BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ ….……/……… …/… HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA LÂM NHỰT THUẬN QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC ĐỐI VỚI CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KIÊN GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CƠNG TP.HỒ CHÍ MINH - NĂM 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ ….……/……… …/… HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA LÂM NHỰT THUẬN QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC ĐỐI VỚI CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KIÊN GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CƠNG Chun ngành: Quản lý cơng Mã số: 60 34 04 03 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN HỒNG ANH TP.HỒ CHÍ MINH - NĂM 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, luận văn Thạc sĩ Quản lý công với đề tài “Quản lý nhà nước trường cao đẳng địa bàn tỉnh Kiên Giang” tơi nghiên cứu viết Nội dung luận văn dựa quan điểm cá nhân tác giả, sở nghiên cứu lý luận, tổng hợp thực tiễn hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Hồng Anh Tơi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan gi p đ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Tác giả xin chịu trách nhiệm cơng trình nghiên cứu khoa học Kiên Giang, ngày 10 tháng năm 2017 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Lâm Nhựt Thuận LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn Thạc sĩ Quản lý công với đề tài “Quản lý nhà nước trường cao đẳng địa bàn tỉnh Kiên Giang”, tác giả nhận động viên, gi p đ , bảo nhiệt tình q thầy, giảng viên Học viện Hành Quốc gia, đồng nghiệp bạn Tác giả xin bày tỏ lời cảm ơn sấu sắc tới TS.Nguyễn Hồng Anh, người trực tiếp hướng dẫn, gi p đ khoa học bảo tận tình, đầy trách nhiệm để luận văn hoàn thành cách tốt Đồng thời, tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám đốc Học viện Hành Quốc gia, Khoa Sau đại học, quý thầy, cô tham gia quản lý, giảng dạy gi p đ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu Bên cạnh đó, để có số liệu, thơng tin xác luận văn, tác giả xin chân thành cảm ơn: Ủy ban nhân dân tỉnh Kiên Giang; lãnh đạo, giảng viên trường cao đẳng địa bàn tỉnh Kiên Giang; gia đình, đồng nghiệp động viên, cổ vũ, khích lệ gi p đ tơi suốt thời gian qua Mặc dù có nhiều cố gắng suốt trình thực đề tài, song có mặt hạn chế, thiếu sót Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp dẫn q thầy, bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn chỉnh Kiên Giang, ngày 10 tháng năm 2017 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Lâm Nhựt Thuận DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên trường cao đẳng 39 Bảng 2.1: Thực trạng mức độ hài lòng việc xây dựng ban hành văn bản, sách quản lý nhà nước trường cao đẳng 43 Bảng 2.2: Thực trạng tổ chức máy quản lý trường cao đẳng tỉnh Kiên Giang 48 Bảng 2.3: Thực trạng đội ngũ nhân thực nguồn tài quản lý nhà nước trường cao đẳng .52 Bảng 2.4: Thực trạng việc tra, kiểm tra quản lý nhà nước trường cao đẳng .59 MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Danh mục bảng, biểu đồ MỞ ĐẦU NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC ĐỐI VỚI CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG 10 1.1 Khái quát trường cao đẳng 10 1.1.1 Khái niệm 10 1.1.2 Vị trí, vai trò trường cao đẳng .10 1.2 Quản lý nhà nước trường cao đẳng 13 1.2.1 Khái niệm 13 1.2.2 Nội dung quản lý nhà nước trường cao đẳng 16 1.2.3 Yếu tố ảnh hưởng đến quản lý nhà nước trường cao đẳng .24 1.3 Kinh nghiệm quản lý nhà nước trường cao đẳng số địa phương 26 1.3.1 Kinh nghiệm tỉnh Bắc Giang 26 1.3.2 Kinh nghiệm tỉnh Hải Phòng 27 1.3.3 Kinh nghiệm tỉnh Đồng Nai 28 1.3.4 Kinh nghiệm tỉnh Hậu Giang 29 1.3.5 Bài học kinh nghiệm rút cho tỉnh Kiên Giang 29 Tiểu kết chƣơng .30 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC ĐỐI VỚI TRƢỜNG CAO ĐẲNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KIÊN GIANG .31 2.1 Khái quát trường cao đẳng tỉnh Kiên Giang 31 2.1.1 Mạng lưới trường cao đẳng quy mô đào tạo 31 2.1.2 Cơ sở vật chất, trang thiết bị, tài cho giáo dục cao đẳng 34 2.2 Phân tích thực trạng quản lý nhà nước trường cao đẳng địa bàn tỉnh Kiên Giang 35 2.2.1 Thực trạng việc xây dựng ban hành văn bản, sách quản lý nhà nước trường cao đẳng 35 2.2.2 Thực trạng tổ chức thực văn quản lý nhà nước trường cao đẳng địa bàn tỉnh tỉnh Kiên Giang 41 2.2.3 Thực trạng tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật 48 2.2.4 Thực trạng việc tra, kiểm tra quản lý nhà nước trường cao đẳng 51 2.3 Đánh giá chung quản lý nhà nước trường cao đẳng địa bàn tỉnh Kiên Giang 55 2.3.1 Ưu điểm .55 2.3.2 Hạn chế .55 2.3.3 Nguyên nhân 56 Tiểu kết chƣơng 58 Chƣơng 3: GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC ĐỐI VỚI CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KIÊN GIANG 60 3.1 Định hướng quản lý nhà nước trường cao đẳng 60 3.2 Giải pháp hoàn thiện quản lý nhà nước trường cao đẳng địa bàn tỉnh Kiên Giang 63 3.2.1 Xây dựng thể chế, chiến lược phát triển trường cao đẳng 63 3.2.2 Ban hành tổ chức thực văn quản lý nhà nước trường cao đẳng 71 3.2.3 Nâng cao chất lượng đội ngũ nhân làm công tác quản lý nhà nước trường cao đẳng 73 3.2.4 Tổ chức tra, kiểm tra, giám sát thực kiểm định chất lượng đào tạo cao đẳng 76 3.2.5 Huy động, quản lý sử dụng nguồn lực để nâng cao hiệu lực quản lý nhà nước trường cao đẳng 81 Tiểu kết chƣơng 87 KẾT LUẬN 88 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài luận văn Phát triển giáo dục động lực quan trọng để th c đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững Việt Nam thời kỳ đầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nên việc đáp ứng yêu cầu người nguồn nhân lực nhân tố định Trong chiến lược phát triển nguồn nhân lực đào tạo nghề ln coi vấn đề then chốt nhằm tạo đội ngũ lao động kỹ thuật có trình độ kiến thức chun mơn, có kỹ thái độ nghề nghiệp phù hợp yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, đáp ứng biến đổi cấu kinh tế, đáp ứng nhu cầu chuyển dịch cấu lao động Nhiệm vụ phát triển nguồn nhân lực trách nhiệm chung toàn Đảng, tồn qn, tồn dân ta, vai trò trường cao đẳng quan trọng Tuy vậy, chất lượng giáo dục đào tạo vấn đề dư luận xã hội quan tâm Chương trình đào tạo trường hệ thống giáo dục phần lớn nặng tính lý thuyết, chưa quan tâm đ ng mức đến rèn luyện kỹ thực hành, kỹ nghề nghiệp, lực hoạt động sáng tạo Phương pháp giảng dạy chủ yếu phương pháp giảng giải, thiếu hỗ trợ công nghệ thông tin công cụ đại khác, khơng thích ứng với khối lượng tri thức tăng nhanh, khơng khuyến