GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 VỢ CHỒNG A PHỦ (Trích) Tơ Hồi I Mục tiêu học: - Hiểu sống cực, tối tăm đồng bào dân tộc thiểu số vùng cao ách áp thực dân chúa đất thống trị, trình người dân dân tộc thiểu số bước giác ngộ cách mạng vùng lên tự giải phóng đời mình, theo tiếng gọi Đảng - Những đóng góp nhà văn nghệ thuật khắc họa tính cách nhân vật,sự tinh tế diễn tả giới nội tâm, phong tục tập quán người Mông, lời văn tinh tế, đầy chất thơ - Có kỹ đọc hiểu tác phẩm tự - Bồidưỡng tình yêu thương người II Phương tiện thực hiện: - SGK, SGV, … - Tài liệu, Công cụ: tranh ảnh minh họa III Cách thức tiến hành: Kết hợp nhiều phương pháp: Đàm thoại (Phát vấn phát ,lí giải minh hoạ tìm tòi, đối chiếu), trao đổi thảo luận, diễn giảng… IV.Tiến trình dạy: Ổn định, kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: Giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích “Những ngày đầu nước Việt Nam mới”? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS I- Tìm hiểu chung: tìm hiểu chung - Thao tác 1: Hướng dẫn HS Tác giả: tìm hiểu tác giả - Tơ Hồi tên khai sinh Nguyễn Sen, sinh + GV: Nêu nét năm 1920 tác giả? - Quê nội Thanh Oai, Hà Đông (nay Hà + HS: đọc tiểu dẫn nêu Tây) sinh lớn lên quê ngoại: nét tác giả làng Nghĩa Đơ, huyện Từ Liêm, phủ Hồi Đức, tỉnh Hà Đông (nay phường Nghĩa Đô, quận Cầu Giấy Hà Nội) - Viết văn từ trước cách mạng, tiếng với truyện đồng thoại Dế mèn phiêu lưu kí - Là nhà văn lớn, sáng tác nhiều thể loại Số lượng tác phẩm đạt kỉ lục văn học Việt Nam đại - Sáng tác thiên diễn tả thật đời thường: “Viết văn q trình đấu tranh để nói thật Đã thật khơng tầm thường, cho dù phải đập vỡ thần tượng lòng người đọc” - Có vốn hiểu biết sâu sắc, phong phú phong tục, tập quán nhiều vùng khác - Lối trần thuật hóm hỉnh, sinh động nhờ vốn từ vựng giàu có, phần lớn bình dân thông tục nhờ sử dụng đắc địa nên đầy ma lực mang sức mạnh lay chuyển tâm tư - Năm 1996, nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật - Một số tác phẩm tiêu biểu: + Dế mèn phiêu lưu kí (1941), + O chuột (1942), + Nhà nghèo (1944), + Truyện Tây Bắc (1953), + Miền Tây (1967),… Văn bản: a Xuất xứ hòan cảnh sáng tác: - Thao tác 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác phẩm - In tập Truyện Tây Bắc – tặng giải giải thưởng Hội văn nghệ Việt Nam 1954- + GV: Nêu xuất xứ tác phẩm? 1955 - Hoàn cảnh sáng tác: Trong chuyến thực tế đội vào giải phóng Tây Bắc năm 1952 b Tóm tắt: - Mị, gái xinh đẹp, u đời, có khát vọng tự do, hạnh phúc bị bắt làm dâu gạt nợ cho nhà Thống lí Pá Tra + GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu cốt truyện - Lúc đầu Mị phản kháng trở nên tê liệt, "lùi lũi rùa ni xó cửa" - Đêm tình mùa xn đến, Mị muốn chơi bị A Sử (chồng Mị) trói đứng vào cột nhà - A Phủ đánh A Sử nên nên bị bắt, bị phạt vạ trở thành kẻ trừ nợ cho nhà Thống lí - Khơng may hổ vồ bò, A Phủ bị đánh, bị trói đứng vào cọc đến gần chết - Mị cắt dây trói cho A Phủ, người chạy trốn đến Phiềng Sa - Mị A Phủ giác ngộ, trở thành du kích II Đọc - hiểu văn bản: Nhân vật Mị: * Hoạt động 3: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn a Sự xuất Mị: - Thao tác 1: Hướng dẫn HS - Hình ảnh: Một gái “ngồi quay sợi tìm hiểu nhân vật Mị gai bên tảng đá trước cửa, cạnh tàu ngựa” + GV: Đọc đoạn văn giới thiệu  Một cô gái lẻ loi, âm thầm lẫn vào xuất nhân vật Mị? vật vô tri vô giác: quay sợi, tàu ngựa, tảng + GV: Qua xuất Mị, đá em cảm nhận ban đầu Mị? - “Lúc vậy, dù quay sợi, thái cỏ ngựa, dệt vải, chẻ củi hay cõng nước khe suối, cô cúi mặt, mặt buồn rười rượi”  Lúc cúi đầu nhẫn nhục u buồn => Cách giới thiệu nhân vật ấn tượng để dẫn dắt vào trình tìm hiểu số phận nhân vật + GV: Nhận xét cách giới thiệu nhân vật Tơ Hồi? b Cuộc đời cực nhục, khổ đau Mị: * Trước làm dâu gạt nợ nhà thống lí Pá Tra: - Là gái trẻ đẹp, có tài thổi sáo: “Trai đến đứng nhẵn chân vách đầu buông Mị”, “Mị + GV: Trước làm dâu cho nhà thổi sáo giỏi, Mị uốn môi,thổi thống lí Pá Tra, Mị gái có hay thổi sáo Có biết đặc biệt? người mê, ngày đêm thổi sáo theo Mị” + HS: Tìm chi tiết Mị đẹp, - Là người hiếu thảo, tự trọng: “Con tài hoa, tự trọng biết cuốc nương làm ngô, phải làm nương ngô giả nợ thay cho bố Bố đừng bán cho nhà giàu” *Khi làm dâu nhà thống lí: - Ngun nhân: Vì nợ truyền kiếp bố mẹ vay gia đình nhà thống lí Pá Tra nên Mị bị bắt làm dâu gạt nợ + GV: Vì Mị làm dâu nhà  Mị nợ đồng thời dâu nên thống lí Pá Tra? số phận trói buộc Mị đến lúc tàn đời + GV: Vì bố Mị qua đời - Lúc đầu: Mị phản kháng liệt mà Mị khơng ăn ngón tự tử? + “Có đến hàng tháng, đêm Mị + GV: Bình giảng khóc”… + GV: Ban đầu, Mị có phản kháng gì? + Mị tính chuyện ăn ngón để tìm giait + Vì lòng hiếu thảo nên phải nén nỗi đau riêng, quay trở lại nhà thống lí - Những ngày làm dâu: + Bị vắt kiệt sức lao động: “Tết xong lên núi hái thuốc phiện, màu giặt đay, xe đay, đến mùa thi nương bẻ bắp, dù lúc hái củi, lúc bung ngô, lúc gài bó đay cánh tay để + GV: Đọc đoạn văn thể tước thành sợi” cực khổ Mị? “Con ngựa trâu làm có lúc, đêm đứng gãi chân, đứng nhai cỏ, đàn bà gái nhà vùi vào việc làm đêm ngày”  Bị biến thành thứ công cụ lao động nỗi cực nhục mà Mị phải chịu đựng + Chịu nỗi đau khổ tinh thần: Bị giam cầm phòng “kín mít,có cửa sổ lỗ vng bàn tay Lúc trông thấy trăng trắng, không + GV: Đọc đoạn văn thể nỗi đau tinh thần Mị? biết sương nắng”  Sống với trạng thái gần chết - Thái độ Mị: + “Ở lâu khổ, Mị quen rồi.” + “Bây Mị tưởng trâu, + GV: Thái độ Mị lúc nào? ngựa (…) ngựa biết ăn cỏ, biết làm mà thơi” + “Mỗi ngày Mị khơng nói, rùa ni xó cửa.” => Sống tăm tối, nhẫn nhục, đau khổ, tê liệt tinh thần, buông xuôi theo số phận c Sức sống tiềm tàng Mị: * Cảnh mùa xuân: - “Hồng Ngài năm ăn tết lúc gió thổi vào cỏ gianh vàng ửng, gió rét tất dội Nhưng làng Mèo Đỏ, váy hoa đem phơi mỏm đá xòe bướm sặc sỡ” + GV: Đọc đoạn văn miêu tả - “Đám trẻ đợi tết, chơi quay cười ầm sân cảnh mùa xuân? chơi trước nhà ” - Mị nghe tiếng sáo gọi bạn “vọng lại thiết tha, bổi hổi” Mị ngồi nhẩm hát người thổi: + GV: Cảnh thiên nhiên vào xuân “Mày có trai gái có ảnh hưởng đến nhân vật Mày làm nương Mị? Ta khơng có trai gái Ta tìm người yêu” * Tâm trạng Mị đêm tình mùa xuân: - Lúc uống rượu đón xuân: - “Mị lấy hủ rượu, uống ực bát”  Mị uống đắng cay phần đời qua, uống khao khát phần đời chưa tới Rượu làm thể đầu óc Mị say tâm hồn tỉnh lại sau bao ngày câm nín, mụ mị + GV: Tâm trạng Mị lúc uống bị đày đọa rượu đêm mùa xuân - Khi nghe tiếng sáo gọi bạn: nào? Nhận xét điều đó? + Nhớ lại kỉ niệm ngào khứ: thổi sáo, thổi giỏi, “có người mê, ngày đêm thổi sáo theo Mị” + “… Mị thấy phơi phới trở lại, lòng vui sướng đêm Tết ngày trước… Mị muốn chơi…” + GV: Tâm trạng Mị lúc nghe tiếng sáo gọi bạn đêm tình mùa xuân? Bình luận? + Mị có ý nghĩ mà chân thực: “Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết không buồn nhớ lại Nhớ lại thấy nước mắt ứa ra”  Mị ý thức tình cảnh đau xót + GV: Lúc đó, Mị có ý nghĩ gì? + Trong đầu Mị rập rờn tiếng sáo: “Anh ném Pao, em không bắt Em không yêu Pao rơi rồi”  Tiếng sáo biểu tượng cho khát vọng tình yêu tự thổi bùng lên lửa tâm hồn Mị + Những sục sôi tâm hồn thơi thúc Mị có hành động:  “lấy ống mỡ sắn miếng bỏ thêm vào + GV: Tiếng sáo có ý nghĩa gì? đĩa dầu”  Mị muốn thắp sáng lên phòng vốn + GV: Những sục sơi tâm lâu bóng tối, thắp ánh sáng cho đời hồn thúc Mị có tăm tối hành động gì?  “quấn lại tóc, với tay lấy váy hoa vắt phía vách”  Mị muốn chơi xuân, quên hẳn có mặt A Sử - Khi bị A Sử trói đứng: + “Trong bóng tối, Mị đứng im lặng, khơng biết bị trói Hơi rượi nồng nàn, Mị nghe tiếng sáo đưa Mị theo chơi, đám chơi ”  Qn hẳn bị trói, thả hồn theo chơi, tiếng sáo gọi bạn + GV: Tâm trạng Mị bị A Sử tình tha thiết bên tai trói đứng đêm mùa xuân + “Mị vùng bước Nhưng tay chân đau diễ biến nào? Bình luận? khơng cựa ”  Khát vọng chơi xuân bị chặn đứng + “Mị nín khóc, Mị lại bồi hồi (…) Lúc lại nồng nàn tha thiết nhớ (…) Mị lúc mê lúc tỉnh…”  Tơ Hồi đặt hồi sinh Mị vào tình bi kịch: khát vọng mãnh liệt – thực phũ phàng, khiến cho sức sống Mị thêm mãnh liệt => Tư tưởng nhà văn: Sức sống người cho dù bị giẫm đạp, trói buộc ln âm ỉ có hội bùng lên * Tâm trạng hành động Mị thấy A Phủ bị trói đứng: - Lúc đầu, chứng kiến cảnh thấy A Phủ bị trói ngày đêm: “Nhưng Mị thản nhiên thổi lửa hơ tay”  Dấu ấn tê liệt tinh thần - Khi nhìn thấy “một dòng nước mắt lấp lánh bò xuống hai hõm má xám đen lại…” A Phủ: Mị thức tỉnh dần + “Mị nhớ lại đêm năm trước A Sử trói + GV: Đọc đoạn văn thể tâm Mị”, “Nhiều lần khóc, nước mắt chảy xuống trạng Mị lúc thấy A Phủ trói đứng miệng, xuống cổ, khơng biết lau được” đêm? Bình luận?  Nhớ lại mình, nhận xót xa cho + Nhớ tới cảnh: Người đàn bà đời trước bi trói đến chết  Thương người, thương + GV: Nguyên nhân khiến + Nhận thức tội ác nhà thống lí: Mị có hành động cắt dây trói cho “Trời bắt trói đứng người ta đến chết A Phủ? Chúng thật độc ác…” + Thương cảm cho A Phủ: “Cơ chừng đêm mai người chết, chết đau, chết đói, chết rét”  Từ lạnh lùng thương cảm, Mị nhận nỗi đau khổ người khác + Mị lo sợ hốt hoảng, tưởng tượng A Phủ trốn được: “lúc bố bảo Mị cởi trói cho nó, Mị liền phải trói thay vào đấy, Mị phải chết cọc ấy”  Nỗi sợ tiếp thêm sức mạnh cho Mị đến hành động - Liều lĩnh hành động: cắt dây mây cứu A Phủ “Mị rón bước lại… Mị rút dao nhỏ cắt lúa, cắt nút dây mây…”  Hành động bất ngờ hợp lí: Mị dám hi sinh cha mẹ, dám ăn ngón tự tử nên dám cứu người + “Mị đứng lặng bóng tối Rồi Mị chạy ra”  Là hành động tất yếu: Đó đường giải thoát nhất, cứu người tự cứu => Tài nhà văn miêu tả tâm lí nhân vật: Diễn biến tâm lí tinh tế miêu tả từ nội tâm đến hành động => Giá trị nhân đạo sâu sắc: + Khi sức sống tiềm tàng người hồi sinh lửa khơng thể dập tắt + Nó tất yếu chuyển thành hành động phản + GV: Vì Mị chạy A kháng táo bạo, chống lại chà đạp, lăng Phủ? nhục để cứu đời Nhân vật A Phủ: a Số phận đặc biệt A Phủ: - Từ nhỏ mồ cơi cha mẹ, khơng người thân thích, sống sót qua nạn dịch - Làm thuê, làm mướn, nghèo không + GV: Giá trị nhân đạo thể thể lấy vợ tục lệ cưới xin nhân vật Mị mà Tơ Hồi - 10 tuổi bị bắt đem bán đổi lấy thóc người muốn nêu lên gì? Thái, sau trốn thóat lưu lạc đến Hồng Ngài - Trở thành chàng trai khỏe mạnh, tháo vát, thông minh: - Thao tác 2: Hướng dẫn tìm hiểu nhân vật A Phủ “chạy nhanh ngựa”, “biết đúc lưỡi cày, biết đục cuốc, lại cày giỏi săn bò tót bạo” + GV: Vì nói A Phủ nhân - Nhiều gái mơ ước lấy A Phủ làm vật có số phận đặc biệt? chồng: “Đứa A Phủ cúng trâu tốt nhà, chẳng lúc mà giàu” - Nhưng A phủ nghèo, không lấy vợ phép làng tục lệ cưới xin ngặt nghèo b Tính cách đặc biệt A Phủ : - Gan góc từ bé: “A Phủ mười tuổi, A Phủ gan bướng, không chịu cánh đồng thấp, A Phủ trốn lên núi lạc đến Hồng Ngài” - Lớn lên: dám đánh quan, sẵn sàng trừng trị kẻ ác: “Một người to lớn chạy vung tay ném quay to vào mặt A Sử (…) Nó vừa kịp bưng tay lên A Phủ xộc tới, nắm vòng cổ, kéo dập đầu xuống, xé vai áo, đánh tới tấp”  Hàng loạt động từ cho thấy sức mạnh tính cách A Phủ, khơng quan tâm đến hậu + GV: Nhân vật A Phủ có xảy tính cách đặc biệt nào? Đọc đoạn - Khi trở thành người làm công gạt nợ: văn miêu tả cảnh A Phủ đánh A Sử? + A Phủ người tự do: “bôn ba rong ruổi ngồi gò ngồi rừng”, làm tất thứ trước + Không sợ cường quyền, kẻ ác:  Để bò, điềm nhiên vác nửa bò hổ ăn dở nói chuyện bắt hổ cách thản nhiên, điềm nhiên cãi lại thống lí Pá Tra  Lẳng lặng lấy cọc dây mây để người ta trói đứng  Khơng sợ uy ai, không sợ + GV: Khi trở thành người làm chết công gạt nợ, tính cách A Phủ - Bị trói vào cột, A Phủ nhai đứt hai vòng dây nào? Có thay đổi so với mây định trốn trước hay không?  Tinh thần phản kháng sở cho việc giác + GV: Tính cách A Phủ ngộ Cách mạng nhanh chóng sau bộc lộ chi tiết nào?  Nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc trưng: - Nét khác hai nhân vật: + Mị: khắc họa với sức sống tiềm tàng bên tâm hồn + A Phủ: nhìn từ bên ngồi, tính cách bộc lộ hành động, vẻ đẹp lên qua gan góc, táo bạo, mạnh mẽ - Nét giống nhau: + Tính cách người dân lao động miền núi  Mị: Bề lặng lẽ, âm thầm, nhẫn nhục bên sôi nổi, ham + GV: Nhận xét nghệ thuật thể nhân vật A Phủ Tơ Hồi? sống, khao khát tự hạnh phúc  A Phủ: Táo bạo, gan góc mà chất phác, tự tin + Cả hai: nạn nhân bọn chúa đất, quan lại tàn bạo họ tiềm ẩn sức mạnh phản kháng mãnh liệt Nghệ thuật: - Khắc họa nhân vật: sống động chân thực - Miêu tả tâm lí nhân vật: sinh động, đặc sắc (diễn biến tâm trạng Mị đêm tình mùa xuân đem Mị cắt dây trói cho A Phủ) - Quan sát, tìm tòi: Có phát lạ phong tục, tập quán (tục cưới vợ, trình ma, đánh nhau, xử kiện, ốp đồng, đêm tình mùa xuân, cảnh uống rượu ngày tết…) - Nghệ thuật kể chuyện: uyển chuyển, linh hoạt, mang phong cách truyền thống đầy sáng tạo (kể theo trình tự thời gian có đan xen hồi ức, vận dụng kĩ thuật đồng điện ảnh ….) - Ngôn ngữ: giản dị, phong phú, đầy sáng tạo, - Thao tác 3: Tìm hiểu nghệ mang sắc riêng thuật tác phẩm - Giọng điệu: trữ tình, lơi người đọc + GV: Nêu nét đặc sắc III Tổng kết: nghệ thuật tác phẩm ? + HS: Thảo luận theo nhóm bàn Chủ đề: phút cử đại diện trả Giá trị thực, nhân đạo sâu sắc lời - Cảm thông sâu sắc với nỗi khổ vật chất + GV: Ghi nhận ý kiến nỗi đau tinh thần nhân vật Mị A phủ chốt lại theo đáp án chế độ thống trị phong kiến miền núi - Khám phá sức mạnh tiềm ẩn nạn nhân: niềm khát khao hạnh phúc, tự khả vùng dậy để tự giải phóng Nghệ thuật: Ghi nhớ, SGK * Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tổng kết - Thao tác 1: Tổng kết nội dung + GV: Nêu giá trị nội dung tác phẩm? + HS: Dựa vào mục Ghi nhớ va ftrả lời - Thao tác 2: Tổng kết nghệ thuật + GV: Nêu giá trị nghệ thuật bật tác phẩm? + HS: Dựa vào mục Ghi nhớ trả lời V Củng cố - Dặn dò: Củng cố: - Giá trị nhân đạo tác phẩm - Giá trị nghệ thuật tác phẩm Dặn dò - Học thuộc luận sức sống tiềm tàng Mị - Chuẩn bị tập “Nhân vật giao tiếp” - Yêu cầu: + Trả lời câu hỏi ngữ liệu + Từ ngữ liệu đó, nhạn xét vai trò nhân vật giao tiếp + Làm tập phần luyện tập  ... đặc biệt? chồng: “Đ a A Phủ cúng trâu tốt nhà, chẳng lúc mà giàu” - Nhưng A phủ nghèo, khơng lấy vợ phép làng tục lệ cưới xin ngặt nghèo b Tính cách đặc biệt A Phủ : - Gan góc từ bé: A Phủ mười... tuổi, A Phủ gan bướng, không chịu cánh đồng thấp, A Phủ trốn lên núi lạc đến Hồng Ngài” - Lớn lên: dám đánh quan, sẵn sàng trừng trị kẻ ác: “Một người to lớn chạy vung tay ném quay to vào mặt A Sử... v a kịp bưng tay lên A Phủ xộc tới, nắm vòng cổ, kéo dập đầu xuống, xé vai áo, đánh tới tấp”  Hàng loạt động từ cho thấy sức mạnh tính cách A Phủ, không quan tâm đến hậu + GV: Nhân vật A Phủ