GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Củng cố kiến thức văn học kĩ làm văn có liên quan đến học - Nhận ưu điểm, thiếu sót, nguyên nhân sinh ưu điểm, thiếu sót làm - Có định hướng tâm phấn đấu để phát huy ưu điểm khắc phục thiếu sót làm tới II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - SGV, SGK Tài liệu tham khảo… - Bài viết học sinh III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: - GV: Lần lượt phát vấn học sinh để rút dàn y chung cho bai viết - HS: Cùng với giáo viên xây dựng dàn y sửa chữa lỗi sai IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: ổn dịnh lớp Kiểm tra cũ: Khơng có, kiểm tra vào tiết Đọc văn sau để tập trung vào việc sửa lỗi viết Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: Tổ chức phân tích I Phân tích đề: đề - GV: Khi phân tích đề bài, cần phân tích gì? Khi phân tích đề bài, cần phân tích: - Nội dung vấn đề - Thể loại nghị luận thao tác lập luận - Phạm vi tư liệu cần sử dụng cho viết - GV: Hãy áp dụng để phân tích đề viết số Phân tích đề bài: Đề 1: Trong truyện ngắn Những đứa - HS nhớ lại kiến thức phân tích đề, gia đình Nguyễn Thi có nêu lên quan niệm: áp dụng phân tích “Chuyện gia đình dài sơng, hệ - GV định hướng, gạch phải ghi vào khúc Rồi trăm sông từ ngữ quan trọng để yêu gia đình lại đổ biển, "mà biển cầu đề rộng […], rộng nước ta nước ta" Chứng minh rằng, thiên truyện Nguyễn Thi, có dòng sơng truyền thống gia đình liên tục chảy từ lớp người trước: tổ tiên, ông cha, đời chị em Chiến, Việt Phân tích: - Nội dung vấn đề: Quan niệm Nguyễn Thi Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt - Thể loại: Nghị luận văn học - Thao tác chính: chứng minh - Phạm vi tư liệu: Tác phẩm Những đứa gia đình * Hoạt động 2: Tổ chức xây dựng II Dàn ý: đáp án (dàn ý) Bài viết cần có ý sau: - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh Chuyện gia đình dài sơng, phân tích câu nói: Chuyện gia đình hệ phải ghi vào khúc dài sông, hệ phải - Chỉ coi gia đình ghi vào khúc ghi được, làm "khúc" dòng + GV: Con sông tượng trưng cho sông truyền thống Con không tiếp nối điều gia đình? huyết thống mà phải tiếp nối truyền thống - Khơng thể hiểu khúc sau dòng sơng + GV: Khi tìm hiểu sơng gia khơng hiểu nguồn sinh Cũng vậy, ta hiểu đứa đình ta tìm hiểu điều gì? (Chiến, Việt) hiểu truyền thống gia đình sinh đứa - Chứng minh: Truyền thống chảy từ + GV: Gia đình Việt Chiến có hệ ông bà, cha mẹ, cô đến đứa con, tiếp nối sông nào? mà kết tinh hình tượng Năm: Chú Năm người nào? + Chú Năm không ham sơng bến mà ham đạo nghĩa Trong người Năm phảng Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt phất tinh thần Nguyễn Đình Chiểu xa xưa + Chú Năm thứ gia phả sống hướng truyền thống, sống với truyền thống, đại diện cho truyền thống lưu giữ truyền thống (trong câu hò, sổ gia đình) - Hình tượng người mẹ thân truyền thống: + GV: Hình tượng mẹ Việt Chiến + Một người sinh để chống chọi với gian lên nào? nguy, khó nhọc "cái gáy đo đỏ, đôi vai lực lưỡng, áo bà ba đẫm mồ hôi" "người sực mùi lúa gạo" thứ mùi đồng áng, cần cù mưa nắng + Ấn tượng sâu đậm khả ghìm nén đau thương để sống, để che chở cho đàn tranh đấu + Người mẹ sợ, không chùn bước, kiên cường cao - Những đứa con, tiếp nối truyền thống: + Chiến mang dáng vóc mẹ, cách nói in hệt mẹ + GV: Những đứa tiếp nối + So với hệ mẹ Chiến khúc sơng sau truyền thống gia đình Khúc sơng sau chảy xa khúc nào? sông trước Người mẹ mang nỗi đau chồng Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt chưa có dịp cầm súng, Chiến mạnh mẽ liệt, ghi tên đội cầm súng trả thù cho ba má + Việt, chàng trai lớn, lộc ngộc, vô tư + Chất anh hùng Việt: khuất phục; bị thương có tâm sống mái với kẻ thù + Việt xa dòng sơng truyền thống: khơng lập chiến cơng mà bị thương + GV: Chất anh hùng Việt gì? người tìm giặc Việt thân sức trẻ tiến cơng Rồi trăm sơng gia đình lại đổ biển, "mà biển rộng […], rộng nước ta nước ta" - Thao tác 2: Tìm hiểu câu nói: Rồi Điều có nghĩa là: trăm sơng gia đình lại - Từ dòng sơng gia đình nhà văn muốn ta đổ biển, "mà biển nghĩ đến biển cả, đến đại dương nhân dân rộng […], rộng nước nhân loại ta nước ta" - Chuyện gia đình chuyện dân + GV: Em hiểu câu nói tộc hào hùng chiến đấu sức mạnh sinh này? từ đau thương Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt + HS bàn luận chung trả lời * Hoạt động 3: Tổ chức nhận xét, III Nhận xét, đánh giá: đánh giá viết - Đã nhận thức vấn đề nghị luận chưa? - GV phát cho HS - Đã vận dụng thao tác lập luận - GV cho HS tự nhận xét trao đổi chưa? để nhận xét lẫn - Hệ thống luận điểm đủ hay thiếu? Sắp xếp - GV nhận xét ưu, khuyết hợp lí hay chưa hợp lí? điểm viết HS - Các luận (lí lẽ, dẫn chứng) có chặt chẽ, tiêu biểu, phù hợp với vấn đề hay không? - Những lỗi kĩ năng, diễn đạt,… * Hoạt động 4: Tổ chức sửa chữa IV Sửa chữa lỗi: lỗi viết Các lỗi thường gặp: - GV nêu lên lỗi mà HS thường - Thiếu ý, thiếu trọng tâm, ý không rõ, xếp gặp - GV hướng dẫn HS trao đổi để nhận ý không hợp lí - Sự kết hợp thao tác nghị luận chưa hài thức lỗi hướng sửa chữa, khắc hòa, chưa phù hợp với ý phục - Kĩ phân tích, cảm thụ - Diễn đạt chưa tốt, dùng từ viết câu sai, diễn đạt tối nghĩa, trùng lặp… - Ví dụ số viết * Hoạt động 5: Tổ chức tổng kết V Tổng kết rút kinh nghiệm Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt rút kinh nghiệm GV tổng kết nêu số điểm - Về nội dung cần rút kinh nghiệm - Về diễn đạt V CỦNG CỐ - DẶN DÒ: Củng cố: - Cách tìm, xây dựng hệ thống ý văn nghị luận nói chung văn nghị luận văn học nói riêng - Chú ý cách trình bày diễn đạt yêu cầu, theo hệ thống hợp lí Dặn dò: - Chuẩn bị bài: Ơng già biển - Ơ-nít Huê-minh-uê - Yêu cầu: Trả lời câu hỏi + Những nét đời nghiệp sáng tác Huê-minh-uê? + Hình ảnh vòng tròn lặp lại vẽ vòng lượn cá có nghĩa gì? Gợi lên cho ta suy nghĩ gì? + Ơng lão cảm nhận cá giác quan nào? + Không động tác, ơng lão cảm nhận cá điều qua trò chuyện với nó? Từ đó, mối quan hệ ông lão cá? + Hình ảnh cá kiếm chiến đấu ơng lão biểu tượng cho điều gì? ... thống ý văn nghị luận nói chung văn nghị luận văn học nói riêng - Chú ý cách trình bày diễn đạt yêu cầu, theo hệ thống hợp lí Dặn dò: - Chuẩn bị bài: Ơng già biển - Ơ-nít H-minh- - Yêu cầu: Trả lời... - Thể loại: Nghị luận văn học - Thao tác chính: chứng minh - Phạm vi tư liệu: Tác phẩm Những đứa gia đình * Hoạt động 2: Tổ chức xây dựng II Dàn ý: đáp án (dàn ý) Bài viết cần có ý sau: - Thao... thương Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt + HS bàn luận chung trả lời * Hoạt động 3: Tổ chức nhận xét, III Nhận xét, đánh giá: đánh giá viết - Đã nhận thức vấn đề nghị luận chưa? - GV phát cho HS