BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC CHĂM LO NGƯỜI CÓ CÔNG VỚI CÁCH MẠNG CHO CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ THÀNH PHỐ CẦN THƠ Nguyên tắc đề xuất biện pháp giáo dục ý thức chăm lo người có cơng với cách mạng cho cộng đồng dân cư thành phố Cần Thơ - Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học Các biện pháp đề xuất cần đảm bảo tính khoa học Theo đó: biện pháp cần có sở khoa học, sở thực tiễn vững Chỉ có sơ sở khoa học thực tiễn biện pháp đem lại hiệu Trong đề tài này, tính khoa học trước hết cần thể nguyên tắc, nội dung giáo dục học phát triển cộng đồng - Đảm bảo phù hợp với đặc điểm địa phương Giáo dục cộng đồng chất giáo dục cho nhóm xã hội mang tính địa phương, tính lịch sử tính đa dạng sâu sắc Do vậy, nội dung, hình thức phương pháp giáo dục cần sát thực với cộng đồng Mặt khác, phát triển cộng đồng cần phải hướng tới làm thay đổi theo chiều hướng tích cực mặt khác đời sống cộng đồng, với tham gia tích cực người dân - Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi Các biện pháp cần xây dựng sở kế thừa điểm mạnh, khắc phục điểm yếu biện pháp thực hiện, tận dụng tối đa việc kết hợp biện pháp cũ áp dụng có hiệu với biện pháp có tính đột phá Các biện pháp cần dựa trên điều kiện có để thực - Đảm bảo tính đồng Các biện pháp phải đồng Khơng có biện pháp vạn năng, biện pháp tập trung vào yếu điểm phải đặt qun hệ với biện pháp khác - Nguyên tắc phối hợp lực lượng xã hội Giáo dục cộng đồng dựa phối hợp nhiều lực lượng xã hội khác Mỗi lực lượng xã hội có chức năng, nhiệm vụ riêng, biện pháp cần vai trò biện pháp chế phối hợp với lực lượng khác - CÁC BIỆN PHÁP - Tổ chức đa dạng hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cộng đồng chăm lo cho người có cơng tầm quan trọng việc giáo dục ý thức chăm lo người có cơng với cách mạng cho cộng đồng dân cư Mục tiêu biện pháp Nâng cao nhận thức người dân, hình thành ý thức, thái độ trân trọng người có cơng Tận dụng ưu kên truyền thơng, tác động đến nhóm dân cư khác nâng cao hiệu giáo dục Chủ thể thực Sở lao động thương bình xã hội tham mưu với Ủy ban nhân dân kết hợp với sở thông tin truyền thông, xây dựng kế hoạch cụ thể, đạo Ban văn hóa xã, thị trấn để làm tốt hoạt động tuyên truyền để nâng cao nhận thức cho cộng đồng Nội dung biện pháp Ngày với phát triển nhanh chóng khoa học kỹ thuật công nghệ, phương tiện thông tin đại chúng ngày mở rộng khả thông tin nhanh, hiệu tồn cầu, việc đẩy mạnh công tác công tác tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức trách nhiệm cộng đồng việc giáo dục ý thức chăm lo người có cơng với cách mạng cho cộng đồng Các hoạt động tuyên truyền bao gồm: Các phương tiện thôn g tin báo chí, truyền thơng địa phương: chương trình ngắn hạn hay dài hạn lịch sử cách mạng địa phương, gương người có cơng với cách mạng Các hoạt động hội thảo, tọa đàm lịch sử cách mạng địa phương Các kiện lịch sử, lễ hội địa phương Các sinh hoạt khu dân cư, dân phố Các sinh hoạt tổ chức trị xã hội Các pa nơ, tờ rơi, áp phích, hoạt động đội thông tin lưu động, sinh hoạt câu lạc bộ, lớp tập huấn lồng ghép thơng qua hoạt động phong trào “Tồn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hóa” Đưa hoạt động tuyên truyền, phổ biến giá trị văn hóa lịch sử vào chương trình giảng dạy nhà trường, thông qua lớp bồi dưỡng, lớp ngoại khóa, tổ chức tham quan di tích, bảo tàng… cho học sinh trường trung học sở, trung học phổ thông Thông qua chương trình học tập lịch sử, văn hóa địa phương môt cách chân thực, sinh động Việc thường xuyên tuyên truyền sách, chế độ Nhà nước dành cho người có cơng cần quan tâm để người có cơng biết quyền mà họ hưởng Bên cạnh đó, việc đẩy mạnh tuyên truyền, vận động nhiều hình thức sâu rộng nhân dân, đẩy mạnh hoạt động xã hội hóa cơng tác chăm sóc thương binh, bệnh binh, gia đình liệt sĩ người có cơng với cách mạng cần thiết Tổ chức thêm nhiều mơ hình chăm sóc từ giúp đỡ, ủng hộ đoàn thể, cá nhân thành phố Phát triển mạnh việc xây dựng quỹ đền ơn đáp nghĩa quan đơn vị, xã, thị trấn, coi việc làm thường xuyên, hành động cao đẹp để góp phần đảm bảo an sinh xã hội Hằng năm tổ chức sơ kết 05 năm tổng kết tuyên dương xã, phường, thị trấn thực hiên tốt chủ trương, sách Đảng Nhà nước cơng tác thương binh liệt sĩ Nhằm tuyên truyền khích lệ tổ chức, cá nhân có nhiều đóng góp tích cực lĩnh vực người có cơng Trên sở đó, tăng cường hoạt động tuyên truyền pháp lệnh người có cơng, văn chăm lo người có cơng, tun truyền gương tích cực… Điều kiện thực biện pháp Ủy Ban nhân dân đồng thuận đạo ban ngành chuyên môn thực Sở Lao động thương binh xã hội tư vấn nội dung hoạt động cho ủy ban nhân dân Tỉnh phối hợp với Sở văn hóa thơng tin thực -Xây dựng chương trình, nội dung giáo dục cho cộng đồng Mục tiêu biện pháp Xây dựng chương trình,nội dung giáo dục ý thức chăm lo người có cơng với cách mạng cho cộng đồng dân cư để cung cấp cho quan thơng tin,các tổ chức trị xã hội thực Chủ thể thực + Sở lao động thương bình xã hội kết hợp với Sở Giáo dục đào tạo Nội dung biện pháp Tập hợp văn pháp luật, sách người có công với cách mạng làm để xác định nội dung giáo dục: Năm 1998 năm 2000, Pháp lệnh ưu đãi năm 199 sửa đổi cho phù hợp với điều kiện trình cải cách hành Năm 2005, Ủy ban Thường vụ Quốc hội thơng qua Pháp lệnh Ưu đãi người có công với cách mạng thay Pháp lệnh ưu đãi năm 1994 khơng phù hợp, chưa thực cơng bằng, Chính phủ ban hành nghị định, thông tư hướng dẫn Năm 2012, Ủy ban Thường vụ Quốc hội ban hành Pháp lệnh số sửa đổi, bổ sung số điều Pháp lệnh Ưu đãi người có cơng với cách mạng năm 2005 Ngày 09/4/2013, Chính phủ ban hành Nghị định số 31/2013/NĐ-CP quy định chi tiết, hướng dẫn thi hành số điều Pháp lệnh Uu đãi người có cơng với cách mạng Ngày 15/5/2013, Bộ Lao động Thương binh Xã hội ban hành Thông tư số 05/2013/TTBLĐTBXH hướng dẫn thủ tục lập hồ sơ, quản lý hồ sơ, thực chế độ ưu đãi người có cơng với cách mạng thân nhân Trên 100 văn ban hành quan hành nhà nước dạng nghị định, định, thông tư Xác định nội dung cần phổ biến, giáo dục Xây dựng đề cương nội dung cho nội dung giáo dục Hệ thống hóa thành chương trình giáo dục cộng đồng -Cách thức thực biện pháp Xác định mục tiêu giáo dục người có cơng Xác định đặc điểm dân cư địa bàn Phân cơng nhóm tập hợp tư liệu Phân cơng nhóm xây dựng nội dung chương trình Điều kiện thực biện pháp Có đạo Ủy ban nhân dân thành phố Sự phối hợp Sở lao động thương bình xã hội Sở giáo dục đào tạo, Sở thông tin truyền thông - Tăng cường phối hợp lực lượng chức Mục tiêu biện pháp Kết nối lực lượng, quan chức để tạo đồng phát huy nguồn lực sắn có phục vụ hoạt động giáo dục cộng đồng Nội dung biện pháp Sở lao động thương binh xã hội tham mưu cho Ủy ban nhân dân Tỉnh chế, nội dung việc phối hợp quan chức việc giáo dục cộng đồng chăm lo người có cơng với cách mạng Bao gồm: Sở Giáo dục đào tạo, Sở Thơng tin truyền thơng, Mặt trận Tổ quốc, quyền địa bàn dân cư 10 BP1 BP4 BP3 BP2 BP7 BP5 BP6 - Mối quan hệ biện pháp -Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp -Mục đích khảo nghiệm Khảo nghiệm nhằm khẳng định tính cần thiết tính khả thi biện pháp giáo dục ý thức cộng đồng dân cư Thành Phố Cần Thơ 19 - Đối tượng khảo nghiệm Cán dân cư thành phố Cần Thơ - Phương pháp khảo nghiệm Chúng sử dụng bảng hỏi để điều tra 100 người thuộc phạm vi nghiên cứu nhằm thu thập thông tin đánh giá họ tính cần thiết khả thi biện pháp giáo dục ý thức cộng đồng dân cư Mức đánh giá biện pháp xác định sau: Rất cần thiết (RCT)/ Rất khả thi (RKT): điểm; Cần thiết (CT)/ Khả thi (KT): điểm; Không cần thiết (KCT)/ Không khả thi (KKT): điểm - Kết khảo nghiệm Trên sở xác định biện pháp giáo dục cộng đồng dân cư bảo tồn giá trị văn hóa lịch sử huyện Kiến Thụy, chúng tơi tiến hành thăm dò mức độ cần thiết khả thi biện pháp đề xuất - Đánh giá mức độ cần thiết biện pháp 20 - Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp Đ MỨC ĐỘ S TT TB CT Biện pháp 1: Tổ chức S đa dạng hoạt động tuyên L C T 7 bậc BIỆN PHÁP R T K CT truyền nâng cao nhận thức cho cộng đồng chăm lo người cho người có cơng tầm quan trọng việc giáo dục ý thức chăm lo % người có cơng với cách mạng cho cộng đồng dân cư 21 7 ,77 Biện pháp 2: Xây dựng S chương trình, nội dung giáo L 2 2 ,68 dục phù hợp với cộng đồng % Biện pháp 3: Tằng S cường phối hợp lực L lượng chức Biện pháp 4: Huy động S tham gia tích cực, chủ L động người dân Biện pháp 5: Đào tạo, S bồi dưỡng kiến thức giáo L 22 ,69 75 5 % 5 % ,71 dục phát triển cộng đồng % dựa điều kiện thực tiễn địa phương Biện pháp 6: Đảm bảo S nguồn lực tài cho việc L tổ chức hoạt động giáo % dục 5 6 ,65 Kết cho thấy, ý kiến hỏi cho rằng, biện pháp đề xuất cần thiết với điểm trung bình từ 2,62/3 điểm trở lên khơng có ý kiến cho biện pháp không cần thiết - Đánh giá mức độ khả thi biện pháp - Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp T T MỨC ĐỘ BIỆN PHÁP (100) 23 Đ TB T bậc R KT Biện pháp Tổ chức đa S T dạng hoạt động tuyên truyền L nâng cao nhận thức cho cộng đồng chăm lo người có cơng % S S Biện pháp 4: Huy động S tham gia tích cực, chủ động L 24 1 2 81 1 0 9 phối hợp lực lượng chức L % 88 % Biện pháp 3: Tăng cường 1 KT chương trình, nội dung giáo dục L phù hợp với cộng đồng K Biện pháp 2: Xây dựng K 90 1 0 85 người dân % 5 Biện pháp 5: Đào tạo, bồi S dưỡng kiến thức giáo dục Biện pháp 6: Đảm bảo nguồn S % % 6 75 lực tài cho việc tổ chức L hoạt động giáo dục 5 phương % điều kiện thực tiễn địa L phát triển cộng đồng dựa 70 3 0 Theo khảo nghiệm kết cho thấy, biện pháp đề xuất khả thi với điểm trung bình từ 2,66/3 điểm trở lên khơng có ý kiến cho biện pháp không khả thi Số liệu thống kê cho thấy khách thể điều tra đánh 25 giá mức độ khả thi biện pháp cao Vì thế, có xếp thứ bậc biện pháp khơng có khác biệt lớn mức độ tính khả thi - Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp T Biện pháp Tín T Tính h cần Hiệu khả thi số thiết X X Biện pháp 1: Tổ chức đa dạng hoạt động tuyên 77 truyền nâng cao nhận thức cho cộng đồng chăm lo người có cơng 26 i Y i Y ,88 d d = Xi -Yi 2 1 Biện pháp 2: Xây dựng chương trình, nội dung giáo 68 1 1 1 0 0 ,81 dục phù hợp với cộng đồng Biện pháp 3: Tăng cường phối hợp lực 75 90 lượng chức Biện pháp 4: Huy động tham gia tích cực, chủ 69 85 động người dân Biện pháp 5: Đào tạo, bồi dưỡng kiến thức giáo 71 ,75 dục phát triển cộng đồng dựa điều kiện thực tiễn địa phương Biện pháp 6: Đảm bảo nguồn lực tài cho việc 65 tổ chức hoạt động giáo dục 27 ,70 Áp dụng cơng thức tính tương quan spearman để tính tương quan tính cần thiết tính khả thi cho kết sau: Áp dụng công thức: R= 1- 6�D2 N(N2 - 1) Ta có R = 0,70 Điều có nghĩa tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất có tương quan thuận chặt Các cán bộ, lãnh đạo huyện, xã, thị trấn, thôn, khu phố người dân đánh giá cao tính cần thiết tính khả thi biện pháp giáo dục ý thức chăm lo người có cơng Mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp mức cao có tương quan chặt 28 Về nội dung chương trình giáo dục hình thức, phương pháp tuyên truyền giáo dục cộng đồng Về nối kết nguồn lực cộng đồng yếu tố thúc đẩy việc xã hội hóa phối hợp lực lượng xã hội Về đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán có kiến thức, kỹ Giáo dục phát triển cộng đồng Các biện pháp thực thi đầy đủ đồng nâng cao hiệu giáo dục ý thức chăm lo người có cơng cộng đồng Giáo dục ý thức chăm lo người có cơng cho cộng đồng đươc coi cơng việc có ý nghĩa lớn cộng đồng dân cư toàn xã hội Giáo dục ý thức chăm lo người có cơng cho cộng đồng thực nhằm đạt tới mục tiêu phổ biến sách pháp luật, thu hút cộng đồng tham gia, tạo lan tỏa ý thức uống nước nhớ nguồn cho cộng đồng Các nội dung giáo dục xác định sở tư tưởng, quan điểm Đảng, Nhà nước giá trị văn hóa cách mạng Với hình thức phương pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với đặc điểm 29 cộng đồng, hoạt động giáo dục ý thức cho cộng đồng đạt kết cao Trong hoạt động giáo dục ý thức cho cộng đồng cần có tham gia nhiều lực lượng xã hội khác tính đến yếu tố ảnh hưởng khách quan, mơi trường văn hóa xã hội, trình độ dân trí dân cư yếu tố chủ quan lực đội ngũ cán Khảo sát thực trạng cho thấy: Hoạt động giáo dục ý thức chăm lo cho người có cơng phố Cần Thơ đạt kết định như: người dân có nhận thức sách chăm lo cho người có cơng, có thái độ trân trọng người có cơng, tham gia vào hoạt động chăm sóc Các hình thức phương pháp giáo dục triển khai Tuy nhiên, hạn chế: Các hình thức giáo dục cần phát huy tích cực, loại hình giáo dục địa phương nhà trường, trung tâm học tập cộng đồng, phải xác định trách nhiệm việc giáo dục cho lực lượng cụ thể Cơng tác tun truyền cần có chiến lược lâu dài, đổi nội dung hình thức tuyên truyền Các buổi sinh hoạt văn hóa cộng đồng làng xã phải trì đặn hàng tháng gắn với nội dung giáo dục 30 Công tác giáo dục ý thức chăm lo người có cơng với cách mạng phải thực thu hút đông đảo lực lượng xã hội tham gia; người dân, quyền cấp, tổ chức trị xã hội, trường phổ thông, đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên, phóng viên phát thanh, truyền Luận văn đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục ý thức chăm lo người có cơng cho cộng đồng thành phố Cần Thơ, bao gồm: Biện pháp 1: Tổ chức đa dạng hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cộng đồng chăm lo người có cơng; Xây dựng chương trình, nội dung giáo dục phù hợp với cộng đồng; Tăng cường phối hợp lực lượng chức năng; Huy động tham gia tích cực, chủ động người dân; Đào tạo, bồi dưỡng kiến thức giáo dục phát triển cộng đồng dựa điều kiện thực tiễn địa phương; Đảm bảo nguồn lực tài cho việc tổ chức hoạt động giáo dục Khảo nghiệm biện pháp có tính cấp thiết tính khả thi Sở lao động – Thương binh Xã hội nên coi hoạt động giáo dục ý thức chăm lo cho người có cơng nói riêng, hoạt động giáo dục cộng đồng nói chung cơng việc quan trọng 31 việc phát triển xã hội cách bền vững Tất sách xã hội gắn với với giáo dục xã hội, không thực tốt chức khơng thể thực thi hiệu sách xã hội Sở lao động - Sở lao động – Thương binh Xã hội nên tham mưu cho Ủy ban nhân dân thành phố hoạt động giáo dục ý thức chăm lo người có cơng cho cộng đồng địa bàn thành phố Để từ có có đạo chung Sở lao động – Thương binh Xã hội nên đóng vai trò chủ trì việc giáo dục ý thức chăm lo người có cơng Từ đó, xác định mục tiêu, hoạch định kế hoạch, nội dung chương trình để thực Sở lao động – Thương binh Xã hội phối hợp với quan chức khác thực công việc Sở lao động – Thương binh Xã hội có kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng kiến thức kỹ giáo dục cộng đồng cho đội ngũ cán bộ, cộng tác viên khu dân cư Các ban ngành đoàn thể cần ý thức tầm quan trọng việc giáo dục ý thức chăm lo người có cơng, để từ đưa nội dung vào hoạt động địa bàn dân cư 32 Phối hợp chặt chẽ với Sở Lao động – Thương binh Xã hội kế hoạch hoạt động hàng năm Chủ động tham gia vào hoạt động chăm lo người có cơng Tun truyền giáo dục thành viên cộng đồng việc chăm lo cho người có cơng Nêu gương, khuyến khích gia đình, cá nhân tích cực 33 ... nhận thức cho cộng đồng chăm lo cho người có cơng tầm quan trọng việc giáo dục ý thức chăm lo người có cơng với cách mạng cho cộng đồng dân cư Mục tiêu biện pháp Nâng cao nhận thức người dân, ... người có cơng cộng đồng Giáo dục ý thức chăm lo người có cơng cho cộng đồng đươc coi cơng việc có ý nghĩa lớn cộng đồng dân cư toàn xã hội Giáo dục ý thức chăm lo người có cơng cho cộng đồng thực... trọng việc giáo dục ý thức chăm lo % người có cơng với cách mạng cho cộng đồng dân cư 21 7 ,77 Biện pháp 2: Xây dựng S chương trình, nội dung giáo L 2 2 ,68 dục phù hợp với cộng đồng % Biện pháp 3: