GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 Mùa rụng vườn (trích) (Ma Văn Kháng) I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Giúp học sinh biết vài nét thân nghiệp văn học nhà văn Ma Văn Kháng, vị trí tiểu thuyết “Mùa rụng vườn “ đời văn ông - Học sinh hiểu tình nghĩa chân thành, đằm thắm, nét ứng xử người gia đình ơng Bằng vào chiều tất niên; qua em hiểu thêm văn hoá Việt ngày Tết nguyên đán - Học sinh cảm thụ tài miêu tả nội tâm nhân vật – phương diện thành công Ma Văn Kháng tiểu thuyết - Học sinh vận dụng hiểu biết để đọc hiểu nội dung lại thiên tiểu thuyết 2.Kĩ năng:Tiếp tục rèn kĩ đọc hiểu văn truyện cho học sinh Thái độ: Qua đọan trích giúp học sinh hiểu trân trọng nét văn hoá ứng xử người Việt không gian thời gian tưởng chừng quen thuộc (gia đình ngày tết cổ truyền) II/ Phương pháp: Giáo viên sử dụng phương pháp tích hợp (ngang dọc), dọc diễn cảm, giảng bình nghiên cứu SGK, trao đổi thảo luận nhóm III/ Phương tiện dạy học: Thày: Giáo án, SGK, SGV, máy chiếu projecter Trò: ghi, soạn, SGK, bảng phụ IV/ Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: Bài mới: a Lời vào bài: Trong lốc thời kinh tế thị trường, nhiều giá trị văn hoá truyền thống dần phai nhạt, có giá trị thuộc văn hố gia đình Ma Văn Kháng rung lên hồi chuông nhắc nhở biết giữ gìn trân trọng giá trị truyền thống qua tiểu thuyết: “Mùa rụng vườn” b Nội dung học: Hoạt động thày trò Kiến thức cần đạt *Hoạt động 1(7 phút) I/ Tiểu dẫn: (?) Nêu nét đời Tác giả: văn nghiệp Ma Văn Kháng? - Ma văn Kháng sinh năm 1936 Kim Liên, Đống Đa, Hà Nội - Trong kháng chiến chống Mỹ, ông đến với vùng núi cao miền bắc để dạy (?) Tiểu thuyết Mùa rụng vườn sáng tác vào thời gian nào? HS đọc nội dung tiểu thuyết SGK, GV bổ sung làm rõ số chi tiết liên quan đến đoạn trích (?) Tác phẩm trao giải thưởng học - Năm 1976, ông chuyển Hà Nội giữ nhiều chức vụ quan trọng ngành báo chí, văn học nước nhà, nhận nhiều giải thưởng văn chương có giá trị - Sáng tác gồm tiểu thuyết truyện ngắn (SGK) Tiểu thuyết Mùa rụng vườn: - Sáng tác: 1985 - Tóm tắt: SGK - Vị trí: Được tặng giải thưởng Hội nhà văn Việt Nam năm 1986 * Hoạt động (30 phút) II/ Đọc hiểu văn bản: - GV hướng dẫn cách đọc đọc mẫu Đọc tóm tắt: vài đoạn - Đọc - GV gọi HS tóm tắt trích đoạn - Tóm tắt trích đoạn: (?) Đoạn trích nằm phần tác - Vị trí trích đoạn phẩm? - GV mở rộng trình bày tình tiết phần trước liên quan đến trích đoạn Giá trị nội dung nghệ thuật: - GV chia nhóm HS thảo luận: + GV nêu vấn đề, nhiệm vụ, cách thức tổ chức hoạt động nhóm (Nhóm lớn từ a Nhân vật chị Hoài: - Thời gian xuất hiện: chiều 30 tết đến người) - Ngoại hình: + Hoạt động nhóm: + Người phụ nữ nơng thôn, trạc 50 Thời gian: phút +Người thon gọn áo bơng Nhiệm vụ: Nhóm 1,2,3: Tìm chi tiết miêu tả ngoại hình, hành động nhân vật chị Hồi ? trần hạt lựu +Khn mặt rộng có cặp mắt đằm thắm miệng tươi => Đẹp cách giản dị, tươi tắn Nhóm 4,5,6: Cách xưng hơ chị - Hành động: Hồi nhà ơng Bằng cho thấy tình + Biết hết việc nhà-> chia cảm chị với gia đình nào? sẻ với gia đình Tại gia đình người thương yêu chị khơng dám kéochị phía mình? + Mang q q: gạo nếp giò thủ chồng chị làm ơng thích ăn giò thủ đấy, chị nhớ thói quen, sở thích cha chồng Các nhóm nhận nhiệm vụ, bầu nhóm + Lúc gặp ơng bằng: Chị Hồi gần trưởng, thư kí, giao trách nhiệm cho khơng chủ động, lao phía ơng Bằng thành viên, nhóm tập trung giải ( ) lên tiếng tiếng nấc vấn đề Đại diện nhóm lên thơng báo kết quả, nhóm khác bổ sung thống ý kiến GV chuẩn xác kiến thức + Chắp tay trước bàn thờ tổ tiên sau ơng Bằng lui gót + Tíu tít hỏi han khắp lượt người gia đình => Quan tâm, săn sóc người thân tình - Ngơn ngữ: xưng hô với ông Bằng em thân thiết - Quan hệ với gia đình ơng Bằng: dâu trưởng (vợ anh Tường) tái giá (quan hệ chị với gia đình thuộc khứ mà chị có quyền quên) (?) Qua đoạn trích ta thấy vẻ đẹp => Vẻ đẹp nhân vật: Chị