Sinh học 7 Trờng THCS Diễn Liên t iết 1 bài 1: thế giới động vật đa dạng và phong phú I. m ục tiêu 1. Kiến thức : - hiểu đợc thế giới động vật đa dạng và phong phú về thành phần loài,kích thớc , số lợng cá thể và môi trờng sống . - Xác định đợc nớc ta đợc thiên nhiên u đãi , nêu đợc một thế giới động vật đa dạng và phong phú nhơ thế nào . 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng nhận biết các động vật thông qua các hình vẽ liên quan đến thực tế 3. Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ động vật và môi trờng sống của chúng II. Chuẩn bị : .GV: - Su tầm một số tranh ảnh về các loài động vật trong thiên nhiên : - Tranh vẽ hình 1.1 4 SGK: . HS : Su tầm một số tranh ảnh về các loài động vật trong thiên nhiên : III. Các hoạt động của thầy và trò . Kiểm tra: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh . Bài mới Các hoạt động của thầy và trò Nội dung HĐ 1 : Giới thiệu bài : - GV treo tranh một số loài động vật sống ở một số nơi khác nhau để HS quan sát : - HS quan sát kết hợp đọc phần đầu bài - GV hỏi ? Qua phần trên cho em biết diều gì ? (Sự phân bố ĐV và vai trò của ĐV) - Một vài HS phát biểu GV chốt lại HĐ 2 :Động vật đa dạng về loài và số lợng cá thể : - Cho HS quan sát hình 1.1và 1.2 , đọc phần mục I SGK yêu cầu HS trả lời câu hỏi ? Qua phần trên cho em biết diều gì? ? Quan sát hình 1.1và 1.2 em có nhận xét gì? - Gọi một vài HS phát biểu lớp bổ sung - GV tổng kếy ý đúng sai I,Đa dạng loài và phong phú về số l ợng cá thể: - Thế giới động vật xung - quanh chung ta vô cùng phong phú, chúng đa dạng về loài, kích thớc cơ thể, lối sống và môi trờng sống. II, Đa dạng về môi tr ờng sống: Nhờ sự thích nghi cao với điều kiện sống ĐV phân bố ở khắp nơi nh: Ngô Sĩ Trụ 1 Sinh học 7 Trờng THCS Diễn Liên ? Từ đó em rút ra đợc kết luận gì? - HS phát biểu GV chốt lại kiến thức - GV cho HS đọc phần thứ hai để HS hiểu thêm về sự phong phú, đa dạng về số loài và kích thớc HĐ 3: Đa dạng về moi trờng sống : - GV yêu cầu HS quan sát hình 1.3 4 nhận biết các môi trờng sống của ĐV - HS thảo luận nhóm điền tên các ĐV nhận biết đợc vào các dòng để trống SGK (7) - Gọi đại diện một vài nhóm đọc kết quả các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV kết luận đúng sai và hỏi ? Em có nhận xét gì về môi trờng sống của các loài ĐV? ? Vì sao ĐV sống đợc ở những môi trờng khác nhau? - HS phát biểu GV chốt lại kiến thức Nớc ngọt, nớc mặn, nớc lợ, trên cạn, trên không, vùng băng giá. 4, Củng cố - HS đọc kết luận bài - Trả lời câu hỏi cuối bài 5, d ặn dò- H ớng dẫn về nhà - Học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài - Đọc trớc bài 2; kẻ bảng 1+2 SGK (9 +11) vào vở bài tập tiết 2 bài 2: phân biệt động vật với thực vật đặc điểm chung của động vật I. m ục tiêu 1. Kiến thức : - HS phân biệt đợc ĐV với TV, thấy chúng có những đặc điểm chung của sinh vật nhng chúng cũng khác nhau về một số đặc điểm cơ bản . Ngô Sĩ Trụ 2 Sinh học 7 Trờng THCS Diễn Liên - Nêu đợc các đặc điểm của ĐV để nhận biết chúng trong thiên nhiên. - Phân biệt đợc ĐVKXS với ĐVCXS , vbai trò của chúng trong thiên nhiên và trong đời sống con ngời. 2 . Kĩ năng : Rèn kĩ năng quan sát và phân tích kênhhình. 3. Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ động, thực vật trong thiên nhiên. II. Chuẩn bị : . GV: - Hình 2.1 2 SGK - Mô hình tế bào thực vật và tế bào động vật. . HS: Đọc trớc bài 2; kẻ bảng 1+2 SGK (9 +11) vào vở bài tập III. Các hoạt động của thầy và trò . Kiểm tra Hãy chứng minh sự đa dạng về số lợng cá thể và môi trờng sống của các loài động vật ? . Bài mới Các hoạt động của thầy và trò Nội dung HĐ 1 Phân biệt động vật với thực vật : - GV hớng dẫn HS nghiên cứu hình 2.1 thảo luận nhóm hoàn thành bảng 1 - Từ kết quả đó trả lời các câu hỏi cuối bảng 1 - Gọi đại diện 2- 4 nhóm phát biểu Lớp nhận xét bổ sung - GV chốt lại kiến thức - GV cho 1 HS nhắc lại sự giống và khác nhau giữa ĐV và TV HĐ 2:Đặc điểm chung của động vật: - GV cho HS nghiên cứu 5 đặc điểm đợc giới thiệu trong bài rồi chọn lấy 3 đặc điểm quan trọng nhất của ĐV giúp phân biệt với TV - Gọi một vài HS trả lời - GV chốt lại ý đúng 1, 3, 4 và hỏi ? Hãy nêu đặc điểm chung của ĐV? HĐ 3: Sơ lợc về phân chia giới động vật : - Gọi 1-2 HS đọc phần mục III SGK - GV lu ý HS kiến thức cần nhớ về sự phân chia I, Phân biệt động vật với thực vật: - Giống nhau: cùng có cấu tạo từ tế bào, cùng có khả năng sinh sản và phát triển. - Khác nhau: Động vật không có thành xenlulôzơ, chỉ sử dụng chất hữu cơ có sẵn, có cơ quan di chuyển, có hệ thần kinh và giác quan. II, Đặc điểm chung của động vật: - Có khả năng di chuyển. - Có hệ thần kinh và giác quan. - dị dỡng tức khả năng dinh dỡng nhờ chất hữu cơ có sẵn III, Sơ l ợc phân chia giới động vật (Học phần mụcIII SGK-10) IV, Vai trò của động vật: ( Học theo bảng 2 đã hoàn thành) Ngô Sĩ Trụ 3 Sinh học 7 Trờng THCS Diễn Liên giới động vật. HĐ 4: Tìm hiểu vai trò của động vật: - Yêu cần HS nghiên cứu bảng 2 SGK vận dụng kiến thức thực tế thảo luận nhóm hoàn thành bảng 2 - Gọi đại diện 1-3 nhóm đọc kết quả các nhóm khác nhận xé, bổ sung - GV nhận xét đúng sai. chốt lại kiến thức . 4, Củng cố (5 ' ) - HS đọc kết luận bài - Đọc mục "Em có biết" - Trả lời câu hỏi cuối bài 5, d ặn dò- H ớng dẫn về nhà (1 ' ): - Học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài - Đọc trớc bài 3; Su tầm mẫu nớc có ĐVKXS giờ sau mang đến lớp. chơng I: ngành động vật nguyên sinh t iết 3 b ài 3 : thực hành quan sát một số động vật nguyên sinh I, m ục tiêu 1. Kiến thức : HS nhận dạng đợc ít nhất 2 đại diện điển hình cho ĐVNS :Trùng roi, Trùng giầy, phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển của 2 đại diện. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng sử dụng và quan sát mẫu vật bằng kính hiển vi 3. Thái độ : Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, cận thận, tỉ mỉ . II, Chuẩn bị : 1. Thầy :Chuẩn bị nh bài 3(13) SGK 2. Trò : Su tầm một số mẫu nớc có động vật không xơng sống trong thiên nhiên : III, Các hoạt động của thầy và trò . Kiểm traKiểm tra sự chuẩn bị của học sinh . Bài mới Các hoạt động của thầy và trò Nội dung HĐ 1 : Quan sát trùng giày: - GV hớng dẫn cho các nhóm HS các thao tác thực hành - HS tiến hành theo các thao tác - GV kiểm tra ngay trên lam kính của các nhóm - GV tiếp tục hớng dẫn HS cách cố định mẫu: Dùng la men đậy trên giọt nớc (có trùng ) lấy giấy thấm hết n- I, Quan sát trùng giày: - Các thao tác : + Dùng ống hút lấy 1 giọt nớc nhỏ ở nớc ngâm rơm . chỗ thành bình (chai, lọ, .) + Nhỏ lên lam kính rải Ngô Sĩ Trụ 4 Sinh học 7 Trờng THCS Diễn Liên ớc.Quan sát và vẽ hình dạng của trùng giày - HS lấy mẫu khác để quan sát trùng di chuyển ( Di chuyển kiểu tiến thẳng hoạc xoay tiến ) - Yêu cầu HS làm bài tập đánh dấu vào ô trống . (15)SGK - GV treo bảng phụ gọi 1-2 HS lên đánh dấu lớp nhận xét, bổ sung - GV thông báo ý đúng HĐ 2: Quan sát trùng roi: - GV hớng dẫn HS lấy mẫu từ nớc váng xanh hoặc rũ nhẹ rễ bèo và thực hiện các thao tác nh quan sát trùng giày - GV theo dõi và kiểm tra các nhóm thao tác - Nếu nhóm nào cha tìm thấy trùng roi thì GV hỏi nguyên nhân và giúp đỡ nhóm yếu - HS làm bài tập phần lệnh mục 2 SGK (16) - Gọi 1-3 nhóm báo cáo kết quả các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV thông báo đáp án đúng. + Đầu đi trớc + Màu sắc của hạt diệp lục một vài sợi bông để cản tốc độ soi dới kính hiển vi + Điều chỉnh thị kính để nhìn cho rõ + Quan sát hình 3.1 nhận biết trùng giày II Quan sát trùng roi: - Đầu đi trớc - Màu xanh là màu của hạt diệp lục. 4, Củng cố - GV khắc sâu kiến thức cơ bản - GV nhận xét kết quả hoạt động của các nhóm 5, d ặn dò- H ớng dẫn về nhà: - Dọn vệ sinh lớp học , lau rửa dụng cụ thực hành - Đọc trớc bài 4 t iết 4 bài 4: trùng roi I, m ục tiêu 1. Kiến thức : - HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo dinh dỡng , sinh sản của trùng roi xanh khả năng hớng sáng. - HS thấy đợc bớc dsi chuyển quan trọng từ ĐV đa bào qua đại diện là tập đoàn trùng roi . 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát , thu thập kiến thức : 3. Thái độ: Giáo dục ý thức II, Chuẩn bị : 1. Thầy :- Hình 4.1 3 SGK - Bảng phụ, phiếu học tập 2. Trò : Đọc trớc bài 4: Ngô Sĩ Trụ 5 Sinh học 7 Trờng THCS Diễn Liên III, Các hoạt động của thầy và trò Kiểm tra : Hãy nêu các thao tác tiến hành quan trùng giày? Nêu cách di chuyển của trùng giày và trùng roi? Bài mới Các hoạt động của thầy và trò Nội dung HĐ 1 Trùng roi xanh: - HS đọc phần mục 1, 2, 3 phần I SGK - GV phát phiếu học tập yêu cầu quan sát hình 4.1 3 SGK. Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập S T T Tên ĐV Đặc điểm Trùng roi xanh 1 Cấu tạo, di chuyển 2 Dinh dỡng 3 Sinh sản 4 Tính hớng sáng - GV treo bảng phụ gọi đại diện 1-3 nhóm lên bảng điền các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét đa ra đáp án đúng. - GV chốt lại kiến thức từng tiểu mục - GV hỏi ? Trùng roi xanh hô hấp và bài tiết nh thế nào? HS hoat động cá nhân hoàn thành GV nhận xetý kết luận . ? Nêu hình thức sinh sản của trung roi xanh? HS hoat động cá nhân hoàn thành GV nhận xetý kết luận ? Vì sao trùng roi xanh có tính hớng sáng? HS hoat động cá nhân hoàn thành GV nhận xetý kết luận HĐ 2: Tìm hiểu về tập đoàn trùng roi : - GV yêu cầu HS đọc phần mục II, quan sát hình 4.3 SGK trao đổi nhóm hoàn thành bài tập phần lệnh mục II - Gọi đại diện 2- 4 trình bày lớp nhận xét bổ sung - GV sửa sai (nếu có) - Gv hỏi ? Tập đoàn vôn vốc dinh dỡng nh thế nào?( Một số cá thể ở ngoài làm nhiệm vụ di chuyển và bắt mồi ) ? Hình thức sinh sản của tập đoàn vôn vốc nh thế nào? (khi sinh I, t rùng roi xanh: 1, Cấu tạo và di chuyển: - Cấu tạo : Là một tế bào (0,05mm) hình thoi, có roi, có điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trữ, không bào co bóp. - Di chuyển : Roi xoáy vào n ớc vừa tiến vừa xoay mình 2, Dinh d ỡng: - Dinh dỡng tự dỡng và dị d ỡng. - Hô hấp :Trao đổi khí qua màng tế bào. - Bài tiết :Nhờ không bào co bóp. 3, Sinh sản: Sinh sản vô tính bằng cách phân đôi theo chiều dọc cơ thể 4, Tính h ớng sáng: Điểm mắt và roi hớng về chỗ có ánh sáng II, Tập đoàn trùng roi: Tập đoàn trùng roi, gồm nhiều tế bào có roi liên kết lại với nhau tạo thành . Chúng gợi ra mối quan hệ về nguồn gốc giữa ĐV đơn bào và ĐV đa bào Ngô Sĩ Trụ 6 Sinh học 7 Trờng THCS Diễn Liên sản một số tế bào chuyển vào trong phân chia thành tập đoàn mới ) - HS rút ra kết luận 4, Củng cố (4 ' ) - HS đọc kết luận bài - Trả lời câu hỏi cuối bài 5, d ặn dò- H ớng dẫn về nhà (1 ' ): - Đọc mục "Em có biết" - Học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài - Đọc trớc bài t iết 5 bài 5: trùng biến hình và trùng giày I, m ục tiêu 1. Kiến thức : - HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng và sinh sản của trùng biến hình và trùng giày - HS thấy đợc sự phân hoá chức năng các bộ phận trong tế bào của trùng giày đó là biểu hiện màm sống của ĐV đa bào 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp 3. Thái độ : Giáo dục lòng yêu thích bộ môn II, Chuẩn bị : 1. Thầy :- Bảng phụ 2. Trò : đọc trớc bài III, Các hoạt động của thầy và trò Kiểm tra :Nêu đặc điểm cấu tạo, di chuyển và hình thức dinh dỡng của trung roi? . Bài mới Các hoạt động của thầy và trò Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu trùng biến hình: - Cho HS đọc phần mục I SGK trả lời câu hỏi ? Qua phần trên cho em biết diều gì? - Một vài HS phát biểu GV chốt lại kiến thức 1- Cấu tạo- di chuyển - Cho HS đọc phần mục 1 SGK quan sát hình 5.1 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi I, t rùng biến hình: - Là đại diện của trùng chân giả, sống ở ao tù, hồ nớc lặn - Kích thớc thay đổi từ 0,1 0,5mm 1, Cấu tạo và di chuyển: - Cấu tạo: Gồm một tế bào Ngô Sĩ Trụ 7 Sinh học 7 Trờng THCS Diễn Liên ? Nêu đặc diểm cấu tạo của trùng biến hình? ? Trùng biến hình di chuyển nh thế nào? - Gọi đại diện một vài trả lời các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV chốt lại và hỏi tiếp ? Vì sao gọi là trùng biến hình? ( Hình dạng không nhất định) 2- Dinh dỡng Yêu cầu HS quan sát hình 5.2 ghi nhớ kiến thức và nghiên cứu phần mục 2. Thảo luận nhóm sắp xếp lại 4 quá trình theo thứ tự hợp lý - Gọi đại diện một vài nhóm đọc đáp án các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV đa ra đáp án đúng theo thứ tự từ trên xuống dới 2, 1, 3, 4 - Yêu cầu HS tự rút ra kết luận 3- sinh sản - Yêu cầu HS nghiên cứu phần mục 3 trả lời câu hỏi ? Nêu hình thức sinh sản của tr ùng biến hình? - Gọi một vài HS phát biểu lớp nhận xét bổ sung - GV chốt lại kiến thức HĐ2:Tìm hiểu trùng giày: - Gọi HS đọc phần mục II và cho biết ? Trùng giày phân hoá nh thế nào ? - Gọi 1-2 HS phát biểu GV chốt lại 1- Cấu tạo - HS nghiên cứu phần mục 1 + quan sát lại hình 3.1 SGK.Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi ? Nêu cấu tạo và di chuyển của trùng giày? - Gọi một vài nhóm phát biểu lớp nhận xét bổ sung - GV chốt lại kiến thức mục 1 2, Dinh dỡng - HS nghiên cứu phần mục 2 + quan sát lại hình 5.3 SGK. trả lời câu hỏi ? Nêu hình thức dinh dỡng của trùng giày? có chất nguyên sinh lỏng, nhân, không bào tiêu hoá, khong bào co bóp - Di chuyển: Nhờ chân giả do chất nguyên sinh dồn về một phía 2, Dinh d ỡng: - Tiêu hoá nội bào - Bài tiết chất thừa dồn đến không bào co bóp thải ra ngoài ở mọi nơi trên cơ thể. 3, Sinh sản: Sinh sản vô tính bằng cách phân đôi cơ thể II, Trùng giày: 1, c ấu tạo: - Cấu tạo: Gồm 1 tế bào có chất nguyên sinh, nhân lớn, nhân nhỏ, có 2 không bào co bóp, không bào tiêu hoá, rãnh miệng, hầu, lônh bơi xung quanh cơ thể. - Di chuyển: Nhờ lông bơi. 2, Dinh d ỡng: Ngô Sĩ Trụ 8 Sinh học 7 Trờng THCS Diễn Liên - Gọi một vài HS phát biểu lớp nhận xét bổ sung - GV chốt lại kiến thức mục 2 3- Sinh sản - HS đọc phần mục 3 Rút ra kết luận về sự sinh sản của trùng giày - GV chốt lại kiến thức - Thức ăn vào miệng hầu không bào tiêu hoá đợc biến đổi nhờ enzim - Chất thải đợc đa đến không bào co bóp qua lỗ thoát ra ngoài. 3, Sinh sản: Sinh sản vô tính bằng cách phân đôi theo chiều ngang cơ thể và sinh sản hữu tính bằng cách tiếp hợp 4, Củng cố (4 ' ) - HS đọc kết luận bài - Đọc mục " Em có biết" - Trả lời câu hỏi cuối bài 5, d ặn dò- H ớng dẫn về nhà (1 ' ): - Học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài - Đọc trớc bài 6; kẻ bảng SGK (24) vào vở bài tập Tiết 6 trùng kiết lị và trùng sốt rét I. m ục tiêu : 1. Kiến thức: - HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo của trung kiết lị và trùng sốt rét phù hợp với lối sống kí sinh. - Chỉ rõ ddợc những tác hại do trùng kiết lị và trùng sốt rét gây ra và cách phòng tránh bệnh sốt rét. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng thu thập thông tin qua kênh hình , và liên hệ thực tế 3. Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh , bảo vệ cơ thể. II.Chuẩn bị : 1. Giáo viên: Hình 6.1 3 SGK Bảng phụ. 2.Học sinh:Đọc trớc bài 6; kẻ bảng (24) SGK vào vở bài tập III. Tiến trình tổ chức dạy học: Kiểm trabài cũ: Nêu cấu tạo, sự di chuyển, cách dinh dỡng, sinh sản của trùng biến hình? (- Cấu tao. Di chuyển. Dinh Dỡng. Sinh sản.) . Bài mới Các hoạt động của thầy và trò Nội dung Ngô Sĩ Trụ 9 Sinh học 7 Trờng THCS Diễn Liên HS: đọc phần đầu bài ghi nhớ kiến thức: * HĐ 1:(12 phút)tìm hiểu trùng kiết lị: * Hoạt động nhóm:(5 phút) 4 nhóm. - GV:hớng dẫn HS nghiên cứu phần quan sát hình 6.1và 6.2 thảo luận nhóm hoàn thành bài tập phần mục I(23) . -HS: Thảo luận trong nhóm hoàn thành bài tập. - GV treo bảng phụ gọi đại diện 1-2 nhóm lên bảng làm các nnhóm khác nhận xét, bổ sung ( nếu cần) - GV nhận xét - đa ra đáp án đúng + Câu 1: Có chân giả, hình thành bào xác + Câu 2: Chỉ ăn hồng cầu có chân giả ngắn GV hỏi. ? trùng kiết lị có cấu tạo nh thế nào? ? Trùng kiết lị dinh dỡng và phát triển nhg thế nào? - Gọi một vài HS phát biểu Lớp nhận xét bổ sung - GV chốt lại kiến thức : *HĐ 2: (20 phút)tìm hiểu trùng sốt rét: 1- Cấu tạo và dinh dỡng: - HS đọc phần mục 1 rút ra kết luận về cấu tạo và dinh dỡng của trùng sốt rét? - GV: Gọi một vài HS trả lời GV chốt lại kiến thức - GV hỏi ? Cấu tạo gì phù hợp với đời sống kí sinh ( Thiếu cơ quan di chuyển) 2- Vòng đời : - GV cho HS nghiên cứu phần mục 2 quan sát hình 6.4 ? Nêu vòng đời phát triển của trùng sốt rét? - Gọi một vài HS trả lời lớp nhận xét bổ sung - GV chốt lại - GV treo bảng phụ ghi nội dung bảng (24) SGK I. Trùng kiết lị: - Cấu tạo: Có chân giả, không có không bào - Dinh dỡng: Thực hiện qua màng tế bào, nuốt hồng cầu. - phát triển trong môi trờng kết bào xác vào ruột ngời chui ra khỏi bào xác bám vào ruột II. Trùng sốt rét: 1.Cấu tạo và dinh dỡng: - Cấu tạo: Không có cơ quan di chuyển, không có không bào. - Dinh dỡng: Thực hiện qua màng tế bào, lấy chất dinh dỡng từ hồng cầu. 2.Vòng đời: - Trùng sốt rét có trong tuyến nớc bọt của muỗi A nô phen vào máu ngời chui vào hồng cầu sống, sinh sản và phá huỷ hồng Ngô Sĩ Trụ 10 [...]... sán lá gan? - Gọi một vài HS phát biểu lớp bổ sung - GV bổ sung chốt lại kiến thức II, Dinh dỡng: Hút chất dinh dỡng từ môi trơng kí sinh, ruột phân nhánh, cha có hậu môn HĐ 3: Tìm hiểu về sinh sản 1-Cơ quan sinh dục - Yêu cần HS nghiên cứu thông tin hoàn thành bảng III, Sinh sản: (42) SGK - Gọi 1-3 nhóm báo cáo kết quả lớp nhận xé, bổ sung - GV nhận xét đúng sai.chốt lại kiến thức 1, Cơ quan sinh dục:... nhanh xuất hiện hậu môn - GV nhấn mạnh : Nhờ đặc điểm cấu toạ cơ thể là đầu thuôn nhọn, cơ dọc phát triển chui rúc - HS rút ra kết luận về dinh dỡng của giun đũa thức ăn đi theo một chiều ống ruột thẳng từ miệng đến hậu môn, HĐ 3: Tìm hiểu về sinh sản hầu phải phát triển hút chất dinh 1- Cơ quan sinh dục: dỡng nhanh và nhiều - HS đọc phần mục 1 SGK ? Nêu đặc điểm cấu tạo cơ quan sinh sản của IV Sinh. .. chuyển của sán lá gan: - Nơi sống: Kí sinh ở gan, mật trâu, bò 20 Sinh học 7 Trờng THCS Diễn Liên - Cấu tạo: Hình lá dẹp,dài 2 5 cm, màu đỏ máu, mắt lông bơi tiêu giảm, giác bám phát triển, là loài lỡng tính - Di chuyển: Cơ quan di chuyển tiêu giảm, nhờ thành cơ thể chun giãn để chui rúc, luồn lách trong môi trờng kí sinh HĐ 2 :Tìm hiểu cách dinh dỡng: - Cho HS quan sát hình đọc phần mục II SGK trả... khoang có vai trò nh thế nào trong tự nhiên và trong đời sống? ? Nêu những tác hại của ngành ruột khoang? - Gọi đại diện một vài nhóm phát biểu các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GVchốt lại kiến thức Ngô Sĩ Trụ * Vai trò: - Trong tự nhiên: Tạo vẻ đẹp cho thiên nhiên, có ý nghĩa sinh thái đối vớ biển - Đối với đời sống:Làm đồ trang sức (san hô), làm đồ trang trí, là nguồn cung cấp nguyên liệu vôi ( san... nhóm báo cáo kết quả lớp nhận xé, bổ sung - GV nhận xét đúng sai.chốt lại kiến thức 1, Cơ quan sinh dục: - Cơ quan sinh dục lỡng tính gồm 2 bộ phận: Cơ quan sinh dục đựcCơ quan sinh dục cái và tuyến noãn hoàng - Cấu tạo dạng ống, phân nhánh rất phát triển 2- Vòng đời - GV yêu cầu HS quan sát hình 11.2 đọc phần mục 2 2, Vòng đời: Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phần mục 2 - Gọi đại diện một vài nhóm... mục tiêu 1 Kiến thức : - HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, cách dinh dỡng và sinh sản của giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh - Nêu đợc những tác hại cảu giun đũa và cách phòng tránh 2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát, so sánh 3 Thái độ : Giáo dục ý thức vệ sinh môi trờng và vệ sinh cá nhân Ngô Sĩ Trụ 23 Sinh học 7 Trờng THCS Diễn Liên II, Chuẩn bị : 1 Thầy : Hình 13.1 4 SGK: 2 Trò : đọc trớc... sống:Làm đồ trang sức (san hô), làm đồ trang trí, là nguồn cung cấp nguyên liệu vôi ( san hô), làm thực phẩm có giá trị (sứa), hoá thạch san hô góp phần nghiên cứu địa chất Nội dung - Sán lông bơi lội tự do trong nớc, chủ yếu ở vùng ven biển - Ruột nhánh, có 2 mắt ở đầu cha có hậu môn, di chuyển nhờ lông bơi, sinh sản lỡng tính, đẻ kén có chứa trứng I nơi sống, cấu tạo và di chuyển của sán lá gan: - Nơi... vệ sinh cá nhân, vệ sinh (51) SGK ăn, uống và vệ - Các nhóm gắn kết quả lên bảng sinh môi trờng - GV đa ra đáp án đúng để phòng tránh giun Đại diện S Giun Giun Giun giun T móc đũa kim rễ lúa T đặc điểm câu II, Đặc điểm Nh SGK R.non R già Tá 1 Rễ lúa chung của giun ngời ngời tràng tròn: 2 Nh SGK x x 3 4 5 6 7 Nh SGK Nh SGK Nh SGK Khoang cơ thể cha chính thức Cơ quan tiêu hoá dạng ống bắt đầu từ khoang... sát giun đất I, mục tiêu 1 Kiến thức : Ngô Sĩ Trụ 30 Sinh học 7 Trờng THCS Diễn Liên - Nhận biết đợc dạng giun khoang, chỉ rõ cấu tạo ngoài: Đốt vòng tơ, đai sinh dục,cấu tạo trong; một số nội quan 2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng mổ và quan sát ĐVKXS 3 Thái độ: Giáo dục ý thức học tập tự giác tích, kiên trì và hợp tác trong nhóm II, Chuẩn bị : 1 Thầy :- Tranh câm hình 16.1 3 SGK - 4 bộ đồ mổ; cồn loãng hoặc... sinh dục: phía đầu kích thớc bằng 3 đốt, hơi thắt lại màu nhạt hơn ? điền chú thích vào hình 16.1? - Gọi đại diện 1-3 nhóm phát biểu các nhóm khác nhận xé, bổ sung - GV nhận xét đúng sai chốt lại kiến thức đúng + H 16.1a: 1- lỗ miệng: 2- đai sinh dục; 3- lỗ hậu môn + H16.1b : 4- đai sinh dục; 5- lỗ đực; 3- lỗ cái + H16.1c: 2 vòng tơ quanh đốt Ngô Sĩ Trụ 31 Sinh học 7 Trờng THCS Diễn Liên HĐ 2: Quan . nhiên, có ý nghĩa sinh thái đối với biển - Đối với đời sống:Làm đồ trang sức (san hô), làm đồ trang trí, là nguồn cung cấp nguyên liệu vôi ( san hô), làm thực. nhiên, có ý nghĩa sinh thái đối với biển - Đối với đời sống:Làm đồ trang sức (san hô), làm đồ trang trí, là nguồn cung cấp nguyên liệu vôi ( san hô), làm thực