GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT: HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGƠN NGỮ TÌM HIỂU: SGK, SGV, bảng phụ 2/ Phương p đặc trưng phong cách ngơn ngữ hành Hãy kể tên số loại văn hành thường liên quan đến việc học tập nhà trường 3/ Bài mới: Hoạt động thầy Hđộng trò Nội dung cần đạt Tiết 1: GV gợi dẫn A/ Nội dung cần nắm vững: để hs nhớ lại vấn I/ Hoạt động giao tiếp: Các nhân tố đề học: VD1: Hs vào trình hoạt động giao tiếp: trăng VD để trả lời anh hỏi người xã hội, tiến nàng / Tre non đủ hành chủ yếu phương tiện ngôn đan sàng nên chăng? ngữ nhằm thực mục đích - HĐGT diễn Hs snghĩ trả lời nhận thức, tình cảm, hành động nvật gtiếp Xác định 2/ Các trình HĐGT NN: nào? Đêm trình hoạt 1/ HĐGT hoạt động trao đổi thơng tin - Q trình tạo lập văn bản: người động giao tiếp - Thế hoạt nói hay người viết thực ngơn ngữ động giao tiếp - Quá trình lĩnh hội văn bản: người VD1 ngôn ngữ? nghe hay người đọc thực Hs thảo nhóm trả lời luận - Hai trình diễn quan hệ tương tác với Hs phân tích, so II/ Dạng nói dạng viết hoạt Hãy nêu khác biệt ngôn ngữ sánh, rút kết động giao tiếp ngôn ngữ: luận - Trong hoạt động giao tiếp, ngơn ngữ dạng nói viết GV sử dụng dạng nói viết dùng bảng phụ hỗ - Khác biệt: trợ: văn + Điều kiện tạo lập lĩnh hội văn dạng nói VB bản: dạng viết Dạng nói: trực tiếp Dạng viết: trực tiếp gián tiếp + Kênh giao tiếp: Dạng nói: ngơn ngữ nói Dạng viết: chữ viết + Phương tiện phụ trợ: Dạg nói: ngữ điệu, nét mặt, cử chỉ… Dạng viết: dấu câu, kí hiệu văn tự… + Dùng từ đặt câu tổ chức văn bản: TIẾT 02 Dạg nói: từ ngữ, câu tỉnh lược… Hs tái lại Dạng viết: từ chọn lọc, câu rõ ràng kiến thức qua thành phần GV cho VD: Câu VD nói chị Tí III/ Ngữ cảnh giao tiếp ngơn ngữ: tác phẩm Hai đứa trẻ 1/ Ngữ cảnh: bối cảnh ngôn ngữ, làm Lam: sở cho việc sử dụng NN tạo lập “giờ muộn VB đthời làm để lĩnh hội thấu mà họ chưa nhỉ?” đáo VB Thạch + Đặt riêng + Đặt tác phẩm: “Đêm tối đối 2/ Các nhân tố ngữ cảnh: Hs thảo luận trả lời - Nvật gtiếp: người nói, người nghe - Bối cảnh giao tiếp: với Liên quen lắm… + bối cảnh giao tiếp rộng Giờ muộn mà họ chưa nhỉ?” + bối cảnh giao tiếp hẹp Qua VD trên, hs + thực nói tới phân tích nhân - Văn cảnh tố ngữ cảnh IV/ Nhân vật giao tiếp: GV tạo tình 1/ Các NVGT có khả tạo lập giao tiếp trực tiếp lĩnh hội VB Trong gtiếp dạng nói lớp Hs tham gia tình họ thường đổi vai cho hay luân huống, rút kết phiên trả lời với luận 2/ Các NVGT tiếp có vtrí ngang hàng cách biệt, xa lạ hay thân tình Nhữg đặc điểm với đặc điểm riêng biệt khác người (lứa tuổi, giới tính, nghề nghiệp…) ln chi phối lời nói họ ND lẫn HT ngôn ngữ V/ Ngôn ngữ chung xã hội lời nói cá nhân nh vật giao tiếp: Ngôn ngữ tải sản chung, phương tiện giao tiếp chung cộng đồng xã hội, lời nói cá nhân sản phẩm cá nhân tạo sở vận dụng yếu Hs suy nghĩ trả tố ngôn ngữ chung tuân thủ quy lời tắc chung VI/ Hai thành phần nghĩa câu hoạt động giao tiếp: - Nghĩa SV: ứng với việc đề cập đến - Nghĩa tình thái: thể thái độ, tình cảm, nhìn nhận, đánh giá người Tiết 2: Mqhệ ngơn ngữ Hs ptích trả lời: chung xã hội - Nghĩa việc: lời nói cá nhân chó biết việc nvật ntn? bị hại - Nghĩa tình thái: nói việc người nghe VII/ Vấn đề giữ gìn sáng Tiếng Việt giao tiếp: Trong giao tiếp, nhân vật giao tiếp cần có ý thức, kĩ năng, thói quen giữ gìn sáng Tiếng Việt: nắm vững xót thương Xác định thành chuẩn mực ngôn ngữ, sử dụng ngôn Lão Hạc phần nghĩa câu ngữ chuẩn mực, vận dụng linh nói Lão Hạc: Hs snghĩ trả lời hoạt, sáng tạo ngôn ngữ theo quy tắc “bấy Hs đọc diễn cảm chung Ngoài cần phải đề cao phẩm biết chết” đtrích SGK chất văn hóa, lsự gtiếp ngơn ngữ, Hs dựa vào phần tránh biểu thô tục làm vẩn yêu cầu đục ngôn ngữ SGK để làm Khi giao tiếp, nhân B/ Luyện tập: 1/ B1: Đtrích có NVGT: LHạc vật giao tiếp cần làm “tơi” để giữ gìn - Hai người đóng vai người nói, sáng Tiếng người nghe chuyển đổi vai cho Việt? - Ngơn ngữ nói nhân vật thể qua nhiều phương diện: + nói phối hợp với cử chỉ, điệu (cười mếu, mặt lão co rúm lại…) + dùng nhiều thuật ngữ thuộc ngôn ngữ nói: đời rồi, khốn nạn, có biết đâu… GV cho hs đọc đoạn trích, ý cách đọc + lượt trả lời nvật 2/ B2: Hai NVGT người láng V hướng dẫn hs giải tập giềng nên có quan hệ thân cận Về tuổi tác LHạc vị trên, nghề nghiệp thành phần xh theo qniệm lúc ơng giáo có vị cao -> Hai người nể trọng Ngay lượt đầu tiên, Lão Hạc thể kính trọng thân tình người nghe qua lời gọi cách xưng hô: ông giáo ạ, thân mật thông tin việc đời thường sống: bán chó 4/ Củng cố: hệ thống tập 5/ Dặn dò: - Học bài: hệ thống hóa lại kiến thức học - Làm BT 3, SGK - Soạn: “ Ôn tập phần Làm văn” ... viết hoạt Hãy nêu khác biệt ngôn ngữ sánh, rút kết động giao tiếp ngôn ngữ: luận - Trong hoạt động giao tiếp, ngôn ngữ dạng nói viết GV sử dụng dạng nói viết dùng bảng phụ hỗ - Khác biệt: trợ: văn. .. Trong giao tiếp, nhân vật giao tiếp cần có ý thức, kĩ năng, thói quen giữ gìn sáng Tiếng Việt: nắm vững xót thương Xác định thành chuẩn mực ngơn ngữ, sử dụng ngôn Lão Hạc phần nghĩa câu ngữ chuẩn... nghiệp…) ln chi phối lời nói họ ND lẫn HT ngôn ngữ V/ Ngôn ngữ chung xã hội lời nói cá nhân nh vật giao tiếp: Ngôn ngữ tải sản chung, phương tiện giao tiếp chung cộng đồng xã hội, lời nói cá nhân