Giáo án Ngữ văn lớp TUẦN 25: BÀI 24: Tiết: 97 Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG Ngày soạn: (Hoài Thanh) A-Mục tiêu: - Kiến thức: + Hiểu quan niệm Hoài Thanh nguồn gốc cốt yếu, nhiệm vụ cơng dụng văn chương lịch sử lồi người + Hiểu phần phong cách nghị luận văn chương Hồi Thanh - Kĩ năng: Phân tích bố cục, dẫn chứng lời văn trình bày có cảm xúc, có hình ảnh văn - Thái độ: Giáo dục HS biết yêu quý, trân trọng văn chương B-Chuẩn bị thầy trò: - Thầy: SGK, soạn, chân dung Hồi Thanh - Trò: SGK, tập C-Kiểm tra cũ: - Để làm rõ đức tính giản dị Bác Hồ tác giả nêu chứng phương diện nào? Tìm dẫn chứng minh họa? D-Bài mới: • Vào bài: Từ xưa đến văn chương xem môn nghệ thuật, hoạt động tinh thần lí thú bổ ích sống người Nhưng văn chương có ý nghĩa cơng dụng có lẽ chưa hiểu thấu đáo Nhà văn Hoài Thanh qua viết: Ý nghĩa văn chương giúp ta hiểu rõ điều Giáo án Ngữ văn lớp NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRỊ I/ Đọc tìm hiểu * Hoạt động 1: thích: 1) Đọc: giọng chậm, rõ ràng, sâu lắng 2) Tác giả , tác phẩm + Gọi HS đọc thích */SGK/61 - HS đọc - Nêu vài nét tác giả Hoài Thanh sáng tác ông?  GV bổ sung thêm Trình bày ý + GV hướng dẫn cách đọc văn kiến cá + Gọi em đọc  nhận xét nhân + Gọi HS đọc thích 4, 5, 8, 9, 11 : SGK (*)/61 * Hoạt động 2: - Đọc + Gọi HS đọc lại đoạn đầu - Theo nhà văn Hồi Thanh nguồn gốc II/ Tìm hiểu văn : 1) Nguồn gốc văn chương cốt yếu văn chương gì? - HS đọc - Quan niệm đắn chưa? - Trả lời - Theo em, có quan niệm khác? (chỉ định) - Là lòng thương * Hoạt động 3: người rộng + Đọc đoạn “Văn chương … vào - Ý kiến thương mn vật, thực tế” mn lồi (trao đổi • Tác giả Hồi Thanh có viết: “Văn chương bạn) - Văn chương bắt hình dung sống mn hình vạn nguồn từ sống trạng Chẳng văn chương - Đọc lao động sáng tạo sống” người - Theo em nội dung lời văn Hoài 2) Nhiệm vụ văn Thanh có ý chính? chương - Hãy giải thích tìm dẫn chứng để làm - Ý kiến Giáo án Ngữ văn lớp - Văn chương phản rõ ý đó? cá nhân ánh sống  Cuộc * Hoạt động 4: sống mn hình vạn trạng (rất phong phú) + Đọc đoạn “Vậy … đến bực nào” - Thảo luận - Theo nhà văn Hồi Thanh văn chương nhóm - Văn chương dựng có cơng dụng gì? lên hình ảnh, - Hãy giải thích câu nói tìm dẫn - Đọc ý tưởng mà chứng minh họa? - chưa có  luận Con người phấn đấu nhóm nhỏ biến thành thực * Hoạt động 5:  tốt đẹp tương lai Thảo Trình - Theo em văn : Ý nghĩa văn chương bày thuộc loại văn nghị luận nào? 3) Công dụng văn chương - Giúp người đọc có tình cảm, lòng vị tha - Văn nghị luận Hồi Thanh có đặc sắc? (Chọn ý  Trả lời) + Gọi HS đọc ghi nhớ /63 - Gây cho ta * Hoạt động 6: tình cảm ta khơng có, + Đọc tập luyện tình cảm - Gọi HS trả lời ta sẵn có - Biết hay, đẹp cảnh vật, thiên nhiên III/ Tổng kết: Ghi nhớ: SGK/63 - Chọn trả lời cá nhân Giáo án Ngữ văn lớp IV/ Luyện tập: - HS trình bày E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Nắm vững ý nghĩa công dụng văn chương - Tìm thêm dẫn chứng để chứng minh cơng dụng ý nghĩa văn chương 2) Bài học: Tiết sau làm kiểm tra văn - Ôn tập văn nghị luận học - Nắm vững khái niệm, ý nghĩa câu tục ngữ học ... động sáng tạo sống” người - Theo em nội dung lời văn Hoài 2) Nhiệm vụ văn Thanh có ý chính? chương - Hãy giải thích tìm dẫn chứng để làm - Ý kiến Giáo án Ngữ văn lớp - Văn chương phản rõ ý đó?... nhân Giáo án Ngữ văn lớp IV/ Luyện tập: - HS trình bày E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Nắm vững ý nghĩa công dụng văn chương - Tìm thêm dẫn chứng để chứng minh cơng dụng ý nghĩa văn chương. .. đoạn Văn chương … vào - Ý kiến thương mn vật, thực tế” mn lồi (trao đổi • Tác giả Hồi Thanh có viết: Văn chương bạn) - Văn chương bắt hình dung sống mn hình vạn nguồn từ sống trạng Chẳng văn chương