khích chủ động sáng tạo người học, chưa lấy người học làm trung tâm trình đào tạo Cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo trường nhìn chung thiếu thốn lạc hậu Điều có nhiều nguyên nhân, có nguyên nhân từ quản lý nhà nước Sự kiện Việt Nam gia nhập WTO vào năm 2006 có tác động lớn đến công tác đào tạo nguồn nhân lực trình độ, có cơng tác đào tạo nghề Nhu cầu lao động giản đơn giảm nhu cầu lao động kỹ thuật có chất lượng cao lại tăng Như vậy, trường đào tạo đứng trước toán làm để nâng cao chất lượng đào tạo lại phải đối đầu với cạnh tranh gay gắt Với diện tích tự nhiên 6.346,27 km2 dân số 1.683.149 người, mật độ 267 người/km², Kiên Giang có tiềm lớn cho phát triển kinh tế - xã hội tổng hợp, cửa ngõ hướng biển Tây tỉnh vùng đồng sơng Cửu Long, có điều kiện thuận lợi để phát triển kinh tế biển, đảo giao lưu với nước khu vực quốc tế với ngành mũi nhọn du lịch, thương mại, dịch vụ công nghiệp nuôi trồng thủy sản Do vậy, tỉnh Kiên Giang nói riêng khu vực đồng sơng Cửu Long nói chung có nhu cầu lớn lực lượng người lao động đào tạo, lĩnh vực công nghiệp xây dựng, kinh tế, kỹ thuật Kiên Giang có hệ thống trường cao đẳng đào tạo đa ngành với sở đào với nhiều lĩnh vực ngành nghề Vai trò trường cao đẳng địa bàn thời gian qua khẳng định vị đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho tỉnh nhà Về đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục tỉnh Kiên Giang thời gian qua Tuy nhiên, chất lượng quy mô trường cao đẳng địa bàn tỉnh hạn chế, manh m n đặc biệt đội ngũ giảng viên, chương trình đào tạo, sở vật chất hạn chế, yếu kém, chưa đáp ứng nhu cầu hội nhập nguồn nhân lực chất lượng cao để khai thác, phát triển kinh tế Để đẩy mạnh nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục, nâng cao chất lượng đào tạo điều kiện mới, vấn đề đặt cần có nghiên cứu cách khoa học, tồn diện, có hệ thống quản lý nhà nước trường cao đẳng địa bàn tỉnh Kiên Giang Xuất phát từ thực tế trên, học viên chọn đề tài: “Quản lý nhà nước 33 Đặng Ứng Vận (2006), Phát triển giáo dục Việt Nam chế thị trường, Báo cáo tổng hợp kết đề tài nghiên cứu khoa học Văn phòng Hội đồng quốc gia Giáo dục đại học chủ trì 34 Viện Nghiên cứu Phát triển Giáo dục (2002), Chiến lược phát triển giáo dục: kinh nghiệm quốc gia, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 35 Viện Từ điển học Bách khoa toàn thư Việt Nam (2006), Từ điển học, Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam 36 Hồ Văn Vinh (2004), Giáo trình khoa học quản lý, Nxb Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh - Hà Nội PHỤ LỤC Phụ lục I PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giảng viên) Kính thưa q Thầy/Cơ! Để nghiên cứu hoàn thiện quản lý nhà nước trường cao đẳng địa bàn tỉnh Kiên Giang, xin Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến số nội dung cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn hoặc ghi phần trả lời theo yêu cầu câu hỏi Ý kiến Thầy/Cô phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận hợp tác quý Thầy/Cô Trân trọng cảm ơn! I NỘI DUNG KHẢO SÁT Câu Đánh giá xây dựng ban hành văn bản, sách QLLNN trường cao đẳng? Các mức độ TT Nội dung Xây dựng chế, sách cho hoạt động giáo dục cao đẳng Xác định rõ vai trò đào tạo cao đẳng hệ thống giáo dục quốc dân Không Ít hài hài lòng lòng Rất hài Hài lòng lòng Quy định phạm vi, mục tiêu, nội dung, văn chứng Quy định trách nhiệm phân định nhiệm vụ quan ngang Bộ quản lý nhà nước trường cao đẳng Quy định tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn sở giáo dục đại học, hoạt động khoa học công nghệ, hoạt động hợp tác quốc tế, bảo đảm chất lượng giáo dục, giảng viên, người học, tài chính, tài sản sở giáo dục đại học quản lý nhà nước giáo dục đại học nói chung cao đẳng, chế độ làm việc với giảng viên Quy định nhiệm vụ quyền hạn; tổ chức quản lý trường cao đẳng; hoạt động trường cao đẳng; giảng viên người học; tài tài sản Ban hành quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy, quy định chương trình đào tạo, học phần đơn vị học trình, tổ chức đào tạo, kiểm tra thi học phần Xây dựng ban hành Thông tư hướng dẫn thực quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế đơn vị nghiệp công lập giáo dục đào tạo Xây dựng ban hành Thông tư xác 10 định tiêu tuyển sinh Ban hành Quy chế văn bằng, chứng Câu Đánh giá việc tổ chức thực văn quản lý nhà nước trường cao đẳng? Các mức độ TT Nội dung Xây dựng hệ thống phân cấp quản lý nhà nước trường cao đẳng Xác định phân công chức năng, nhiệm vụ quyền hạn cấp (trung ương, tỉnh, trường) Cơ quan quản lý nhà nước trung ương quy định khung cấu tổ chức máy sở giáo dục theo loại hình, hạng trường Cơ sở giáo dục phải xây dựng thiết kế cấu tổ chức máy trình quan QLNN theo thẩm quyền phê duyệt nhằm đảm bảo cấu tổ chức theo cấu quy định Khơng hài lòng Ít hài lòng Hài lòng Rất hài lòng đồng thời gắn với loại hình hoạt động sở giáo dục Ban hành tổ chức thực văn quy phạm pháp luật cán bộ, công chức Xây dựng kế hoạch, quy hoạch cán bộ, công chức; Quy định chức danh cấu cán Quy định ngạch, chức danh, mã số công chức; mô tả, quy định vị trí việc làm cấu cơng chức để xác định số lượng biên chế công chức quan, bộ, ban, ngành theo hàng dọc Câu Đánh giá đội ngũ nhân thực hiện, nguồn lực tài trường cao đẳng Các mức độ TT Nội dung Ban hành tổ chức thực văn quy phạm pháp luật cán bộ, công chức Xây dựng kế hoạch, quy hoạch cán bộ, công chức; Quy định chức danh cấu cán Chƣa Trung đạt bình Khá Tốt Quy định ngạch, chức danh, mã số cơng chức; mơ tả, quy định vị trí việc làm cấu công chức để xác định số lượng biên chế công chức quan, bộ, ban, ngành theo hàng dọc Quy định rõ định mức biên chế, tiêu chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ theo vị trí việc làm quan quản lý nhà nước giáo dục Lãnh đạo trường thực việc tuyển dụng nhân theo yêu cầu cơng việc đơn vị gắn với tiêu chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ quy định Xây dựng quy định chế tự chủ đơn vị nghiệp cơng lập, có trường cao đẳng Câu Đánh giá việc tra, kiểm tra quản lý Nhà nước trường cao đẳng? Các mức độ TT Nội dung Bộ Giáo dục Đào tạo chủ trì kiểm tra, đánh giá, xây dựng tiêu chí, tiêu, kiểm định chất lượng trường cao đẳng Tổ chức kiểm tra đánh giá cán bộ, giảng viên năm học Chƣa Trung đạt bình Khá Tốt Cơng khai chất lượng đào tạo, tiêu tuyển sinh, sở vật chất Công khai tiêu, kết kiểm tra ngân sách, chuyên môn, đội ngũ Khác Câu Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến quản lý nhà nước trường cao đẳng tỉnh Kiên Giang? TT Nội dung Không ảnh hƣởng Chiến lược phát triển kinh tế- xã hội Chương trình nâng cao chất lượng nguồn nhân lực địa phương Nhu cầu sử dụng thị trường lao động Quy hoạch mạng lưới trường đại học, cao đẳng Tác động nhận thức xã hội, cấp, ngành Khác Các mức độ Ít ảnh Ảnh hƣởng hƣởng Rất ảnh hƣởng II THÔNG TIN CÁ NHÂN Thầy/Cơ vui lòng cho biết số thông tin đây: Đơn vị công tác: Giới tính:Nam  Thầy/Cơ là: Ban Giám Hiệu Thâm niên: Dưới năm Trình độ: Đại học    Nữ  Tổ trưởng Từ - 10 năm Thạc sĩ    Giảng viên  Trên 10 năm Trên Thạc sĩ Xin chân thành cảm ơn quý thầy/cô! Chúc quý thầy/cô mạnh khỏe, thành đạt!   Phụ lục II PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN I Đối tƣợng, địa bàn khảo sát TT Trƣờng Cán quản lý Giảng viên 01 Trường CĐ Kinh tế - Kỹ thuật Kiên Giang 10 50 02 Trường CĐ Cộng đồng 10 50 03 Trường CĐ Y tế Kiên Giang 50 04 Trường CĐ Sư phạm Kiên Giang 50 30 200 Tổng cộng II Phƣơng pháp xử lý kết khảo sát Cách quy ước điểm số cho bảng hỏi: Mỗi mục có lựa chọn quy ước mức điểm khác Chuẩn cho điểm: điểm điểm điểm điểm Khơng hài lòng Ít hài lòng Hài lòng Rất hài lòng Chưa đạt Trung bình Khá Tốt Khơng ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Ảnh hưởng Rất ảnh hưởng Cách đánh giá: Việc xử lý kết phiếu trưng cầu dựa vào phương pháp toán thống kê định lượng kết nghiên cứu Đề tài sử dụng hai phương pháp đánh giá là: định lượng theo tỷ lệ % phương pháp cho điểm Cụ thể: Chuẩn đánh giá (theo điểm): Câu hỏi mức độ trả lời, đánh giá theo mức sau: - Mức 1: Tốt, ảnh hưởng (Rất hài lòng; Tốt; Rất ảnh hưởng): 3, 20 ≤ X ≤ 4, 00 - Mức 2: Khá (Hài lòng; Khá; Ảnh hưởng; Thường xuyên): 2,50 ≤ X ≤ 3,19 - Mức 3: Trung bình (Ít hài lòng; Trung bình; Ít ảnh hưởng): 2, 00 ≤ X ≤ 2, 49 - Mức 4: Yếu, (Khơng hài lòng; Chưa đạt; Khơng ảnh hưởng): 1, 00 ≤ X ≤ 1,99 Ý nghĩa sử dụng X : Điểm trung bình thống kê biểu mức độ đại biểu theo tiêu thức số lượng tổng thể đồng chất bao gồm nhiều đơn vị loại Điểm trung bình phản ánh mức độ trung bình tượng, đồng thời so sánh hai (hay nhiều) tổng thể tượng nghiên cứu loại, khơng có quy mơ Sử dụng cơng thức tính điểm trung bình: k X K ∑ X= i=n i i n X : Điểm trung bình Xi: Điểm mức độ i Ki: Số người tham gia đánh giá mức độ Xi n: Số người tham gia đánh giá Thời gian khảo sát: Từ tháng 02 đến tháng năm 2017 Phụ lục III THỐNG KÊ THỰC TRẠNG CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KIÊN GIANG I Ngành nghề đào tạo trƣờng cao đẳng Cao đẳng Stt Ngành học Giáo dục Mầm non Trung cấp chuyên nghiệp Stt Ngành học Pháp luật (Luật) Giáo dục đặc biệt Giáo dục Thể chất Sư phạm Âm nhạc Công nghệ Kỹ thuật môi trường Công nghệ Kỹ thuật chế biến bảo quản thủy sản Y sĩ Sư phạm Tiếng Anh Kỹ thuật xét nghiệm Sư phạm Sinh- Hóa Điều dư ng Sư phạm Sử-Địa Dược sĩ Sư phạm Toán-Tin 10 11 12 13 14 Sư phạm Ngữ văn Công nghệ thực phẩm Nuôi trồng thủy sản Chăn nuôi Tin học ứng dụng Truyền thơng mạng máy tính Cơng nghệ Kỹ thuật ĐiệnĐiện tử Kế tốn Tài - Ngân hàng 10 11 12 13 14 15 16 17 Trung cấp nghề Stt Ngành học Nghề Kế toán doanh nghiệp Nghề Nuôi trồng thủy sản nước Nghề Điện lạnh dân dụng Công nghệ kỹ thuật xây dựng Công nghệ kỹ thuật ô tô Công nghệ kỹ thuật nhiệt lạnh Công nghệ kỹ thuật điện, điện tử, viễn thơng Kỹ thuật sửa, láp ráp máy vi tính Tin học ứng dụng Quản trị mạng máy tính Hướng dẫn du lịch Nghiệp vụ lễ tân Nghiệp vụ nhà hàng Tiếng Anh du lịch 18 19 20 21 Quản trị kinh doanh Tiếng Anh Dược Điều dư ng 23 Công nghệ kỹ thuật ô tô Công nghệ kỹ thuật khí 24 Cơng nghệ kỹ thuật điện, 22 25 26 27 28 29 30 31 32 điện tử Công nghệ kỹ thuật điện, điện tử, viễn thông Công nghệ kỹ thuật viễn thông Công nghệ kỹ thuật xây dựng Dịch vụ thú y Nuôi trồng thủy sản Quản trị Dịch vụ du lịch, lữ hành Quản trị khách sạn Tiếng Anh du lịch (Nguồn: UBND tỉnh Kiên Giang 2016) II Số lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên từ năm 2013 đến năm 2016 Stt Nội dung Tổng số 2013-2014 2014-2015 2015-2016 523 501 548 301 200 311 237 501 548 501 548 Giới tính Nam 325 Nữ 198 Phân theo loại hình Cơng lập 523 Phân theo cấp quản lý Địa phương 523 Phân theo trình độ chun mơn Trên đại học Đại học, cao đẳng Trình độ khác 180 323 20 187 287 27 239 273 36 (Nguồn: UBND tỉnh Kiên Giang 2016) Thống kê đội ngũ theo cấu phòng, ban, môn Stt 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Nội dung Phòng ban Khoa Khoa Tự nhiên-Tin học Khoa Tiểu học- Mầm non Khoa Xã hội Khoa Giáo dục trị-Tâm lý giáo dục Khoa Y Khoa Dược Khoa Điều dư ng Khoa Khoa học Khoa Kỹ thuật công nghiệp Bộ môn Công nghệ Khoa Kinh tế-Xã hội Bộ mơn Hóa, Sinh Bộ mơn Tốn, Lý Khoa Ngoại ngữ Khoa Lý luận trị Khoa Kinh tế Khoa Du lịch Khoa Công nghệ thơng tin Khoa Điện tử-cơ khí Khoa Nơng nghiệp-MT Khoa Xây dựng-Giao thông Trung tâm Đào tạo Sát hạch Lái xe Số lƣợng 32 Tỷ lệ (%) 21 25 20 17 19 12 15 24 26 6 19 25 10 20 46 13 13 41 5.07 6.04 4.83 4.11 4.59 2.90 3.62 5.80 1.45 1.21 6.28 1.45 1.45 2.17 4.59 6.04 2.42 4.83 11.11 3.14 3.14 9.90 (Nguồn: UBND tỉnh Kiên Giang 2016) III Số lƣợng sinh viên trƣờng cao đẳng qua năm học Stt Nội dung 2013-2014 2014-2015 Số sinh viên 7980 8035 Phân theo giới tính Nam 3660 3690 Nữ 4320 4345 Phân theo loại hình Cơng lập 7980 8035 Phân theo cấp quản lý Địa phương 7980 8035 Số sinh viên tốt nghiệp Công lập 2443 2397 (Nguồn: UBND tỉnh Kiên Giang 2016) IV Cơ sở vật chất trƣờng cao đẳng TT Nội dung I Diện tích đất đai II Diện tích sàn xây dựng Giảng đƣờng Số phòng Tổng diện tích Phòng học máy tính Số phòng Tổng diện tích Phòng học ngoại ngữ Số phòng Tổng diện tích Thƣ viện Phòng thí nghiệm Số phòng Tổng diện tích 2015-2016 9271 3730 5541 9271 9271 5720 Đơn vị tính Tổng số 43,604 54,011 phòng 176 18,690 m phòng m2 phòng m2 m2 phòng m 22 1,886 714 1,498 334 Xƣởng thực tập, thực hành Số phòng Tổng diện tích Ký túc xá Số phòng Tổng diện tích Diện tích nhà ăn Diện tích khác: Hội trường Sân cầu lơng có mái che Nhà đa Khu hiệu Sân vận động phòng m2 phòng m m2 m2 m2 m2 m2 m2 (Nguồn: UBND tỉnh Kiên Giang 2016) 61 16,762 281 13,523 1,044 3,394 200 1,499 750 6.272 ... THIỆN QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC ĐỐI VỚI CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KIÊN GIANG 60 3.1 Định hướng quản lý nhà nước trường cao đẳng 60 3.2 Giải pháp hoàn thiện quản lý nhà nước trường cao đẳng địa. .. tác quản lý nhà nước trường cao đẳng địa bàn tỉnh Kiên Giang Từ có đánh giá quản lý nhà nước với trường cao đẳng địa bàn tỉnh Kiên Giang - Đề xuất giải pháp nhằm hoàn thiện quản lý nhà nước trường. .. sở lý luận pháp lý quản lý nhà nước trường cao đẳng - Chương Thực trạng quản lý nhà nước trường cao đẳng địa bàn tỉnh Kiên Giang - Chương Giải pháp hoàn thiện quản lý nhà nước trường cao đẳng địa