Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

66 670 1
Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

KẾ HOẠCH BÀI HỌC Môn: Toán 5 (Tiết 1  45) Học kì 1 Năm học: 2007 – 2008  Tiết: 01 Bài dạy: -Ôn tập: Khái niệm về phân số. Ngày dạy:  A-.MỤC TIÊU: Giúp học sinh (HS): -Củng cố khái niệm ban đầu về phân số; đọc, viết phân số. -Ôn tập cách viết phép chia số tự nhiên; số tự nhiên dưới dáng phân số. B-.CHUẨN BỊ: Các tấm bìa như hình vẽ trong sách giáo khoa (SGK). C-.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Nhắc nhở một số vấn đề cần thiết khi học tập môn TOÁN. -Trật tự, lắng nghe bài giảng. -Cùng bạn bè tích cự tham gia đóng góp nội dung bài, thảo luận khai thác bài. 1-.Ôn tập khái niệm ban đầu về phân số: GIÁO VIÊN HỌC SINH -Từng tấm bìa giáo viên giới thiệu: 2/3 ?Tấm bìa chia chia làm mấy ô? Tô màu mấy ô? Phân số chỉ phần tô màu? -Tương tự các tấm bìa còn lại với các phân số: 5/10 ; 3/4 ; 40/100 -Chia 3 ô; Tô màu 2 ô; Phân số chỉ phần tô màu là 2/3 Kế hoạch Bài học Toán 5 trang -1- Năm học 2009-2010 2-.Ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, cách viết mỗi số tự nhiên dưới dạng phân số: GIÁO VIÊN HỌC SINH ?.Phân số chính là phép tính gì của số tự nhiên? -Lần lượt GV gợi ý viết các phép chia bằng phân số: 1:3 ; 4:10 ; 9:2 -Số tự nhiên có thể viết dưới dạng phân số được không? Nếu được thì viết như thế nào? -Gợi ý với các số: 5; 12; 2001 ?.Những phân số bằng 1 khi nào? Cho ví dụ. ?.Số 0 có thể viết dưới dạng phân số được không? ?.Trường hợp nào không thể được, khi viết dưới dạng phân số? ?.Ta có thể phát biểu như thế nào về điều này? -Phép tính chia. *. 1:3=1/3 ; 4:10=4/10 ; 9:2=9/2 -Số tự nhiên viết dưới dạng phân số có mẫu số bằng 1. *. 5/1 ; 12/1 ; 2001/1 -Những phân số bằng 1 khi tử số bằng mẫu số. Ví dụ: 1=9/9 ; 1=18/18 ; … -Số 0 được viết dưới dạng phân số có tử số bằng 0. -Mẫu số phải khác 0. -Không thể chia cho 0. 3-.Thực hành: (luyện tập) (yêu cầu mở SGK/trang4) GIÁO VIÊN HỌC SINH -Yêu cầu HS đọc đề bài 1/trang4. Gọi HS đọc và nêu theo yêu cầu của đề (câu a và b) -Bài 2/ trang 4: HS làm bảng con. -Bài 3/ trang 4: HS làm bảng con. -Mỗi bài HS phải đọc đề: Trả lời câu 1 (a và b). *. 3:5=3/5 ; 75:100=75/100 ; 9:17=9/17 *. 32=32/1 ; 105=105/1 ; 1000=1000/1 4-.Củng cố – Tổng kết: GIÁO VIÊN HỌC SINH ?.Phân số chính là phép tính gì của số tự nhiên? -Về nhà các em xem và làm bài số 4/ SGK trang4. Nhận xét – Tổng kết tiết học. -Phép tính chia của số tự nhiên. trang -2- Kế hoạch Bài học Toán 5 Năm học 2009-2010 Tiết: 02 Bài dạy: -Ôn tập: Tính chất cơ bản của phân số Ngày dạy:  A-.MỤC TIÊU: Giúp học sinh (HS): -Nhớ lại tính chất cơ bản của phân số. -Biết vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn, quy đồng mẫu số các phân số. B-.CHUẨN BỊ: C-.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: 1-.K iểm tra bài cũ : GIÁO VIÊN HỌC SINH -Yêu cầu HS mở tập để GV xem phần bài làm ở nhà (bài 4/ tr 4). -Gọi vài HS nêu kết quả, cả lớp nhận xét. *. 1=6/6 ; 0=0/5 2-.Ôn tập tính chất cơ bản của phân số: GIÁO VIÊN HỌC SINH -Yêu cầu HS thực hiện: . 36 35 6 5 = × × = So sánh 2 phân số 5/6 và 15/18, sau đó cho HS tiến hành làm một số bài tập dạng: × × = 6 5 6 5 ----- = ----- rồi nêu tính chất nhân tử và mẫu của phân số với cùng một số tự nhiên khác 0. -Tương tự ví dụ 2. -GV gợi ý để HS nêu được toàn bộ tính chất cơ bản của phân số. (chú ý chỗ khác 0) *. 18 15 36 35 6 5 = × × = *. 5/6=15/18. -Nếu nhân cả tử và mẫu của một phân số với cùng một số tự nhiên khác 0 thì được phân số mới bằng phân số đã cho. -SGK tr 5. -HS nhận xét và nêu khái quát tính chất cơ bản của phân số. 3-.Ứng dụng tính chất cơ bản của phân số: GIÁO VIÊN HỌC SINH *.Rút gọn phân số: Dựa vào tính chất trên và dấu hiệu chia hết đã học ở lớp 4, GV gợi ý để học sinh rút gọn phân số: 90/120 -HS hiểu được rút gọn là làm phân số được gọn hơn đến mức tối giản được phân số mới bằng phân số đã cho. -Có thể chia làm 3 nhóm làm bài số -Bằng nhiều cách HS có thể làm: 90/120 = 18/24 = 9/12 = 3/4 ; …… -Bài 1/tr 6: Rút gọn các phân số: 15/25; Kế hoạch Bài học Toán 5 trang -3- Năm học 2009-2010 1/tr 6. Từng nhóm nêu cách thực hiện, cả lớp nhận xét. *.Quy đồng mẫu số: Gợi ý để HS quy đồng mẫu số 2 phân số: 2/5 và 4/7. -Ví dụ 2: Quy đồng mẫu số của 3/5 và 9/10 -Gọi HS làm bài, cho cả lớp nhận xét và tìm cách làm hay hơn. -Cũng 3 nhóm trên thực hiện bài số 2/ tr 6 18/27; 36/64. -HS biết lấy tích 5 x 7 = 35 làm MSC. 35 14 75 72 5 2 = × × = ; 35 20 57 54 7 4 = × × = -Ta thấy 10 chia hết cho 5 được thương là 2, nên ta có thể lấy MSC là 10 10 6 25 23 5 3 = × × = ; giữ nguyên 10 9 -Bài 2/ tr 6: Quy đồng mẫu số a/. 2/3 và 5/8 b/.1/4 và 4/12 (chú ý MSC là 12) c/. 5/6 và 3/8 (gợi ý để các em có thể tìm MSC là 24) 4-.Củng cố – Tổng kết: GIÁO VIÊN HỌC SINH ?.Muốn rút gọn phân số ta nên dựa vào điều gì? ?.Thông thường người ta tìm MSC như thế nào? ?.Khi quy đồng mẫu số ta nên lưu ý những trường hợp đặc biệt nào? -Về nhà các em làm bài số 3/ tr 6. Nhận xét – Tổng kết tiết học. -Dấu hiệu chia hết. -MSC bằng tích của các mẫu số. -Mẫu số của phân số này chia hết cho mẫu số của phân số kia hoặc có một số nào đó nhỏ hơn tích 2 mẫu số mà chia hết cho cả 2 mẫu số. trang -4- Kế hoạch Bài học Toán 5 Năm học 2009-2010 Tiết: 03 Bài dạy: -Ôn tập: So sánh 2 phân số. Ngày dạy:  A-.MỤC TIÊU: Giúp học sinh (HS): -Nhớ lại cách so sánh 2 phân số có cùng mẫu số, khác mẫu số. -Biết sắp xếp các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn. B-.CHUẨN BỊ: C-.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: 1-.Kiểm tra bài cũ: GIÁO VIÊN HỌC SINH -Yêu cầu HS mở tập để GV xem phần bài làm ở nhà (bài 3/ tr 6). -Gọi 1 HS lên bảng trình bày bài làm, cả lớp nhận xét. Nhận xét. *. 2/5 = 12/30 = 40/100 ; 4/7 = 12/21 2-.Ôn tập cách so sánh 2 phân số: GIÁO VIÊN HỌC SINH *.Hai phân số cùng mẫu số: ?.Muốn so sánh 2 phân số cùng mẫu số, ta so sánh như thế nào? Cho ví dụ. ?.Hai phân số khác mẫu số? -Phân số nào có tử số bé hơn thì bé hơn, có tử số lớn hơn thì lớn hơn, có tử số bằng nhau thì 2 phân số bằng nhau. Ví dụ: 2/7 < 5/7 -Phân số 2/7 và 5/7 có mẫu số bằng nhau, tử số 2 nhỏ hơn 5 nên 2/7 < 5/7. -Tương tự: 5/7 > 2/7 -Phải quy đồng mẫu số rồi so sánh. Ví dụ: 3 /4 và 5/7 28 21 74 73 4 3 = × × = ; 28 20 47 45 7 5 = × × = 21/28 > 20/28 nên 3 /4 > 5/7 3-.Thực hành: GIÁO VIÊN HỌC SINH *.Bài 1/ tr 7: -HS tự làm rồi gọi 1 HS lên chữa bài và giải thích. *. Hai phân số cùng mẫu số, tử số 4 bé hơn 6 nên 4/11 < 6/11 Tương tự: 15/17 và 10/17. *. 14 12 27 26 7 6 = × × = Vì 12=12 nên 6/7 = 12/14 Tương tự, cho HS quy đồng mẫu số Kế hoạch Bài học Toán 5 trang -5- Năm học 2009-2010 *.Bài 2/ tr 7: -Chia lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm làm 1 bài. Đại diện nhóm lên trình bày. Cả lớp nhận xét. rồi so sánh 2 phân số 2/3 và 3/4 a/. 5/6 < 8/9 < 17/18 b/. 1/2 < 5/8 < 3/4 1-.Củng cố – Tổng kết: GIÁO VIÊN HỌC SINH ?.Nêu cách so sánh hai phân số cùng mẫu số. ?.So sánh 2 phân khác mẫu số. Nhận xét tổng kết lớp. -HS nêu cách so sánh 2 trường hợp trang -6- Kế hoạch Bài học Toán 5 Năm học 2009-2010 Tiết: 04 Bài dạy: -Ôn tập: So sánh 2 phân số (tiếp theo) Ngày dạy:  A-.MỤC TIÊU: Giúp HS ôn tập, củng cố về: -So sánh phân số với đơn vò. -So sánh 2 phân số cùng tử số. B-.CHUẨN BỊ: C-.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: GIÁO VIÊN HỌC SINH ?.Em hãy nêu cách so sánh một phân số với 1. Cho ví dụ. *.Bài 1/tr7: -Gọi HS diền dấu, giải thích cách điền. Ví dụ: 3/5 < 1 vì có tử số là 3 bé hơn mẫu số là 5. Tương tự cho các bài còn lại. *.Bài 2/tr7: -Gọi 3 HS đại diện 3 tổ làm bài ở bảng lớp, HS còn lại trong tổ làm ở nháp. Cả lớp nhận xét. Tương tự cho các bài còn lại. -GV gợi ý cho học sinh nhận xét qua 3 cặp phân số trên rồi rút ra kết luận. *.Bài 3/tr7: -Cho HS làm bài a) và c) rồi chữa bài, bài b) cho về nhà. KHi chữa bài c) khuyến khích HS làm bằng bằng nhiều cách. *.Bài 4/tr7: -Gọi 2 HS đọc bài rôi gợi ý phân tích. Sau đó cho HS giải. Cả lớp nhận xét nêu ý kiến. ?.Bài toán cho biết gì? ?.Bài toán hỏi gì? ?.Muốn biết ai được mẹ cho nhiều quýt hơn ta phải làm sao? -Phân số lớn hơn 1 là phân số có tử lơn hơn mẫu; nhỏ hơn 1 khi có tử bé hơn mẫu; bằng 1 khi có tử bằng mẫu. Ví dụ: 35 14 75 72 5 2 = × × = ; 35 10 57 52 7 2 = × × = 35 10 35 14 > nên 7 2 5 2 > -Trong 2 phân số có tử số bằng nhau, phân số nào có mẫu số nhỏ hơn thì phân số đó lớn hơn, ngược lại. a). 28 21 74 73 4 3 = × × = ; 28 20 47 45 7 5 = × × = Vì 21/28 > 20/28 nên 3/4 > 5/7 c). Các em có thể quy đồng rồi so sánh hoặc có nhận xét 5/8 < 1 và 8/5 > 1 nên 5/8 < 8/5 -Mẹ có quýt – Mẹ cho chò 1/3 số quýt – cho em 2/5 số quýt. -Ai được mẹ cho nhiều quýt hơn? -Ta so sánh 2 phân số 1/3 và 2/5. Giải 15 5 53 51 3 1 = × × = ; 15 6 35 32 5 2 = × × = Kế hoạch Bài học Toán 5 trang -7- Năm học 2009-2010 GIÁO VIÊN HỌC SINH *.NHẬN XÉT TỔNG KẾT: -Về nhà các em làm bài 3b/tr7. Nhận xét –Tổng kết lớp. Vì 6/15 > 5/15 nên 2/5 > 1/3 Vậy mẹ cho em nhiều quýt hơn. (Có thể các em quy đồng tử số để có 2/5>2/6) Tiết: 05 Bài dạy: -Phân số thập phân. Ngày dạy:  A-.MỤC TIÊU: Giúp học sinh (HS): -Nhận biết các phân số thập phân. -Nhận ra được: Có một phân số có thể viết thành phân số thập phân; biết cách chuyển phân số đó thành phân số thập phân. B-.CHUẨN BỊ: C-.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: GIÁO VIÊN HỌC SINH 1-.Kiểm tra bài cũ: -Yêu cầu cả lớp mở vở ra để GV xem bài làm ở nhà. Gọi 1 HS lên bảng sửa bài. Cả lớp nhận xét nêu ý kiến. Nhận xét lớp. 2-.Giới thiệu bài: -Chúng ta đã học phân số từ ở lớp 4. Hôm -HS có thể làm nhiều cách, gợi ý cho các em có cách nhanh hơn là quy đồng tử số, với tử số chung bằng 4. 2/7 và 4/9  4/14 và 4/9 (2 phân số có cùng tử số, có 14>9, nên 4/14<4/9. Vậy 2/7<4/9 trang -8- Kế hoạch Bài học Toán 5 Năm học 2009-2010 GIÁO VIÊN HỌC SINH nay, cô sẽ giới thiệu thêm cho các em một loại phân số có dạng đặc biệt. Đó là phân số thập phân. -GV ghi tựa bài. -GV ghi ở bảng những phân số: 3/10 ; 5/100; 17/1000 ; … Gợi ý cho học sinh nhận xét. -Các phân số có mẫu số là 10, 100, 1000, … là phân số thập phân. -GV ghi ở bảng phân số 3/5 rồi yêu cầu: -Các em hãy tìm một phân số thập phân bằng phân số 3/5. -Tương tự cho các phân số: 7/4 ; 20/125 (GV gợi ý cho các em lấy 10; 100; 1000;… chia cho mẫu số để tìm một thừa số để nhân cho cả tử và mẫu) -Một phân số có thể viết thành phân số thập phân. 3-.Thực hành: *.Bài 1/tr8: -Gọi HS đọc các phân số. *.Bài 2/tr8: -HS làm bảng con. *.Bài 3/tr8: -HS nêu được 2 phân số thập phân. *.Bài 4/tr8: -HS làm tại lớp 2 bài a) và c). Chon 2 em lên bảng sửa bài. 4-.Củng cố – Tổng kết: ?.Như thế nào gọi là phân số thập phân? Cho ví dụ. -Các em về làm tiếp 2 bài còn lại là 4b và 4d. Nhận xét & tổng kết lớp. -Các phân số có mẫu số là 10, 100, 1000, … 10 6 25 23 5 3 = × × = 100 175 254 257 4 7 = × × = 1000 160 8125 820 125 20 = × × = -Chín phần 10; 21 phần trăm; 625 phần ngàn; 2005 phần trăm nghìn. (HS nhận xét) *. 7/10 ; 20/100 ; 475/1000 ; 1/1000000 *. 4/10 ; 17/1000 a). 10 35 52 57 2 7 = × × = c). 10 2 3:30 3:6 30 6 == -Phân số thập phân là phân số có mẫu số là 10, 100, 1000, … Ví dụ: 5/10; 4/100;… Kế hoạch Bài học Toán 5 trang -9- Năm học 2009-2010 Tiết: 06 Bài dạy: Luyện tập Ngày dạy:  A-.MỤC TIÊU: Giúp HS củng cố về: -Viết các số thập phân trên tia số. -Chuyển một phân số thành phân số thập phân (nếu có thể được) -Giải bài toán về tìm giá trò một phân số của số cho trước. B-.CHUẨN BỊ: -GV vạch sẵn tia số lên bảng như SGK/tr9. C-.