Giáo án Ngữ văn lớp ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ -Phạm Văn ĐồngA-Mục tiêu học: -Cảm nhận p.chất cao đẹp Bác Hồ đức tính giản dị: giản dị lối sống, qh với người, việc làm lời nói, viết -Nhận hiểu NT nghị luận tác giả bài, đ.biệt việc nêu d.c cụ thể, toàn diện, rõ ràng, kết hợp với giải thích, bình luận ngắn gọn mà sâu sắc -Rèn kĩ đọc p.tích văn nghị luận B-Chuẩn bị: -Gv: Tranh ảnh c.tịch HCM thủ tướng Phạm Văn Đồng Những điều cần lưu ý: Đây viết nghị luận CM Thao tác nghị luận chủ yếu dùng d.c xếp d.c theo h.thống lập luận hơp lí -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1: Khởi động (5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Bài nghị luận Sự giàu đẹp TV đem lại cho em hiểu biết sâu sắc TV ? NT nghị luận tác giả có bật ? 3.Bài mới: Chúng ta thiếu niên VN nghe nhiều người kể chuyện c.tịch HCM, k.niệm gặp Bác Hồ, làm việc Giáo án Ngữ văn lớp bên Bác, h.tập Bác điều bổ ích Văn Bản Đức tính giản dị Bác Hồ giúp hiểu thêm Bác kính yêu II-HĐ2:Đọc- Hiểu văn (25 phút) Hoạt động thầy-trò -Dựa phần c.thích*, em nêu vài Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: nét tác giả Phạm Văn Đồng ? I-Tác giả – Tác phẩm: -Nêu xuất xứ văn ? 1-Tác giả: PVĐ (1906- +Hd đọc: Đọc rõ ràng, mạch lạc, sôi nổi, 2000) lưu ý câu cảm 2-Tác phẩm:Trích từ +Giải thích từ khó Chủ tịch HCM, tinh hoa -Trong văn này, tác giả kết hợp khí phách DT, kiểu nghị luận Cm, giải thích, bình luận lương tâm thời đại - Theo em kiểu nghị luận ? Diễn văn lễ kỉ niệm -V.đề mà tác giả nghị luận ? 80 năm ngày sinh c.tịch -Tác giả CM ph.diện HCM (1970) đời sống người Bác ? (Đc biểu II-Kết cấu: cách ăn ở, s.hoạt, cách ứng xử -Thể loại: Nghị luận lời nói, viết) chứng minh -ở tác giả lập luận theo trình tự -Bố cục: phần ? (Từ nhận xét k.q đến biểu +MB (Đ1,2): Nêu nhận cụ thể) xét chung đức tính -Dựa vào trình tự lập luận, em nêu bố giản dị Bác cục văn ? +TB (Đ3,4,5): Trình bày +Gv: Vì đ.trích nên văn biểu cụ thể đủ phần bố cục thơng thường đức tính giản dị của văn nghị luận Bài có phần Bác MB TB (Chứng minh giản dị Giáo án Ngữ văn lớp -Hs đọc Đ1,2-ý đoạn ? Bác) -ở phần mở đầu, câu văn nêu nhận xét chung ? Đây có phải câu văn nêu l.điểm khơng -Từ “với” biểu thị qh vế câu ? Tác dụng đối lập ? III-Phân tích -Câu văn nêu l.điểm cho ta 1-Nhận xét chung hiểu Bác ? đức tính giản dị -Câu câu giải thích nhận xét chung Bác: ấy?Đức tính giản dị Bác tác giả -Điều q.trong nhận định từ nào? quán đời h.đ +Rất 60 năm c.trị lay trời chuyển đất đời đầy sóng gió sáng, bạch, với đ.s vô giản dị tuyệt đẹp khiêm tốn HCT -Lời giải thích có t.d ? ->Sử dụng qh từ đối lập ->Giải thích nhấn mạnh thêm nét có t.d bổ sung cho đ.trưng “sự quán” đời =>Bác Hồ vừa bậc vĩ phong cách sống Bác nhân lỗi lạc, phi thường -Lời nhận định thể thái độ vừa người b.thường, tác giả ? gần gũi thân thương -Em có nhận xét cách lập luận với người tác giả đ.v này? =>Ngợi ca đời (Gv chuyển ý) phong cách sống cao đẹp +Hs đọc Đ3,4,5-ý đoạn Bác ? -Đ3 CM giản dị Bác mặt ? ->Cách lập luận ngắn -ở Đ3, tác giả đề cập tới phương diện gọn, sâu sắc Giáo án Ngữ văn lớp lối sống giản dị Bác Đó ph.diện ? (Giản dị 2-Chứng minh giản s.hoạt, làm việc giản dị qh với dị Bác: người) -Để làm rõ nếp s.hoạt giản dị Bác, tác a-Giản dị lối sống: giả đưa chứng cớ ? * Trong s.hoạt, làm việc: -Em có nhận xét d.c mà tác giả -Bữa cơm có vài ba đưa đây? -Các d.c cho ta hiểu thêm Bác ? -Cái nhà sàn vẻn vẹn vài ba phòng -Ph.diện thứ lối sống giản dị -Bác suốt đời làm việc, Bác ? suốt ngày làm việc, từ -Để thuyết phục bạn đọc giản dị việc lớn đến việc Bác qh với người, tác giả nhỏ đưa d.chứng cụ thể ? ->D.c chọn lọc, tiêu -Em có nhận xét cách nêu d.c ? biểu, đời thường, gần -Những d.c nêu có ý nghĩa ? gũi với người nên dễ hiểu, dễ thuyết phục +Gv:Đoạn văn “Nhưng hiểu lầm… =>Bác người giản dị giới ngày nay” câu sơ kết s.hoạt đoạn vừa có g.trị kq nhấn mạnh l.điểm, cơng việc vừa rút học thiết thực =>Khẳng định lối sống giản dị Bác *Trong quan hệ với bày tỏ tình cảm q trọng Bác người: -Viết thư cho d.chí -Để làm s.tỏ giản dị cách nói -Nói chuyện với cháu viết Bác, tác giả dẫn câu nói M.Nam Giáo án Ngữ văn lớp Bác ? -Đi thăm nhà tập thể -Vì tác giả lại dẫn câu nói c.nhân ? ->Liệt kê d.c tiêu -Khi nói viết cho quần chúng n.dân, biểu Bác dùng câu giản dị, =>Thể quan tâm, ? (Vì muốn cho quần chúng hiểu được, trân trọng yêu quí tất nhớ được, làm được) người -Những lời nói viết Bác có tác dụng ? III-HĐ3:Tổng kết (5 phút) b-Giản dị cách nói -Văn cho em hiểu biết thêm viết: Bác ? (Cùng với nhiều ph.chất cao q -Khơng có q ĐL khác, giản dị đức tính bật Bác Hồ TD Giản dị đời sống, qh với -Nc VN 1, DT VN 1, người, Bác Hồ giản dị lời nói Sơng cạn, núi có viết Bác đời sống v.chất giản dị thể mòn, song chân lí hồ hợp với đ.s tinh thần ph.phú, với tư không thay đổi tưởng tình cảm cao đẹp) ->Đây câu nói -Em h.tập cách nghị luận tiếng Bác, tác giả ? (Nghị luận tác giả giàu sức người dân biết th.phục Vì: L.điểm rõ ràng, mạch lạc, d.c =>Có sức tập hợp, lơi tồn diện, ph.phú, xác thực; xen d.c cuốn, cảm hố lòng giải thích, bình luận nhẹ nhàng, sâu người sắc) IV- Tổng kết -Hs đọc ghi nhớ *Ghi nhớ: sgk (55) -Qua văn bản, em hiểu tình cảm tác giả Bác ? Giáo án Ngữ văn lớp IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(5 phút) -Tìm số ví dụ chứng minh giản dị thơ văn Bác ? V-HĐ5: Đánh giá (3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò (2 phút) -Tác giả: Là người kính -Học thuộc ghi nhớ yêu trân trọng Bác -Soạn bài: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Phần I, II B-Luyện tập: -Tơi nói đồng bào nghe rõ không ? (Tuyên ngôn độc lập) -Sáng bờ suối, tối vào hang, (Tức cảnh Pác Bó) .. .Giáo án Ngữ văn lớp bên Bác, h.tập Bác điều bổ ích Văn Bản Đức tính giản dị Bác Hồ giúp hiểu thêm Bác kính yêu II-HĐ2:Đọc- Hiểu văn (25 phút) Hoạt động thầy-trò... Đ3,4,5-ý đoạn Bác ? -Đ3 CM giản dị Bác mặt ? ->Cách lập luận ngắn -ở Đ3, tác giả đề cập tới phương diện gọn, sâu sắc Giáo án Ngữ văn lớp lối sống giản dị Bác Đó ph.diện ? (Giản dị 2-Chứng minh giản s.hoạt,... tích -Câu văn nêu l.điểm cho ta 1-Nhận xét chung hiểu Bác ? đức tính giản dị -Câu câu giải thích nhận xét chung Bác: ấy ?Đức tính giản dị Bác tác giả -Điều q.trong nhận định từ nào? quán đời h.đ