Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản Phần 1: MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Lý lý luận: Tiểu học cấp học tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách người, đặt móng vững giáo dục phổ thơng tồn hệ thống giáo dục quốc dân Vì giáo dục tiểu học có vị trí quan trọng giáo dục quốc gia Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học người có vị trí định việc hình thành học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học lên bậc học sống sau em Lứa tuổi học sinh tiểu học lứa tuổi vừa học vừa chơi Sự nhận thức em non trẻ, tư chưa đạt tới đỉnh cao, tâm lí đà phát triển, nhiều biến động tâm sinh lí nên khó cho việc giáo dục em Chính thế, em cần có người hướng dẫn, uốn nắn, bảo cho em có thói quen vào nề nếp sinh hoạt, học tập, giao tiếp, có kĩ sống để em trở thành người có khả sống tự lập, sống có ích xã hội Để làm việc người giáo viên chủ nhiệm lớp Từ cho thấy để nâng cao chất lượng giáo dục phải nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Công tác chủ nhiệm lớp vấn đề không ln u cầu đổi cho phù hợp với phát triển Giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng cơng tác dạy học vừa thầy, cô giáo vừa cha mẹ Công tác chủ nhiệm muốn thành công, hoạt động người giáo viên phải mang tính nghệ thuật, phải có tính sáng tạo Muốn học sinh trở thành học sinh tích cực, có tinh thần học tập trước hết người giáo viên phải xây dựng lớp thành tập thể lớp xuất sắc, biết yêu thương giúp đỡ lẫn nhau, có tinh thần tự quản tốt Chỉ có tập thể lớp phát triển học sinh tinh thần tập thể, tính tự giác, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần phấn đấu vươn lên học tập Nhưng thực tế nay, cơng tác chủ nhiệm vơ khó khăn, phức tạp Bởi vì, tập thể lớp mn hình, mn vẻ.Nhưng tơi tin tập Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản thể có bạn có khiếu học tập, đạo đức Tuy nhiên, không tránh khỏi bạn có hồn cảnh khó khăn điều kiện kinh tế, giáo dục hay hoạt động khác Điều cho thấy rằng, người giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trị quan trọng việc hướng dẫn, đạo lớp đào tạo hệ trẻ theo mục đích giáo dục tồn diện Người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng nhiều vai trị: vừa thầy dạy học, vừa người cha, người mẹ có lúc giống bạn tốt em Từ cho thấy giáo viên chủ nhiệm có ảnh hưởng lớn định chất lượng hoạt động giáo dục lớp Khi hoạt động lớp vào nề nếp việc học tập em chắn tốt Lý thực tiễn Sau kì nghỉ hè, tạm rời xa ghế nhà trường, rời xa sách vở, rời xa bạn bè Các bạn học sinh gần quên nội quy trường, lớp Dẫn đến, bạn chưa mang đồng phục tới trường, đồ dùng học tập chưa đầy đủ, có em hồn cảnh khó khăn chưa có sách học, nói khơng lễ phép,…Bởi vậy, giáo viên chủ nhiệm người thay mặt nhà trường quản lí, giáo dục em, giúp em hình thành nhân cách phát triển lực, phẩm chất Để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp, địi hỏi giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian công sức Do đó, giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò định việc tổ chức triển khai hoạt động suốt năm học Môi trường giáo dục nay, để giáo dục học sinh phát triển tồn diện việc làm khơng dễ chút mà thân luôn trăn trở Xuất phát từ thực tế đó, tơi định thực đề tài: "Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp – Trường TH Trần Quốc Toản” II Mục đích nghiên cứu Áp dụng đề tài này, học sinh lớp 3C trường hứng thú học, em nhanh nhẹn, mạnh dạn tự tin có kỹ làm việc hợp tác nhóm, phát huy lực sở trường Rèn cho học sinh nề nếp, thói quen tốt học tập, sinh hoạt lĩnh vực khác Hình thành phát triển học sinh kĩ hoạt động, giao tiếp, ý thức tổ chức kĩ luật ý thức tự giác cao Tạo cho em môi trường học tập, sinh hoạt bổ ích Từ đó, nâng cao hiệu giảng dạy chủ nhiệm lớp cho thân Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản Phần 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề Theo điều 30 chương IV điều lệ Trường tiểu học Ban hành kèm theo Quyết định số 51/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo qui định giáo viên người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trường tiểu học sở giáo dục khác thực chương trình giáo dục tiểu học công tác chủ nhiệm lớp trách nhiệm giáo viên Công tác chủ nhiệm định chất lượng dạy học giáo viên học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt việc giảng dạy môn tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt nhà trường Tiểu học, vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, cầu nối ba môi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Trong giai đoạn cơng tác chủ nhiệm địi hỏi dày công giáo viên đời sống vật chất có phần ảnh hưởng đến việc học tập tác động đến phát triển tư em Để trở thành giáo viên chủ nhiệm giỏi, giáo viên khơng làm trịn nhiệm vụ trách nhiệm mà đòi hỏi người phải gương để em noi theo; yêu nghề, tâm huyết với nghề Giáo viên chủ nhiệm giáo viên giảng dạy lớp có đủ tiêu chuẩn điều kiện đứng làm chủ nhiệm lớp năm học tất năm cấp học Giáo viên chủ nhiệm lớp thực nhiệm vụ quản lí lớp học nhân vật chủ chốt, linh hồn lớp, người tập hợp, dìu dắt giáo dục học sinh phấn đấu trở thành ngoan, trò giỏi, bạn tốt, công dân tốt xây dựng tập thể học sinh vững mạnh Giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò sau đây: - Giáo viên chủ nhiệm lớp thay mặt hiệu trưởng quản lý lớp học - Là người xây dựng tập thể học sinh thành khối đoàn kết - Là người tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp - Là người cố vấn đắc lực cho đoàn thể học sinh lớp - Là người giữ vai trò chủ đạo việc phối hợp với lực lượng giáo dục Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản II Thực trạng vấn đề Đối với trường TH Trần Quốc Toản, lãnh đạo nhà trường trọng, quan tâm đến việc giáo dục học sinh Đồng thời, lãnh đạo nhà trường thường xuyên quan tâm đến công tác chủ nhiệm lực chủ nhiệm giáo viên làm công tác chủ nhiệm để có định hướng nhằm xây dựng tập thể lớp có chất lượng theo tiêu chí “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Các đồn thể nhà trường quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp, ln có tinh thần tự nguyện hợp tác với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp Gia đình học sinh phần lớn có quan tâm đến việc học tập rèn luyện trường, nên phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh có nhiều thuận lợi Bản thân em có nhận thức tốt, tương đối ngoan, có ý thức học tập rèn luyện, cố gắng vươn lên học tốt đa số em dân địa nên thuận lợi giao tiếp hoạt động giáo dục khác Bản thân tơi có nhiều năm liền nhà trường giao nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp có phần thuận lợi thân hiểu sâu tâm lý lứa tuổi học sinh khối lớp đối tượng học sinh năm khác, hoàn cảnh gia đình em khác nhau, chất lượng lớp chủ nhiệm năm khác Một thực tế cho thấy lứa tuổi tiểu học em cịn nhỏ, có tính hiếu động nên em thích vừa học vừa chơi; “Chơi mà học; học mà chơi” Năm học 2018 -2019, làm công tác chủ nhiêm lớp 3C phân hiệu Ea- chai với sĩ số 14 học sinh, 100% học sinh em gia đình làm nơng nghiệp, có số em hồn cảnh gia đình khó khăn, số em với ơng bà cha mẹ làm xa, thiếu quan tâm thường xuyên bố mẹ Bên cạnh vùng dân trí thấp, bố mẹ người học nên chưa thật quan tâm đến việc học Điều yếu tố khó khăn giáo viên chủ nhiệm Chẳng hạn đầu năm học tơi nhận lớp thấy tình hình thực tế em sau nghỉ hè có sa xút lực phẩm chất Qua khảo sát đầu năm học tơi có kết cụ thể sau: Tổng số học sinh 14 em Xếp loại Người thực hiện: Năng lực Xếp loại Phẩm chất Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản HTT HT CHT 1/14 8/14 5/14 7,1% 57,1% 35,8% T Đ CĐ 1/14 8/14 5/14 7,1% 57,1% 35,8% Ngoài yếu tố trên, số học sinh cịn có tính ham chơi, chưa xác định rõ nhiệm vụ học tập nên chưa tích cực tự giác học Một số khác chưa xác định động học tập đắn ham chơi trị chơi vơ bổ chơi trị chơi, xem trang không lành mạnh điện thoại bố mẹ, đa số làm nông đông anh em nên phải phụ giúp gia đình điều làm ảnh hưởng đến việc học tập Đó rào cản giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp Trong năm qua, trách nhiệm người trực tiếp giảng dạy, thân làm chủ nhiệm lớp thấy Ban giám hiệu, Hội cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể quan tâm tới giáo viên, học sinh; quan tâm tới hoạt động giáo dục, sẵn sàng chia sẻ khó khăn có phối hợp việc giáo dục học sinh Từ thực trạng trên, thân giáo viên chủ nhiệm lớp suy nghĩ tìm cách để đưa lớp chủ nhiệm trở thành lớp học thật đồn kết, có lực tự quản tốt III Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Vào đầu năm học, vào nhiệm vụ năm học ngành kết hợp với kế hoạch hoạt động Nhà trường, Chun mơn, vào tình thực trạng lớp, tơi vạch kế hoạch hoạt động cho năm kỳ học, tháng tuần Là giáo viên nhà trường phân công làm công tác chủ nhiệm lớp trước hết phải tìm hiểu tỉ mỉ đối tượng học sinh, biết hoàn cảnh, lực học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp đối tượng Giáo viên phải nắm bắt tình hình lớp về: sĩ số, nam, nữ, đối tượng học sinh thông qua giáo viên chủ nhiệm năm học trước, giáo viên giảng dạy, giáo viên tổng phụ trách Đội…Ổn định tổ chức lớp sớm để lớp vào nếp Tiếp theo tơi bầu ban cán lớp, sau xếp chỗ ngồi cho em Xây dựng đôi bạn tiến thơng qua phiếu thăm dị sau: GIỚI THIỆU BẢN THÂN Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản Họ Tên:…………………………………………………………… Hoàn cảnh gia đình Kết học tập năm học trước: Thích học mơn nào: Khơng thích học mơn nào: Những người bạn thân lớp: Thích chơi mơn thể thao nào: Số điện thoại gia đình: Đây sở để phân loại học sinh theo nhóm có hướng giáo dục phù hợp Những học sinh có hồn cảnh khó khăn quan tâm nhiều cách: Gặp trực tiếp cha mẹ (anh, chị) học sinh để động viên, tạo điều kiện cho em học Việc giáo viên phải tiến hành thường xuyên, liên tục, hàng ngày, hàng tuần Sự chân thành gắn bó giáo viên học sinh phụ huynh có trách nhiệm động viên, nhắc nhở em việc học tập giáo dục đạo đức cho em Xây dựng nề nếp lớp học Dựa vào tình hình lớp, kế hoạch biện pháp thực cho năm học, xây dựng kỷ cương nề nếp cho học sinh Giao trách nhiệm cụ thể, rõ ràng tới học sinh, tổ trưởng, lớp trưởng, lớp phó Tăng cường kĩ tự quản học sinh, giúp em có ý thức tự rèn luyện, tự học Có quy định lề lối học tập, rèn luyện quy định giấc, có theo dõi chặt chẽ tổ, tránh buông lỏng kỷ cương nề nếp Sau nội quy lớp học Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản 2.1 Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban Cán Sau bầu chọn Ban Cán lớp, phát cho thành viên Ban Cán lớp số có đầy đủ lí lịch bạn lớp, hướng dẫn em ghi chép cụ thể, khoa học Tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau : + Nhiệm vụ lớp trưởng - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điểm danh ghi sĩ số lớp vào ngày, tổng hợp tuần - Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục - Giữ trật tự học bài, lớp dự lễ chào cờ đầu tuần, sinh hoạt tập thể, hoạt động ngoại khóa - Cuối tuần nhận xét tổng hợp cụ thể tổ - Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân tập thể + Nhiệm vụ lớp phó học tập - Tổ chức điều hành bạn học tập số tiết tự học; giúp đỡ bạn học yếu, chưa hiểu tiếp thu Ví dụ: Lớp phó học tập giúp đỡ bạn học yếu Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản - Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu - Theo dõi việc học tập lớp tiết giáo viên môn dạy - Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học + Nhiệm vụ lớp phó phụ trách Văn -Thể - Mĩ - Tổ chức cho bạn múa hát tập thể, tập thể dục, thi văn nghệ hoạt động bề lớp - Phối hợp với lớp trưởng giữ trật tự lớp + Nhiệm vụ tổ trưởng, tổ phó - Kiểm tra điều hành hoạt động tổ Phối hợp với lớp trưởng lớp phó để điều hành, theo dõi lớp - Có sổ theo dõi thành viên tổ, có điểm cộng cho hoạt động tích cực, điểm trừ cho lỗi vi phạm để tổng hợp vào tiết sinh hoạt lớp cuối tuần Nội dung sổ theo dõi tổ trưởng (Điểm cộng điểm trừ dán mặt sổ để tiện theo dõi) Điểm cộng Tên Chuẩn bị Lượm đầy rơi đủ 1đ/lần trả lại 5đ/lần Người thực hiện: Xung phong phong trào lớp 1đ/lần Tham gia phong trào trường, Đội 2đ/lần Giúp đỡ bạn học tập, HĐ khác 2đ/lần Phát biểu Chuẩn bị bài đầy đủ 1đ/lần (đúng) 1đ/lần Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản Điểm trừ Không học bài, làm bài, thiếu sách vở, đồ dùng 2đ/lần Nói chuyện, làm việc riêng 2đ/lần Tổng Vắng Kh Có P 1đ/lần đồng phục Đánh nhau, ATGT 5đ/lần 1đ/lần Kh xếp hàng 2đ/ lần Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, tổ trưởng báo cáo hoạt động tổ mình, lớp trưởng, lớp phó báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo em theo dõi thân, tơi nắm khả quản lí lớp em biết rõ hoạt động tất học sinh lớp Cuối tháng, tổ chức họp Ban Cán lớp lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục 2.2 Xây dựng củng cố đội ngũ cán lớp Công việc cán lớp muốn đạt kết cao, giáo viên cần phải rèn luyện tác phong nề nếp làm việc cho đội ngũ cán lớp Để giáo dục ý thức trách nhiệm thời gian công việc chung, tuần trước sinh hoạt tập thể thường kiểm tra tất nhiệm vụ phân công cho cán lớp Trong tháng đầu năm học mới, tuần thường tổ chức họp cán lớp vào chơi chiều ngày thứ năm (khoảng 10 -15 phút) để lớp trưởng, lớp phó nêu lên tình hình hoạt động lớp, tổ trưởng, tổ phó nhận xét tình hình tổ : khen, phê bình ai, lí ? Sau giáo viên nhận xét kết cơng việc cán lớp, động viên kịp thời để em làm việc tốt hơn, nhanh nhẹn Chính việc rèn luyện tác phong nề nếp làm việc cho đội ngũ cán giúp em ngày mạnh dạn hơn, hoạt bát hơn, nói trơi chảy mạnh dạn trước tập thể Trong tiết sinh hoạt cuối tuần, cán lớp phải báo cáo nhận xét chung ý trước tập thể hoạt động tuần để bạn lắng nghe đóng góp ý kiến Cuối cùng, giáo viên chốt lại: nhận xét kết phấn đấu mặt học sinh, giáo viên nêu biện pháp để khắc phục mặt yếu khen ngợi cá nhân, tổ giúp đỡ thành viên khắc phục khuyết điểm Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản Một số biện pháp nhằm khắc phục tồn khuyết điểm: + Mỗi bạn đội ngũ cán lớp phải rèn luyện mặt phấn đấu thành gương sáng để bạn lớp noi theo + Vào tuần, giáo viên cho thành viên đội ngũ cán lớp phải biết phê tự phê Cho em nhìn thấy tuần làm việc chưa làm được, cần phải phấn đấu hoàn thiện + Hướng dẫn cho em kĩ người “ cán bộ” như: kĩ đạo, kĩ nói, truyền đạt + Cho em thấy được, người cán lớp bên cạnh gương mẫu, nghiêm khắc địi hỏi em phải ln hịa đồng, khơng kiêu ngạo 2.3 Xây dựng tập thể lớp tự quản Trước hết, giúp cho cán lớp tất học sinh lớp hiểu nắm bắt được: - Thế tập thể lớp tự quản? Một tập thể lớp tự quản tốt cần yếu tố ? Tập thể lớp vững mạnh có vai trị quan trọng ? - Vai trò đội ngũ cán lớp trình xây dựng đội ngũ lớp tự quản - Tự quản lớp, kiểm tra, đánh giá - Tự quản sinh hoạt tập thể hàng tuần - Tự quản hoạt động giáo dục lên lớp: Thể dục đầu giờ, múa hát tập thể, tự quản cá nhân Đây bước quan trọng, thành viên lớp tham gia vào việc xây dựng tập thể lớp tự quản có chất lượng Các hoạt động tổ chức theo phương châm : Thầy người dẫn dắt, để học trò tự quản lý điều khiển Ban đầu tham gia trực tiếp xây dựng kế hoạch hoạt động, hướng dẫn học sinh chuẩn bị hoạt động điều khiển học sinh tham gia hoạt động Sau tơi giao dần cho Ban cán lớp tự tổ chức điều khiển hoạt động lớp, giúp đỡ học sinh với tư cách người tư vấn, điều chỉnh hoạt động em theo hướng Tôi thường xuyên theo dõi giám sát hỗ trợ em Khuyến khích động viên kịp thời để em hứng thú tích cực tham gia vào điều hành lớp học Đẩy mạnh công tác thi đua Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản 10 Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản học sịnh, nhóm, tổ với Hướng dẫn học sinh tự đánh giá kết hoạt động tập thể, giúp em rút học kinh nghiệm để hoạt động đạt hiệu cao Mỗi lần dịp để em tập thể học sinh rèn luyện, tích lũy kinh nghiệm để trưởng thành dần lên Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp Hàng tuần, tiến hành tiết sinh hoạt chủ nhiệm vào tiết cuối tuần Tiết sinh hoạt quan trọng thời gian học sinh trao đổi, bày tỏ, góp ý cho bạn, cho lớp nhằm xây dựng tập thể lớp ngày vững mạnh Theo tôi, Giáo viên chủ nhiệm chỗ dựa tin cậy cho em gặp khó khăn trình học tập sống, buổi sinh hoạt lớp phải đạt mục tiêu sau: - Tạo cho học sinh tâm lý thoải mái gần gũi sẵn sàng trao đổi, góp ý cho hạn chế, vướng mắc khó khăn mình, bạn trình học tập sống - Khích lệ động viên học sinh chuẩn bị tâm sẵn sàng học tập, sẵn sàng tiến - Tự nhận lý nguyên nhân yếu sẵn sàng khắc phục sửa chữa - Hướng dẫn thêm kỹ sống, kỹ học tập Ở tiết sinh hoạt chủ nhiệm thực đổi nội dung sinh hoạt lớp: tổng kết ưu điểm khuyết điểm đánh giá việc học tập lớp đề biện pháp khắc phục khuyết điểm, phát huy ưu điểm, từ xây dựng phương hướng cho tuần tới Tiết sinh hoạt chủ nhiệm không nặng nề mà cần góp ý phê bình chân tình tinh thần xây dựng làm cho tập thể lớp tốt hơn, điều cần làm cho em cảm nhận thân thiện, gần gũi Cho nên thực nghiêm túc hoạt động sau: Hoạt động 1: Tự kiểm điểm Hoạt động nhằm thể tính tự giác, tự phê bình học sinh ý thức lỗi vi phạm từ có hướng khắc phục sửa chữa Hoạt động 2: Tổ trưởng đánh giá, nhận xét thành viên tổ thông qua biểu mẫu hàng tuần Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản 11 Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản Hoạt động 3: Lớp trưởng tổng hợp đánh giá mặt mạnh yếu tổ Tuyên dương bạn có điểm tốt, làm việc tốt, phê bình học sinh vi phạm nội quy, mắc điểm xấu nêu rõ hình thức kỉ luật Hoạt động 4: Nhận xét, chia sẻ giáo viên chủ nhiệm - Nêu ưu điểm - Nêu khuyết điểm Hoạt động 5: Giải đáp thắc mắc học sinh Giáo viên chủ nhiệm giải đáp thắc mắc, xem xét yêu cầu học sinh giải nhu cầu cho em nhu cầu đáng Hoạt động 6: Mỗi tuần nói theo chủ đề + Chia sẻ với học sinh: Tôi hỏi thăm gia đình em có kiện đặc biệt hiếu hỉ, ốm đau, + Trao đổi cách ăn mặc gọn gàng + Hướng dẫn kĩ giao tiếp + Chỉ vẽ cho em phương pháp học, Hoạt động 7: Xây dựng kế hoạch cho tuần tới - Nhắc lại nội quy, nêu kế hoạch nhà trường, Đoàn, Đội, Hội,… - Phân cơng cụ thể (Có ghi chép cẩn thận) Bên cạnh việc thực hoạt động tiết sinh hoạt trên, tháng đó, tơi có thay đổi nội dung sinh hoạt hình thức để em không bị nhàm chán, áp lực như: tổ chức thi văn nghệ; thi hái hoa dân chủ; thi tìm hiểu kiến thức mơn học hay nhiều kĩ qua trị chơi “ Chiếc nón kỳ diệu” hay “ Giải ô chữ” Qua tiết giao lưu này, tơi có lồng ghép giáo dục kĩ củng cố lại số kiến thức cho em Tùy vào tình hình thực tế lớp, tơi có kế hoạch cho nội dung tiết sinh hoạt lớp khác Tổ chức tốt buổi sinh hoạt lớp, tạo tâm thoải mái để em tự trao đổi, chia sẻ ý kiến thân xây dựng tập thể lớp nên em mạnh dạn, tự tin có ý thức lớp Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản 12 Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản Đưa học sinh cá biệt vào hoạt động tập thể Phần lớn học sinh tiểu học ngoan, ngây thơ đáng yêu Nhưng bên cạnh có số em hiếu động, hay trêu chọc bạn, ý thức kỉ luật chưa cao, lười học Do vậy, khó khăn cho giáo viên đứng lớp, thường xuyên nhắc nhở, uốn nắn giáo dục đạo đức ảnh hưởng đến việc học tập tập thể lớp Trong lớp tơi phụ trách có em Hồ Bảo Văn khó khăn việc học lâu nhớ mau quên, tăng động, giảm tập trung ý, hay nghịch Nắm hạn chế em Văn, ngày đầu thường xuyên quan tâm đến em, nghiêm khắc nhắc nhở, nhẹ nhàng khuyên bảo, chuyển chỗ ngồi đến cạnh bạn ngoan, có ý thức học Tơi gặp trao đổi trực tiếp với phụ huynh em Văn để có thêm thơng tin hồn cảnh việc giáo dục em nhà gia đình Trong học, tơi đặc biệt quan tâm, hướng dẫn tận tình để em nắm Hình thành “đôi bạn tiến”, giúp đỡ học tập, chơi, chuyện trị trao đổi Chính làm điều sau thời gian em dần có tiến Ví dụ: Đơi bạn tiến Hai em Võ Văn Quý Nguyễn Hạo Nguyên thường trêu chọc bạn, có trị đùa câu nói thiếu suy nghĩ gây ảnh hưởng đến bạn lớp Đối với hai em này, đưa hai em tham gia vào hoạt động tập thể lớp như: giao nhiệm vụ cho em đỏ để em bớt thời gian trống đùa nghịch có ý thức với cơng việc giao trách nhiệm lớp Từ uốn nắn thói quen chưa tiến ngày Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản 13 Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản Việc quan sát, tìm hiểu đối tượng học sinh khơng phải ngày một, ngày hai mà địi hỏi giáo viên phải có q trình kết hợp với tổ chức việc giáo dục học sinh Đối với trường hợp em Quý, em Văn lớp có, muốn dìu dắt em tham gia vào hoạt động tập thể tùy theo lực giáo viên vận dụng nhiều biện pháp thích hợp cho em ham thích cơng việc giao Tuy nhiên giáo viên phải đòi hỏi em biểu tốt tiến em, có điều kiện phải biểu dương em trước lớp có phần thưởng động viên em Như em gắn bó gần gũi với tập thể Kết hợp với gia đình để giáo dục học sinh Gia đình - nhà trường - xã hội môi trường giáo dục tốt để xây dựng hình thành nhân cách cho học sinh Nếu giáo viên biết phối hợp ba môi trường giáo dục giáo viên hồn thành tốt vai trị người giáo viên chủ nhiệm giỏi Giáo viên chủ nhiệm ngồi cơng việc dạy học cịn phải linh hoạt sáng tạo việc giáo dục học sinh trở thành người vừa hồng vừa chuyên, trách nhiệm nặng nề cao Do đó, từ ngày đầu năm học tơi tìm hiểu cụ thể hồn cảnh học sinh Những học sinh có hồn cảnh khó khăn, cá biệt, giáo viên tham mưu với nhà trường quyền địa phương để thân em quan tâm nhiều hơn, hỗ trợ nhiều vật chất tinh thần để em vững bước đường học tập Việc trao đổi, góp ý, để đến thống giáo dục học sinh gia đình giáo viên ln quan tâm, kết hợp uốn nắn kịp thời để giúp em phát triển tồn diện Gia đình cầu nối, phương tiện để giúp đỡ giáo viên hoàn thành nhiệm vụ giáo dục cá nhân tập thể Vì giáo viên cần phối kết hợp với gia đình kiểm tra tạo cho em điều kiện cần thiết như: Mỗi em phải có góc học tập riêng, kiểm tra việc chuẩn bị bài, chuẩn bị dụng cụ học tập trước đến lớp; khuyến khích em giúp đỡ bố mẹ số công việc nhà tham gia hoạt động có tính chất tập thể; cần lưu ý đến việc giáo dục lòng nhân ái, ý thức tập thể cho học sinh Việc phối kết hợp với tập thể cha mẹ học sinh để giáo dục tập thể lớp giúp công tác chủ nhiệm lớp giáo viên đạt kết tốt như: Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản 14 Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản + Nề nếp lớp học tốt Tập thể lớp đoàn kết, nhân + Chất lượng học tập nâng cao + Các em tích cực tham gia phong trào nhà trường tổ chức Để việc kết hợp giáo viên với phụ huynh học sinh có hiệu quả, năm học tơi liên hệ với gia đình học sinh hình thức cụ thể như: + Liên hệ Sổ liên lạc: Vào thời điểm như: Khảo sát đầu năm, kỳ, cuối kỳ cuối năm Tôi nêu lên việc học sinh đạt được, điểm cần khắc phục để giáo viên kết hợp với gia đình uốn nắn kịp thời + Trong trình dạy học, học sinh có biểu chưa tốt, cịn mắc nhiều khuyết điểm, tơi gặp trực tiếp phụ huynh trao đổi tìm hướng khắc phục + Thông qua buổi họp phụ huynh định kỳ năm học, mạnh dạn trao đổi phụ huynh tuyên dương, nhân rộng cá nhân tiêu biểu, gặp gỡ, trò chuyện riêng với số phụ huynh có em chưa tốt để tìm hiểu ngun nhân để có biện pháp phối kết hợp giáo dục em Kết hợp với Đội - Sao nhi đồng nhà trường Làm công tác chủ nhiệm, giáo viên cần biết phối hợp tích cức với phong trào Đội - Sao nhi đồng, kết hợp với đoàn thể trường để thực chủ điểm, kế hoạch của: Chun mơn; Cơng đồn, Đồn Đội, Tổ khối, … nhằm làm tốt cơng tác chủ nhiệm thực tốt hoạt động nhà trường Giáo viên nên kết hợp với đoàn thể tổ chức buổi dã ngoại, ngoại khóa theo chủ điểm tháng, tuần để qua hoạt động giáo dục cho em tính tích cực, tính tự giác giáo dục hành vi đạo đức tốt ngày lễ năm học Ví dụ: HS tham gia hoạt động tập thể Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản 15 Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản Học sinh tìm địa đỏ địa phương IV Tính giải pháp Để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện việc trước tiên giáo viên chủ nhiệm lớp phải làm tốt công tác xây dựng tập thể lớp có lực tự quản tốt Việc xây dựng tập thể lớp có lực tự quản rèn luyện cho em kĩ cần thiết sau: - Kĩ lắng nghe - Kĩ nhận xét - Kĩ hợp tác Dựa kĩ cần thiết giúp em biết điều chỉnh hoạt động phù hợp với hoạt động chung tập thể lớp; em có ý thức hơn, có trách nhiệm với việc làm Như xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tự chủ, sáng tạo Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản 16 Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản V Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Trong công tác chủ nhiệm lớp, triển khai tất biện pháp vào công việc "Xây dựng lực tự quản" Tôi nhận thấy rằng: - Đối với ban cán sự: Học sinh lớp em Yến Nhi, Minh Tuyết, Việt Anh, Nga, học sinh có lực việc điều hành, quản lí lớp Từ cách ăn nói, giao tiếp em học tập sống hàng ngày tốt nên triển khai công việc em nắm bắt điều hành lớp thực cách có hiệu Bên cạnh cịn có mạng lưới nhóm trưởng (tổ trưởng) phối hợp chặt chẽ nên nề nếp lớp sớm vào ổn định hoạt động có hiệu - Đối với học sinh cá biệt: Quý, Văn, Nguyên, có nhiều thay đổi tích cực suy nghĩ hành động Các em có nhiều hành vi ứng xử tốt dần thực nội quy trường, lớp đề - Đối với tập thể lớp: + Nề nếp lớp tuần xếp loại tốt + Ý thức tự giác em cao + Tập thể lớp ln đồn kết + Đội ngũ cán lớp động, tích cực chuyên nghiệp + Tham gia tích cực vào hoạt động trường, đội đề đạt kết tốt + Tất học sinh lớp, nhiều em có lực điều hành nhóm thực hoạt động học + Khơng cịn học sinh cá biệt + Lớp ln tích cực phong trào hoạt động Đội + Có nhiều học sinh tham gia câu lạc Sau thống kê đánh giá lực , phẩm chất học sinh thời điểm: Cuối năm học 2017 – 2018 Duy trì sĩ số : 13/13 em đạt 100% Học sinh tiếp thu học nhanh, ham học có nhiều tiến học tập Học sinh hồn thành chương trình tiểu học đạt 100 % Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản 17 Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản Học sinh hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập giáo dục em Năng lực: HTT: em HT: 11 em Phẩm chất: T: em Đ: 11 em Tham gia tốt phong trào Trường, Đội phát động Cuối năm, lớp đạt tập thể lớp Tiên tiến Lớp đạt thành tích tốt cơng tác Đội đạt Chi đội vững mạnh Tham gia thi “ Giữ – viết chữ đẹp” em đạt em công nhận cấp trường Tính đến năm học 2018 – 2019 Duy trì sĩ số đến thời điểm : 14/14 em đạt 100% Học sinh tiếp thu học nhanh, ham học, có ý thức xây dựng bài, tinh thần đồn kết cao có nhiều tiến học tập Tham gia tốt phong trào Trường, Đội phát động Tham gia thi “ Giữ – viết chữ đẹp” đạt em công nhận cấp trường Phần 3: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận Q trình làm cơng tác chủ nhiệm tơi rút kinh nghiệm sau: − Để đạt mục đích giáo dục, ta cần phải biết chọn điểm xuất phát thích hợp với đặc điểm riêng trường, lớp, học sinh,… − Phải có kế hoạch cụ thể tuần, tháng, −Hiểu đặc điểm, tình hình, hồn cảnh học sinh −Đầu năm phải có số nội quy, quy định riêng lớp phải đưa lớp bàn bạc trí để thực − Xây dựng đội ngũ lớp động sáng tạo Giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với cán lớp để giúp em thực tốt nhiệm vụ − Giải vướng mắc học sinh cách công Biết lắng nghe tôn trọng ý kiến học sinh − Thực sinh hoạt lớp đặn, thi đua tổng kết thi đua cơng phải trì xun suốt năm học Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản 18 Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản − Phối hợp kịp thời chặt chẽ với phụ huynh học sinh giáo viên mơn đồn thể trường II Kiến nghị: Tôi xin đề xuất số ý kiến sau: −Giáo viên chủ nhiệm lớp phải thật u nghề, tâm huyết với nghề, ln hết lịng học sinh thân yêu, người có lực tổ chức, quản lí lớp, có kĩ sư phạm vững vàng, phải tạo mối quan hệ tốt với học sinh, với phụ huynh học sinh −Giáo viên phải có kế hoạch giáo dục, kế hoạch giảng cụ thể, sát hợp với thực tế lớp −Kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình, xã hội − Đối với phụ huynh phải cần quan tâm em mình, phải quan tâm đến nghiệp giáo dục, phải thật gương mẫu mực cho em Có vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GD&ĐT ngày đạt hiệu cao Trên kinh nghiệm mà áp dụng q trình thực cơng tác chủ nhiệm lớp thu kết khả quan, khắc phục hạn chế học sinh Do đó, tơi nghĩ đề tài anh chị đồng nghiệp tham khảo góp ý thêm hiệu chắn nâng cao Rất mong đóng góp chân thành đồng nghiệp, hội đồng khoa học, để thân đúc kết kinh nghiệm cho việc viết sáng kiến kinh nghiệm cải tiến công tác chủ nhiệm cho năm tới tốt Bình Hịa, ngày 15 tháng năm 2019 Người viết Nguyễn Thị Bảo Hằng Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản 19 Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HĐSK Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản 20 Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản TÀI LIỆU THAM KHẢO: Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT Đánh giá học sinh tiểu học, ngày 28 tháng năm 2014 Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT Về việc sửa đổi đánh giá học sinh tiểu học, ngày 22 tháng năm 2016 Thông tư Số: 41/2010/TT-BGDĐT: THÔNG TƯ BAN HÀNH ĐIỀU LỆ TRƯỜNG TIỂU HỌC Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT: Quyết định Ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản 21 Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản PHỤ LỤC PHẦN MỞ ĐẦU: Trang I Đặt vấn đề Trang 1 Lý lý luận Trang Lý thực tiễn Trang II Mục đích nghiên cứu Trang PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận vấn đề Trang II Thực trạng vấn đề Trang III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Trang Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Trang Xây dựng nề nếp lớp học Trang 2.1 Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban cán lớp Trang 2.2 Xây dựng củng cố đội ngũ cán lớp Trang 2.3 Xây dựng tập thể lớp tự quản Trang 10 3.Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp Trang 11 Đưa học sinh cá biệt vào hoạt động tập thể Trang 13 Kết hợp gia đình để giáo dục học sinh Trang 14 Kết hợp với Đội – Sao nhi đồng nhà Trang 15 IV Tính giải pháp Trang 16 V Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Trang 17 Phần KẾT LUẬN , KIẾN NGHỊ: Trang 18 I Kết luận Trang 18 II Kiến nghị Trang 19 Danh mục tham khảo Trang 20 Phụ lục Trang 21 Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản 22 ... điều hành lớp học Đẩy mạnh công tác thi đua Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản 10 Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản học sịnh,... nề nếp Sau nội quy lớp học Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản 2.1 Phân công nhiệm vụ cụ thể cho... Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản 20 Đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản TÀI LIỆU THAM KHẢO: Thông tư 30 /2014/TT-BGDĐT Đánh giá học sinh tiểu học, ngày 28