GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 Một người Hà Nội -Nguyễn KhảiA Mục tiêu cần đạt: - Cảm nhận đc vẻ đẹp chiều sâu văn hoá người HN qua hình tượng nhân vật Hiền - Nắm đc số nét nghệ thuật văn xuôi N.Khải: cách kể chuyện, giọng văn, chất triết lý… B Phương tiện thực hiện: SGK + SGV + Bài soạn C Cách thức tiến hành: GV hướng dẫn HS đọc sáng tạo, thảo luận trả lời câu hỏi D Tiến trình thực hiện: Kiểm tra cũ Giới thiệu Hoạt động GV Nội dung cần đạt HS A Tìm hiểu Tiểu dẫn chung: Vài nét Nguyễn Khải Câu hỏi 1: Em a Tên thật: Nguyễn Mạnh Khải Sinh năm 1930 đọc phần tiểu dẫn Hà Nội, viết văn từ năm 1951 phải đến cho biết vài nét tác phẩm “ Xung đột” ý Trong đặc trưng thập niên 60 – 70 kỷ XX, sáng tác nghiệp đặn sung sức với phong cách nghệ thuật văn phong N.Khải độc đáo T.phẩm bám sát vấn đề có tính Câu hỏi 2: Trình chất thời xã hội , trị vấn bày hoàn cảnh đề phức tạp đời sống người trước đời tác phẩm? biến đổi sống b Những sáng tác tiêu biểu: - Tiểu thuyết: Xung đột Họ sống chiến đấu Cha con, và… - Tập truyện ngắn: Mùa lạc ( 1960) Tầm nhìn xa ( 1963) Một người Hà Nội ( 1990) Hà Nội mắt ( 1995) Tác phẩm “ Một người Hà Nội” Câu hỏi 3: T/p đc a Xuất xứ: viết vào khoảng - Được viết vào khoảng năm 1990, thời nhg~ năm 1990, kì đất nước tiến hành cơng đổi em hiểu g.đoạn l.sử năm, mặt Hà Nội thay da đổi thịt đ/nc – đặc biệt hàng ngày, giao thoa xung đột HN? cũ tốt xấu - Tác phẩm viết với giọng văn trải đời.Điều lý giải nguyên sau: + Căn nguyên thứ nhất: Đặc điểm đời Nguyễn Khải: sinh gia đình nghèo, quan lại sa sút Lại mang thân phận vợ lẽ  tuổi thơ trải qua ghẻ lạnh, khinh ghét gđ  sớm vào đời gánh vác gđ, chia sẻ lo toan vật chất mẹ ni Tất yếu tố hình thành Nguyễn Khải nhanh nhẹn, khôn ngoan, sắc cạnh tỉnh táo, già dặn, hiểu đời, hiểu người + Căn nguyên thứ 2: Nguyễn Khải sống qua giai đoạn: giai đoạn k/chiến giai đoạn đổi d.tộc Bước qua thời kỳ đổi mới, N.Khải cảm nhận xơ bồ hối tích cực, tiêu cực đ.sống XH với nhìn Câu hỏi 4: Tìm hiểu chủ đề t/phẩm? đầy trăn trở, suy tư Nhà văn biết nhìn c.sống vận động tất yếu để thấy được, chưa c/sống b Chủ đề: Tác phẩm nhìn đa chiều tỉnh táo, nêu bật phẩm chất cao đẹp ng HN, đại diện cho người VN qua Câu hỏi 5: Bố cục? đời tâm hồn người HN bình thường chặng đường l.sử đnước c Bố cục: Truyện ngắn đoạn: truyện ngắn ko có cốt truyện - Đoạn 1+2: + N/vật “tôi” g.thiệu cô Hiền + Nêu ấn tượng chung gđ cô Hiền: “ gđ mà từ nghề nghiệp, ăn mặc, lối sống cho thấy  đích thực tư sản” + Hồi tưởng giàu sang phú q người dòng họ Hiền trước 1945 - Đoạn 3: Sau hồ bình – n/vật “tôi” từ chiến khu tiếp quản HN ( 10/10/1954) Người lính HN thấy người dân HN thích ứng với c/s mới, hối Cơ Hiền nói niềm vui nỗi buồn, đổi bên cạnh điều máy móc cực đoan c/s - Đoạn 4: Thời kỳ đầu xd CNXH miền Bắc C/s nhiều khó khăn Cơ Hiền tìm việc làm thêm để phù