skkn một số BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5 6 TUỔI học tốt môn GIÁO dục THỂ CHẤT

25 71 0
  • Loading ...
1/25 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 10/05/2019, 18:39

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRƠNG ANA TRƯỜNG MẦM NON HOA CÚC TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI HỌC TỐT MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT Lĩnh vực: Giáo dục thể chất Họ tên tác giả: Nguyễn Thị An Đơn vị: Trường mầm non Hoa Cúc Krông Ana, tháng 03 năm 2019 MỤC LỤC Phần thứ : MỞ ĐẦU .3 I Đặt vấn đề : II Mục đích nghiên cứu: Phần thứ hai : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề II Thực trạng vấn đề III Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề: 10 IV Tính giải pháp: 20 V Hiệu SKKN: 20 Phần thứ ba : KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 22 I Kết luận: .22 II Kiến nghị: 23 Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Lý chọn đề tài - Lý lý luận: Các nghiên cứu rằng, vui chơi giúp trẻ tăng cường rèn luyện thể lực Trẻ học phản xạ kiểm sốt di chuyển đơi chân, đơi tay thể, nâng cao khả vận động, linh hoạt kỹ thăng Đây kỹ quan trọng cho phát triển thể trẻ đặc biệt độ tuổi từ – tuổi Trẻ khỏe mạnh nhờ thường xuyên vận động Các hoạt động thể chất giúp trẻ cải thiện phát triển cơ, tăng cường chức hoạt động phổi tim, đồng thời giảm thiểu ngăn ngừa nguy béo phì, tiểu đường, máu nhiễm mỡ… Ngày nay, trẻ tiếp cận với cơng nghệ từ sớm, chí dành hết thời gian dán mặt vào hình vi tính, ipad, điện thoại với trò chơi mạng Điều ảnh hưởng nhiều đến phát triển thể chất trẻ Các bậc cha mẹ cần định hướng cho lối sống tích cực tham gia trẻ hoạt động vui chơi thể chất, vui chơi ngồi trời vừa “vui” vừa có ích Đối với trẻ mầm non, việc chăm sóc giáo dục trẻ từ ngày đầu đến trường phải thật nhẹ nhàng phải mang đến cho trẻ tâm thật thoải mái, học mà chơi, chơi mà học, trẻ phải thật u thích trường lớp, từ tạo tiền đề cho trẻ phát triển bậc học Khi mang lại kết mong đợi việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt thành cơng định Sinh thời Bác Hồ nói: "Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khoẻ bổn phận người yêu nước" Hay hiệu: "Khoẻ để lao động Khoẻ để học tập Khoẻ để chiến đấu Khoẻ để bảo vệ tổ quốc" Vâng! Lời nói hiệu ln đề cao thực giai đoạn phát triển đất nước ta Trẻ khoẻ mạnh thông minh niềm hạnh phúc gia đình, người, niềm mơ ước hy vọng lớn hướng vào tương lai Chính muốn xây dựng đất nước phồn vinh, gia đình hạnh phúc khơng thể khơng nói đến việc xây dựng tính cách người xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất tư cách tốt đặc biệt có sức khoẻ để phục vụ cho đất nước – xã hội Nhận thức sâu sắc tầm quan trọng vấn đề Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành trọng trường mầm non xây dựng triển khai kế hoạch thực chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” khu phát triển vận động cho trẻ góc phát triển vận động lớp khu phát triển vận động trời, tăng cường rèn luyện thể dục sáng hoạt động khác giúp trẻ vận động tiết học để giúp trẻ phát triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai khéo léo góp phần nâng cao tầm vóc thể lực trẻ em Việt Nam mai sau - Lý thực tiễn: Với đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non nói chung trẻ trường mầm non Hoa Cúc nói riêng có lớp Lá mà giảng dạy phần đa tổ chức tiết học trẻ dễ nhớ mau quên trẻ chưa nhận thức cô tổ chức cho trẻ vận động cách giúp trẻ khỏe mạnh phát triển hài hòa, bên cạnh việc chuẩn bị lên lớp tổ chức cho trẻ vận động phần đa giáo viên mang tính hình thức chính, thụ động, rập khn, chưa phát huy phát triển mặt đạo đức, thẩm mỹ, thể chất, chưa đề cao mục tiêu tác dụng việc tổ chức cho trẻ vận động Bên cạnh trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi sử dụng dạy trẻ chưa đáp ứng yêu cầu mặt mang tính giáo dục cao, đảm bảo tính vệ sinh, an tồn, thẩm mỹ đồng thời có sáng tạo giáo Chính tơi suy nghĩ làm để giáo dục giúp trẻ lòng u thích thể dục thể thao, hứng thú tự giác độc lập, tập luyện thường xuyên mà không cần cô đôn đốc hay nhắc nhở Trước thực trạng trên, với tư cách cô giáo mầm non đứng lớp 5- tuổi, thân băn khoăn, trăn trở “Làm để trẻ tích cực hứng thú tham gia vào hoạt động phát triển thể chất cách có hiệu quả? làm để bậc phụ huynh tin tưởng an tâm đến trường?” Đó câu hỏi vẫn thường trực tơi Vì vậy, tơi định lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn giáo dục thể chất” để nghiên cứu Với mục đích rút hạn chế thực tế để đưa kinh nghiệm học hỏi, làm tốt công tác phát triển vận động, nâng cao thể lực, trí tuệ yếu tố góp phần quan trọng phát triển tồn diện cho trẻ II Mục đích nghiên cứu Bản thân tiến hành nghiên cứu đưa số biện pháp với mong muốn giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn giáo dục thể chất nhằm góp phần tích cực nâng cao sức khỏe, phát triển toàn diện nhân cách trẻ, đặc biệt giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi Giúp trẻ củng cố tăng cường sức khỏe, hoàn thiện chức sinh lý thể, tăng cường khả làm việc quan thể Bên cạnh đó, thể trẻ phản ứng có chống lại tốt với ảnh hưởng xấu đến từ môi trường Trẻ khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi Đánh giá thực trạng phát triển giáo dục thể chất lớp trường mầm non Hoa Cúc Trẻ thực động tác cách vững vàng, tư Thểsố hoạt động cần khéo léo đôi tay, đôi chân Thực phối hợp giác quan vận động ; vận động nhịp nhàng, biết định hướng không gian Phần thứ hai : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề Cơ thể người khối thống nhất, quan thể có liên quan mật thiết với Rèn kuyện thể dục thể thao có tác dụng làm cho tổ chức quan thể có thay đổi, đồng thời kéo theo thay đổi khả hoạt động Thông qua hoạt động, trao đổi chất thể tăng cường, góp phần nâng cao sức khỏe người Điều dễ nhìn thấy tất đứa trẻ chúng thích vận động, chân chạy, tay cầm sờ, mắt nhìn ngó nghiêng, miệng nói hỏi…các bậc làm cha mẹ ln than “trời” với hiếu động Ở trường bé chia sẻ cảm xúc, kinh nghiệm bạn với kỹ tự học hỏi Thế việc dạy vận động cho trẻ tiết phát triển vận động, thể dục sáng lồng ghép môn học khác với kỹ cách luyện tập cách dễ trì trẻ sao, trẻ quen với cách học hỏi bên ngồi, chạy, thích chạy cố mệt dừng lại thở điều khơng tốt cho hệ vận động non nớt thể trẻ, qua tiết dạy vận động có kỹ giúp trẻ biết cách vận động hơn, tốt cho sức khỏe Một điều đáng lưu tâm việc đảm bảo trẻ không xảy tai nạn trường làm cho số giáo “lười” cho trẻ vận động ngồi trời sợ trẻ té, trầy xước…Phải hiểu rõ lực tham gia vận động thể lực thể, nhân tố quan trọng thúc đẩy giúp cho chức sinh lý thể phát triển cách nhịp nhàng, khả thích ứng thể mơi trường bên ngồi, có khả chống lại bệnh tật Trạng thái tâm lý tình cảm, ý chí, cá tính người, người có trạng thái tâm lý tốt thể phát triển khỏe mạnh Riêng trẻ mầm non nói chung trẻ lớp Lá nói riêng việc phát triển thể lực vận động cho trẻ thông qua môn giáo dục thể chất yếu tố quan trọng cần thiết Nó giúp trẻ phát triển toàn diện cân đối người, rèn luyện nâng cao sức đề kháng thể trẻ trước tác động điều kiện môi trường xung quanh ngày khắc nghiệt Hoạt động giáo dục thể chất hoạt động mang tính tích cực với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn hồn nhiên có số phát triển với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Hoạt động giáo dục thể chất không tạo hội cho trẻ vận động cách thoải mái tích cực để phát triển thể lực mà qua hoạt động trẻ học tính kỷ luật, biết hợp tác chia sẻ bạn quan trọng giúp trẻ: Học qua chơi, chơi học Trẻ phát triển thể chất qua phát triển cử động nhóm hơ hấp, tay, chân, bụng, phát triển vận động thô, vận động tinh phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Khi trẻ vận động phận thể phối hợp vận động phát triển giáo dục thể chất có ý nghĩa việc phát triển thể lực giúp cho hệ thần kinh trẻ phát triển tốt Như hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non đóng vai trò quan trọng việc hình thành phát triển về: Đức- Trí- Thể - Mỹ cho trẻ Nó góp phần giúp trẻ trở thành người tồn diện Thơng qua hoạt động tạo góp phần xây dựng: “Trường học thân thiện – học sinh tích cực’’ Là giáo viên trực tiếp làm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tơi thấy cần cố gắng học hỏi rèn luyện phấn đấu khắc phục mặt tồn tại, trau dồi thêm kiến thức phương pháp dạy trẻ phát triển thể chất để đưa vào áp dụng dạy trẻ đạt kết ngày cao II Thực trạng vấn đề: Trường quan tâm UBND Huyện Krông Ana, phòng Giáo dục Đào tạo cơng ty cà phê ĐăkMan đầu tư xây dựng sở vật chất đến trường có 09 phòng học, có đầy đủ phòng chức năng, sân trường xi măng, cổng tường rào bao quanh Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu trường mầm non Hoa Cúc chuyên môn, xây dựng phương pháp đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục mầm non Nhà trường trang bị số đồ dùng, đồ chơi hoạt động trời đầu tư sân chơi đủ diện tích cho trẻ hoạt động, vận động Bản thân giáo viên phân công chủ nhiệm lớp tuổi, tín nhiệm tin cậy phụ huynh, có trình độ đạt chuẩn chun mơn, nhiệt tình việc chăm sóc giáo dục trẻ, yêu nghề mến trẻ Hơn ln tìm tòi tham khảo tài liệu, khơng ngừng học hỏi, dự dạy mẫu để rút kinh nghiệm cho thân Ngôi trường nơi công tác đơn vị nhiều năm liền đạt danh hiệu đơn vị xuất sắc, năm học vừa qua trường đón nhận trường chuẩn Quốc gia mức độ 1, đội ngũ quản lý giỏi với tập thể giáo viên giàu lòng nhiệt huyết yêu nghề mến trẻ, nên thuận lợi tham gia dự giờ, đúc rút kinh nghiệm công tác giảng dạy công tác xây dựng mơi trường giáo dục đẹp, an tồn cho trẻ Giáo viên tích cực, sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi trời lớp, hấp dẫn giúp trẻ tích cực, chủ động tham gia hoạt động để trẻ thỏa sức cho trẻ vận động Lãnh đạo địa phương đoàn thể quan tâm tạo điều kiện cho việc dạy học Phụ huynh quan tâm đến em mình, nhiệt tình phối hợp việc dạy dỗ cháu, thường xuyên ủng hộ nguyên vật liệu cô làm đồ chơi ngồi trời trẻ tích cực tham gia trò chơi Bên cạnh thuận lợi chưa thực đề tài có hạn chế sau đây: Khn viên trường tơi chưa có nhiều bóng mát xanh trồng, sân trường nắng gặp nhiều khó khăn cho trẻ tham gia hoạt động vận động cho trẻ trời Giáo viên chưa chủ động linh hoạt việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ, có chủ yếu tổ chức cho trẻ hoạt động lớp sân trường thiếu xanh Có nhiều trẻ năm học chưa mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động bạn, có số cháu đồng bào dân tộc thiểu số nên cháu nhút nhát, chí e dè trước đám đơng Trong q trình vận động trẻ chưa tập trung ý, chưa hứng thú tham gia vào họat động, trẻ chưa có đủ sức khỏe tự tin nhanh nhẹn tham gia vận động, trẻ chưa có kỹ kỹ xảo vận động tốt Trong tiết học làm loại đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho cháu vận động vẫn đơn giản, sài nên chưa đáp ứng đủ nhu cầu chơi trẻ từ chưa phát huy hết tính tích cực chủ động sáng tạo trẻ tham gia hoạt động giáo dục thể chất Một số trẻ nhút nhát, thụ động khơng thích tham gia trò chơi với bạn Khuôn viên sân trường cối trồng, chưa có mái che, sân trường nắng nên chưa có nhiều thời gian để trẻ hoạt động giáo dục thể chất trời Một số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học mình, chiều chuộng thái q, ln bao bọc khơng để có hội vận động Dẫn đến số cháu thụ động, ỉ lại vào người khác lười vận động Dưới kết vận động trẻ lớp năm học 2017-2018: Nội dung Trẻ mạnh dạn, tích cực tham gia vào hoạt động Sự tập trung ý, hứng thú trẻ Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ% Số trẻ Tỉ lệ% 25/35 71,5% 10/35 28,5% 27/35 77,1% 8/35 22,9% Ghi tham gia vận động Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, lực tốt Trẻ có kỹ kỹ xảo vận động tốt 30/35 85,7% 5/35 14,3% 20/35 57,1% 15/35 42,9% III Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề: Để giúp trẻ vận động dễ dàng hoạt động cách say mê thân cô giáo cảm thấy thích thú trẻ, tơi tìm tòi, nghiên cứu thấy cần phải tìm biện pháp, giải pháp gây tập trung ý, hứng thú tham gia tích cực vào hoạt động, tạo hấp dẫn cho trẻ tham gia hoạt động phát triển giáo dục thể chất đưa biện pháp sau: Biện pháp 1: Tạo môi trường chuẩn bị cho trẻ hoạt động giáo dục thể chất * Tạo môi trường vận động cho trẻ ngồi lớp học Trang trí lớp học xanh, sạch, đẹp, sinh động, hấp dẫn phù hợp tâm lý trẻ nhỏ, tạo hội cho trẻ vận động lúc, nơi Phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ tự tin thực kỹ vận động xác có ý thức hồn thành nhiệm vụ tham gia hoạt động cách tự nhiên, thoải mái nhằm tạo môi trường tốt cho trẻ phát triển tồn diện Ngồi sân trường, bố trí khu phát triển vận động liên hồn, sân trường vẽ hình ảnh ngộ nghĩnh thực tập bật, nhảy đơn giản Môi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ tạo kết cao hoạt động Từ góp phần nâng cao mối quan hệ thân thiện cô trẻ, trẻ bạn bè lớp Qua việc vận dụng thực môi trường học tập nhận thấy trẻ tham gia sôi với hoạt động đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất * Chuẩn bị đồ dùng trước tổ chức hoạt động : 10 Thông qua hoạt động trường mầm non đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất đồ dùng học tập cho trẻ không phần quan trọng Sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp vô quan trọng hoạt động giáo dục phát triển thể chất trẻ góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao kết học tập trẻ Có đồ dùng học tập trực quan đẹp, hấp dẫn, đa dạng, phong phú làm cho hoạt động thêm sinh động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú nên đạt kết cao Hiểu điều việc tạo đồ dùng, đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt động mục đích việc làm cần thiết lớp học mầm non Ngoài tơi tìm chai nhựa bỏ để làm đồ dùng cho trẻ chơi ném vòng cổ chai, cho trẻ cà kheo nhằm giúp trẻ mạnh dạn tự tin trình vận động Trong thể dục buổi sáng hay buổi học thể dục cho trẻ sử dụng dụng cụ để tập tập phát triển chung, tạo thích thú cho trẻ như: Vòng, gậy, bơng tua, Với tập vận động bản, tùy nội dung dạy tổ chức trò chơi mà giáo viên bố trí phù hợp : Ném qua vòng, bò chui qua cổng, theo đường dích dắc, Biện pháp 2: Lồng ghép phát triển vận động hoạt động ngồi trời Ra sân trường trẻ tắm nắng, hít thở khơng khí giúp trẻ thích nghi tốt với mơi trường bên ngồi, trẻ chim sổ lồng chạy tung tăng, hấp dẫn với cảnh tượng xung quanh, trẻ ý vào hoạt động vận động, cô giáo cần chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn cho trẻ dễ nhìn thấy Ví dụ: Ở vận động cơ giáo cần có sáng tạo mẻ, hấp dẫn trẻ để dạy kỹ sáng tạo hình thức phương pháp dạy linh hoạt: Với tập: “Đi thăng ghế thể dục” 11 kết hợp cho trẻ thăng cầu khỉ cho lạ, rèn khéo léo mạnh dạn qua cầu khỉ Với tập “Trèo lên xuống thang” kết hợp với câu chuyện “Kiến tha mồi” đứng xếp thành hàng kiến nhanh tay chuyền thức ăn (hạt gạo, bắp, lúa…) tổ Cơ giáo cần có sáng tạo lơi trẻ tập khơng khơ khan, cứng nhắc “Trước đồ dùng đơn giản” “Sau đồ dùng đẹp,hấp dẫn, trẻ hứng thú” Trước tiết dạy tơi chuẩn bị đồ dùng phương tiện để trẻ hoạt động nhiên chưa đẹp mắt hấp dẫn nên chưa gây hứng thú tham gia vận động trẻ, trẻ chui qua cổng khơng có vui vẻ, thích thú Và sau thực chuyên đề phát triển vận động cho trẻ, với quan điểm “ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo nguyên vật liệu sẵn có cho trẻ vận động” cô giáo trường xin lốp xe bỏ chà rửa sau xịt sơn lên để trang trí cho đẹp, lon sữa bỏ xin rửa để tạo cổng cho trẻ chui qua, đồ 12 dùng vừa lạ, vừa đẹp mắt giúp trẻ có hứng thú trẻ phát triển vận động Khi trẻ chơi với đồ chơi trẻ hứng thú, say mê chơi mà không nhàm chán, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động trẻ Vừa phát triển bàn tay bàn chân rèn cho trẻ nhanh nhẹn, khéo léo hoạt bát phát triển cách toàn diện thể lực Biện pháp 3: Tạo khơng khí sơi học Để thực học đạt kết cao, giáo viên cần nắm toàn mục tiêu, nội dung phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp, đồng thời giáo viên dự kiến tình xảy cách giải để không bị ngắt quãng thời gian hoạt động, phải luân chuyển làm cho học không bị nhàm chán, khơng khí học sơi nổi, trẻ hứng thú hoạt động học đạt hiệu cao Lựa chọn thủ thuật cho phù hợp để tổ chức hoạt động cho trẻ Ví dụ: Lời nói, ánh mắt, hoạt động hòa vào trẻ để đón nhận đơi mắt đen lấp lánh hướng vào cơ, chờ đợi tình mẻ, học trôi qua nhanh lại khơng mệt mỏi trẻ mong muốn chơi vào tiết học sau trẻ lại hăm hở chờ đợi tiếp… Ví dụ: Đối với tập “ Lăn bóng theo đường dích dắc bật qua vòng thể dục chủ đề gia đình Với vận động trước hết xây dựng tiết dạy theo hội thi có thi đua gia đình Sau tơi giới thiệu đội thi tham gia, với phần thi khác cho trẻ khởi động, với phần khởi động chủ động tìm hát hay phù hợp với chủ đề để kích thích trẻ hứng thú tập Trẻ khởi động kết hợp kiểu mũi bàn chân, gót chân, nhanh, chậm, Sau tơi dẫn dắt trẻ vào phần thi tiếp theo, mở nhạc trẻ tập tập phát triển chung với động tác tay, bụng, chân, bật, Khi trẻ thực xong cho trẻ thành hàng dọc, nhận xét phần thi tuyên dương trẻ, trẻ hồi hộp bước vào phần thi tiếp theo, “với phần 13 thi BTC tặng cho bạn bóng” cho trẻ lăn bóng tự do, trẻ lựa chọn cho bóng lăn tự sàn nhà Khi lăn tự xong cho trẻ lên thực tập, tiếp tục tơi cho cá nhân, nhóm, đội thi đua thực Trong trẻ thực tơi tìm chọn mở nhạc tạo khơng khí sơi cho trẻ có hứng thú để kích thích trẻ vận động tốt Trong trình làm đồ dùng cho trẻ vận động làm đồ dùng khác để thay đổi tránh nhàm chán trình trẻ vận động, lần đầu tơi cho trẻ lăn theo đường dích dắc, sau tơi thay đổi đường dích dắc thành ngơi nhà tạo đường dích dắc cho trẻ lăn bóng qua Khi kết thúc vận động tơi kiểm tra kết chơi đội chơi, động viên khen trẻ tổ chức tặng quà cho đội chơi, với hình thức chơi có q tặng trẻ hứng thú, hăng say chơi thắng có phần thưởng nên tiết học sơi trẻ hăng say Phần hồi tĩnh cho trẻ tập động tác điều hòa theo nhịp nhẹ nhàng, trẻ làm động tác theo nội dung hát nhẹ nhàng từ 2-3 phút Đối với việc sử dụng âm nhạc vào hoạt động giáo dục thể chất từ thực tế lớp mình, tơi nhận thấy chủ đề nên sử dụng hát phù hợp với nội dung dạy, vận dụng số hát thực cho trẻ khởi động: Ví dụ: Khi dạy trẻ học chủ đề “Gia đình”, cho trẻ thực khởi động với nhạc “nhà vui” hát vui nhộn, nhí nhảnh chủ đề gia đình “cả nhà thương nhau”, “niềm vui gia đình”, “Thật đáng chê”… Với chủ đề giáo viên cần lựa chọn hát có nội dung phù hợp với chủ đề để đưa vào dạy trẻ Các hát chọn hát vui nhộn gây hứng hứng thú với trẻ phần khởi động hát nhạc nhẹ nhàng, du dương cho phần hồi tĩnh Như biết, âm nhạc vận động liên kết với từ lúc trẻ chào đời kéo dài suốt thời kỳ ấu thơ Còn việc sử dụng cao dao câu đố giáo dục thể chất: 14 Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: “Chuyền bóng qua đầu” cho trẻ đọc câu thơ: “Khơng có cánh mà bóng biết bay Khơng có chân mà bóng biết chạy Nhanh nhanh bạn xem tài khéo Cùng đưa nào, thi nào” Trẻ chơi vận động nhịp nhàng đồng thời kết hợp đọc thơ thi đua bạn Hay cho trẻ đọc đồng dao: Rồng rắn lên mây, thả đĩa ba ba, kéo cưa lừa xẻ… Sử dụng câu đố : “Con ăn no Bụng to mắt híp Mồm kêu ủn ỉn Nằm thở phì phò (Con lợn heo) Hay: “Cái vải Dùng để đội đầu Trời nắng chang chang Che đầu cho bé (Cái mũ) Qua giúp trẻ thấy mạnh dạn, tự tin đồng thời tố chất thể lực, nhận thức, thẩm mỹ…của trẻ phát triển Biện pháp 4: Lồng ghép tích hợp giáo dục thể chất vào hoạt động khác Trẻ mầm non thích hoạt động lúc nơi lại nhanh thích nhanh chán Vậy làm để trẻ vận động tích cực trò chơi tích hợp góc chơi hoạt động học khác 15 Ví dụ: Trò chơi sau tiết dạy làm quen với hình khối, tơi xếp hình vng - tròn - tam giác - chữ nhật khối cho trẻ bò chui qua cổng theo đường dích dắc làm cho trẻ thích thú Ở trò chơi sau tiết học đo độ dài đối tượng, cho trẻ thi đua bò lên cá vừa bò vừa đếm xem bò lần bước tay so sánh với bước tay bạn khác… Với hoạt động góc thay đồ dùng nhựa hàng ngày thay vào cho trẻ may mũ, quần áo cho đội, cách xâu luồn kim qua lỗ có sẵn xốp màu áp dụng cho chủ đề khác với hình ảnh khác giúp trẻ hứng khởi chơi lâu không bị nhàm chán đồ chơi hàng ngày Biện pháp 5: Cho trẻ tự khám phá vận động trò chơi lạ Để giúp trẻ dễ dàng tìm tòi khám phá q trình tham gia vận động cách cô chơi với trẻ tạo gần gũi với cô làm cho trẻ tự tin nhiều, trẻ tự tin gần bên dám đặt nhiều câu hỏi để hỏi cô giáo, nên lắng nghe trẻ để có lựa chọn cho câu trả lời hay dành cho tất trẻ, có trẻ khám phá hoạt động, trẻ nhớ lâu kỹ từ giúp trẻ có kiến thức sâu rộng Cô hoạt động gần gũi trẻ, để vui chơi trẻ xem cô người “bạn lớn” mình, trẻ khơng có cảm giác ngại ngùng có Trẻ thích khám phá, cần tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tốt, hoạt động lúc nơi, đồng thời giáo viên cần phải tu dưỡng học hỏi để tìm kiến thức hay giúp ích việc truyền thụ kiến thức cho việc vận động cho trẻ trường Một số cha mẹ chăm sóc bao bọc mức Dẫn đến trẻ không dám, phép thử làm điều trẻ ham muốn Như cha mẹ tạo cho trẻ suy nghĩ trẻ tự làm điều bên cạnh trẻ có điều kỳ diệu 16 Nhiều cha mẹ lại cấm trẻ trèo sợ trẻ ngã gãy chân tay Và thân mạnh dạn cho trẻ trải nghiệm cho trẻ trèo, đu dây, đu vòng, cầu khỉ… sức trẻ để trẻ thử sức trải nghiệm xem thân trẻ có, bên cạnh cần có nhắc nhở trẻ làm sai qua lần trẻ lĩnh hội Đây trải nghiệm thú vị tuổi thơ Nó đem lại nhiều lợi ích giúp trẻ luyện tập bắp, cách giữ thăng bằng, nhanh nhẹn, óc phán đốn Trẻ gián tiếp học tinh thần vươn tới mục tiêu lựa chọn Trường tơi trường có diện tích sân rộng thoải mái cho trẻ tham gia hoạt động ngồi trời Tơi thường chủ động tìm tòi nội dung hoạt động ngồi trời, trò chơi vận động, trò chơi dân gian gắn với chủ đề gắn với mốc thời gian phù hợp với trẻ Mỗi hoạt động trời tơi tổ chức hai trò chơi trò chơi động trò chơi tĩnh Trò chơi động thường tổ chức trước để đảm bảo động- tĩnh Trò chơi sau thường mang tính chất nhẹ nhàng hơn, nhằm giúp trẻ thay đổi trạng thái để chuyển qua hoạt động Biện pháp 6: Tạo trò chơi theo câu chuyện có phần thưởng Để tiết học đạt hiệu cao, tơi thường tạo tình để trao thưởng phần quà cho trẻ, nắm bắt tâm lý trẻ thích có phần thưởng, phần thưởng làm cho trẻ cố gắng thi đua tập luyện cách tích cực nhất, đặc biệt tên trò chơi giống câu chuyện cổ tích làm trẻ thích tò mò khám phá, trẻ hóa thân vào câu chuyện Ví dụ: + Trò chơi “Ai nhanh nhất” đổi thành tên hay “Khn mặt dí dỏm” Và phần thưởng cho có biểu khn mặt dí dỏm bó hoa, giỏ quà, đồ chơi bé thích… 17 + Trò chơi: “Chạy tiếp cờ” với tên “Cờ dũng sĩ” đội lấy nhiều cờ đội đội mũ giống mũ vua trang nghiêm Ở tất trò chơi vận động, giáo cần sáng tạo thành câu chuyện với tên hay, trẻ thích xem phim hoạt hình vậy, trẻ ln muốn bạn nhỏ phim hòa vào chơi thích thú, thể chơi với đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn nhiều màu sắc xung quanh, tạo hứng thú có tinh thần tham gia vào ác trò chơi sơi Biện pháp 7: Phối hợp với phụ huynh để trẻ phát triển vận động giáo dục thể chất tớt Gia đình tảng vững cho trẻ vững bước rèn luyện học tập xã hội, việc tuyên truyền kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường có chung biện pháp rèn luyện cho trẻ thể khỏe mạnh, tinh thần thoải mái vững bước vào đời, ngẫm lại để tạo điều kiện cho con, đừng thấy cháu hay nghịch phá la mắng: Là hư, không ngoan…hãy ngẫm lại để nhớ vậy, thích hoạt động tìm tòi thứ xung quanh chứ, quan tâm dành thời gian tìm hiểu mình, biết tận dụng vật liệu gần gũi gia đình làm trò chơi hấp dẫn hơn, bỏ thêm chút thời gian chơi con, qua chơi hiểu bé muốn điều hiểu lại hiếu động đến Từ thực tế xây dựng kế hoạch phối kết hợp với phụ huynh qua họp phụ huynh đầu năm học, thông qua nhiệm vụ trọng tâm năm học đề phương hướng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Trong buổi họp phụ huynh, qua kết cân đo cho trẻ giai đoạn I thông báo trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi để phụ huynh biết Cũng buổi họp tơi trao đổi với phụ huynh kiến thức, cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ 18 Trường mầm non nơi cha mẹ tin tưởng gửi gắm tất vào cô giáo, trẻ có ngoan, khỏe mạnh cha mẹ tin tưởng yên tâm với công việc Để làm tốt công tác phát huy tính tích cực tham gia vào hoạt động phát triển vận động trẻ tơi tuyên truyền đến phụ huynh, cộng đồng nội dung phát triển toàn diện trẻ, sức khỏe thể chất tinh thần, vai trò nội dung phát triển thể chất, nhu cầu dinh dưỡng, thói quen vệ sinh, mốc phát triển thể chất, tập cần dạy trẻ hàng ngày Trong tập trung vào nội dung phát triển vận động cho trẻ trò chơi vận động, số mơn thể thao phù hợp, trò chơi dân gian Tại khu vực có hình ảnh minh họa, dẫn cách chơi trò chơi vận động để phụ huynh hướng dẫn chơi Hình thức tuyên truyền: + Tại bảng tin: Tuyên truyền kiến thức nuôi khoẻ - dạy ngoan, nội dung dinh dưỡng, vệ sinh, thói quen tốt cho sức khỏe, mốc phát triển thể chất… + Các hộp: Đựng tờ rơi chăm sóc, ni dưỡng, phát triển vận động + Tài liệu phát tay: Phát đón, trả, họp phụ huynh + Mời tham dự trực tiếp buổi giao lưu thể thao, tham gia trò chơi ngày hội ngày lễ Ngồi việc làm kết hợp với giáo, phụ huynh giúp việc tạo đồ chơi ngồi trời cho trẻ chơi Phụ huynh chặt tre, lồ ô dựng thành đồ chơi phát triển vận động trời cho trẻ Hay đem lốp xe đến cho cô làm đồ chơi phát triển vận động sân trường Điều cho thấy phụ huynh quan tâm đến em nhiệt tình phối hợp với để tạo cho trẻ có đồ chơi ngồi trời thật bổ ích Giúp phụ huynh thấy tầm quan trọng việc phát triển thể lực cho trẻ Ngoài chế độ dinh dưỡng hợp lý trẻ cần luyện tập phát triển thể lực lứa tuổi mầm non đặc biệt trẻ tuổi Trẻ khỏe mạnh thể lực tốt có 19 điều kiện để hồn thành tốt nhiệm vụ học tập, vui chơi trường nhà chuẩn bị tâm để bước vào trường phổ thông Qua biện pháp thấy hầu hết phụ huynh có nhận thức giáo dục dinh dưỡng- phát triển vận động cho trẻ, quan tâm đến việc chăm sóc ni dưỡng phát triển thể lực cho trẻ nên thể chất học sinh lớp nâng lên rõ rệt nhằm giúp trẻ phát triển cân đối tồn diện Chính trình giáo dục trẻ, cha mẹ cần phối hợp chặt chẽ với nhà trường để tạo cho trẻ có trải nghiệm vừa sáng tạo vừa hiệu IV.Tính giải pháp: Đối với năm học trước sử dụng phương pháp cũ, phương pháp dạy học không thay đổi, rập khuôn, áp đặt trẻ, áp đặt hình thức vận động, trẻ thụ động, nhàm chán, điều làm cho trẻ ngày hứng thú, khơng tích cực tham gia vào hoạt động Còn với phương pháp dạy học mới, giáo viên tìm hiểu, nắm rõ tâm tư nguyện vọng trẻ, cho trẻ hoạt động cách tích cực, trọng thay đổi hình thức để tăng tính kích thích, sáng tạo, hứng thú cho trẻ, giáo dục với nhiều hình thức, thơng qua thể dục sáng, trò chơi vận động, hoạt động ngồi trời, phối hợp với gia đình cộng đồng giáo dục phát triển vận động cho trẻ Mang lại hiệu thiết thực, trẻ tích cực tham gia vào hoạt động phát triển vận động mang lại kết trẻ cao Trẻ thực động tác phát triển nhóm hơ hấp nhuần nhuyễn hơn, có kĩ vận động phát triển tố chất vận động, thực cử động bàn tay, ngón tay sử dụng số đồ dùng, dụng cụ cách dễ dàng hơn, nhận biết số ăn, thực phẩm thông thường, biết tự tập làm số việc tự phục vụ sinh hoạt, có chiều cao cân nặng bình thường, có kiến thức giữ gìn sức khỏe an toàn cho thân V Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: 20 Đối với nhà trường thấy sáng tạo nhiệt tình cô giáo nên quan tâm ủng hộ, yên tâm dạy dỗ cháu ngày tiến Luôn tạo điều kiện lớp cần giúp đỡ điều làm cho lòng giáo viên cảm thấy bớt nỗi vất vả hàng ngày thấy trẻ ngày tiến trước Và điều đánh giá qua chất lượng thể tỉ lệ phần trăm tính trẻ lớp Lá sau áp dụng biện pháp trên: Nội dung Trước áp dụng đề tài Cuối năm học 2017-2018 35 trẻ ( Lớp 2) Trẻ mạnh dạn, tích cực tham gia vào hoạt động Sự tập trung ý, hứng thú trẻ tham gia vận động Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, lực tốt Trẻ có kỹ kỹ xảo vận động tốt Sau áp dụng đề tài Cuối năm học 2018-2019 Ghi 38 trẻ ( Lớp 2) Số trẻ đạt Số trẻ chưa đạt Số trẻ đạt Số trẻ chưa đạt 25/35=71,5% 10/35=28,5% 37/38=97,3% 1/38=2,6 27/35=77,1% 8/35=22,9% 38/38=100% 30/35=85,7% 5/35=14,3% 37/38=97,3% 1/38=2,6% 20/35=57,1% 15/35=42,9% 36/38=94,7% 2/38=5,3% * Đối với cô Bản thân đúc rút nhiều kinh nghiệm nhiều việc lựa chọn tập vận động, hình thức chơi Đặc biệt biết cách tổ chức vận động hấp dẫn lôi trẻ vào hoạt động phát huy tính tích cực, chủ động cho trẻ thơng qua hoạt động giáo dục thể chất 21 Bản thân thực yêu nghề mến trẻ, có lực sư phạm, nắm chun mơn Có hiểu biết kỹ dạy trẻ hoạt động giáo dục thể chất * Đối với trẻ Trước trẻ lớp thường nhút nhát, làm sợ, khơng tự tin vào thân mình, tham gia hoạt động chưa tích cực Sau áp dụng biện pháp vào giảng dạy tơi nhận thấy có chuyển biến rõ rệt trẻ, trẻ hứng thú, mạnh dạn tích cực hưởng ứng tham vận động, tập trung ý trẻ tăng cao, đa số trẻ nhanh nhẹn, khỏe mạnh lực tốt, hình thành phát triển kỹ kỹ xảo vận động, chủ động hoạt động đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất Phần thứ ba : KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận : Hoạt động giáo dục phát triển thể chất hoạt động mang tính tích cực với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hồn nhiên có số phát triển với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Hoạt động giáo dục thể chất không tạo hội cho trẻ vận động cách thoải mải tích cực để phát triển thể lực mà qua hoạt động trẻ rèn luyện kỷ luật, biết hợp tác chia sẻ bạn quan trọng giúp trẻ “Học qua chơi, chơi học” Trẻ phát triển thể chất qua phát triển cử động nhóm hơ hấp, tay, chân, bụng, phát triển vận động thô, vận động tinh phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Khi trẻ vận động phận thể phối hợp vận động phát triển, giáo dục phát triển thể chất có ý nghĩa việc phát triển thể lực giúp cho hệ thần kinh trẻ dần phát triển toàn diện Như vậy, hoạt động giáo dục phát triển thể chất trường mầm non đóng vai trò quan trọng việc hình thành phát triển Đức,Trí,Thể, Mỹ cho trẻ Nó góp phần giúp trẻ trở thành người tồn diện, thơng qua hoạt 22 động tạo khơng khí “Nhà trường thân thiện, học sinh tích cực” trường mầm non II Kiến nghị: Để phát huy tính tích cực, chủ động trẻ thông qua hoạt động giáo dục thể chất, mong lãnh đạo cấp quan tâm nhiều tạo cho sân trường có mái che để thuận tiện cho cháu tham gia hoạt động giáo dục thể chất trời đủ thời gian Tổ chức tham quan học hỏi tỉnh khác để giao lưu học hỏi rút kinh nghiệm hình thức đổi mơn hoạt động giáo dục thể chất để giáo viên sớm cập nhật thông tin để thực trường tốt Trên “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn giáo dục thể chất” Tôi thực đạt hiệu lớp Từ sáng kiến mong có ý kiến đóng góp chân thành Ban Giám Hiệu nhà trường, bạn đồng nghiệp tất cấp lãnh đạo giúp tơi hồn thiện hơn, vững vàng đường truyền thụ kiến thức đến với trẻ để trẻ có đầy đủ thể lực, trí tuệ, phẩm chất tốt vững bước vào đời góp phần người xây dựng đất nước mai sau để Việt Nam vươn cao bay xa Tôi xin chân thành cảm ơn! Buôn Trấp, ngày 27 tháng năm 2019 Người viết Nguyễn Thị An 23 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN TM/ HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Thịnh 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả Phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ em PGS_TS Nguyễn Nguyễn mầm non Thị Mỹ Trinh NXB Đại Học Vinh Chương trình giáo dục mầm non Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ từ 5-6 Trần Thị Trọng tuổi Phạm Thị Sửu Tạp chí giáo dục mầm non năm 2017 NXB Giáo dục phát hành Sách Tâm Lý Học Trẻ Em Lứa Tuổi Mầm TS Đinh Thị Tứ Non PGS_TS Phan Trọng Ngọ Do NXB Giáo Dục phát hành Sách tổ chức hoạt động chăm sóc giáo NXB giáo dục dục cho trẻ trường mầm non 25 ... phát triển giáo dục thể chất đưa biện pháp sau: Biện pháp 1: Tạo môi trường chuẩn bị cho trẻ hoạt động giáo dục thể chất * Tạo môi trường vận động cho trẻ ngồi lớp học Trang trí lớp học xanh,... trẻ tham gia vận động Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, lực tốt Trẻ có kỹ kỹ xảo vận động tốt Sau áp dụng đề tài Cuối năm học 2018-2019 Ghi 38 trẻ ( Lớp 2) Số trẻ đạt Số trẻ chưa đạt Số trẻ đạt Số trẻ. .. định lựa chọn đề tài Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn giáo dục thể chất để nghiên cứu Với mục đích rút hạn chế thực tế để đưa kinh nghiệm học hỏi, làm tốt công tác phát triển
- Xem thêm -

Xem thêm: skkn một số BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5 6 TUỔI học tốt môn GIÁO dục THỂ CHẤT , skkn một số BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5 6 TUỔI học tốt môn GIÁO dục THỂ CHẤT , III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:, Trước đây trẻ lớp tôi thường rất nhút nhát, làm gì cũng sợ, không tự tin vào bản thân mình, tham gia các hoạt động thì chưa tích cực. Sau khi áp dụng những biện pháp trên vào giảng dạy tôi nhận thấy có sự chuyển biến rõ rệt trên trẻ, nay trẻ hứng thú, mạn

Từ khóa liên quan

Mục lục

Xem thêm

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn