Đang tải... (xem toàn văn)
Giải pháp phát triển đào tạo nghề trên địa bàn tỉnh Quảng NinhGiải pháp phát triển đào tạo nghề trên địa bàn tỉnh Quảng NinhGiải pháp phát triển đào tạo nghề trên địa bàn tỉnh Quảng NinhGiải pháp phát triển đào tạo nghề trên địa bàn tỉnh Quảng NinhGiải pháp phát triển đào tạo nghề trên địa bàn tỉnh Quảng NinhGiải pháp phát triển đào tạo nghề trên địa bàn tỉnh Quảng NinhGiải pháp phát triển đào tạo nghề trên địa bàn tỉnh Quảng NinhGiải pháp phát triển đào tạo nghề trên địa bàn tỉnh Quảng NinhGiải pháp phát triển đào tạo nghề trên địa bàn tỉnh Quảng NinhGiải pháp phát triển đào tạo nghề trên địa bàn tỉnh Quảng NinhGiải pháp phát triển đào tạo nghề trên địa bàn tỉnh Quảng NinhGiải pháp phát triển đào tạo nghề trên địa bàn tỉnh Quảng NinhGiải pháp phát triển đào tạo nghề trên địa bàn tỉnh Quảng NinhGiải pháp phát triển đào tạo nghề trên địa bàn tỉnh Quảng NinhGiải pháp phát triển đào tạo nghề trên địa bàn tỉnh Quảng Ninh
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH LÊ HỒNG HÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐÀO TẠO NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ THEO ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG Ngành: QUẢN LÝ KINH TẾ THÁI NGUYÊN - 2019 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH LÊ HỒNG HÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐÀO TẠO NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NINH Ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 8.34.04.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ THEO ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG Người hướng dẫn: TS NGUYỄN THỊ LAN ANH THÁI NGUYÊN - 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng, số liệu kết nghiên cứu luận văn thực nghiêm túc số liệu trích dẫn có nguồn gốc rõ ràng Thái Nguyên, tháng 01 năm 2019 Tác giả luận văn Lê Hồng Hà ii LỜI CẢM ƠN Trong trình thực đề tài: “Giải pháp phát triển đào tạo nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh”, nhận hướng dẫn, giúp đỡ, động viên nhiều cá nhân tập thể Tôi xin bày tỏ cảm ơn sâu sắc tới tất cá nhân tập thể tạo điều kiện giúp đỡ học tập nghiên cứu Tôi xin chân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu Nhà trường, Phòng Đào tạo Bộ phận Sau Đại học, khoa, phòng Trường Đại học Kinh tế Quản trị Kinh doanh - Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện giúp đỡ mặt q trình học tập hồn thành luận văn Tơi xin cảm ơn giúp đỡ, đóng góp nhiều ý kiến quý báu nhà khoa học, thầy, cô giáo Trường Đại học Kinh tế Quản trị Kinh doanh - Đại học Thái Nguyên Tôi xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ tận tình giáo viên hướng dẫn TS Nguyễn Thị Lan Trong q trình thực đề tài, tơi cịn giúp đỡ cộng tác đồng chí địa điểm nghiên cứu, tơi xin chân thành cảm ơn Tôi xin cảm ơn động viên, giúp đỡ bạn bè gia đình giúp tơi thực luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 01 năm 2019 Tác giả luận văn Lê Hồng Hà iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG vii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN ĐÀO TẠO NGHỀ 1.1 Cơ sở lý luận phát triển đào tạo nghề 1.1.1 Khái niệm 1.1.2 Nội dung phát triển đào tạo nghề 1.1.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển đào tạo nghề trường đào tạo nghề 11 1.2 Kinh nghiệm thực tiễn Việt Nam giới 16 1.2.1 Kinh nghiệm nước 16 1.2.2 Kinh nghiệm số địa phương nước 19 1.2.3 Bài học rút cho tỉnh Quảng Ninh 23 Chương PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 25 2.1 Câu hỏi nghiên cứu 25 2.2 Phương pháp nghiên cứu 25 2.2.1 Phương pháp thu thập thông tin 25 2.2.2 Phương pháp phân tích xử lý thơng tin 27 iv 2.3 Hệ thống tiêu nghiên cứu 28 2.3.1 Chỉ tiêu đánh giá phát triển quy mô cấu đào tạo nghề 28 2.3.2 Chỉ tiêu đánh giá Phát triển chất lượng đào tạo nghề 29 2.3.3 Quy hoạch hệ thống đào tạo nghề 29 2.3.4 Phân bố sở đào tạo nghề 30 2.3.5 Phát triển ngành, nghề đào tạo 30 2.3.6 Đa dạng hóa phương thức đào tạo nghề 30 Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐÀO TẠO NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NINH 31 3.1 Khái quát địa bàn tỉnh Quảng Ninh 31 3.1.1 Điều kiện tự nhiên 31 3.1.2 Điều kiện kinh tế 34 3.1.3 Điều kiện xã hội 37 3.1.4 Hệ thống trường đào tạo nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh 39 3.2 Thực trạng công tác phát triển đào tạo nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh 41 3.2.1 Thực trạng phát triển quy mô cấu đào tạo nghề 41 3.2.2 Thực trạng phát triển chất lượng đào tạo nghề 44 3.2.3 Thực trạng quy hoạch hệ thống đào tạo nghề 46 3.2.4 Thực trạng phân bố sở đào tạo nghề 47 3.2.5 Thực trạng phát triển ngành, nghề đào tạo 49 3.2.6 Thực trạng đa dạng hóa phương thức đào tạo nghề 51 3.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển đào tạo nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh 52 3.3.1 Nhân tố khách quan 52 3.3.2 Nhân tố chủ quan 58 3.4 Đánh giá kết đạt được, mặt hạn chế công tác phát triển đào tạo nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh 77 v 3.4.1 Kết đạt 77 3.4.2 Những hạn chế 78 3.4.3 Nguyên nhân hạn chế 80 Chương GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐÀO TẠO NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NINH 82 4.1 Quan điểm, phương hướng mục tiêu phát triển đào tạo nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh 82 4.1.1 Quan điểm, phương hướng 82 4.1.2 Mục tiêu 83 4.2 Giải pháp phát triển đào tạo nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh 83 4.2.1 Tăng cường công tác tuyên truyền, tư vấn tuyển sinh định hướng nghề nghiệp 84 4.2.2 Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục nghề nghiệp 85 4.2.3 Chuẩn hóa sở vật chất, thiết bị đào tạo 89 4.2.4 Tăng cường gắn kết với doanh nghiệp 89 4.3 Kiến nghị 91 4.3.1 Đối với Nhà nước 91 4.3.2 Đối với UBND tỉnh Quảng Ninh 93 4.3.3 Đối với trường đào tạo nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh 95 KẾT LUẬN 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC 100 vi DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CĐN Cao đẳng nghề CSĐTNN Cơ sở đào tạo nghề nghiệp CSVC Cơ sở vật chất GV Giảng viên, giáo viên HSSV Học sinh, sinh viên KT-XH Kinh tế - Xã hội LĐ Lao động SCN Sơ cấp nghề 92 đạo Đảng công tác đào tạo nguồn nhân lực có tay nghề cao đồng thời kiến nghị Chính phủ, Bộ, ngành Trung ương sớm ban hành văn quy phạm pháp luật hướng dẫn, triển khai Luật Giáo dục nghề nghiệp, ban hành sách khuyến khích dạy nghề, chế liên thơng cấp học nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho người lao động nâng cao trình độ cấp đào tạo Hướng dẫn sách người học như: Miễn giảm học phí; hỗ trợ chi phí học nghề; thang bảng lương, nghề nặng nhọc độc hại, nguy hiểm; sách tơn vinh lao động giỏi nghề + Nghiên cứu để đề xuất xây dựng sở liệu dạy nghề Hoàn thiện hệ thống thông tin thị trường lao động Thông qua việc tổ chức điều tra, cập nhật liệu cách đầy đủ, xác, khách quan; đảm bảo chủ động việc khai thác liệu cung - cầu lao động; tiến hành cung cấp kịp thời cho người lao động, doanh nghiệp đối tượng học sinh, sinh viên khai thác thơng tin nhu cầu nhân lực, điều kiện việc làm, công tác đào tạo, chiến lược phát triển theo lĩnh vực, ngành nghề địa bàn tỉnh tỉnh bạn Việc tạo kênh thông tin minh bạch, đáng tin cậy góp phần mở rộng kết nối người lao động người sử dụng lao động gặp nhau, nâng cao khả giải việc làm Đồng thời, người lao động nắm bắt nhu cầu thực tế, nhận thức hướng cho thân, lựa chọn công việc, nâng cao chất lượng, cấu nghề nghiệp theo yêu cầu chế thị trường + Sớm ban hành văn hướng dẫn thực Luật Giáo dục nghề nghiệp trình độ cao đẳng, trung cấp; + Xây dựng khung trình độ quốc gia, Xây dựng tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục nghề nghiệp; + Sớm ban hành quy hoạch mạng lưới sở đào tạo nghề nghiệp, sở quan tâm nguồn kinh phí đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho sở đào tạo nghề; 93 + Nghiên cứu cấp phần kinh phí cho bồi dưỡng tổ chức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý đào tạo bồi dưỡng giáo viên ngồi nước + Tăng cường cơng tác kiểm định chất lượng dạy nghề nhằm đánh giá chất lượng sở đào tạo trường qua góp phần giúp trường nhìn nhận trạng có biện pháp phù hợp để đổi hoạt động nâng cao chất lượng sở đào tạo nghề + Hồn thiện sách tài chính, chế độ khuyến khích người học, GV nhà quản lý Tăng mức phụ cấp đãi ngộ GV dạy nghề đa số họ vừa phải dạy lý thuyết vừa phải dạy thực hành, cần thực tập sản xuất DN theo định kỳ để nâng cao kỹ nghề Điều chỉnh hệ số tiền lương CNKT có trình độ cao (tốt nghiệp hệ TCN, CĐN) để khuyến khích người LĐ theo học nghề Hồn thiện sách, quy định đánh giá cơng nhận trình độ kỹ nghề quốc gia GV trường dạy nghề Tổ chức thi đánh giá theo định kỳ để khuyến khích GV tích cực học tập, nâng cao trình độ + Tăng cường hỗ trợ kinh phí cho tỉnh để đầu tư CSVC, thiết bị dạy nghề cho trường dạy nghề thành lập đầu tư cho nghề trọng điểm Bộ Lao động - Thương binh Xã hội phê duyệt Chuyển giao chương trình đào tạo tiên tiến nhập từ nước ngồi, bố trí cho GV nghề trọng điểm tỉnh đào tạo, bồi dưỡng kỹ nghề nước + Có sách khuyến khích DN đầu tư phát triển trường dạy nghề thuộc DN qua góp phần thúc đẩy phát triển loại hình trường dạy nghề ngồi cơng lập đáp ứng nhu cầu học nghề ngày đa dạng người học Hỗ trợ đầu tư cho tỉnh việc phát triển hệ thống thông tin cungcầu LĐ cung-cầu LĐ qua đào tạo nghề 4.3.2 Đối với UBND tỉnh Quảng Ninh 94 - Chỉ đạo sở đào tạo nghề thường xuyên đánh giá lực để thay đổi, bổ sung ngành nghề phù hợp với nhu cầu thị trường Tăng cường công tác tra, kiểm tra hoạt động giáo dục nghề nghiệp, có cơng tác tự kiểm tra CSĐTNN; hoạt động liên kết đào tạo đơn vị, kịp thời chấn chỉnh xử lý nghiêm sai phạm thực quy chế đào tạo, mở ngành đào tạo, liên kết đào tạo Thực giám sát xã hội chất lượng hiệu giáo dục nghề nghiệp, triển khai kiểm định chất lượng đào tạo chất lượng chương trình đào tạo - Tiếp tục quan tâm đầu tư sở vật chất, thiết bị bổ sung đội ngũ nhà giáo sở đào tạo nghề nghiệp - Chỉ đạo sở, ngành làm tốt công tác phân luồng học sinh THCS - Đề nghị xem xét biên chế viên chức cho Trường Cao đẳng nghề Việt Hàn có chế đặc thù nhà trường sử dụng lao động hợp đồng để hoàn thiện máy quản lý nhà trường, giúp nhà trường sớm ổn định hoạt động - Tăng định mức cấp chi ngân sách thường xuyên/HS,SV học nghề cho phù hợp với mức bình quân chung trường dạy nghề đảm bảo đủ chi phí vật tư thực tập cho nhóm nghề đào tạo trường - Bổ sung thêm biên chế GV dạy nghề trường dạy nghề thành lập Có sách đãi ngộ tỉnh nhằm thu hút, đào tạo đội ngũ GV dạy nghề đáp ứng yêu cầu số lượng chất lượng - Có chế, sách quy định DN việc cung cấp thơng tin nhu cầu tuyển dụng, có trách nhiệm sử dụng LĐ qua đào tạo nghề, ưu tiên việc tiếp nhận LĐ tốt nghiệp từ trường dạy nghề địa bàn tỉnh - Ban hành sách khuyến khích học sinh tốt nghiệp trường THPT,THCS học nghề sở dạy nghề tỉnh như: sách miễn, giảm học phí; hỗ trợ chi phí sinh hoạt, học tập học sinh học nghề sau tốt nghiệp phổ thông, học sinh người dân tộc thiểu số, người nghèo, vùng sâu, vùng xa ; sách khuyến khích học sinh theo học 95 ngành nghề mũi nhón, trọng điểm mà tỉnh có nhu cầu ngành nghề khó thu hút người học 4.3.3 Đối với trường đào tạo nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh - Các trường đào tạo nghề cần gắn kết hoạt động đào tạo với nhu cầu sử dụng lao động doanh nghiệp, phù hợp với quy hoạch phát triển nguồn nhân lực quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội địa phương - Tham mưu cho UBND tỉnh để triển khai thực có hiệu chủ trương sách quy định lĩnh vực giáo dục giáo dục nghề nghiệp Bổ sung danh mục nghề theo sách khuyến khích tỉnh, sách thu hút giảng viên, giáo viên chất lượng cao vào CSĐTNN tỉnh - Cần làm tốt công tác quản lý cán giáo viên học viên giáo dục nghề nghiệp địa phương, tâm thực có hiệu chương trình đào tạo nghề cho lao động nơng thơn gắn với Chương trình xây dựng nơng thôn - Các Trung tâm GDNN-GDTX cần tăng cường đầu tư sở vật chất, thiết bị thích ứng với chức nhiệm vụ giao cho Trung tâm; Tập trung xây dựng đội ngũ GV Trung tâm theo định hướng người làm nhiều việc (dạy văn hóa, dạy nghề, tư vấn, hướng nghiệp, hỗ trợ trung tâm, hợp tác, liên kết đào tạo, dạy ngoại ngữ, tin học, dạy nghề ) 96 KẾT LUẬN Nâng cao chất lượng sở đào tạo nghề cần thiết việc phát triển nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp CNH - HĐH tỉnh Quảng Ninh tỉnh giai