hợp với chủ trương sách nhà nước khéo chèo lái thuyền gđ vượt qua sóng gió - Đoạn 5: Miền Bắc bước vào thời kỳ đương đầu với chiến tranh phá hoại (1968 - 1972) Cô Hiền dạy sống “ biết tự trọng biết xấu hổ ” Người trai đầu lòng tình nguyện đội Người trai thứ tòng quân nhg thi đại học điểm cao nên trường giữ lại - Đoạn 6: Đất nước tràn ngập niềm vui mùa xuân đại thắng Vợ chồng n/vật “ ” đến dự buổi liên hoan mừng Dũng – đứa đầu lòng Hiền trở Dũng kể chuyện đồng đội hy sinh anh dũng khơng khí đầy xúc động - Đoạn 7: XH thời kỳ đổi HN phơi bày mặt đầy xô bồ hỗn tạp đủ cả: trái phải tốt xấu N/vật “ ” ctác từ TP HCM HN ghé thăm Hiền Trong khơng khí xơ bồ hỗn tạp ấy, cô Hiền người HN t khơng pha tạp, đầy “ trí tuệ lĩnh” Từ câu chuyện si cổ thụ bên đền Ngọc Sơn, cô Hiền bộc bạch B Đọc hiểu văn suy nghĩ Đọc hiểu: Câu hỏi 1: Tại H/ả cô Hiền – “ hạt bụi vàng” HN nói: Hiền Có thể nói n/vật trung tâm truyện ngắn cô “hạt bụi vàng” Hiền - người HN bình thường bao người HN khác – đất nước trải qua nhiều biến HN? Câu hỏi 2: Ở cô động thăng trầm, giữ đc cốt cách ng HN Hiền có nhg~ phẩm – “bản lĩnh có văn hố” chất đáng q? Cơ sống chân thành Câu hỏi 3: So với + Trước đổi mới, cô ko giấu giếm gđ chân dung nhg~ mình: “ vui nhiều, nói nhiều” n/vật nữ + Bởi theo cơ: “ phủ….cho kẻ ăn ng ở.” t/phẩm trc đó, nhg nét t/cách + Câu chuyện chị vú anh bếp  cho thấy Hiền có khác biệt? Câu hỏi 4: “Ĩc thực tế” Hiền sách nhiễu người đại diện cho CM  máy móc, cực đoan: “ sau ngày … lặt vặt” có gần với chủ  thẳng thắn chân thành khiến cô ko ngại bộc nghĩa cá nhân, lọc lõi, tính tốn? bạch tất suy nghĩ trc thay đổi Không ca ngợi theo kiểu tung hô phiến Câu hỏi 5: Phương diện chiều, cô biết nhìn chưa châm giáo dục ẩn dấu bên đổi c/s sau giải phóng Hiền gì? Em đánh giá? Câu hỏi 6: Sự tính tốn khéo léo cviệc làm ăm cô Hiền đc thể ntn? Cơ người có đầu óc thực tế - Đầu óc thực tế chỗ, ko a dua, lãng mạn viển vơng Cơ tính tốn khơn khéo, có trước có sau làm chủ số mệnh tay, tính tốn ván cờ Thậm chí, tự chủ đến mức ko thèm q.tâm đến lời điều tiếng xung quanh Cơ ko phải người gió chiều xoay chiều đó, mà biết Câu hỏi 7: Tại chống trọi cách vững trãi Chính nhg người dù phát biểu với n/vật “ tôi”: “ đời tao ghét cô ko thể chưa bị cám dỗ, kể chế độ” đánh đồng cô với tư sản? Câu hỏi 8: So sánh cô Hiền với vài n/vật nữ văn học trc đó? Rút - Trước giải phóng ( tức từ son trẻ) : + gần 30 tuổi lấy chồng, ko chọn ông quan hay n/vật giới văn sĩ Thời gái ko nói làm gì, làm vợ, làm mẹ, chọn ông giáo tiểu học: vừa hiền lành, chăm chỉ, lại có học nhg khác biệt cách thức xdựng vấn  hứa hẹn bến bờ bình yên, hứa hẹn hphúc n/vật (tư tưởng , nghệ thuật) ? vẹn đầy  thông minh, tỉnh táo, khôn khéo + thực xong thiên chức ng phụ nữ ( 40 tuổi – sau sinh người gái thứ 5) tính toán đầu cuối: ko già tất nhiên ko trẻ 40 tuổi sinh gái út, 60 tuổi 20, lúc mắt mờ chân chậm – 20 tuổi tự lập đc, khỏi ăn bám anh chị  việc h.tồn q.