GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 MỘT NGƯỜI HÀ NỘI Nguyễn Khải I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Hiểu nét đẹp văn hố “kinh kì” qua cách sống bà Hiền, phụ nữ tiêu biểu cho “người Hà Nội” - Nhận số đặc điểm bật phong cách văn xuôi Nguyễn Khải: giọng điệu trần thuật nghệ thuật xây dựng nhân vật II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: SGK, SGV, Tài liệu tham khảo… III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: - HS đọc tóm tắt truyện, trả lời câu hỏi phần Hướng dẫn học (ở nhà) - GV hướng dẫn HS tìm hiểu thêm nhà văn Nguyễn Khải truyện ngắn Một người Hà Nội IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Mùa rụng vườn (trích) - Câu hỏi: + Nhân vật chị Hoài để lại cho em suy nghĩ gì? + Tâm trạng ơng Bằng chị Hoài cảnh gặp lại? + Kiểm tra việc chuẩn bị HS Giảng mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm I TÌM HIỂU CHUNG: hiểu chung Tác giả: - Thao tác 1: Hướng dẫn tìm hiểu - Nguyễn Khải (1930-2008), tên khai sinh chung tác giả Nguyễn Mạnh Khải, sinh Hà Nội tuổi + GV: Yêu cầu HS đọc phần Tiểu nhỏ sống nhiều nơi dẫn tóm tắt tiểu sử, q trình sáng - Nguyễn Khải viết văn từ năm 1950, bắt đầu tác đề tài Nguyễn ý từ tiểu thuyết Xung đột Khải - Trước cách mạng, sáng tác Nguyễn Khải + HS: Đọc Tiểu dẫn nêu tập trung đời sống nông thôn q trình nét tác giả + GV gợi dẫn: ý giai đoạn sáng tác, tác phẩm xây dựng sống mới: + Mùa lạ c(1960), + Một chặng đường (1962), + Tầm nhìn xa (1963), + Chủ tịch huyện (1972) hình tượng người lính kháng chiến chống Mĩ: + Họ sống chiến đấu (1966), Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt + Hoà vang (1967), + Đường mây (1970), + Ra đảo (1970), + Chiến sĩ (1973) - Sau năm 1975, sáng tác ông đề cập đến nhiều vấn đề xã hội - trị có tính thời đặc biệt quan tâm đến tính cách, tư tưởng, tinh thần người trước biến động phức tạp đời sống: + Cha con, (1970), + Gặp gỡ cuối năm (1982) Tác phẩm: - Thao tác 2: Hướng dẫn tìm hiểu chung tác phẩm + GV: Nêu hiểu biết em - Một người Hà Nội in tập truyện ngắn tên Nguyễn Khải (1990) - Truyện thể khám phá, phát tác phẩm Một người Hà Nội qua Nguyễn Khải vẻ đẹp chiều sâu phầ Tiểu dẫn tâm hồn, tính cách người Việt Nam qua bao + HS: Đọc Tiểu dẫn nêu biến động thăng trầm đất nước nét tác phẩm * Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc - II HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM: hiểu văn Nhân vật Hiền: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt GV tổ chức cho HS suy nghĩ, thảo a) Tính cách, phẩm chất: luận, phát biểu nhận xét, bổ sung để - Cô Hiền người Hà Nội khác, hoàn chỉnh vấn đề sau: cô Hà Nội, đất nước trải qua nhiều a) Tính cách Hiền- nhân vật trung biến động thăng trầm giữ cốt tâm truyện, đặc biệt suy nghĩ, cách người Hà Nội cách ứng xử cô thời đoạn đất nước - Cô sống thẳng thắn, không giấu giếm quan điểm, thái độ với tượng xung quanh + Việc nhân: thời trẻ, giao thiệp với nhiều loại người, cô chọn bẳntm năm “là ông giáo cấp Tiểu học hiền lành, chăm chỉ” + Việc sinh con: Sinh năm đứa con, đến gái út, cô định “chấm dứt chuyện sinh đẻ để sau lo cho chu đáo + Việc dạy con: Cô dạy cho cháu cách sống làm người Hà Nội lịch , tế nhị, hào hoa, biết giữ gìn phẩm chất, giá trị người Hà Nội + Chiêm nghiệm lẽ đời: Trước niềm vui thắng lợi, cô Hiền nhận xét “vui nhiều, nói nhiều”, “chính phủ can thiệp vào nhiều việc dân q” + Cơ hồ dân tộc, đất nước: o Cô làm việc có lợi cho đất Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt nước, cho lí tưởg xã hội o Cô mở cửa hàng lưu niệm tự làm sản phẩm o Khơng đồng ý việc mua máy in thợ làm muốn thực chủ trương Đảng Chính phủ + Cơ ln đề cao lòng tự trọng: Kháng chiến chống Mĩ cứu nước: Cơ vơ thương xót, lo lắng cho sẵn sàng cho trận bà mẹ, niên Việt Nam khác: “Tao đau đớn mà lòng, tao khơng muốn sống bám vào hi sinh bạn Nó dám biết tự trọng” + Sau chiến thắng mùa xuân 1975, đất nước thời kì đổi mới, khơng khí xơ bồ thời kinh tế thị trường, cô Hiền “một người Hà nội hôm nay, tuý Hà Nội, không pha trộn” b) Vì tác giả cho Hiền “một b) Cô Hiền- "một hạt bụi vàng Hà Nội": hạt bụi vàng” Hà Nội? - Nói đến hạt bụi, người ta nghĩ đến vật nhỏ bé, tầm thường Nhưng hạt bụi vàng dù nhỏ bé có giá trị q báu Cơ Hiền người Hà Nội bình thường thấm sâu tinh hoa chất người Hà Nội Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt - Bao nhiêu hạt bụi vàng, người cô Hiền hợp lại thành “áng vàng” chói sáng Áng vàng phẩm giá người Hà Nội, truyền thống cốt cách người Hà Nội * GV mở rộng GV tổ chức nhóm học tập, Các nhân vật khác truyện: giao việc cho nhóm tìm hiểu - Nhân vật Dũng- trai đầu cô Hiền: nhân vật tác phẩm: + Anh sống với lời mẹ dạy - Nhân vật “tôi” cách sống người Hà Nội Anh với 660 - Nhân vật Dũng- trai cô Hiền niên ưu tú Hà Nội lên đường hiến dâng - Những niên Hà Nội tuổi xuân cho đất nước người tạo nên “nhận xét + Dũng, Tuất tất chàng trai Hà không vui vẻ" nhân vật Nội góp phần tơ thắm thêm cốt cách tinh “tôi” Hà Nội thần người Hà Nội - Bên cạnh đó, có người tạo nên “nhận xét không vui vẻ” nhân vật “tơi” Hà Nội + Đó “ơng bạn trẻ đạp xe gió” làm xe người ta đổ lại phóng xe vượt qua quay mặt lại chửi “Tiên sư anh già” , + người mà nhân vật quên đường Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt phải hỏi thăm  Đó “hạt sạn”, làm mờ nét đẹp tế nhị, lịch người Tràng An Cuộc sống người Hà Nội cần phải làm nhiều điểm để giữ gìn phát huy đẹp tính cách người Hà Nội HS thảo luận chuyện si cổ Ý nghĩa câu chuyện "cây si cổ thụ": thụ đền Ngọc Sơn bị bão đánh bật - Hình ảnh si cổ thụ đền Ngọc Sơn bị rễ lại hồi sinh bão đánh bật rễ lại hồi sinh  nói lên qui luật khắc nghiệt tự nhiên, quy luật vận động xã hội - Cây si hình ảnh ẩn dụ vẻ đẹp Hà Nội: Hà Nội đẹp đẽ, bình, trải qua nhiều biến cố dội lịch sử Hà Nội với truyền thống văn hố ni dưỡng trường tồn GV gợi ý để HS nhận xét giọng Giọng điệu trần thuật nghệ thuật xây điệu trần thuật nghệ thuật xây dựng nhân vật: dựng nhân vật Nguyễn Khải tác phẩm a Giọng điệu trần thuật: - Một giọng điệu trải đời, vừa tự nhiên, dân dã vừa trĩu nặng suy tư, vừa giàu chất khái quát, triết lí, vừa đậm tính đa + Cái tự nhiên, dân dã kể lại Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt chứng kiến, trải qua tạo nên phong vị hài hước giọng kể nhân vật “tơi”; + tính chất đa thể lời kể: nhiều giọng (tự tin xen lẫn hoài nghi, tự hào xen lẫn tự trào ) - Giọng điệu trần thuật làm cho truyện ngắn đậm đặc chất tự đời thường mà đại b Nghệ thuật xây dựng nhân vật: - Tạo tình gặp gỡ nhân vật “tôi” nhân vật khác - Ngơn ngữ nhân vật góp phần khắc hoạ tính cách người: + ngôn ngữ nhân vật “tôi”: đậm vẻ suy tư, chiêm nghiệm, lại pha chút hài hước, tự trào; + ngôn ngữ cô Hiền ngắn gọn, rõ ràng, dứt khoát + Dũng: vào sinh tử nên có lời thật xót xa * Hoạt động 3: Tổ chức tổng kết III TỔNG KẾT: Nguyễn Khải có khám phá sâu sắc GV hướng dẫn HS tự viết tổng kết chất nhân vật dòng lưu chuyển Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt thực lịch sử: - Là người, bà Hiền ln giữ gìn phẩm giá người - Là cơng dân, bà Hiền làm có lợi cho đất nước - Là người Hà Nội, bà góp phần làm rạng rỡ thêm cốt cách, truyền thống Hà Nội anh hùng hào hoa- tôn thêm vẻ đẹp lịch quyến rũ “người Tràng An” V CỦNG CỐ - DẶN DÒ: Củng cố: + Nhân vật cô Hiền thể với nét tính cách gì? + Vì tác giả lại ví Hiền “hạt bụi vàng” Hà Nội? + Nhận xét giọng kể tác giả? Dặn dò: - Tìm đọc trọn vẹn tác phẩm - Xem lại nội dung tìm hiểu - Chuẩn bị mới: Thực hành hàm ý - Yêu cầu: Giải tập Thực hành  ... trường, Hiền một người Hà nội hôm nay, t Hà Nội, khơng pha trộn” b) Vì tác giả cho cô Hiền một b) Cô Hiền- "một hạt bụi vàng Hà Nội" : hạt bụi vàng” Hà Nội? - Nói đến hạt bụi, người ta nghĩ... Cơ Hiền người Hà Nội bình thường cô thấm sâu tinh hoa chất người Hà Nội Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt - Bao nhiêu hạt bụi vàng, người cô Hiền hợp lại thành “áng vàng” chói sáng Áng vàng... sống người Hà Nội Anh với 660 - Nhân vật Dũng- trai cô Hiền niên ưu tú Hà Nội lên đường hiến dâng - Những niên Hà Nội tuổi xuân cho đất nước người tạo nên “nhận xét + Dũng, Tuất tất chàng trai Hà