Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh: Chủ đề Nhôm và hợp chất của nhôm Hóa học 12. Giáo án dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh: Chủ đề Nhôm và hợp chất của nhôm Hóa học 12. Giáo án dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh: Chủ đề Nhôm và hợp chất của nhôm Hóa học 12.
Chủ đề: Nhôm hợp chất nhôm Giới thiệu chung chủ đề: Chủ đề nhôm hợp chất nhơm gồm nội dung chủ yếu sau: Vị trí nhơm bảng tuần hồn, tính chất vật lí, tính chất hóa học, ứng dụng, trạng thái tự nhiên, sản xuất nhôm số hợp chất quan trọng nhôm Ở tên chủ đề trùng với tên sách giáo khoa hành thiết kế thành chuỗi hoạt động cho học sinh theo phương pháp, kĩ thuật, dạy học tích cực, giúp học sinh giải trọn vẹn vấn đề học tập, phù hợp với mục tiêu phát triển lực học sinh Giáo viên người tổ chức, định hướng học sinh người trực tiếp nhiệm vụ giáo viên giao cách tích cực, chủ động, sáng tạo Thời lượng dự kiến chủ đề: 02 tiết I Mục tiêu chủ đề Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức Nêu được: Vị trí, cấu hình electron ngun tử Tính chất vật lí: màu sắc, nhiệt độ nóng chảy, kim loại nhẹ, tính dẫn điện, dẫn nhiệt Tính chất hóa học: tính khử mạnh( tác dụng với phi kim, tác dụng với axit, tác dụng với oxi kim loại, tác dụng với dung dịch kiềm) Ứng dụng, trạng thái tự nhiên sản xuất nhơm Đặc điểm, tính chất ứng dụng nhôm oxit, nhôm hiđroxit nhôm sunfat Kĩ Quan sát thí nghiệm, mơ hình, rút nhận xét cấu tạo tính chất Dự đốn tính chất nhơm, nhơm oxit, nhơm hiđroxit nhơm sunfat Viết phương trình hóa học minh họa tính chất hóa học Nhận biết ion Al3+ dung dịch Thái độ Say mê, hứng thú học tập, trung thực, yêu khoa học Có ý thức vận dụng kiến thức học nhôm, hợp chất nhôm vào thực tiễn, phục vụ đời sóng người Định hướng lực hình thành phát triển Năng lực tự học lực hợp tác Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học Năng lực thực hành hóa học Năng lực phát giải vấn đề thơng qua mơn hóa học Năng lực tính tốn hóa học Năng lực vận dựng kiến thức hóa học vào sống II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên (GV) - Dụng cụ thí nghiệm: ống nghiệm, kẹp ống nghiệm, đèn cồn, giá thí nghiệm, cốc thủy tinh - Hóa chất: nhơm, khí oxi, khí Clo, dung dịch axit HCl, oxit sắt (III), nước, dung dịch NaOH Học sinh (HS) - Ôn lại kiến thức học có liên quan: bảng tuần hồn, tính chất kim loại - Hồn thành phiếu học tập số theo yêu cầu GV ( GV chuẩn bị sẵn phiếu học tập số phát cho HS cuối buổi học trước) III Chuỗi hoạt động học Giới thiệu chung: Do trước học nhôm hợp chất nhơm HS học nhơm hóa học lớp 9, đại cương kim loại, GV cần nghiên cứu ý khai thác triệt để kiến thức học HS để phục vụ cho việc nghiên cứu học Hoạt động trải nghiệm, kết nối( tính xuất phát): thiết kế nhằm huy động kiến thức học HS vị trí, tính chất vật lí kim loại để vận dụng sang nhôm hợp chất nhôm Tuy nhiên học sinh gặp chút khó khăn phần nhơm tác dụng với nước phần tính chất hóa học nhơm, cách nhận biết ion Al 3+ dung dịch Hoạt động hình thành kiến thức gồm nội dung sau: vị trí, cấu hình electron nhơm bảng tuần hồn, tính chất vật lí, tính chất hóa học, ứng dụng, trạng thái tự nhiên, phương pháp sản xuất, số tính chất ứng dụng số hợp chất quan trọng nhôm Các nội dung kiến thức thiết kế thành hoạt động HS Thông qua kiến thức học HS suy luận, quan sát thí nghiệm thí nghiệm kiểm chứng để rút kiến thức Cụ thể như: thông qua phần cách xác định vị trí ngun tố bảng tuần hồn, GV hướng dẫn HS suy vị trí, cấu hình electron nhơm, thơng qua phần tính chất vật lí, tính chất hóa học kim loại đại cương kim loại, GV hướng dẫn HS suy số tính chất vật lí, tính chất hóa học nhơm Ngồi ra, thơng qua phần tính chất hóa học oxit GV hướng dẫn HS suy tính chất hóa học nhơm oxit, tương tự với tính chất bazơ GV hướng dẫn HS suy tính chất hóa học nhơm hiđroxit Hoạt động luyện tập thiết kế thành câu hỏi/ tập để củng cố, khắc sâu nội dung kiến thức trọng tâm học Hoạt động vận dụng tìm hòi mở rộng thiết kế cho HS nhà làm, nhằm mục đích giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ học để giải câu hỏi, tập gắn với thực tiễn, thực nghiệm mở rộng kiến thức( HS tham khảo tài liệu, internet…) không bắt buộc tất HS phải làm, nhiên GV khuyến khích động viên HS tham gia, HS say mê học tập, nghiên cứu, HS khá, giỏi, chia sẻ kết với lớp Thiết kế chi tiết hoạt động học A Hoạt động trải nghiệm, kết nối (10 phút) a Mục tiêu hoạt động: Huy động kiến thức học HS tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức HS b Nội dung HĐ: Tìm hiểu vị trí, cấu hình electron, tính chất vật lí, ứng dụng, trạng thái tự nhiên nhôm c Phương thức tổ chức hoạt động: - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, kết hợp tra tài liệu internet để hoàn thành phiếu học tập số - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm để hồn thiện phiếu học tập số - Sau GV mời hai nhóm báo cáo, nhóm lại lắng nghe đóng góp ý kiến, bổ sung Đây hoạt động tạo tình nên GV không kết luận lại kiến thức mà liệt kê câu hỏi chủ yếu mà HS nêu ra, vấn đề giải HĐ hình thành kiến thức HĐ luyện tập - Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS giải pháp hỗ trọ Dựa vào thông tin cho phiếu học tập, kết hợp với kiến thức học lớp 9, đại cương kim loại, HS nêu vị trí, cấu hình electron, tính chất vật lí nhơm HS khó khăn phần số oxi hóa nhơm, điều kiện thường nhơm hoạt động GV gợi ý HS nghiên cứu SGK tra cứu thêm thông tin Đây hoạt động trải nghiệm kết nối nên không thiết HS phải trả lời câu hỏi, để trả lời hết câu hỏi, HS phải tìm hiểu tiếp kiến thức HĐ hình thành kiến thức PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Đã GV cho HS chuẩn bị trước nhà) Nghiên cứu SGK, kết hợp tra cứu tài liệu internet với kiến thức thực tiễn hoàn thành câu hỏi sau: Câu 1: a Nêu vị trí, cấu hình nhơm bảng tuần hồn b Số oxi hóa hợp chất nhôm bao nhiêu, sao? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 2: Theo em, nhơm có tính chất vật lí gì, dựa vào tính chất vật lí đưa số ứng dụng nhơm thực tế ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 3: Nhôm kim loại có hoạt tính hóa học cao đứng sau kim loại kiềm kiềm thổ, điều kiện thường nhôm tỏ hoạt động sao? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 3: Hãy kể tên số hợp chất nhôm mà em biết, từ đưa ứng dụng hợp chất ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… d Sản phẩm HS hoàn thành nội dung phiếu học tập số e Đánh giá kết - Thông qua quan sát: qua trinh HS HĐ nhóm, GV cần quan sát tất nhóm, kịp thời phát khó khăn, GV gợi ý cho HS nhớ lại kiến thức - Thơng qua báo cáo nhóm góp ý, bổ sung nhóm khác, GV biết HS có kiến thức nào, kiến thức cần phải điều chỉnh, bổ sung hoạt động B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu vị trí bảng tuần hồn, cấu hình electron ngun tử, tính chất vật lí nhơm a Mục tiêu hoạt động: - Nêu vị trí nhơm bảng tuần hồn hóa học, cấu hình electron ngun tử, tính chất vật lí nhơm - Rèn lực tự học, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ hóa học b Nội dung HĐ: Tìm hiểu vị trí bảng tuần hồn, cấu hình electron ngun tử, tính chất vật lí nhơm c Phương thức tổ chức HĐ: - GV cho HS hoạt động nhân: Nghiên cứu SGK để tiếp tục hoàn thiện câu 1, câu phiếu học tập - HĐ nhóm: GV cho HS HĐ nhóm để chia sẻ, bổ sung cho kết câu 1, câu - HĐ chung: GV mời số nhóm lên trình bày kết quả, nhóm khác góp ý, bổ sung - Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ: + HS khó khăn việc giải thích số oxi hóa nhơm, liên hệ tính chất vật lí với ứng dụng nhôm đời sống d Sản phẩm HS ghi câu trả lời vào để hoàn thiện câu hỏi phiếu học tập số Câu 1: a Vị trí cấu hình electron nhơm bảng tuần hồn: - Vị trí: Ơ số 13, chu kì 3, thuộc nhóm IIIA - Cấu hình electron: 1s22s22p63s23p1 hay [Ne] 3s23p1 b Số oxi hóa nhơm +3 Do nhôm kim loại hoạt động, dễ dàng nhường electron Câu 2: Tính chất vật lí nhơm: - Là kim loại màu trắng bạc, nóng chảy 660oC, mềm, dễ kéo sợi, dễ dát mỏng - Là kim loại nhẹ, dẫn điện dẫn nhiệt tốt Từ tính chất vật lí nhơm, nhơm có số ứng dụng thực tế: - Do tính mềm, dễ dát mỏng nên nhôm mỏng 0,01 mm dùng làm giấy gói kẹo, gói thuốc - Nhơm kim loại mềm, nhẹ nên dùng làm vật liệu chế tạo máy bay - Đặc điểm màu trắng bạc nên nhôm dùng làm xây dựng nhà cửa, nội thất: sổ - Dẫn điện tốt nên dùng dây điện, dẫn nhiệt tốt nên dùng dụng cụ nhà bếp: nồi, xoong… - Nhôm siêu tinh khiết dùng công nghiệp điện từ, sản xuất đĩa CD, tản nhiệt máy tính e Đánh giá kết hoạt động: - Thông qua quan sát: trình HS HĐ nhân, GV quan sát kịp thời để phát khó khăn vướng mắc HS hỗ trợ hợp lí - Thơng qua báo cáo nhóm góp ý, bổ sung nhóm GV hướng dẫn HS chốt kiến thức vị trí, cấu hình electron tính chất vật lí nhơm Hoạt động (30 phút): Nghiên cứu tính chất hóa học nhơm a Mục tiêu hoạt động: - Nêu tính chất hóa học nhôm - Rèn lực hợp tác, lực thực hành hóa học, lực tư logic b Nội dung HĐ: Tìm hiểu tính chất hóa học nhôm c Phương thức tổ chức HĐ: - HĐ nhóm: Từ vị trí nhơm bảng tuần hồn, từ cấu hình electron kết hợp với kiến thức học nhôm lớp 9, đại cương kim loại GV yêu cầu nhóm tiếp tục nghiên cứu SGK hoàn thiện câu phiếu học tập số dự đốn tính chất hóa học nhơm - HĐ chung: GV mời số nhóm lên báo cáo kết quả, dự đốn tính chất hóa học nhơm Các nhóm khác góp ý, bổ sung GV: Thơng báo dụng cụ, hóa chất thí nghiệm có, video thí nghiệm lại, sở nhóm lựa chọn đề xuất thực thí nghiệm để kiểm chứng tính chất hóa học nhơm Các nhóm tiến hành thí nghiệm, GV mời số nhóm báo cáo q trình thí nghiệm, nêu tượng, giải thích viết PTHH xảy Từ kết luận tính chất hóa học nhôm d Sản phẩm: - Nêu cách tiến hành, kết thí nghiệm theo bảng sau( Các thí nghiệm HS làm: Nhơm bột tác dụng với oxi, nhôm tác dụng với axi, phản ứng nhiệt nhôm, nhôm tác dụng với dung dịch kiềm Trả lời câu 3: Nhơm kim loại có hoạt tính hóa học cao điều kiện thường tỏ hoạt động bề mặt nhơm màng oxit bền Al2O3 che phủ - HS hoàn thành bảng: ST Tên thí nghiệm Cách tiến hành Hiện tượng T Rút tính chất hóa học chung nhôm: - Tác dụng với phi kim Nhôm khử dễ dàng phi kim thành ion âm + Tác dụng với halogen: Al + 3Cl2 2AlCl3 + Tác dụng với oxi tạo nhôm oxit: 4Al + Oto2 2Al2O3 + Tác dụng với axit tạo muối giải phóng khí: Giải thích, viết PTHH Khử dễ dàng ion H+ dung dịch HCl H2SO4 lỗng: Al + HCl AlCl3 + H2 • Tác dụng với dung dịch HNO3 lỗng, đặc nóng H2SO4 đặc nóng Al + 4HNO3 Al(NO3)3 + NO + 2H2O • Nhơm bị thụ động dung dịch axit HNO3 đặc nguội H2SO4 đặc nguội + Tác dụng với oxit kim loại: 2Al + Fe2O3 Al2O3 + 2Fe (phản ứng nhiệt nhôm) + Tác dụng với nước: 2Al + 6H2O 2Al(OH)3 + H2 + Tác dụng với dung dịch kiềm: 2Al + 2NaOH + 2H2O 2NaAlO2 + 3H2 - Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS: Thí nghiệm phản ứng nhôm tác dụng với nước, điều kiện thường nhôm tác dụng khơng đáng kể với nước có lớp màng oxit nhơm che phủ bên ngồi GV hướng dẫn HS trước cho nhôm tác dụng với nước cần cạo lớp màng oxit bên ngoài, cho HS quan sát video TN e Đánh giá kết HĐ: - Thông qua quan sát, GV ý quan sát nhóm tiến hành thí nghiệm, kịp thời phát thao tác, khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ kịp thời - Thông qua HĐ chung lớp: Đánh giá nhận xét GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động (10 phút) Tìm hiểu ứng dụng, trạng thái tự nhiên sản xuất nhôm a Mục tiêu hoạt động: - Nêu ứng dụng nhôm đời sống - Các trạng thái tự nhiên mà nhôm tồn phương pháp sản xuất nhôm b Nội dung HĐ: - Tìm hiểu ứng dụng nhơm, trạng thái tự nhiên phương pháp sản xuất c Phương thức tổ chức HĐ: Dựa vào nghiên cứu SGK, GV u cầu nhóm hồn thiện lại câu phiếu học tập số -Hoạt động nhóm: + Nêu ứng dụng nhôm đời sống mà em biết + Nghiên cứu SGK cho biết tự nhiên nhôm tồn trạng thái nào? + Phương pháp sản xuất nhôm -Hoạt động chung lớp: • GV u cầu số nhóm trình bày ứng dụng nhơm đời sống, trạng thái tự nhiên phương pháp sản xuất nhôm Các nhóm lại lắng nghe góp ý GV hướng dẫn HS chuẩn hóa kiến thức d Sản phẩm: Báo cáo nhóm ứng dụng nhơm đời sống, trạng thái tự nhiên, phương pháp sản xuất nhôm HS kết luận được: - Ứng dụng nhôm: + Làm vật liệu chế tạo máy bay, ô tô, tên lửa, tàu vũ trụ + Dùng xây dựng nhà cửa, trang trí nội thất + Dùng làm dụng cụ nhà bếp: xoong, nồi… + Phản ứng nhiệt nhôm dùng hàn đường ray + Công nghiệp điện từ, sản xuất đĩa CD - Trạng thái tự nhiên: Nhôm tồn dạng hợp chất: đất sét, mica, boxit, criolit… - Sản xuất nhôm: Phương pháp điện phân nhôm oxit nóng chảy + Nguyên liệu: quặng boxit Al2O3.2H2O loại bỏ tạp chất Fe2O3 SiO2 + Điện phân nhơm nóng chảy: nhiệt độ 20500C Cực âm xảy trình: Al3+ + 3e Al Cực dương xảy trình: 2O2- O2 + 4e e Đánh giá kết quả: + Thông qua quan sát: GV ý quan sát nhóm tìm hiểu phương pháp sản xuất nhôm để kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS + Thơng qua sản phẩm học tập: Báo cáo nhóm phương pháp sản xuất nhơm, GV giúp HS tìm lỗi sai chuẩn hóa kiến thức Hoạt động ( 20 phút): Tìm hiểu số hợp chất quan trọng nhôm a Mục tiêu hoạt động: - Nếu số hợp chất quan trọng nhơm, tính chất hóa học đặc trưng số ứng dụng chúng - Nêu cách nhận biết Al3+ dung dịch b Nội dung HĐ: Tìm hiểu số hợp chất quan trọng nhơm, tính chất ứng dụng chúng Cách nhận biết ion Al3+ dung dịch c Phương thức tổ chức HĐ: GV chia HS thành nhóm, nhóm tìm hiểu hợp chất nhơm Nhóm I: tìm hiểu nhơm oxit, cách nhận biết ion Al3+ Nhóm II: tìm hiểu nhơm hiđroxit, cách nhận biết ion Al3+ Nhóm III: tìm hiểu nhơm sunfat, cách nhận biết ion Al3+ Các nhóm nghiên cứu SGK hồn thành thơng tin phiếu học tập nhóm - Hoạt động nhóm: GV tổ chức HĐ nhóm để hồn thành thơng tin vào phiếu học tập thời gian 10 phút - Hoạt động chung: GV mời nhóm trình bày làm Các nhóm lại lắng nghe góp ý GV biên soạn câu hỏi khác phù hợp với đối tượng học sinh nhiên đảm bảo mục tiêu chuẩn kiến thức kĩ theo yêu cầu chương trình PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tìm hiểu nhơm oxit Câu 1: Tính chất vật lí nhơm oxit gì? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 2: Nhơm oxit thuộc loại oxit gì? Hãy nêu tính chất hóa học nhơm oxit ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 3: Ngoài ứng dụng để sản xuất nhơm, nhơm oxit ứng dụng khác? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 4: Cách nhận biết ion Al3+ dung dịch.( Nêu rõ cách tiến hành thuốc thử) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tìm hiểu nhơm hiđroxit Câu 1: Tính chất vật lí nhơm hiđroxit gì? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 2: Nhơm hiđroxit thuộc loại hợp chất gì? Hãy nêu tính chất hóa học nhơm hiđroxit ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 3: Cách nhận biết ion Al3+ dung dịch.( Nêu rõ cách tiến hành thuốc thử) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Tính chất vật lí nhơm sunfat ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 2: Hãy nêu ứng dụng muối nhôm sunfat ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 3: Cách nhận biết ion Al3+ dung dịch (Nêu rõ cách tiến hành, thuốc thử) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… d Sản phẩm: - Kết trả lời câu hỏi phiếu học tập e Đánh giá kết HĐ: + Thông qua quan sát: nhóm HĐ, GV ý quan sát kịp thời phát khó khăn, vướng mắc kịp thời hỗ trợ HS + Thông qua phiếu học tập, trình bày HS GV tổ chức cho HS chia sẻ, thảo luận tìm chỗ sai để điều chỉnh Hoạt động 5( 10 phút) Luyện tập a Mục tiêu hoạt động: - Củng cố, khắc sâu kiến thức vừa học vị trí, cấu hình, tính chất vật lí, tính chất hóa học, phương pháp sản xuất nhôm, số hợp chất quan trọng nhôm - Tiếp tục phát triển lực: tự học, sử dụng ngơn ngữ hóa học, phát giải vấn đề thơng qua mơn học b Nội dung HĐ: Hồn thành câu hỏi, tập phiếu học tập số c Phương thức tổ chức HĐ: - Ở HĐ GV cho HS hoạt động cá nhân chủ yếu, bên cạnh cho HS HĐ cặp đơi trao đổi nhóm nhỏ để chia sẻ kết giải câu hỏi, tập phiếu học tập số - HĐ chung lớp: GV mời số HS lên trình bày kết quả/ lời giải, HS khác góp ý bổ sung GV giúp HS nhận chỗ sai xót cần chỉnh sửa chuẩn hóa kiến thức, phương pháp giải tập GV biên soạn câu hỏi/ tập khác, phù hợp với đối tượng HS, nhiên phải đảm bảo mục tiêu chuẩn kiến thức, kĩ theo yêu cầu chương trình PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Nhận định không phù hợp với nhôm là: A Ở thứ 13, chu kì 2, nhóm IIIA B Cấu hình electron [Ne] 3s2 3p1 C Tinh thể cấu tạo lập phương tâm diện D Mức oxi hóa đặc trưng +3 Câu 2: Phản ứng hóa học xảy trường hợp không thuộc loại phản ứng nhiệt nhôm? A Al tác dụng với Fe2O3 nung nóng B Al tác dụng với Cr2O3 nung nóng C Al tác dụng với Fe3O4 nung nóng D Al tác dụng với axit H2SO4 đặc nóng Câu 3: Điều chế Al người ta điện phân Al2O3 nóng chảy mà khơng điện phân AlCl3 nóng chảy do: A AlCl3 nóng chảy nhiệt độ cao Al2O3 B AlCl3 hợp chất cộng hố trị, khơng nóng chảy mà thăng hoa C Điện phân AlCl3 tạo Cl2 độc D Điện phân Al2O3 cho Al tinh khiết Câu 4: Hoà tan m gam Al vào dung dịch HNO3 lỗng thu hỗn hợp khí gồm 0,015 mol N2O 0,01 mol NO Giá trị m là: A 8,1 gam B 1,53 gam C 1,35 gam D 13,5 gam Câu 5: Cho 2,7 gam Al tác dụng hoàn toàn với dung dịch NaOH dư Sau phản ứng kết thúc, thể tích khí H2 (ở đktc) là: A 3,36 lít B 2,24 lít C 4,48 lít D 6,72 lít d Sản phẩm: Kết trả lời phiếu học tập số e Kiểm tra đánh giá HĐ: + Thông qua quan sát: Khi HS HĐ cá nhân, GV ý quan sát, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thông qua sản phẩm học tập GV tổ chức cho HS chia sẻ, thảo luận tìm chỗ sai cần điều chuẩn hóa kiến thức Hoạt động 5: Vận dụng, tìm tòi a Mục tiêu hoạt động: HĐ vận dụng tìm tòi mở rộng kiến thức thiết kế cho HS nhà làm, nhằm giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ năng, học để giải câu hỏi, tập gắn với thực tiễn mở rộng kiến thức HS, không bắt buộc tất HS phải làm nhiên GV nên khuyến khích HS tham gia b Nội dung HĐ: HS giải câu hỏi tập sau: Phèn chua ứng dụng trọng thực tiễn Em tìm hiểu qua tài liệu, internet cho biết ứng dụng phèn chua Sản xuất nồi, xoong nhơm Em tìm hiểu tài liệu internet cho biết trình sản xuất tạo nồi, xoong nhôm Ưu điểm nhược điểm nồi, xoong nhôm so với nồi xoong gang, hợp kim c Phương thức tổ chức HĐ: GV: hướng dẫn HS nhà làm hướng dẫn HS tìm nguồn tài liệu tham khảo Gợi ý: GV sưu tầm tài liệu sẵn để thư viện nhà trường, góc học tập lớp hướng dẫn HS đọc d Sản phẩm: Bài trình bày powerpoint HS e Đánh giá kết HĐ: GV cho HS báo cáo kết HĐ vận dụng tìm tòi mở rộng vào đầu buổi học kế tiếp, GV cần kịp thời động viên, khích lện HS ... vừa học vị trí, cấu hình, tính chất vật lí, tính chất hóa học, phương pháp sản xuất nhôm, số hợp chất quan trọng nhôm - Tiếp tục phát triển lực: tự học, sử dụng ngơn ngữ hóa học, phát giải vấn đề. .. qua phần tính chất vật lí, tính chất hóa học kim loại đại cương kim loại, GV hướng dẫn HS suy số tính chất vật lí, tính chất hóa học nhơm Ngồi ra, thơng qua phần tính chất hóa học oxit GV hướng... hình electron tính chất vật lí nhơm Hoạt động (30 phút): Nghiên cứu tính chất hóa học nhôm a Mục tiêu hoạt động: - Nêu tính chất hóa học nhơm - Rèn lực hợp tác, lực thực hành hóa học, lực tư logic