định, h.tồn ko phụ thuộc vào chống với suy nghĩ: “ người đàn bà ko nội tướng gđ chẳng + Nhưng ko đơng mà bỏ bê việc nuôi dạy chúng Trái lại, cô giáo dục tỉ mỉ, có phương pháp thực tế, ko phải lý thuyết suông: - Ngồi vào bàn ăn sửa cách ngồi, cách cầm đũa, nói chuyện bữa ăn… - Dạy cách đứng nói chuẩn, ko đc sống bng tuồng…  Với phương châm: “ chúng mày ng HN, tao dạy chúng mày biết tự trọng, biết xấu hổ” Đó phương châm tối ưu để người hồn thiện nhân cách: biết tự trọng, biết xấu hổ”  tức biết q trọng u ng trước hết thí biết có ý thức ng khác, yêu người khác  cách dạy dỗ ng phụ nữ thực tế, thơng minh, có học vấn - Sau giải phóng: Trong c/việc làm ăn, Hiền giữ vững tư cách phẩm giá cơng dân Cơ làm ăn bn bán đáng, theo sách Đảng “ hàng bán hoa cô tự làm; khéo thu vén: hoa đẹp, bán đắt  cô sống phong lưu Nhiều ng nhầm cô với tư sản Cô ko đồng ý cho chồng mua máy in thuê thợ làm  cô biết tôn trọng chủ trương sách Đảng: khơng chấp nhận tượng ơng chủ kẻ làm th Chính sau giải phóng: khéo thu vén, có dinh cơ: ở, Hàng Bún Cơ người u nước thầm kín - Đất nước bước vào công k/c chống Mỹ, cô vô thương con, lo lắng cho nhg sẵn sàng cho trận nhg~ bà mẹ VN Câu hỏi 9: H/ả nhg người HN khác bên cạnh cô Hiền lên ntn? khác Trc việc đứa đầu lòng tình nguyện xin đành Mỹ, nói: “ tao đau đớn mà lòng….tự trọng” - Trước việc đứa trai thứ lại làm đơn xin tong quân, sau năm ko nhận đc tin anh, cô Hiền buồn bã, nhg suy nghĩ nghiêm túc  thể lòng yêu nc thấm kín: “ tao ko….nước”  rõ ràng tính toán việc nhà tốt, việc nước giỏi => Tóm lại: Cơ Hiền người HN bình thường vơ danh, sống thẳng thắn, chân thành, đàu óc thực tế, giỏi việc nc đảm việc nhà Đó nhg~ “ hạt bụi vàng” lấp lánh trg góc phố HN, phẩm giá truyền thống, cốt cách vừa bt, vừa hào hoa ng HN 1000 năm văn hiến Chân dung người HN khác - Xung quanh cô Hiền nhg~ ng HN khác  Dũng, - đứa trai đầu lòng mà Hiền u q + u nc, đem tuổi trẻ phục vụ cho TQuốc: năm 1965 lúc k/chiến chống Mỹ diễn ác liệt, vừa tốt nghiệp TH, anh tình nguyện xin đánh Mỹ, chiến đấu suốt 10 năm, Trong số 660 niên ưu tú lên đg dịp ấy, bây h lại 40 ng + sống chân thành, đằm thắm: nhớ đồng đội hy sinh, Dũng xót xa VD: câu chuyện Tuất đầy cảm động: nhớ ngày vào Nam, tàu qua ga HN, mẹ Tuất phòng phát nhà ga, nhg anh ko thể xuống ga để từ biệt mẹ  đau đớn thay Tuất hy sinh trận đánh vào Xuân Lộc ( cửa ngõ Sài Gòn) ngày trước giải phóng  Dũng nhớ lại ngày Câu hỏi 10: Bên mang tin lại cho mẹ Tuất – thật ko nói lên lời cạnh HN  Đó ng mẹ có chiến trường, đbiệt lịch, góc nhg~ ngày ác liệt năm 1965 ấy, VD mẹ Tuất khuất khác Cảm nhận em góc - Vô thương con, cô Hiền nén chịu khuất ntnao? Câu hỏi 11: Qua góc khuất đó, thể tư duy, thực mẻ ntnào N.Khải? đựng với nghị lực phi thường Gặp lại bạn chiến đấu con, “ bà run bần bật nhg ko khóc”  chí lại an ủi Dũng: “ nín con….may rồi” => Tóm lại: Có thể nói ng góp phần tơ thắm cho cốt cách, tinh thần ng HN, phẩm giá ng VN Một góc khác HN hơm Tuy nhiên, bên cạnh thật người HN có phẩm giá cao đẹp, có góc khuất HN ngổn ngang bề bộn: - Đó tranh chấp bóng tối ánh sáng, màu đỏ màu đen, đầy rẫy thật đau lòng hành trình thay đổi Tất điều tạo nên nhận xét “ ko vui” 10 n/vật “ tơi” HN - Đó ơng bạn trẻ đạp xe gió…làm xe người khác st đổ, lại phóng xe vựơt qua lên mặt chửi: “ tiên sư anh già!”  tục tằn thơ bỉ - Đó nhg~ ng mà n/vật “tôi” quên đường hỏi Câu hỏi 12: Người thăm: ta nói, t/phẩm + người trả lời sẵng hất hàm NKhải, chất tự chất đời thường đặt song song bên cạng chất suy tư chất triết lý Em phân tích? + người giương mắt nhìn thú lạ  ko tao nhã, lịch đất Tràng An 1000 năm văn hiến: “ Chẳng thơm thể hoa nhài Dẫu ko lich người Tràng An” Câu hỏi 13: Phân  Điều thể tư nghệ thuật tích để thấy đc Nguyễn Khải: nhìn thẳng vào thật, ko né nghệ thuật xây tránh C/s tranh chấp giũa bóng tối ánh dựng tình sáng, nhiệm vụ nhà văn phải phản ánh cho truyện mang t/chất khám phá thực trình tranh chấp  cho thấy ngòi bút c/s N/Khải? NKhải lạnh lùng, tỉnh táo với nhìn phân Câu hỏi 14: Ngơn tích mổ xẻ chiêm nghiệm ngữ phong phú, đa Giá trị nghệ thuật dạng, phù hợp với giọng điệu - Đặc sắc giọng điệu trần thuật Giọng đa n/vật đc thể trải đời tự nhiên, dân dã, vừa trĩu nặng 11 ntnào? C Nâng cao vấn đề Câu hỏi 1: Từ q.niệm nghệ thuật N.Khải người, rút n/xét vai trò, vị người phụ nữ đại nay? suy tư, vừa đầy chất triết lý  Tất làm nên chất tự vừa đời thường vừa đại - Cách thức xd tình mang t/chất khám phá Tình gặp gỡ n/vật “tôi” nhg~ n/vật cô Hiền, Dũng  qua để khám phá h/thực c/sống - Ngôn ngữ phong phú, đa dạng, phù hợp với giọng điệu nhân vật + N/vật “tôi”: đầy vẻ suy tư, chiêm nghiệm, day diết lại thoáng vẻ hài hước trải đời + N/vật cô Hiền: đầu óc thực tế, thông minh, tư logic mạch lạc  cách nói ngắn gọn, dứt khốt, rõ ràng Đoạn đối thoại với chồng việc mở cửa hàng in + N/vật Dũng: ng lính 10 năm dày dạn trận mạc, thấu hiểu nhg~ hy sinh mát  giọng đau đớn xót xa: “ cháu biết nói ntnào với bà mẹ có hy sinh mà bạn lại sống, sống đến tận hôm Tổng kết Ghi nhớ SGK Dặn dò: Soạn 12 13 ... sáng tác tiêu biểu: - Tiểu thuyết: Xung đột Họ sống chiến đấu Cha con, và… - Tập truyện ngắn: Mùa lạc ( 1960) Tầm nhìn xa ( 1963) Một người Hà Nội ( 1990) Hà Nội mắt ( 1995) Tác phẩm “ Một người. .. “ Một người Hà Nội Câu hỏi 3: T/p đc a Xuất xứ: viết vào khoảng - Được viết vào khoảng năm 1990, thời nhg~ năm 1990, kì đất nước tiến hành cơng đổi em hiểu g.đoạn l.sử năm, mặt Hà Nội thay da... cô Hiền giữ vững tư cách phẩm giá công dân Cô làm ăn buôn bán đáng, theo sách Đảng “ hàng bán hoa cô tự làm; khéo thu vén: hoa đẹp, bán đắt  cô sống phong lưu Nhiều ng nhầm cô với tư sản Cô ko