THỰC TRẠNG VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO HƯỚNG TÍCH HỢP GIÁO DỤC TRÍ TUỆ VỚI GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TẠI QUẬN HẢI AN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG - Khái quát chung điều kiện tự nhiên, kinh tế- xã hội, văn hóa, giáo dục - Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên, kinh tế văn hóa Phường Cát Bi phường trực thuộc quản lí Quận Hải An Cát Bi phường có diện tích hẹp mật độ dân số đơng Với diện tích 71,10ha chia thành 27 tổ dân phố, số hộ 4313 với 16270 Đây phường có nguồn nhân lực dồi cho cơng ti xí nghiệp địa bàn phường thách thức không nhỏ việc quản lí trật tự an ninh, giáo dục, văn hóa, xã hội cho lực lượng chức khu vực Địa bàn tập trung chủ yếu lô nhà tập thể, người dân chủ yếu cán cơng nhân, viên chức, cịn lại người lao động tự có thu nhập thấp, không ổn định Trong năm gần đây, phường Cát Bi thành công việc xây dựng khu dân cư văn hóa, tổ dân phố đồn kết, văn minh, xóa bỏ hình ảnh khu ổ chuột gắn liền với tệ nạn xã hội gây nhức nhối nghiện ngập, hút chích; ngồi cịn có tuyến đường văn minh hội niên, hội phụ nữ… tự quản an toàn đẹp Phường Cát Bi có vị trí quan trọng lĩnh vực trị, kinh tế - xã hội, quốc phòng an ninh quận Hải An; nơi nằm không xa quan, sở, ban, ngành thành phố; trường Đại học (Đại học Hàng hải Việt Nam), Cao đẳng (Cao đẳng Vietronic, Trung cấp nghề Thủy sản, Dân lập Bách nghệ), Viện Nghiên cứu (Hàng hải); cơng trình, trung tâm văn hố tồn quận với quận bạn (Ngơ Quyền, Dương Kinh) Có thể nói, từ Cát Bi, dễ dàng tỏa đầu mối giao thông quan trọng như: đường (353 Cầu Rào, đường Lê Hồng Phong…), đường hàng không (Cảng hàng không Cát Bi) Phát huy tiềm năng, lợi thế, năm qua, Đảng bộ, quân dân phường Cát Bi xây dựng phường ngày lớn mạnh Năm 2018 năm tiếp tục thực chủ đề “ Tăng cường kỷ cương thu, chi ngân sách - cải thiện môi trường đầu tư kinh doanh” Thành phố; “ giải phóng mặt bằng; chỉnh trang đô thị tăng cường kỷ cương thu, chi ngân sách địa phương” quận Trong bối cảnh tình hình kinh tế diễn biến phức tạp tiềm ẩn nhiều rủi ro, ảnh hưởng đến hoạt động sản xuất kinh doanh đời sống nhân dân địa bàn phường Với tâm cao, Đảng Ủy - HĐND - UBND phường tập trung đạo, điều hành phối hợp tổ chức thực nhiệm vụ kinh tế - xã hội, quốc phịng an ninh - Khái qt vê tình hình giáo dục Lĩnh vực văn hóa giáo dục phường Cát Bi năm gần đạt kết tốt tất cấp học: Chỉ đạo nhà trường địa bàn phường tổng kết năm học 2017 - 2018, kết giáo dục đạt chất lượng sau: Trường THCS Lê Lợi: Duy trì giữ vững chất lượng đại trà: học lực giỏi 71,8%; 22,6; TB 5,2; yếu 0,4% Số học sinh công nhận tốt nghiệp năm học 2017-2018 đạt tỷ lệ 100% Kết thi học sinh giỏi cấp tổng số có 154 giải, cấp Quốc gia 03 giải, cấp thành phố 39 giải, cấp quận 112 giải Nhà trường tổ chức khảo sát định kỳ nghiêm túc, quy chế từ khâu đề, coi, chấm Kết đợt thi, khảo sát có tác dụng mạnh mẽ việc nâng cao chất lượng giảng dạy Xây dựng triển khai kế hoạch kiểm tra nội nghiêm túc, có kế hoạch cụ thể kiểm tra đột xuất cách thường xuyên, trọng kiểm tra việc thực chương trình nhà trường, kế hoạch giảng dạy Trường Tiểu học Cát Bi: có 2711 học sinh (tăng so với năm học trước 117 học sinh), có 18 em khuyết tật khơng tính xếp loại học lực.Tập trung đạo nâng cao chất lượng đại trà, đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập năm 2017, hoàn thành tốt đạt 80,45%, hồn thành đạt 19,55%; khơng có học sinh chưa hoàn thành nhiệm vụ học tập Đổi nội dung hoạt động ngoại khoá, trọng bồi dưỡng phát triển khiếu Tham gia giao lưu, hội thi cấp đạt 23 giải cấp quận, 12 giải cấp thành phố Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh để có biện pháp quản lý, giáo dục kịp thời, hiệu Động viên, khen thưởng kịp thời học sinh có thành tích học tập, rèn luyện tốt, quan tâm giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn, gia đình sách Trường Mầm non Cát Bi: có 325 cháu, nhà trường xây dựng thực đơn theo mùa, theo tuần phù hợp với độ tuổi; ký cam kết thực phẩm sạch, an toàn Thực nghiêm túc lưu mẫu thức ăn hàng ngày theo quy định, sức khỏa loại A đạt 68%, sức khỏe loại B 32%; 100% giáo viên, cô nuôi bồi dưỡng xử lý số tai nạn thường gặp trường mầm non, công tác vệ sinh an toàn thực phẩm trường học Ban đạo hè phường tổ chức khai mạc hè vào ngày 1/6, tiếp nhận học sinh, sinh viên tham gia sinh hoạt hè địa phương, lấy tổ dân phố làm trung tâm Kiện toàn trung tâm học tập cộng đồng, trì phổ cập bậc học Mầm non, Tiểu học, Trung học sở nghề, huy động 100% số trẻ tuổi lớp, tích cực việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia, tập trung đạo nghiêm túc công tác an ninh trường học, có biện pháp kiểm tra, giám sát việc sử dụng nguồn thu đóng góp xã hội hóa phụ huynh học sinh Phối hợp với đồn kiểm tra quận tăng cường cơng tác kiểm tra nề nếp, điều kiện nhóm trẻ tư thục địa bàn phường - Tổ chức khảo sát thực trạng HĐTN tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục kĩ sống trường THCS Lê Lợi quận Hải An, thành phố Hải Phịng - Mục đích khảo sát Tiến hành hoạt động khảo sát, thu thập thơng tin cần thiết để có sở đánh giá thực trạng tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ kĩ sống, từ đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động trường THCS Lê Lợi, quận Hải An, thành phố Hải Phòng Đánh giá nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh trường THCS Lê Lợi vai trò HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS Tìm hiểu thực trạng tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS trường THCS Lê Lợi quận Hải An, thành phố Hải Phịng Tìm hiểu thực trạng cơng tác quản lý HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS trường THCS Lê Lợi quận Hải An, thành phố Hải Phòng Trên sở thực trạng đề xuất biện pháp quản lý HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS trường THCS Lê Lợi quận Hải An, thành phố Hải Phòng - Nội dung khảo sát Nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh vai trị lý HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS trường THCS Lê Lợi quận Hải An, thành phố Hải Phòng HĐTN triển khai áp dụng trường THCS Lê Lợi quận Hải An, thành phố Hải Phòng năm học 2015-2016; 2016-2017; 2017-2018 Dạy học tích hợp triển khai trường THCS Lê Lợi quận Hải An, thành phố Hải Phòng năm học 20152016; 2016-2017; 2017-2018 Việc tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS triển khai áp dụng trường THCS Lê Lợi quận Hải An, thành phố Hải Phịng - Hình thức tổ chức khảo sát Có nhiều phương pháp tiến hành khảo sát chúng tơi sử dụng phương pháp thích hợp nhất: + Phương pháp điều tra viết bảng hỏi đối tượng có liên quan: CBQL, HS, GV, CMHS… + Phương pháp vấn sâu CBQL mục đích việc triển khai HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS trường THCS Lê Lợi quận Hải An, thành phố Hải Phòng Các câu hỏi phiếu hỏi thiết kế theo mức độ với mức độ thấp mức độ cao Như để biết với nội dung, tiêu chí trả lời mức độ ý kiến đối tượng khảo sát tập trung mức câu hỏi cụ thể tiêu chí liệt kê đối tượng khảo sát đánh giá mức độ Để biết thông tin cần sử dụng điểm trung bình Nghĩa với mức độ quy điểm: + Mức độ 1: điểm + Mức độ 2: điểm + Mức độ 3: điểm Đối tượng khảo sát tổng hợp lại đưa giá trị trung bình xử lý phần mềm SPSS Hình thức triển khai khảo sát tổ chức HĐTN theo hướng giáo dục tích hợp Chúng tơi sử dụng bảng khảo sát (phiếu hỏi, phiếu vấn) để tiến hành khảo sát đối tượng tham gia HĐTN theo hướng giáo dục tích hợp với giáo dục KNS - Đối tượng khảo sát + CBQL có 05 người (trong đó: 01 Hiệu trưởng, 02 Hiệu phó, 02 Tổ trưởng chuyên môn) + TPT Đội: 01 người + Giáo viên: 80 GV + Học sinh: 160 HS/4 lớp/4 khối (mối lớp 40 HS) + CMHS: 40 người /4 lớp/ khối trường THCS Lê Lợi quận Hải An, thành phố Hải Phòng (mỗi lớp 10 CMHS) - Thực trạng tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với giáo dục kĩ sống cho học sinh trường THCS Lê Lợi quận Hải An, thành phố Hải Phòng - Thực trạng hoạt động trải nghiệm Theo thực tế nghiên cứu thực hiện, chia chất, phịng ốc, giáo viên giảng dạy Chính sách, quy định: Để đạt hiệu HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS trường THCS Lê Lợi thiết cần phải có văn mang tính pháp quy, quy định thống nội dung chương trình giáo dục trải nghiệm Hoàn cảnh xã hội: Đất nước ta bước vào giai đoạn CNH - HĐH với mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam từ nước nông nghiệp trở thành nước công nghiệp, hội nhập với cộng đồng quốc tế Cũng hoàn cảnh kinh tế - xã hội nước ta làm nảy sinh nhiều vấn đề phức tạp đời sống xã hội đòi hỏi học sinh phải đối diện, ứng xử phù hợp - Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức hoạt động TNST theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với kĩ sống cho học sinh trường THCS Lê Lợi quận Hải An, thành phố Hải Phòng - Về nhận thức cán quản lý, đội ngũ giáo viên, phụ huynh học sinh học sinh HĐTN theo hướng giáo dục tích hợp Để đánh giá thực trạng nhận thức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS trường THCS Lê Lợi, quận Hải An, thành phố Hải Phòng, tiến hành khảo sát 86 CBQL-GV 160 HS, 40 CMHS, sau xử lý số liệu, thu kết sau: + Về nhận thức CBQL: Việc xây dựng kế hoạch hoạt động ngồi lên lớp theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS năm học, học kỳ; kế hoạch tháng, tuần nội dung xây dựng kế hoạch kiểm tra, giám sát đánh giá HĐTN theo hướng có điểm TB 3,17 3,21 Điều cho thấy việc xây dựng kế hoạch chung cho năm học, học kỳ, hay kế hoạch cụ thể cho tháng tuần kế hoạch kiểm tra, đánh giá HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS trường THCS Lê Lợi quan tâm sát Việc xây dựng kế hoạch mang tính kiện đánh giá thực điểm TB 3,29 Việc xây dựng kế hoạch điều kiện tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS xây dựng kế hoạch tập huấn cho CB, GV HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS thực điểm trung bình 3,03 3,0 Với chia sẻ khó khăn chung bối cảnh khơng có giáo viên đào tạo quy HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS; việc bồi dưỡng, tập huấn trơng chờ vào chương trình Phịng Giáo dục Đào tạo tổ chức Kế hoạch điều kiện tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS cịn 35/105 (tỉ lệ 33,3%) ý kiến đánh giá hiệu mức Số liệu cho thấy việc quản lý khó khăn mà lý thực trạng nhà trường thiếu thốn sở vật chất, kinh phí phục vụ cho việc tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS Như vậy, kết điều tra cho thấy thực trạng xây dựng kế hoạch HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS mức khá, tỉ lệ đánh giá chưa tốt giảm đáng kể Trong điều kiện cịn khó khăn nhiều mặt song đòi hỏi cấp quản lý cần quan tâm hơn, cải tiến cách thức quản lý cần có biện pháp quản lý để lực lượng thực thành cơng mục tiêu HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS đề + Có 88,3% cán giáo viên 85,6% học sinh hỏi ý kiến cho HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS có ảnh hưởng lớn hình thành, phát triển phẩm chất lực thực tiễn học sinh Điều chứng tỏ đa số cho HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS hoạt động thiếu nhà trường THCS, q trình giáo dục tồn diện HS, qua giúp học sinh củng cố kiến thức học lớp, hình thành lực, phẩm chất cá nhân có thái độ đắn trước vấn đề sống + Tuy nhiên có tới 11,7% cán giáo viên cho HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS ảnh hưởng bình thường 14,4% học sinh cho HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS ảnh hưởng hình thành, phát triển phẩm chất lực thực tiễn học sinh Đặc biệt có tới 17,5% số em hỏi khơng thấy rõ tác dụng HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS 3% số em hỏi cho hoạt động không ảnh hưởng tới trình học tập rèn luyện thân Phần nhận thức rơi vào trường hợp học sinh cá biệt, yếu Như cịn phận (khơng nhiều) CBQL-GV HS nhận thức chưa tầm quan trọng HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS việc giáo dục học sinh, xem nhẹ việc giáo dục đạo đức, lối sống kỹ sống cho học sinh nên không đầu tư nhiều cho hoạt động Những tồn bàn đến như: + Việc xây dựng kế hoạch HĐTN theo đinh hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS ban lãnh đạo nhà trường cịn chưa triệt để, chưa có kế hoạch chi tiết cụ thể cho tình nảy sinh + Việc xây dựng máy quản lý HĐTN theo đinh hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS tập trung lực lượng nhà trường, chưa phát huy vai trò lực lượng ngồi trường Bộ máy quản lý cịn mang nặng tính phân cơng ban bệ mà chưa thực tạo mối quan hệ mật thiết phận + Việc theo dõi kiểm tra đánh giá chưa chi tiết cụ thể mà chủ yếu diễn vào cuối năm, chưa có tiêu chí riêng để đánh giá HĐTN theo đinh hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS phận Đặc biệt trình đánh giá, chưa phát huy vai trị tích cực chủ động học sinh + Q trình tổ chức, bồi dưỡng lực lượng tham gia HĐTN theo đinh hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS nghèo nàn, chưa thường xuyên + Việc quản lý sở vật chất, trang thiết bị kinh phí tổ chức HĐTN theo đinh hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS cịn nhiều khó khăn Nhà trường khơng có nguồn kinh phí cho tổ chức hoạt động, mua sắm trang thiết bị, bồi dưỡng giáo viên… Việc huy động nguồn kinh phí từ lực lượng ngồi nhà trường cịn hạn chế + Sự phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục, đặc biệt nhà trường với cha mẹ học sinh lực lượng xã hội địa phương chưa đẩy mạnh - Về đặc điểm tâm lý - xã hội lứa tuổi học sinh THCS Lứa tuổi học sinh THCS có nhiều thay đổi tâm lí có tác động đến HĐTN theo định hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS trường THCS Lê Lợi quận Hải An, thành phố Hải Phòng Vẫn số học sinh nhận thức chưa đắn mức độ ảnh hưởng HĐTN theo định hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS hình thành, phát triển phẩm chất lực thực tiễn Dù tham gia đầy đủ chưa thực tích cực, chủ động, phát huy lực thân rèn luyện để hình thành lực thơng qua HĐTN Một số em cịn ham chơi, chưa đồn kết, thích mẻ Số HS không nhiều (1%) thử thách nhà giáo dục việc đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Điều lí giải thực tế thời gian giáo viên học sinh dành cho hoạt động chưa cân xứng, dẫn đến hình thức hoạt động chưa phong phú, nội dung chưa hấp dẫn Phụ huynh học sinh chưa quan tâm đến HĐTN theo định hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS nên khơng tạo điều kiện để em hoạt động mà ép em học mơn văn hóa - Về hoạt động học tập học sinh THCS Học sinh trường THCS Lê Lợi, quận Hải An, thành phố Hải Phịng tích cực tham gia HĐTN theo định hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS năm học gần đây: - Tổng hợp số lượng học sinh tham giá học KNS HĐTN Khối Năm Năm Năm 2015 2016 2017 -2016 -2017 -2018 Lớp 370 385 465 Lớp 418 368 387 Lớp 329 415 367 Lớp 310 332 413 Tổng toàn trường 1427 1500 1632 856 965 1106 1427 1500 1632 Tổng số HS tham gia học KNS Tổng số HS tham gia học HĐ trải nghiệm (100% HS) -Tổng hợp số lượng học sinh tham giá học KNS HĐTN Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học 2015-2016,20162017,2017-2018 trường THCS Lê Lợi Đây thành công đáng ghi nhận công tác giáo dục trường THCS Lê Lợi Đó kết tổng hợp tất lực lượng giáo dục nhà trường: Cơ đội ngũ cán quản lý, giáo viên học sinh nhận thức tầm quan trọng HĐTN theo định hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS q trình hình thành phẩm chất lực thực tiễn học sinh Cán quản lý triển khai thực đầy đủ tinh thần đạo Phòng, Sở GD&ĐT HĐTN theo định hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS Tùy theo đặc điểm, tình hình, điều kiện thực tế trường có hoạt động phù hợp thu hút tham gia học sinh Công tác kiểm tra đánh giá có đạo thống từ Ban giám hiệu tới tổ nhóm chun mơn tồn thể giáo viên nhà trường - Về điều kiện sở vật chất nhà trường Mặc dù điều kiện sở vật chất nhà trường gặp nhiều khó khăn, việc sử dụng kinh phí, sở vật chất phương tiện giảng dạy nhiều thiếu thốn; kinh phí dành cho HĐTN theo định hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS cịn chưa thực thỏa đáng; phòng chức đường hoàn thiện, trường chưa đạt chuẩn quốc gia, diện tích cịn hẹp… CBQL-GV tâm huyết, khắc phục khó khăn để xây dựng HĐTN theo định hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS thực có chất lượng, mang đến cho HS hứng thú việc học tập rèn luyện - Đánh giá chung thực trạng tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS cho học sinh trường THCS Lê Lợi quận Hải An, thành phố Hải Phòng - Kết đạt Đáp ứng yêu cầu đổi nội dung, hình thức, phương pháp, phương tiện, kiểm tra đánh giá học sinh theo định hướng phát triển lực học sinh Tạo hội học sinh vận dụng lí thuyết học lớp vào thực tiễn sống Kết hợp học đôi với hành Phát triển khả tự học, tự nghiên cứu, kĩ hợp tác nhóm, tương tác lẫn học sinh Đa dạng hình thức giảng dạy giáo viên hình thức học tập, nghiên cứu học sinh Kết hợp học lí thuyết lớp, thực hành tạị lớp, trường trải nghiệm thực địa Kết hợp giáo dục kĩ sống, giá trị sống học sinh Trong nhiều năm gần đây, hình thức tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS cho học sinh trường THCS Lê Lợi mang lại kết giáo dục bật Kết học tập đại trà, kết chất lượng mũi nhọn hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm nhà trường khẳng định Nhà trường nhiều năm liền liên tục dẫn đầu bậc THCS tồn quận chất lượng giáo dục Thơng qua hoạt động học tập trải nghiệm thực tế, học sinh nhà trường trang bị nhiều kĩ sống, có lĩnh tự tin, hình thành thói quen tự học, tự nghiên cứu, chủ động, sáng tạo hoạt động Các hoạt động giáo dục nhà trường trọng hình thành phẩm chất phát triển lực người học, đáp ứng mục tiêu phát triển toàn diện học sinh - Tồn nguyên nhân Khơng có chương trình đào tạo giáo viên chun HĐTN Khơng có chương trình sách giáo khoa phân phối chương trình cho hoạt động này, dừng lại việc lồng ghép hoạt động giáo dục Nhận thức số CB-GV-NV nhà trường hạn chế, chưa hiểu chất cách thức tổ chức HĐTN, thiếu kĩ hướng dẫn tổ chức Nguồn kinh phí phục vụ cho việc tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS chưa ưu tiên Công tác xã hội hóa giáo dục để tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh cịn gặp khó khăn Nội dung chương trình chưa phhong phú Hình thức tổ chức chưa sáng tạo giáo viên chưa tập huấn, đào tạo chuyên sâu Việc huy động nguồn lực tập trung nhà trường, chưa huy động phối kết hợp nhà trường, gia đình xã hội Cơng tác quản lý học sinh gặp nhiều khó khăn ảnh hưởng tâm lí lứa tuổi Từ phân tích, đánh giá thực trạng quản lý HĐTN theo định hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS trường THCS Lê Lợi, quận Hải An, thành phố Hải Phòng qua điều tra lấy ý kiến đối tượng khảo sát, đề tài nêu bật ưu điểm, đồng thời rõ hạn chế từ nhận thức mục tiêu, nội dung HĐTN theo định hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS Về bản, HĐTN theo định hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS trường THCS Lê Lợi, quận Hải An, thành phố Hải Phòng đạo cách nghiêm túc cịn tồn khó khăn hạn chế như: chưa lực lượng giáo dục xác định trọng tâm nhà trường, chưa góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Vì cần khắc phục hạn chế nêu việc HĐTN theo định hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS có biện pháp quản lý cách hợp lý, khoa học để hoạt động thực phát huy vai trò hình thành phát triển phẩm chất nhân cách, lực tâm lý - xã hội tiềm sáng tạo cá nhân học sinh Do vậy, năm học tới, cần phải đưa số biện pháp quản lý HĐTN theo định hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS trường THCS Lê Lợi, quận Hải An, thành phố Hải Phòng nhằm đạt mục tiêu giáo dục phổ thông thực tốt nhiệm vụ đổi bản, toàn diện GD&ĐT ... lý, giáo viên học sinh trường THCS Lê Lợi vai trị HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS Tìm hiểu thực trạng tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS trường. .. THCS Lê Lợi quận Hải An, thành phố Hải Phịng Tìm hiểu thực trạng công tác quản lý HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS trường THCS Lê Lợi quận Hải An, thành phố Hải Phòng Trên sở. .. giáo dục trí tuệ với giáo dục kĩ sống cho học sinh trường THCS Lê Lợi quận Hải An, thành phố Hải Phòng - Thực trạng hoạt động trải nghiệm Theo thực tế nghiên cứu thực hiện, chúng tơi chia HĐTN theo