yếu ấn phẩm mang tính phổ thơng với đầy đủ mơn loại tri thức, sách tham khảo, sách nghiệp vụ, sách truyện ý bổ sung với tỷ lệ cao + Kho mở tạo nhiều thuận tiện cho bạn đọc như: Trực tiếp tiếp xúc, chủ động lựa chọn tài liệu phù hợp với nhu cầu bạn đọc; đọc chỗ mượn nhà Để nâng cao hiệu phục vụ kho mở, việc xếp chấn chỉnh kho, luân chuyển sách thực thường xuyên + Kho đóng để lưu trữ tài liệu có thư viện, kho đóng nối liền kho mở điều tạo nên thuận lợi, dễ dàng, nhanh chóng việc cán thư viện đáp ứng nhu cầu thông tin bạn đọc, bạn đọc mượn sách phải thông qua tủ mục lục phiếu yêu cầu Với nghiệp cải cách, đổi giáo dục nâng cao chất lượng dạy học, mở rộng kiến thức thơng qua việc đọc sách, báo có ý nghĩa quan trọng 2.5.2.Trang trí thư viện: Đối với học sinh tiểu học lứa tuổi với em "học mà chơi, chơi mà học" tổ chức xếp sách giá, chỗ để em ngồi đọc cần thiết đảm bảo phù hợp với lứa tuổi, tâm lý - nắm bắt điều tơi đề nghị với ban giám hiệu cho mua sắm trang thiết bị bàn ghế, giá tủ phòng đọc học sinh phải phù hợp với em Bàn ghế giá tủ phải làm chất liệu gỗ có sơn loại màu, tường trang trí số hiệu tranh ảnh sinh động để thu hút em Trên giá sách lựa chọn tiêu đề dễ hiểu, dễ nhớ, trang trí hoa văn nghệ thuật "Em yêu văn học" "Thế giới truyện cổ tích" "Em thích đọc truyện tranh" "Em tìm hiểu, khám phá khoa học" Đến với thư viện em không đọc sách, tham gia giới thiệu sách, viết cảm nhận sau đọc sách, mà tham gia vẽ tranh, gấp hoa, chơi cờ vua, cờ tướng, xếp hình hay em tập làm ca sỹ, PHẦN III KẾT LUẬN Kết đạt được: Với số giải pháp tiến hành thư viện trường tiểu học Phương Trung II qua thời gian thực thấy: Vốn sách thư viện tăng lên rõ rệt, bổ sung từ nguồn ngân sách trường(quỹ buổi hai, quỹ bảo trợ giáo dục) Đặc biệt từ sách từ hoạt động quyên góp học sinh, phụ huynh Tổng số sách từ 6284 (tháng năm 2018) 7161 cuốn, có đủ chủng loại, quy định Bộ giáo dục & Đào tạo * Trang thiết bị Đầu năm học 2018-2019, nhà trường đầu tư cho thư viện với số tiền 20.000.000đồng để tu sửa, trang trí, bổ sung trang thiết bị với số sách cần thiết vào thư viện Thư viện trường tiểu học Phương Trung II với diện tích 90m2 Phòng đọc học sinh 48m2 Cơ sở vật chất trang bị đầy đủ, với hệ thống đèn, quạt đạt tối đa cho thư viện đạt tiên tiến cấp Quốc gia, phòng bố trí ngăn nắp, sẽ, thoáng mát đầy đủ ánh sáng Với; 16 giá sách, thiết kế phù hợp với đối tượng bạn đọc học sinh tiểu học 1tivi, máy tính kết nối Internet bàn ghế thủ thư với quạt, đèn điện Tất xếp cách khoa học Nguồn sách phong phú, đa dạng thể loại sách, phòng GD&ĐT cấp, nhà trường tự mua sắm, vào số sách Cụ Phạm Bích tặng vào năm 2018 cộng với số tiền Cụ tặng, với tổng giá trị triệu đồng Hiện thư viện Phương Trung II có tổng số sách là: 7161 bản, phân loại; STK gồm: 1860 SGK gồm: 545 SNVgồm: 525 ST gồm:1400 Cùng loại báo, tạp chí 568 như; Giáo dục thời đại, Hà Nội mới, Nhân dân, giới mới, toán tuổi thơ, Hàng năm, vốn tài liệu bổ sung nhiều nguồn quỹ khác nên ngày phát triển phong phú chủng loại chất lượng Hàng tuần, thư viện phục vụ gần 43 cán giáo viên 800 học sinh đến để tìm tòi khám phá tri thức nâng cao hiểu biết, chất lượng dạy học * Số người đến thư viện vòng quay sách + Năm học 2016-2017 : tổng lượt bạn đọc đến thư viện: 11.135 lượt Số sách báo lưu hành: + Năm học 2017-2018 : Tổng lượt bạn đọc đến thư viện: 15.972 lượt Số sách báo lưu hành: + Năm học 2018-2019 18.440 20.627 : Tổng lượt bạn đọc đến thư viện: 16.219 lượt Số sách báo lưu hành: 28.217 Số lượng bạn đọc số lượng sách báo lưu hành, năm sau tăng so với năm trước rõ ràng Đây cố gắng nỗ lực cán thư viện công tác phục vụ bạn đọc Bài học kinh nghiệm Nhờ thực tốt biện pháp cách có hiệu quả, chúng tơi rút học kinh nghiệm sau: - Hoạt động thư viện phải gắn liền với nhiệm vụ năm học kế hoạch chuyên môn nhà trường, thư viện phải biết gắn kết với đoàn thể như; Đoàn niên, Đội thiếu niên, Cơng đồn tổ chức chun mơn - Cán thư viện phải có lòng nhiệt tình, u nghề, có thái độ phục vụ bạn đọc ân cần, chu đáo, tích cực học hỏi để nâng cao nghiệp vụ, áp dụng nhiều hình thức phong phú tuyên truyền, giới thiệu sách tới đông đảo cán giáo viên học sinh - Cán thư viện phải thường xuyên tham mưu, tranh thủ ủng hộ BGH phụ huynh học sinh Những đề xuất khuyến nghị: 3.1 Với nhà trường - Tiếp tục quan tâm, đầu tư sở vật chất, bổ sung sách báo cho thư viện - Đề nghị nhà trường tăng nguồn kinh phí mua Sách truyện, Sách tham khảo, tài liệu theo chương trình đổi mới, để thư viện kết hợp với Đồn niên, Đội thiếu niên tổ chức buổi thi kể chuyện theo sách, buổi hoạt động ngoại khóa - Nhà trường Phòng giáo dục trang bị thêm cho phòng đọc số trang thiết bị để thư viện có phương tiện hoạt động tốt 3.2 Với cấp - Thường xuyên tổ chức buổi tập huấn nghiệp vụ thư viện để cán giáo viên thư viện nâng cao nghiệp vụ - Tổ chức buổi tham quan thư viện điển hình huyện, thành phố để cán thư viện giao lưu, học hỏi, nâng cao nghiệp vụ - Quan tâm tới công tác thư viện trường học, tạo điều kiện thuận lợi để nhà trường có cán thư viện chun trách, để cơng tác thư viện trường học hoạt động ngày hiệu Trên vài kinh nghiệm để thu hút bạn đọc đến với thư viện trường tiểu học Rất mong nhận nhiều ý kiến đóng góp bổ sung đồng chí đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn ! Phương Trung, ngày 24 tháng năm 2019 TÁC GIẢ Tạ Thị Tâm PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH OAI TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯƠNG TRUNG II SƠ YẾU LÝ LỊCH Họ tên : Tạ Thị Tâm Ngày tháng năm sinh : 05/11/1976 Năm vào nghành : 1999 Chức vụ : Nhân viên Thư viện Đơn vị công tác : Trường tiểu học Phương Trung II Trình độ chun mơn : Cao Đẳng Tiểu học xOy = 300 , xOt = 700 a) Tính số đo góc yOt? Tia Oy có tia phân giác góc xOt khơng ? Vì sao? b) Vẽ tia Om tia đối tia Ox.Tính số đo góc kề bù với góc xOt ? c) Vẽ tia Oa tia phân giác góc mOt Tính số đo góc aOy ? Bài (1điểm) Chứng minh 1 1 20.23 23.26 26.29 77.80 ... tiễn thực trạng công tác phục vụ bạn đọc trường, chọn nghiên cứu thực đề tài : "Một số biện phápnâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học" Mục đích nghiên cứu: Đề... phố để cán thư viện giao lưu, học hỏi, nâng cao nghiệp vụ - Quan tâm tới công tác thư viện trường học, tạo điều kiện thu n lợi để nhà trường có cán thư viện chuyên trách, để công tác thư viện trường. .. đọc học sinh nhà trường vấn đề quan trọng người cán thư viện, để nâng cao hiệu nhằm thu hút đông đảo bạn đọc đến với thư viện Do từ đầu năm học thư viện trường phát phiếu nhu cầu đọc cho học sinh