Tập Làm Văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống đặc điểm chung văn nghị luận - Bước đầu biết cách vận dụng kiến thức văn nghị luận vào đọc - hiểu văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm văn nghị luận - Nhu cầu nghị luận đời sống - Những đặc điểm chung văn nghị luận Kĩ năng: a Kỹ chuyên môn: - Nhận biết văn nghị luận khí đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu kĩ kiểu văn quan trọng b Kỹ sống: - Suy nghĩ phê phán, sáng tạo: phân tích bình luận đưa ý kiến cá nhân đặc điểm bố cục, phương pháp làm văn nghị luận - Ra định lựa chọn : lựa chọ cách lập luận, lấy dẫn chứng tạo lập giao tiếp hiệu văn nghị luận Thái độ: TaiLieu.VN Page - Thấy tầm quan trọng thể loại văn nghị luận III PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra cũ Kiểm tra việc soạn hs Bài : GV giới thiệu - Văn nghị luận kiểu văn quan trọng đời sống xã hội người, có vai trò rèn luyện tư duy, lực biểu đạt quan niệm, tư tưởng sâu sắc trước đời sống Vậy văn nghị luận ? có nhu cầu nghị luận ? Tiết học này, trả lời cho câu hỏi HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu Nhu cầu nghị luận NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Nhu cầu nghị luận ? Trong sống hàng ngày, em có thường gặp vấn đề câu hỏi kiểu như: Vì em học người cần phải có bạn bè khơng ? - HS: Rất thường gặp ? Em nêu số câu hỏi khác vấn đề tương tự ?Vì em thích đọc sách ?Vì em thích xem phim? Làm để học giỏi môn ngữ văn ? ? Gặp vấn đề câu hỏi loại đó, em trả lời kiểu vb học kể chuyện, miêu tả, biểu cảm hay TaiLieu.VN Page khơng ? Vì ? - HS: Thảo luận, trình bày - Khơng thể vì: Tự thuật lại, kể câu chuyện dù đời thường hay tưởng tượng, dù hấp dẫn, sinh động đến đâu mang tính cụ thể – hình ảnh, chưa có sức thuyết phục - Miêu tả dựng chân dung cảnh, người, vật, vật, sinh hoạt tương tự tự - Biểu cảm đánh giá nhiều cần dùng lí lẽ, lập luận chủ yếu cảm xúc, tình cảm, tâm trạng mang nặng tính chủ quan cảm tính nên khơng có khả giải vấn đề cách thấu đáo ? Để trả lời câu hỏi thế, ngày báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp kiểu vb nào? Hãy kể tên vài kiểu vb mà em biết ? - HS: Bình luận , xã luận , bình luận thời , bình luận thể thao , mục nghiên cứu , phê bình , hội thảo khoa học … Hs đọc vb “ Chống nạn thất học “ HCM ? Bác viết nhằm mục đích ? Bác viết cho đọc, thực ? để thực mục đích , viết nêu ý kiến ? Những ý kiến diễn đạt thành luận điểm nào? Tìm câu văn mang luận điểm ? ( HSTLN) TaiLieu.VN Page ? Để ý kiến có sức thuyết phục, viết nêu lên lí lẽ ? Hãy liệt kê lí lẽ ? ? Tác giả thực mục đích văn kể chuyện, miêu tả, biểu Thế văn nghị luận cảm hay không ? Vâỵ em hiểu văn nghị luận ? * Văn bản: “ Chống nạn thất học “ HCM ( ghi nhớ sgk) - Mục đích Bác viết chống giặc - GV: Như văn nghị luận tồn khắp dốt , đối tượng Bác hướng tới quốc dân VN – toàn thể nhân dân VN nơi - Luận điểm: Một công việc phải thực cấp tốc lúc là: nâng cao *HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS dân trí luyện tập + Những câu mang luận điểm - HS đọc phần luyện tập tập - Chính sách ngu dân thực dân pháp - Thảo Luận nhóm câu hỏi sgk làm cho hầu hết người VN mù chữ *Bài tập : Bố cục vb Bài văn có bố cục phần + Phần : từ đầu đến nguy hiểm + Phần hai phần lại ? Bài tập yêu cầu điều ? (HSTLN) - Phải biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ có kiến thức để tham gia xd tổ quốc - Làm cách để nhanh chóng biết chữ quốc ngữ ? điều kịên tiến hành công việc * Ghi nhớ: sgk - Bài tập HS đọc vb Biển Hồ ? Vb tự hay nghị luận ? II LUYỆN TẬP: Bài tập - Đây văn nghị luận nhan đề ý kiến , luận điểm Mở nghị luận kết nghị luận, Thân trình bày thói quen xấu cần loại bỏ Bài viết TaiLieu.VN Page gọn + Ý kiến đề xuất tác giả: Cần chống lại thói quen xấu tạo thói quen tốt đời sống xã hội + Ý kiến thể câu sau : có thói quen tốt thói quen xấu có người biết phân biệt + Tác giả đưa lí lẽ dẫn chứng - Thói quen tốt: Ln dậy sớm, ln hẹn, giữ lời hứa, ln đọc sách - Thói quen xấu: Hút thuốc là, hay cáu giận, trật tự, gạt tàn thuốc bừa bãi nhà, vứt rác bừa bãi ( ăn chuối xong vứt vỏ cửa, đường …) nơi khuất, nơi công cộng, rác đâỳ rẫy, ném bừa chai, cốc vỡ đường nguy hiểm + Bài viết nhằm giải vấn đề có thực tế khắp nước ta Chúng ta tán thành với ý kiến viết ý kiến giải thích tác giả nêu đắn , cụ thể ốt xấu… thành thói quen …xã hội VI CỦNG CỐ, DẶN DÒ,HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Trong sống ta thường gặp văn nghị luận dạng ? Văn nghị luận ? - Học kĩ ghi nhớ Tìm thêm số tư liệu mà tập yêu cầu - Chuẩn bị bài: Tục ngữ người xã hội TaiLieu.VN Page *************************************************** Ngày soạn: 10/ 1/ 2012 Ngày dạy: 12/ 1/ 2012 TIẾT 76 Tập Làm Văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN ( tiếp ) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống đặc điểm chung văn nghị luận - Bước đầu biết cách vận dụng kiến thức văn nghị luận vào đọc - hiểu văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm văn nghị luận - Nhu cầu nghị luận đời sống - Những đặc điểm chung văn nghị luận Kĩ năng: a Kỹ chuyên môn: - Nhận biết văn nghị luận khí đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu kĩ kiểu văn quan trọng TaiLieu.VN Page b Kỹ sống: - Suy nghĩ phê phán, sáng tạo: phân tích bình luận đưa ý kiến cá nhân đặc điểm bố cục, phương pháp làm văn nghị luận - Ra định lựa chọn : lựa chọ cách lập luận, lấy dẫn chứng tạo lập giao tiếp hiệu văn nghị luận Thái độ: - Thấy tầm quan trọng thể loại văn nghị luận III PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra cũ Kiểm tra việc soạn hs Bài : HĐ2 Hình thành kiến (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức *Hs thảo luận câu hỏi phần I.1 A- Tìm hiểu bài: -Trong đ.s em có thường gặp v.đề câu hỏi kiểu khơng: Vì em học ? Vì ng cần phải có bạn ? Theo em sống đẹp ? Trẻ em hút thuốc tốt hay xấu, lợi hay hại ? (Trong đ.s ta thường gặp n v.đề nêu ra) I-Nhu cầu nghị luận văn nghị luận: TaiLieu.VN 1-Nhu cầu nghị luận: -Kiểu văn nghị luận như: Page -Hãy nêu thêm câu hỏi n v.đề tương tự ? -Gặp v.đề câu hỏi loại đó, em trả lời kiểu văn học kể chuyện, miêu tả, biểu cảm hay không ? Hãy giải thích ? (Khơng- Vì thân câu hỏi phải trả lời lí lẽ,phải sd khái niệm phù hợp) -Để trả lời n câu hỏi thế, hàng ngày báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp n kiểu văn ? Hãy kể tên vài kiểu văn mà em biết -Trong đời sống ta thg gặp văn nghị luận n dạng +Hs đọc văn bản: Chống nạn thất học -Bác Hồ viét để nhằm mục đích ? Nêu gương sáng h.tập LĐ N kiện xảy có liên quan đến đ.s Tình trạng vi phạm luật xây dựng, sd đất, nhà � Trong đời sống, ta thg gặp văn nghị luận dạng ý kiến nêu họp, xã luận, bình luận, phát biểu ý kiến báo chí, 2-Thế văn nghị luận: *Văn bản: Chống nạn thất học (Bác nói với dân: việc cần làm a-Luận điểm: nâng cao dân trí) -Để thực mục đích ấy, viết nêu n ý kiến +Mọi ng VN phải hiểu biết q.lợi ? Những ý kiến diễn đạt thành n luận bổn phận điểm nào? +Có k.thức tham gia vào công việc XD nc nhà -Để ý kiến có sức thuyết phục, viết nêu lên n lí lẽ ? Hãy liệt kê n lí lẽ ? b-Lí lẽ: -Tác giả thực mục đích văn tự sự, miêu tả, biểu cảm khơng ? Vì ? (V.đề thực văn tự sự, miêu tả, biểu cảm Vì kiểu văn khơng thể diễn đạt mục đích ng viết) -Đ.kiện trước hết cần phải có n.dân phải biết đọc, biết viết toán nạn dốt nát, lạc hậu -Vậy v.đề cần phải thực kiểu văn TaiLieu.VN -Tình trạng thất học, lạc hậu trước CM/8 ĐQ gây nên -Việc “chống nạn thất học” thực n.dân ta yêu nước hiếu học Page -Em hiểu văn nghị luận ? c-Không dùng văn tự sự, miêu tả, biểu cảm Phải dùng văn nghị luận +Gv: Những tư tưởng, q.điểm văn nghị luận phải hướng tới giải n v.đề đặt đ.s có ý nghĩa III- HĐ3 Tổng kết (3 phút) -Thế văn nghị luận? -Hs đọc ghi nhớ IV- HĐ4 Luyệntập (10 phút) +Hs đọc văn � Văn nghị luận: văn viết nhằm xác lập cho ng đọc, ng nghe tư tưởng, q.điểm Muốn văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, d.chứng thuyết phục II-Tổng kết:( Ghi nhớ Sgk/trang9) B-Luyện tập: Bài1- Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội a-Đây văn nghị luận -Đây có phải văn nghị luận khơng ? Vì ? Vì nhan đề có t.chất nghị luận -Tác giả đề xuất ý kiến ? Những dòng câu thể ý kiến ? -Để thuyết phục ng đọc, tác giả nêu n lí lẽ dẫn chứng ? -Em có nhận xét n lí lẽ d.chứng mà tác giả đưa ? (Lĩ lẽ đưa thuyết phục, d.chứng rõ ràng, cụ thể) -Bài nghị luận có nhằm giải v.đề có thực tế hay không ? TaiLieu.VN b-Tác giả đề xuất ý kiến: Tạo nên thói quen tốt dậy sớm, ln hẹn, ln đọc sách, bỏ thói quen xấu hay cáu giận, trật tự, vứt rác bừa bãi, -Lĩ lẽ: Thói quen xấu dễ nhiễm, tạo thói quen tốt khó Nhưng ng, g.đình tự xem xét lại để tạo nếp sống đẹp, văn minh cho XH -Dẫn chứng: thói quen gạt tàn bừa bãi nhà, thói quen vứt rác bừa bãi c-Bài nghị luận g.quyết v.đề Page -Em tìm hiểu bố cục văn ? +Hs đọc văn bản: Hai biển hồ -Văn em vừa đọc văn tự hay nghị luận ? V-HĐ5 Đánh giá (5 phút) - Văn nghị luận viết nhằm mục đích gì? -Văn nghị luận có khác so với văn miêu tả, tự biểu cảm? VI-HĐ6 Dặn dò (2 phút) -VN học -Soạn “Tục ngữ người xã hội” câu hỏi 1, 2, 3, thực tế, ng tán thành Bài2-Bố cục: phần -MB: Tác giả nêu thói quen tốt xấu, nói qua vài nét thói quen tốt -TB: Tác giả kể thói quen xấu cần loại bỏ -KB: Nghị luận tạo thói quen tốt khó, nhiiễm thói quen xấu dễ, cần làm để tạo nếp sống văn minh Bài3- Hai biển hồ -Là văn tự để nghị luận Hai hồ có ý nghĩa tượng trưng, từ mà nghĩ đến cách sống người ************************************************* TaiLieu.VN Page 10 ... TIẾT 76 Tập Làm Văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN ( tiếp ) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống đặc điểm chung văn nghị luận - Bước đầu biết cách vận dụng kiến thức văn nghị luận. .. Vậy văn nghị luận ? có nhu cầu nghị luận ? Tiết học này, trả lời cho câu hỏi HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu Nhu cầu nghị luận NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Nhu cầu nghị luận. .. - hiểu văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm văn nghị luận - Nhu cầu nghị luận đời sống - Những đặc điểm chung văn nghị luận Kĩ năng: a Kỹ chuyên môn: - Nhận biết văn nghị