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: GIÁO VIÊN HỌC SINH 1-.Kiểm tra bài cũ: -Yêu cầu cả lớp mở vở ra để GV xem bài làm ở nhà. Gọi 1 HS lên bảng sửa bài. Cả lớp nhận xét nêu ý kiến. GV nhận xét. 2-Luyện tập: *.Bài 1: HS lên bảng ghi vào tia số rồi đọc các phân số 1/10, 2/10, … 9/10 là phân số thập phân. *.Bài 2: HS thực hiện ở nháp. Gọi 3 HS lên bảng sửa, cả lớp nhận xét. *.Bài 3: Tương tự như bài 2. *.Bài 4: GV ghi sẵn bài ở bảng lớp. Cả lớp làm bài rồi gọi từng HS lên ghi kết quả và giải thích. *.Bài 5: 2 HS đọc đề, GV gợi ý cho HS phân tích đề bài rồi giải, sau đó tổ chức cho các em sửa bài. 3-.Củng cố – Tổng kết: ?.Như thế nào gọi là phân số thập phân? *.Bài 4b). 100 75 254 253 4 3 = × × = 4d). 100 8 8:800 8:64 800 64 == 0 1 1/10 2/10 3/10 4/10 5/10 6/10 7/10 8/10 9/10 *. 10 55 52 511 2 11 = × × = ; 100 375 254 2515 4 15 = × × = 10 62 25 231 5 31 = × × = *. 100 24 425 46 25 6 = × × = ; 100 50 10:1000 10:500 1000 500 == 100 9 2:200 2:18 200 18 == *. 7/10 < 9/10 ; 5/10 (=50/100) = 50/100 ; 92/100 > 87/100 ; 8/10 (80/100) > 29/100. *. Giải Số HS giỏi Toán là: 30 x 3/10 = 9 (hs) Số HS giỏi Tiếng Việt là: 30 x 2/10 = 6 (hs) Đáp số: 9 hs giỏi Toán ; 6 hs giỏi TV. trang -10- Kế hoạch Bài học Toán 5 [...]... rồi chữa tại lớp 7 4 28 *.Bài 1: Tính * a) × = 9 5 45 1 2 9 17 15 3 b) 2 × 3 = × = 4 5 4 5 20 trang -2 0- Kế hoạch Bài học Toán 5 Năm học 200 9-2 010 GIÁO VIÊN HỌC SINH c) 1 7 1 8 8 : = × = 5 8 5 7 35 1 5 1 3 d) 1 : 1 = *.Bài 2: Tìm X 8 4 8 3 24 : = × = 5 3 5 4 20 * a) 1 5 = 4 8 5 1 X = − 8 4 3 X = 8 X + b) X − c) X × 3 1 = 5 10 1 3 X = + 10 5 7 X = 10 2 6 = 7 11 6 2 X = : 11 7 42 X = 22 d) X : *.Bài 3:... mẫu số chung là 18 ) *.Bài 2: Tương tự bài 1 Nhưng chỉ làm bài * 2a) 3 + 2 /5 = 3 /1 + 2 /5 = 15 / 5 + 2 /5 =17 /5 2a và 2c (Bài 2b, làm ở nhà) (Có thể ghi: 15 + 2 17 = ) 5 5 2c) 6 +5 11 15 − 11 4 2 1 1 −  +  =1 − =1 − = = 15 15 15 15  5 3 *.Bài 3: Ch HS tự đọc bài và tự giải Gọi * Giải 1 HS trình bày bài giải Cả lớp nhận xét Phân số chỉ số bóng màu đỏ và số bóng màu xanh: 1/ 2 + 1/ 3 = 5/ 6 (số bóng trong... dài theo mẫu 3 1 = 2 4 1 3 X = × 4 2 3 X = 8 15 m 10 0 75 m 1m 75cm = 1m + 75/ 10 0m = 1 100 36 m 5m36cm = 5m + 36 /10 0m = 5 10 0 8 m 8m8cm = 8m + 8 /10 0m = 8 10 0 *.2m 15 cm = 2m + 15 / 10 0m = 2 * 40 x 50 = 2000 (m2) 2000 – (200+400) = 14 00 (m2) *.Bài 4: Khoanh vào chữ đặt trơcs câu trả lời Đáp án B đúng Nhận xét – Tổng kết tiết học Kế hoạch Bài học Toán 5 trang -2 1- Năm học 200 9-2 010 Tiết: 15 Ngày dạy: Bài... * 14 = 14 : 7 = 2 ; 11 = 11 × 4 = 44 70 70 : 7 10 25 25 × 4 10 0 số thập phân *.Bài 2: Chuyển các hỗn số sau thành phân số 75 75 : 3 25 = = 300 300 : 3 10 0 23 23 × 2 46 = = 50 0 50 0 × 2 10 00 * 8 *.Bài 3: Viết phân số thích hợp vào chỗ chấm *.Bài 4: Viết các số đo độ dài (theo mẫu) 5m 7dm = 5m + 7 /10 m = 5 trang -1 8- 7 m 10 2 8 × 5 + 2 42 = = ; 5 ¾ = 23/4 5 5 5 4 3/7 = 31/ 7 ; 2 1/ 10 = 21/ 10 *.a).1dm =1/ 10m... *.a).1dm =1/ 10m ; 3dm=3 /10 m ; 9dm=9 /10 m b) 1g =1/ 1000kg; 8g=8 /10 00kg; 25g= 25/ 10 00kg c) 1 phút = 1/ 60giờ; 6 phút =6/60giờ (1/ 10); 12 phút =12 /60giờ (2 /10 ) 3 m 10 37 m 4m 37cm = 4m + 37 /10 0m = 4 10 0 * 2m 3dm = 2m + 3 /10 m = 2 Kế hoạch Bài học Toán 5 ; Năm học 200 9-2 010 GIÁO VIÊN HỌC SINH *.Bài 5: -GV cho 2 HS đọc đề bài ?.