Giáo án Ngữ văn 7 bài 24: Ý nghĩa văn chương

6 111 0
Giáo án Ngữ văn 7 bài 24: Ý nghĩa văn chương

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

Giáo án Ngữ văn lớp Tuần 26 Văn bản: Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG -Hoài ThanhA-Mục tiêu học: -Hiểu quan niệm Hoài Thanh nguồn gốc cốt yếu, nhiệm vụ công dụng văn chương lịch sử loài người -Hiểu phần cách nghị luận văn chương Hoài Thanh -Rèn kĩ phân tích văn nghị luận chứng minh B-Chuẩn bị: -Gv:Tranh ảnh tác giả Hoài Thanh Những điều cần lưu ý: Đây văn nghị luận văn chương cụ thể bình luận v.đề văn chương nói chung -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động (5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Trong văn Đức tính giản dị Bác Hồ, luận đề triển khai thành luận điểm, luận điểm ? (2 luận điểm: Giản dị lối ssống giản dị nói, viết) 3.Bài mới: Chúng ta học văn chương như: c.tích, ca dao, thơ, truyện, Chúng ta đến với văn chương cách hồn nhiên, theo rung động tình cảm Nhưng suy ngẫm ý nghĩa văn chương thân ta với người Vậy văn chương có ý nghĩa ? Giáo án Ngữ văn lớp Đọc văn chương thu lượm ? Muốn giải đáp câu hỏi mang tính lí luận sâu rộng thú vị ấy, tìm hiểu ý nghĩa văn chương Hồi Thanh-một nhà phê bình văn học có tiếng II-HĐ2:Đọc – hiểu văn (25 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức -Dựa vào thích*, em nêu hiểu biết A-Tìm hiểu bài: tác giả Hồi Thanh ? I-Tác giả – Tác phẩm: -Em nêu xuất xứ văn ? 1-Tác giả:Hoài Thanh +GV: Bài Tinh thần yêu nước n.dân ta (1909-1982) làvăn luận bàn v.đề c.trị XH Còn -Là nhà phê bình văn học ý nghĩa văn chương thuộc thể nghị xuất sắc luận văn chương, bàn v.đề thuộc văn 2-Tác phẩm:Viết 1936, in chương Vì đ.trích nghị luận sách "Văn chương dài nên văn học không đầy đủ hoạt động" phần hoàn chỉnh +Hd đọc: Giọng chậm rãi, sâu lắng, rành II-Kết cấu: mạch, biểu lộ cảm xúc -Thể loại:Nghị luận văn -Văn viết theo thể loại gì? chương -Ta chia văn thành phần, ý -Bố cục: phần phần ? +Đ1,2,: Nguồn gốc +Hs đọc đoạn 1,2 văn chương -ở đoạn 1, tác giả tìm ý nghĩa v.chương +Đ3,4,5,6,7,8:Ý nghĩa câu chuyện ? Đây có phải cơng dụng văn chương d.c không ? -Vậy đâu câu văn nêu lí lẽ ? (Tiếng khóc III-Phân tích: ấy, nhịp đau thương nguồn gốc 1-Nguồn gốc văn Giáo án Ngữ văn lớp thi ca) chương: -Câu chuyện cho thấy tác giả muốn cắt -Chuyện chim bị thgnghĩa nguồn gốc v.chương Tiếng khóc thi sĩ ? ->D.c thực tế -Từ câu chuyện tác giả đến KL ? =>V.chương x.hiện Đây có phải luận điểm khơng ? người có cảm xúc mãnh -Em có nhận xét v.trí luận điểm liệt đ.v ? V.trí cho thấy l.điểm -Nguồn gốc cốt yếu văn trình bày theo cách nào? chương lòng thương -Em hiểu luận điểm ? người rộng thương +GV: Câu chuyện có lí lẽ chuyện mn vật, mn lồi hoang đường, song khơng phải khơng có ->Luận điểm cuối đoạný nghĩa Đây lí lẽ để chuyển tiếp Thể cách trình bày đến luận điểm theo lối qui nạp từ cụ thể đến k.quát +HS đọc đoạn 3,4,5,6,7,8 2-Ý nghĩa cơng dụng -Hồi Thanh bàn ý nghĩa văn văn chương chương qua câu văn nào? Đọc lại thích -Ý nghĩa:V.chg hình giải thích tìm dẫn chứng? dung sống mn +Gv:Cuộc sống người mn hình hình vạn trạng Chẳng vạn trạng văn chương có nhiệm vụ phản v.chg s.tạo ánh sống sống DC:cuộc sống người dân VN qua ca =>V.chg phản ánh dao, tục ngữ, chuyện cổ tích;đất nước quê sáng tạo đời sống, làm hương qua “cây tre VN”, “Sông nước Cà cho đ.s trở nên tốt đẹp Mau” +Vchương sáng tạo sống Giáo án Ngữ văn lớp :Vchương dựng lên hình ảnh, đưa ý tưởng mà sống chưa có chưa đủ mức cần có để người 2-Cơng dụng văn phấn đấu, xây dựng VD:Dế Mèn phiêu lưu chương: kí, Lao xao -Một người ngày -Hồi Thanh bàn công dụng v.chg hay ? người câu văn -V.chg gây cho ta nghìn ? lần -ở câu thứ nhất, tác giả nhấn mạnh công dụng v.chg ? (Khơi dậy cảm xúc cao thượng người) -ở câu thứ 2, tác giả cho thấy công dụng v.chg ? (Rèn luyện, mở rộng =>V.chg làm giàu tình cảm giới tình cảm người) người -Kết hợp lại, Hoài Thanh cho ta thấy công dụng v.chg ->Nghệ thuật nghị luận người ? giàu cảm xúc nên có sức lơi -Em có nhận xét nghệ thuật nghị luận người đọc tác giả ? -Tiếp theo, Hoài Thanh giành câu văn để -Có kẻ nói hay nói cơng dụng xã hội v.chg, -Nếu lịch sử đến bực câu văn ? -Câu 1, tác giả muốn ta tin vào sức mạnh v.chg ? (V.chg làm đẹp hay =>V.chg làm đẹp, làm giàu thứ bình thg) cho sống -Câu 2, tác giả muốn ta cảm nhận sức mạnh v.chg ? (Các thi nhân, văn nhân IV-Tổng kết: Giáo án Ngữ văn lớp làm giàu sang cho lịch sử nhân loại) *Ghi nhớ: sgk (63 ) -Hai câu văn trên, cho ta hiểu thêm ý -Hồi Thanh người am nghĩa v.chg ? hiểu v.chg, có q.điểm rõ ràng, xác đáng v.chg, trân trọng đề cao v.chg III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) +Gv: Rõ ràng v.chg bồi đắp cho chúng B-Luyện tập: ta tình cảm sáng, hướng ta Bước vào đời tới điều đúng, điều tốt sẵn có tất đẹp V.chg góp phần tơn vinh c.s k.thức, tình người Có nhà lí luận nói: chức cảm người đời, v.chg hướng người tới sống người điều chân, thiện, mĩ Hoài Thanh thời đại xa xưa Nhưng nhờ không dùng từ mang tính k.q thế, có học truyện c.tích, ca qua lí lẽ giản dị, kết hợp với cảm xúc dao tục ngữ mà ta hình nhẹ nhàng lời văn giàu hình ảnh, dung đời đầy vất nói đầy đủ công dụng, hiệu vả gian truân người quả, t.dụng v.chg Nói khác viết xưa Từ Hoài Thanh lời đẹp, ý tiếp nhận tư tưởng, hay ca ngợi v.chg, tơn vinh tài hoa cơng tình cảm :thg yêu lao văn nghệ sĩ người l.động có -B.văn cho em hiểu biết thêm ý thân phận đầy đắng nghĩa v.chg ? Em h.tập cách cay" Vì nói xố nghị luận tác giả ? bỏ v.chg xố bỏ -Qua văn này, em hiểu thêm tác hết dấu vết lich sử, giả Hoài Thanh ? loài người nghèo nàn IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố (5 phút) tâm linh đến mức Giáo án Ngữ văn lớp -Hồi Thanh viết: "V.chg gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tình cảm ta sẵn có" Hãy dựa vào k.thức v.học có, giải thích tìm d.c để chứng minh cho câu nói ? V-HĐ5:Đánh giá (3 phút) -Nêu nguồn gốc cốt yếu văn chương cơng dụng VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp phần luyện tập -Ôn tiết sau kiểm tra tiết ****************************************** ... luận văn -Văn viết theo thể loại gì? chương -Ta chia văn thành phần, ý -Bố cục: phần phần ? +Đ1,2,: Nguồn gốc +Hs đọc đoạn 1,2 văn chương -ở đoạn 1, tác giả tìm ý nghĩa v .chương +Đ3,4,5,6 ,7, 8 :Ý nghĩa. . .Giáo án Ngữ văn lớp Đọc văn chương thu lượm ? Muốn giải đáp câu hỏi mang tính lí luận sâu rộng thú vị ấy, tìm hiểu ý nghĩa văn chương Hoài Thanh-một nhà phê bình văn học có tiếng... đoạný nghĩa Đây lí lẽ để chuyển tiếp Thể cách trình bày đến luận điểm theo lối qui nạp từ cụ thể đến k.quát +HS đọc đoạn 3,4,5,6 ,7, 8 2 -Ý nghĩa cơng dụng -Hồi Thanh bàn ý nghĩa văn văn chương chương

Ngày đăng: 07/05/2019, 15:55

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Tuần 26

  • Văn bản: Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG

  • -Hoài Thanh-

  • A-Mục tiêu bài học:

  • B-Chuẩn bị:

  • C-Tiến trình lên lớp:

  • I-HĐ1:Khởi động (5 phút)

  • 1.Ổn định lớp

  • 2.Kiểm tra:

  • 3.Bài mới:

  • V-HĐ5:Đánh giá (3 phút)

  • -Nêu nguồn gốc cốt yếu của văn chương và công dụng của nó

  • VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút)

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan