GIÁO ÁN NGỮ VĂN TUẦN 28 - TIẾT 116: TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu cần đạt - Thấy tự miêu tả thường yếu tố cần thiết văn NL chúng có khả giúp người nghe (người đọc) nhận thức nội dung nghị luận cách dễ dàng, sáng tỏ - Nắm yêu cầu cần thiết việc đưa yếu tố tự miêu tả vào văn NL để NL đạt hiệu thuyết phục cao II Chuẩn bị - Giáo viên: Soạn - Học sinh: Ôn nhà III Tiến trình dạy học 1.Kiểm tra cũ: Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC I Yếu tố tự miêu tả văn nghị luận HS quan sát đoạn trích Ví dụ * VD Tìm câu, đoạn thể yếu tố Yếu tố TS - MT: TS- MT hai đoạn trích trên? - Đoạn a: + Vị chúa tỉnh nộp cho đủ số người định + Chúng tóm người khoẻ xì tiền - Đoạn b: + Các bạn tấp lính thợ Hai đoạn văn thuộc kiểu văn + Tốp bị xích tay nòng sẵn nào? Vì sao? -> ĐV nghị luận có yếu tố TS - MT Hai đoạn trích kể tả thủ đoạn bắt lính cảnh khổ sở người bị bắt lính ĐVNL mục đích ĐV vạch trần tàn bạo, giả dối chế độ lính tình nguyện Thử lược bỏ yếu tố MT- TS ĐV cho nhận xét? - > Nếu khơng có yếu tố MT- TS ĐV Từ việc tìm hiểu trên, em có nhận xét trở nên khơ khan, thiếu cụ thể, sinh động, vai trò yếu tố tự miêu tả khơng có sức thuyết phục văn nghị luận ? Giúp cho việc trình bày luận rõ ràng, cụ thể, sinh động có sức thuyết phục HS đọc văn Tìm yếu tố TS MT văn * VD cho biết tác dụng chúng ? Yếu tố TS - MT: - Trong chuyện Chàng trăng + Kể chuyện thụ thai, mẹ bỏ lên rừng + Chàng khơng nói, khơng cười + Cưỡi ngựa đá giết bạo chúa biến vào mặt trăng, soi dòng thác bạc Pông- gơ- ni - Trong truyện nàng Han: + Nàng Han kinh giặc liên kết với người Tác giả có kể lại tồn hai truyện + Nàng hố thành tiên người kinh “Chàng Trăng” “Nàng Han” không ?Vì sao? Vì tác giả kể kĩ chi tiết Chàng Trăng khơng nói khơng cười, cưỡi ngựa đá, bay lên mặt trăng, Nàng Hai thành tiên trời sau thắng giặc? Vì mục đích nghị luận giống hai truyện với truyện TG Tại chuyện TG lại không kể, tả - Trong truyện Thánh Gióng: hồn tồn khơng kể, tả cả? Vì hai truyện người biết đến, -> Trong truyện Chàng trăng Nàng Han tác giả không kể, tả tất mà truyện TG quen thuộc chọn chi tiết gần giống với chuyện Thánh GIóng Vậy đưa yếu tố TS- MT vào văn NL cần ý tới điều gì? Kết luận(Ghi nhớ SGK tr.116) Qua em nhận thức yếu tố TS- MT văn NL? III Luyện tập Bài - Yếu tố TS: HS làm độc lập-> trình bày-> GV nhận xét, sửa chữa + Sắp vào thu + Đêm trước rằm nhà giam + Mười + Phải phải làm lơ -> Tác dụng: giúp hình dung rõ hồn cảnh sáng tác thơ tâm trạng nhà thơ - Yếu tố tự miêu tả: + Trời xứ Bắc sáng + đêm trăng sáng chừng bóng + Nó ăm ắp tình tứ bộc lộ - > Tác dụng: khung cảnh đêm trăng cảm xúc người tù, để hiểu rõ tâm tư tác giả Bài HS thảo luận nhóm việc ssưa yếu tố TS- MT vào văn Nên sử dụng yếu tố MT- TS: - Tả: gợi lại vẻ đẹp sen đầm, phân tích vẻ đẹp sen + Kể: nêu vài kỉ niệm ngắm cảnh đầm sen, chèo thuyền hai sen kể lại kỉ niệm ca dao IV Củng cố hướng dẫn nhà Củng cố: - Nắm vai trò cách đưa yếu tố TS- MT vào văn nghị luận Huớng dẫn nhà: - BTVN: tr 1116 - Đọc đọc thêm ... thuyết phục văn nghị luận ? Giúp cho việc trình bày luận rõ ràng, cụ thể, sinh động có sức thuyết phục HS đọc văn Tìm yếu tố TS MT văn * VD cho biết tác dụng chúng ? Yếu tố TS - MT: - Trong chuyện... Thử lược bỏ yếu tố MT- TS ĐV cho nhận xét? - > Nếu khơng có yếu tố MT- TS ĐV Từ việc tìm hiểu trên, em có nhận xét trở nên khô khan, thiếu cụ thể, sinh động, vai trò yếu tố tự miêu tả khơng có... tả tất mà truyện TG quen thuộc chọn chi tiết gần giống với chuyện Thánh GIóng Vậy đưa yếu tố TS- MT vào văn NL cần ý tới điều gì? Kết luận( Ghi nhớ SGK tr.116) Qua em nhận thức yếu tố TS- MT văn