Đề bài yêu cầu các em phải làm gì? 1m 53 cm = 1m + 53 /10 0m = 1 53 m 10 0 *.Viết số đo độ... yến 1 tấn = 10 tạ 1 tạ =10 yến =1/ 10 tấn 1 yến =10 kg =1/ 10 tạ Kg kg 1kg =10 hg =1/ 10 yến GIÁO VIÊN *.Bài 1b: ?.Các em có nhận xét gì vè mối quan hệ giữa các đơn vò đo trong bảng đơn vò đo khối lượng? Kế hoạch Bài học Toán 5 BÉ HƠN ki-lo-gam hg dam g 1 hg =10 dag =1/ 10 kg 1 dag =10 g =1/ 10 hg 1g =1/ 10 dag HỌC SINH *.Hai đơn vò đo khối lượng liền nhau: - ơn vò lớn gấp 10 lần đơn vò bé - ơn vò bé bằng 1/ 10... MÉT dm cm mm 1dm 1cm 1 mm =1/ 10 m =1/ 10 dm =1/ 10 cm =10 cm =10 mm HỌC SINH *.Hai đơn vò đo độ dài liền nhau: - ơn vò lớn gấp 10 lần đơn vò bé - ơn vò bé bằng 1/ 10 đơn vò lớn *.Bài 2: Cho 2 HS đọc đề bài, mỗi tổ chòu *.a) b) trách nhiệm sửa một bài a), b), c) 13 5m = 1 350 dm 8300m = 830 dam 342 dm = 3420 cm 4000m = 40 hm 15 cm = 15 0 mm 250 00m = 25 km c) 1 mm = 1/ 10 cm 1 cm = 1/ 100 m 1 m = 1/ 1000 m *.Bài... 24) 6 8 48 48 48 3 1 3 6 + 5 + 3 14 = c) + + = 5 2 10 10 10 *.Bài 2: Tương tự Bài 1 5 2 25 − 16 9 − = = 8 5 40 40 1 3 11 3 44 − 30 14 = b) 1 − = − = 10 4 10 4 40 40 2 1 5 4+3−6 1 = c) + − = 3 2 6 6 6 * a) (có thể MSC = 3 x 2 x 6 = 30) Kế hoạch Bài học Toán 5 trang -1 9- Năm học 200 9-2 010 GIÁO VIÊN HỌC SINH *.Bài 3: Khoanh vào chữ đặt trước kết quả * 3/8 + 1/ 4 = 5/ 8 Đáp án: C đúng -GV gợi ý các em tính... số 3-. Thực hành: *.Bài 1: -Cả lớp thực hiện, gọi từng 2-3 HS lên sửa *.2 1/ 3 = 7/3 ; 4 2 /5 = 22 /5 ; 3 ¼ = 13 /4 ; bài 9 7 /5 = 68 /5 ; 10 3 /10 = 10 3 /10 (HS nêu cách đổi) Kế hoạch Bài học Toán 5 trang - 1 5- Năm học 200 9-2 010 GIÁO VIÊN HỌC SINH *.Bài 2: -Gợi ý để HS biết đổi ra phân số rồi thực * a) 2 1 + 4 1 = 7 + 13 = 20 3 3 3 3 3 hiện 3 7 10 3 47 56 (Bài 2b, làm ở nhà) − = c) 10 − 4 = 10 *.Bài 3: -Gợi... = 5 8 5 3 5 × 3 15 Kế hoạch Bài học Toán 5 Năm học 200 9-2 010 GIÁO VIÊN HỌC SINH 3 4 3 × 4 12 3 2 3×2 6 4-. Thực hành: = = * × = ; × = 4 9 4 × 9 36 4 5 4 × 5 20 *.Bài 1: HS làm bài ở lớp, gọi từng 2 HS lên 6 3 6 7 42 5 1 5 2 10 sửa bài 1a trên bảng Cả lớp nhận xét (bài : = × = ; : = × = 5 7 5 3 15 8 2 8 1 8 1b làm ở nhà) 6 21 6 20 3×2×4 5 8 *.Bài 2: GV từng bước hướng dẫn và giới *.2b) 25 : 20 = 25 × . mẫu số chung là 18 ) *. 2a) 3 + 2 /5 = 3 /1 + 2 /5 = 15 / 5 + 2 /5 =17 /5 (Có thể ghi: 5 17 5 2 15 = + ) 2c). 15 4 15 11 15 15 11 1 15 56 1 3 1 5 2 1 = − =−= + −=. 4b). 10 0 75 254 253 4 3 = × × = 4d). 10 0 8 8:800 8:64 800 64 == 0 1 1 /10 2 /10 3 /10 4 /10 5/ 10 6 /10 7 /10 8 /10 9 /10 *. 10 55 52 51 1 2 11 = × × = ; 10 0 3 75 254

Ngày đăng: 01/09/2013, 04:10

Hình ảnh liên quan

Các tấm bìa như hình vẽ trong sách giáo khoa (SGK). - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

c.

tấm bìa như hình vẽ trong sách giáo khoa (SGK) Xem tại trang 1 của tài liệu.
Tiết: 01 Bài dạy: -Ôn tập: Khái niệm về phân số. - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

i.

ết: 01 Bài dạy: -Ôn tập: Khái niệm về phân số Xem tại trang 1 của tài liệu.
-Bài 3/ trang 4: HS làm bảng con. - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

i.

3/ trang 4: HS làm bảng con Xem tại trang 2 của tài liệu.
-Gọi 1 HS lên bảng trình bày bài làm, cả lớp nhận xét. - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

i.

1 HS lên bảng trình bày bài làm, cả lớp nhận xét Xem tại trang 5 của tài liệu.
-Gọi 3 HS đại diện 3 tổ làm bài ở bảng lớp, HS còn lại trong tổ làm ở nháp. Cả lớp nhận xét. - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

i.

3 HS đại diện 3 tổ làm bài ở bảng lớp, HS còn lại trong tổ làm ở nháp. Cả lớp nhận xét Xem tại trang 7 của tài liệu.
-GV ghi ở bảng những phân số: 3/1 0; 5/100; 17/1000 ; … Gợi ý cho học sinh nhận xét. - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

ghi.

ở bảng những phân số: 3/1 0; 5/100; 17/1000 ; … Gợi ý cho học sinh nhận xét Xem tại trang 9 của tài liệu.
-GV vạch sẵn tia số lên bảng như SGK/tr9. - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

v.

ạch sẵn tia số lên bảng như SGK/tr9 Xem tại trang 10 của tài liệu.
-GV ghi ở bảng từng ví dụ HS nêu cách thực hiện. ( 3/7 + 5/7 và 10/15 – 3/15) - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

ghi.

ở bảng từng ví dụ HS nêu cách thực hiện. ( 3/7 + 5/7 và 10/15 – 3/15) Xem tại trang 11 của tài liệu.
-GV ghi ở bảng ví dụ 2/7 x 5/9 rồi gọi 1 HS lên bảng thực hiện cả lớp nhận xét. *.Phép chia 2 phân số: - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

ghi.

ở bảng ví dụ 2/7 x 5/9 rồi gọi 1 HS lên bảng thực hiện cả lớp nhận xét. *.Phép chia 2 phân số: Xem tại trang 12 của tài liệu.
Ngày dạy: Phép nhân và phép chia 2 phân số. - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

g.

ày dạy: Phép nhân và phép chia 2 phân số Xem tại trang 12 của tài liệu.
GIÁO VIÊN HỌC SINH - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45
GIÁO VIÊN HỌC SINH Xem tại trang 13 của tài liệu.
-Các tấm bìa cắt và vẽ như hình vẽ trong SGK tr12. -GV vạch tia số như SGK trang 13. - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

c.

tấm bìa cắt và vẽ như hình vẽ trong SGK tr12. -GV vạch tia số như SGK trang 13 Xem tại trang 13 của tài liệu.
*.Bài 1: (S/tr 12) Có thể sử dụng bảng con ghi kết quả rồi đọc 3 hỗn số ở bài a). b), c). - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

i.

1: (S/tr 12) Có thể sử dụng bảng con ghi kết quả rồi đọc 3 hỗn số ở bài a). b), c) Xem tại trang 14 của tài liệu.
*.Nửa chu vi hình chữ nhật: 120 :2= 60 (m) Ta có sơ đồ: - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

a.

chu vi hình chữ nhật: 120 :2= 60 (m) Ta có sơ đồ: Xem tại trang 23 của tài liệu.
-Củng cố các đơn vị đo khối lượng và bảng đơn vị đo khối lượng. - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

ng.

cố các đơn vị đo khối lượng và bảng đơn vị đo khối lượng Xem tại trang 33 của tài liệu.
?.Trong bảng đơn vị đo độ dài, hai đơn vị liền nhau chúng hơn kém nhau như thế nào? - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

rong.

bảng đơn vị đo độ dài, hai đơn vị liền nhau chúng hơn kém nhau như thế nào? Xem tại trang 33 của tài liệu.
?.Trong bảng đơn vị đo khối lượng, hai đơn vị liền nhau chúng hơn kém nhau như thế nào? - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

rong.

bảng đơn vị đo khối lượng, hai đơn vị liền nhau chúng hơn kém nhau như thế nào? Xem tại trang 34 của tài liệu.
Tiết: 25 Bài dạy: Mi-li-mét vuông – Bảng đơn vị đo DT. - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

i.

ết: 25 Bài dạy: Mi-li-mét vuông – Bảng đơn vị đo DT Xem tại trang 38 của tài liệu.
?.Muốn tính diện tíc h1 viên gách hình vuông ta phải làm sao? - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

u.

ốn tính diện tíc h1 viên gách hình vuông ta phải làm sao? Xem tại trang 41 của tài liệu.
HS tự làm. Gọi từng 2 em lên bảng sửa bài. - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

t.

ự làm. Gọi từng 2 em lên bảng sửa bài Xem tại trang 47 của tài liệu.
GIÁO VIÊN HỌC SINH - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45
GIÁO VIÊN HỌC SINH Xem tại trang 47 của tài liệu.
-Dùng bìa kẻ 2 bảng như ở SGK/tr33-34. -Kể sẵn 2 tia số như  ở  SGK trang 34 &amp; 35 . - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

ng.

bìa kẻ 2 bảng như ở SGK/tr33-34. -Kể sẵn 2 tia số như ở SGK trang 34 &amp; 35 Xem tại trang 48 của tài liệu.
GIÁO VIÊN HỌC SINH - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45
GIÁO VIÊN HỌC SINH Xem tại trang 49 của tài liệu.
-Dùng bìa kẻ 1 bảng như ở SGK/tr36. - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

ng.

bìa kẻ 1 bảng như ở SGK/tr36 Xem tại trang 50 của tài liệu.
-GV ghi ở bảng số: 375,406 yêu cầu HS đọc số trên. - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

ghi.

ở bảng số: 375,406 yêu cầu HS đọc số trên Xem tại trang 52 của tài liệu.
GV ghi ở bảng a).Ví dụ 1:  So sánh 8,1m và 7,9m - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

ghi.

ở bảng a).Ví dụ 1: So sánh 8,1m và 7,9m Xem tại trang 56 của tài liệu.
-Bảng đơn vị đo độ dài. -Quan hệ giữa các đơn vị đo. - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

ng.

đơn vị đo độ dài. -Quan hệ giữa các đơn vị đo Xem tại trang 62 của tài liệu.
a). GV gợi ý HS nêu lại bảng đơn vị đo diện tích: - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

a.

. GV gợi ý HS nêu lại bảng đơn vị đo diện tích: Xem tại trang 63 của tài liệu.
-Bảng mét vuông (có chia cá cô đề-xi-mét vuông. - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45

Bảng m.

ét vuông (có chia cá cô đề-xi-mét vuông Xem tại trang 63 của tài liệu.
GIÁO VIÊN HỌC SINH - Giáo án Toán 5 - Tiết 1 đến 45
GIÁO VIÊN HỌC SINH Xem tại trang 65 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan