Đang tải... (xem toàn văn)
Tâm lý học tư pháp là một ngành khoa học độc lập, là cầu nối giữa khoa học tâm lý và khoa học pháp lý. Tâm lý học tư pháp được coi là chuyên ngành ứng dụng của khoa học tâm lý. Tâm lý học tư pháp phần lớn nghiên cứu xây dựng các biện pháp, cách thức tác động vào các hoạt động tố tụng nhằm xác định sự thật khách quan của vụ án. Trong hoạt động tư pháp để xác định được một cách đúng đắn trong việc tìm ra sự thật khách quan có nhiều phương pháp tác động, mỗi phương pháp đều có mặt tích cực và hạn chế riêng. Trong bài tập này bọn em xin chọn và nghiên cứu đề 05 phương pháp đặt và thay đổi vấn đề tư duy trong điều tra, xét xử vụ án hình sự và thi hành án phạt tù, một trong các phương pháp tác động tâm lý được sử dụng rộng rãi trong hoạt động tư pháp.
MỞ ĐẦU Tâm lý học tư pháp ngành khoa học độc lập, cầu nối khoa học tâm lý khoa học pháp lý Tâm lý học tư pháp coi chuyên ngành ứng dụng khoa học tâm lý Tâm lý học tư pháp phần lớn nghiên cứu xây dựng biện pháp, cách thức tác động vào hoạt động tố tụng nhằm xác định thật khách quan vụ án Trong hoạt động tư pháp để xác định cách đắn việc tìm thật khách quan có nhiều phương pháp tác động, phương pháp có mặt tích cực hạn chế riêng Trong tập bọn em xin chọn nghiên cứu đề 05 "phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư điều tra, xét xử vụ án hình thi hành án phạt tù", phương pháp tác động tâm lý sử dụng rộng rãi hoạt động tư pháp NỘI DUNG I Khái quát phương pháp đặt vấn đề thay đổi vấn đề tư Khái niệm Phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư phương pháp hướng trình tư người bị tác động cách đặt cho họ nhiệm vụ tương ứng (những câu hỏi), để giải nhiệm vụ họ buộc phải sử dụng thông tin từ mô hình tư kiện, việc bị che dấu (mà trước học cố tình che dấu).1 Ví dụ: người làm chứng khai man suốt buổi tối với can phạm nhà can phạm Chủ thể tác động đưa câu hỏi với người làm chứng (2 người nhà làm gì? Có thêm khơng? Can phạm mặc Giáo trình tâm lý học tư pháp, trường đại học Luật Hà Nội, NXB Công an nhân dân, năm 2006, tr quần áo màu gì? ) để trả lời câu hỏi người làm chứng phải nhớ lại chi tiết có kiện ngồi can phạm nhà Nếu kiện khơng sảy người làm chứng khơng thể có thơng tin để trả lời câu hỏi Từ người làm chứng từ bỏ thái độ khai man Những trường hợp thường dùng phương pháp dặt thay đổi vấn đề tư + Khi người cung cấp lời khai quyên số tình tiết vụ án Trong trường hợp việc đặt hàng loạt câu hỏi liên quan làm sống lại mối liên hệ thần kinh tạm thời phục hồi lại ký ức mà họ quên.2 + Khi cần làm thay đổi thái độ, quan điểm, lập trường đối tượng Dưới ảnh hưởng vấn đề đặt ra, người bị tác động phải phân tích, xem xét, đánh giá lại hành vi, cách xử xự thân Điều làm cho họ thay đổi thái độ, quan điểm thân.2 + Khi người bị tác động báo không thật, tác động hàng loạt vấn đề đặt ra, tư người bị tác động thay đổi theo chiều hướng khác nhau, kết làm cho đối tượng bị tác động bị động mâu thuẫn lời nói Từ ta nhận biết lời khai có thật không cung cấp thêm số thông tin khách quan cho vụ án.2 - Các yêu cầu cần ý sử dụng phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư duy: Sử dụng nhiều câu hỏi khác nhau: nghi vấn, phủ định, khẳng định Ngữ điệu câu nói phải phù hợp với câu hỏi 2 Giáo trình tâm lý học tư pháp, trường đại học Luật Hà Nội, NXB Công an nhân dân, năm 2006, tr 34, 35 Thể thái độ biểu cảm câu hỏi Có thể biểu đạt thái độ riêng kiện câu hỏi.2 II Phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư điều tra, xét xử vụ án hình thi hành án phạt tù Phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư điều tra Phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư phương pháp tác động tâm lí hướng trình tư bị can cách điều tra viên đưa nhiệm vụ, câu hỏi không liên quan đến kiện phạm tội xảy ra, để giải nhiệm vụ trả lời câu hỏi bị can phải sử dụng thơng tin từ mơ hình kiện, việc mà trước họ cố tình che giấu Từ đó, bị can tự rút kết luận khơng thể giấu diếm điều tra viên mà cần phải thay đổi thái độ khai báo thành khẩn.3 Bản chất phương pháp việc nêu câu hỏi cách đặt câu hỏi buộc đối tượng trả lời phải liên hệ với kiện thực tế, tức hướng cho tư bị can phải định hướng cho tư bị can phải hướng tới thật, đưa lời gian dối, qua làm cho họ nhận thấy khơng thể bám lấy cách suy nghĩ, khai báo cũ Nói cách khác, phương pháp thể việc đặt nhiệm vụ định hướng, phát triển trình tư bị can Từ đó, bị can bị dẫn dắt đến chỗ phải thừa nhận vơ lí lời khai mình, đồng thời giúp họ lựa chọn thái độ khai báo tích cực Phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư điều tra bao gồm dạng sau : -Thứ : Điều tra viên đặt loạt câu hỏi cụ thể chi tiết để xác định thiếu rõ ràng thông tin mà bị can khai nhận kiện Điều http://doc.edu.vn/tai-lieu/khoa-luan-tac-dong-tam-ly-trong-hoat-dong-hoi-cung-bi-can-56651/ tra viên đặt câu hỏi để hỏi sâu tình tiết cụ thể mà kiện khơng có thật bị can trở nên lúng túng đưa câu trả lời mâu thuẫn Từ đó, bị can hiểu khai báo dan dối không lừa dối điều tra viên Ví dụ: A bị can vụ án trộm cắp tài sản Tuy nhiên, A tạo tình ngoại phạm cách khai báo với quan điều tra rằng, vào thời điểm xảy vụ án, A chơi nhà B Do có thống từ trước với B, nên B thừa nhận Điều tra viên sử dụng phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư với A cách đưa câu hỏi như: A đến nhà B lúc giờ? Bằng phương tiện gì? Ai mở cửa cho A? A, B ngồi đâu? Đồ đạc nhà bày biện nào? Thông qua cách tác động điều tra viên tìm mâu thuẫn lời khai bị can buộc họ phải từ bỏ thái độ khai báo gian dối -Thứ hai :Điều tra viên đưa câu hỏi cho bị can, buộc bị can trả lời câu hỏi phải liên tưởng đến hành vi phạm tội hành vi che giấu tội phạm Từ đó, bị can hiểu quan điều tra biết hết kiện tội phạm -Thứ ba: Điều tra viên đưa câu hỏi khác với chuẩn bị bị can, khiến cho bị can trở nên lúng túng sử dụng câu hỏi giả tạo chuẩn bị trước Ví dụ: Trong vụ trộm cắp 12 viên kim cương bà H quận 10, thành phố Hồ Chí Minh, hướng điều tra nhằm vào bà B người giúp việc bà H Khi bắt đầu hỏi cung, điều tra viên khơng hỏi “ Có phải chị lấy 12 viên kim cương không?” mà lại hỏi “Chắc 12 viên kim cương phải có giá trăm triệu chẳng ít” Ngay bà B cãi “Làm đắt giữ vậy, cao trăm triệu đồng cùng” Điều tra viên tiếp tục hỏi “Hơn trăm triệu đồng khơng nhiều à? Liệu chị có số tiền chưa?” , “Tơi có số tiền lớn vậy” – bà B trả lời Qua câu trả lời này, điều tra viên thấy B quan tâm cách bất bình thường đến giá 12 viên kim cương.Từ đó, điều tra viên tiếp tục đấu tranh khai thác bà B buộc bà B phải nhận tội Các trường hợp điều tra viên sử dụng phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư : - Khi bị can quyên số tình tiết vụ án - Cần làm cho bị can thay đổi thái độ, lập trường để họ xem xét đánh giá, hành vi xử thân - Khi bị can khai báo gian dối, không thật Tuy nhiên, sử dụng phương pháp này, điều tra viên cần phân biệt trường hợp bị can cố ý khai báo gian dối với trường hợp bị can có khả diễn đạt trạng thái tinh thần khơng bình tĩnh để việc áp dụng phương pháp có hiệu quả, điều tra viên cần có kế hoạch trước Tức điều tra viên nên thiết kế bảng câu hỏi chi tiết có tính logic để dẫn dắt bị can tới thừa nhận lời khai khơng thật Phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư xét xử vụ án hình Xét xử giai đoạn trung tâm quan trọng mà tâm lý chủ thể tham gia tố tụng, bị cáo chịu nhiều tác động lớn từ nhiều yếu tố Tâm lý bị cáo nhân tố ảnh hưởng đến toàn giai đoạn xét xử Để giải đoạn xét xử diễn thuận lợi nhất, Hội đồng thẩm phán, Viện kiểm sát Nhân dân số chủ thể có quyền nghĩa vụ khác sử dụng nhiều phương pháp để tác động vào tâm lí vào chủ thể tham gia tố tụng theo hướng tích cực Trong phương pháp đó, phải kể đến phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư Mục đích phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư giai đoạn xét xử hướng trình tư người cung cấp lời khai cách đưa câu hỏi liên quan đến vụ án, để họ trả lời buộc phải sử dụng thông tin từ kiện, việc bị che giấu Khi sử dụng phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư cần phải ý đến giai đoạn hình thành lời khai người xét hỏi, giai đoạn nhớ lại mơ hình vụ án, giúp họ khơi phục lại tư điều mà họ khai giai đoạn điều tra Quá trình xét xử phải giúp cho người dự phiên toàn phát chất thật vụ án cách dần dần, rõ ràng thông qua câu hỏi khác điểm có mâu thuẫn, đặc biệt làm thay đổi tư người có liên quan trực tiếp đến vụ án Phương pháp áp dụng số trường hợp sau: - Khi người cung cấp lời khai quên số tình tiết vụ án Việc làm sống lại ký ức, tình tiết mà họ quên Ví dụ: M bị đưa xét xử với tội danh giết người Tại phiên tòa, Thẩm phán liên tục đưa câu hỏi liên quan đến vụ án để kiểm tra đánh giá lời khai trước bị cáo M có với lời khai phiên tòa hay khơng Sau đó, thẩm phán đặt thêm câu hỏi có liên quan đến điểm chưa rõ trình gây án, động cơ, mục đích, cách thức tiến hành, từ làm cho M dần nhớ chi tiết quên trình gây án - Khi người bị tác động khai báo không thật: Ví dụ: tiến hành xét xử N với tội danh tham ô tài sản, Hội đồng thẩm phán đưa câu hỏi liên quan đến cách thức thực hiện, thời gian bắt đầu thực tội phạm, có đồng phạm hay khơng? Nhưng N khơng trả lời trọng tâm câu hỏi mà trả lời quanh co, chối tội trả lời không với thật vụ án Trong tình trên, N tìm cách chối tội cách trả lời khơng đúng, lúc này, đầu N đồng thời tồn hai mơ hình tư vụ án, mơ hình diễn biến vụ án N sáng tạo nhằm che đậy hành vi phạm tội mơ hình phản ánh thật khách quan vụ án Để lời khai có sức thuyết phục, N cố gắng tìm cách làm cho mơ hình tư giả trở thành thật Nhưng bị Hội đồng thẩm phán liên tiếp đưa loạt câu hỏi, N dễ rơi vào trạng thái căng thẳng, khó kiểm sốt nội dung câu hỏi nội dung câu trả lời Từ làm bộc lộ điểm khơng tương thích với vụ án Phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư thi hành án phạt tù Thi hành án phạt tù hoạt động quan trọng trình giải vụ án Hoạt động thi hành án phat tù công đoạn cuối cùng, bảo đảm cho án, định Tòa án thực Hoạt động thi hành án phạt tù hiểu việc quan nhà nước, người có thẩm quyền theo quy định pháp luật thi hành án phạt tù cách buộc phạm nhân phải chịu quản lí, giam giữ, giáo dục, cải tạo họ trở thành người có ích cho xã hội Nhiệm vụ hoạt động nhằm mục đích cảm hóa tư tưởng, giáo dục nhân cách, văn hóa, kĩ lao động nhằm mục đích làm cho người thụ án trở thành công dân tốt xã hội, mặt khác hoạt động thi hành án có vai trò ngăn ngừa, răn đe kẻ có ý định phạm tội Chính vậy, giai đoạn thi hành án phạt tù hoạt động giáo dục cải tạo cá nhân người phạm tội mục tiêu quan trọng cán trại giam Để việc giáo dục, cải tạo người phạm tội đật kết cao việc sử dụng phương pháp tác động tâm lý phạm nhân điều tất yếu.4 Trong giai đoạn thi hành án phạt tù: Khi cầm thay đổi thái độ, quan điểm, lập trường đối tượng bị phạt tù Dưới ảnh hưởng vấn đề đặt ra, người bị tác động phải phân tích, xem xét, đánh giá lại hành vi, cách xử xự thân Điều làm cho họ thay đổi thái độ, quan điểm thân Cụ thể bước vào giai đoạn thi hành án phạt tù thân cá nhân người phạm tội bị cách li khỏi xã hội, bị quản lí chặt chẽ bị ràng buộc nhiều hạn chế quy định pháp luật Ở góc độ giáo dục, hạn chế quy định làm phát sinh nhiều tiêu cực khơng có lợi Đối với người tự do, thoải mái nhu cầu tất yếu cần thiết Với phạm nhân mà phần lớn có lối sống tự do, vô kỉ luật, không tôn trọng kỉ cương, luật pháp việc hạn chế tự quy định nghiêm ngặt khác pháp luật xúc lớn họ Chính xung đột nhu cầu tự do, nhu cầu vật chất… quy định, nội quy chặt chẽ hạn chế tự dân đến nhiều trạng thái tâm lí tiêu cực bất mãn, thờ ơ, thiếu niềm tin vào tương lai, bàng quan với tập thể, với yêu cầu quan thi hành án Chính vậy, việc đặt vấn đề thay đổi vấn đề tư trở nên cần thiết boa hết, nhờ phương pháp này, cán trại giam làm thay đổi thái độ, lập trường, quan điểm phạm nhân Dưới ảnh hưởng vấn đề mà cán trại giam đặt ra, thân người phạm nhân bị tác động nhiều từ tâm lí phạm nhân hình thành phân tích, xem xét, đánh giá lại hành vi, cách suy nghĩ, cư xử thân Điều làm cho họ đến định thay đổi thái độ, quan điểm thân Ví dụ: Trong vụ án gây chấn động nước năm 2011, Lê Văn Luyện sát thủ máu lạnh tay sát hại hai vợ chồng chủ tiệm vàng Ngọc Bích http://vksnd.gialai.gov.vn Nguyễn Thị Hồng Uyên, năm 2017 với đứa 18 tháng tuổi gái lớn bị chặt đứt cánh tay, sau gây án, Luyện cướp số tiền gần tỷ 300 triệu đồng Với mức án phạt 18 năm tù, Luyện thụ án trại giam số thuộc Tổng cục 8- Bộ Công An Trong ngày đầu vào trại, Luyện đại ca, đại bàng tù thổi vào đầu suy nghĩ tiêu cực Đang buồn bã, chán nản "tù lâu, án dài", cộng với cá tính ngang tàng nên Luyện phớt lờ quy định có lần Luyện đánh cán trại giam Sau lần bị phạt cùm đầu tiên, Luyện thêm hãn, căm tức cán trại giam Lúc đầu Luyện muốn trốn trại nung nấu cách thoát Trong ngày tháng Luyện bị cùm chân buồng kỉ luật, cán trại giam thường xuyên xuống thăm, phân tích cho Luyện thấy điều hơn, lẽ phải Mặc dù Luyện phạm kỷ luật cán không tỏ thái độ ghét bỏ, mà kiên trì thuyết phục để luyện hồi tâm chuyển ý.Cán trại giam khuyên giải Luyện nhiều điều, khuyên Luyện đọc sách đạo Phật Tủ sách Hướng thiện Trại Cùng với cách nói chuyện nhẹ nhàng, tình cảm bậc cha nói với mà cán trại giam cảm hóa Luyện, thay đổi suy nghĩ tiêu cực đầu Luyện Từ trở đi, Luyện ý thức việc chấp hành nội quy trại giam hăng hái tham gia hoạt động tập thể trại III Ý nghĩa phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư tâm lý học tư pháp - xác định thật khách quan vụ án cách đầy đủ, toàn diện - đạt mục đích chung hoạt động tư pháp - khắc phục động tiêu cực, khơi dậy động tích cực bị can tạo điều kiện cho việc xác lập chứng nhanh chóng, đắn khách quan - kích thích tích cực hoạt động bị can, giúp cho trình xác lập chứng việc phạm tội xác pháp luật - có vai trò thúc đẩy trình điều tra vụ án trực tiếp người làm chứng, lời khai học làm mở lối phá án cho điều tra viên goáp phần xử lý vụ án IV Hạn chế phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư hoạt động tư pháp thực tế biện pháp khắc phục Hạn chế phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư hoạt động tư pháp thực tế Hướng trình tư người bị tác động cách đặt cho họ nhiệm vụ tương ứng (câu hỏi) để giải nhiệm vụ họ buộc phải sử dụng thơng tin từ mơ hình tư kiện, phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư Cụ thể: Đặt loạt câu hỏi chi tiết để khám phá thiếu rõ ràng khối lượng lớn thông tin đối tượng đưa lời khai không kiện Phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư có tác động tích cực hoạt động tư pháp, giúp người bị hại tái lại tình tiết cần thiết để họ quên nhầm lẫn , phục hồi lai kí ức tình tiết mà họ quên Tuy nhiên, phương gặp phải số hạn chế định Không phải lúc nào, người bị hại đủ tỉnh táo để kể diễn biến lại cho quan điều tra, đặc biệt bị hỏi cung, tâm lí họ thường bị phân tán, lo sợ, căng thẳng nên nhà điều tra lấy lời khai phải mệt mỏi để đấu tranh tâm lí với bị can, bị cáo Khi đặt liên tục, dồn dập câu hỏi gây căng thẳng cho tâm lí đối tượng bị hỏi Ví dụ: Trong vụ giết người cướp tài sản, bị cáo N trình hỏi cung quanh co chối tội, trả lời quanh co, vòng vo, nói vào khoảng thời gian án mạng xảy khơng ngồi mà nhà ngồi xem tivi Lúc cán điều tra đặt câu hỏi: Anh nhà với ai? Lúc giờ? Xem chương trình gì? Xem xong tivi anh làm gì? Có làm chứng cho việc vào khoảng thời gian anh nhà? Anh quen gặp mặt nạn nhân chưa? Những câu hỏi liên tục xoay quanh vụ án khiến bị can rơi vào tình trạng lo sợ, khủng hoảng đơi khó khăn cho việc lấy lời khai tâm lí bị can khơng vững Thêm hạn chế là, việc vận dụng phương pháp thực tế đòi hỏi người tiến hành hoạt động tư pháp cán điều tra, kiểm sát viên, điều tra viên phải có chun mơn nghiệp vụ tốt, tâm lí vững vàng, khơng nơn nóng, kích động mà phải thật điềm tĩnh, khơn khéo để đặt câu hỏi tư tác động tới nhận thức bị can, bị cáo làm thay đổi tư họ để họ khai báo thật vụ án Một số biện pháp khắc phục hạn chế biện pháp đặt thay đổi vấn đề tư Đề xuất số biện pháp khắc phục: Thứ nhất, xuất phát từ việc điều tra viên đặt hàng loạt câu hỏi để người khai báo trả lời để đạt hiệu cao, câu hỏi phải mang tính hệ thống, có liên quan đến vụ án Thư hai, sử dụng phương pháp điều tra viên cần phân biệt trường hợp bị can cố ý khai báo gian dối với trường hợp bị can có khả diễn đạt trạng thái tinh thần không bình tĩnh Để việc áp dụng phương pháp có hiệu quả, điều tra viên cần có kế hoạch trước Tức điều tra viên nên thiết kế bảng câu hỏi chi tiết có tính logic để dẫn dắt bị can tới thừa nhận lời khai khơng thật Thứ ba, Điều tra viên phải có thái độ tâm lý vững vàng khơng nơn nóng kích động trước phản ứng người khai báo KẾT LUẬN Phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư phương pháp tác động tâm lý sử dụng phổ biến số giai đoạn hoạt động tố tụng hình sự, nhằm mục đích chủ yếu xác định thật khách quan, tìm lại cơng cho đối tượng tham gia hoạt động tố tụng Phương pháp tác động tâm lý có điểm tích cực tiêu cực riêng Để sử sụng cách hợp lý có hiệu phương pháp tác động tâm lý hoạt động tố tụng cần phải xác định mục đích, ý tới điều kiện, hồn cảnh tác động, nội dung tâm lý người bị tác động Chủ thể thực tác động tâm lý phải nắm vững kiến thức chun mơn nghiệp vụ, có kiến thức, có kỹ giao tiếp cao để thực phương pháp tác động tâm lý có hiệu MỤC LỤC Giáo trình tâm lý học tư pháp, trường đại học Luật Hà Nội, NXB Công An Nhân Dân, năm 2006 Giáo trình tâm lý học đại cương, trường đại học Luật Hà Nội, NXB Công An Nhân Dân, năm 2008 Giáo trình tâm lý học pháp lý, Đặng Thanh Nga, Nguyễn Hồi Loan https://123doc.org/document/266491-tac-dong-tam-ly-trong-hoat-dong- hoi-cung-bi-can.htm http://tai-lieu.com/tai-lieu/khoa-luan-tac-dong-tam-ly-trong-hoat-donghoi-cung-bi-can-9971/ https://www.wattpad.com/809900-tam-ly-phap-luat http://www.docs.vn/vi/luat-hoc-51/27684-nhung-khia-canh-tam-ly-tronghoat-dong-xet-xu.html PHỤ LỤC Một số hình ảnh hoạt động điều tra, xét xử thi hành án phạt tù ... trình tâm lý học tư pháp, trường đại học Luật Hà Nội, NXB Công An Nhân Dân, năm 2006 Giáo trình tâm lý học đại cương, trường đại học Luật Hà Nội, NXB Công An Nhân Dân, năm 2008 Giáo trình tâm lý học. .. gia hoạt động tập thể trại III Ý nghĩa phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư tâm lý học tư pháp - xác định thật khách quan vụ án cách đầy đủ, tồn diện - đạt mục đích chung hoạt động tư pháp - khắc... thay đổi vấn đề tư duy: Sử dụng nhiều câu hỏi khác nhau: nghi vấn, phủ định, khẳng định Ngữ điệu câu nói phải phù hợp với câu hỏi 2 Giáo trình tâm lý học tư pháp, trường đại học Luật Hà Nội,