Tuần - Tiết 5: Tiếng Việt: HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ (TT) A Mục tiêu học (như tiết 3) B Phương tiện thực - Sách giáo khoa sách giáo viên Ngữ văn 10 - Nhưng thực tiễn hoạt động giao tiếp sống ngày C Phương pháp dạy học - Trên sở kiến thức tiết trước, giáo viên cho học sinh làm tập độc lập theo nhóm Sau giáo viên gọi đại diện nhóm hay cá nhân trình bày phần giải, học sinh khác bổ sung, giáo viên định hướng tóm tắt D Quá trình lên lớp Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Giáo viên gọi học sinh nhắc lại phần ghi nhớ học tiết trước Bài mới: * Hướng dẫn học sinh thực hành tập (gv chia bảng làm cột gọi đại diện nhóm học sinh lên thực song song tập (bài 1,2,3,5), sau gv cho học sinh trao đổi bổ sung thống đáp án) Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: giáo viên hướng dẫn học sinh làm dạng tập nhận diện I Dạng tập nhận diện: - Gọi học sinh đọc xác định yêu cầu tập 1, gv mời đại diện nhóm trình bày u cầu tập: - Nhân vật giao tiếp : niên nam nữ trẻ tuổi (qua cách xưng hô “anh “ “nàng” ) + Nhân vật giao tiếp người lứa tuổi, giới tính? - Nội dung mục đích giao tiếp nhân vật Anh : hỏi Nàng” Tre non đủ đan sàng nên “ # tre anh nàng đến tuổi trưởng thành , có nên tính đến chuyện kết duyên + Thời gian giao tiếp? + Nội dung mục đích giao tiếp nhân vật Anh? Bài tập (trang 23) - Hoàn cảnh giao tiếp : vào đêm trăng - Cách nói “ anh “:ý nhị , duyên dáng, mang + Cách nói nhân vật Anh có đặc biệt, có phù hợp với nội dung mục đích giao tiếp không? màu sắc văn chương, phù hợp với nội dung mục đích giao tiếp Bài tập (trang 23 ): - Hình thức mục đích giao tiếp : Hình thức giao tiếp đời thường với mục đích thăm hỏi - Gv tiếp tục gọi hsinh nhóm đọc ngơn ngữ hành động cụ thể : chào, đáp, khen, trả lời phần giải tập (gv hỏi ý hướng dẫn hsinh cách đọc) Học - Các hình thức giao tiếp ơng già : dùng câu sinh lớp trao đổi bổ sung hỏi (để chào, để khen, để hỏi ) + Hình thức mục đích giao tiếp? + Hình thức giao tiếp ơng già có đặc biệt? Hãy phân tích? + Nhận xét tình cảm thái độ quan hệ nhân vật giao tiếp? - Trên sở làm học sinh nhóm gviên cho học sinh trao đổi đến thống nội dung cần đạt tập: + Hãy cho biết nội dung mục đích giao tiếp Hồ Xuân Hương với người đọc qua thơ? + Để cảm nhận nội dung thơ, vào phương tiện ngôn ngữ nào? Hãy phân tích? - Giáo viên gọi đại diện học sinh nhóm đọc thư gửi hsinh Bác Hồ (Chú ý giọng đọc diễn tả tình cảm Bác qua lời thư chân tình gần gũi) + Bác viết thư cho ai? Trong hoàn cảnh nào? + Nội dung mục đích viết thư cho - Tình cảm, thái độ, quan hệ nhân vật: thân mật, gần gũi ơng cháu (A Cổ kính mến ơng; ơng u q, trìu mến với cháu) Bài tập số (trang 24 ) : -Nội dung mục đích giao tiếp Hồ Xuân Hương với người đọc qua thơ: bộc bạch , khẳng định với người vẻ đẹp, thân phận , phẩm chất sáng Hồ Xuân Hương nói riêng (và người phụ nữ nói chung) - Các phương tiện làm giúp người đọc cảm nhận tác phẩm: hình tượng “bánh trơi nước”, từ ngữ “ trắng, tròn” , thành ngữ” bảy ba chìm”, “ lòng son” Bài tập (trang 24): -Nhân vật giao tiếp tình giao tiếp: Bác Hồ học sinh toàn quốc hoàn cảnh đất nước vừa giành độc lập, học sinh bắt đầu nhận giáo dục hồn tồn Việt Nam - Nội dung mục đích giao tiếp: Bác nói niềm vui sướng, nhiệm vụ trách nhiệm học sinh với tương lai đất nước Cuối lời chúc Bác với học sinh - Hình thức giao tiếp: Bác viết thư cho học sinh lời lẽ vừa chân tình, gần gũi, vừa nghiêm túc việc động viên xác định trách nhiệm học sinh Bác + Nhận xét cách thức biểu đạt ngơn ngữ tình cảm Bác qua thư học sinh II Bài tập tạo lập văn (bài trang 24 ): - Dạng văn : thông báo ngắn - Đối tượng hướng tới: học sinh toàn trường - Nội dung giao tiếp: hoạt động làm môi trường Hoạt động 2:Gv hướng dẫn cho học sinh độc lập, thiết lập hoạt động giao tiếp dạng văn bảng thông tin Sau gọi học sinh trình bày (2 em) cho lớp trao đổi bổ sung Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh củng cố học cũ việc phân tích số hoạt giao tiếp thực tế sống qua tác phẩm văn chương chương trình (ở nhà) Hoạt động 4: Dặn dò Hs tiết sau học Văn - Hoàn cảnh giao tiếp: nhà trường nhân ngày Môi trường giới  ... tới: học sinh toàn trường - Nội dung giao tiếp: hoạt động làm môi trường Hoạt động 2:Gv hướng dẫn cho học sinh độc lập, thiết lập hoạt động giao tiếp dạng văn bảng thông tin Sau gọi học sinh trình... đích giao tiếp không? màu sắc văn chương, phù hợp với nội dung mục đích giao tiếp Bài tập (trang 23 ): - Hình thức mục đích giao tiếp : Hình thức giao tiếp đời thường với mục đích thăm hỏi - Gv tiếp. .. Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh củng cố học cũ việc phân tích số hoạt giao tiếp thực tế sống qua tác phẩm văn chương chương trình (ở nhà) Hoạt động 4: Dặn dò Hs tiết sau học Văn - Hoàn cảnh giao