đoạn hội nhập nâng cao lực cạnh tranh Tuy nhiên việc nâng cao chất lượng sở đào tạo nghề gặp nhiều thách thức, vừa phải mở rộng quy mô đào tạo vừa phải đảm bảo có chất lượng đào tạo phát huy hiệu đào tạo đáp ứng yêu cầu xã hội, đáp ứng yêu cầu xã hội đào tạo nghề phát triển Việc đề giải pháp nâng cao chất lượng sở đào tạo nghề giai đoạn từ đến 2020 cách có sở khoa học cấp bách có ý nghĩa thiết thức góp phần thực mục tiêu phát triển nhân lực phục vụ CNH-HĐH tỉnh năm tới Những năm qua, trường dạy nghề địa bàn tỉnh có đầu tư phát triển mạnh, qua góp phần quan trọng việc tăng quy mơ đào tạo trình độ TCN, CĐN địa bàn tỉnh bước đầu đáp ứng nhu cầu kinh tế tỉnh mặt số lượng chất lượng Các điều kiện đảm bảo cho việc tăng quy mô nâng cao chất lượng đào tạo nghề trường dần cải thiện nhằm tạo bước đột phá công tác đào tạo nguồn nhân lực, đặc biệt LĐ trực tiếp sản xuất DN Trong năm tới, trường dạy nghề cần phải trọng đẩy mạnh công tác tuyển sinh dạy nghề nhằm tăng quy mô đào tạo, trọng tới điều kiện đảm bảo cho việc nâng cao chất lượng sở đào tạo tăng cường gắn kết với DN nhằm nâng cao hiệu đào tạo nghề, đáp ứng tốt nhu cầu sử dụng DN, tăng số lượng HS,SV tìm việc làm sau tốt nghiệp Dựa sở lý luận nghề chất lượng sở đào tạo nghề; yếu tố tác động đến chất lượng sở đào tạo nghề tiêu chí đánh giá chất lượng sở đào tạo nghề, sở nghiên cứu thực trạng chất lượng sở đào tạo nghề trường dạy nghề địa 97 bàn tỉnh Quảng Ninh, đánh giá mức độ đáp ứng trường dạy nghề việc đào tạo nguồn nhân lực so với yêu cầu phát triển kinh tế xã hội địa bàn tỉnh, dựa vào định hướng phát triển dạy nghề nước tỉnh, luận văn đưa số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng sở đào tạo nghề trường dạy nghề địa bàn tỉnh đáp ứng nhu cầu phát triển KT-XH địa bàn tỉnh năm tới, là: (i) Tăng cường cơng tác tuyên truyền, tư vấn tuyển sinh định hướng nghề nghiệp; (ii) Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục nghề nghiệp thông qua đội ngũ cán quản lý nhà giáo, chương trình đào tạo, cơng tác tự kiểm định chất lượng dạy nghề, công tác điều tra nhu cầu người học người sử dụng lao động; (iii) Chuẩn hóa sở vật chất, thiết bị đào tạo; (iv) tăng cường gắn kết trường dạy nghề DN Hạn chế hướng nghiên cứu Do giới hạn thời gian, kinh phí, nhân lực… nên luận văn tập trung nghiên cứu phạm vi chủ yếu tỉnh Quảng Ninh với mẫu khảo sát giới hạn (thu 210 phiếu điều tra người học 90 phiếu điều tra cán viên chức hợp lệ sở đào tạo nghề nghiệp thuộc thành phố Hạ Long, ng Bí, Cẩm Phả), tính đại diện mẫu tổng thể nhiều hạn chế chưa mang tính khái qt cao Để khái qt hóa cao cho nghiên cứu, cần có nghiên cứu lặp lại với mẫu khảo sát lớn tốt mẫu lấy từ thành phố, huyện, xã khác toàn tỉnh Đây hướng nghiên cứu cần khảo sát nghiên cứu để có nhìn cụ thể 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Xuân Cầu, Mai Quốc Chánh (2013), Giáo trình Kinh tế Nguồn nhân lực, NXB Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội Đỗ Minh Cương, Mạc Văn Tiến (2004), Phát triển LĐKT Việt Nam, lý luận thực tiễn, NXB Lao động - Xã hội, Hà Nội Nguyễn Hữu Dũng (2017), Thị trường LĐ định hướng nghề nghiệp cho niên, Cổng thông tin điện tử www.quangninh.gov.vn Dự án Giáo dục Kỹ thuật, Tổng cục Đào tạo nghề (2008), Thị trường LĐ, việc làm LĐ qua đào tạo nghề, NXB Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội Dự án Giáo dục Kỹ thuật Đào tạo nghề, Tổng cục Đào tạo nghề (2008), Hướng dẫn nghiên cứu thị trường LĐ lĩnh vực giáo dục kỹ thuật đào tạo nghề, NXB LĐ Xã hội, Hà Nội Mai Ngọc Hằng (2017), Thừa Thiên Huế tiếp tục đổi công tác dạy nghề đáp ứng nhu cầu sử dụng lao động, Cổng thông tin điện tử www.Thuathienhue.gov.vn Bùi Tôn Hiến (chủ biên), Nguyễn Thị Hoàng Nguyên, Phạm Thị Bảo Hà, Nguyễn Thị Thuần (2008), Thị trường lao động việc làm lao động qua đào tạo nghề, Nhà Xuất khoa học kỹ thuật Hà Văn Hội (2008), Phối hợp đào tạo phát triển nguồn nhân lực Nhà trường Doanh nghiệp, Hội thảo Hợp tác Nhà trường Doanh nghiệp, Trường ĐH Kinh tế - ĐH Quốc Gia Hà Nội Duy Hồng (2016), Thế giới nguyên lý đào tạo nghề “học đôi với hành”, Báo điện tử Người lao động www.Laodong.vn 10 Phan Văn Kha (1999), Quản lý giáo dục nghề nghiệp Việt Nam, Viện chiến lược chương trình giáo dục, Hà Nội 11 Trần Thuỳ Linh (2012), Đào tạo nghề gắn với giải việc làm Thành phố Đà Nẵng, Trang thông tin điện tử Thành phố Đà Nẵng www.Danang.gov.vn 99 12 Nguyễn Thuý Mai (2017), Quảng Trị trọng đào tạo nghề gắn với xây dựng nông thôn mới, Trang thông tin điện tử Hội nông dân Việt Nam www.Hoinongdan.org.vn 13 Quốc hội nước Cộng hoà XHCN Việt Nam, (2006), Luật Đào tạo nghề, NXB Tư pháp, Hà Nội 14 Nguyễn Tiệp (2014), Giáo trình nguồn nhân lực, NXB Lao động - Xã hội, Hà Nội 15 Nguyễn Văn Tuấn (2009), Lý luận dạy học, Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Hồ Chí Minh 16 Số liệu Sở LĐ, TB&XH tỉnh Quảng Ninh năm 2016, 2017 17 Số liệu từ Niên giám thống kê tỉnh Quảng Ninh năm 2017 18 Www.Quangninh.gov.vn 100 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT NGƯỜI HỌC TẠI CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NINH Các bạn học viên thân mến! Chúng vui mừng bạn điền vào bảng câu hỏi dây tình hình học nghề bạn ý kiến đánh giá khóa học nghề mà bạn học trường Những thông tin bạn cung cấp quan trọng nhằm đưa giải pháp phù hợp để nâng cao chất lượng hiệu đào tạo nhà trường năm tới Chân thành cám ơn! (Đề nghị bạn lựa chọn phương án trả lời câu hỏi) A THƠNG TIN CÁ NHÂN Họ tên HS,SV……………………………Giới tính (Nam/Nữ):………………… Ngày tháng năm sinh: ……………………………………………………………… Nơi đăng ký hộ khẩu thường trú: …………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Lớp:…………………….………… Khoa:………………………………………… Chuyên ngành:……………………………………………………………………… Cơ sở đào tạo:……………………………………………………………………… Trình độ đào tạo học: Sơ cấp nghề Trung cấp nghề Cao đẳng nghề Bằng tốt nghiệp cao mà bạn có (khơng tính học nghề)? Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông Cao đẳng Đại học Khác……………… B THƠNG TIN VỀ MỨC ĐỘ HÀI LỊNG CỦA NGƯỜI HỌC Hãy vui lịng tích vào tương ứng với mức độ đồng ý bạn bảng sau: 1: Hồn tồn khơng đồng ý 2: Khơng đồng ý phần 3: Không ý kiến 4: Đồng ý phần 5: Hoàn toàn đồng ý 101 Câu hỏi khảo sát Đánh giá điểm CHƯƠNG TRÌNH HỌC Chương trình đào tạo có dung lượng hợp lý Thời lượng tất môn học học kỳ phù hợp Đề kiểm tra kết thúc môn học sát với chương trình học Tổ chức thi, kiểm tra chặt chẽ, nghiêm túc, thường xuyên ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN (GV) Hầu hết GV có phương pháp truyền đạt tốt, dễ hiểu cập nhật phương pháp giảng dạy GV có kiến thức chuyên môn sâu rộng, tay nghề cao GV sử dụng tốt thiết bị công nghệ thông tin hỗ trợ giảng dạy GV kết hợp với giáo dục nhân cách, đạo đức nghề nghiệp cho người học Hầu hết GV thực tiến độ kế hoạch giảng dạy GIÁO TRÌNH, TÀI LIỆU HỌC TẬP Giáo trình mơn học cung cấp với nội dung xác cập nhật Các mơn học chun mơn quan trọng có giáo trình trường biên soạn duyệt ban hành Người học dễ tiếp cận tài liệu tham khảo GV giới thiệu CƠ SỞ VẬT CHẤT Cơ sở vật chất nhà trường (giảng đường, bàn ghế ) đáp ứng nhu cầu đào tạo học tập Các phịng thực hành, phịng thí nghiệm đáp ứng nhu cầu thực hành người học Nguyên nhiên vật liệu, vật tư thực tập cung cấp đầy đủ đáp ứng yêu cầu môn học CHẤT LƯỢNG CHUNG VỀ ĐÀO TẠO MÀ HSSV NHẬN ĐƯỢC Môi trường học tập rèn luyện đạo đức, tác phong nhân cách 102 Người học có kỹ cần thiết phục vụ cho công việc trường: - Kỹ tay nghề vững vàng - Kỹ làm việc theo nhóm - Kỹ tự phát triển, tự học, tự nghiên cứu, suy nghĩ sáng tạo - Kỹ giải vấn đề, xử lý thông tin Người học trường tự tin nghề nghiệp C Ý KIẾN ĐĨNG GĨP NHẰM TĂNG QUY MƠ ĐÀO TẠO, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VÀ HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO CỦA NHÀ TRƯỜNG TRONG THỜI GIAN TỚI Trân trọng cảm ơn bạn trả lời vấn! 103 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT CÁN BỘ VIÊN CHỨC CÁC TRƯỜNG ĐÀO TẠO NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NINH Chúng tơi vui mừng Ơng (Bà) điền vào bảng câu hỏi đánh giá tình hình đào tạo nhà trường Những thơng tin Ơng (Bà) cung cấp quan trọng nhằm đưa giải pháp phù hợp để nâng cao chất lượng hiệu đào tạo nhà trường năm tới Chân thành cám ơn ông (bà)! (Đề nghị ông/bà đánh dấu ô câu hỏi) A THÔNG TIN CHUNG Họ tên:…………………………………………………………………………… Chức danh: ……………………………………………………………… Trường:……………………………………………………………………………… B THƠNG TIN VỀ MỨC ĐỘ HÀI LỊNG CỦA CÁN BỘ VIÊN CHỨC Hãy vui lịng tích vào tương ứng với mức độ đồng ý Ông/Bà bảng sau: 1: Hồn tồn khơng đồng ý 2: Khơng đồng ý phần 3: Không ý kiến 4: Đồng ý phần 5: Hoàn toàn đồng ý Câu hỏi khảo sát CHƯƠNG TRÌNH HỌC Chương trình đào tạo có dung lượng hợp lý Thời lượng tất môn học học kỳ phù hợp Đề kiểm tra kết thúc mơn học sát với chương trình học Tổ chức thi, kiểm tra chặt chẽ, nghiêm túc, thường xuyên ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN (GV) Hầu hết GV có phương pháp truyền đạt tốt, dễ hiểu cập nhật phương pháp giảng dạy GV có kiến thức chun mơn sâu rộng, tay nghề cao Đánh giá điểm 104 GV sử dụng tốt thiết bị công nghệ thông tin hỗ trợ giảng dạy GV kết hợp với giáo dục nhân cách, đạo đức nghề nghiệp cho người học Hầu hết GV thực tiến độ kế hoạch giảng dạy GIÁO TRÌNH, TÀI LIỆU HỌC TẬP Giáo trình mơn học cung cấp với nội dung xác cập nhật Các mơn học chun mơn quan trọng có giáo trình trường biên soạn duyệt ban hành Người học dễ tiếp cận tài liệu tham khảo GV giới thiệu CƠ SỞ VẬT CHẤT Cơ sở vật chất nhà trường (giảng đường, bàn ghế ) đáp ứng nhu cầu đào tạo học tập Các phịng thực hành, phịng thí nghiệm đáp ứng nhu cầu thực hành người học Nguyên nhiên vật liệu, vật tư thực tập cung cấp đầy đủ đáp ứng yêu cầu môn học CHẤT LƯỢNG CHUNG VỀ ĐÀO TẠO MÀ HSSV NHẬN ĐƯỢC Môi trường học tập rèn luyện đạo đức, tác phong nhân cách Người học có kỹ cần thiết phục vụ cho công việc trường: - Kỹ tay nghề vững vàng - Kỹ làm việc theo nhóm - Kỹ tự phát triển, tự học, tự nghiên cứu, suy nghĩ sáng tạo - Kỹ giải vấn đề, xử lý thông tin Người học trường tự tin nghề nghiệp 105 C ĐÁNH GIÁ VỀ TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO CỦA NHÀ TRƯỜNG Theo ông (bà), để tăng quy mô đào tạo nâng cao chất lượng đào tạo nghề theo hướng đáp ứng nhu cầu thị trường lao động cần phải quan tâm thực tốt tiêu chí theo thứ tự nào? (Đề nghị đánh dấu X vào ô lựa chọn xếp hạng để thể thứ tự ưu tiên) Xếp hạng Tiêu chí Khơng cần Ít cần thiết thiết Bình Cần thường thiết Rất cần thiết Đổi phương pháp, chương trình tài liệu giảng dạy dạy nghề Tăng số lượng giáo viên dạy nghề Nâng cao chất lượng giáo viên dạy nghề Đầu tư xây dựng thêm sở vật chất, trang thiết bị dạy nghề Gắn kết chặt chẽ nhà trường doanh nghiệp Ý kiến khác:………………………………………………………………………… Nhà trường thực mối liên kết với doanh nghiệp chưa? Đã thực (chuyển sang câu 3, 4) Chưa thực (chuyển sang câu 5) Mối liên kết nhà trường với doanh nghiệp thực nào? (Có thể đánh dấu X vào nhiều lựa chọn) Cho HV thực tập doanh nghiệp Dạy nghề theo đơn đặt hàng DN Khảo sát nhu cầu sử dụng lao động DN Giới thiệu HV làm việc DN Ý kiến khác:………………………………………………………………………… Ông/Bà đánh mức độ cần thiết phải kết hợp nhà trường với doanh nghiệp hoạt động đào tạo giới thiệu việc làm cho HS/SV sau tốt nghiệp? Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết Ơng/Bà cho biết hàng năm nhà trường có tiến hành khảo sát nhu cầu sử dụng lao 106 động qua đào tạo nghề doanh nghiệp địa bàn tỉnh để xây dựng kế hoạch đào tạo hay chưa? Có Chưa E CÁC Ý KIẾN ĐĨNG GĨP NHẰM TĂNG QUY MƠ ĐÀO TẠO VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ CỦA NHÀ TRƯỜNG TRONG THỜI GIAN TỚI ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn Ông/Bà trả lời vấn! ... thống trường đào tạo nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh Hệ thống đào tạo nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh bao gồm 39 sở đào tạo nghề nghiệp tổng hợp bảng đây: Bảng 3.3: Năng lực đào tạo sở đào tạo nghề nghiệp... phát triển đào tạo nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh; đánh giá công tác phát triển đào tạo nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh từ đưa giải pháp phát triển định hướng đến năm 2020 Ý nghĩa luận văn - Ý nghĩa... thống trường đào tạo nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh 39 3.2 Thực trạng công tác phát triển đào tạo nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh 41 3.2.1 Thực trạng phát triển quy mô cấu đào tạo nghề 41