Đang tải... (xem toàn văn)
Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5
Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 PHÒNG GD-ĐT KRÔNG ANA TRƯỜNG TH NGUYỄN THỊ MINH KHAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT VÀI GIẢI PHÁP GIÚP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP 5 Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị Thanh Thúy Đơn vị công tác: Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai Trình độ đào tạo: Đại học sư phạm Môn đào tạo: Sư phạm Tiếng Anh Krông Ana, tháng 4 năm 2019 GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang 1 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 TRANG MỤC LỤC I 1 2 3 4 II I II 1 2 III IV V I II Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU Đặt vấn đề Lý do lý luận Lý do thực tiễn Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận của vấn đề Thực trạng vấn đề Thuận lợi Khó khăn Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề Tính mới của giải pháp Hiệu quả SKKN Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 1 1 1 2 2 3 3 3 5 5 5 8 26 26 30 31 31 33 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Chữ viết thường 1 Bộ GD&ĐT Bộ giáo dục và đào tạo 2 SGK Sách giáo khoa 3 QĐ-TT Quyết định – thông tư GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang 2 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 4 SBT Sách bài tập 5 THCS Trung học cơ sở 6 THPT Trung học phổ thông 7 STT Số thứ tự 8 QĐ Quyết định 9 NXB Nhà xuất bản Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề 1 Lý do lý luận: Ngày nay, chúng ta đã thấy rõ rằng ngoại ngữ là yếu tố đặc biệt góp phần phát triển khả năng của mọi dân tộc Cùng với sự phát triển vũ bão của cuộc “Cách mạng khoa học-công nghệ 4.0”, chiến lược phát triển ngoại ngữ đã trở thành bộ phận tất yếu của chiến lược con người cho tương lai ở mọi quốc gia Ngoại ngữ tạo điều kiện để cho các dân tộc trên thế giới ngày càng hiểu và xích lại gần nhau hơn GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang 3 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 Việc sử dụng công nghệ 4.0 vào dạy học ngoại ngữ ngày nay chở nên phổ biến hơn ở Việt Nam Nước ta đang đứng trước thách thức to lớn có tính chất sống còn trong lịch sử: phải tìm ra con đường sáng tạo để có thể hội nhập vào khu vực và thế giới, thực hiện thành công sự nghiệp công nghiệp hóa-hiện đại hóa, xây dựng, phát triển đất nước trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin Vì vậy, mục tiêu chiến lược của ngoại ngữ gắn chặt với những mục tiêu lớn của giáo dục và đào tạo, được xác định trên 3 bình diện: nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng có vai trò và vị trí quan trọng trong sự nghiệp giáo dục đào tạo và trong sự phát triển của đất nước Tiếng Anh là ngôn ngữ chính thức của hơn 53 quốc gia và vùng lãnh thổ, là ngôn ngữ chính thức của EU (European Union) Các sự kiện quốc tế, các tổ chức toàn cầu,… cũng đều coi tiếng Anh là ngôn ngữ giao tiếp thông dụng Ngoài ra, tiếng Anh được hơn 400 triệu người trên toàn thế giới dùng làm tiếng mẹ đẻ, hơn 1 tỷ người dùng tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai Để tìm được một công việc chất lượng cao, giao tiếp với thế giới bên ngoài, tiếp cận những nguồn khoa học mới thế hệ trẻ Việt Nam đã chú trọng học tập và trau dồi vốn tiếng Anh qua nhiều hình thức Vì vậy, nhu cầu sử dụng nguồn nhân lực bắt buộc ngoài điều kiện có trình độ chuyên môn cao thì khả năng sử dụng tiếng Anh trong công việc và giao tiếp phải chuyên nghiệp, đây chính là vần đề nghiêm trọng của người lao động và người sử dụng lao động Do vậy việc giao tiếp tốt bằng tiếng Anh sẽ giúp cho mọi người có nhiều cơ hội làm việc tại các công ty nước ngoài với mức lương cao và có thể thăng tiến nhanh hơn trong công việc Vì thế giao tiếp bằng tiếng Anh ngày nay vô cùng quan trọng đối với tất cả các nghành nghề, người Việt ngày nay chú trọng vào việc học tiếng Anh hơn, nhất là kỹ năng nghe-nói Cùng với xu thế đó, các phương pháp dạy học luôn được thay đổi sao cho phù hợp với mọi đối tượng từ cấp tiểu học đến đại học 2 Lý do thực tiễn: Đối với các huyện miền núi nói chung, huyện Krông Ana - tỉnh Đaklak nói riêng việc dạy và học môn Tiếng Anh ở cấp tiểu học còn gặp nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, nguồn nhân lực và tư liệu dạy học Với trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai nơi tôi đang công tác cũng nằm trong tình hình chung của huyện Đa số học sinh có hoàn cảnh khó khăn, các em không có đủ đồ dùng học tập và sách giáo khoa để phục vụ cho việc học Thực tế là các em chưa thực sự yêu thích môn tiếng Anh, còn ham chơi và không quan tâm việc học Đặc biệt