Giáo án Ngữ văn 12 tuần 28 bài: Diễn đạt trong văn nghị luận

7 429 2
Giáo án Ngữ văn 12 tuần 28 bài: Diễn đạt trong văn nghị luận

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 Tiết: 87 Làm văn: DIỄN ĐẠT TRONG VĂN NGHỊ LUẬN ******* A MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Giúp HS nắm chuẩn mực diễn đạt văn nghị luận - Rèn luyện nhằm nâng cao kĩ vận dụng cách diễn đạt khác để trình bày vấn đề cách linh hoạt, sáng tạo - Giáo dục HS biết cách tránh lỗi sử dụng giọng điệu không phù hợp với chuẩn mực ngôn từ văn nghị luận B CHUẨN BỊ: Giáo viên: - SGK, SGV, STK, tham khảo tài liệu soạn giáo án, … - Chuẩn bị ngữ liệu để trình chiếu máy để HS quan sát (nếu có) bảng phụ Học sinh: - Xem trước nội dung mới, nghiên cứu trước tập thực hành; soạn theo câu hỏi SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra cũ: (5’) CÂU HỎI ĐÁP ÁN Câu 1: Khi viết văn nghị Câu 1: Yêu cầu sử dụng từ ngữ văn nghị luận: luận, cần lưu ý - Lựa chọn từ ngữ xác, phù hợp với vấn đề cần sử dụng từ ngữ nghị luận, tránh sử dụng từ ngữ từ ngữ sáo nào? rỗng, cầu kì - Kết hợp sử dụng biện pháp tu từ từ vựng số từ ngữ mang tính biểu cảm, gợi hình tượng để bộc lộ cảm Câu 2: Khi viết văn nghị xúc phù hợp luận cần ý đảm bảo Câu 2: Yêu cầu sử dụng kết hợp kiểu câu cách sử dụng kết hợp văn nghị luận kiểu câu nào? - Phối hợp số kiểu câu đoạn, để tránh đơn điệu, nặng nề, tạo nên giộng điệu linh hoạt, biểu cảm xúc: câu ngắn, câu dài, câu mở rộng thành phần… - Sử dụng biện pháp tu từ cú pháp để tạo nhịp điệu, nhấn mạnh rõ thái độ, cảm xúc: lặp cú pháp, song hành, CHTT Bài mới: Lời vào : (1’) Ở tiết Làm văn hôm trước, em biết: Trong trình viết văn nghị luận, thường mắc nhiều lỗi dùng từ, viết câu không phù hợp với chuẩn mực ngôn từ viết Song diễn đạt văn nghị luận không cần ý tới việc sử dụng từ ngữ, sử dụng câu kết hợp kiểu câu mà phải xác định giọng điệu ngơn từ phù hợp Hơm nay, vào tìm hiểu thêm số tập để hiểu vấn đề này, từ trình bày vấn đề cách linh hoạt, sáng tạo hơn! TL HOẠTĐỘNGCỦAGV HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CỦA HS 25’ HĐ1: Tổ chức HS tìm HĐ1: Tìm hiểu việc I Xác định giọng điệu phù hợp hiểu việc xác định xác định giọng điệu văn nghị luận giọng điệu phù hợp phù hợp văn văn nghị luận nghị luận VL1: Hướng dẫn tìm hiểu đoạn trích Tìm hiểu đoạn trích: VL1: Tìm hiểu - GV yêu cầu HS đọc đoạn trích tập (1) (2) – - HS đọc ví dụ 1.1- Bài tập 1: SGK/tr 155,156 tổ yêu cầu BT 1,2 a) Đối tượng nghị luận nội dung chức cho HS thực hiện: cụ thể hai đoạn văn khác nhau: + Chia lớp thành Một đoạn tố cáo tội ác thực dân nhóm để thảo luận: Pháp nhân dân ta, đoạn - HS thảo luận thể nhận xét giá trị tư Thực tưởng thơ Hàn Mặc Tử Tuy Nhóm 1: làm tập nhóm; (1) yêu cầu GV nhiên, giọng điệu, hai đoạn có Nhóm 2: làm tập điểm tương đồng: giọng điệu khẳng (2) định cách hùng hồn, dứt khốt, + Gọi đại diện trang nghiêm nhóm trình bày, cho HS nhận xét, bổ sung + GV tổng kết - Cử đại diện Điểm khác nhau: bày, - Đoạn văn Chủ tịch Hồ Chí nhận xét, bổ sung Minh thể thái độ căm thù trước tội ác thực dân Pháp Thái độ hoàn chỉnh nhóm trình thể qua cách xưng hơ, sử dụng câu ngắn, có kết cấu cú pháp tương tự - Đoạn văn Nguyễn Minh Vỹ diễn đạt theo kiểu nêu phản đề: nêu ý kiến đối lập bác bỏ nêu ý kiến Cách hành văn tạo khơng khí đối thoại, trao đổi, đồng thời thể khẳng định dứt khoát tác giả Cách xưng hơ khác Đó cách xưng hô thân mật (anh) b) Sự khác biệt giọng điệu đối tượng nghị luận, quan hệ người viết với nội dung nghị luận khác Sau đó, phương diện ngơn ngữ, cách dùng từ ngữ (đặc biệt từ xưng hô, từ ngữ nêu nội dung đánh giá, nhận xét) cách sử dụng kết hợp kiểu câu, tạo nên khác c) Cách sử dụng từ ngữ, cách sử dụng kết hợp kiểu câu, biện pháp tu từ có vai trò chủ yếu việc biểu giọng điệu đoạn: - Đoạn (1): sử dụng nhiều từ ngữ thuộc lớp từ ngữ trị, xã hội (tự do, bình đẳng, bác ái, trị, dân chủ,…), sử dụng phép lặp cú pháp, phép song hành, phép liệt kê… tạo giọng sôi nổi, mạnh mẽ, hùng hồn - Đoạn (2): sử dụng từ ngữ thuộc lĩnh vực văn chương đời (lời thơ, ý thơ, thơ điên, thơ loạn…), dùng kết hợp kiểu câu, bptt tạo giọng văn trầm lắng thiết tha 1.2- Bài tập 2: Đoạn trích (l) sử dụng câu khẳng định dứt khốt, câu hơ hào, thúc giục; kết hợp nhiều kiểu câu, sử dụng kết hợp câu ngắn câu dài cách hợp lí Giọng văn thể hô hào, thúc giục đầy nhiệt huyết VL2: Tổ chức HS rút Đoạn trích (2) sử dụng nhiều từ ngữ kết luận đặc điểm giọng điệu văn nghị luận gợi cảm xúc, nhiều thành phần đồng VL2: Rút kết chức (câu có nhiều chủ ngữ, vị luận đặc điểm ngữ) tạo giọng văn giầu cảm xúc H: Căn vào việc tìm giọng điệu Đặc điểm giọng điệu hiểu đoạn trích văn nghị luận văn nghị luận: tập trên, em xác định đặc điểm giọng điệu - Căn vào việc tìm hiểu đoạn văn nghị luận? GV: yêu cầu HS đọc ghi nhớ trích tập trên, HS phát biểu ý kiến - Giọng điệu lời văn nghị luận trang trọng, nghiêm túc - Ở phần văn HĐ2: Tổ chức HS thay đổi giọng điệu cho thích Luyện tập hợp với nội dung cụ thể GV: yêu cầu HS làm tập - HS đọc ghi nhớ 12’ HĐ2: Thực hành luyện tập II Luyện tập: - HS làm tập lớp Bài tập 1: - Đoạn 1: Hồ Chí Minh sử dụng từ ngữ xác, phù hợp với tuyên bố thoát li quan hệ với thực dân Pháp, đặc biệt sử dụng nhiều từ ngữ trị Về câu, sử dụng kiểu câu lặp cú pháp kiểu câu song hành, với câu ngắn -> giọng điệu đoạn văn rắn rỏi, dứt khoát, mạnh mẽ cương - Đoạn 2: Nói Thời thơ Tú Xương, Nguyễn Tuân sử dụng nhiều từ ngữ tài hoa Tác giả sử dụng kiểu câu điệp cấu trúc, song hành cú pháp -> giọng điệu riêng - Đoạn 3: Tác giả viết theo lối so - Hướng dẫn, gợi ý HS sánh để làm bật điểm khác biệt làm tập nhà tính cách, phẩm chất, tâm hồn, tình cảm Kiều Từ Hải Vì đoạn văn sử dụng nhiều cặp tính từ tương phản -> đoạn văn mang âm hưởng nhịp nhàng, cân - HS làm tập đối nhà Yêu cầu HS viết văn nghị luận ngắn có sử dụng từ ngữ, kiểu câu giọng điệu phù hợp theo chủ đề tự chọn (Làm nhà) Củng cố, dặn dò: (1’) -Củng cố: Nắm vững kiến thức kĩ chuẩn mực diễn đạt văn nghị luận - Dặn dò: + Xem lại tập thực hành; học + Chuẩn bị mới: Đọc văn: Nhìn vốn văn hóa dân tộc D RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG KIẾN THỨC: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………… ... (1’) Ở tiết Làm văn hơm trước, em biết: Trong q trình viết văn nghị luận, thường mắc nhiều lỗi dùng từ, viết câu không phù hợp với chuẩn mực ngôn từ viết Song diễn đạt văn nghị luận không cần... chức (câu có nhiều chủ ngữ, vị luận đặc điểm ngữ) tạo giọng văn giầu cảm xúc H: Căn vào việc tìm giọng điệu Đặc điểm giọng điệu hiểu đoạn trích văn nghị luận văn nghị luận: tập trên, em xác định... định giọng điệu phù hợp hiểu việc xác định xác định giọng điệu văn nghị luận giọng điệu phù hợp phù hợp văn văn nghị luận nghị luận VL1: Hướng dẫn tìm hiểu đoạn trích Tìm hiểu đoạn trích: VL1:

Ngày đăng: 22/05/2019, 10:32

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan