Tập làm văn: ÔN TẬP VĂN BIỂU CẢM A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Văn tự sự, miêu tả yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Cách lập ý lập dàn cho đề văn biểu cảm - Cách diễn đạt văn biểu cảm Kĩ năng: - Nhận biết, phân tích đặc điểm văn biểu cảm - Tạo lập văn biểu cảm Thái độ: Hs có thái độ học tập tự giác, tích cực Tích hợp: B CHUẨN BỊ Giáo viên: Nghiên cứu Soạn chu đáo a Phương tiện dạy học: Máy chiếu.Bảng - Một số ví dụ cho học b Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng - Động não: HS suy nghĩ - Thực hành có hướng dẫn: Học sinh: Học Đọc kĩ soạn theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra cũ: ? Thế văn biểu cảm ? (Là văn viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá ng giới xung quanh khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc) Bài mới: * Hoạt động 1: Giới thiệu Các em học số văn biểu cảm làm TLV văn biểu cảm Như em có số hiểu biết định văn biểu cảm rèn luyện kĩ cách làm kiểu văn Bài ôn tập hôm nay, giúp em củng cố, hệ thống hoá lại số vấn đề quan trọng văn biểu cảm Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 2: So sánh khác I Sự khác văn miêu tả văn b văn miêu tả văn biểu cảm: cảm: Hs: đọc lại đoạn văn, văn Hoa hải đường (bài 5), Hoa học trò (bài ) cho biết văn biểu cảm dùng yếu tố miêu tả để làm ? -> Bài Hoa hải đường, tác giả miêu tả nhằm đưa lời bình luận loại hoa thấy khắp nơi Trong tác giả dùng phép so sánh: “cánh hoa khum khum muốn phong lại nụ cười má lúm đồng tiền” nhớ lại kỉ niệm lần đầu từ Nam Bắc đến thăm đền Hùng ngắm hoa hải đường núi Nghiã Lĩnh Bài Hoa học trò tác giả miêu tả hoa phượng ý nghĩa gắn liền với học sinh, với lớp Tác giả mượn hình ảnh hoa phương nở, hoa phượng rơi để nói đến mùa hè thiếu vắng chia phơi qua cảm xúc Tác giả dùng hình thức lặp lại nhân hố để đặc tả buồn trống vắng nơi sân “Hoa phượng rơi rơi Hoa phượng múa Hoa phượng khóc Hoa phượng mơ, hoa phượng nhớ.” + Gv: Bài Hoa hải đường văn miêu tả, Hoa học trò văn biểu cảm ? Qua văn trên, em cho biết văn miêu tả văn biểu cảm khác chỗ ? * Hoạt động 3: Sự khác văn tự văn biểu cảm + Hs: đọc Kẹo mầm (bài 11) cho biết yếu tố tự nhằm mục đích ?  Bài Kẹo mầm có đoạn tự nhớ lại mẹ chị gỡ tóc, vo tóc dắt lên đòn tay nhà để tác giả lấy đổi kẹo mầm đến có lời rao: “Ai tóc rối đổi kẹo mầm” tác giả lại khắc khoải nhớ đến mẹ chết chị lấy chồng - Văn miêu tả nhằm tái lại đối t (người vật, cảnh) cho người ta cảm Còn văn biểu cảm, miêu tả đối t nhằm mượn đặc điểm, phẩm chất củ mà nói lên suy nghĩ, cảm xúc Do điểm mà văn biểu cảm thường sử ? Hãy cho biết văn biểu cảm khác văn tự biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hoá điểm nào? Sự khác văn tự văn cảm * Hoạt động 4: Vai trò nhiệm vụ tự miêu tả văn biểu cảm: ? Tự miêu tả văn biểu cảm đóng vai trò ? Chúng thực nhiệm vụ biểu cảm ? Nêu ví dụ? - Văn tự nhằm kể lại câu chuyện ( (VD: Kẹo mầm: Tình cảm nhớ mẹ chị từ việc) có đầu, có đi, có ngun nhân, biến, kết Còn văn biểu cảm, tự ch tóc rối, kẹo mầm) để nói lên cảm xúc Do tự * Hoạt động 5: Tìm ý lập dàn cho đề biểu cảm thường nhớ lại việc văn: Cảm nghĩ mùa xuân khứ, việc để lại ấn tượng đậm, không cần sâu vào nguyên n ? Em nêu bước làm văn biểu kết cảm ? Vai trò nhiệm vụ tự miê ? Tìm hiểu đề tìm hiểu ? (Đối văn biểu cảm: tượng biểu cảm: Mùa xuân tình cảm cần biểu hiện: cảm xúc mùa - Tự miêu tả văn biểu cảm đón xn) trò làm giá đỡ cho tác giả bộc lộ tình cảm, xúc Thiếu tự sự, miêu tả tình cảm mơ ? Em nêu dàn ý văn biểu cảm ? không cụ thể, tình cảm, cảm xúc (MB: Giới thiệu đối tượng biểu cảm; TB: miêu người nảy sinh từ việc, cảnh vật cụ thể tả vài đặc điểm tiêu biểu đối tượng để biểu cảm; KB: Khẳng định lại cảm xúc Tìm ý lập dàn cho đề văn: Cảm đối tượng đó) mùa xuân a MB: Một năm có mùa, theo em mùa mùa đẹp b TB: * Hoạt động 6: Bài văn biểu cảm thường sử dụng biện pháp tu từ: * Ý nghĩa mùa xuân người: ? Bài văn biểu cảm thường sử dụng biện - Mùa xuân mang lại sức sống pháp tu từ ? - Mùa xuân đánh dấu bước đất nước ? Người ta nói ngơn ngữ văn biểu cảm gần với người thơ, em có đồng ý khơng ? Vì ? * Cảm nghĩ em mùa xuân: -Mùa đơm hoa kết trái - Mùa sinh sôi vạn vật - Mùa thêm tuổi đời c KB: Khẳng định lại cảm nghĩ em xuân Bài văn biểu cảm thường sử dụng pháp tu từ: - So sánh, ẩn dụ, nhân hố, điệp ngữ - Ngơn ngữ văn biểu cảm gần với thơ Vì n mục đích biểu cảm thơ.Trong cách cảm trực tiếp, người viết sử dụng thứ (tôi, em, chúng em), trực tiếp bộc lộ cảm lời than, lời nhắn, lời hô T cách biểu cảm giao tiếp, tình cảm ẩn hình ảnh Củng cố: - Gv đánh giá tiết học Dặn dò: - VN học bài, soạn “Mùa xuân tôi” …………………………………………………………………………………… ……………… ... sánh khác I Sự khác văn miêu tả văn b văn miêu tả văn biểu cảm: cảm: Hs: đọc lại đoạn văn, văn Hoa hải đường (bài 5), Hoa học trò (bài ) cho biết văn biểu cảm dùng yếu tố miêu tả để làm ? -> Bài. .. trò văn biểu cảm ? Qua văn trên, em cho biết văn miêu tả văn biểu cảm khác chỗ ? * Hoạt động 3: Sự khác văn tự văn biểu cảm + Hs: đọc Kẹo mầm (bài 11) cho biết yếu tố tự nhằm mục đích ?  Bài. .. cho biết văn biểu cảm khác văn tự biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hoá điểm nào? Sự khác văn tự văn cảm * Hoạt động 4: Vai trò nhiệm vụ tự miêu tả văn biểu cảm: ? Tự miêu tả văn biểu cảm đóng