là trong việc thực hành nói tiếng Anh, thụ động trong việc học nói, các em chỉ học ở trên lớp, không học ở nhà vì vậy kỹ năng nói đối với học sinh hiện nay còn rất yếu Các em thường ngại GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang 4 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 ngùng khi nói trước đám đông, không có thói quen tranh luận trong lớp hoặc nêu ý kiến của mình dù đúng hay sai, nhất là khi có mặt thầy cô giáo Tâm lý của học sinh là một bạn trong lớp nói sai, các bạn trong lớp cười ồ lên, điều này làm hạn chế sự tham gia bài học của học sinh và làm học sinh thụ động khi nói tiếng Anh Đây là lý do tại sao học sinh các cấp học nói chung, học sinh tiểu học nói riêng hạn chế trong phát âm và nói tiếng Anh Ngoài ra, trong lớp học sinh tiểu học rất hiếu động, thiếu tập trung, hay nói chuyện… Ảnh hưởng rất nhiều trong việc học tiếng, thực hành nói tiếng Anh Hơn nữa, trong một giờ học không đảm bảo đủ thời gian cho học sinh thực hành nói tiếng Anh vì các em phải học các kỹ năng khác Một lý do quan trọng mà học sinh trường Nguyễn Thị Minh Khai cũng như các trường tiểu học trong huyện gặp phải là học sinh không có môi trường học tập như: sinh hoạt ngoại khóa, sinh hoạt nói tiếng Anh ngoài giờ lên lớp, được giao tiếp và học tập với người nước ngoài… Là một giáo viên dạy tiếng Anh tiểu học 10 năm tôi đã nhận thức được tầm quan trọng của việc học ngoại ngữ ở bậc tiểu học như thế nào, tôi luôn mang trong mình trách nhiệm và vai trò của một người thầy mong muốn cho học sinh có lòng đam mê học ngoại ngữ, có nền tảng cơ bản trong giao tiếp tiếng Anh tạo tiền đề cho các em học tốt ngoại ngữ cho các bậc học tiếp theo Qua quá trình giảng dạy và học hỏi các đồng nghiệp đi trước tôi đã chắt lọc, rút ra một vài biện pháp có thể áp dụng trong việc rèn luyện kỹ năng nói tiếng Anh cho học sinh Vì vậy, tôi đã chọn đề tài “Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 5” để nghiên cứu và đóng góp một phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng môn tiếng Anh trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai nói riêng, và tất cả các trường tiểu học trên địa bàn huyện Krông Ana nói chung ngày một tốt hơn 3 Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu của đề tài là một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 5” 4 Phạm vi nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu tập chung nghiên cứu chủ yếu vào kỹ năng giao tiếp (kỹ năng nói) đối với học sinh lớp 5 trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai năm học 2018-2019 II Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu Đối với giáo viên: giúp giáo viên chủ động và sáng tạo trong thay đổi phương pháp dạy học; luôn có trách nhiệm trong nhiệm vụ được giao GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang 5 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 Đối với học sinh: giúp học sinh học tốt môn tiếng Anh trong trường tiểu học đặc biệt là học tốt kỹ năng nói, tạo cho học sinh sự năng động và sáng tạo trong học tập, phát huy khả năng học tập của mỗi cá nhân học sinh để các em biết điểm mạnh của mình Giúp học sinh rèn thói quen học nói tiếng Anh qua các tiết học một cách chủ động; tự tin và mạnh dạn giao tiếp tiếng Anh trong và ngoài lớp học; giảm áp lực tự ti khi nói sai, tạo thói quen nói tiếng anh và thái độ học tích cực trong mỗi học sinh; tạo niềm vui và hứng thú học tiếng Anh trong trường tiểu học; tạo môi trường học tập nói tiếng Anh đa dạng và phong phú; tạo điều kiện cho các em học sinh được trải nghiệm thực tế; nâng cao chất lượng mũi nhọn trong nhà trường và địa phương Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận của vấn đề Kỹ năng giao tiếp bằng Tiếng Anh (kỹ năng nói tiếng Anh) là khả năng cá nhân truyền đạt, biểu thị một cách hiệu quả những tri thức và kinh nghiệm, quan điểm của bản thân thông qua việc sử dụng tiếng Ang nhằm đạt được mục đích giao tiếp Kỹ năng này không phải là yếu tố thuộc về bẩm sinh mà được hình thành bằng con đường trải nghiệm chứ không phải là sự thu nhận kiến thức đơn thuần Để đạt được kỹ năng này, cần quan tâm đến các yếu tố tác động là: ngôn ngữ giao tiếp, tâm lý-cảm xúc, kỹ năng, kinh ngiệm, xã hội, giáo dục, cá nhân Như vậy để hình thành thói quen giao tiếp tiếng Anh cho học sinh ngay từ bậc tiểu học là vô cùng quan trọng, để các em có những thói quen nói tiếng Anh trong và ngoài lớp học người giáo viên luôn phải đưa ra các phương pháp mới để kích thích được tính ham hiểu biết, ham khám phá và ham tìm tòi cái mới Đặc biệt người giáo viên phải ý thức được vai trò và trách nhiệm của bản thân trong giáo dục và dạy ngoại ngữ cho học sinh tiểu học Đánh giá được tầm quan trọng của tiếng Anh trong xã hội ngày nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đã có nhiều sự đổi mới về cách dạy và học môn tiếng Anh trong những năm gần đây như thay đổi sách giáo khoa (SGK); thay đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh Ngày 30 tháng 9 năm 2008 thủ tướng Chính phủ đã ban hành quyết định 1400/QĐ-TTg về việc phê duyệt Đề án "Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020" Hơn 10 năm thực hiện đề án đã có những thay đổi tích cực trong đội ngũ giáo viên cũng như học sinh Đã có những mặt đạt được cũng như các hạn chế Theo tổng kết của Bộ GD&ĐT, trong quá trình triển khai Đề án ngoại ngữ 2020 đã bộc lộ những hạn chế, không đạt được mục tiêu khi đặt ra vì nhiều nguyên nhân Nhìn được tầm quan trọng và tính cấp thiết của mục tiêu giáo dục Bộ GD&ĐT đã ra quyết định số: “2080/QĐ-TTg ngày 22 tháng 12 năm 2017 về phê GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang 6 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 duyệt điều chỉnh, bổ sung đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2017 – 2025” với mục tiêu đổi mới việc dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân, tiếp tục triển khai chương trình dạy và học ngoại ngữ mới ở các cấp học, trình độ đào tạo, nâng cao năng lực sử dụng ngoại ngữ đáp ứng nhu cầu học tập và làm việc; tăng cường năng lực cạnh tranh của nguồn nhân lực trong thời kỳ hội nhập, góp phần vào công cuộc xây dựng và phát triển đất nước; tạo nền tảng phổ cập ngoại ngữ cho giáo dục phổ thông vào năm 2025 Ngày 10/8/2018, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phùng Xuân Nhạ đã ký ban hành Chỉ thị số 2919/CT-BGDĐT về nhiệm vụ chủ yếu năm học 2018 – 2019 về nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh ở các cấp học và trình độ đào tạo; xây dựng, phát triển môi trường học và sử dụng ngoại ngữ, phát động phong trào giáo viên, giảng viên cùng học tiếng Anh với học sinh, sinh viên Tăng cường dạy và học ngoại ngữ trên các phương tiện truyền thông đại chúng Như vậy, việc học ngoại ngữ trong các trường học là rất quan trọng và mang tính cấp thiết cao Mục đích chung của học ngoại ngữ là giao tiếp tốt mang lại lợi ích trong học tập và công việc Trong việc học ngoại ngữ, kỹ năng nói là một trong các kỹ năng quan trọng, đòi hỏi người học phải giỏi các kỹ năng nghe, đọc, viết, có vốn từ vựng tốt Kỹ năng nói tốt giúp người học dễ dàng trở nên tự tin trước đám đông hơn, thể hiện được bản lĩnh của cá nhân trong mọi lĩnh vực…như giao tiếp với người nước ngoài, giao tiếp trong công việc, thậm chí là dễ dàng tìm được một công việc tốt…Do đó, tiếng Anh đã trở thành môn học thiết yếu trong chương trình giáo dục tiểu học Vì học sinh tiểu học có một số khả năng học ngoại ngữ khá đặc biệt như: khả năng nắm bắt nghĩa, khả năng sử dụng một cách sáng tạo nguồn ngôn ngữ hạn chế, khả năng học gián tiếp, khả năng tích hợp với hoạt động vui chơi, khả năng ghi nhớ, khả năng chú ý, tư duy của học sinh, khả năng đối đáp và nói chuyện, vai trò của trí tưởng tượng Yếu tố bên ngoài (khách quan) cũng tác động trực tiếp đến học sinh là chương trình, sách giáo khoa, giáo viên và điều kiện, môi trường học tập, gián tiếp tác động là gia đình và môi trường xã hội Như mục tiêu giáo dục đã đưa ra học sinh cấp tiểu học cần đạt được sau khi học xong chương trình tiếng Anh tiểu học hiện nay là hiểu và giao tiếp được tiếng Anh một cách cơ bản, chính vì vậy giáo viên dạy tiếng Anh cần trau dồi về kiến thức, thường xuyên đổi mới phương pháp dạy học giúp học sinh chủ động Lấy học sinh làm trung tâm của hoạt động học nhằm giúp các em phát huy tính tư duy, độc lập, phát triển khả năng học tập, tạo niềm say mê và hứng thú đối với thầy và trò trong từng giờ học Tạo cho các em niềm đam mê với môn học tiếng Anh nhằm giúp các em đủ khả năng và đạt được trình độ sau khi hoàn thành chương trình tiểu học GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang 7 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 II Thực trạng vấn đề 1 Thuận lợi: Được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Krông Ana, của Ban giám hiệu nhà trường trong việc bồi dưỡng chuyên môn và đầu tư cơ sở vật chất Giáo viên được tham gia vào các lớp học bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm và tập huấn về phương pháp dạy học Giáo viên trẻ, nhiệt tình, tâm huyết với nghề, yêu thương học sinh, có trình độ trên chuẩn Đa số học sinh có khả năng tiếp thu tốt kiến thức, một số em có năng khiếu môn tiếng Anh Hầu hết các em học sinh thích môn học tiếng Anh, thích khám phá, ham tìm hiểu và tích cực học môn tiếng Anh Các em tích cực tham gia các cuộc thi của trường và nghành tổ chức Cha mẹ học sinh rất khuyến khích con em mình học tiếng Anh vì họ biết được tầm quan trọng của tiếng Anh trong việc học ở các cấp phổ thông 2 Khó khăn: Tuy nhiên, cơ sở vật chất chưa đáp ứng được nhu cầu đổi mới giáo dục hiện nay Nhà trường chưa có phòng học riêng phù hợp với học sinh để học sinh có thể phát hy khả năng giao tiếp Sách giáo khoa thường xuyên thay đổi, học sinh phải làm quen với các phương pháp mới và cách thức học mới Tranh ảnh dùng cho bộ sách không đủ để đáp ứng nhu cầu học tập và giảng dạy của học sinh và giáo viên Trường có phòng học Tiếng Anh chuyên dụng nhưng đã xuống cấp không thể sử dụng được Nhà trường chưa có môi trường học tập sáng tạo cho học sinh như: được học tập với thầy, cô giáo nước ngoài; trải nghiệm thực tế để giao tiếp tiếng Anh; thực hành giao tiếp tiếng Anh ngoài giờ lên lớp… Đa số học sinh phát âm và nhấn trọng âm sai do các em bị ảnh hưởng giọng nói vùng miền, học sinh ngại nói tiếng Anh trong giờ học do nhiều nguyên nhân khác nhau như: tâm lý ngượng ngùng, dè dặt, ngại các bạn cười khi mình nói sai, thiếu tự tin, chưa tự giác trong học tập Thời gian thực hành nói tiếng Anh trên lớp chưa đủ đảm bảo cho tất cả các em học sinh, cho nên đa số các em học sinh còn chưa tự giác thực hành tại lớp và tham gia vào tiết học một cách nghiêm túc Do lớp học quá đông nên giáo viên ít có thời gian rèn luyện kỹ năng cho mỗi học sinh Ngoài ra, hệ thống bài tập luyện kỹ năng nói chưa phong phú để cuốn hút học sinh Giáo viên dành nhiều thời gian cho việc dạy chưa chú trọng hướng dẫn học sinh tự thực hành nói tại nhà GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang 8 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 Đa số cha mẹ học sinh trong địa bàn xã Ea Bông còn khó khăn về kinh tế nên họ chưa quan tâm đúng mức đến việc học của con em mình, đa số cha mẹ học sinh không biết và hiểu nhiều về tiếng Anh Vì vậy, họ không thể chủ động trong việc hướng dẫn con học tiếng Anh và hướng dẫn con em mình sử dụng một số phần mềm tiện ích trong việc học và giao tiếp tiếng Anh Để đánh giá chính xác về khả năng học tập cũng như nhu cầu học tập của học sinh tôi đã tiến hành cuộc khảo sát về kỹ năng nói tiếng Anh đối với lớp 5A và 5B năm học 2018-2019 kết quả khảo sát như sau: a) Kỹ năng phát âm: Lớp Tổng số học sinh 5A 5B 29 27 Trước khi thực hiện đề tài Phát âm và ngữ điệu tốt Phát âm và ngữ điệu chưa tốt Tổng số HS % Tổng số HS % 9 31% 20 69% 5 18,5% 22 81,5% b) Kỹ năng sử dụng mẫu câu: Lớp Tổng số học sinh 5A 5B 29 27 Trước khi thực hiện đề tài Sử dụng mẫu câu tốt Sử dụng mẫu câu chưa tốt Tổng số HS % Tổng số HS % 11 38% 18 62% 7 26% 20 74% c) Kỹ năng giao tiếp: Lớp Tổng số học sinh 5A 5B 29 27 Tự tin giao tiếp Tổng số % HS 6 21% 3 11% Trước khi thực hiện đề tài Giao tiếp chưa lưu E ngại không giao loát tiếp Tổng số HS 16 18 % 55% 67% Tổng số HS 7 6 % 24% 22% d) Kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin trong học tập: Lớp GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trước khi thực hiện đề tài Trang 9 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 Tổng số học sinh 5A 29 5B 27 Nhà có máy tính kết nối internet Tổng % số HS 9 31% 10 37% Nhà không có máy tính kết nối internet Tổng % số HS 20 69% 17 63% Thường xuyên học tiếng Anh trực tuyến Tổng % số HS 5 17% 3 11% Không học Tiếng Anh trực tuyến Tổng số HS 24 % 83% 24 89% e) Sinh hoạt ngoại khóa dành cho các môn học: Lớp Tổng số HS 5A % 5B % 29 27 Trước khi thực hiện đề tài Môn Giáo dục kỹ năng sống Môn Tiếng Anh Thích Không Trung Thích Không Trung thích tính thích tính 15 7 7 9 15 5 52% 24% 24% 31% 52% 17% 14 8 5 5 15 7 51,9% 29,6% 18,5% 18,5% 55,5% 26% Để khắc phục và phát triển kỹ năng nói cho học sinh tôi đã áp dụng các giải pháp mới đối với học sinh lớp 5B và các giải pháp cũ đối với học sinh lớp 5A như sau: + Đầu tiên là luyện kỹ năng phát âm, nhấn trọng âm và nói theo ngữ điệu cho học sinh (đây là bước quan trọng để các em học nói được tiếng Anh) (áp dụng với 2 lớp) + Thứ hai là hướng dẫn học sinh học cách giao tiếp theo nhóm qua mỗi bài học (áp dụng với 2 lớp) + Thứ ba là hướng dẫn cách tự học nói bằng các phần mềm và trang web học tiếng Anh hữu ích (áp dụng lớp 5B) + Thứ tư là học nói tiếng Anh theo chủ đề qua các buổi sinh hoạt ngoại khóa (áp dụng lớp 5B) + Cuối cùng phát triển kỹ năng nói bằng hình thức đi trải nghiệm thực tế và viết bài thu hoạch (áp dụng lớp 5B) III Các giải pháp đã tiến hành đề giải quyết vấn đề 1 Giải pháp 1: Rèn luyện kỹ năng phát âm, nhấn trọng âm và ngữ điệu trong từ và câu cho học sinh - Mục đích: Giúp học sinh phát âm đúng, nhấn đúng trọng âm và nói đúng ngữ điệu của từ, câu, tạo thói quen phản xạ nhanh cho học sinh khi trả lời các câu hỏi GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang 10 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 + Bước 2: đăng nhập và chọn bài phù hợp cho từng khối lớp để học Học sinh có thể chọn các loại sách để làm thêm như bên dưới: Học sinh có thể chọn các bài kiểm tra gồm 4 kỹ năng như bên dưới: GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang 22 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 3.2 Trang web https://www.tienganh123.com Ưu điểm: bài giảng trên web sinh động, hấp dẫn do đội ngũ giáo viên nước ngoài và giáo viên người Việt thực hiện; nội dung bài giảng tương đương với bài học trong sách giáo khoa, sau mỗi bài học sinh có thể thực hành 4 kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết thông qua làm bài tập Sau khi học xong 20 đơn vị bài học, học sinh sẽ làm bài kiểm tra cuối khóa nhằm đánh giá lực học của mình Đặc biệt học trên Tiếng Anh 123 học sinh có cơ hội học tập với thầy, cô người nước ngoài, các em học được cách phát âm, ngữ điệu, trọng âm và học nói với thầy, cô Như vậy, Tiếng Anh 123 rất hữu ích đối với mỗi học sinh Hạn chế: để là thành viên Vip và thời gian sử dụng trang web này, học sinh phải mua thẻ giá 200 nghìn thời gian học là 1 năm Tuy nhiên lợi ích của trang web này mang lại thì phụ huynh có thể mua cho con em mình học Biện pháp khắc phục: giáo viên có thể tạo một tên đăng nhập cho học sinh sử dụng chung dưới sự kiểm tra, giám sát của giáo viên Như vậy, học sinh sẽ không bị tốn tri phí cho việc học trên tiếng Anh 123 Giáo viên hướng dẫn học sinh đăng ký thành viên Sau khi đã đăng ký học sinh có thể lựa chọn chương trình học cho riêng cá nhân mình Ví dụ: một bài học có đầy đủ nội dung cho học sinh học: Unit 18: What will the weather be like tomorrow? Sách Tiếng Anh 5 tập 2 GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang 23 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 Học sinh được học với thầy, cô nước ngoài: Một bài giảng về ngữ điệu của thầy Nick Giải pháp 4: phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh theo chủ đề qua các buổi sinh hoạt ngoại khóa, tiết học ngoài giờ lên lớp 4 Mục đích: tạo cho học sinh môi trường học tập sinh động, thú vị, không bị gò bó và thu hẹp theo sách vở Giúp học sinh mạnh dạn, tự tin nói trước đám đông; hình thành thói quen giao tiếp, phản xạ bằng tiếng Anh khi trả lời các câu hỏi; học sinh biết tự trình bày quan điểm của bản thân Giảm áp lực thi nói vào cuối học kỳ 1 và cuối học kỳ 2 (giáo viên có thể nhận xét và chấm điểm cho cá nhân học sinh trong các bài nói mà học sinh đã trình bày) Tạo tiền đề cho học sinh tham gia cuôc thi “Tài năng nói Tiếng Anh cấp tiểu học” dành cho học sinh lớp 5 Chủ đề: các chủ đề tập trung trong chương trình học trong sách giáo khoa và GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang 24 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 sách Giáo dục địa phương - Location / talk about the Geography where you live - People / talk about the people where you live - Climate / talk about the climate where you live - Festivals / talk about the festivals where you live - Traditional Craft villages / talk about the traditional craft villages - Local Specialities / talk about the local specialities - Sightseeing tours / talk about some famous places where you live Cách thức thực hiện: + Trước buổi sinh hoạt ngoại khóa: - Giáo viên: đưa ra chủ đề cụ thể, các câu hỏi liên quan, chuẩn bị tranh ảnh, các stickers, sao hoặc hoa cộng điểm - Học sinh: chuẩn bị nội dung bài, trả lời các câu hỏi lên quan, chuẩn bị bài nói + Trong khi tổ chức buổi sinh hoạt: - Giáo viên giới thiệu chủ đề, yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi Học sinh thảo luận về chủ đề, hỏi và trả lời trong nhóm + Cuối buổi sinh hoạt: khuyến khích 1 hoặc 2 học sinh nói một bài hoàn chỉnh về chủ đề đã học + Sau buổi sinh hoạt: Yêu cầu mỗi học sinh viết bài về chủ đề đã học, sau đó thuyết trình trước lớp trong giờ học sau Địa điểm tổ chức sinh hoạt: sân trường hoặc trong lớp học Thời gian tổ chức: vào buổi sinh hoạt ngoại khóa hoặc các tiết sinh hoạt ngoài giờ lên lớp Ví dụ: chủ đề 4: Sightseeing Tours (Sách địa phương) – Unit 19: Which place would you like to visit? (Sách Tiếng Anh 5-tập 2) Nội dung bài ngoại khóa Mục tiêu: sau bài học ngoại khóa học sinh biết được tên các địa danh của địa phương, tỉnh Đaklak và ngoài tỉnh Biết hỏi và trả lời các câu hỏi liên quan đến các địa danh, biết trình bày về một hoặc hai địa danh đã đi thăm Ngôn ngữ: sau buổi học ngoại khóa học sinh ôn lại và sử dụng các mẫu câu sau: Where’s ? It’s in GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang 25 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 Where did you go last weekend? - I went to with my friends/ family Did you visit ? – Yes, I did / No, I didn’t Which place would you like to visit or ? - I’d like to visit What’s like? – It’s What do you think of .? - I think It’s more than I expected Do you like ? Why? – Yes, I do because When you visit What can you do .? I can Từ vựng: waterfall, lake, temple, pagoda, museum of History, Pass, Cham tower, National park, bridge, beautiful, exciting, attractive, interesting Bài thu hoạch ngoại khóa của học sinh: bài thu hoạch của học sinh được dựa trong chương trình Sách địa phương (Dalak my lovely hometown), được giáo viên sửa lỗi và hướng dẫn cách trình bày Topic: talk about some famous places where you live Sen lake eco-tourism Một tiết học ngoại khóa của các bạn học sinh lớp 5B GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang 26 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 + Bài thu hoạch của em Nguyễn Thị Tố Uyên học sinh lớp 5B Hello everyone My name is Uyen I’m ten years old I’m in class 5B at Nguyen Thi Minh Khai primary school Today I would like to introduce about Sen lake eco-tourism, it is a beautiful natural lake in Buon Trap town, the center of Krong Ana district There are many interesting places at Sen lake such as: coffee area, floating restaurant, resorts and entertainment area You can go fishing, take a duck boat trip around the lake and take photos at Sen lake…In addition, you can enjoy not only the coffee but also the local specialties on the floating house such as: Lang fish hotpot, Lam Rice, Can wine.… Especially, if you visit Sen Lake on Tet holiday, you can see the traditional boat racing festival which celebrated every year on the fourth of Lunar New Year Thanks for your listening + Bài thu hoạch của em Phạm Anh Thư lớp 5B Hello My name is Thu My full name is Pham Anh Thu I’m now ten years old I’m in class 5B at Nguyen Thi Minh Khai Primary school Last weekend, I went to Lak lake with my family Now, I’m going to share you about Lak lake It is located in Lak district It’s about 52 kilometers south of Buon Ma Thuot City It is the largest natural freshwater lake in the Central Highlands Come to visit Lak lake, you can take a boat ride on the lake, then visit Bao Dai Villa and enjoy the traditioal music and Gong shows in the evening I think you should go to Lak lake oneday Thank you for your listening 5 Giải pháp 5: Phát triển kỹ năng nói cho học sinh qua hoạt động trải nghiệm thực tế và viết bài thu hoạch Mục đích: giúp học sinh tìm tòi, khám phá tri thức cũng như kỹ năng thông qua các hoạt động trải nghiệm thức tế Tạo môi trường học tập thú vị, vừa học tập và vừa trải nghiệm giúp học sinh phát triển được các kỹ năng đặc biệt là kỹ năng nói Sau khi trải nghiệm thực tế học sinh sẽ trình bày bài thu hoạch của cá nhân, bài thu hoạch sẽ được tính điểm vào bài thi nói cuối học kỳ Hình thức: có hai hình thức trải nghiệm thực tế: học sinh trải nghiệm thực tế cùng gia đình và học sinh trải nghiệm thực tế cùng giáo viên Thời gian tổ chức: thường vào các ngày nghỉ lễ, hoặc cuối tuần Hạn chế: vì hình thức trải nghiệm thực tế rất mới mẻ đối với học sinh, nên giải pháp này thường ít được áp dụng rộng rãi trong toàn trường Tuy nhiên, hình thức GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang 27 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 trải nghiệm được cha mẹ học sinh đón nhận và xem đó là một phương pháp vừa học vừa chơi bổ ích Vì tình hình thực tế của nhà trường nên tôi chỉ áp dụng được một hình thức trải nghiệm thực tế đối với học sinh đó là cùng kết hợp với cha mẹ học sinh tổ chức dã ngoại cho học sinh dưới sự chỉ đạo, giám sát của nhà trường (Khuyến khích sự tham gia của cha mẹ học sinh chứ không bắt buộc) Dưới đây là một buổi trải nghiệm thực tế tại thác Dray Nur của bạn Nguyễn Đăng Quang học sinh lớp 5B Sau khi được đi trải nghiệm và du lịch cùng mẹ, bạn Quang đã viết bài thu hoạch sau đó trình bày trước lớp và giới thiệu với cả lớp về chuyến đi của mình tới thác Đray Nur Bài thu hoạch của em Nguyễn Đang Quang học sinh lớp 5B Hello everyone My name is Quang I’m ten years old I’m in class 5B at Nguyen Thi Minh Khai primary school Last weekend, I went to visit Dray Nur waterfall with my family It was a wonderful trip for me I took a lot of photos Here some of them Let’s take a look And today, I’m going to share you about Dray Nur waterfall It’s the most beautiful and largest waterfall on the Serepok River in Krong Ana district It is located in Dray Sap village, Krong Ana District Come to visit Dray Nur Waterfall, You can explore a big cave hehind the fall, it extends more than 3,000 square meters Beside that, you can take part in many activities such as: biking, trekking and rafting Moreover, when visiting the villages near the waterfall, you can ẹnoy the daily activities of E De ethnic people like rice grinding, brocade weaving or making hunting tools You can also taste the local specialties, listen to the tradtional music and many legends about the Central Highlands GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang 28 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 Let’s come to visit Dray Nur waterfall on your holiday Thank you for your listening Đối với giải pháp này bản thân tôi thấy rằng không phải phụ huynh nào cũng có điều kiện và thời gian để đưa con em mình đi trải nghiệm thực tế Tuy nhiên một số phụ huynh lại thấy rằng “học tập trải nghiệm” là một cách giáo dục đầy thú vị và mới mẻ Vì họ có cơ hội gắn kết và giáo dục con em mình, thông qua đó các bạn nhỏ là một hướng dẫn viên tuyệt vời khi được đi giới thiệu các địa danh, cảnh đẹp hay là những món ăn ngon của địa phương Điều nay giúp ích cho các bạn học sinh mạnh dạn hơn khi giao tiếp, đặc biệt các bạn có cơ hội giới thiệu những kiến thức mình được học tập và trải nghiệm với người nước ngoài nếu có cơ hội IV Tính mới của giải pháp Các giải pháp nêu ra trong đề tài này được áp dụng lần đầu với các em học sinh lớp 5B năm học 2018-1019, trước đây tôi đã áp dụng giải pháp 1, 2, 3 tuy nhiên giải pháp 4, 5 chưa được áp dụng Đối với thực tế thì việc học tập mang tính trải nghiệm tương đối mới mẻ với các em học sinh Hình thức giao tiếp trải nghiệm đòi hỏi các em có một lượng kiến thức nhiều, vì vậy tôi luôn áp dụng tất cả các giải pháp nêu trên trong quá trình học của học sinh Kết quả thực sự có khả quan khi thấy sự thay đổi rõ rệt của học sinh hai lớp Các em học sinh được tìm hiểu và học tiếng Anh ngoài lớp học trên các trang web giúp các em tiến bộ hơn, yêu thích học tiếng Anh và nâng cao được trình độ sử dụng ngôn ngữ của bản thân Các em có khả năng giao tiếp tốt hơn và tự tin hơn khi giao tiếp Giải pháp “học tập trải nghiệm” được áp dụng đầu tiên ở năm học này cũng đã có kết quả rõ rệt Và tôi chắc chắn rằng các biện pháp mà tôi thực hiện nêu trên hoàn toàn có hiệu quả V Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm Trong năm học 2018-2019 tôi đã áp dụng các biện pháp nêu trên đối với học sinh lớp 5B, học sinh lớp 5A được áp dụng các giải pháp cũ tại trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Kết quả như sau: Về kỹ năng phát âm: Lớp Tổng số học sinh 5A 5B 29 27 Trước khi thực hiện đề tài Phát âm và ngữ điệu tốt Phát âm và ngữ điệu chưa tốt Tổng số HS % Tổng số HS % 9 31% 20 69% 5 18,5% 22 81,5% GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang 29 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 Lớp Tổng số học sinh 5A 5B 29 27 Sau khi thực hiện đề tài Phát âm và ngữ điệu tốt Phát âm và ngữ điệu chưa tốt Tổng số HS % Tổng số HS % 14 48,3% 15 51,7% 16 59% 11 41% Về kỹ năng sử dụng mẫu câu: Lớp Tổng số học sinh 5A 5B 29 27 Lớp Tổng số học sinh 5A 5B 29 27 Trước khi thực hiện đề tài Sử dụng mẫu câu tốt Sử dụng mẫu câu chưa tốt Tổng số HS % Tổng số HS % 11 38% 18 62% 7 26% 20 74% Sau khi thực hiện đề tài Sử dụng mẫu câu tốt Sử dụng mẫu câu chưa tốt Tổng số HS % Tổng số HS % 16 55,2% 13 44,8% 18 66,7% 9 33,3% Về kỹ năng giao tiếp: Lớp Tổng Tự tin số học sinh giao tiếp Tổng số % HS 6 21% 3 11% 5A 5B 29 27 Lớp Tổng số học sinh 5A 5B 29 27 Tự tin giao tiếp Tổng số % HS 8 28% 9 33% Trước khi thực hiện đề tài Giao tiếp chưa lưu E ngại không giao loát tiếp Tổng số HS 16 18 % Tổng số HS 7 6 55% 67% % 24% 22% Sau khi thực hiện đề tài Giao tiếp chưa lưu E ngại không giao loát tiếp Tổng số HS 14 14 % Tổng số HS 7 4 48% 52% % 24% 15% Về đăng ký tham gia cuộc thi “Hùng biện tiếng Anh cấp tiểu học” cấp trường: gồm 8 học sinh, 3 học sinh lớp 5A và 5 học sinh lớp 5B STT GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Họ và tên lớp Trang 30 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 1 2 3 4 5 6 7 8 Phương Võ Tường Vy Trần Công Đạt Nguyễn Thi Yến Nhi Nguyễn Đăng Quang Phạm Anh Thư Nguyễn Thị Tố Uyên Bùi Tấn Tài Nguyễn Trần Bảo Thi 5A 5A 5A 5B 5B 5B 5B 5B Học sinh tham gia thi “Hùng biện tiếng Anh cấp tiểu học” cấp huyện: gồm 3 học sinh lớp 5B và 1 học sinh lớp 5A STT Họ và tên 1 Nguyễn Đăng Quang 2 Phạm Anh Thư 3 Nguyễn Thị Tố Uyên 4 Phương Võ Tường Vy Kết quả cuộc thi cấp huyện: Giải nhì hùng biện lớp 5B 5B 5B 5A Kết quả thi cấp tỉnh: em Nguyễn Đăng Quang lớp 5B đạt giải cấp tỉnh về “Kỹ năng ngôn ngữ tốt nhất” GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang 31 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 Như vậy, các giải pháp trong đề tài mà tôi đã áp dụng trong năm học 20182019 đã mang lại kết quả khả quan Trong các năm học tiếp tôi sẽ thực hiện và áp dụng rộng hơn đối với các khối lớp học tiếng Anh 3, 4 trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Nhằm mục đích giúp các em phát triển được kỹ năng nói tiếng Anh trong và ngoài trường tiểu học Giúp các em mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp nhất là giao tiếp Tiếng Anh Để đề tài được áp dụng rộng rãi thì cần được sự quan tâm, tạo điều kiện từ ban lãnh đạo trường, sự đồng tình giúp đỡ từ quý phụ huynh Sự kết hợp giữa ba môi trường: gia đình, nhà trường và xã hội để các em phát triển và phát huy khả năng của mình Phần thứ 3: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang 32 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 I Kết luận Đề tài có ý nghĩa quan trọng trong việc dạy tiếng Anh tiểu học, góp phần nhỏ vào việc đổi mới phương pháp dạy học của người thầy, phát huy tính tích cực của học sinh, giúp nâng cao chất lượng bộ môn Bên cạnh đó đề tài giúp giáo viên và học sinh phát huy được sự sáng tạo trong cách dạy và học trong thời đại Công Nghệ 4.0 Giúp học sinh tự tin, mạnh dạn hơn trong giao tiếp tiếng Anh trong và ngoài lớp học Đặc biệt là các em học sinh có một nền tảng kiến thức tốt để các em có thể tiếp tục học tập ở các bậc học cao hơn Bản thân tôi thấy rằng việc áp dụng đề tài này đối với các khối lớp học tiếng Anh 4 , 5 sẽ mang lại hiệu quả cao Nhất là áp dụng đối với học sinh khối 5 vì các em đã có lượng kiến thức vừa đủ để các em có thể tự học tập cũng như tự tìm hiểu về thế giới quan Đối với các trường có điều kiện cơ sở vật chất tốt, được sự đồng thuận từ cha mẹ học sinh và sự giúp đỡ từ ban lãnh đạo trường thì đề tài này sẽ được phát triển và áp dụng rộng rãi Đề tài đã được áp dụng ở trường TH Nguyễn Thị Minh Khai đạt hiệu quả, rất mong các đồng nghiệp tiếp tục nghiên cứu và triển khai ở các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng môn Tiếng Anh trong huyện Krông Ana II Kiến nghị Bộ Giáo dục và Ðào tạo: Cần tiếp tục triển khai đề án "Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân - Giai đoạn 2017-2025" với quan điểm coi tiếng Anh là môn học bắt buộc ở tiểu học với thời lượng 4 tiết/tuần Đối với phòng Giáo Dục và Đào tạo: Cần lựa chọn đội ngũ giáo viên có năng lực ngôn ngữ, năng lực sư phạm và có nhu cầu dạy học tiếng Anh ở tiểu học Ðối với các nhà trường: Cần tham mưu kịp thời với các cấp để trang bị phòng học thông minh, phòng học đa năng phát triển các kỹ năng cho học sinh với đầy đủ đồ dùng học tập, bảng tương tác cho môn Tiếng Anh Đối với giáo viên: Cần trau dồi kiến thức, tự học và nâng cao trình độ, thường xuyên đổi mới phương pháp dạy học sao cho phù hợp Ðối với phụ huynh học sinh: Cần tạo điều kiện thuận lợi về thời gian, điều kiện học tập cho con cái mình được học ngoại ngữ theo đúng nhu cầu và khả năng của các em Ðối với xã hội: Cần tạo ra môi trường thuận lợi cho việc đáp ứng đúng nhu cầu học ngoại ngữ cũng như tạo điều kiện về vật chất nhằm nâng cao khả năng học ngoại ngữ cho học sinh tiểu học./ GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang 33 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 Người thực hiện Nguyễn Thị Thanh Thúy NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang 34 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN STT Tên tài liệu GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Tác giả Trang 35 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 1 Sách Tiếng Anh lớp 5 mới tập 1, 2 NXB giáo dục Việt Nam 2 Sách Bài tập lớp 5 mới NXB giáo dục Việt Nam 3 Primary English Language Teaching Methodology British Council 4 Trang web: https://www.sachmem.vn/; https://www.tienganh123.com Chương trình của Bộ GD&ĐT [[ơ 5 QĐ: “2080/QĐ-TTg ngày 22 tháng 12 năm 2017 về phê duyệt điều chỉnh, bổ sung đề án Bộ GD&ĐT dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2017 – 2025” TÀI LIỆU THAM KHẢO GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang 36 ... cấp trường: gồm học sinh, học sinh lớp 5A học sinh lớp 5B STT GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Họ tên lớp Trang 30 Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 Phương Võ Tường... nói tiếng Anh, thụ động việc học nói, em học lớp, khơng học nhà kỹ nói học sinh yếu Các em thường ngại GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ nói Tiếng Anh cho học. .. pháp dạy học; ln có trách nhiệm nhiệm vụ giao GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Trang Một vài giải pháp giúp phát triển kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp Đối với học sinh: giúp học sinh học tốt môn tiếng