Hoài nhân vật chị Hoài? người phụ nữ nông thôn đẹp người, đẹp nết, sống tình nghĩa thuỷ chung (?) Hình ảnh chị Hồi gợi nhắc đến nét *Vẻ đẹp chị Hoài vẻ đẹp đẹp truyền thống người phụ nữ người phụ nữ Việt Nam truyền Việt Nam? thống gắn với mơ hình gia đình nếp gia phong, sống nặng nghĩa tình thuỷ chung son sắt b Nhân vật ơng Bằng: (?)Ngoại hình ơng Bằng hơm có khác? - Ngoại hình: cao, gầy ngày trang trọng chỉnh tề hơn, gương mặt ánh lên cảm xúc người trước ngưỡng cửa năm - Tâm trạng gặp Hồi: sững lại, (?)Tìm chi tiết miêu tả diễn biến thoáng ngơ ngẩn, mắt chớp liên hồi, môi tâm trạng ông Bằng thấy Hồi ơng lật bật khơng thành tiếng, có xuất nhà? cảm giác ơng khóc oà, giọng ông khê đặc khàn rè, rút khăn tay chấm ké mắt Nỗi niềm xúc động rưng rưng tưởng chừng có người đàn ơng - Tâm trạng đứng trước bàn thờ: - GV cho HS đọc lại đoạn văn miêu tả tâm tư ông Bằng đứng trước bàn thờ (?) Nhân vật trải qua biến thái tâm lí nào? + Quên hết thứ xung quanh kể thân + Trôi ngược khứ: tri ân với cha mẹ, tổ tiên; tâm tình với vợ trai + Trở lại thực tại: mắt cay xè, lòng lại bồn ngộn Ông gạch nối qúa khứ thực (?) Qua đoạn văn , em hiểu quan gia đình giây phút thiêng niệm tâm linh người Việt thờ Sự gắn bó, tình u thương cúng tổ tiên? (Thờ cúng tổ tiên tưởng người sống với người khuất khiến nhớ đến người khuất hay hành vi mê tổ tiên sống cháu; trái tim tín dị đoan?) người xưa ln thức đập nhịp với biến chuyển sống hôm - Trong lời khấn ông không nhắc đến người trai thứ tư (Cừ) anh vượt biên trốn nước ngồi Đó nỗi đau (?)Trong sống với tâm thức, ông Bằng không nhắc đến người thứ tư? gia đình ơng Ơng Bằng xem kiểu nhân vật đặc trưng cho lớp người phổ biến xã hội ta thời: trọng (?) Nhận xét chung nhân vật? đạo đức gia đình chuẩn mực xã - HS nhận xét, GV bổ sung tổng kết hội truyền thống phải chuyển ý gánh chịu nỗi đau từ lốc thị trường tàn phá vào giá trị gia đình c Khung cảnh tết nhà ơng Bằng truyền thống văn hoá dân tộc: - Chiều 30 Tết: gia đình sum họp, thăm hỏi lẫn nhau, dâng cúng tổ tiên ăn bữa tất niên mà hân hoan khác thường (?)Trong chiều 30 tết, người - Dòng tâm tư ơng Bằng đứng gia đình ơng Bằng làm gì? trứơc bàn thờ gia tiên: tri ân tổ tiên, tưởng nhớ lời gia huấn; tâm tình với người khuất Ơng thấy q khứ thực khơng tách rời “Tổ tiên không tách rời cháu Tất liên kết (?)Trong dòng tâm tư ơng Bằng trước bàn thờ ta thấy nhà văn đặc biệt ý làm rõ mối liên kết nào? mạch bền chặt, thuỷ chung.” - Cách ứng xử nhân vật giàu giá trị nhân * Biểu văn hoá dân tộc: (?) Giá trị nhân toát lên từ cách ứng xử nhân vật với chị Hoài chị Hoài với em gì? (liên truyền thống gia đình, y thức đặt gia đình mối tương quan với cộng dồng hệ đến xã hội phong kiến người phụ nữ d Nghệ thuật: phải thủ tiết thờ chồng) - Xây dựng kết cấu truyện hợp lí GV tổng kết - Thành cơng đoạn văn miêu tả diễn biến tâm lí người III/ Luyện tập củng cố: (?) Đoạn trích khơng nhiều tình tiết, Có thể đặt tên cho đoạn trích là: Chiều khơng có mâu thuẫn xung đột gay gắt tất niên hấp dẫn thấm thía ý nghĩa từ câu văn Điều làm nên thành cơng đó? * Hoạt động (3 phút) (?) Em thử đặt tên cho trích đoạn giải thích đăt tên thế? 4/ Hướng dẫn học nhà: - Tìm đọc trọn vẹn tác phẩm - Viết đọan văn bàn niên giá trị gia đình truyền thống hơm - Soạn: Một người Hà Nội ... tiểu thuyết: Mùa rụng vườn b Nội dung học: Hoạt động thày trò Kiến thức cần đạt *Hoạt động 1(7 phút) I/ Tiểu dẫn: (?) Nêu nét đời Tác giả: văn nghiệp Ma Văn Kháng? - Ma văn Kháng sinh năm 1936... quan trọng ngành báo chí, văn học nước nhà, nhận nhiều giải thưởng văn chương có giá trị - Sáng tác gồm tiểu thuyết truyện ngắn (SGK) Tiểu thuyết Mùa rụng vườn: - Sáng tác: 1985 - Tóm tắt: SGK... Kháng sinh năm 1936 Kim Liên, Đống Đa, Hà Nội - Trong kháng chiến chống Mỹ, ông đến với vùng núi cao miền bắc để dạy (?) Tiểu thuyết Mùa rụng vườn sáng tác vào thời gian nào? HS đọc nội dung tiểu